New UPAYA MENINGKATKAN SIKAP KERJA KERAS DAN PRESTASI …repository.ump.ac.id/5349/1/SOLEKHUDI -...

i

UPAYA MENINGKATKAN SIKAP KERJA KERAS DAN PRESTASI

BELAJAR MATEMATIKA MATERI PECAHAN MELALUI MODEL

PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENTS

(TGT) MENGGUNAKAN MEDIA PAPAN PECAHAN

DI KELAS IV SD NEGERI 1 CIBERUNG

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari

Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Oleh:

ARIF SOLEKHUDIN

1201100100

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO

2016

UPAYA MENINGKATKAN SIKAP ...,ARIF SOLEKHUDIN,PGSD, UMP 2016.

ii


iii


iv


v

ABSTRAK

Kerja keras merupakan perilaku yang menunjukan upaya sungguh-

sungguh dalam mengatasi berbagai macam hambatan belajar dan tugas, serta menyelesaikan tugas dengan sebaik-baiknya. Penelitian ini adalah penelitian

tindakan kelas yang bertujuan untuk meningkatkan sikap kerja keras dan prestasi belajar matematika materi pecahan melalui model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournaments (TGT) menggunakan media papan pecahan. Subjek

penelitian adalah siswa kelas IV SD Negeri 1 Ciberung sebanyak 35 siswa. Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan dalam 2 siklus. Setiap siklus terdiri dari

2 pertemuan. Prosedur pelaksanaan setiap siklus meliputi perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Teknik pengumpulan data menggunakan angket sikap kerja keras, evaluasi, lembar observasi guru dan siswa, wawancara

dan dokumentasi. Pengumpulan data untuk sikap kerja keras diperoleh dari lembar angket sikap kerja keras. Hasil prestasi belajar diperoleh dari tes evaluasi.

Evektivitas pelaksanaan pembelajaran TGT menggunakan lembar aktivitas guru dan siswa. Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas diperoleh hasil bahwa penerapan model kooperatif tipe TGT menggunakan media papan pecahan dapat

meningkatkan sikap kerja keras dan prestasi belajar siswa. Hasil penelitian menunjukan pada siklus I diperoleh nilai rata-rata sikap kerja keras sebesar 2,99

dan pada siklus II diperoleh rata-rata 3,43. Peningkatan prestasi belajar Matematika materi pecahan ditunjukkan pada siklus I diperoleh nilai rata-rata 70,45 dengan ketuntasan belajar 66,67% dan pada siklus II diperoleh nilai rata-

rata 85,16 dengan ketuntasan belajar 87,09%. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa melalui model pembelajaran kooperatif tipe TGT

menggunakan media papan pecahan dapat meningkatkan sikap kerja keras dan prestasi belajar Matematika materi pecahan di kelas IV SD Negeri 1 Ciberung.

Kata kunci: sikap kerja keras, prestasi belajar, model kooperatif tipe TGT, papan pecahan, matematika


vi

MOTTO

“Sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan. Maka apabila engkau telah selesai

(dari sesuatu urusan), tetaplah bekerja keras (untuk urusan yang lain), dan hanya kepada

Tuhanmulah engkau berharap”.

(QS. Al Insyirah : 6 – 8)

Ridho allah berada pada ridho kedua orang tuanya,

dan murka Allah (akibat) murka kedua orang

tuanya.

