UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SUMATERA UTARA FAKULTAS … · 4. Karakteristik Ilmu dan perbedaan Ilmu...

1

UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SUMATERA UTARA

FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN

Jl.Willem Iskandar Pasar V Medan Estate Telp. (061) 6615683

SILABUS

Mata Kuliah : Filsafat Umum

Kode :

SKS : 2 SKS

Program Studi : Pendidikan Agama Islam

Bahan Ajar :

1. Pengertian filsafat ilmu

2. Objek kajian filsafat ilmu

3. Jenis-jenis tingkat pengetahuan

4. Cara-cara mengembangkan tingkat pengetahuan

5. Pengertian pengetahuan biasa

6. Ciri-ciri pengetahuan biasa

7. Cara mengembangkan pengetahuan biasa

8. Pengertian pengetahuan ilmu

9. Ciri-ciri pengetahuan ilmu

10. Cara mengembangkan pengetahuan ilmu

11. sara berfikir ilmiah, cara kerja, tugas penyidik, klarifikasi, objek material dan formal

2

12. Pengertian pengetahuan filsafat

13. Ciri-ciri pengetahuan filsafat

14. Cara mengembangkan pengetahuan filsafat

15. Penomena sesat fikir

16. Idols of The Tribe, Idols of The cave, Idols of The market, Idols of The TTheatre

17. Pengertian kebenaran dalam ilmu

18. Tahap-tahap mencapai kebenaran dalam ilmu

19. Pengertian teori korespondensi

20. Latar belakang timbulnya teori korespondensi

21. Asumsi teori korespondensi terhadap kebenaran ilmu

22. Pengertian teori Koherensi dan pragmatik

23. Latar belakang timbulnya Koherensi dan pragmatik

24. Asumsi Koherensi dan pragmatik terhadap kebenaran ilmu

25. Sejarah metode ilmiyah

26. Keanekaragaman metode ilmiyah

27. Langkah-langkah dalam memilih metode ilmiyah

28. Keterbatasan metode ilmiyah

29. peran ilmu dalam aktivitas pendidikan dan etika profesi keguruan

3




RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

(RPS)

Mata Kuliah : Filsafat Umum

Kode :

SKS : 2 SKS


Dosen Pengampu : Drs. Hendri Fauza, M.Pd / Syarbaini Saleh, S.Sos,M.Si

Capaian pembelajaran yang dibebankan pada mata kuliah ini:

Mahasiswa mampu memahami konsep-konsep dalam filsafat umum, ruang lingkup filsafat, mampu berpikir kritis dan mampu

menganalisis masalah secara tajam, mendalam dan spesifik, memahami bahwa manusia memilki kesadaran, kemauan, dan

kemampuan dalam berperan sebagai makhluk individudan sosial. Selain itu dapat memahami etika untuk menanamkan kesadaran

etis dalam diri mahasiswa sehingga mampu menjadi manusia bijaksana.

Mingguke-

KemampuanAkhir yangDiharapkan

Bahan Kajian BentukPembelajaran

Waktu

PengalamanBelajar

Mahasiswa

Kriteria dan IndikatorPenilaian

BobotNilai

4

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)1 Mahasiswa

mampu memaha-mi rencana pem-belajaran FilsafatUmum satusemester

Kontrak Belajar,penjelasan sistem Belajardan Silabus

Brainstorming

2 x 50 Mendengardan menyam-paikan

2 Mahasiswamampumemahamipengertian danobjek kajianfilsafat

Pengertian, Objek, danTujuan Filsafat

Small groupdiscussionEkspositori

2 x 50 Membentukkelompok,memilihbahandiskusi,mempresentasikan hasildiskusi

3-4 Mahasiswamemahamitentang awallahirnya filsafatyunani

Filsafat Pra Socrates (Filsa-fat Yunani Kuno)

- Mithologi- Thales- Anaximenes- Anaximandros

CeramahbervariasiDiscoverylearning

2 x 50 Mencari,mengumpul-kan, dan me-nyusun infor-masi yangada untukmendeskripsikan suatupengetahuan

5

Mingguke-



Waktu

PengalamanBelajar

Mahasiswa


BobotNilai

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)5 Mahasiswa

memahamikejayaanpemikran filsafat

Filsafat Yunani Klassik- Socrates- Plato- Aristoteles

CeramahbervariasiDiscoverylearning

2x50 sda

6 Mahasiswamemahamiperkembanganfilsafatmenjelajah dunia

Hellenisme- STOA- EPICURUS- Skeptis

DiscoveryLearning

2x50 sda

7-8 Mahasiswamemahamimasuknya ajaranagamaberpengaruhterhadapperkembanganfilsafat

Filsafat Barat AbadPertengahan

- Patristik- Scholastik

Discoverylearning

2x50 Mencari,mengumpulkan, danmenyusuninformasiyang adauntukmendeskripsikan suatupengetahuan

9 UTS

6

Mingguke-



Waktu

PengalamanBelajar

Mahasiswa


BobotNilai

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)10-14 Mahasiswa

memahamikembalinyapemikiranmanusia yangbersifat rasionaldan emperia

Filsafat Modern- Rasionalisme- Empirisme- Pragmatisme- Eksistensialis

me- Positivisme

Small GroupDiscussionDiscoveryLearning

2x50 sda

15 Mahasiswamampumenganalisis danmembandingkanpemikiran baratdan Islam

Filsafat Islam Discoverylearning

2x50 sda

16 UASDaftar Referensi:

1. Asmoro, Achmadi, Pengantar Filsafat Umum, Raja Grapindo Persada, 2005

2. Ahmad Tafsir, Filsafat Umum, Rosda, 2012

3. K. Bertens, Ringkasan Sejarah Filsafat, Kanisius, Yogyakarta, 1999

4. Louis O’Kattsof, Pengantar Filsafat, Tiara Wacana, Yogyakarta, 2004

5. Mustofa, Filsafat Islam, Pustaka Setia, Bandung, 1999

7

Disusun oleh: Diperiksa oleh: Disahkan oleh:Dosen Pengampu Penanggungjawab Keilmuan Ketua Program Studi

Dr. AsnilAidahRitonga, M.ANIP. 19701024 199603 2 002

Dekan

Dr. AmiruddinSiahaan, M.PdNIP. 19601006 199403 1 002




SILABUS

Mata Kuliah : Ilmu Pendidikan

Kode :

SKS : 2 SKS


Bahan Ajar :

1. Pengertian Pendidikan

2. Perbedaan Ilmu Pendidikan dengan Ilmu Mendidik,

3. Perbedaan Pendidikan dengan Pengajaran

4. Karakteristik Ilmu dan perbedaan Ilmu Pendidikan dengan Filsafat Pendidikan.

5. Obyek Ilmu Pendidikan ( Obyek Forma dan Obyek Material)

6. Unsur-unsur dalam pendidikan ( Peserta Didik, Pendidik, Tujuan , Materi, Metode dan Konteks Positif).

7. Karakteristik Peserta Didik

8. Potensi Peserta Didik

9. Aliran Emperisme

10. Aliran Nativisme

11. Aliran Konvergensi

12. Aliran Naturalisme Romantisme

13. Teori FitraH

14. Tugas dan Tanggung Jawab Pendidik

15. Syarat dan Sifat yang harus dimiliki oleh seorang Pendidik

16. Kompetensi Seorang Pendidik

17. Pengertian Kewibawaan

18. Macam- macam Kewibawaan

19. Alat Kewibawaan

20. Pengertian Visi dan Misi Pendidikan

21. Tujuan pendidikan

22. Azas-Azas pendidikan

23. Undang-Undang Sisdiknas tentang Pendidikan Nasional

24. Peraturan Pemerintah tentang pendidikan Nasional

25. Masalah Kualitas

26. Masalah Relevansi

27. Masalah Efektifitas

28. Isi dan kandungan Alquran yang berhubungan dengan Pendidikan





(RPS)

Mata Kuliah : Ilmu Pendidikan

Kode :

SKS : 2 SKS


DosenPengampu : Linawati, S.Ag, MA

Capaian Pembelajaran Prodi:

1. S 1, 2, 5, 6

2. K 1, 2, 9

3. P 1, 2

4. K 1, 2

CAPAIAN PEMBELAJARAN JURUSAN PAI

No Capaian Deskripsi1. Sikap ( 1, 2, 8, 9) 1. Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap

religious.

2. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugasberdasarkan agama, moral, dan etika.

3. Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik,4. Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang

keahliannya secara mandiri.2. Ketrampilan (1, 2, 5, 6, 7 ) 1. Mampu menerapkan pemikiranlogis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam

konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan danteknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yangsesuai dengan bidang keahliannya.

2. Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur3. Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian

masalah di bidang keahliannya, berdasarkan hasil informasidan data4. Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan

pembimbing, kolega, sejawat, baik di dalam maupun di luar lembanganya.5. Mampu bertanggung jawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan

melakukan supervise dan evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan hasilkerja kelompok dan melakukan supervise dan evaluasi terhadappenyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang berada dibawah tanggung jawabnya.

3. Pengetahuan (1, 2) 1. mampu memanfaatkan IPTEKS dalam bidang keahliannya, dan mampuberadabtasi terhadap situasi yang dihadapi dalam penyelesaian masalah.

2. Menguasai konsep teori bidang pengetahuan tertentu secara umum dankonsep teori bagian khusus dalam bidang pengetahuan tersebut secaramendalam, serta mampu memformulasikan penyelesaian procedural.

4. Keterampilan (1, 2, 3) 1. Mampu melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran PendidikanAgama Islam (PAI) melalui pendekatan transdisipliner untukmengembangkan ketempilan dalam menyusun perangkat pembelajaranberbasis IT dan lingkungan sekitar.

2. Menguasai konsep dasar Pendidikan agama Islam yang mencakup teori-teori pendidikan Islam dan Trampil Melaksanakan Fardhu Ain dan FardhuKifayah dalam mencapai Insan Kamil

3. Mampu menerapkan prinsip-prinsip pembelajaran PAI dan mampumenggunakan ayat ayat Al-Qur,an yang berhubungan dengan Pendidikan


S 1 = Mahasiswa mampu menunjukkan sikap yang religius sesuai dengan kaidah ilmu Pendidikan

K 2 = Mahasiswa mampu menjelaskan Hakekat Ilmu Pendidikan secara mandiri sesuai dengan kaidah ilmiahnya

P 2 = Mahasiswa mampu menyebutkan Unsur Unsur dalam Pendidikan dengan baik dan benar

K 2 = Mahasiswa mampu menggunakan konsep-konsep dasar Imu Pendidikan melalui pendekatan transdisipliner.

Mingguke-

Kemampuan Akhir yangDiharapkan


Waktu PengalamanBelajar

Mahasiswa


BobotNilai

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)1. Mahasiswa mampu

menjelaskan Arti danHakekat Ilmu Pendidikan

- PengertianPendidikan

- Perbedaan Ilmu

Ceramah,diskusii,tanya jawab

100 Menyimak,membuatpertanyaan

Menjawabpertanyaan,kelengkapan bahan

7 %

Serta mampumengkomunikasikanperbedaaan ilmupendidikan dengan ilmumendidik

Pendidikandengan IlmuMendidik,

- PerbedaanPendidikandenganPengajaran

danJawaban

presentasi.Pertanyaan:kesesuaianpertanyaan dengantopik, dan kedalamanobyek pertanyaan,serta kemampuankomunikasi.

2. Mahasiswa mampumenjelaskan ilmupendidikan sebagaidisiplin ilmu

- KarakteristikIlmu danperbedaan IlmuPendidikandengan FilsafatPendidikan.

- Obyek IlmuPendidikan (Obyek Formadan ObyekMaterial)

DiscoveryLearning,diskusi

100 MembuatResumePribadi danMakalahKelompok

Presentasi

Portopolio:mengumpulkanbahan-bahan yangberkaitan dengaanmateri, menyususninformasi tentangmateri.penguasaan materi,ketepatan respon,kemampuanmenjawabpertanyaan,kelengkapan bahanpresentasi.

8 %

3. Mahasiswa mampumenyebutkan Unsur-unsurdalam pendidikan (Peserta Didik, Pendidik,

- Unsur-unsurdalampendidikan (Peserta Didik,

Group diskusi 100 Tugasmakalah.Presentasi,pertanyaan

Makalah: kesesuaiantopik, kelengkapandata, kecukupanreferensi dan analisis

10%

Tujuan , Materi, Metodedan Konteks Positif).

Pendidik,Tujuan , Materi,Metode danKonteksPositif).

data, teknikpenulisan,Presentasi:penguasaan materi,ketepatan respon,kemampuanmenjawabpertanyaan,kelengkapan bahanpresentasi.Pertanyaan:kesesuaianpertanyaan dengantopik, dan kedalamanobyek pertanyaan,dan kemampuankomunikasi.

4. Mahasiswa mampumenjelaskan HakekatPeserta Didik

- KarakteristikPeserta Didik

- Potensi PesertaDidik

JigsawLearning dantanya jawab

100 Tukarmenukarinformasipertanyaan

Makalah:menjelasakan materisesuai dengan materiyang dibagiMengkonfirmasikumunikasi yangdilakukan mahasiswa

10 %

5. Mahasiswa mampuMenemukan dan

- AliranEmperisme

The fower oftwo dan

100 Makalah Menjelaskan keteman sebangku

10 %

membedakan Teori Aliranyang mempengaruhiperkembangan Pesertadidik

- AliranNativisme

- AliranKonvergensi

- AliranNaturalismeRomantisme

- Teori Fitrah

diskusi

Pertanyaan

tentang bahan yangsudah dibagi dosen,dan bergantianmenjelaskan kembaliMengungkappenjelasan temanyang dianggapkurang memadai

6. Mahasiswa mampumenunjukkanKarakteristik, Tugas danTanggung Jawab sertaSyarat dan Sifat yangharus dimiliki olehseorang pendidik

- Tugas danTanggungJawab Pendidik

- Syarat dan Sifatyang harusdimiliki olehseorangPendidik

- KompetensiSeorangPendidik

Diskusi danpenugasan

100 Makalah

TugasPribadi

Makalah: kesesuaiantopik, kelengkapandata, kecukupanreferensi dan analisisdata, teknikpenulisan,Presentasi:penguasaan materi,ketepatan respon,kemampuanmenjawabpertanyaan,kelengkapan bahanpresentasi.Mencari danmenuliskan sertamenjelaskanKompetensi Guru

7. Mahasiswa mampumenjelaskan Kewibawaandalam pendidikan

- PengertianKewibawaan

- Macam- macamKewibawaan

- AlatKewibawaan

BermainPeran danDemonstrasi

100 Menemukan informasi,TanyaJawab,Penugasan

Penemuan:Kemampuan dalammempersentasikandan mencontohkangaya kewibaanseorang gurukesesuaian topik,

kelengkapan data,kecukupan referensidan analisis data

mencari hubunganKewibawaan denganKeteladanan dalamPendidikan.

10 %

8. Mahasiswa mampumenjelaskan Visi dan MisiPendidikan

- Pengertian Visidan MisiPendidikan

- Tujuanpendidikan

- Azas-Azaspendidikan

100 MakalahKelompokdan ResumePribadi

Makalah: kesesuaiantopik, kelengkapandata, kecukupanreferensi dan analisisdata, teknikpenulisan,Presentasi:penguasaan materi,ketepatan respon,kemampuanmenjawab

10 %

pertanyaan,kelengkapan bahanpresentasi.Pertanyaan:kesesuaianpertanyaan dengantopik, dan kedalamanobyek pertanyaan,dan kemampuan

9 Mahasiswa mampuMenyebutkan UndangUndang SistemPendidikan Nasional

- Undang-UndangSisdiknastentangPendidikanNasional

- PeraturanPemerintahtentangpendidikanNasional

Diskusi dantanya jawab

100 Resume danpersentasi

Resume: kesesuaiantopik, kelengkapandata, kecukupanreferensi tentangUndang –UndangPendidikanPresentasi:penguasaan materi,ketepatan respon,kemampuanmenjawabpertanyaan,kelengkapan bahanpresentasi.Pertanyaan:kesesuaianpertanyaan dengan

5 %

topik, dan kedalamanobyek pertanyaan,dan kemampuankomunikasi

10. Mahasiswa mampumenyebutkanPermasalahan dalamPendidikan

- MasalahKualitas

- MasalahRelevansi

- MasalahEfektifitas

Diskusi dantanya jawab

100 MakalahKelompokdan ResumePribadi

Makalah: kesesuaiantopik, kelengkapandata, kecukupanreferensi dan analisisdata, teknikpenulisan,Presentasi:penguasaan materi,ketepatan respon,kemampuanmenjawabpertanyaan,kelengkapan bahanpresentasi.Pertanyaan:kesesuaianpertanyaan dengantopik, dan kedalamanobyek pertanyaan,dan kemampuankomunikasi

10 %

11. Mahasiswa mampu - Isi dan Penugasan 100 Menghapal Presentasi: 10 %

Menghapal danmenjelaskan isikandungan Al-Qur;anseputar ayat- ayatpendidikan.

kandunganAlquran yangberhubungandenganPendidikan

Dan diskusi danmenjelaskankandunganayatPendidikan

penguasaan hapalan ,ketepatanmenjelaskankandungan ayat,kemampuanmenjawabpertanyaan,Pertanyaan:kesesuaianpertanyaan dengantopik Pembahasan.

Integrasi-Interkoneksi

1. Matakuliah pendukung integrasi-interkoneksi

2. Level integrasi-interkoneksi

a. Materi

b. Metodologi

3. Proses integrasi-interkoneksi

Referensi

- Buchori, Mochtar. Pendidikan Antisipatoris. Yogyakarta: Kanisius, 2001.

- Hisyam, Djihad dan Suyanto. Pendidikan di Indonesia Memasuki Milenium III, Yogyakarta: Adi Cita, 2000

- Ihsan, Fuad. Dasar-dasar kependidikan, Jakarta: Rineka Cipta, 2008

- Hatinah, Siti. Perkembangan Peserta Didik, Bandung: PT Refika Aditama, 2008,

- Tafsir, Ahmad. Ilmu Pendidikan dalam Perspektif Islam. Bandung: Remaja Rosda Karya, 2008

- Siddik, Djakfar. Konsep Dasar Ilmu Pendidikan Islam, Bandung: Cita Pustaka Media, 2006.

Disusun oleh: Diperiksa oleh: Disahkan oleh:Dosen Pengampu

Prof. Dr. Dja’far Siddik, MA

Penanggungjawab Keilmuan

Prof. Dr. Dja’far Siddik, MA

Ketua Program Studi


Dekan


Dosen Pengampu

Linawati, S.Ag, MA

Dosen Pengampu

Ismaraida, M.Pd.I

1




SILABUS

Mata Kuliah : Akhlak Tasawuf

Kode : 01000008

SKS : 2 SKS


Bahan Ajar ;

1. Pengertian Akhlak Tasawuf

2. Sejarah Timbulnya Akhlak Tasawuf

3. Manfaat Akhlak Tasawuf

4. Ruang Lingkup Akhlak Tasawuf

5. Pengertian Taqwa dan Wara’

6. Ciri-ciri orang yang Taqwa dan Wara’

7. Tingkatan orang-orang yang Taqwa dan Wara’

8. Tatacara mencapai taqwa dan wara’

9. Hubungan Taqwa dan Wara’.

10. Dalil-dalil yang berkaitan dengan taqwa dan wara’

11. Pengertian Tawadhu’ dan Tawakal

2

12. Ciri-ciri orang yang Tawadhu’ dan Tawakal

13. Tingkatan orang-orang yang Tawadhu’ dan Tawakal

14. Tatacara mencapai Tawadhu’ dan Tawakal

15. Hubungan Tawadhu’ dan Tawakal

16. Dalil-dalil yang berkaitan dengan Tawadhu’ dan Tawakal

17. Hakikat dan contoh-contoh kreasi serta mengemukakan dalil-dalil Alquran tentang sikap kreasi

18. Makna kasih sayang dengan lingkungan alam

19. Memperaktikkan sikap pemanfaatan sumber daya alam

20. Contoh tentang sikap kompetisi

21. Dalil-dalil Alquran tentang kompetisi

22. Contoh sikap fastabiqul khairat

23. Dalil-dalil Alquran tentang fastabiqul khairat

24. Makna dan karakteristik dari sikap jujur serta.

25. Dalila-dalil Alquran mengenai jujur

26. Hakikat hak cipta orang lain

27. Contoh hak cipta orang

28. Dalil-dalil Alquran tentang menghormati hak cipta orang lain

29. Makna sikap zuhud dalam kerja keras

30. Dalil-dalil Alquran tentang sikap zuhud

31. Makna sikap Qana’ah dalam efektif dan efisien beserta karakteristiknya

3

32. Makna sikap saja’ah dalam optimisme

33. Contoh sikap saja’ah dalam optimisme

34. Makna Tasawuf Irfani, Salafi, Si’i, Falsafi dan Akhlaki

35. Pengklasifikasian Tasawuf Irfani, Salafi, Si’i, Falsafi dan Akhlaki

36. Pembagian maqamat

37. Karakteristik Maqamat

38. Contoh pelaksanaan masing-masing tingkatan maqamat

39. Sejarah aliran-aliran tasawuf

40. Perkembangan aliran-aliran tasawuf

41. Pembagian dan pandangan masing-masing tasawuf

42. Pengertian Akhlak

43. Dalil-dali yang berkaitan dengan Akhlak terhadap Allah

44. Contoh Akhlak Terhadap Allah

45. Pengertian Akhlak

46. Dalil-dali yang berkaitan dengan Akhlak terhadap Rasul

47. Contoh Akhlak terhadap Rasul

4





(RPS)

Mata Kuliah : Akhlak Tasawuf

Kode : 01000008

SKS : 2 SKS


DosenPengampu : Drs Miswar , M.A.

Capaian Pembelajaran matakuliah:

M1 Mahasiswa mampu memahami konsep-konsep dasar Materi PAI/MI/SD/Mts/SMP

M2 Mahasiswa mampu memahami dan menjelaskan tentang Materi PAI/MI/SD/Mts/SMP, dan memecahkan masalah lemahnya

proses pembelajaran, meningkatkan kualitas pembelajaran.

M3 Mampu mengaplikasikan konsep dasar Materi PAI/MI/SD/Mts/SMP, sebagai perbandingan dalam menganalisis secara kritis

berbagai unsur atau komponen yang terkait dengan pendidikan Islam

5

Ming

gu ke-

Kemampuan

Akhir yang

Diharapkan

Bahan Kajian Bentuk

Pembelajaran

Waktu Pengalaman

Belajar

Mahasiswa

Kriteria dan Indikator

Penilaian

Bobot

Nilai

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

1 Mampu

menjelaskan

kontrak

perkuliahan,

urgensi mata

kuliah, dan tujuan

yang akan dicapai

setelah

pembelajaran

Kontrak Perkuliahan,

Peta konsep, urgensi ,

objek kajian mata kuliah,

serta tujuan yang akan di

capai setelah

pembelajaran Akhlak

Tasawuf

Ceramah,

Diskusi,

Tanya-Jawab,

brainstorming

2 x 50

menit

Pembelajaran

Tatap Muka,

Membuat

kesepakatan

kontrak

perkuliahan,

mengajukan

Pertanyaan

Kontrak perkuliahan:

Kesepakatan kontrak

kehadiran, kedisiplinan,

tugas, model

perkuliahan, referensi

perkuliahan, toleransi

dan penggunaan

pendekatan transdisiplin

dalam pembelajaran

5%

2 Mahasiswa

mampu

menjelaskan

Pengertian

Akhlak Tasawuf

- Pengertian Akhlak

Tasawuf

- Sejarah Timbulnya

Akhlak Tasawuf

- Manfaat Akhlak

Tasawuf

- Ruang Lingkup

Ceramah,

Diskusi,

Tanya-Jawab,

brainstorming

2 X 50

Menit

Mhs

mengerjakan

tugas

Makalah,

mempresenta

si, Membuat

dan

Makalah:

Kesesuaian Topik,

Kelengkapan data,

Kecukupan referensi,

Analisis data, Bebas

Plagiarisme, Tata tulis

serta Sistematika

6

Akhlak Tasawuf mengajukan

Pertanyaan

penyusunan laporan

Presentasi:

Penguasaan materi,

Ketepatan menyelesaikan

masalah, Kemampuan

komunikasi, Kemampuan

menghadapi pertanyaan,

Kelengkapan alat peraga

dalam presentasi

Membuat Pertanyaan:

Kesesuaian obyek

pertanyaan, Kedalaman

obyek pertanyaan;

Ketepatan metode

bertanya

20%

3 Mahasiswa

mampu

menjelaskan

Taqwa dan Wara’

- Pengertian Taqwa

dan Wara’

- Ciri-ciri orang yang

Taqwa dan Wara’

- Tingkatan orang-

Ceramah,

Diskusi,

Tanya-Jawab,

brainstorming

2 X 50

Menit

Mhs

mengerjakan

tugas

Makalah,

mempresenta

Makalah:

Kesesuaian Topik,

Kelengkapan data,



10%

7

orang yang Taqwa

dan Wara’

- Tatacara mencapai

taqwa dan wara’

- Hubungan Taqwa

dan Wara’.

