UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR DAN MEMPERBAIKI SIKAP

SISWA KELAS IV SD NEGERI WONOKERTO KECAMATAN LEKSONO

KABUPATEN WONOSOBO DALAM PEMBELAJARAN ILMU

PENGETAHUAN ALAM DENGAN MENGGUNAKAN

MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK

SKRIPSI

Untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan

Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga

Oleh

RIJAL MAKHRUS MUSYAFA

292010153

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA

2014

http://www.autodesk.com/foundation

ii

ABSTRACT

Musyafa, Rijal Makhrus. Efforts to Improve Learning Outcomes and Student

Behavior in grade IV SD Negeri Wonokerto, Leksono, Wonosobo In Learning

Natural Sciences Using Project-Based Learning. Thesis on Elementary School

Teacher Education Program S1 Satya Wacana Christian University Salatiga.

Supervisor Drs. Philipus Pirenomulyo, M.A

Keywords: learning outcomes, behavior, active, science, project-based

learning

This study was conducted to determine the improvement of student learning

outcomes in grade IV SD Negeri Wonokerto in science learning of alternative energy

by applying project-based learning model.

This study is an action research that aims to improve learning outcomes and

student behavior in learning science by implementing project-based learning model in

alternative energy subject matter in grade IV SD Negeri Wonokerto . This study was

conducts 25 students consist of 13 male and 12 female students. This study is held in

two cycles , each cycle consist of 2 meetings which each meeting is used to determine

the extent of improving student learning outcomes .

The result of this research shows that project-based learning model can

improve learning outcomes in grade IV SD Negeri Wonokerto, Leksono, Wonosobo.

It is proven by the number of students who are able to go beyond the minimum

standard. There are 8 children or 32 % in the pre cycle increased to 15 children or 60

% in the first cycle and the Cycle II increase again become 22 children or 88 %

students are passing the minimum standard (65). Similarly, the students’ behavior

also increase in each cycle as indicated by the increasing in total value of 57.69 %

and goes into enough categories in Pre – cycle, 67.30% in Cycle I and the it reached

well categorize in cycle II which is shown 82.69 %.

iii

ABSTRAK

Musyafa, Rijal Makhrus. Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Dan Memperbaiki

Sikap Siswa Kelas IV SD Negeri Wonokerto Kecamatan Leksono Kabupaten

Wonosobo Dalam Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Dengan

Menggunakan Model Pembelajran Berbasis Proyek. Program Studi S1 PGSD FKIP

Universitas Kristen Satya Wacana. Pembimbing Drs. Philipus Pirenomulyo, M.A

Kata Kunci : Hasil belajar, sikap, keaktifan, Ilmu Pengetahuan Alam, model

pembelajaran berbasis proyek

Penelitian Ini dilakukan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa

kelas IV SD Negeri Wonokerto dalam pembelajaran ilmu pengetahuan alam materi

energi alternatif dengan menggunakan model pembelajaran berbasis proyek.

Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang bertujuan untuk

meningkatkan hasil belajar dan memperbaiki sikap siswa ilmu pengetahuan alam

melalui model pembelajaran berbasis proyek pada materi energi alternatif siswa kelas

IV SD Negeri Wonokerto. Penelitian ini dilakukan terhadap 25 siswa yang terdiri dari

13 siswa laki-laki dan 12 siswa perempuan. Penelitian ini dilaksanakan dalam 2

siklus, setiap siklus terdiri dari 2 kali pertemuan dan satu kali pertemuan yang

digunakan untuk mengetahui sejauh mana peningkatan hasil belajar siswa.

Berdasarkan hasil penelitian yang diperoleh setelah penelitian berlangsung

adalah penerapan pembelajaran melalui model pembelajaran berbasis proyek dapat

meningkatkan hasil belajar Ilmu Pengetahuan Alam pada siswa kelas IV SD Negeri

Wonokerto Kecamatan Leksono Kabupaten Wonosobo. Ini terbukti dengan jumlah

siswa yang mampu melampaui KKM (65) sebanyak 8 anak atau 32% di pra siklus

meningkat menjadi 15 anak atau 60% pada Siklus I dan pada Siklus II kembali

meningkat menjadi 22 anak atau 88%. Begitu pula dengan sikap siswa yang terus

meningkat pada tiap siklusnya yang ditunjukkan dengan peningkatan total nilai

57,69% dan masuk ke dalam kategori cukup di Pra-siklus meningkat menjadi 67,30%

masuk dalam kategori baik di Siklus I dan yang terakhir kembali meningkat menjadi

82,69%dan masuk kategori sangat baik pada Siklus II.

iv

v

LEMBAR PERNYATAAN

Yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama : Rijal Makhrus Musyafa

NIM : 292010153

Program Studi : S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga

Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi berjudul: “Upaya

Meningkatkan Hasil Belajar Dan Memperbaiki Sikap Siswa Kelas IV SD Negeri

Wonokerto Kecamatan Leksono Kabupaten Wonosobo Dalam Pembelajran Ilmu

Pengetahuan Alam (IPA) Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Berbasis

Proyek” adalah benar-benar karya saya sendiri bukan jiplakan dari karya tulis orang

lain. Pendapat atau temuan orang lain yang terdapat dalam skripsi ini dikutip atau

dirujuk berdasarkan kode etik ilmiah.