(HR. At-Tarmizi)

Berbuat kesalahan adalah kekurangan dari setiap

manusia namun, belajar dari kesalahan merupakan

kelebihan dari semua manusia

(Arif Solekhudin)


vii

PERSEMBAHAN

Tiada kata yang yang paling indah selain mengucap syukur Alhamdulillah

kepada Allah SWT yang telah memberikan segala nikmat dan karunia-Nya

dalam setiap nafas hidupku

Skripsi ini kupersembahkan untuk orang-orang yang telah menjadi bagian dalam

perjalanan hidupku:

Ibuku tercinta Sujinah yang telah memberikan semangat, cinta, do’a dan

kasih sayangnya kepadaku selama ini

Ayahku tercinta Datarudin, yang tak pernah lelah memberiku dukungan

dan motivasi serta selalu mendoakan demi keberhasilanku

Adikku tersayang, Ummi Sholihah Jamil dan Azzalia Nasywa Safitri yang

selalu menghibur dan memberikan semangat baru dikala lelah

Kawan-kawan PGSDku terutama angkatan 2012.


viii

KATA PENGANTAR

Puji syukur ke hadirat Allah SWT, yang telah memberikan rahmat, taufik

dan karunia-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul

“Upaya Meningkatkan Sikap Kerja Keras dan Prestasi Belajar Matematika Materi

Pecahan Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games

Tournaments (TGT) menggunakan Media Papan Pecahan di Kelas IV SD Negeri

1 Ciberung”. Penelitian dalam skripsi ini bertujuan untuk meningkatkan prestasi

belajar siswa dan sikap kerja keras siswa serta menciptakan suasana pembelajaran

yang lebih menyenangkan disertai permainan melalui Model Pembelajaran

Kooperatif Tipe TGT.

Model pembelajaran TGT merupakan model pembelajaran yang

memadukan unsur belajar tim dan permainan yang menyenangkan di dalam

kegiatan pembelajarannya. Media pembelajaran papan pecahan digunakan untuk

menanamkan pemahaman konsep matematika materi pecahan. Penelitian ini

dilaksanakan dalam dua siklus, terjadi peningkatan sikap kerja keras dan prestasi

belajar siswa dari siklus I ke siklus II. Indikator keberhasilan sikap kerja keras dan

prestasi belajar telah mencapai kriteria yang diinginkan pada yang ke siklus II.

Selama penulisan skripsi ini, penulis banyak mendapat dukungan,

dorongan, serta bimbingan dari banyak pihak. Pada kesempatan ini penulis ingin

menyampaikan ucapan terimakasih kepada pihak-pihak yang telah membantu:

1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, SH.MH., Rektor Universitas Muhammadiyah

Purwokerto.


ix

2. Drs. Pudiyono, M. Hum., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan.

3. Drs. Sony Irianto, M.Pd., Kepala Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

S1, serta selaku dosen pembimbing I yang telah meluangkan waktunya

memberikan motivasi, bimbingan, arahan, saran dan nasihat dalam penyusunan

skripsi ini.

4. Arifin Muslim, M.Pd., Pembimbing II yang telah memberikan semangat, arahan,

saran dan koreksi dalam penyusunan skripsi ini.

5. Kusyono, S.Pd selaku Kepala Sekolah SD Negeri 1 Ciberung yang telah

mengijinkan peneliti untuk mengadakan penelitian.

6. Rusmauli Simbolon, S.Pd., selaku Guru Kelas IV SD N 1 Ciberung yang telah

membantu peneliti melakukan penelitian guna penyusunan skripsi ini.

7. Meliana Nur Hasanah, selaku observer yang telah membantu peneliti dalam

melakukan penelitian guna penyusunan skripsi ini.

8. Semua pihak yang telah membantu baik secara langsung maupun tidak langsung.

Semoga Allah SWT yang selalu membalas kebaikan mereka. Peneliti

menyadari bahwa penulisan skripsi ini masih jauh dari kata sempurna, Untuk itu,

saran dan kritik yang bersifat membangun sangat diharapkan bagi peneliti. Akhir

kata, semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi penulis dan pembaca, Amin.