- Dalil-dalil yang

berkaitan dengan

taqwa dan wara’

si, Membuat

dan

mengajukan

Pertanyaan


serta Sistematika

penyusunan laporan

Presentasi:

Penguasaan materi,


masalah, Kemampuan




dalam presentasi

Membuat Pertanyaan:

Kesesuaian obyek


obyek pertanyaan;

Ketepatan metode

bertanya

4 Mahasiswa

mampu

menjelaskan

- Pengertian Tawadhu’

dan Tawakal

- Ciri-ciri orang yang

Ceramah,

Diskusi,

Tanya-Jawab,

2 X 50

Menit

Mhs

mengerjakan

tugas

Makalah:

Kesesuaian Topik,

Kelengkapan data,10%

8

Tawadhu’ dan

Tawakal

Tawadhu’ dan

Tawakal

- Tingkatan orang-

orang yang Tawadhu’

dan Tawakal

- Tatacara mencapai

Tawadhu’ dan

Tawakal

- Hubungan Tawadhu’

dan Tawakal

- Dalil-dalil yang

berkaitan dengan

Tawadhu’ dan

Tawakal

brainstorming Makalah,

mempresenta

si, Membuat

dan

mengajukan

Pertanyaan




serta Sistematika

penyusunan laporan

Presentasi:

Penguasaan materi,


masalah, Kemampuan




dalam presentasi

Membuat Pertanyaan:

Kesesuaian obyek


obyek pertanyaan;

Ketepatan metode

bertanya

5 Mahasiswa - Hakikat dan contoh- Ceramah, 2 X 50 Mhs Makalah: 10%

9

mampu

menjelasan

kreasi dan

Pemanfaatan

Sumber Daya

Alam

contoh kreasi serta

mengemukakan dalil-

dalil Alquran tentang

sikap kreasi

- Makna kasih sayang

dengan lingkungan

alam

- Memperaktikkan

sikap pemanfaatan

sumber daya alam

Diskusi,

Tanya-Jawab,

brainstorming

Menit mengerjakan

tugas

Makalah,

mempresenta

si, Membuat

dan

mengajukan

Pertanyaan

Kesesuaian Topik,

Kelengkapan data,




serta Sistematika

penyusunan laporan

Presentasi:

Penguasaan materi,


masalah, Kemampuan




dalam presentasi

Membuat Pertanyaan:

Kesesuaian obyek


obyek pertanyaan;

Ketepatan metode

10

bertanya

6 Mahasiswa

mampu

menjelaskan

kompetensi dan

fastabiqul khairat

- Contoh tentang sikap

kompetisi

- Dalil-dalil Alquran

tentang kompetisi

- Contoh sikap

fastabiqul khairat


tentang fastabiqul

khairat

Ceramah,

Diskusi,

Tanya-Jawab,

brainstorming

2 X 50

Menit

Mhs

mengerjakan

tugas

Makalah,

mempresenta

si, Membuat

dan

mengajukan

Pertanyaan

Makalah:

Kesesuaian Topik,

Kelengkapan data,




serta Sistematika

penyusunan laporan

Presentasi:

Penguasaan materi,


masalah, Kemampuan




dalam presentasi

Membuat Pertanyaan:

Kesesuaian obyek


20%

11

obyek pertanyaan;

Ketepatan metode

bertanya

7 Mahasiswa

Mampu

Menjelaskan

jujur/objektif dan

menghormati hak

cipta orang lain

- Makna dan

karakteristik dari

sikap jujur serta.

- Dalila-dalil Alquran

mengenai jujur

- Hakikat hak cipta

orang lain

- Contoh hak cipta

orang


tentang menghormati

hak cipta orang lain

Ceramah,

Diskusi,

Tanya-Jawab,

brainstorming

2 X 50

Menit

Mhs

mengerjakan

tugas

Makalah,

mempresenta

si, Membuat

dan

mengajukan

Pertanyaan

Makalah:

Kesesuaian Topik,

Kelengkapan data,




serta Sistematika

penyusunan laporan

Presentasi:

Penguasaan materi,


masalah, Kemampuan




dalam presentasi

Membuat Pertanyaan:

20%

12

Kesesuaian obyek


obyek pertanyaan;

Ketepatan metode

bertanya

8 MID SEMESTER

9 Mahasiswa

mampu

menjelaskan

Zuhud dalam

prinsip kerja

keras dan Qanaah

dalam Efektif dan

efisiensi

- Makna sikap zuhud

dalam kerja keras


tentang sikap zuhud

- Makna sikap Qana’ah

dalam efektif dan

efisien beserta

karakteristiknya

Ceramah,

Diskusi,

Tanya-Jawab,

brainstorming

2 X 50

Menit

Mhs

mengerjakan

tugas

Makalah,

mempresenta

si, Membuat

dan

mengajukan

Pertanyaan

Makalah:

Kesesuaian Topik,

Kelengkapan data,




serta Sistematika

penyusunan laporan

Presentasi:

Penguasaan materi,


masalah, Kemampuan



15%

13


dalam presentasi

Membuat Pertanyaan:

Kesesuaian obyek


obyek pertanyaan;

Ketepatan metode

bertanya

10 Mahasiswa

mampu

menjelaskan

Saja’ah dalam

optimisme

- Makna sikap saja’ah

dalam optimisme

- Contoh sikap saja’ah

dalam optimisme

Ceramah,

Diskusi,

Tanya-Jawab,

brainstorming

2 X 50

Menit

Mhs

mengerjakan

tugas

Makalah,

mempresenta

si, Membuat

dan

mengajukan

Pertanyaan

Makalah:

Kesesuaian Topik,

Kelengkapan data,




serta Sistematika

penyusunan laporan

Presentasi:

Penguasaan materi,


masalah, Kemampuan

20%

14




dalam presentasi

Membuat Pertanyaan:

Kesesuaian obyek


obyek pertanyaan;

Ketepatan metode

bertanya

11 Mahasiswa

mampu

menjelaskan

Tasawuf Irfani,

Salafi, Si’i,

Falsafi dan

Akhlaki

- Makna Tasawuf

Irfani, Salafi, Si’i,

Falsafi dan Akhlaki

- Pengklasifikasian

Tasawuf Irfani,

Salafi, Si’i, Falsafi

dan Akhlaki

Ceramah,

Diskusi,

Tanya-Jawab,

brainstorming

2 X 50

Menit

Mhs

mengerjakan

tugas

Makalah,

mempresenta

si, Membuat

dan

mengajukan

Pertanyaan

Makalah:

Kesesuaian Topik,

Kelengkapan data,




serta Sistematika

penyusunan laporan

Presentasi:

Penguasaan materi,

10%

15


masalah, Kemampuan




dalam presentasi

Membuat Pertanyaan:

Kesesuaian obyek


obyek pertanyaan;

Ketepatan metode

bertanya

12 Mahasiswa

Mampu

Menjelaskan

Maqamat dan

Aplikasinya

- Pembagian maqamat

- Karakteristik

Maqamat

- Contoh pelaksanaan

masing-masing

tingkatan maqamat

Ceramah,

Diskusi,

Tanya-Jawab,

brainstorming

2 X 50

Menit

Mhs

mengerjakan

tugas

Makalah,

mempresenta

si, Membuat

dan

mengajukan

Makalah:

Kesesuaian Topik,

Kelengkapan data,




serta Sistematika

penyusunan laporan

10%

16

Pertanyaan Presentasi:

Penguasaan materi,


masalah, Kemampuan




dalam presentasi

Membuat Pertanyaan:

Kesesuaian obyek


obyek pertanyaan;

Ketepatan metode

bertanya

13 Mahasiswa

mampu

menjelaskan

perkembangan

dan aliran-aliran

Tasawuf

- Sejarah aliran-aliran

tasawuf

- Perkembangan aliran-

aliran tasawuf

- Pembagian dan

pandangan masing-

Ceramah,

Diskusi,

Tanya-Jawab,

brainstorming

2 X 50

Menit

Mhs

mengerjakan

tugas

Makalah,

mempresenta

si, Membuat

Makalah:

Kesesuaian Topik,

Kelengkapan data,




17

masing tasawuf dan

mengajukan

Pertanyaan

serta Sistematika

penyusunan laporan

Presentasi:

Penguasaan materi,


masalah, Kemampuan




dalam presentasi

Membuat Pertanyaan:

Kesesuaian obyek


obyek pertanyaan;

Ketepatan metode

bertanya

10%

14 Mahasiswa

mampu

menjelaskan

Akhlak terhadap

- Pengertian Akhlak

- Dalil-dali yang

berkaitan dengan

Akhlak terhadap

Ceramah,

Diskusi,

Tanya-Jawab,

brainstorming

2 X 50

Menit

Mhs

mengerjakan

tugas

Makalah,

Makalah:

Kesesuaian Topik,

Kelengkapan data,


20%

18

Allah Allah

- Contoh Akhlak

Terhadap Allah

mempresenta

si, Membuat

dan

mengajukan

Pertanyaan



serta Sistematika

penyusunan laporan

Presentasi:

Penguasaan materi,


masalah, Kemampuan




dalam presentasi

Membuat Pertanyaan:

Kesesuaian obyek


obyek pertanyaan;

Ketepatan metode

bertanya

15 Mahasiswa

mampu

- Pengertian Akhlak

- Dalil-dali yang

Ceramah,

Diskusi,

2 X 50

Menit

Mhs

mengerjakan

Laporan Riset:

Kesesuaian Topik,10%

19

memaham Akhlak

terhadap Rasul

berkaitan dengan

Akhlak terhadap

Rasul

- Contoh Akhlak

terhadap Rasul

Tanya-Jawab,

brainstorming

tugas

Makalah,

mempresenta

si, Membuat

dan

mengajukan

Pertanyaan

Kelengkapan data,




serta Sistematika

penyusunan laporan

16 Ujian Akhir Semester

Daftar Referensi:

Abdul Qadir Ahmad Atha, Adabun Nabi. Beirut: Daar Al-Qutub Al-Ilmiyah, 1992.

Abu Bakar Aceh, pengantar Ilmu Tarekat Kajian Historis Tentang Mistik, Solo: Ramadhani, 1996

Abuddin Nata, Akhlak Tasawuf, Jakarta: Raja Grafindo, 1997.

Ahmad Muhammad Al-Hufi, Akhlak Nabi Muhammad. Jakarta: Bulan Bintang, 1989

Al-Misri Mahmud, Ensiklopedia Akhlak Muhammad. Jakarta: Pena Pundi Aksara, 2009.

Hamka, Tasawuf dari Abad Ke Abad, Jakarta: Pustaka Islam, 1960.

Imron Abu Umar, Disekitar Masalah Tarekat, Kudus: Menara, t.t.

Kamar Kailani, Fit Tasawufi Islami, Mesir: Darul Maarif, 1969

Muhammad Al-Ghazali, Ihya Ulumuddin, jilid II, III, IV, V, Kairo: DaarAl-Ma’arifah, 1996.

20

Muhammad Rabbi Muhammad Jauhari, Al-Akhlakuna, Madinah Al-Munawarah Saudi Arabia (Keistimewaan Akhlak Islami).

Jakarta: Pustaka Setia, 2001.

Mustafa Zuhri, Kunci Memahami Ilmu Tasawuf, Jakarta: Bina Ilmu, 1998.

Rosihon Anwar dan Mukhtar Sholihin, Ilmu Tasawuf, Bandung: Pustaka Setia, 2004.

Salim bin Ied Al-Hilal, Khusuk Sebagai Pola Hidup Akhlakul Karimah, Jakarta: Raja Grafindo, 2001.


Drs. Miswar, M.ANIP. 19650507 200604 1 001


Drs. Hadis Purba, M.ANIP. 19620404 199303 1 002

Ketua Program Studi


Dekan





SILABUS

Mata Kuliah : Metodologi Studi Islam

Kode :

SKS : 2 SKS


Bahan Ajar :

1. Pengertian Metodologi Studi Islam

2. Ruang lingkup Metodologi Studi Islam

3. Signifikansi Studi Islam

4. Kedudukan Alquran dan Sunnah

5. Cara memahami Alquran dan Sunnah

6. Sumber ajaran selain Alquran dan Sunnah

7. Beberapa aspek Agreement dan disgreement terhadap Alquran, Sunnah dan kenabian Rasulullah Muhammad SAW

8. karakteristik Islam yang perlu didalami dan dikaji antara lain:

9. Di antara aliran pemikiran yang perlu mendapat studi dan kajian adalah :

10. Kaum tua dan muda di Indonesia

11. Kalangan Modernis dan tradisional

12. Organisasi masyarakat Islam di Indonesia.

13. Pengertian Normativitas dan Historisitas

14. Unsur-unsur normativitas dan historisitas dalam islam

15. Agama dan beragama

16. Pengertian studi Interdisipliner

17. Unsur-unsur dan ketentuan studi Interdisipliner

18. pengertian normative approach.

19. pengertian Deskriptive approach.

20. perencanaan penelitian dengan menggunakan pendektan atau metode yang sesuai dengan rencana objek penelitian.

21. Penyusunan Desain Penelitian Agama ;normative dan descriptive





(RPS)

Mata Kuliah : Metodologi Studi Islam

Kode :

SKS : 2 SKS


DosenPengampu : Ihsan Satrya Azhar, MA.


Sikap

S1 : Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religious.

S3 : Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban

berdasarkan Pancasila.

S5 : Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan serta berpendapat atau temuan orisinal orang

lain.

Keterampilan Umum

KU1 Mampu mengembangkan pemikiran logis,kritis,sistematis, dan kreatif melaluipenelitian ilmiah, penciptaandesain atau

karya seni dalam bidang ilmu pengetahuan danteknologiyang memperhatikan dan menerapkan nilaihumaniora sesuai

dengan bidang keahliannya, menyusun konsepsi ilmiah dan hasil kajian berdasarkan kaidah, tata cara, dan etika ilmiah

dalam bentuk tesis atau bentuk lain yang setara, dan diunggah dalam laman perguruan tinggi, serta

makalahyangtelah diterbitkan di jurnal ilmiah terakreditasi atau diterima di jurnal internasional

KU4 Menyusun deskripsi saintifik hasil kajian tersebut di atas dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan

menggugahnya dalam laman Pergurun Tinggi.

KU5 mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya,

berdasarkan hasil analisis informasi dan data

Pengetahuan

P.1. Mampu mengembangkan pengetahuan, teknologi,dan seni di dalam Studi Islam secara mendalam, serta

memformulasikan penyelesaian masalah prosedural

P2. Mampu menganalisis ilmu pengetahuan, teknologi dan seni dalam Studi Islam melalui pendekatan transdisipliner

P3 Mampu memecahkan permasalahan ilmu pengetahuan, teknologi, dan/atau seni dalam Studi Islam

Keterampilan Khusus

KK1 Mampu menghasilkan karya inovatif dalam Studi Islam yang teruji secara nasional dani nternasional

KK2 Mampu ber-Studi Islam secara professional berdasarkan hasil riset dan pengembangan

Capaian Pembelajaran matakuliah: ABCD

M1 Mahasiswa mampu menganalisis konsep Studi Islam

M2 Mahasiswa mampu mengembangkan konsep Studi Islam

M3 Mahasiswa mampu mengaplikasikan konsep Studi Islam

Ming

gu ke-

Kemampuan Akhir

yang Diharapkan

Bahan Kajian Bentuk

Pembelajara

n

Sumber

kepustakaan

Waktu Pengalaman

Belajar

Mahasiswa


Penilaian

Bobot

Nilai

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)

1 1. Mampu

menjelaskan

defenisi

Metodologi

Studi Islam,

2. Mampu

menjelaskan

ruang lingkup

Metodologi

Studi Islam.

1. Pengertian

Metodologi

Studi Islam

2. Ruang

lingkup

Metodologi

Studi Islam

3. Signifikansi

Studi Islam

Brainstormi

ng,

Ceramah,

Diskusi

Kelompok,

Presentasi,

Kerja

Individu,

dan

Penilaian.

Atho

Mudzhar,

Pendekatan

Studi Islam

Dalam

Teori dan

Praktek, hal

1-44)

1 x120

menit

Mhs

mengerjakan

tugas

Makalah,

mempresenta

si, Membuat

dan

mengajukan

Pertanyaan

Makalah:

Kesesuaian Topik,

Kelengkapan data,




serta Sistematika

penyusunan laporan

Presentasi:

Penguasaan materi,

7 %

Ming

gu ke-

Kemampuan Akhir

yang Diharapkan

Bahan Kajian Bentuk

Pembelajara

n

Sumber

kepustakaan

Waktu Pengalaman

Belajar

Mahasiswa


Penilaian

Bobot

Nilai

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)

3. Mampu

menjelaskan

urgensi

Metodologi

Studi Islam

Ketepatan

menyelesaikan masalah,

Kemampuan

komunikasi,

Kemampuan

menghadapi

pertanyaan,

Kelengkapan alat

peraga dalam presentasi

Membuat Pertanyaan:

Kesesuaian obyek


obyek pertanyaan;

Ketepatan metode

bertanya

2-3 1. Mampu 1. Kedudukan Tanya Atang dan 2 x120 Mhs Makalah: 14

Ming

gu ke-

Kemampuan Akhir

yang Diharapkan

Bahan Kajian Bentuk

Pembelajara

n

Sumber

kepustakaan

Waktu Pengalaman

Belajar

Mahasiswa


Penilaian

Bobot

Nilai

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)

Mendeskripsik

an kedudukan

Alquran dan

Sunnah dalam

Ajaran Islam

2. Mampu

Mendeskripsik

an cara

memahami

Alquran dan

Sunnah

3. Mampu

Mendeskripsik

an sumber

ajaran lain

selain Alquran

Alquran dan

Sunnah

2. Cara

memahami

Alquran dan

Sunnah

3. Sumber

ajaran selain

Alquran dan

Sunnah

4. Beberapa

aspek

Agreement

dan

disgreement

terhadap

Jawab,

Ceramah,

Diskusi

Kelompok,

Presentasi,

Brainstormi

ng.

Jaih,

Metodologi

Studi

islam.( hal.

69-108)

menit mengerjakan

tugas

Makalah,

mempresenta

si, Membuat

dan

mengajukan

Pertanyaan

Kesesuaian Topik,

Kelengkapan data,




serta Sistematika

penyusunan laporan

Presentasi:

Penguasaan materi,

Ketepatan


Kemampuan

komunikasi,

Kemampuan

menghadapi

pertanyaan,

%

Ming

gu ke-

Kemampuan Akhir

yang Diharapkan

Bahan Kajian Bentuk

Pembelajara

n

Sumber

kepustakaan

Waktu Pengalaman

Belajar

Mahasiswa


Penilaian

Bobot

Nilai

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)

dan Sunnah

4. Mampu

Mendeskripsik

an aspek

Agreement

dan

disgreement

terhadap

Alquran,

Sunnah dan

kenabian

Rasulullah

Muhammad

SAW.

Alquran,

Sunnah dan

kenabian

Rasulullah

Muhammad

SAW

Kelengkapan alat


Membuat Pertanyaan:

Kesesuaian obyek


obyek pertanyaan;

Ketepatan metode

bertanya

4 Mampu

Menjelaskna

karakteristik

Islam yang

Tanya

Jawab,

Yusuf

Qordlowi,

1 x120

menit

Mhs

mengerjakan

Makalah:

Kesesuaian Topik,7 %

Ming

gu ke-

Kemampuan Akhir

yang Diharapkan

Bahan Kajian Bentuk

Pembelajara

n

Sumber

kepustakaan

Waktu Pengalaman

Belajar

Mahasiswa


Penilaian

Bobot

Nilai

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)

karakteristik Islam perlu

didalami dan

dikaji antara

lain:

a. Rabbaniyah

(Berketuhana

n)

b. Insaniyyah

(kemanusiaa

n)

c. Syumuliyah

(Universal)

d. Al-

Wasithiyyah

(Moderat)

e. Al-

Ceramah,

Presentasi,

Diskusi,

Kerja

Kelompok, ,

Diskusi

Kelompok,

Kerja

Mandiri

Karakteris

tik Islam

tugas

Makalah,

mempresenta

si, Membuat

dan

mengajukan

Pertanyaan

Kelengkapan data,




serta Sistematika

penyusunan laporan

Presentasi:

Penguasaan materi,

Ketepatan


Kemampuan

komunikasi,

Kemampuan

menghadapi

pertanyaan,

Kelengkapan alat

Ming

gu ke-

Kemampuan Akhir

yang Diharapkan

Bahan Kajian Bentuk

Pembelajara

n

Sumber

kepustakaan

Waktu Pengalaman

Belajar

Mahasiswa


Penilaian

Bobot

Nilai

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)

Waqi’iyyah

(melihat

realitas)

f. Al-Wudluh

(Jelas)

g. Tathowwuriy

ah wa

Tsubutiyah

(menyatukan

antara

transformasi

dan

konsistensi)


Membuat Pertanyaan:

Kesesuaian obyek


obyek pertanyaan;

Ketepatan metode

bertanya

5-6 1. Mendeskripsika

n pengertian

modernism dan

Di antara aliran

pemikiran yang

perlu mendapat

Tanya

jawab,

Ceramah,

Atang dan

Jaih;193-

197.

2 x120

menit

Mhs

mengerjakan

tugas

Makalah:

Kesesuaian Topik,

Kelengkapan data,

14%

Ming

gu ke-

Kemampuan Akhir

yang Diharapkan

Bahan Kajian Bentuk

Pembelajara

n

Sumber

kepustakaan

Waktu Pengalaman

Belajar

Mahasiswa


Penilaian

Bobot

Nilai

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)

pengusungnya

2.

Mendeskripsika

n pengertian

postmodernisme

dan

pengusungnya

3. Mendeskripsika

n pengertian

Sekularisme,

liberalisme,

revivalisme dan

puritanisme

serta para

pengusung

studi dan kajian

adalah :

a. Modernisme

b. Postmodernis

me

(Fundamenta

lisme,

relativisme,

deconstructio

nisme)

c. Sekularisme

d. Liberalisme

e. Revivalisme

f. Puritanisme

Diskusi

Kelompok,

Presentasi,

dan Kerja

Mandiri

Makalah,

mempresenta

si, Membuat

dan

mengajukan

Pertanyaan




serta Sistematika

penyusunan laporan

Presentasi:

Penguasaan materi,

Ketepatan


Kemampuan

komunikasi,

Kemampuan

menghadapi

pertanyaan,

Kelengkapan alat


Ming

gu ke-

Kemampuan Akhir

yang Diharapkan

Bahan Kajian Bentuk

Pembelajara

n

Sumber

kepustakaan

Waktu Pengalaman

Belajar

Mahasiswa


Penilaian

Bobot

Nilai

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)

masing-masing Membuat Pertanyaan:

Kesesuaian obyek


obyek pertanyaan;

Ketepatan metode

bertanya

7-8 1.

Mengklasifika

sikan kaum tua

dan kaum

muda di

IndonesiaMen

gidentifikasi

perbedaan cara

berfikir kaum

modernis dan

a. Kaum tua

dan muda di

Indonesia

b. Kalangan

Modernis

dan

tradisional

c. Organisasi

masyarakat

Islam di

Tanya

Jawab,

Ceramah,

Diskusi

Tukar

Pendapat,

Presentasi,

Kerja

Individu.

Azyumardi

Azra,

Pendidikan

Islam

Tradisi dan

Modernisas

i Menuju

Milenium

Baru

2 x120

menit

Mhs

mengerjakan

tugas

Makalah,

mempresenta

si, Membuat

dan

mengajukan

Pertanyaan

Makalah:

Kesesuaian Topik,

Kelengkapan data,




serta Sistematika

penyusunan laporan

Presentasi:

Penguasaan materi,

14%

Ming

gu ke-

Kemampuan Akhir

yang Diharapkan

Bahan Kajian Bentuk

Pembelajara

n

Sumber

kepustakaan

Waktu Pengalaman

Belajar

Mahasiswa


Penilaian

Bobot

Nilai

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)

tradisionalis di

IndonesiaMen

yebutkan

organisasi

masyarakat

islam di

Indonesia dan

karakteristikny

a.