Demikian surat pernyataan ini saya buat, dan apabila di kemudian hari

terbukti pernyataan saya tidak benar, maka saya bersedia menerima sanksi akademik

apapun.

Salatiga, ……..2014

Yang membuat pernyataan

Rijal Makhrus Musyafa

292010153

vi

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

MOTTO

Pendidikan merupakan perlengkapan paling baik untuk hari tua.

(Aristoteles)

Allah tidak akan membebani kepada seseorang melainkan dengan

kemampuannya ( Al. Baqarah : 256 )

“Jenius adalah 1 % inspirasi dan 99 % keringat. Tidak ada yang dapat

menggantikan kerja keras”

“Hiduplah seperti pohon kayu yang lebat buahnya; hidup di tepi jalan dan

dilempari orang dengan batu, tetapi dibalas dengan buah. (Abu Bakar Sibli )

PERSEMBAHAN

Skripsi ini saya persembahkan setulusnya untuk keluarga besar saya

tercinta khususnya ke dua orang tua dan juga kakaku Nia Sumbing Kurniawati.

Saya amat bersyukur dan beruntung menjadi bagian dari keluarga kalian.

Terima kasih telah memberikan dukungan yang sangat luar biasa sehingga skripsi

ini bisa saya selesaikan.

vii

KATA PENGANTAR

Sujud syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat,

bimbingan, dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang

berjudul “Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Dan Memperbaiki Sikap Siswa Kelas

IV SD Negeri Wonokerto Kecamatan Leksono Kabupaten Wonosobo Dalam

Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Dengan Menggunakan Model

Pembelajaran Berbasis Proyek”. Skripsi ini ditulis untuk memenuhi salah satu syarat

guna memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana

(UKSW) Salatiga.

Penulis menyadari sepenuhnya bahwa skripsi ini masih terdapat kekurangan-

kekurangan mengingat keterbatasan pengetahuan dan pengalaman. Berkat bantuan

dari beberapa pihak yang berupa sumbangan pendapat, gagasan, ide, saran, dan

kesempatan untuk mengadakan penelitian serta dorongan moral, spiritual, dan

material akhirnya penyusunan skripsi ini terselesaikan dengan baik. Untuk itu dengan

penuh rasa hormat dan terimakasih yang sebesar-besarnya penulis ingin sampaikan

kepada :

1. Dra. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd. selaku Dekan FKIP UKSW yang telah

memberi fasilitas-fasilitas yang menunjang selama perkuliahan.

2. Herry Sanoto, S.Si, M.Pd. selaku Kaprogdi S1 PGSD yang memberikan

kesempatan penulis dalam menyelesaikan program studi PGSD FKIP UKSW.

3. Philipus Pirenomulyo, Ph.D, selaku dosen pembimbing yang telah

membimbing, membantu, dan meluangkan waktu, tenaga, dan pikiran kepada

penulis serta memberikan masukan dan dorongan kepada penulis dalam

penyusunan skripsi ini.

4. Stefanus C. Relmasira, S.Pd, M.Sed. selaku dosen penguji yang memberikan

masukan, meluangkan waktu, tenaga, dan pikiran kepada penulis dalam

perbaikan skripsi.

viii

5. Sugri Rahayu S.Pd. selaku Kepala Sekolah SD Negeri Wonokerto yang

memberikan ijin untuk melakukan penelitian.

6. Suminah, S.Pd, selaku Guru kelas IV SD Negeri 2 Kalierang yang telah

membimbing dengan sabar, memberikan masukan, dan mengarahkan selama

penelitian dalam penyusunan skripsi ini.

7. Siswa-siswa kelas IV dan V SD Negeri Wonokerto yang telah banyak

membantu dan memberikan sumbangsih yang sangat besar dalam penelitian

ini.

8. Bapak dan Ibu tercinta saya, terimakasih yang sebesar-besarnya untuk selalu

memberikan semangat, dorongan, doa dan dukungan material. Skripsi ini ku

persembahkan untuk kalian.