Purwokerto, Juni 2016

Peneliti

Arif Solekhudin


x

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ....................................................................................... i

LEMBAR PERSETUJUAN ............................................................................ ii

LEMBAR PENGESAHAN ............................................................................. iii

PERNYATAAN .............................................................................................. iv

ABSTRAK ...................................................................................................... v

MOTTO ......................................................................................................... vi

PERSEMBAHAN ........................................................................................... vii

KATA PENGANTAR ..................................................................................... viii

DAFTAR ISI ................................................................................................... x

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang ..................................................................................... 1

B. Rumusan Masalah ............................................................................... 6

C. Tujuan Penelitian ................................................................................. 6

D. Manfaat Penelitian ............................................................................... 7

BAB II KAJIAN PUSTAKA

A. Deskripsi Teori ...................................................................................... 10

1. Sikap Kerja Keras ........................................................................... 10

2. Prestasi Belajar ............................................................................... 13

3. Pembelajaran Matematika di SD .................................................... 15

4. Materi Pecahan di Kelas IV SD ....................................................... 18

5. Model Kooperatif tipe TGT ........................................................... 19

6. Media Pembelajaran ....................................................................... 30

7. Implementasi pembelajaran pecahan menggunakan model

pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournaments (TGT)

dengan media papan pecahan ......................................................... 33

B. Penelitian Yang Relevan ..................................................................... 35

C. Kerangka Berpikir ............................................................................... 37

D. Hipotesis Tindakan .............................................................................. 38


xi

BAB III METODOLOGI PENELITIAN

A. Setting Penelitian ................................................................................. 39

B. Subjek Penelitian ................................................................................. 40

C. Teknik dan Alat Pengumpulan Data .................................................... 40

D. Analisis Data ....................................................................................... 45

E. Prosedur Penelitian .............................................................................. 50

F. Indikator Keberhasilan ........................................................................ 57

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian .................................................................................... 58

B. Pembahasan ......................................................................................... 108

C. Kekurangan dalam Penelitian .............................................................. 120

BAB V SIMPULAN DAN SARAN

A. SIMPULAN ......................................................................................... 121

B. SARAN ................................................................................................ 122

DAFTAR PUSTAKA .................................................................................... 123

LAMPIRAN ................................................................................................... 125


xii

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 SK dan KD materi pecahan kelas IV semester II .............. 18

Tabel 2.2 Penghargaan berdasarkan skor rata-rata tim .................... 24

Tabel 2.3 Lembar skor game TGT ................................................... 26

Tabel 2.4 Perhitungan poin turnamen dengan 4 pemain .................. 27

Tabel 2.5 Contoh : tabel ringkasan skor tim .................................... 28

Tabel 2.6 Kriteria penghargaan berdasarkan skor rata-rata tim........ 28

Tabel 3.1 Skor pernyataan positif dan negatif .................................. 47

Tabel 4.1 Rekapitulasi Hasil games tournaments siklus I ................... 73

Tabel 4.2 Hasil rekapitulasi angket kerja keras siklus I ................... 77

Tabel 4.3 Hasil rekapitulasi prestasi belajar siswa siklus I .............. 79

Tabel 4.4 Hasil observasi aktivitas guru siklus I .............................. 80

Tabel 4.5 Hasil observasi aktivitas siswa siklus I ............................ 82

Tabel 4.6 Rekapitulasi Hasil games tournaments siklus I.................. 97

Tabel 4.7 Hasil rekapitulasi angket kerja keras siklus II .................. 100

Tabel 4.8 Hasil rekapitulasi prestasi belajar siswa siklus II ............. 102

Tabel 4.9 Hasil observasi aktivitas guru siklus II ............................. 103

Tabel 4.10 Hasil observasi aktivitas siswa siklus II ............................ 105

Tabel 4.11 Peningkatan sikap kerja keras siswa .................................. 109

Tabel 4.12 Peningkatan prestasi belajar siswa .................................... 112

Tabel 4.13 Skor rata-rata tim games tournaments .................................. 114

Tabel 4.14 Peningkatan aktivitas guru ................................................. 116