Indonesia. Ketepatan


Kemampuan

komunikasi,

Kemampuan

menghadapi

pertanyaan,

Kelengkapan alat


Membuat Pertanyaan:

Kesesuaian obyek


obyek pertanyaan;

Ketepatan metode

bertanya

9 1. Mendefinisikan a. Pengertian Ceramah, Abuddin 1 x120 Mhs Makalah: 7%

Ming

gu ke-

Kemampuan Akhir

yang Diharapkan

Bahan Kajian Bentuk

Pembelajara

n

Sumber

kepustakaan

Waktu Pengalaman

Belajar

Mahasiswa


Penilaian

Bobot

Nilai

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)

pengertian

normativitas

dan historisitas

2. Menjelaskan

Unsur-unsur

normativitas

dan historisitas

dalam islam

3. Menjelaskan

makna agama

dan beragama

Normativitas

dan

Historisitas

b. Unsur-unsur

normativitas

dan

historisitas

dalam islam

c. Agama dan

beragama

Tanya

Jawab,

Brainstormi

ng, ,

Presentasi.

nata;

Metodologi

Studi Islam

menit mengerjakan

tugas

Makalah,

mempresenta

si, Membuat

dan

mengajukan

Pertanyaan

Kesesuaian Topik,

Kelengkapan data,




serta Sistematika

penyusunan laporan

Presentasi:

Penguasaan materi,

Ketepatan


Kemampuan

komunikasi,

Kemampuan

menghadapi

pertanyaan,

Ming

gu ke-

Kemampuan Akhir

yang Diharapkan

Bahan Kajian Bentuk

Pembelajara

n

Sumber

kepustakaan

Waktu Pengalaman

Belajar

Mahasiswa


Penilaian

Bobot

Nilai

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)

Kelengkapan alat


Membuat Pertanyaan:

Kesesuaian obyek


obyek pertanyaan;

Ketepatan metode

bertanya

10 1. menjelaskan

Pengertian studi

Interdisipliner

2. Menjelaskan

unsur-unsur dan

ketentuan studi

Interdisipliner.

a. Pengertian

studi

Interdisipli

ner

b. Unsur-

unsur dan

ketentuan

studi

Ceramah,

Tanya

Jawab,

Presentasi,

Brainstormi

ng.

Abuddin

nata;

Metodologi

Studi Islam

1 x120

menit

Mhs

mengerjakan

tugas

Makalah,

mempresenta

si, Membuat

dan

mengajukan

Makalah:

Kesesuaian Topik,

Kelengkapan data,




serta Sistematika

penyusunan laporan

7%

Ming

gu ke-

Kemampuan Akhir

yang Diharapkan

Bahan Kajian Bentuk

Pembelajara

n

Sumber

kepustakaan

Waktu Pengalaman

Belajar

Mahasiswa


Penilaian

Bobot

Nilai

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)

Interdisipli

ner


Penguasaan materi,

Ketepatan


Kemampuan

komunikasi,

Kemampuan

menghadapi

pertanyaan,

Kelengkapan alat


Membuat Pertanyaan:

Kesesuaian obyek


obyek pertanyaan;

Ketepatan metode

Ming

gu ke-

Kemampuan Akhir

yang Diharapkan

Bahan Kajian Bentuk

Pembelajara

n

Sumber

kepustakaan

Waktu Pengalaman

Belajar

Mahasiswa


Penilaian

Bobot

Nilai

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)

bertanya

11 1. Menjelaskan

pengertian

normative

approach

2. Menjelaskan

pengertian

descriptive

approach.

a. pengertian

normative

approach.

b. pengertian

Deskriptive

approach.

Tanya

jawab,

Ceramah,

Diskusi,

Presentasi,

Metodologi

Studi islam,

Atang dan

Jaih

Mubarak.

Charles J

Adams

dalam

Sejarah

Sosial

dalam Studi

Islam, Akh

Minhaji

2 x120

menit

Mhs

mengerjakan

tugas

Makalah,

mempresenta

si, Membuat

dan

mengajukan

Pertanyaan

Makalah:

Kesesuaian Topik,

Kelengkapan data,




serta Sistematika

penyusunan laporan

Presentasi:

Penguasaan materi,

Ketepatan


Kemampuan

komunikasi,

Kemampuan

7%

Ming

gu ke-

Kemampuan Akhir

yang Diharapkan

Bahan Kajian Bentuk

Pembelajara

n

Sumber

kepustakaan

Waktu Pengalaman

Belajar

Mahasiswa


Penilaian

Bobot

Nilai

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)

menghadapi

pertanyaan,

Kelengkapan alat


Membuat Pertanyaan:

Kesesuaian obyek


obyek pertanyaan;

Ketepatan metode

bertanya

12 s/d

14

1. membuat judul

rencana studi

dan kajian.

2. Membuat tema

kajian yang

sesuai dengan

a. perencanaan

penelitian

dengan

menggunaka

n pendektan

atau metode

Ceramah,

Diskusi

Kelompok,

Presentasi,

Kerja

Individu

Penyusunan

Desain

Penelitian

Agama

;gejala

budaya dan

3 x120

menit

Mhs

mengerjakan

tugas

Makalah,

mempresenta

si, Membuat

Makalah:

Kesesuaian Topik,

Kelengkapan data,




22%

Ming

gu ke-

Kemampuan Akhir

yang Diharapkan

Bahan Kajian Bentuk

Pembelajara

n

Sumber

kepustakaan

Waktu Pengalaman

Belajar

Mahasiswa


Penilaian

Bobot

Nilai

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)

normative dan

descriptive

approach

yang sesuai

dengan

rencana

objek

penelitian.b. Penyusunan

Desain

Penelitian

Agama

;normative

dan

deskriptive

sosial (Atho

Mudzhar,

Pendekatan

Studi Islam

Dalam

Teori dan

Praktek, hal

60-80)(

Abudin

Nata :165-

198).

dan

mengajukan

Pertanyaan

serta Sistematika

penyusunan laporan

Presentasi:

Penguasaan materi,

Ketepatan


Kemampuan

komunikasi,

Kemampuan

menghadapi

pertanyaan,

Kelengkapan alat


Membuat Pertanyaan:

Kesesuaian obyek


Ming

gu ke-

Kemampuan Akhir

yang Diharapkan

Bahan Kajian Bentuk

Pembelajara

n

Sumber

kepustakaan

Waktu Pengalaman

Belajar

Mahasiswa


Penilaian

Bobot

Nilai

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)

obyek pertanyaan;

Ketepatan metode

bertanya

Pendekatan Transdisiplieer

1. Menggunakan transdisiplier

2. Level transdisipliner dengan menggunakan pendekatan substansial

a. Materi

b. Metodologi

3. Proses transidipliner Sains-Islam atau Islam-Sains dilaksanakan dalam proses perkuliahan

Daftar Referensi:

1. Azyumardi Azra, Pendidikan Islam Tradisi dan Modernisasi Menuju Milenium Baru

2. Atang dan Jaih Mubarak ;Metodologi Studi islam

3. Ahmad Abd hamid Ghurab; Menyingkap Tabir Orientalisme, Pustaka Kautsar

4. Abudin Nata, Metodologi Studi Islam, Logos 2003

5. Ahmad Norma Permata, Metodologi Studi Agama, Pustaka Pelajar

6. AhmadSahidin, Aliran-aliran dalam Islam, Salamadani

7. Yusuf Qordlowi, Karakteristik Islam

8. Alwi Shihab, Islam inclusive, Menuju Sikap Terbuka dalam Beragama


Ihsan Satrya Azhar, MA


Ihsan Satrya Azhar, MA

Ketua Program Studi


Dekan


1


FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN (FITK)

Jl. Willem Iskandar Pasar V Timur Medan Estate

SILABUS

Mata Kuliah : Bahasa Arab II (Qiraatul Kutub)

Kode :

SKS : 2 SKS


Bahan ajar :

1. Pengantar Bahasa Arab II (Qirkut)

2. Analisis kalimatdalam kitab Turos

3. Syair l-Musytaqqat dan cara mencari kosakata dalam kamus

4. Ma’ani huruf

5. Kaidah tata bahasa

6. Penerjemahan kalimat dari pendekatan Ilmu Balaghah

7. Penerjemah dan membaca teks arab

8. Penerjemah kalimat dari sudut pandang idiom

9. Praktek menerjemahkan القراءة فضیلة التفكر

10.Praktek menerjemahkan إمام الشافعي

2

11.Praktek menerjemahkan القراءة فضیلة الفعد

12.Praktek menerjemahkan فى تشدید ترك صالة الجماعةالقراءة

13. Praktek menerjemahkan الطبالقراءة أبوالب

14.Praktek menerjemahkan القراءة حكم لحم العقیقة

3





(RPS)

Mata Kuliah : Bahasa Arab II (Qiraatul Kutub)

Kode :

SKS : 2 SKS


Dosen Pengampu : Drs.H.As’ad, M.Ag


S 1. Menginternalisasi nilai-nilai Islam, norma dan etika akademik

2. Menunjukkan sikap kerjasama dan menghargai orang lain

3. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri

KU 1. Memiliki pengetahuan berdasarkan al-Qur’an tentang pembelajaran Pendidikan Agama Islam

2. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi

ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai Islam/al-Qur’an dan humaniora sesuai

dengan bidang keahliannya

3. Mampu menunjukkan keinerja mandiri, bermutu dan terukur

4

P 1. Memiliki pengetahuan tentang dasar-dasar pendidikan Islam

2. Memiliki pengetahuan tentang tujuan, isi, materi proses dan evaluasi pembelajaran berdasarkan ajaran Islam sebagai

agama rahmatan lil’alamin

KK 1. Mampu mengembangkan kurikulum operasional sesuai dengan nila-nilai al-Qur’an

2. Mampu menyusun materi ajar yang kontekstual dalam pembelajaran PAI di sekolah dan madrasah


M1 Mampu menjelaskan dasar-dasar makharijul huruf

M2 Mampu menjelaskan tujuan, isi, materi, proses pembelajaran dan evaluasi Bahasa Arab

M3 Mampu menganalisis isi teknis baca nahu dan sharaf dalam Bahasa Arab (KU2, KU3)

M4 Mampu menganalisis isi nahu baik istima’, kalam, qiraat maupun kitabah (KU2, KU3)

M5 Mampu menganalisis prinsip-prinsip Bahasa Arab terutama yang berkaitan dengan qiraat

M6 Mampu mempraktekkan membaca dengan qiraat atau harakat dengan baik dan benar (KU2)

5

Ming

gu ke-

Kemampuan

Akhir yang

Diharapkan

Bahan Kajian Bentuk

Pembelajaran

Waktu Pengalaman

Belajar

Mahasiswa


Penilaian

Bobot

Nilai

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

1 1. Menata diri

sesuai

dengan

norma ajaran

Agama Islam

2. Menjelaskan

silabus mata

kuliah

Bahasa Arab

1. Kontrak

perkuliahan;

2. Silabus Mata

kuliah Bahasa

Arab

3. Peta konsep

objek kajian

mata kuliah

4. Strategi

perkuliahan

Ceramah,

Diskusi, Tanya-

Jawab,

brainstorming

2 x 50

Menit

Pembelajaran

Tatap Muka,

Membuat

kesepakatan

kontrak

perkuliahan,

mengajukan

Pertanyaan

Kontrak perkuliahan:

Kesepakatan kontrak

kehadiran, kedisiplinan,

tugas, model

perkuliahan, referensi

perkuliahan, toleransi

dan penggunaan

pendekatan

transdisiplin dalam

pembelajaran

5%

2 Memperjelas

definisi. Tujuan

dan ruang

lingkup qiraatul

Pengantar Bahasa

Arab II (Qirkut)

Ceramah,

Diskusi, Tanya-

Jawab,

brainstorming

2 x 50

Menit

Mahasiswa

mengerjakan

tugas

Makalah,

Makalah:

Kesesuaian Topik,

Kelengkapan data,


6

kutub mempresenta

si, Membuat

dan

mengajukan

Pertanyaan



serta Sistematika

penyusunan laporan

Presentasi:

Penguasaan materi,

Ketepatan


Kemampuan

komunikasi,

Kemampuan

menghadapi

pertanyaan,

Kelengkapan alat


Membuat Pertanyaan:

Kesesuaian obyek


obyek pertanyaan;

Ketepatan metode

7

bertanya

3 Memahami

paragraph dalam

kitab Turos

Analisis

kalimatdalam kitab

Turos

Ceramah,

Diskusi, Tanya-

Jawab,

brainstorming

2 X 50

Menit

Mahasiswa

mengerjakan

tugas

Makalah,

mempresenta

si, Membuat

dan

mengajukan

Pertanyaan

Makalah:

Kesesuaian Topik,

Kelengkapan data,




serta Sistematika

penyusunan laporan

Presentasi:

Penguasaan materi,

Ketepatan


Kemampuan

komunikasi,

Kemampuan

menghadapi

pertanyaan,

Kelengkapan alat


20%

8

Membuat Pertanyaan:

Kesesuaian obyek


obyek pertanyaan;

Ketepatan metode

bertanya

4 Menunjukkan

asal kata dari

mufradat yang

diinginkan

Syair l-Musytaqqat

dan cara mencari

kosakata dalam

kamus

Ceramah,

Diskusi, Tanya-

Jawab,

brainstorming

2 X 50

Menit

Mahasiswa

mengerjakan

tugas

Makalah,

mempresenta

si, Membuat

dan

mengajukan

Pertanyaan

Makalah:

Kesesuaian Topik,

Kelengkapan data,




serta Sistematika

penyusunan laporan

Presentasi:

Penguasaan materi,

Ketepatan


Kemampuan

komunikasi,

10%

9

Kemampuan

menghadapi

pertanyaan,

Kelengkapan alat


Membuat Pertanyaan:

Kesesuaian obyek


obyek pertanyaan;

Ketepatan metode

bertanya

5 Memahami arti

dari huruf yang

bermakna

Ma’ani huruf Ceramah,

Diskusi, Tanya-

Jawab,

brainstorming

2 X 50

Menit

Mahasiswa

mengerjakan

tugas

Makalah,

mempresenta

si, Membuat

dan

mengajukan

Pertanyaan

Makalah:

Kesesuaian Topik,

Kelengkapan data,




serta Sistematika

penyusunan laporan

Presentasi:

10%

10

Penguasaan materi,

Ketepatan


Kemampuan

komunikasi,

Kemampuan

menghadapi

pertanyaan,

Kelengkapan alat


Membuat Pertanyaan:

Kesesuaian obyek


obyek pertanyaan;

Ketepatan metode

bertanya

6 Memahami

kegunaan kaidah

tata bahasa

dalam membaca

Kaidah tata bahasa Ceramah,

Diskusi, Tanya-

Jawab,

brainstorming

2 X 50

Menit

Mahasiswa

mengerjakan

tugas

Makalah,

Makalah:

Kesesuaian Topik,

Kelengkapan data,


10%

11

kitab Turos mempresenta

si, Membuat

dan

mengajukan

Pertanyaan



serta Sistematika

penyusunan laporan

Presentasi:

Penguasaan materi,

Ketepatan


Kemampuan

komunikasi,

Kemampuan

menghadapi

pertanyaan,

Kelengkapan alat


Membuat Pertanyaan:

Kesesuaian obyek


obyek pertanyaan;

Ketepatan metode

12

bertanya

7 Memahami

fungsi dari ilmu

balaghah dalam

memahami teks-

teks bahasa

Arab

Penerjemahan

kalimat dari

pendekatan Ilmu

Balaghah

Ceramah,

Diskusi, Tanya-

Jawab,

brainstorming

2 X 50

Menit

Mahasiswa

mengerjakan

tugas

Makalah,

mempresenta

si, Membuat

dan

mengajukan

Pertanyaan

Makalah:

Kesesuaian Topik,

Kelengkapan data,




serta Sistematika

penyusunan laporan

Presentasi:

Penguasaan materi,

Ketepatan


Kemampuan

komunikasi,

Kemampuan

menghadapi

pertanyaan,

Kelengkapan alat


20%

13

Membuat Pertanyaan:

Kesesuaian obyek


obyek pertanyaan;

Ketepatan metode

bertanya

8 Mid Semester

9 Menerjemakhan

dan membaca

tek sesuai

dengan disiplin

ilmunya

Penerjemah dan

membaca teks arab

Ceramah,

Diskusi, Tanya-

Jawab,

brainstorming

2 X 50

Menit

Mahasiswa

mengerjakan

tugas

Makalah,

mempresenta

si, Membuat

dan

mengajukan

Pertanyaan

Makalah:

Kesesuaian Topik,

Kelengkapan data,




serta Sistematika

penyusunan laporan

Presentasi:

Penguasaan materi,

Ketepatan


Kemampuan

20%

14

komunikasi,

Kemampuan

menghadapi

pertanyaan,

Kelengkapan alat


Membuat Pertanyaan:

Kesesuaian obyek


obyek pertanyaan;

Ketepatan metode

bertanya

10 Membedakan

arti kalimat

sesuai denga

idiomnya

masing-masing

Penerjemah

kalimat dari sudut

pandang idiom

Ceramah,

Diskusi, Tanya-

Jawab,

brainstorming

2 X 50

Menit

Mahasiswa

mengerjakan

tugas

Makalah,

mempresenta

si, Membuat

dan

mengajukan

Makalah:

Kesesuaian Topik,

Kelengkapan data,




serta Sistematika

penyusunan laporan

15%

15


Penguasaan materi,

Ketepatan


Kemampuan

komunikasi,

Kemampuan

menghadapi

pertanyaan,

Kelengkapan alat


Membuat Pertanyaan:

Kesesuaian obyek


obyek pertanyaan;

Ketepatan metode

bertanya

11 Menerjemahkan

bacaan yang

sederhana

Praktek

menerjemahkan

القراءة فضیلة التفكر

Ceramah,

Diskusi, Tanya-

Jawab,

2 X 50

Menit

Mahasiswa

mengerjakan

tugas

Makalah:

Kesesuaian Topik,

Kelengkapan data,

20%

16


mempresenta

si, Membuat

dan

mengajukan

Pertanyaan




serta Sistematika

penyusunan laporan

Presentasi:

Penguasaan materi,

Ketepatan


Kemampuan

komunikasi,

Kemampuan

menghadapi

pertanyaan,

Kelengkapan alat


Membuat Pertanyaan:

Kesesuaian obyek


obyek pertanyaan;

17

Ketepatan metode

bertanya

12 Menerjemahkan

bacaan yang

sederhana

Praktek

menerjemahkan إمام

الشافعي

Ceramah,

Diskusi, Tanya-

Jawab,

brainstorming

2 X 50

Menit

Mahasiswa

mengerjakan

tugas

Makalah,

mempresenta

si, Membuat

dan

mengajukan

Pertanyaan

Makalah:

Kesesuaian Topik,

Kelengkapan data,




serta Sistematika

penyusunan laporan

Presentasi:

Penguasaan materi,

Ketepatan


Kemampuan

komunikasi,

Kemampuan

menghadapi

pertanyaan,

Kelengkapan alat

10%

18


Membuat Pertanyaan:

Kesesuaian obyek


obyek pertanyaan;

Ketepatan metode

bertanya

13 Menerjemahkan

bacaan yang

sederhana

Praktek

menerjemahkan

القراءة فضیلة الفعد

Ceramah,

Diskusi, Tanya-

Jawab,

brainstorming

2 X 50

Menit

Mahasiswa

mengerjakan

tugas

Makalah,

mempresenta

si, Membuat

dan

mengajukan

Pertanyaan

Makalah:

Kesesuaian Topik,

Kelengkapan data,




serta Sistematika

penyusunan laporan

Presentasi:

Penguasaan materi,

Ketepatan


Kemampuan

10%

19

komunikasi,

Kemampuan

menghadapi

pertanyaan,

Kelengkapan alat


Membuat Pertanyaan:

Kesesuaian obyek


obyek pertanyaan;

Ketepatan metode

bertanya

14 Menerjemahkan

bacaan yang

sederhana

Praktek

menerjemahkan

القراءة فى تشدید ترك

صالة الجماعة

Ceramah,

Diskusi, Tanya-

Jawab,

brainstorming

2 X 50

Menit

Mhs

mengerjakan

tugas

Makalah,

mempresenta

si, Membuat

dan

mengajukan

Makalah:

Kesesuaian Topik,

Kelengkapan data,




serta Sistematika

penyusunan laporan 10%

20


Penguasaan materi,

Ketepatan


Kemampuan

komunikasi,

Kemampuan

menghadapi

pertanyaan,

Kelengkapan alat


Membuat Pertanyaan:

Kesesuaian obyek


obyek pertanyaan;

Ketepatan metode

bertanya

15 Menerjemahkan

bacaan yang

sederhana

1. Praktek

menerjemahka

n القراءة أبوالب

Ceramah,

Diskusi, Tanya-

Jawab,

2 X 50

Menit

Mahasiswa

mengerjakan

tugas

Makalah:

Kesesuaian Topik,

Kelengkapan data,

20%

21

الطب

2. Praktek

menerjemahka

n القراءة حكم لحم

العقیقة


mempresenta

si, Membuat

dan

mengajukan

Pertanyaan




serta Sistematika

penyusunan laporan

Presentasi:

Penguasaan materi,

Ketepatan


Kemampuan

komunikasi,

Kemampuan

menghadapi

pertanyaan,

Kelengkapan alat


Membuat Pertanyaan:

Kesesuaian obyek


obyek pertanyaan;

22

Ketepatan metode

bertanya


Daftar Referensi:

1. Anthowan ad-Dahdah, Mu;jam Qawadi al-Lughah al-‘Arabiyah, Beirut, Dar al-Fikri

2. Ali Jarim dan Musthafa Amin, al-Balaghah al-Wadhilah, Cairo, Daral-Ma’arif

3. Hasan Abbas, Ma’ani Huruf al-‘Arabiyah, Cairo, Mansyurat al-Kitabat al-‘Arab

4. Basuni Imamuddin dan nasuroh Ishaq, Kamus Idiom Arab – Indonesia Pola Aktif, Gramedia Pustaka Utama, Jakarta, 2005

5. Musthafa al-Ghulayani, Jami’ ad-Durus al-‘Arabiyah, Beirut, Maktabah al-‘Ashriyah

6. Abdurrahman Suparno dan Muhammad Azhar, Pintar Menerjemahkan bahsa Arab-Indonesia, Mafaza, Jakarta

7. Surya Winata, Terjemah: Pengantar Teori dan Praktik

8. As’ad, Dirasah al-Lughah al’Arabiyaah al-Juz utssani (Qiraatul Qutub), 2017


Drs.H.As’ad, M.Ag

Penanggungjawab Keilmuan Ketua Program Studi

Dr. Asnil Aida Ritonga, MANIP. 19701024 199603 2 002

Dekan

Dr. Amiruddin Siahaan, M.PdNIP. 19601006 199403 1 002




SILABUS

Mata Kuliah : B.Inggris II

Kode :

SKS : 2 SKS


Bahan ajar :

1. Rencana Pembelajaran Semester: silabus, tahapan dan prosedur, metode, sistem evaluasi

2. Five basic tenses Present tense, past tense, future, present continuous, present perfect.

3. Pembentukan adjective clause, mampu membedakan adjective clause dan noun clause

4. Musical Drama in English, evaluasi pronunciation, dan error analysis

5. Literature five Mexicans convert to Islam

6. Kombinasi antara participle dengan modifier dan/atau complement


8. Text “Olympic Games”

9. Frase yang terdiri dari gerund dan modifier dan noun pharase`“Getting the best score in English would not be hard for you”.






(RPS)

Mata Kuliah : B.Inggris II

Kode :

SKS : 2 SKS


Dosen Pengampu : Fadhilah Arfa Hsb, S.Pd.I, M.Hum

Capaian Pembelajaran Prodi

Sikap

1. Bertakwakepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius;

2. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama,moral,dan etika;

3. Berkontribusidalampeningkatanmutukehidupanbermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban

berdasarkan Pancasila;

4. Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada

negara dan bangsa;

5. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang

lain;

6. Bekerjasama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan;

7. Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara;

8. Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;

9. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri;dan

10. Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan.