9. Kakak saya tercinta Nia Sumbing Kurniawati, terima kasih atas kasih sayang

kalian yang tak pernah lelah untuk selalu memberikan semangat.

10. Teman-teman BI angkatan 2010, terutama Ariza Chisananda, Epafroditus

Mahargya Rindanto dan Putri Fajar Dwi Astuti, terima kasih atas

kebersamaan yang indah bersama kalian, kasih dan semangat-semangatnya.

11. Teman-teman kos Gracia terutama Yanadi Dwi Wirawan, Agung Dwi

Nugroho, Daddiq Laksana Tiar Wijaya yang telah menemani selama hampir 4

tahun dalam suka dan duka.

12. Dan semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah

banyak membantu dalam penyusunan dan penyelesaan skripsi ini.

Penulis menyadari masih banyak kekurangan yang terdapat dalam

penyusunan skipsi ini, oleh karena itu penulis sangat berharap atas saran dan kritik

yang membangun serta upaya-upaya berbagai pihak guna menyempurnakan skripsi

ini di masa datang. Dengan disusunnya skripsi ini, penulis berharap semoga

bermanfaat dan menambah pengetahuan bagi pembaca.

Salatiga,

Penulis

ix

DAFTAR ISI

JUDUL ............................................................................................................. i

ABSTRACT ..................................................................................................... ii

ABSTRAK ....................................................................................................... iii

LEMBAR PENGESAHAN ............................................................................... iv

LEMBAR PERNYATAAN .............................................................................. v

MOTTO DAN LEMBAR PERSEMBAHAN .................................................... vi

KATA PENGANTAR ...................................................................................... vii

DAFTAR ISI .................................................................................................... ix

DAFTAR TABEL ............................................................................................. xii

DAFTAR GRAFIK ...........................................................................................xiii

DAFTAR GAMBAR ........................................................................................xiv

DAFTAR LAMPIRAN ..................................................................................... xv

BAB I PENDAHULUAN ........................................................................... 1

1.1 Latar Belakang Masalah ....................................................... 1

1.2 Identifikasi Masalah ............................................................. 4

1.3 Pembatasan Masalah ........................................................... 5

1.4 Perumusan Masalah .............................................................. 5

1.5 Tujuan Penelitian ................................................................ 5

1.6 Manfaat Penelitian ............................................................... 5

BAB II KAJIAN PUSTAKA ...................................................................... 8

2.1 Kajian Teori ......................................................................... 8

2.1.1 Pengertian Belajar ....................................................... 8

2.1.2 Pengertian Hasil Belajar .............................................. 9

2.1.2.1 Faktor-faktor Yang Mempengaruhi

Hasil Belajar ................................................... 11

2.1.3 Pengertian Sikap .......................................................... 14

2.1.4 Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)……………………… ... 15

2.1.4.1 Pengertian Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) ........ 15

2.1.4.2 Ruang Lingkup

Ilmu Pengetahuan Aalam (IPA) ……………. ... 16

2.1.5 Model Pembelajaran Berbasis Proyek ........................... 18

2.1.5.1 Pengertian Model

PembelajaranBerbasis Proyek ......................... 18

2.1.5.2 Kelebihan dan Kekurangan

Model PembelajaranBerbasis Proyek .............. 19

x

2.1.5.3 Langkah-langkah (Syntax)

Model PembelajaranBerbasis Proyek .............. 20

2.2 Penelitian Yang Relevan ............................................................ 21

2.3 Kerangka Pikir ........................................................................ 24

2.4 Hipotesis Penelitian ` .................................................................. 25

BAB III MODEL PENELITIAN ................................................................... 26

3.1 Jenis Penelitian, Setting Penelitian,

Subjek Penelitian dan Waktu Penelitian .................................... 26

3.1.1 Jenis Penelitian ............................................................. .... 26

3.1.2 Setting Penelitian .......................................................... .... 26

3.1.3 Waktu Penelitian .......................................................... .... 26

3.1.4 Subjek Penelitian ......................................................... .... 26

3.2 Variabel Penelitian .................................................................... 26

3.3 Prosedur Penelitian .................................................................... 27

3.3.1 Pra Siklus .................................................................... .... 27

3.3.2 Siklus I ........................................................................ .... 27

3.3.3 Siklus II ....................................................................... .... 29

3.4 Data dan Cara Pengumpulan Data .............................................. 31

3.4.1 Jenis Data .................................................................... .... 31

3.4.2 Cara Pengumpulan Data .............................................. .... 31

3.4.3 Alat Pengumpulan Data ............................................... .... 32

3.5 Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen Tes .............................. 33