Tabel 4.15 Peningkatan aktivitas siswa ............................................... 118


xiii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Penempatan siswa dalam meja turnamen ......................... 23

Gambar 2.2 Bagan peraturan permainan dengan 3 pemain .................. 25

Gambar 2.3 Media papan pecahan ...................................................... 32

Gambar 2.4 Skema kerangka berpikir .................................................. 38

Gambar 3.1 Siklus PTK model Kemmis dan Mc. Taggart ................... 52

Gambar 4.1 Guru meminta siswa maju ke depan kelas ........................ 63

Gambar 4.2 Siswa berdiskusi dengan anggota tim ............................... 65

Gambar 4.3 Siswa berdiskusi mengerjakan soal LKS ........................... 66

Gambar 4.4 Siswa memainkan game turnamen ................................... 72

Gambar 4.5 Pemberian sertifikat penghargaan dan hadiah................... 74

Gambar 4.6 Guru melakukan tanya jawab dengan siswa ........... ........ 91

Gambar 4.7 Tim E mengerjakan soal di depan kelas ........................... 92

Gambar 4.8 Siswa mengambil kartu soal game turnamen .................. . 96

Gambar 4.9 Tiga tim menerima hadiah dan penghargaan .................... 98

Gambar 4.10 Histogram peningkatan sikap kerja keras siswa SD

Negeri 1 Ciberung .............................................................. 109

Gambar 4.11 Histogram peningkatan prestasi belajar siswa .................. 113

Gambar 4.12 Histogram hasil skor rata-rata games tournaments............. 115

Gambar 4.13 Histogram peningkatan aktivitas guru dalam pembelajaran

Kooperatif tipe TGT di SD Negeri 1 Ciberung ................. 116

Gambar 4.14 Histogram peningkatan aktivitas siswa kelas IV SD

Negeri 1 Ciberung ..................................................... ......... 118


xiv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran A. Surat Ijin Penelitian.................................................................... 126

Lampiran B. Action Plan, Silabus dan RPP ................................................... 132

Lampiran C. Hasil Observasi Aktivitas Guru dan Siswa................................ 165

Lampiran D. LKS dan Kuis ............................................................................ 190

Lampiran E. Angket Kerja Keras ................................................................... 204

Lampiran F. Kisi-kisi Evaluasi dan Lembar Evaluasi Siswa.......................... 226

Lampiran G. Hasil Teams Games Touraments .............................................. 240

Lampiran H. Daftar Nilai ................................................................................ 266

Lampiran I. Lembar Hasil Pedoman Wawancara .......................................... 276

Lampiran J. Dokumentasi Pembelajaran ........................................................ 280

Lampiran K. Biodata Tim Peneliti .................................................................. 284


58

Daftar Pustaka

Adisusilo, S. 2014. Pembelajaran Nilai Karakter. Jakarta: PT RajaGrafindo

Persada

Adjie, N dan Maulana. 2006. Pemecahan Masalah Matematika. Bandung: UPI

Pres

Ahmadi, A dan Supriyono. 2013. Psikologi Belajar. Jakarta: Rineka Cipta

Annisa, R dkk. 2014. Pengaruh Pembelajaran Kooperatif tipe Team Game

Tournament terhadap Hasil Belajar Matematika di kelas VIII SMPN 2

Bukittinggi tahun pelajaran 2013/2014. Jurnal Pendidikan Matematika Vol

3 no (1)

Arifin, Z. 2013. Evaluasi Pembelajaran. Bandung: Remaja Rosdakarya

Arikunto, S dkk. 2008. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara

Arsyad, A. 2007. Media Pembelajaran. Jakarta: PT RajaGrafindo Persada

Daryanto. 2010. Media Pembelajaran. Yogyakarta: Gava Media

Depdiknas. 2009. Pedoman Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. Jakarta:

Departemen Pendidikan Nasional

Djamarah, S.B. 2010. Guru dan Anak Didik dalam Interaksi Edukatif. Jakarta:

Rineka Cipta

Heruman. 2010. Model Pembelajaran Matematika Di Sekolah Dasar. Bandung:

Remaja Rosdakarya

Isjoni, 2011. Cooperative Learning. Bandung: Alfabeta

Kemendiknas. 2010. Bahan Pelatihan Pengembangan Pendidikan Budaya dan

Karakter Bangsa. Jakarta: Kementrian Pendidikan Nasional

Kemmis, S dan Mc. Taggart, R. 2009. The Action Research Planner. Victoria:

Deakin University

Kesuma, Dharma,dkk 2012. Pendidikan Karakter kajian Teori dan Praktik di

Sekolah. Bandung: Remaja Rosdakarya

Kunandar. 2011. Langkah Mudah Penelitian Tindakan Kelas Sebagai

Pengembangan profesi Guru. Jakarta : Raja Grafindo

Kuswana. W. S. 2013. Taksonomi Berpikir. Bandung: PT Remaja Rosdakarya


59

Muhammad, A. 2012. Tujuan Mata Pelajaran Matematika. Tersedia pada

http://aaps10.blogspot.co.id/2012/11/pengertian-matematika.html#

Diakses pada hari Selasa 1 Desember 2015

Muin, F. 2011. Pendidikan Karakter Konstruksi Teoretik dan Praktik. Jogjakarta:

AR-RUZZ MEDIA

Mulyasa. 2011. Menjadi Guru Profesional. Bandung: REMAJA ROSDAKARYA

Naim, Ngainun. (2012). Character Building: Optimalisasi Peran Pendidikan

dalam Pengembangan Ilmu & Pembentukan Karakter Bangsa. Jogjakarta:

AR-RUZZ MEDIA.

Purwanto, N. 2010. Prinsip-prinsip dan Teknik Evaluasi Pengajaran. Bandung:

PT Remaja Rosdakarya

Riduwan. 2013. Belajar Mudah Penelitian untuk Guru-Karyawan dan Peneliti

Pemula. Bandung: Alfabeta

Sanjaya, Wina. 2012. Media Komunikasi Pembelajaran. Jakarta: Kencana

Prenada Media Group.

Slameto. 2010. Belajar dan faktor yang mempengaruhinya. Jakarta: Rineka cipta

Slavin. E Robert. 2009. Cooperative Learning. Bandung: Nusa Media

Sudijono, A . 2009. Pengantar Evaluasi Pendidikan. PT RajaGrafindo Persada

Sudjana, N. 2013. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT

Remaja Rosdakarya

Sundayana, R. 2013. Media Pembelajaran Matematika. Bandung: ALFABETA

Sugiono. 2009. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung:

ALFABETA

Suprijono, A. 2014. Cooperative Learning. Yogyakarta: Pustaka Timur

Suyadi. 2013. Strategi Pembelajaran Pendidikan Karakter. Bandung: PT Remaja

Rosdakarya

Trianto. 2012. Medesain model pembelajaran Inovatif Progresif dan Kontekstual.

Jakarta: PRENADA MEDIA

Tzu-Hua Huang. 2009. Using the innovative cooperative learning model with the

interactive whiteboard to primary school students’ mathematical class:

Statistic vs pie chart and solid diagram. LAMS Foundation. (pp. 84-94)

Wijaya, D. 2014. Pendidikan Anti Korupsi untuk Sekolah dan Perguruan Tinggi.

Jakarta: Indeks


http://aaps10.blogspot.co.id/2012/11/pengertian-matematika.html

New UPAYA MENINGKATKAN SIKAP KERJA KERAS DAN PRESTASI …repository.ump.ac.id/5349/1/SOLEKHUDI -...

Documents

Transcript of New UPAYA MENINGKATKAN SIKAP KERJA KERAS DAN PRESTASI …repository.ump.ac.id/5349/1/SOLEKHUDI -...