Keterampilan Umum

1. Mampu menerapkan pemikian logis,kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implemenetasi

ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora.

2. Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan teknologi yang memperhatikan dan

menerapkan nilai humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah,tatacara dan etika ilmiah dalam rangka

menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik seni, menyusun deskripsi saintifik hasil kajiannya dalam bentuk skripsi

atau laporantugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi;

3. Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya, berdasarkan

hasil analisis informasi dan data;

4. Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan dan

mencegah plagiasi.

Pengetahuan

1. Mampu memahami kaidah-kaidah Bahasa Inggris dalam wacana nasional dan internasional.

2. Mampu berkomunikasi secara lisan dan tulisan, sehingga dapat menggunakan bahasa Inggris dengan lancer dan

akurat baik dalam dunia akademik dan pergaulan sehari-hari

Keterampilan Khusus

1. Menampilkan drama musical dalam bahasa Inggris


1. Mahasiswa memahami “five basic tenses” sebagai modal awal pembentukan kalimat

2. Mahasiswa mampu berkomunikasi dalam bahasa Inggris secara lisan dan tulisan

3. Mahasiswa mampu mampu menuangkan kreatifitas dalam bentuk drama musical berbahasa Inggris

Minggu

ke-

Kemampuan

Akhir yang

Diharapkan

Bahan Kajian Bentuk

Pembelajaran

Waktu Pengalaman

Belajar

Mahasiswa

Kriteria dan

Indikator Penilaian

Bobot

Nilai

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

1 Mahasiswamemah

ami RPS;

memilikiekspektas

ittgperkuliahan

Rencana Pembelajaran

Semester: silabus,

tahapan dan prosedur,

metode, sistem evaluasi

Ceramah,

brainstorming,

diskusi.

100

menit

Mendengarkan,

mengemukakan

pendapat,

bertanya,

mencatat,

menyimpulkan

2,3,4 Mahasiswa

memahami five

basic tensis dalam

bahasa Inggris dan

menggunakan nya

secara lisan dan

tulisan.

Five basic tenses

Present tense, past tense,

future, present

continuous, present

perfect.

Ceramah,

brainstorming,

diskusi.

3 x

100

menit

Mendengarkan,

mengemukakan

pendapat,

bertanya,

mencatat,

menyimpulkan

Makalah:

Bebas Plagiarisme,

Kesesuaian Topik,

kecukupan dan

kemutakhiran

referensi,

Kelengkapan data,

Analisis data, teknik

penulisan

Presentasi:

Penguasaan materi,

Kemampuan

komunikasi,

Kemampuan

menghadapi

pertanyaan,

Kelengkapan alat

peraga dalam

presentasi

Membuat

Pertanyaan:

Kesesuaian obyek

pertanyaan,

Kedalaman obyek

pertanyaan;

Ketepatan metode

bertanya

5,6 Mahasiswa

mampu

membentuk,

menggunakan, dan

menganalisa

Adjective Clause

dan Noun clausa

Pembentukan adjective

clause, mampu

membedakan adjective

clause dan noun clause.

Seminar kelas 2 x

100

Mempersiapkan

makalah,

mempresentasika

n makalah,

bertanya/

menjawab,

menyampaikan

kritik/saran,

menyimpulkan

Sda

7 Mahasiswa

mampu

mengekspresikan

Musical Drama in

English, evaluasi

pronunciation, dan error

Musical

Drama in

English

100

menit

Mempersiapkan

skrip drama, act,

evaluasi,

Sda

diri dalam bentuk

drama musical

berbahasa Inggris

yang disertai

evaluasi

pronunciation

analysis menyampaikan

kritik/saran,

menyimpulkan

8 Mahasiswa

mampu

menyelesaikan

UTS

UTS Ujian 100

menit

MengikutiUTS

9 Mahasiswa

mampu menghafal

dan menjelaskan

“five Mexicans

Convert to Islam

Literature five Mexicans

convert to Islam

Seminar kelas 100

menit

Mempersiapkan

makalah,

mempresentasika

n makalah,

bertanya/

menjawab,

menyampaikan

kritik/saran,

menyimpulkan

Sda

10 Mahasiswa Kombinasi antara Seminar kelas 100 Mempersiapkan Sda

mampu

membentuk dan

menganalisa

participal pharase

participle dengan

modifier dan/atau

complement

menit makalah,

mempresentasika

n makalah,

bertanya/

menjawab,

menyampaikan

kritik/saran,

menyimpulkan

11 Mahasiswa

mampu

mengekspresikan

diri dalam bentuk

drama musical

berbahasa Inggris

yang disertai

evaluasi

pronunciation

Musical Drama in

English, evaluasi


analysis

Musical

Drama in

English

100

menit

Mempersiapkan

skrip drama, act,

evaluasi,

menyampaikan

kritik/saran,

menyimpulkan

Sda

12 Mahasiswa

mampu membaca

dan mengucapkan

Text “Olympic Games” Reading,

Listening,

question and

100

menit

Mempersiapkan

beberapa wacana

yang mudah

Sda

tiap kata dengan

benar.

answer dipahami

13 Mahasiswa

mampu

membentuk,

mengidentifikasi,

dan menggunakan

gerund phrase.

Frase yang terdiri dari

gerund dan modifier dan

noun pharase`

“Getting the best score in

English would not be

hard for you”.

Seminar kelas 100

menit

Mempersiapkan

makalah,

mempresentasika

n makalah,

bertanya/

menjawab,

menyampaikan

kritik/saran,

menyimpulkan

14 Mahasiswa

mampu

mengekspresikan

diri dalam bentuk

drama musical

berbahasa Inggris

yang disertai

evaluasi

pronunciation

Musical Drama in

English, evaluasi


analysis

Musical

Drama in

English

100

menit

Mempersiapkan

skrip drama, act,

evaluasi,

menyampaikan

kritik/saran,

menyimpulkan

Sda

15 Mahasiswa

memiliki

kesimpulan umum

Tentang

matakuliah yang

telah di berikan,

sekaligus

merealisasikannya

dalam kehidupan

sehari-hari.

Mampu

memberikan

penilaian, dan

memiliki

kemampuan

menggunakan

pengetahuan

tersebut dalam

proses belajar

mengajar.

Review Ceramah,

Diskusi,

Refleksi

100

menit

Mereviu secara

umum materi

perkuliahan,

mengevaluasi

secara kritis,

merefleksikan

pengalaman

belajar kepada

realitas

pendidikan

Sda

16 Mahasiswa

mampu

menyelesaikan

Ujian Akhir

Semester

UAS Ujian Akhir

Semester

100

menit

Mengikuti UAS

Pendekatan Transdisipliner



a. Materi

b. Metodologi


DaftarReferensi:

1. Ajed EC, Sakral. Ihwal Menerjemahkan. Bandung: ITS. 1986.

2. Mc. Whorter. Kethleen T. Collage Reading and Study Skill.

3. LG. Alexander. Practice and Progress. Yogyakarta: Kanisius. 1985

4. Nida, E and Taber C. The Theory of practice of Translation. Kefden: E.J.Brill. 1989

5. Murphy, Raymond. English Grammar in Use: 2nd Edition. Cambridge: Cambridge University Press.1992

6. John Eastwood. Oxford Guide to English Grammar. Oxford: Oxford University press 1994

7. Hasibuan S. English for specific purpose (medicine). Jakarta: Gramedia. 1985

Disusun oleh: Diperiksa oleh: Disahkan oleh:Dosen Pengampu Penanggungjawab Keilmuan Ketua Program Studi


Dekan


1

UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SUMATERA UTARAFAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN (FITK)


SILABUS

Mata Kuliah : Filsafat Ilmu

Kode : 01000105

SKS : 2 SKS


Bahan ajar :

1. Hakikat Filsafat Ilmu

2. Tingkat Pengetahuan

3. Pengetahuan Biasa

4. Pengetahuan Ilmu

5. Sara Berfikir Ilmiah, Cara Kerja, Tugas Penyidik, Klarifikasi, Objek Material Dan Formal

6. Pengetahuan Filsafat

7. Penomena Sesat Fikir

8. Menjelaskan Idols Of The Tribe, Idols Of The Cave, Idols Of The Market, Idols Of The Ttheatre

9. Kebenaran Dalam Ilmu

10. Teori Korespondensi

11. Teori Koherensi Dan Pragmatik

2

12.Metode Dan Pengetahuan Ilmiah

13. Peran Ilmu Dalam Aktivitas Pendidikan Dan Etika Profesi Keguruan

3

UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SUMATERA UTARAFAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN (FITK)


RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER(RPS)

Mata Kuliah : Filsafat Ilmu

Kode : 01000105

SKS : 2 SKS


Dosen Pengampu : Drs. Hendri Fauza, M.Pd.


M1 Mahasiswa mampu memahami konsep-konsep dasar filsafat ilmu

M2 Mahasiswa mampu memahami dan menjelaskan tentang filsafat ilmu, dan memecahkan masalah lemahnya proses

pembelajaran, meningkatkan kualitas pembelajaran.

M3 Mampu mengaplikasikan konsep dasar filsafat ilmu, sebagai perbandingan dalam menganalisis secara kritis berbagai unsur

atau komponen yang terkait dengan pendidikan Islam

Minggu ke-




Mahasiswa


BobotNilai

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)1 Mampu

menjelaskanKontrak Perkuliahan,Peta konsep, urgensi ,

Ceramah,Diskusi,

2 x 50menit

PembelajaranTatap Muka,

Kontrak perkuliahan:Kesepakatan kontrak

5%

4

kontrakperkuliahan,urgensi matakuliah, dantujuan yangakan dicapaisetelahpembelajaran

objek kajian matakuliah, serta tujuanyang akan di capaisetelah pembelajaranfilsafat ilmu

Tanya-Jawab,brainstorming

Membuatkesepakatankontrakperkuliahan,mengajukanPertanyaan

kehadiran, kedisiplinan,tugas, modelperkuliahan, referensiperkuliahan, toleransidan penggunaanpendekatan transdisiplindalam pembelajaran

2 Mahasiswamampumenjelaskanhakikatfilsafat ilmu

- Pengertian filsafatilmu

- Objek kajian filsafatilmu

Ceramah,Diskusi,Tanya-Jawab,brainstorming

2 X 50Menit

Mhsmendengarkanpenjelasan,membentukkelompok kecil

Pembagian kelompokPresentasi:Penguasaan materi,Ketepatan menyelesaikanmasalah, Kemampuankomunikasi, Kemampuanmenghadapi pertanyaan,Kelengkapan alat peragadalam presentasiMembuat Pertanyaan:Kesesuaian obyekpertanyaan, Kedalamanobyek pertanyaan;Ketepatan metodebertanya

8%

3 Mahasiswamampumenjelaskantingkatpengetahuan

- Jenis-jenis tingkatpengetahuan

- Cara-caramengembangkantingkat pengetahuan


2 X 50Menit

Mhsmengerjakantugas Makalah,mempresentasi,Membuat danmengajukanPertanyaan

Makalah:Kesesuaian Topik,Kelengkapan data,Kecukupan referensi,Analisis data, BebasPlagiarisme, Tata tulisserta Sistematika

10%

5

penyusunan laporanPresentasi:Penguasaan materi,Ketepatan menyelesaikanmasalah, Kemampuankomunikasi, Kemampuanmenghadapi pertanyaan,Kelengkapan alat peragadalam presentasiMembuat Pertanyaan:Kesesuaian obyekpertanyaan, Kedalamanobyek pertanyaan;Ketepatan metodebertanya

4 Mahasiswamampumenjelaskanpengetahuanbiasa

- Pengertianpengetahuan biasa

- Ciri-ciripengetahuan biasa

- Caramengembangkanpengetahuan biasa


2 X 50Menit


Makalah:Kesesuaian Topik,Kelengkapan data,Kecukupan referensi,Analisis data, BebasPlagiarisme, Tata tulisserta Sistematikapenyusunan laporanPresentasi:Penguasaan materi,Ketepatan menyelesaikanmasalah, Kemampuankomunikasi, Kemampuanmenghadapi pertanyaan,Kelengkapan alat peraga

10%

6

dalam presentasiMembuat Pertanyaan:Kesesuaian obyekpertanyaan, Kedalamanobyek pertanyaan;Ketepatan metodebertanya

5 Mahasiswamampumenjelasanpengetahuanilmu

- Pengertianpengetahuan ilmu

- Ciri-ciripengetahuan ilmu

- Caramengembangkanpengetahuan ilmu


2 X 50Menit


Makalah:Kesesuaian Topik,Kelengkapan data,Kecukupan referensi,Analisis data, BebasPlagiarisme, Tata tulisserta Sistematikapenyusunan laporanPresentasi:Penguasaan materi,Ketepatan menyelesaikanmasalah, Kemampuankomunikasi, Kemampuanmenghadapi pertanyaan,Kelengkapan alat peragadalam presentasiMembuat Pertanyaan:Kesesuaian obyekpertanyaan, Kedalamanobyek pertanyaan;Ketepatan metodebertanya

9%

6 Mahasiswa - sara berfikir ilmiah, Ceramah, 2 X 50 Mhs Makalah: 10%

7

mampumenjelaskansara berfikirilmiah, carakerja, tugaspenyidik,klarifikasi,objekmaterial danformal

cara kerja, tugaspenyidik,klarifikasi, objekmaterial dan formal

Diskusi,Tanya-Jawab,brainstorming

Menit mengerjakantugas Makalah,mempresentasi,Membuat danmengajukanPertanyaan

Kesesuaian Topik,Kelengkapan data,Kecukupan referensi,Analisis data, BebasPlagiarisme, Tata tulisserta Sistematikapenyusunan laporanPresentasi:Penguasaan materi,Ketepatan menyelesaikanmasalah, Kemampuankomunikasi, Kemampuanmenghadapi pertanyaan,Kelengkapan alat peragadalam presentasiMembuat Pertanyaan:Kesesuaian obyekpertanyaan, Kedalamanobyek pertanyaan;Ketepatan metodebertanya

7 MahasiswaMampuMenjelaskanpengetahuanfilsafat

- Pengertianpengetahuan filsafat

- Ciri-ciripengetahuan filsafat

- Caramengembangkanpengetahuan filsafat


2 X 50Menit


Makalah:Kesesuaian Topik,Kelengkapan data,Kecukupan referensi,Analisis data, BebasPlagiarisme, Tata tulisserta Sistematikapenyusunan laporanPresentasi:

9%

8

Penguasaan materi,Ketepatan menyelesaikanmasalah, Kemampuankomunikasi, Kemampuanmenghadapi pertanyaan,Kelengkapan alat peragadalam presentasiMembuat Pertanyaan:Kesesuaian obyekpertanyaan, Kedalamanobyek pertanyaan;Ketepatan metodebertanya

8 MID SEMESTER9 Mahasiswa

mampumenjelaskanpenomenasesat fikir

- Penomena sesatfikir


2 X 50Menit

Mhsmengerjakantugas Makalah,mempresentasi, Membuat danmengajukanPertanyaan

Makalah:Kesesuaian Topik,Kelengkapan data,Kecukupan referensi,Analisis data, BebasPlagiarisme, Tata tulisserta Sistematikapenyusunan laporanPresentasi:Penguasaan materi,Ketepatan menyelesaikanmasalah, Kemampuankomunikasi, Kemampuanmenghadapi pertanyaan,Kelengkapan alat peragadalam presentasi

15%

9

Membuat Pertanyaan:Kesesuaian obyekpertanyaan, Kedalamanobyek pertanyaan;Ketepatan metodebertanya

10 Mahasiswamampumenjelaskanidols of TheTribe, Idolsof The cave,Idols of Themarket, Idolsof TheTTheatre

- Idols of The Tribe,Idols of The cave,Idols of The market,Idols of TheTTheatre


2 X 50Menit



9%

11 Mahasiswamampu

- Pengertiankebenaran dalam

Ceramah,Diskusi,

2 X 50Menit

Mhsmengerjakan

Makalah:Kesesuaian Topik,

8%

10

menjelaskankebenarandalam ilmu

ilmu- Tahap-tahap

mencapai kebenarandalam ilmu


tugas Makalah,mempresentasi, Membuat danmengajukanPertanyaan

Kelengkapan data,Kecukupan referensi,Analisis data, BebasPlagiarisme, Tata tulisserta Sistematikapenyusunan laporanPresentasi:Penguasaan materi,Ketepatan menyelesaikanmasalah, Kemampuankomunikasi, Kemampuanmenghadapi pertanyaan,Kelengkapan alat peragadalam presentasiMembuat Pertanyaan:Kesesuaian obyekpertanyaan, Kedalamanobyek pertanyaan;Ketepatan metodebertanya

12 MahasiswaMampuMenjelaskanteorikorespondensi

- Pengertian teorikorespondensi

- Latar belakangtimbulnya teorikorespondensi

- Asumsi teorikorespondensiterhadap kebenaranilmu


2 X 50Menit


Makalah:Kesesuaian Topik,Kelengkapan data,Kecukupan referensi,Analisis data, BebasPlagiarisme, Tata tulisserta Sistematikapenyusunan laporanPresentasi:Penguasaan materi,

10%

11

Ketepatan menyelesaikanmasalah, Kemampuankomunikasi, Kemampuanmenghadapi pertanyaan,Kelengkapan alat peragadalam presentasiMembuat Pertanyaan:Kesesuaian obyekpertanyaan, Kedalamanobyek pertanyaan;Ketepatan metodebertanya

13 MahasiswaMampuMenjelaskanteoriKoherensidanpragmatik

- Pengertian teoriKoherensi danpragmatik

- Latar belakangtimbulnyaKoherensi danpragmatik

- Asumsi Koherensidan pragmatikterhadap kebenaranilmu


2 X 50Menit


Makalah:Kesesuaian Topik,Kelengkapan data,Kecukupan referensi,Analisis data, BebasPlagiarisme, Tata tulisserta Sistematikapenyusunan laporanPresentasi:Penguasaan materi,Ketepatan menyelesaikanmasalah, Kemampuankomunikasi, Kemampuanmenghadapi pertanyaan,Kelengkapan alat peragadalam presentasiMembuat Pertanyaan:Kesesuaian obyek

10%

12

pertanyaan, Kedalamanobyek pertanyaan;Ketepatan metodebertanya

14 Mahasiswamampumenjelaskanmetode danpengetahuanilmiah

- Sejarah metodeilmiyah

- Keanekaragamanmetode ilmiyah

- Langkah-langkahdalam memilihmetode ilmiyah

- Keterbatasanmetode ilmiyah


2 X 50Menit



9%

13

15 Mahasiswamampumemahamiperan ilmudalamaktivitaspendidikandan etikaprofesikeguruan

- peran ilmu dalamaktivitas pendidikandan etika profesikeguruan


2 X 50enit


Laporan Riset:Kesesuaian Topik,Kelengkapan data,Kecukupan referensi,Analisis data, BebasPlagiarisme, Tata tulisserta Sistematikapenyusunan laporan

10%


Daftar Referensi:

M. Amin Abdullah, Filsafat Etika Islam, Bandung: Mizan, 2002.

The liang Gie, Pengantar Filsafat Ilmu, Yogyakarta: Liberty, 1997.

Rizal Mustansyir dan Misnal Munir, Filsafat Ilmu, Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2006.

Toeti Heraty Noerhadi, Menyoal Objektivisme Ilmu Pengetahuan, Bandung: Mizan media Utama, 2002.

Jozef Niznik dan Jhon T. Sanders, (ed.), Status Filsafat Kontemporer, Yogyakarta: kalam, 2002.

Juhaya S Praja, Filsafat dan Metodologi Ilmu dalam Islam, Bandung Teraju, 2002.

Sudarto, Metodologi Penelitian Filsafat, Jakarta: RajaGrafindo Persada, 2002.

Jujun S Suriasumantri, Filsafat Ilmu: Suatu Pengantar populer, Jakarta: Sinar harapan, 1985.

14

Syafaruddin, Filsafat Ilmu: Mengembangkan Kreativitas dalam Proses Keilmuan, Bandung: Citapustaka Media Perintis, 2010.

Ahmad Tafsir, Filsafat Ilmu: Mengurai Ontologi, Epistimologi, dan Aksiologi Pengetahuan, Bandung: Remaja Rosdakarya, 2004.


Drs. Hendri Fauza, M.PdNIP. 19590217 198603 1 004


Drs. Hendri Fauza, M.PdNIP. 19590217 198603 1 004

Ketua Program Studi


Dekan


1




SILABUS

Mata Kuliah : Psikologi Umum

Kode :

SKS : 2 SKS


Bahan ajar :

1. Definisi Psikologi Menurut Para Ahli

2. Psikologi dalam Lintas Sejarah

3. Pertumbuhan, Perkembanga, dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya

4. Inteligensi dan Bakat

5. Bakat

6. Teori Berpikir

7. Belajar

8. Motivasi

9. Kepribadian

10. Kepribadian

11. Sikap dan Prasangka

2

12. Persepsi

13. Konsep Diri dan Penyesuaian Diri

3





(RPS)

Mata Kuliah : Psikologi Umum

Kode :

SKS : 2 SKS


Dosen Pengampu : Akhir Pardamean Harahap, M.Pd.I


1. S 1, 2, 5, 6

2. K 1, 2, 9

3. P 1, 2

4. K 1, 2


No Capaian Deskripsi1. Sikap ( 1, 2, 6) 1. bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religious.

2. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkanagama, moral, dan etika.

3. Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara

4

mandiri2. Ketrampilan (1, 2, 7 ) 1. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks

pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yangmemperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidangkeahliannya.

2. Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur3. Mampu bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan melakukan

supervise dan evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan hasil kerja kelompok danmelakukan supervise dan evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan yangditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah tanggungjawabnya di bidangkeahliannya secara mandiri.

3. Pengetahuan (1, 2) 1. mampu memanfaatkan IPTEKS dalam bidang keahliannya, dan mampu beradabtasiterhadap situasi yang dihadapi dalam penyelesaian masalah.

2. Menguasai konsep teori bidang pengetahuan tertentu secara umum dan konsep teoribagian khusus dalam bidang pengetahuan tersebut secara mendalam, serta mampumemformulasikan penyelesaian procedural.

4. Keterampilan (1, 2, 3) 1. mampu merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran PendidikanAgama Islam (PAI) melalui pendekatan transdisipliner untuk mengembangkanketempilan dalam menyusun perangkat pembelajaran berbasis IT danlingkungansekitar.

2. Menguasai konsep dasar Pendidikan agama Islam yang mencakup teori-teoripendidikan Islam dalam mencapai ulul al bab

3. Menguasai prinsip-prinsip pembelajaran PAI berdasarkan IPTEKS

5


S 1 = Mahasiswa mampu menunjukkan sikap yang religius sesuai dengan penerapkan ilmu-ilmu Psikologi Umum

K 2 = Mahasiswa mampu menjelaskan Psikologi Umum dan Psikologi Islam

sesuai dengan kaidah ilmiahnya

P 2 = Mahasiswa mampu memahami konsep-konsep dasar Psikologi dengan kaidah ilmiahnya.

K 2 = Mahasiswa mampu menggunakan konsep-konsep dasar Psikologi sesuai dengan kaidah ilmiahnya melalui pendekatan

transdisipliner.

Ming

gu ke-

Kemampuan

Akhir yang

Diharapkan

Bahan Kajian Bentuk

Pembelajaran

Waktu Pengalaman

Belajar

Mahasiswa


Penilaian

Bobot

Nilai

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

1. Saling mengenal

diantara Dosen

dan Mahasiswa

serta Kontrak

Kuliah

Kontrak Perkuliahan;

Peta konsep obyek

kajian mata kuliah

Ceramah,

diskusi, tanya

jawab

100 Tugas

makalah.

Presentasi,

pertanyaan

Mahasiswa mampu:

- Beradabtasi dengan

Dosen

- Semangat

5%

2. Mahasiswa

mampu

memahami

Definisi Psikologi

Menurut Para Ahli

14. Psikologi

Discovery

Learning,

diskusi

100 Portopolio Portopolio:

mengumpulkan bahan-

bahan yang berkaitan

5%

6

pengertian

Menyebutkan

pengertianMenyeb

utkan sejarah

Syarat-syarat,

Ruang lingkup

Menurut para

psikologi dan

Hubungan

Psikologi dengan

Ilmu-Ilmu Lain

SebagaiIlmu

15. Hubungan

Psikologi dengan

Ilmu-Ilmu Lain

Presentasi dengaan materi,

menyususn informasi

tentang materi.

penguasaan materi,

ketepatan respon,

kemampuan menjawab

pertanyaan,

kelengkapan bahan

presentasi.