3.5.1 Validitas ............................................................................ 33

3.5.2 Reliabilitas ........................................................................ 34

3.6 Tingkat Kesukaran Soal ............................................................. 36

3.7 Indikator Keberhasilan ............................................................... 37

3.8 Teknik Analisis Data .................................................................. 37

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ................................ 40

4.1 Hasil Penelitian .......................................................................... 40

xi

4.2 Pelaksanaan Penelitian .............................................................. 40

4.2.1 Pra Siklus ......................................................................... 40

4.2.2 Siklus I .. ................................................................. … 43

4.2.2.1 Perencanaan Siklus I ................................................ 43

4.2.2.2 Proses Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I ................ 44

4.2.2.3 Pengamatan Hasil Tindakan Siklus I ........................ 47

4.2.3 Siklus II ........................................................................... 52

4.2.3.1 Perencanaan Siklus II ............................................... 52

4.2.3.2 Proses Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II .............. 53

4.2.3.3 Pengamatan Hasil Tindakan Siklus II ....................... 56

4.3 Pembahasan ............................................................................... 60

BAB V Simpulan dan Saran ......................................................................... 65

5.1 Simpulan ................................................................................... 65

5.2 Saran ......................................................................................... 65

DAFTAR PUSTAKA ....................................................................................... 67

LAMPIRAN ..................................................................................................... 69

DAFTAR TABEL

xii

Tabel 1 Hasil belajar siswa pada Pra-Siklus .................................................. 3

Tabel 2 Validasi Siklus I dan II .................................................................... 34

Tabel 3 Tingkat Reliabilitas Instrumen ......................................................... 35

Tabel 4 Kriteria Tingkat Kesukaran Soal ...................................................... 36

Tabel 5 Tingkat Kesukaran Soal Siklus I dan Siklus II ................................. 37

Tabel 6 Kriteria Ketuntasan Minimal Belajar ............................................... 38

Tabel 7 Kriteria Tingkat Sikap dan Keaktifan Siswa dalam Persen .............. 38

Tabel 8 Distribusi Ketuntasan Belajar Pra Siklus .......................................... 41

Tabel 9 Kategori Sikap Siswa ........................................................................ 42

Tabel 10 Hasil Belajar Siklus I ....................................................................... 48

Tabel 11 Perbandingan Hasil Belajar Pra Siklus dan Siklus I ........................... 48

Tabel 12 Kategori Sikap Siswa ........................................................................ 50

Tabel 13 Hasil Belajar Siklus II ...................................................................... 57

Tabel 14 Perbandingan Hasil Belajar Siklus I dan Siklus II ............................. 57

Tabel 15 Kategori Sikap Siswa ........................................................................ 59

Tabel 16 Gambaran Peningkatan Hasil Belajar Siswa

Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II ....................................................... 61

Tabel 17 Gambaran Peningkatan Sikap Siswa

Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II ....................................................... 63

xiii

DAFTAR GRAFIK

Grafik Distribusi Ketuntasan Pra Siklus ........................................................... 41

Grafik Gambaran Sikap Siswa Pra Siklus .......................................................... 42

Grafik Perbandingan Hasil Belajar Pra Siklus dan Siklus I ................................ 49

Grafik Perbandingan Sikap Siswa pada Pra Siklus dan Siklus I .......................... 51

Grafik Perbandingan Hasil Belajar Siklus I dan Siklus II ................................... 58

Grafik Perbandingan Sikap Siswa pada Siklus I dan Siklus II ............................ 59

Grafik Gambaran Peningkatan Hasil Belajar Siswa

Pada Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II .................................................... 61

Grafik Gambaran Peningkatan Sikap Siswa

Pada Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II .................................................... 63

xiv

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1 Siklus Penelitian Tindakan Kelas Subyantoro (2010) ...................... 24

xv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Hasil Belajar Pra Siklus .................................................................. 70

Lampiran 2 Lembar Observasi Sikap Siswa Pra Siklus ...................................... 72

Lampiran 3 RPP Siklus I ................................................................................... 75

Lampiran 4 Soal Evaluasi Siklus I...................................................................... 81

Lampiran 5 Hasil Belajar Siklus I ...................................................................... 83

Lampiran 6 Lembar Observasi Sikap Siswa Siklus I ......................................... 85

Lampiran 7 Hasil Validitas Siklus I .................................................................... 88

Lampiran 8 RPP Siklus II .................................................................................. 89

Lampiran 9 Soal Evaluasi Siklus II .................................................................... 96

Lampiran 10 Hasil Belajar Siklus II ................................................................... 98

Lampiran 11 Lembar Observasi Sikap Siswa Siklus II .......................................100

Lampiran 12 Hasil Validitas Siklus II ................................................................103

Lampiran 13 Dokumentasi .................................................................................104