3. Mahasiswa

mampu

memahami

pengertian

Psikologi sebagai

Bagian dari

Filsafat,

Psikologi sebagai

Ilmu yang

Psikologi dalam Lintas

Sejarah

1. Psikologi sebagai

Bagian dari Filsafat

2. Psikologi sebagai

Ilmu yang Mandiri

3. Aliran-aliran

Psikologi

Group

diskusi

100 Bahan ajar Mencari informasi

tentang Asas-Asas

Bimbingan Konseling

dan Asas-Asas

Bimbingan Konseling

Islami baik dalam

alquran dan Referennsi

dari buku.

10%

7

Mandiri dan

Aliran-aliran

Psikologi

4. Mahasiswa

mampu

memahami

pengertian

Pertumbuhan dan

Perkembangan,

Fase-fase dan

Tugas

Perkembangan,

Prinsip-prinsip

Perkembangan

dan Faktor-faktor

yang

Mempengaruhi

Perkembangan

Pertumbuhan,

Perkembanga, dan

Faktor-faktor yang

Mempengaruhinya

1. Pertumbuhan dan

Perkembangan

2. Fase-fase dan Tuas

Perkembangan

3. Prinsip-prinsip

Perkembangan

4. Faktor-faktor yang

Mempengaruhi

Perkembangan

Jigsaw

Learning dan

tanya jawab

100 Tukar

menukar

informasi

pertanyaan

Makalah: menjelasakan

materi sesuai dengan

materi yang dibagi

Mengkonfirmasi

kumunikasi yang

dilakukan mahasiswa

5%

5. Mahasiswa

mampu

Inteligensi dan Bakat

1. Inteligensi

tanya jawab 100 Tukar

menukar

Makalah: menjelasakan

materi sesuai dengan5%

8

memahami

pengertian

Pertumbuhan dan

Perkembangan,

Fase-fase dan

Tugas

Perkembangan,

Prinsip-prinsip

Perkembangan

dan Faktor-faktor

yang

Mempengaruhi

Perkembangan

(Kecerdasan)

a) Pengertian

Inteligensi & Ciri-

ciri prilaku

Inteligensi.

b) Hubungan

Inteligensi dengan

Kreativitas

c) Tes Inteligensi

d) Faktor yang

Berpengaruh

terhadap Perubahan

Inteligansi

informasi

pertanyaan

materi yang dibagi

Mengkonfirmasi

kumunikasi yang

dilakukan mahasiswa

6. Mahasiswa

mampu

memahami

pengertian

Pengertian Bakat

Siapa Anak

2. Bakat

a) Apakah Bakat itu

b) Siapa Anak berbakat

itu

c) Ciri-ciri Anak

Berbakat

d) Jenis-jenis Bakat

Diskusi dan

penugasan

100 Makalah Makalah: kesesuaian

topik, kelengkapan

data, kecukupan

referensi dan analisis

data, teknik penulisan,

Presentasi: penguasaan

materi, ketepatan

5%

9

berbakat itu

Ciri-ciri Anak

Berbakat,

Jenis-jenis Bakat,

dan

Mengembangkan

Kemampuan

Anak Berbakat.

Mengembangkan

Kemampuan Anak

Berbakat.

Tugas

kelompok

respon, kemampuan

menjawab pertanyaan,

kelengkapan bahan

presentasi.

7. Mahasiswa

mampu

memahami

Pengertian

Berpikir sebagai

Aktivitas Mental

Berpikir dan

Bernalar

Bahasa dan

Pikiran dan

Macam-Macam

Teori Berpikir

1. Berpikir sebagai

Aktivitas Mental

2. Berpikir dan Bernalar

3. Bahasa dan Pikiran

4. Macam-Macam

Berpikir

· Berpikir Deduktif

· Berpikir Induktif

· Berpikir Evaluatif.

Small diskusi 100 Makalah

Tugas

kelompok

Makalah: kesesuaian

topik, kelengkapan

data, kecukupan




materi, ketepatan

respon, kemampuan


kelengkapan bahan

presentasi.

8%

10

Berpikir

8. Mahasiswa

mampu

memahami

Pengertian Belajar

Teori-teori tentang

Belajar, Belajar

sebagai Suatu

Proses, Jenis-jenis

Belajar dan Faktor

yang

Mempengaruhi

Belajar

Belajar

1. Apakah Belajar itu

2. Berbagai Rumusan

Tentang Belajar

3. Teori-teori tentang

Belajar

· Teori Conditioning

- Conditioning Klasik

(Clasical Conditionin)

- Conditioning Operan

(Operant Conditionin)

· Teori Psikologi

Gestalt

4. Belajar sebagai Suatu

Proses

5. Jenis-jenis Belajar

6. Faktor yang

Mempengaruhi


topik, kelengkapan

data, kecukupan




materi, ketepatan

respon, kemampuan


kelengkapan bahan

presentasi.

Pertanyaan: kesesuaian

pertanyaan dengan

topik, dan kedalaman

obyek pertanyaan, dan

kemampuan

5%

11

Belajar

9 Mahasiswa

mampu

memahami

Manusia tentang

Motif & Motivasi

Dan Lingkaran

Motivasi

(Motivational

Cycle)

Klasifikasi Motif

Motivasi

1. Studi Ilmiah tentang

Motivasi Manusia

2. Motif & Motivasi

3. Lingkaran Motivasi

(Motivational Cycle)

4. Klasifikasi Motif

Diskusi dan

tanya jawab


topik, kelengkapan

data, kecukupan




materi, ketepatan

respon, kemampuan


kelengkapan bahan

presentasi.


pertanyaan dengan



kemampuan

6%

10. Mahasiswa

mampu

memahami

Kepribadian

1. Definisi Kepribadian

2. Teori Kepribadian

Diskusi dan

tanya jawab


topik, kelengkapan

data, kecukupan

6%

12

Pengertian

Kepribadian,

Definisi

Kepribadian dan

Teori Kepribadian

Proses

Perkembangan

3. Proses

Perkembangan




materi, ketepatan

respon, kemampuan


kelengkapan bahan

presentasi.


pertanyaan dengan



kemampuan

11. Mahasiswa

mampu

memahami Tipe-

tipe Kepribadian,

Kepribadian yang

Sehat

Dan Kepribadian

Kepribadian

4. Tipe-tipe

Kepribadian

5. Kepribadian yang

Sehat

6. Kepribadian

Abnormal

Diskusi dan

tanya jawab


topik, kelengkapan

data, kecukupan




materi, ketepatan

13

Abnormal respon, kemampuan


kelengkapan bahan

presentasi.


pertanyaan dengan



kemampuan

12. Mahasiswa

mampu

memahami

Pengertian Sikap

dan Prasangka

Sikap dan Prasangka

1. Sikap

2. Prasangka

100 Makalah: kesesuaian

topik, kelengkapan

data, kecukupan




materi, ketepatan

respon, kemampuan


kelengkapan bahan

presentasi.

6%

14


pertanyaan dengan



kemampuan

13. Mahasiswa

mampu

memahami

Pengertian

Persepsi itu

Perkembangan

perceptual, dan

Dunia persepsi

sebagai Dunia

Bentuk

Persepsi

1. Apakah Persepsi itu

2. Proses persepsi

3. Perkembangan

perseptual

4. Dunia persepsi

sebagai Dunia Bentuk

Problem base

learning

100 Mini paper Kesesuaian topik,

kelengkapan data,

kecukupan referensi

dan analisis data, teknik

penulisan10%

14. Mahasiswa

mampu

memahami

Pengertian Diri

Konsep Diri dan

Penyesuaian Diri

1. Diri (Self)

2. Konsep Diri (Self-

Concept)

Problem base

learning

100 Mini paper Kesesuaian topik,

kelengkapan data,

kecukupan referensi

dan analisis data, teknik

penulisan

10%

15

(Self) dan Konsep

Diri (Self-

Concept)

Penyesuaian Diri

3. Penyesuaian Diri




a. Materi

b. Metodologi


Daftar Referensi:

1. Colman, A. M.. A Dictionary of Psychology. New York: Oxford University Press 2001.

2. Hall, c.S & Lindzey, G. Psikologi Kepribadian Jilid 1, 2, dan 3. Yogyakarta : Penerbit Kanisius.1993..

3. Moskowitz, M. J. & Orgel, A. R. General Psychology. Boston : Houghton Mifflin Company. 1969.

4. Suryabrata, S.. Psikologi Pendidikan. Jakarta : PT. Raja Grafindo Persada, 1995.

5. Walgito, B.. Pengantar Psikologi Umum. Yogyakarta : Andi Offset 1997.

6. Alex Sobur. Psikologi Umum. Bandung: CV Pustaka Setia, 2009.

7. Agus Sujanto. Psikologi Umum. Jakarta: PT Bumi Aksara. 2004.

16

8. Agustian, Ary Ginanjar. ESQ : Emotional Spiritual Quetient. Jakarta : Penerbit Arga. (2001).

9. Azwar, Saifudin. Pengantar Psikologi Inteligensi. Yogyakarta : Penerbit Pustaka Pelajar. (1996).

10. Edson, Lee. Seri Perilaku Manusia : Cara Kita Belajar. Jakarta : Penerbit Tira Pustaka (1987).

11. Jarvis, Matt. Teori-teori Psikologi : Pendekatan Modern untuk Memahami Perilaku, Perasaan, dan Pikiran, Manusia.

Bandung : Penerbit Nusamedia & Penerbit Nuansa.. . (2006).

12. Kartono, Kartini., dan Gulo, Dali. Kamus Psikologi. Bandung : Penerbit Pionir Jaya. (1987)

13. MacGregor, Sandy. Piece of Mind : Mengaktifkan Kekuatan Pikiran Bawah Sadar untuk Mencapai Tujuan. Jakarta : Penerbit

Gramedia. . (2001).

14. Nggermanto, Agus. (2001). Quantum Quotient, Kecerdasan Quantum. Bandung: Penerbit Nuansa. . (2001).

15. Walgito, Bimo. Pengantar Psikologi Umum. Yogyakarta : Penerbit Andi. (1992).


Akhir Pardamean Harahap, M.Pd.I

Penanggungjawab Keilmuan Ketua Program Studi


Dekan


1




SILABUS

Mata Kuliah : Tafsir

Kode : 01030107

SKS : 2 SKS


Bahan Ajar :

1. Surah al-Fatihah (QS. 1 sampai 7)

2. Keesaan Allah Sw. dan sifat-Sifat Kesempurnaan-Nya (QS. Al-Ikhlas; 1-4, al-sajadah; 1 – 4, al-Rum; 22 – 25, al-Hasyr; 22 –

24, al-Hadid; 4,5)

3. Kerasulan Muhammad Saw. (QS. An-Nahl; 36, al-Baqarah; 122,123, al-Hud; 9,23, al-Syura; 25, al-Maidah; 48,49,67,68, al-

Baqarah; 151, an-Nisa’; 64,65)

4. Penciptaan Alam Semesta (QS. Al-Anbiya’; 30, Hud; 7, al-Sajadah;4, Fussilat;11 dan at-Thalaq;12)

5. Penciptaan Manusia (QS. Al-Hijr;28, al-‘Alaq;1-3. at-Thin; 1-6, al-Mu’minun;12, al-Haj;5, an-Nur;45, al-Baqarah;30, an-

Nur;55, al-‘Araf; 142)

6. Ibadah, Kebaikan dan Kejahatan (QS. Al-Baqarah;21, al-‘Araf;172, al-Rum;30, Luqman;13,23 dan 34, al-An’am;160, dan an-

Nisa’;79)

2

7. Islam dan Ilmu Pengetahuan (QS. As-Syura;13, Ali Imran; 19,67 dan 83, al-Haj; 18al-Mujadilah;11, al-Baqarah;30, al-Fath;

27-28, an-Nahl;79)

8. Kemasyarakatan dan Hubungan Antar Agama (QS. Al-Hujrat; 11-13, al-Ra’d;11, al-Anfal; 53, al-Baqarah; 139, al-

Mumtahanah; 1 – 9, al-Baqarah; 62, 120 dan 213, Ali Imran; 61, dan al-Kafirun; 1 – 5)

9. Kehidupan Akhirat (QS. Al-‘Ala; 16 – 17, Qaf; 20 – 22, Yaasin; 51 – 59, 65, 67, 71 – 73Al-Hijr; 39 – 42, an-Nisa’; 76, al-

Qari’ah; 1 – 5, an-Naml; 65 – 66, al-Saba’; 29 – 40)

3





(RPS)

Mata Kuliah : Tafsir

Kode : 01030107

SKS : 2 SKS


DosenPengampu : Drs Abd Halim Nasution, M.Ag

Capaian Pembelajaran Prodi :

S 1. Menginternalisasi nilai-nilai Islam, norma dan etika akademik

2. Menunjukkan sikap bertanggungajawab atas pekerjaan dibidang keahliannya secara mandiri

KU 1. Memiliki pengetahuan dasar-dasar keislaman sebagai agama rahmatan lil’alamin

2. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis dan inovativ dalam konteks pengembangan atau implementasi

ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai Islam dan humaniora sesuai dengan bidang

keahliannya

3. Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu dan terukur

4

4. Mampu mengembangkan kurikulum operasional dan mengembangkan materi ajar yang kontekstual dalam

pembelajaran PAI

P 1. Memiliki pengetahuan dasar-dasar keislaman sebagai agama rahmatan lil’alamin

2. Memiliki pengetahuan tentang dasar-dasar pendidikan islam

KK 1. Mampu mengembangkan kurikulum operasional dan mengembangkan materi ajar yang kontekstual dalam

pembelajaran PAI

2. Mampu menyusun materi ajar yang kontekstual dalam pembelajaran PAI di sekolah dan madrasah

Capaian Mata Kuliah :

M1 Mampu menjelaskan materi mata pelajaran pendidikan Agama Islam jenjang sekolah dan madrasah (KU1)

M2 Mampu menganalisis isi/kandungan berbagai ayat Alqur’an yang berkaitan dengan keimanan, akhlak dan ibadah (KU2, KU3)

M3 Mampu menganalisis isi/kandungan berbagai ayat Alqur’an yang berkaitan dengan penciptaan alam dan manusia (KU2,KU3)

M4 Mampu menganalisis isi/kandungan berbagai ayat Alquran yang bekaitan dengan Pendidikan Islam (KU2,KU3)

M5 Mampu menjelaskan implikasi ayat-ayat Alquran terpilih dalam pendidikan/pembelajaran (KU2)

M6 Mampu menyusun hasil analisis/kajian terhadap berbagai literature tafsir dalam bentuk makalah dan mempersentasikannya (KU3, KK2)

Mingguke-

Kemampuan Akhiryang Diharapkan

Bahan KajianBentuk

Pembelajaran

WaktuPengalaman

BelajarMahasiswa

Kriteria danIndikator Penilaian

Bobot

Nilai

5

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

1. 1. Menata diri sesesuaidengan norma ajaranagama Islam

2. Menjelaskan silabusmata kuliah TafsirTarbawi

1. KontrakPerkuliahan;

2. SilabusMatakuliahTasir

3. Peta konsepobyek kajianmata kuliah

4. Strategiperkuliahan

1. Ceramah2. Tanya

jawab3. Brain

storming4. Peta konsep

100menit

Diskusi kelompok

2.3.4.

1. Menerapkan nilai-nilaisurah al-Fatihah dalamkehidupan sehari-hari(A5)

2. Menganalisis berbagaipenafsiran ayat-ayatAl-Qur’an surah al-Fatihah dan mengambilnilai-nilai isikandungannya untukkeperluanpengembanganpendidikan Islam (C4)

Surah al-Fatihah(QS. 1 sampai 7)

10. Beberapapersoalandiseputarbasmalah

11. Isti’azahdan basmalah

12. Kandungan isi surah al-Fatihah

13. Tafsirayat

1. SmallGroupDiscussion

2. Cooperative Learning

3. ProjecBasedLearning

4. Ceramah5. Tanya

Jawab

100menit

1. Mencari,menghimpun danmenyusuninformasi

a. Beberapapersoalandiseputarbasmalah

b. Isti’azah danbasmalah

c. Kandungan isisurah al-Fatihah

d. Tafsir ayat

1. Portopolio(setiap mahasiswa):mengumpulkanbahan-bahan yangberkaitan dengaansurah Al-Fatihahdan menyususninformasi tentangmateri terhimpun

2. Makalah(kelompok I, II):kesesuaian topik,kelengkapan data,

5 %

25 %

6

Mingguke-


Bahan KajianBentuk

Pembelajaran

WaktuPengalaman

BelajarMahasiswa


Bobot

Nilai

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

3. Merumuskankarakteristik pendidikmenurut al-Qur’ansurah al-Fatihah untukkeperluan pendidikanIslam (C6)

4. MenghubungkanSurah Al-Fatihahdengan TauhidRububiya, Uluhiyahdan Al-asma wassifah(C6)

14. Karakteristik pendidik

e. Karakteristikpendidik

Untukdidiskripsikansebagaipengetahuan

2. Bekerjasamadalam kelompokuntukmendeskripsikantentang potensibelajar menurutAlqur’an

3. Mengerjakan tugasmakalah(I dan II)danmengkomunikasikan hasilnya

kecukupan referensidan analisis data,teknik

3. Presentasi:penguasaan materi,ketepatan respon,kemampuanmenjawabpertanyaan,kelengkapan bahanpresentasi.

4. Pertanyaan:kesesuaianpertanyaan dengantopik, dankedalaman obyekpertanyaan, dankemampuankomunikasi.

5. 1. Mengaplikasikankonsep tauhid dalam

Keesaan AllahSw. dan sifat-

1. DiscoveryLearning

100menit

1. Mencari danmenghimpun

1. Portopolio(setiap mahasiswa):

5 %

7

Mingguke-


Bahan KajianBentuk

Pembelajaran

WaktuPengalaman

BelajarMahasiswa


Bobot

Nilai

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

kehidupan sehari hari(A5)

2. Mengemukakanberbagai ayat Alqur’antentang Keesaan Allahdan kesempurnaan-Nya

3. Menganalisis berbagaipenafsiran ayat-ayatAl-Qur’an KeesaanAllah dankesempurnaan-Nyauntuk keperluanpengembanganpendidikan Islam

4. Mendeskripsikanmakna Tauhida. Tauhid Rububiyahb. Tauhid Uluhiyahc. Tauhid

Asma’Wassifat

SifatKesempurnaan-Nya (QS. Al-Ikhlas; 1-4, al-sajadah; 1 – 4,al-Rum; 22 – 25,al-Hasyr; 22 –24, al-Hadid;4,5)a. Tauhid

Rububiyahb. Tauhid

Uluhiyahc. Tauhid Sifatd. Asmaul

Husna

2. Collaborative Learning

3. PBL

4. TanyaJawab

berbagai ayattambahan tentangkeesaan Allah

2. Bekerjasamadalam kelompokmendiskripsikan

a. TauhidRububiyah

b. TauhidUluhiyah

c. Tauhid Sifatd. Asmaul Husna

3. Mengerjakanmakalah sesuaitugas untukdipresentasekan

mengumpulkanbahan-bahan yangberkaitan dengaankeesaan Allah danmenyususninformasi tentangmateri terhimpun

2. Makalah(kelompok III):kesesuaian topik,kelengkapan data,kecukupan referensidan analisis data,teknik


25 %

8

Mingguke-


Bahan KajianBentuk

Pembelajaran

WaktuPengalaman

BelajarMahasiswa


Bobot

Nilai

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)


6. 1. Berakhlak mulia sesuaidengan akhlakRasululllahMuhammad SAW

2. Menganalisis berbagaipenafsiran ayat-ayatAl-Qur’an tentangkerasulan NabiMuhammad Saw

3. Mendeskripsikan isikandungannya untukkeperluanpengembangan materi

KerasulanMuhammadSaw. (QS. An-Nahl; 36, al-Baqarah;122,123, al-Hud; 9,23, al-Syura; 25, al-Maidah;48,49,67,68, al-Baqarah; 151,an-Nisa’; 64,65)a. Kerasulan


2. TanyaJawab

3. CollaborativeLearning

100menit

Diskusi kelompk kecil( 5-6)

Diskusi kelompokuntuk mengerjakantugas

1. KerasulanMuhammad Saw.

2. Fungsi dan tugasRasul

3. Penerimaan wahyu

1. Portopolio(setiapmahasiswa):mengumpulkanbahan-bahan yangberkaitan dengaanpotensi belajar danmenyususninformasi tentangmateri terhimpun

5 %

9

Mingguke-


Bahan KajianBentuk

Pembelajaran

WaktuPengalaman

BelajarMahasiswa


Bobot

Nilai

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

pendidikan Islam diSsekolah dan madrasah

MuhammadSaw.

b. Fungsi dantugas Rasul

c. Penerimaanwahyu

7. 1. Membiasakan diridalam melestarikanlingkungan

2. Mengidentifikasi ayat-ayat Al-Quran tentangpenciptaan alamsemesta

3. Menganalisis tafsirayat-ayat Al-Qurantentang penciptaanalam semesta

4. Menjelaskan konsepAlqur’an dan konsepsains dalam halpenciptaan alam

PenciptaanAlam Semesta(QS. Al-Anbiya’; 30,Hud; 7, al-Sajadah;4,Fussilat;11 danat-Thalaq;12)a. Makna

penciptaanb. Asal-usul

penciptaanalam

c. ProsesPenciptaan


2. Ceramahdan Tanyajawab


100menit

1. Membentukkelompok diskusi,memprsentasekanhasil bacaan padakelompok masing-masing

2. Bekerjasamadalam kelompokuntukmendeskripsikankonsep penciptaanalam dalampandanganAlqur’an dan sainsmodern

1. Makalah(kelompok IV):kesesuaian topik,kelengkapan data,kecukupan referensidan analisis data,teknik


25 %

10

Mingguke-


Bahan KajianBentuk

Pembelajaran

WaktuPengalaman

BelajarMahasiswa


Bobot

Nilai

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

menurut5. Mengkomunikasikan

hasil analisis dalambentuk makalah dandisajikan dalam diskusikelas

Alamd. Pernciptaan

alammenurutsainsmoderrn

3. Presentase hasilkerja kelompok


8. Ujian Tengah Semester

9. 1. Menata diri sesuaidengan tujuanpenciptaan manusia

2. Mengidentifikasi ayat-ayat Alquran tentangpenciptaan manusia

3. Menganalisis berbagaipenafsiran ayat-ayat al-Qur’an tentangpenciptaan manusia

PenciptaanManusia (QS.Al-Hijr;28, al-‘Alaq;1-3. at-Thin; 1-6, al-Mu’minun;12,al-Haj;5, an-Nur;45, al-Baqarah;30, an-Nur;55, al-



100menit

1. Mencari,menghimpun danmenyusuninformasi untukdidiskripsikansebagaipengetahuan

2. Bekerjasamadalam kelompokdan mengkomuni

1. Menjelaskan kepadateman berbagaipenafsiran ayat-ayatAl-Qur’an tentangPenciptaan manusiapertamaa. Proses penciptaan

dalam rahimb. Manusia sebagai

khalifah di bumi

5 %

11

Mingguke-


Bahan KajianBentuk

Pembelajaran

WaktuPengalaman

BelajarMahasiswa


Bobot

Nilai

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

pertama Adam As danmanusia keturunannya

4. Mengkomunikasikana. Penciptaan manusia

pertama menurutAlquran dan Sains

b. Penciptaan manusiaketurunan adam darimain dan turab

c. Stadiumperkembangan janindalam rahim

d. Nilai-nilaipendidikan yangdiambil dari ayat-ayat tentangpenciptaan Adam Asdan keturunannya(manusia sebagaikhalifah)

‘Araf; 142)1. Penciptaan

manusiapertama

a) Prosespenciptaandalam rahim

b) Manusiasebagaikhalifah dibumi

3. PBL4. Ceramah

5. TanyaJawab

kaikan sifat dankarakter subjekpendidikan dalampandanganAlqur’an

1. Makalah (kelompokV): kesesuaiantopik, kelengkapandata, kecukupanreferensi dananalisis data, teknik



25 %

12

Mingguke-


Bahan KajianBentuk

Pembelajaran

WaktuPengalaman

BelajarMahasiswa


Bobot

Nilai

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

10.11.

1. Membangun prilakuakhlak mulia dalamkehidupan sehari-hari

2. Menganalisis berbagaipenafsiran ayat-ayatAl-Qur’an tentangibadah dan fithrahmanusia

3. Menganalisis berbagaipenafsiran ayat-ayatAl-Qur’an tentangmakna kebaikan dankejahatan

4. Mengklassifikasiberbagai jenis kebaikandan keburukan yangada dilingkungansekitar sesuai dengankonseplqur’an

5. Mengkonstruksi danmengkomunikasikankonsep fitrah manusia

Ibadah,Kebaikan danKejahatan (QS.Al-Baqarah;21,al-‘Araf;172, al-Rum;30,Luqman;13,23dan 34, al-An’am;160, danan-Nisa’;79)a) Pengertian

ibadah danhakikatnya

b) Mengabdikepada AllahSwat sebagaifithrahmanusia

c) Pokok-pokokibadahkepada AllahSwat

1. SmallGroupDiscussion

2. Ceramah

3. TanyaJawab


100menit

Mencari,menghimpun danmenyusun informasiuntuk didiskripsikansebagai pengetahuan

Tugas individu1. Mendeskripsikan

a. Pengertianibadah danhakikatnya

b. Mengabdikepada AllahSwat sebagaifithrah manusia

c. Pokok-pokokibadah kepadaAllah Swat

d. Kebaikan dankejahatan dalamkonsep Al-qur’an

1. Menjelaskan kepadateman berbagaipenafsiran ayat-ayatAl-Qur’an tentanga. Pengertian ibadah

dan hakikatnyab. Mengabdi kepada

Allah Swatsebagai fithrahmanusia

c. Pokok-pokokibadah kepadaAllah Swat

d. Kebaikan dankejahatan dalamkonsep Al-qur’anMakalah(kelompok VIdan VII):kesesuaian topik,kelengkapan data,kecukupan

5 %

25 %

13

Mingguke-


Bahan KajianBentuk

Pembelajaran

WaktuPengalaman

BelajarMahasiswa


Bobot

Nilai

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

dalam pandangan Al-Quran untuk keperluanpendidikan Islam

d) Kebaikandankejahatandalamkonsep Al-qur’an

referensi dananalisis data,teknik



12. 1. Menata diri sesesuaidengan norma ajaran

Islam dan IlmuPengetahuan

1. SmallGroup

100menit

Membentukkelompok diskusi,

1. Makalah(kelompok VIII):

25 %

14

Mingguke-


Bahan KajianBentuk

Pembelajaran

WaktuPengalaman

BelajarMahasiswa


Bobot

Nilai

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

agama Islam2. Menganalisis tafsir

ayat-ayat Al-Qurantentang Islam danilmu pengetahuan

3. Mendeskripsikanpandangan Alqurantentang ilmupengetahuan untuk

4. Mengkomunikasikansumber pengetahuandalam pandanganAlquran

(QS. As-Syura;13, AliImran; 19,67dan 83, al-Haj;18al-Mujadilah;11,al-Baqarah;30,al-Fath; 27-28,an-Nahl;79)a. Makna Islamb. Islam agama

Universalc. Islam agama

samawiterakhir

d. PandanganIslam tentangperlunyailmupengetahuan

Discussion


3. Cooperative Learning

4. Ceramah

5. TanyaJawab

memprsentasekanhasil bacaan padakelompok masing-masing

Bekerjasama dalamkelompok untukmendeskripsikana. Makna Islamb. Islam agama

Universalc. Islam agama

samawi terakhird. Pandangan Islam

tentang perlunyailmu pengetahuan

kesesuaian topik,kelengkapan data,kecukupan referensidan analisis data,teknik



15

Mingguke-


Bahan KajianBentuk

Pembelajaran

WaktuPengalaman

BelajarMahasiswa


Bobot

Nilai

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

13. 1. Membaca tafsir ayat-ayat Al-Quran tentangkemasyarakatan danhubungan antaragama sertamengamalkannyadalam menatakehidupan sehari-hari

2. Menganailis ayatKemasyarakatan danHubungan AntarAgama danmendeskripsikannyadalam topica. Manusia sebagai

makhluk sosialb. Akhlak hidup

bermasyarakatc. Kebebasan

beragamad. Hubungan antar

agama

Kemasyarakatandan HubunganAntar Agama(QS. Al-Hujrat;11-13, al-Ra’d;11, al-Anfal; 53, al-Baqarah; 139,al-Mumtahanah;1 – 9, al-Baqarah; 62,120 dan 213, AliImran; 61, danal-Kafirun; 1 –5)1. Manusia

sebagaimakhluksosial

2. Akhlakhidupbermasyarak


2. TanyaJawab


100menit

Mencari,menghimpun danmenyusun informasiuntuk didiskripsikansebagai pengetahuan

Bekerjasama dalamkelompok danmengkomuni kaikan

1. Manusia sebagaimakhluk sosial

2. Akhlak hidupbermasyarakat

3. Kebebasanberagama

4. Hubungan antaragama

1. Makalah(kelompok IX):kesesuaian topik,kelengkapan data,kecukupan referensidan analisis data,teknik


3. Pertanyaan:kesesuaianpertanyaan dengantopik, dankedalaman obyekpertanyaan, dankemampuan

25 %

16

Mingguke-


Bahan KajianBentuk

Pembelajaran

WaktuPengalaman

BelajarMahasiswa


Bobot

Nilai

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

3. Mengkomunikasikantpic kajian Manusiasebagai makhluk sosial

a. Akhlak hidupbermasyarakat

b. Kebebasanberagama

c. Hubungan antaragama

at3. Kebebasan

beragama4. Hubungan

antar agama

komunikasi.

14. 1. Membaca tafsir ayat-ayat Al-Quran tentangkehidupan akhirat danmemanfaatkannyauntuk memotivasi diriagar senantiasamendekatkan dirikepada Allah swt.

2. Membaca tafsir ayat-ayat Al-Quran tentangkehidupan akhirat danmendeskripsikannyadalam topic

KehidupanAkhirat (QS. Al-‘Ala; 16 – 17,Qaf; 20 – 22,Yaasin; 51 – 59,65, 67, 71 –73Al-Hijr; 39 –42, an-Nisa’; 76,al-Qari’ah; 1 –5, an-Naml; 65 –66, al-Saba’; 29– 40)1. Pengertian


2. TanyaJawab

100menit

1. Mencari danmenghimpunberbagai ayattambahan tentangkehidupan akhirat

2. Bekerjasamadalam kelompokuntukmendiskripsikankonsep Alqur’antentanga. Pengertian hari

1. Portopolio(setiap mahasiswa):mengumpulkanbahan-bahan yangberkaitan dengaanpotensi belajar danmenyususninformasi tentangmateri terhimpun

2. Makalah(kelompok X):kesesuaian topik,kelengkapan data,

5 %

25 %

17

Mingguke-


Bahan KajianBentuk

Pembelajaran

WaktuPengalaman

BelajarMahasiswa


Bobot

Nilai

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

a. Pengertian dantahapan proses hariakhirat

b. Kekekalankehidupan pada hariakhirat

hari akhirat2. Kehidupan

pada hariakhirat

3. Kekekalankehidupanpada hariakhirat

akhiratb. Kehidupan pada

hari akhiratc. Kekekalan

kehidupan padahari akhirat

kecukupan referensidan analisis data,teknik


4. Pertanyaan:kesesuaianpertanyaan dengantopik, dankedalaman obyekpertanyaan, dankemapuankomunikasi

15. Review Perkuliahan danUmpan Balik

MateriPwrkuliahan

PetakonsepTanya

100menit

Secara berkelompok,mahasiswamemetakan topik

5 %

18

Mingguke-


Bahan KajianBentuk

Pembelajaran

WaktuPengalaman

BelajarMahasiswa


Bobot

Nilai

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

Jawab dan materiperkuliahan

16. Ujian Akhir Semester

Transdisidpliner

1. Matakuliah pendukung Transdisidpliner

a. Kurikulum PAI pada sekolah dan Madrasah

b. Biology the Unity and Diversity of Life

c. Man Nature and Society,

d. Teori bigbang

e. Embriologi

f. Sosiologi

2. Level Transdisidpliner

a. Materi

b. Metodologi

3. Proses Transdisipline

19

Daftar Referensi:

Referensi Utama

1. Baiquni, Al-Qur’an, Ilmu Pengetahuan dan Teknologi, (Yogyakarta, PT. Dana Bakti Prima Yasa, Cet. IV, 1996).

2. Abu al-Husain, Ahmad bin Faris bin Zakariya, Mu’jam Maqayis al-Lugah, (Mesir, Mustafa al-Babiy, tt), Juz. II.

3. Al-Asfahani, Ragib, Mu’jam Mufradat Alfaz al-Qur’an, (Beirut, Dar al-Fikri, tt).

4. Al-Baqi, Muhammad Fuad ‘Abd, (selanjutnya disebut al-Baqi), Al-Mu’jam al-Mufahras li Alfaz al-Qur’an al-Karim,

(Indonesia, Maktabah Dahlan, tt).

5. Al-Farabi, Abi an-Nasr, Al-Madinah al-Fadilah, Muhammad Ikram ‘Asi dan Naji al-Zain, (ed), (Beirut, Dar al-Iraq, 1955).

6. Al-Maraqi, Mustafa, Al-Maraqi, (Mesir, Mustafa al-Babi al-Halabi, 1962), Juz. 18.

7. Al-Qurtubiy, al-Jami’ al-Ahkam al-Qur’an, (Beirut, Dar al-Kutub al-‘Ilmiyah, Cet. I, 1988), Juz. i.

8. Bukhari, Kutub al-Sittah, (Istambul, Dar Salman, 1992), Juz. VI.

9. David Kirk, Et.al, Biology the Unity and Diversity of Life, (California, Belmonth, Wadsworth Publishing Company, Inc,

1978).

10. E. Peter Volpe, Man Nature and Society, (Wm. C. Brown Company, Publisher Dubuque, Lowa 52001, 1980).

11. Fakhruddin Al-Razy, Mafatih al-Gaib, (Teheran, Juz. i, tt.).

12. Fu’ad Abd al-Baqiy, Garib I’rab al-Qur’an, (Dar al-Ihya al-Kutub al-‘Arabiyah, tt), Juz. I.

13. Fuad Nashori, ed, Membangun Paradigma Psikologi Islam, (Yogya SIPPRES, 1994).

14. Hanafi Ahmad, Tafsir al-‘Ilmiy li al-Ayat al-Kauniyah fi al-Qur’an, (Mesir, Dar al-Ma’arif, tt).

15. Ibrahim Mustafa, al-Mu’jam al-Wasit, (Mesir, al-Maktabah al-‘Ilmiyah, tt), Juz. II.

16. Ismail ibn Kasir, Tafsir al- Qur’an al-‘Azim, (Beirut, Dar al Fikri, 1981), juz. I.

20

17. Mahmud al-Alusi, Ruh al-Ma’aniy, (Beirut, al-Taba’ah al-Muniriyah, tt), Juz. I.

18. Mustafa al-Maragi, Al-Maragi, (Mesir, Mustafa al-Babiy al-Halabiy, 1962), Juz. XVIII.

19. Muhammad Fu’ad Abd al-Baqiy, Mu’jam al-Mufahras li Alfaz al-Qur’an al-Karim, (Indonesia, Maktabah Dahlan, tt).

Pendukung

1. OKM. Kamil Hisyam, Ridwan Harahap, Embriologi, (Medan, tp, 1976).

2. Pai, Anna C, Dasar-Dasar Genetika, Penerjemah: Muchidin Afandi, (Jakarta, Erlangga, 1992).

3. Rasail Ikhwan as-Safa wa Khalan al-Wafa’i, (Beirut, Dar Beirut, Dar Sadir, 1957), Jilid. 2.

4. Shihab, M. Quraish, Wawasan Al-Qur’an, (Bandung, Mizan, 1996), Cet. 3.

5. Zar, Sirajuddin, Konsep Penciptaan Alam Dalam Pemikiran Islam, Sains dan Al-Qur’an, (Jakarta, Raja Grafindo Persada,

1994), Cet

6. Sa’id Ismail Ali, Al-Qur’an Ru’yatu at-Tarbiyah (Daar Fikri al-‘Arabiy, 2000)

7. Abdul Karim Bakar, Haula At-Tarbiyah wa at-Ta’lim (Daar Al-Qalam, Damaskus, tt)

8. Khalid bin Hamid Al-Hazimi, Ushulu at-Tarbiyah al-Islamiyah (Daar ‘Aalim al-Kutub, 1420 H)

21


Drs, Abd Halim Nasutiion, M.AgNIP. 19581229 1987103 1005


Drs, Abd Halim Nasutiion, M.AgNIP. 19581229 1987103 1005

Ketua Program Studi


Dekan


1




SILABUS

Mata Kuliah : Hadis

Kode : 01030108

SKS : 2 SKS


Bahan Ajar :

1. Pengertian hadis

2. Manfaat hadis

3. Urgensi hadis terhadap kehidupan sehari-hari

4. Posisi hadis dalam Islam

5. Posisi setelah hadis

6. Tatcara menulis hadis

7. Tatacara menghafal hadis

8. Metode pengumpulan hadis

9. Metode penerimaan hadis

10. Tatacara mempelajari hadis

11. Penggolongan hadis

2

12. kekuatan dan kelemahan metode pembelajaran hadis

13. latar belakang pembukuan hadis

14. faktor penyebab pembukuan hadis

15. Pembagian hadis

16. Langkah-langkah pembagian hadis

17. Macam-macam hadis berdasarkan jenisnya.

18. Macam-macam hadis berdasarkan tingkatannya

19. Pengertian hadis maudhu’

20. Latar belakang timbulnya hadis maudhu’

21. Contoh hadis maudhu’

22. Pengertian hadis sahih’

23. Latar belakang timbulnya hadis sahih

24. Contoh hadis sahih

25. Pengertian hadis hasan

26. Latar belakang timbulnya hadis hasan

27. Contoh hadis hasan

28. Pengertian asbabun wurud

29. Contoh hadis dan asbabun wurudnya

3





(RPS)

Mata Kuliah : Hadis

Kode : 01030108

SKS : 2 SKS


DosenPengampu : Drs. Sangkot Nasution, M.A


M1 Mahasiswa mampu memahami konsep-konsep dasar hadis

M2 Mahasiswa mampu memahami dan menjelaskan tentanghadis, dan memecahkan masalah lemahnya proses pembelajaran,

meningkatkan kualitas pembelajaran.

M3 Mampu mengaplikasikan konsep dasar hadis,sebagai perbandingan dalam menganalisis secara kritis berbagai unsur

atau komponen yang terkait dengan pendidikan Islam

4

Minggu ke-


Bahan Kajian BentukPembelajara

n

Waktu

PengalamanBelajar

Mahasiswa


BobotNilai

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)1 Mampu

menjelaskankontrakperkuliahan,urgensi matakuliah, dan tujuanyang akan dicapaisetelahpembelajaran

KontrakPerkuliahan, Petakonsep, urgensi ,objek kajian matakuliah, serta tujuanyang akan di capaisetelah pembelajaranhadis


2 x 50menit

PembelajaranTatap Muka,Membuatkesepakatankontrakperkuliahan,mengajukanPertanyaan

Kontrak perkuliahan:Kesepakatan kontrakkehadiran, kedisiplinan,tugas, modelperkuliahan, referensiperkuliahan, toleransidan penggunaanpendekatan transdisiplindalam pembelajaran

5%

2 Mahasiswamampumenjelaskanhakikat hadis

- Pengertian hadis- Manfaat hadis- Urgensi hadis

terhadapkehidupansehari-hari


2 X50Menit

Mhsmendengarkan penjelasan,membentukkelompokkecil

Pembagian kelompokPresentasi:Penguasaan materi,Ketepatan menyelesaikanmasalah, Kemampuankomunikasi, Kemampuanmenghadapi pertanyaan,Kelengkapan alat peragadalam presentasiMembuat Pertanyaan:Kesesuaian obyekpertanyaan, Kedalamanobyek pertanyaan;

20%

5

Ketepatan metodebertanya

3 Mahasiswamampumenjelaskankedudukan hadis

- Posisi hadisdalam Islam

- Posisi setelahhadis


2 X50Menit

MhsmengerjakantugasMakalah,mempresentasi, MembuatdanmengajukanPertanyaan


10%

4 Mahasiswamampu

- Tatcara menulishadis

Ceramah,Diskusi,

2 X50

Mhsmengerjakan

Makalah:Kesesuaian Topik, 10%

6

menjelaskanKonseppembelajaranhadis

- Tatacaramenghafal hadis


Menit tugasMakalah,mempresentasi, MembuatdanmengajukanPertanyaan

Kelengkapan data,Kecukupan referensi,Analisis data, BebasPlagiarisme, Tata tulisserta Sistematikapenyusunan laporanPresentasi:Penguasaan materi,Ketepatan menyelesaikanmasalah, Kemampuankomunikasi, Kemampuanmenghadapi pertanyaan,Kelengkapan alat peragadalam presentasiMembuat Pertanyaan:Kesesuaian obyekpertanyaan, Kedalamanobyek pertanyaan;Ketepatan metodebertanya

5 Mahasiswamampumenjelasan faktorpertimbangandalampenggunaan

- Metodepengumpulanhadis

- Metodepenerimaan hadis


2 X50Menit

MhsmengerjakantugasMakalah,mempresentasi, Membuat

Makalah:Kesesuaian Topik,Kelengkapan data,Kecukupan referensi,Analisis data, BebasPlagiarisme, Tata tulis

10%

7

metode danmengajukanPertanyaan

serta Sistematikapenyusunan laporanPresentasi:Penguasaan materi,Ketepatan menyelesaikanmasalah, Kemampuankomunikasi, Kemampuanmenghadapi pertanyaan,Kelengkapan alat peragadalam presentasiMembuat Pertanyaan:Kesesuaian obyekpertanyaan, Kedalamanobyek pertanyaan;Ketepatan metodebertanya

6 Mahasiswamampumenjelaskanmetodepembelajaranhadis

- Tatacaramempelajarihadis

- Penggolonganhadis


2 X50Menit


Makalah:Kesesuaian Topik,Kelengkapan data,Kecukupan referensi,Analisis data, BebasPlagiarisme, Tata tulisserta Sistematikapenyusunan laporanPresentasi:Penguasaan materi,

20%

8

Ketepatan menyelesaikanmasalah, Kemampuankomunikasi, Kemampuanmenghadapi pertanyaan,Kelengkapan alat peragadalam presentasiMembuat Pertanyaan:Kesesuaian obyekpertanyaan, Kedalamanobyek pertanyaan;Ketepatan metodebertanya

7 MahasiswaMampuMenjelaskankekuatan dankelemahanmetodepembelajaranhadis

- kekuatan dankelemahanmetodepembelajaranhadis


2 X50Menit


Makalah:Kesesuaian Topik,Kelengkapan data,Kecukupan referensi,Analisis data, BebasPlagiarisme, Tata tulisserta Sistematikapenyusunan laporanPresentasi:Penguasaan materi,Ketepatan menyelesaikanmasalah, Kemampuankomunikasi, Kemampuanmenghadapi pertanyaan,

20%

9

Kelengkapan alat peragadalam presentasiMembuat Pertanyaan:Kesesuaian obyekpertanyaan, Kedalamanobyek pertanyaan;Ketepatan metodebertanya


mampumenjelaskan Latarbelakangpembukuan hadis

- latar belakangpembukuan hadis

- faktor penyebabpembukuan hadis


2 X50Menit

Mhsmengerjakan tugasMakalah,mempresentasi,MembuatdanmengajukanPertanyaan

Makalah:Kesesuaian Topik,Kelengkapan data,Kecukupan referensi,Analisis data, BebasPlagiarisme, Tata tulisserta Sistematikapenyusunan laporanPresentasi:Penguasaan materi,Ketepatan menyelesaikanmasalah, Kemampuankomunikasi, Kemampuanmenghadapi pertanyaan,Kelengkapan alat peragadalam presentasiMembuat Pertanyaan:

15%

10

Kesesuaian obyekpertanyaan, Kedalamanobyek pertanyaan;Ketepatan metodebertanya

10 Mahasiswamampumenjelaskanpembagian hadis

- Pembagian hadis- Langkah-langkah

pembagian hadis


2 X50Menit


Makalah:Kesesuaian Topik,Kelengkapan data,Kecukupan referensi,Analisis data, BebasPlagiarisme, Tata tulisserta Sistematikapenyusunan laporanPresentasi:Penguasaan materi,Ketepatan menyelesaikanmasalah, Kemampuankomunikasi, Kemampuanmenghadapi pertanyaan,Kelengkapan alat peragadalam presentasiMembuat Pertanyaan:Kesesuaian obyekpertanyaan, Kedalamanobyek pertanyaan;Ketepatan metode

20%

11

bertanya11 Mahasiswa

mampumenjelaskanmacam-macam hadis

- Macam-macamhadisberdasarkanjenisnya.

- Macam-macamhadisberdasarkantingkatannya


2 X50Menit



10%

12 MahasiswaMampuMenjelaskanhadis

- Pengertian hadismaudhu’

- Latar belakang

Ceramah,Diskusi,Tanya-Jawab,

2 X50Menit

Mhsmengerjakan tugas

Makalah:Kesesuaian Topik,Kelengkapan data,

10%

12

maudhu’ timbulnya hadismaudhu’

- Contoh hadismaudhu’

brainstorming

Makalah,mempresentasi,MembuatdanmengajukanPertanyaan

Kecukupan referensi,Analisis data, BebasPlagiarisme, Tata tulisserta Sistematikapenyusunan laporanPresentasi:Penguasaan materi,Ketepatan menyelesaikanmasalah, Kemampuankomunikasi, Kemampuanmenghadapi pertanyaan,Kelengkapan alat peragadalam presentasiMembuat Pertanyaan:Kesesuaian obyekpertanyaan, Kedalamanobyek pertanyaan;Ketepatan metodebertanya

13 Mahasiswa mapumenjelaskanhadissahih

- Pengertian hadissahih’

- Latar belakangtimbulnya hadissahih

- Contoh hadissahih


2 X50Menit

Mhsmengerjakan tugasMakalah,mempresentasi,Membuat

Makalah:Kesesuaian Topik,Kelengkapan data,Kecukupan referensi,Analisis data, BebasPlagiarisme, Tata tulisserta Sistematika

13

danmengajukanPertanyaan

penyusunan laporanPresentasi:Penguasaan materi,Ketepatan menyelesaikanmasalah, Kemampuankomunikasi, Kemampuanmenghadapi pertanyaan,Kelengkapan alat peragadalam presentasiMembuat Pertanyaan:Kesesuaian obyekpertanyaan, Kedalamanobyek pertanyaan;Ketepatan metodebertanya

10%

14 MahasiswamampumenjelaskanHadis Hasan

- Pengertian hadishasan

- Latar belakangtimbulnya hadishasan

- Contoh hadishasan


2 X50Menit


Makalah:Kesesuaian Topik,Kelengkapan data,Kecukupan referensi,Analisis data, BebasPlagiarisme, Tata tulisserta Sistematikapenyusunan laporanPresentasi:Penguasaan materi,Ketepatan menyelesaikan

20%

14

masalah, Kemampuankomunikasi, Kemampuanmenghadapi pertanyaan,Kelengkapan alat peragadalam presentasiMembuat Pertanyaan:Kesesuaian obyekpertanyaan, Kedalamanobyek pertanyaan;Ketepatan metodebertanya

15 MahasiswamampumemahamiAsbabun wurudbeberapa hadis

- Pengertianasbabun wurud

- Contoh hadis danasbabunwurudnya


2 X50enit


Laporan Riset:Kesesuaian Topik,Kelengkapan data,Kecukupan referensi,Analisis data, BebasPlagiarisme, Tata tulisserta Sistematikapenyusunan laporan

10%


Daftar Referensi:

15

Abdul Qadir Ahmad, Metodologi Pengajaran Pendidikan Agama Islam, Jakarta: Ditjen Binbagais Depag, 1985.

Yususf Al-Qardawi, Pengantar Studi Hadis, Bandung: Pustaka Setia, 2007.

T.M. Hasbi Ash Shiddieqy, Sejarah dan Pengantar Ilmu Hadis, jakarta: Bulan Bintang, 1973.

Muhammad Mustafa Azami, Studies in Early Hadist Literatura, Indianapolis, Indiana: American Trust Publication, 1978

Zakiah Daradjat, Metodik Khusus Pengajaran Agama Islam, Jakarta: Bumi Aksara. 1995.

Muhammad Iqbal, Reformasi Pemahaman Terhadap Hadis dari Historitas Menuju Kontekstualitas, Bandung: Citapustaka Medi

Perintis, 2009.

Ali Mustafa Yaqub, Kritik Hadis, Jakarta: Pustaka Firdaus, 2004.

______________, Imam Bukhari dan Metodologi Kritik dalam Ilmu hadis, Jakarta: Pustaka Firdaus, 1992

Zuhairini, dkk, Metodik Khusus Pengajaran Agama, Surabaya: Al-Ikhlas, 1985.


Drs. Sangkot Nasution, M.ANIP. 19550111 198300 1 001


Drs. Sangkot Nasution, M.ANIP. 19550111 198300 1 001

Ketua Program Studi


Dekan





SILABUS

Mata Kuliah : Fiqh I

Kode : 01030109

SKS : 2 SKS


Bahan Ajar :

1. Mandi, wudhu’, tayamum

2. Klasifikasi najis, mensucikan benda yang terkena najis, istinjak, alat yang digunakan untuk mensucikan najis

3. Shalat (syarat, rukun, sunnah dalam shalat), larangan dalam shalat

4. Macam-macam shalat wajib, shalat sunnah, kedudukan shalat sunnah

5. Ketentuan shaf shalat, ketentuan masbuq, ketentuan shalat jamak dan qasar

6. Mengetahui tanda-tanda meninggal dunia, memandikan jenazah, mengkafani jenazah

7. Menshalatkan jenazah, menshalatkan jenazah yang berbilang, menguburkan jenazah, menguburkan jenazah yang berbilang

dalam satu liang

8. Zakat harta, zakat tanam-tanaman, zakat hewan ternak, zakat profesi, haul dan nisab

9. Zakat fitrah, waktu mengeluarkan zakat fitrah, zakat fitrah dengan nilai, mustahiq zakat

10. Puasa wajib, puasa sunnah, waktu yang diharamkan berpuasa, qodho puasa, fidyah puasa

11. Macam-macam haji, tatacara haji dan umroh, perbedaan haji dengan umroh, rute perjalanan haji dan umroh.

12. Macam-macam larang haji dan umroh, macam-macam dam haji dan umroh

13. Akad, jual beli, macam-macam jual beli yang dilarang, khiyar.

14. Syirkah dan macam-macamnya, gadai, sewa menyewa, dan leasing





(RPS)

Mata Kuliah : Fiqh I

Kode : 01030109

SKS : 2 SKS


DosenPengampu : Dr. Hasan Matsum, M.Ag


Sikap :

S 1 :BertakwakepadaTuhan Yang MahaEsadanmampumenunjukkansikap religious.

S 5 : Menghargaikeanekaragamanbudaya, pandangan, agama, dankepercayaansertapendapatatautemuanorisinal orang lain.

S 7 : Taathukumdandisiplindalamkehidupanbermasyarakatdanbernegara.

Keterampilan Umum :

KU1 Mampu mengembangkan pemikiran logis,kritis,sistematis, dan kreatif melaluipenelitian ilmiah, penciptaandesain atau karya seni dalam

bidang ilmu pengetahuan danteknologiyang memperhatikan dan menerapkan nilaihumaniora sesuai dengan bidang keahliannya,

menyusun konsepsi ilmiah dan hasil kajian berdasarkan kaidah, tata cara, dan etika ilmiah dalam bentuk tesis atau bentuk lain yang

setara, dan diunggah dalam laman perguruan tinggi, serta makalahyangtelah diterbitkan di jurnal ilmiah terakreditasi atau diterima di

jurnal internasional

KU5 Mampumengambilkeputusansecaratepatdalamkontekspenyelesaianmasalah di bidangkeahliannya, berdasarkanhasilanalisisinformasidan

data

Pengetahuan

P.1. Mampumengembangkanpengetahuan, teknologi, dansenididalamfikih I

secaramendalam,memformulasikandanmemecahkanmasalahmasalahfikihsecaraprosedural

P2. Mampumenganalisis ilmupengetahuan, teknologi dan senidalam pengembangan fikih I melaluipendekatan transdisipliner

Keterampilan Khusus

KK1 Mampu menghasilkan karya inovatif dalam pengembangan fikih I di Madrasah/Sekolah yang teruji secara nasional dani nternasional

KK2 Mampu mengembangkan fikihI secara profesional berdasarkan hasil riset dan pengembangan


M1 Mahasiswamampumenganalisis konsepfikih I di Madrasah/Sekolah

M2 Mahasiswa mampu mengembangkan konsep fikih I di Madrasah/Sekolah

M3 Mahasiswa mampu mengaplikasikan konsepfikih Idi Madrasah/sekolah berdasarkan hasil analisis dan pengembangan

RancanganMateri

Mingguke-

KemampuanAkhiryang Diharapkan

BahanKajian BentukPembelajaran

Waktu PengalamanBelajarMahasisw

a


BobotNilai

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)1 Mahasiswa mampu

menjelaskanruanglingkuppembahasanfikih Idanmemahamikontrakkuliah

Ruanglingkuppembahasanfikih Itentangibadahdanmu’amalah, kontrakkuliah

Ceramah,diskusi, tanyajawab,brainstorming

2x50menit

- --

2 Mahasiswa mampumenjelaskanpengertianthaharah,hadas,dantatacarabersucidarihadas

Mandi, wudhu’,tayamum

Ceramah,diskusi, tanyajawab

2x50menit

Tugasmakalah.Presentasi

Makalah: kesesuaiantopik, kelengkapan data,kecukupan referensi dananalisis data, teknikpenulisan,Presentasi: penguasaanmateri, ketepatan respon,kemampuan menjawabpertanyaan, kelengkapanbahan presentasi.Pertanyaan: kesesuaianpertanyaan dengan topik,dan kedalaman obyekpertanyaan, dan

6%

kemampuan komunikasi.

3 Mahasiswa mampumenjelaskanpengertiannajis,dantatacarabersucidarinajis

Klasifikasi najis,mensucikan benda yangterkena najis, istinjak,alat yang digunakanuntuk mensucikan najis


2x50menit


Makalah: kesesuaiantopik, kelengkapan data,kecukupan referensi dananalisis data, teknikpenulisan,Presentasi: penguasaanmateri, ketepatan respon,kemampuan menjawabpertanyaan, kelengkapanbahan presentasi.Pertanyaan: kesesuaianpertanyaan dengan topik,dan kedalaman obyekpertanyaan, dankemampuan komunikasi.

6%

4 Mahasiswa mampumenjelaskanpengertianshalat,syaratdanrukunshalat,hal-hal yangmembatalkanshalat

Shalat (syarat, rukun,sunnahdalamshalat),larangandalamshalat


2x50menit


Makalah: kesesuaiantopik, kelengkapan data,kecukupan referensi dananalisis data, teknikpenulisan,Presentasi: penguasaanmateri, ketepatan respon,kemampuan menjawab

6%

pertanyaan, kelengkapanbahan presentasi.Pertanyaan: kesesuaianpertanyaan dengan topik,dan kedalaman obyekpertanyaan, dankemampuan komunikasi.

5 Mahasiswa mampumenjelaskanpengertianshalatwajibdansunnah, macam-macamshalatwajibdansunnah

Macam-macam shalatwajib, shalat sunnah,kedudukan shalatsunnah


2x50menit



6%

6 Mahasiswa mampumenjelaskan

Ketentuan shaf shalat,ketentuan masbuq,

Ceramah,diskusi, tanya

2x50menit

Tugasmakalah.

Makalah: kesesuaiantopik, kelengkapan data,

8%

pengertiandanmendemonstrasikanshalatjama’ah, jamakdanqasar

ketentuan shalat jamakdan qasar

jawab PresentasiPraktik shalatberjama’ah

kecukupan referensi dananalisis data, teknikpenulisan,Presentasi: penguasaanmateri, ketepatan respon,kemampuan menjawabpertanyaan, kelengkapanbahan presentasi.Pertanyaan: kesesuaianpertanyaan dengan topik,dan kedalaman obyekpertanyaan, dankemampuan komunikasi.Praktik ; kesesuaian antarapraktik dengan kajian teori

7. Mahasiswa mampumenjelaskan danmendemonstrasikantatacara memandikandan mengkafanijenazah

Mengetahui tanda-tandameninggal dunia,memandikan jenazah,mengkafani jenazah


2x50menit

Tugasmakalah.Presentasipraktikmengkafanijenazah

Makalah: kesesuaiantopik, kelengkapan data,kecukupan referensi dananalisis data, teknikpenulisan,Presentasi: penguasaanmateri, ketepatan respon,kemampuan menjawabpertanyaan, kelengkapanbahan presentasi.

10%

Pertanyaan: kesesuaianpertanyaan dengan topik,dan kedalaman obyekpertanyaan, dankemampuan komunikasi.Praktik; kesesuaian antarapraktik dengan kajian teori

8 Mahasiswa mampumenjelaskan danmendemonstrasikantatacara menshalatkandan menguburkanjenazah

Menshalatkan jenazah,menshalatkan jenazahyang berbilang,menguburkan jenazah,menguburkan jenazahyang berbilang dalamsatu liang


2x50menit

Tugasmakalah.Presentasi,praktikmenshalatkanjenazah

Makalah: kesesuaiantopik, kelengkapan data,kecukupan referensi dananalisis data, teknikpenulisan,Presentasi: penguasaanmateri, ketepatan respon,kemampuan menjawabpertanyaan, kelengkapanbahan presentasi.Pertanyaan: kesesuaianpertanyaan dengan topik,dan kedalaman obyekpertanyaan, dankemampuan komunikasi.Praktik ; kesesuaian antarapraktik dengan kajian teori

10%

9 Mahasiswa mampumenjelaskanketentuan tentangmacam-macam zakat

Zakat harta, zakattanam-tanaman, zakathewan ternak, zakatprofesi, haul dan nisab


2x50menit



7%

10 Mahasiswa mampumenjelaskanpengertian danketentuan tentangzakat fitrah

Zakat fitrah,waktumengeluarkanzakat fitrah, zakatfitrahdengannilai,mustahiq zakat


2x50menit


Makalah: kesesuaiantopik, kelengkapan data,kecukupan referensi dananalisis data, teknikpenulisan,Presentasi: penguasaanmateri, ketepatan respon,kemampuan menjawabpertanyaan, kelengkapan

7%

bahan presentasi.Pertanyaan: kesesuaianpertanyaan dengan topik,dan kedalaman obyekpertanyaan, dankemampuan komunikasi.

11 Mahasiswa mampumenjelaskanketentuan tentangpuasa dan macam-macam puasa

Puasa wajib, puasasunnah, waktu yangdiharamkan berpuasa,qodho puasa, fidyahpuasa


2x50menit



6%

12 Mahasiswa mampumenjelaskanketentuan tentang haji

Macam-macam haji,tatacara haji dan umroh,perbedaan haji dengan


2x50menit


Makalah: kesesuaiantopik, kelengkapan data,kecukupan referensi dan

10%

dan umroh sertamendemonstrasikanmanasik haji danumroh

umroh, rute perjalananhaji dan umroh.

praktikmanasik hajidan umroh

analisis data, teknikpenulisan,Presentasi: penguasaanmateri, ketepatan respon,kemampuan menjawabpertanyaan, kelengkapanbahan presentasi.Pertanyaan: kesesuaianpertanyaan dengan topik,dan kedalaman obyekpertanyaan, dankemampuan komunikasi.Praktik ; kesesuaian antarapraktik dengan kajian teori

13 Mahasiswa mampumenjelaskan macam-macam larangan hajidan umroh, dam hajidan umroh

Macam-macamlaranghaji danumroh, macam-macam dam hajidanumroh


2x50menit


Makalah: kesesuaiantopik, kelengkapan data,kecukupan referensi dananalisis data, teknikpenulisan,Presentasi: penguasaanmateri, ketepatan respon,kemampuan menjawabpertanyaan, kelengkapanbahan presentasi.Pertanyaan: kesesuaian

6%

pertanyaan dengan topik,dan kedalaman obyekpertanyaan, dankemampuan komunikasi.

14 Mahasiswa mampumenjelaskanpengertian muamalah,jual beli, jual beliyang dilarang, dankhiyar dalam jual beli

Akad, jualbeli, macam-macamjualbeli yangdilarang, khiyar.


2x50menit



6%

15 Mahasiswa mampumenjelaskanpengertian danmacam-macam

Syirkahdanmacam-macamnya, gadai,sewamenyewa, danleasing


2x50menit


Makalah: kesesuaiantopik, kelengkapan data,kecukupan referensi dananalisis data, teknik

6%

syirkah, gadai, sewamenyewa, leasing

penulisan,Presentasi: penguasaanmateri, ketepatan respon,kemampuan menjawabpertanyaan, kelengkapanbahan presentasi.Pertanyaan: kesesuaianpertanyaan dengan topik,dan kedalaman obyekpertanyaan, dankemampuan komunikasi.




a. Materi

b. Metodologi


DaftarReferensi:

1. TM. Hashbi Ash-Shiddieqi, Kuliah Ibadah.

2. Wahbah Az-Zuhaili, Al-Fiqh al-Islami wa Adillatuhu.

3. Sayid Sabiq, Fiqh As-Sunnah.

4. Ibnu Rusyd, Bidayah al-Mujtahid wa Nihayah al-Muqtashid.

5. Muhammad Abu Zahrah, al-Buhuts fi ar-Riba.

6. Imam taqiyyuddin, Kifayat al-Akhyar.

7. Departemen Agama RI, Ilmu Fiqh I, II dan III.

8. Syamsul Anwar, Hukum Perjanjian Syariah, Studi Tentang Teori Akad dalam fiqh Muamalat

9. Wiroso, Jual Beli Murabahah

10. Abdullah al-Muslih, dkk., Fiqh Keuangan Islam (Terj.)

Disusun oleh: Diperiksa oleh: Disahkan oleh:

Dosen Pengampu

Dr. Hasan Matsum, M.Ag

PenanggungjawabKeilmuan

Ketua Program Studi


Dekan





SILABUS

Mata Kuliah : PembelajaranBerbasis WEB

Kode : 01030005

SKS : 2 SKS


Bahan Ajar :

1. Pengenalan WEB

2. Pengenalan dasar HTML/PHP

3. WEB berbasis Blogger

4. WEB berbasis Wordpress

5. Elearning

6. Ejurnal

7. Email dan karakteristiknya

8. Google Drive

9. Social media





(RPS)

Mata Kuliah : PembelajaranBerbasis WEB

Kode : 01030005

SKS : 2 SKS


DosenPengampu : Gunawan, S,Pdi, MA

Capaian Pembelajaran Program Studi

Sikap

S.1. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang

lain;

S.2. Bekerjasama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan;

S.3. Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;

S.4. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri.

Keterampilan Umum

Pengetahuan

KU.1. Mampu menerapkan pemikiran logis,kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi

ilmu pengetahuan

KU.2. Mampu bertanggung jawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan melakukan supervisidan evaluasi terhadap

penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah tanggung jawabnya

Ketrampilan Khusus

KK.1.Mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisis informasi dan data, dan mampu memberikan petunjuk

dalam memilih berbagai alternatif solusi secara mandiri dan kelompok.

KK.2. Mengaplikasikan bidang keahliannya dan memanfaatkan ilmu pengetahuan, teknologi, dan/atau seni pada

bidangnya dalam penyelesaian masalah serta mampu beradaptasi terhadap situasi yang dihadapi

Capaian Pembelajaran Mata Kuliah

M.1. Tujuan mata kuliah ini adalah membekali mahasiswa tentang teori, konsep, dan prinsip psikologi pendidikan dalam

aktivitas pendidikan atau pembelajaran guna mencapai tujuan pendidikan atau pembelajaran secara efektif dan efisien

M.2. Tujuan mata kuliah ini adalah agar mahasiswa mampu memahami, menguasai, dan terampil dalam

mengimplementasikan teori, konsep, dan prinsip psikologi pendidikan berbasis sekolah (dasar dan menengah), di dalam

aktivitas pendidikan atau pembelajaran guna mencapai tujuan pendidikan atau pembelajaran secara efektif dan efisien

MgKe

Kemampuan akhir ygdiharapkan

BahanKajian

BentukPembelajaran

Waktu PengalamanBelajarKriteria

&IndikatorPenilaian

BobotPenilaian (%)

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)1 Mahasiswa mampu

melaksanakan setiapproses pembelajaran satusemester

KontrakKuliah

Curah pendapat,Ceramah dandiskusi danrefleksi

2x50menit

Mahasiswa menjelaskanmekanisme pembelajaranselama satu semester

Bentuk non-test:- Sikap

7

2 MahasiswadiharapknmampuuntukmengetahuidanmengenaljenisdansifatWEB, diantaranyaAdalah :

a) Statis,b) Dinamis,c) Interaktif,

Selainitumahasiswadiharapkanuntukmemahamidenganbaikmengenal :

Manfaat WEB

WEBsebagainilaitabahbelajar

PengenalanWEB

Ceramah Seminar Small

groupdiscuccion

2x50menit

1. Mahasiswamenjelaskanpengertian psikologiPendidikansecaraindividu

2. Mahasiswamenjelaskanpsikologi pendidikansebagai disiplinilmudalamsatukelompok

3. Mahasiswamerefleksikan tujuandan maknamempelajari psikologipendidikan untukkegiatan

Kriteria:1. Ketepatan dan

penguasaantugas/materi

2. Bentuk non-test: Tulisan

makalah Presentasi

Sikap

10

pembelajaran.(1) (2) (3) (3) (4) (5) (6)3 Mahasiswamengenaldan

memahamidasar HTMLdan PHP, diantaranyaadalah

- Pengertian- Ruanglingkup- kegunaan

PengenalandasarHTML/PHP

seminarceramah

smallgroupdiscussion

analisisstudikusus

2x2x50menit

1. Mhs menjelaskantentang gejalapertumbuhan untukbelajar pada anak.

2. Mahasiswamenjelasakan gejalaperkembangan untukpembelajaran padaanak.




makalah

Presentasi Sikap

8

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)4-5 Mahasiswamemahamide

nganbaikmengenaibeberapahalberikutini :

- Apaitublogger/Blog

- Manfaat blog- Pengembangan

blog

WEBberbasisBlogger

Seminar-ceramah

Smallgroupdiscussion

Casestudyanalysis

2x50 Mahasiswa menjelaskanpengertian fungsi danperan motivasi dalamkegiatan pembelajaran.




makalah Presentasi Sikap

10

6-7 Mahasiswadiharapkanuntukmampumemahamibeberapahalsebagaiberikut :

WEBberbasisWordpress

Seminar –ceramah

Small

2x50menit

1. Mahasiswamenjelasakan teoribelajar dan


penguasaan

15

- Apaitublogger/blog

- Manfat blog- Pengembangan

blog

groupdiscussion

Casestudyanalysis

pembelajaran.2. Mahasiswa

memaknai mengajar,belajar mengajar danpembelajarandalamkegiatankelompok.

tugas/materi2. Bentuk non-test:

Tulisanmakalah

Presentasi Sikap

(1) (2) (3) (3) (4) (5) (6)8 UTS Close book –

testulis 2x2x50menit

1. Mahasiswamembahasteori belajar dan

pembelajaran.2. Mahasiswa

mengidentifikasifaktor faktor yangmempengaruhipembelajaran.




makalah

Presentasi Sikap

15

9 MahasiswamampuberinteraksidanmenggunakanElearning

Elearning - Projectbesaedlearning(PJBL)

- Teknikpresentasi(involvingaudience,c

2x2x50menit

Mahasiswamenyusunmakalahdanmempresentasekan:1. Inteligensi sebagai

kemampuan siswa.2. Pengukuran inteligensi.3. Makna meningkatkan

inteligensi untukpembelajaran anak.

Kriteria:1. Ketepatan

danpenguasaantugas/materi


10

lear,professional, andtimely)

makalah Presentas

i Sikap

10-11

Mahasiswamampumemahamimengenal :

- Ejurnal- OJS- Manfaatdanfungsi

Ejurnal Seminar –ceramah


PJBL

2x50menit

Mahasiswamenyusunmakalahdanmempresentasekan:1. Konsep kecerdasan

jamak.2. Makna meningkatkan

kecerdasan jamak untukpembelajaran.




makalah Presentas

i

Sikap

10

12 Mahasiswamampumemehamimengenaiduahalpentingdan email yaitu :

- Media sharing- Media interaksi

Emaildankarakteristiknya

Seminar –ceramah


PJBL

2x50menit

Mahasiswamelakukanpenelitian mini,danmembuatlaporantentang:1. Kesulitan belajar sebagai

bagian dari belajar.2. Lupa: proses, upaya

mengurangi dan kegiatanuntuk meningkatkan daya




8

ingat dalam belajar. makalah Presentas

i Sikap

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)13-14

Mahasiswadiharuskanuntukmampumelakukanpresentasedanmenjelaskanmengenaifungsidanmanfaatgoogle drive

Google Drive Project basedlearning (PJBL) 2x2x50

menit

Mahasiswamelakukanpenelitiandanmenyampaikanlaporannyatentang:1. Hakikat pembelajaran

pada anak usia sekolah2. Psikologi untuk

pembelajaran.



2. Bentuk non-test:

Tulisanmakalah

Presentasi

Sikap

15 Mahasiswadiwajibkanmampumemahamidanmengaplikasikanmanfaatdarimedia interaksi socialmediadalampembelajaran.

Social media Seminar –ceramah


PJBL16 Final submission UAS Close book –


1. Menggunakantransdisiplier

2. Level transdisiplinerdenganmenggunakanpendekatansubstansial

a. Materi

b. Metodologi

3. Proses transidiplinerSains-Islam atau Islam-Sainsdilaksanakandalam proses perkuliahan

Daftar Referensi

1. Barbara Prashing, The Power of Learning Styles, Bandung: Kaifa, 2007. (terj. Nina Fauzia)

2. Benjamin S.Bloom et all, (ed), Taxonomy of Educational Objectives, New ork: David M.Kay Company, 1956

3. Gordon Dryden & Jeannette Vos, Revolusi Cara Belajar, Bandung: Kaifa, 2001. (terj.World Translation)

4. Jeanne Ellis Ormrod, Educational Psychology Developing Learner, Jakarta: Erlangga, 2008 (terj.Amirya Kumara).

5. John.W Santrok, Educational Psychology, McGraw-Hill, 2011

6. Linda Campbell, Bruce Campbell dan Dee Dickinson, MetodePraktisPembelajaranBerbasis Multiple Intelligences, Depok:

Intulisi, 2006.

7. M.Ngalim Purwanto, Psikologi Pendidikan, Bandung, Remadja Rosdakarya, 2001

8. Mardianto, Psikologi Pendidikan, Bandung, Cita Pustaka, 2016

testulis

9. Sumadi Suryabrata, Psikologi Pendidikan, Jakarta: Rajawali, 2007.

10. WS.Winkel, Psikologi Pengajaran, Jakarta, Gramedia, 2001


Dr. Mardianto, M.PdNIP. 19671212 199403 1 004


Dr. Mardianto, M.PdNIP. 19671212 199403 1 004

Ketua Program Studi


Dekan


Dosen Pengampu

Zulfadli Lingga, M.Psi

1




SILABUS

Mata Kuliah : Sejarah Peradaban Islam

Kode :

SKS : 2 SKS


Bahan Ajar :

1. Pengertian sejarah peradaban islam

2. Tahap pertama jihad untuk berdakwah

3. Tahap kedua dakwah secara terang-terangan

4. Dakwah Islam di luar Makkah

5. Menawarkan Islam kepada berbagai kabilah dan individu

6. Isra’ dan Mi’raj

7. Baiat Aqabah pertama

8. Baiat aqabah kedua

9. Permulaan hijrah

10. Kehidupan di madinah

11. Membangun masyarakat baru

2

12. Peperangan-peperang yang terjadi

13. Penaklukan bangsa-bangsa Arab

14. Penaklukan suria

15. Penaklukan irak dan persia

16. Penaklukan Mesir, Tripoli, dan Barkah

17. Perpustakaan Iskandariyah

18. Pengertian Khulafa’ al-Rasyidin

19. Penetapan Khulafa’ al-Rasyidin dan kelahiran dinasti

20. Khulafa’ al-Rasyidin sebagai institusi politik

21. Kelahiran dinasti umayyah

22. Kekuasaan umayyah, model pemerintahan Arab

23. Permusushan dengan bizantium

24. Puncak kekuasaan bani umayyah

25. Administrasi politik dan kondisi sosial masa dinasti umayyah

26. Warisan peradaban dinasti umayyah dan akhir kekuasaannya

27. Al-Manshur, pendiri sejati dinasti abbasiyah

28. Keluarga wajir persia

29. Masa keemasan dinasti abbasiyah

30. Hubungan internasional dinasti abbasiyah

31. Zaman keemasan bagdad

3

32. Kebangkitan intelektual

33. Negara Abbasiyah

34. Kehidupan masyarakat pada masa dinasti abbasiyah

35. Kemajuan ilmiyah dan sastra

36. Kajian dalam bidang kedokteran

37. Perkembangan filsafat Islam

38. Kajian astronomi dan matematika

39. Perkembangan dalam bidang kimia

40. Kajian geografi

41. Kajian historiografi

42. Kajian teologi

43. Kajian hukum dan etika islam

44. Perkembangan sastra dan bidang kesenian lain

45. Pendidikan kesenian dan arsitektur

46. Kelahiran dinasti fatimiyah

47. Puncak kejayaan dinasti fatimiyah

48. Kemunduran dinasti fatimiyah

49. Kelahiran dinasti mughal

50. Puncak kejayaan dinasti mughal

51. Kemunduran dinasti mughal

4

52. Kelahiran dinasti Ustmaniyah

53. Puncak kejayaan dinasti ustmaniyah

54. Kemunduran dinasti usmaniyah

55. Sebab-sebab terjadinya perang salib

56. Reaksi umat islam

57. Periode Saladin

58. Periode perang sipil dan perang kecil: dinasti ayyubiyah

59. Peralihan dari dinasti ayyubiyah ke dinasti mamluk

60. Latar belakan kemunduran peradaban Islam

61. Dinasti-dinasti yang mengalami kemunduran peradaban Islam

62. Faktor-faktor penyebab kemunduran peradaban Islam

63. Latar belakan kebangkitan kembali peradaban Islam

64. Dinasti-dinasti yang membuat kebangkitan kembali peradaban Islam

65. Faktor-faktor penyebab kebangkitan kembali peradaban Islam

66. Sejarah Islam di masa modern

67. Peradaban islam di masa modern

5





(RPS)

Mata Kuliah : Sejarah Peradaban Islam

Kode :

SKS : 2 SKS


DosenPengampu : Prof. Dr. H. Abbas Pulungan


M1 Mahasiswa mampu memahami konsep-konsep dasar sejarah peradaban Islam

M2 Mahasiswa mampu memahami dan menjelaskan tentangsejarah peradaban Islam, dan memecahkan masalah lemahnya proses

pembelajaran, meningkatkankualitaspembelajaran.

M3 Mampu mengaplikasikan konsep dasar sejarah peradaban Islam,sebagai perbandingan dalam menganalisis secara kritis

berbagai unsur atau komponen yang terkait dengan pendidikan Islam

6

Minggu ke-


Bahan Kajian BentukPembelajara

n


Mahasiswa

Kriteria danIndikatorPenilaia

n

BobotNilai

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)1 Mampu

menjelaskankontrakperkuliahan,urgensi matakuliah, dan tujuanyang akan dicapaisetelahpembelajaran

Kontrak Perkuliahan,Peta konsep, urgensi ,objek kajian mata kuliah,serta tujuan yang akan dicapai setelahpembelajaran sejarahPeradaban Islam


2 x 50menit

PembelajaranTatap Muka,Membuatkesepakatankontrakperkuliahan,mengajukanPertanyaan

Kontrakperkuliahan:Kesepakatankontrak kehadiran,kedisiplinan, tugas,model perkuliahan,referensiperkuliahan,toleransi danpenggunaanpendekatantransdisiplin dalampembelajaran

5%

2 Mahasiswamampumenjelaskankonsep sejarahperadaban Islam

- Pengertiansejarahperadaban islam


2 X 50Menit

Mhsmendengarkanpenjelasan,membentukkelompokkecil

PembagiankelompokPresentasi:Penguasaan materi,Ketepatanmenyelesaikanmasalah,Kemampuankomunikasi,

7

Kemampuanmenghadapipertanyaan,Kelengkapan alatperaga dalampresentasiMembuatPertanyaan:Kesesuaian obyekpertanyaan,Kedalaman obyekpertanyaan;Ketepatan metodebertanya

9%

3 MahasiswamampumenjelaskanIslam masa awal :periode Makkahdan Madinah

- Tahap pertama jihaduntuk berdakwah

- Tahap kedua dakwahsecara terang-terangan

- Dakwah Islam di luarMakkah

- Menawarkan Islamkepada berbagaikabilah dan individu

- Isra’ dan Mi’raj- Baiat Aqabah


2 X 50Menit


Makalah:Kesesuaian Topik,Kelengkapan data,Kecukupanreferensi, Analisisdata, BebasPlagiarisme, Tatatulis sertaSistematikapenyusunanlaporanPresentasi:

10%

8

pertama- Baiat aqabah kedua- Permulaan hijrah- Kehidupan di

madinah- Membangun

masyarakat baru- Peperangan-peperang

yang terjadi

Penguasaan materi,Ketepatanmenyelesaikanmasalah,Kemampuankomunikasi,Kemampuanmenghadapipertanyaan,Kelengkapan alatperaga dalampresentasiMembuatPertanyaan:Kesesuaian obyekpertanyaan,Kedalaman obyekpertanyaan;Ketepatan metodebertanya

4 Mahasiswamampumenjelaskanperiodepenaklukan,penyebaran, dan

- Penaklukan bangsa-bangsa Arab

- Penaklukan suria- Penaklukan irak dan

persia- Penaklukan Mesir,


2 X 50Menit

MhsmengerjakantugasMakalah,mempresentasi, Membuat

Makalah:Kesesuaian Topik,Kelengkapan data,Kecukupanreferensi, Analisisdata, Bebas

10%

9

kolonisasi Tripoli, dan Barkah- Perpustakaan

Iskandariyah


Plagiarisme, Tatatulis sertaSistematikapenyusunanlaporanPresentasi:Penguasaan materi,Ketepatanmenyelesaikanmasalah,Kemampuankomunikasi,Kemampuanmenghadapipertanyaan,Kelengkapan alatperaga dalampresentasiMembuatPertanyaan:Kesesuaian obyekpertanyaan,Kedalaman obyekpertanyaan;Ketepatan metodebertanya

10

5 MahasiswamampumenjelasanKhulafa’ al-Rasyidin: prestasidan kemajuanyang berhasuldiraih

- Pengertian Khulafa’al-Rasyidin

- Penetapan Khulafa’al-Rasyidin dankelahiran dinasti

- Khulafa’ al-Rasyidinsebagai institusipolitik


2 X 50Menit


Makalah:Kesesuaian Topik,Kelengkapan data,Kecukupanreferensi, Analisisdata, BebasPlagiarisme, Tatatulis sertaSistematikapenyusunanlaporanPresentasi:Penguasaan materi,Ketepatanmenyelesaikanmasalah,Kemampuankomunikasi,Kemampuanmenghadapipertanyaan,Kelengkapan alatperaga dalampresentasiMembuatPertanyaan:

10%

11

Kesesuaian obyekpertanyaan,Kedalaman obyekpertanyaan;Ketepatan metodebertanya

6 Mahasiswamampumenjelaskanperkembanganperadaban Islammasa dinastiUmayyah

- Kelahiran dinastiumayyah

- Kekuasaan umayyah,model pemerintahanArab

- Permusushan denganbizantium

- Puncak kekuasaanbani umayyah

- Administrasi politikdan kondisi sosialmasa dinastiumayyah

- Warisan peradabandinasti umayyah danakhir kekuasaannya


2 X 50Menit


Makalah:Kesesuaian Topik,Kelengkapan data,Kecukupanreferensi, Analisisdata, BebasPlagiarisme, Tatatulis sertaSistematikapenyusunanlaporanPresentasi:Penguasaan materi,Ketepatanmenyelesaikanmasalah,Kemampuankomunikasi,Kemampuanmenghadapi

10%

12

pertanyaan,Kelengkapan alatperaga dalampresentasiMembuatPertanyaan:Kesesuaian obyekpertanyaan,Kedalaman obyekpertanyaan;Ketepatan metodebertanya

7 Mahasiswamampumenjelaskanperkembanganperadaban Islammasa dinastiAbbasiyah

- Al-Manshur, pendirisejati dinastiabbasiyah

- Keluarga wajir persia- Masa keemasan

dinasti abbasiyah- Hubungan

internasional dinastiabbasiyah

- Zaman keemasanbagdad

- Kebangkitanintelektual

- Negara Abbasiyah


2 X 50Menit


Makalah:Kesesuaian Topik,Kelengkapan data,Kecukupanreferensi, Analisisdata, BebasPlagiarisme, Tatatulis sertaSistematikapenyusunanlaporanPresentasi:Penguasaan materi,Ketepatan

10%

13

- Kehidupanmasyarakat padamasa dinastiabbasiyah

- Kemajuan ilmiyahdan sastra

menyelesaikanmasalah,Kemampuankomunikasi,Kemampuanmenghadapipertanyaan,Kelengkapan alatperaga dalampresentasiMembuatPertanyaan:Kesesuaian obyekpertanyaan,Kedalaman obyekpertanyaan;Ketepatan metodebertanya


mampumenjelaskankemajuan ilmiyahbani Abbasiyah

- Kajian dalam bidangkedokteran

- Perkembanganfilsafat Islam

- Kajian astronomi danmatematika

- Perkembangan dalam


2 X 50Menit

Mhsmengerjakan tugasMakalah,mempresentasi,Membuat

Makalah:Kesesuaian Topik,Kelengkapan data,Kecukupanreferensi, Analisisdata, BebasPlagiarisme, Tata

15%

14

bidang kimia- Kajian geografi- Kajian historiografi- Kajian teologi- Kajian hukum dan

etika islam- Perkembangan sastra

dan bidang kesenianlain

- Pendidikan keseniandan arsitektur


tulis sertaSistematikapenyusunan laporanPresentasi:Penguasaan materi,Ketepatanmenyelesaikanmasalah,Kemampuankomunikasi,Kemampuanmenghadapipertanyaan,Kelengkapan alatperaga dalampresentasiMembuatPertanyaan:Kesesuaian obyekpertanyaan,Kedalaman obyekpertanyaan;Ketepatan metodebertanya

10 Mahasiswamampu

- Kelahiran dinastifatimiyah

Ceramah,Diskusi,

2 X 50Menit

Mhsmengerjaka

Makalah:Kesesuaian Topik,

8%

15

menjelaskanperkembanganperadaban Islammasa dinastiFathimiyah

- Puncak kejayaandinasti fatimiyah

- Kemunduran dinastifatimiyah


n tugasMakalah,mempresentasi,MembuatdanmengajukanPertanyaan

Kelengkapan data,Kecukupanreferensi, Analisisdata, BebasPlagiarisme, Tatatulis sertaSistematikapenyusunan laporanPresentasi:Penguasaan materi,Ketepatanmenyelesaikanmasalah,Kemampuankomunikasi,Kemampuanmenghadapipertanyaan,Kelengkapan alatperaga dalampresentasiMembuatPertanyaan:Kesesuaian obyekpertanyaan,Kedalaman obyek

16

pertanyaan;Ketepatan metodebertanya

11 Mahasiswamampumenjelaskanperkembanganperadaban Islammasa dinastiMughal

- Kelahiran dinastimughal

- Puncak kejayaandinasti mughal

- Kemunduran dinastimughal


2 X 50Menit


Makalah:Kesesuaian Topik,Kelengkapan data,Kecukupanreferensi, Analisisdata, BebasPlagiarisme, Tatatulis sertaSistematikapenyusunan laporanPresentasi:Penguasaan materi,Ketepatanmenyelesaikanmasalah,Kemampuankomunikasi,Kemampuanmenghadapipertanyaan,Kelengkapan alatperaga dalampresentasi

10%

17

MembuatPertanyaan:Kesesuaian obyekpertanyaan,Kedalaman obyekpertanyaan;Ketepatan metodebertanya

12 Mahasiswamampumenjelaskanperkembanganperadaban Islammasa dinastiUtmaniyahl

- Kelahiran dinastiUstmaniyah

- Puncak kejayaandinasti ustmaniyah

- Kemunduran dinastiusmaniyah


2 X 50Menit


Makalah:Kesesuaian Topik,Kelengkapan data,Kecukupanreferensi, Analisisdata, BebasPlagiarisme, Tatatulis sertaSistematikapenyusunan laporanPresentasi:Penguasaan materi,Ketepatanmenyelesaikanmasalah,Kemampuankomunikasi,Kemampuan

8%

18

menghadapipertanyaan,Kelengkapan alatperaga dalampresentasiMembuatPertanyaan:Kesesuaian obyekpertanyaan,Kedalaman obyekpertanyaan;Ketepatan metodebertanya

13 Mahasiswa mapumenjelaskankontak militer antarabarat dan timur:perang salib

- Sebab-sebabterjadinya perangsalib

- Reaksi umat islam- Periode Saladin- Periode perang sipil

dan perang kecil:dinasti ayyubiyah

- Peralihan dari dinastiayyubiyah ke dinastimamluk


2 X 50Menit


Makalah:Kesesuaian Topik,Kelengkapan data,Kecukupanreferensi, Analisisdata, BebasPlagiarisme, Tatatulis sertaSistematikapenyusunan laporanPresentasi:Penguasaan materi,Ketepatan

10%

19

menyelesaikanmasalah,Kemampuankomunikasi,Kemampuanmenghadapipertanyaan,Kelengkapan alatperaga dalampresentasiMembuatPertanyaan:Kesesuaian obyekpertanyaan,Kedalaman obyekpertanyaan;Ketepatan metodebertanya

14 Mahasiswamampumenjelaskankemunduran peradabanIslam

- Latar belakankemunduranperadaban Islam

- Dinasti-dinasti yangmengalamikemunduranperadaban Islam

- Faktor-faktor


2 X 50Menit

Mhsmengerjakan tugasMakalah,mempresentasi,Membuatdan

Makalah:Kesesuaian Topik,Kelengkapan data,Kecukupanreferensi, Analisisdata, BebasPlagiarisme, Tatatulis serta

9%

20

penyebabkemunduranperadaban Islam

mengajukanPertanyaan

Sistematikapenyusunan laporanPresentasi:Penguasaan materi,Ketepatanmenyelesaikanmasalah,Kemampuankomunikasi,Kemampuanmenghadapipertanyaan,Kelengkapan alatperaga dalampresentasiMembuatPertanyaan:Kesesuaian obyekpertanyaan,Kedalaman obyekpertanyaan;Ketepatan metodebertanya

21

15 Mahasiswamampumemahamikembangkitankembali umatIslam dan IslamDimasa Modern

- Latar belakankebangkitan kembaliperadaban Islam

- Dinasti-dinasti yangmembuatkebangkitan kembaliperadaban Islam

- Faktor-faktorpenyebabkebangkitan kembaliperadaban Islam

- Sejarah Islam di masamodern

- Peradaban islam dimasa modern


2 X 50enit


Laporan Riset:Kesesuaian Topik,Kelengkapan data,Kecukupanreferensi, Analisisdata, BebasPlagiarisme, Tatatulis sertaSistematikapenyusunan laporan

10%


22

DaftarReferensi:

Azyumardi Azra, Historiografi islam Kontemporer: Wacana Aktualitas dan Aktor Sejarah, Jakarta: Gramedia Pustaka Utama, 2002.

Badri Yatim, Sejarah Peradaban Islam: Dirasah Islamiyyah II, Jakarta: RajaGrafindo Persada, 2003.

Jaih Mubarak, Sejarah Peradaban islam, Bandung: Pustaka Islamika, 2008.

K. Ali, Sejarah islam: Tarikh Pramodern, Jakarta: RajaGarfindo Persada, 2003.

M. Abdul Karim, Islam Nusantara, Yogyakarta: Pustaka Book Publisher, 2007.

___________,Sejarah Pemikiran dan Peradaban Islam, Yogyakarta: Pustaka Book Publisher, 2007.

Moh. Nurhakim, Sejarah dan Peradaban Islam, Malang: UMM Press, 2004.

Musyrifah Sunanto, Sejarah peradaban Islam di Indonesia, Jakarta: rajaGrafindo Persada, 2005.


Prof. Dr. H. Abbas PulunganNIP. 19510120 199403 1 001


Prof. Dr. H. Abbas PulunganNIP. 19510120 199403 1 001

Ketua Program Studi


Dekan


1




SILABUS

Mata Kuliah : Ilmu Pendidikan Islam

Kode :

SKS : 2 SKS


Bahan Ajar :

1. Pengertian, tujuan, dan fungsi pendidikan islam2. Lembaga-lembaga pendidikan islam3. Pengertian perjenjangan dan tingkatan-tingkatan perjenjangan4. Pengertian, ta’dib, ta’lim, tahdzib5. Tujuan filosopis pendidikan islam dan tujuan funsional pendidikan islam6. Pengertian insidental macam-macam insidental7. Macamm-macam metodologi pendidikan islam8. Pengertian kognitif dan spiritual9. Pendidikan sebagai suatu proses belajar mengajar10. Unsur-unsur dalam proses belajar mengajar11. Paradigma dikotomi ilmu dan penyelesaianya berdasarkan prinsip integrasi12. Pengertian dikotomi pendidikan islam dan penyelesainnya

2





(RPS)

Mata Kuliah : Ilmu Pendidikan Islam

Kode :

SKS : 2 SKS


DosenPengampu : Prof.Dr.Dja’far Siddik, MA.

Dr. Asnil Aidah Ritonga, MA

Mahariah, M.Ag

Abdul Azis, M.Pd.I


1. S 1, 2, 5, 6,

2. K 1, 2, 8

3. P 1, 2

4. K 1, 2

3


No Capaian Deskripsi1. Sikap ( 1, 2,5, 6) 1. Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap

religius.2. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan

agama, moral, dan etika.3. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan,

serta pendapat atau temuan orisinal orang lain4. Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang keahliannya

secara mandiri2. Ketrampilan (1, 2, 7 ) 1. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam

konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yangmemperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidangkeahliannya.

2. Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur3. Mampu bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan melakukan

supervise dan evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan hasil kerja kelompokdan melakukan supervise dan evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan yangditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah tanggungjawabnyadi bidangkeahliannya secara mandiri.

3. Pengetahuan (1, 2) 1. Mampu memanfaatkan IPTEKS dalam bidang keahliannya, dan mampuberadaptasi terhadap situasi yang dihadapi dalam penyelesaian masalah.

2. Menguasai konsep teori bidang pengetahuan tertentu secara umum dan konsepteori bagian khusus dalam bidang pengetahuan tersebut secara mendalam, sertamampu memformulasikan penyelesaian procedural.

4

4. Keterampilan (1, 2, 3) 1. Mampu merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaranPendidikan Agama Islam (PAI) melalui pendekatan transdisipliner untukmengembangkan ketempilan dalam menyusun perangkat pembelajaran berbasisIT dan lingkungan sekitar.

2. Menguasai konsep dasar Pendidikan agama Islam yang mencakup teori-teoripendidikan Islam dalam mencapai ulul al bab

3. Menguasai prinsip-prinsip pembelajaran PAI berdasarkan IPTEKS


S 1 = Mahasiswa mampu menunjukkan sikap yang religius sesuai dengan penerapkan ilmu pendidikan islam

K 2 = Mahasiswa mampu menjelaskan ilmu pendidikan Islam secara mandiri sesuai dengan Al Qur’an dan Hadist

P 2 = Mahasiswa mampu memahami konsep-konsep dasar ilmu pendidikan Islam secara baik.

K 2 = Mahasiswa mampu menggunakan konsep-konsep dasar ilmu pendidikan islam melalui pendekatan Al Qur’an dan Hadist

Ming

gu ke-

Kemampuan

Akhir yang

Diharapkan

Bahan Kajian Bentuk

Pembelajaran

Waktu Pengalaman

Belajar

Mahasiswa


Penilaian

Bobot

Nilai

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

1. Mahasiswa

mampu

Pengertian, tujuan, dan

fungsi pendidikan

Ceramah,

diskusi, tanya

100 Tugas

makalah.

Makalah: kesesuaian

topik, kelengkapan5%

5

menjelaskan

struktur ilmu

pendidikan islam

islam jawab Presentasi,

pertanyaan

data, kecukupan


data, teknik

penulisan,

Presentasi:

penguasaan materi,

ketepatan respon,

kemampuan

menjawab

pertanyaan,

kelengkapan bahan

presentasi.

Pertanyaan:

kesesuaian

pertanyaan dengan


obyek pertanyaan,

dan kemampuan

komunikasi.

2. Maha siswa Lembaga-lembaga Discovery 100 Portopolio Portopolio: 5%

6

mampu

menjelaskan

objek telaah

pendidikan islam

pendidikan islam Learning,

diskusi

Presentasi

mengumpulkan

bahan-bahan yang

berkaitan dengaan

materi, menyususn

informasi tentang

materi.

penguasaan materi,

ketepatan respon,

kemampuan

menjawab

pertanyaan,

kelengkapan bahan

presentasi.

3. Mahasiswa

mampu

menjelaskan

tentang

perjenjangan

pendidikan islam

Pengertian

perjenjangan dan

tingkatan-tingkatan

perjenjangan

Group

diskusi

100 Bahan ajar Mencari informasi

tentang lembaga-

lembaga pendidikan

islam sesuai

perjenjanganya

dengan pendidikan

islam dahulu

10%

7

4. Mahasiswa

mampu

menjelaskan

pengertian ta’dib,

ta’lim’ tahdzib

Pengertian, ta’dib,

ta’lim, tahdzib

Jigsaw

Learning dan

tanya jawab

100 Tukar

menukar

informasi

pertanyaan

Makalah:

menjelasakan materi

sesuai dengan materi

yang dibagi

Mengkonfirmasi

kumunikasi yang

dilakukan mahasiswa

5%

5. Mahasiswa

mampu

menjelaskan

tujuan filosopis

pendidikan islam

dan tujuan

fungsional

pendidikan islam

Tujuan filosopis

pendidikan islam dan

tujuan funsional

pendidikan islam

The power of

two dan

diskusi

100 Makalah

Pertanyaan

Menjelaskan ke

teman sebangku

tentang bahan yang

sudah dibagi dosen,

dan bergantian

menjelaskan kembali

Mengungkap

penjelasan teman

yang dianggap

kurang memadai

5%

6. Mahasiswa

mampu

menjelaskan

Pengertian insidental

macam-macam

insidental

Diskusi

danpenugasa

n


topik, kelengkapan

data, kecukupan

5%

8

hirarki konsep

dalam rumusan

pendidikan islam

,insidental

pendidikan islam

Tugas

kelompok


data, teknik

penulisan,

Presentasi:

penguasaan materi,

ketepatan respon,

kemampuan

menjawab

pertanyaan,

kelengkapan bahan

presentasi.

7. Mahasiswa

mampu

menjelaskan

wilayah-wilayah

metodologi ilmu

pendidikan islam,

Macamm-macam

metodologi pendidikan

islam

Small diskusi 100 Menemukan

informasi

Menemukan

metodologi-metologi

yang baru utuk

pembelajaran ilmu

pendidikan islam

8%

8. Mahasiswa

mampu

menjelaskan arti

Pengertian kognitif dan

spiritual


topik, kelengkapan

data, kecukupan

5%

9

darikognitif dan

spiritual


data, teknik

penulisan,

Presentasi:

penguasaan materi,

ketepatan respon,

kemampuan

menjawab

pertanyaan,

kelengkapan bahan

presentasi.

Pertanyaan:

kesesuaian

pertanyaan dengan


obyek pertanyaan,

dan kemampuan

9 Mahasiswa

mampu

menganalisis

Pendidikan sebagai

suatu proses belajar

mengajar

Diskusi dan

tanya jawab


topik, kelengkapan

data, kecukupan

6%

10

proses belajar

mengajar dalam

pendidikan islam


data, teknik

penulisan,

Presentasi:

penguasaan materi,

ketepatan respon,

kemampuan

menjawab

pertanyaan,

kelengkapan bahan

presentasi.

Pertanyaan:

kesesuaian

pertanyaan dengan


obyek pertanyaan,

dan kemampuan

10. Mahasiswa

mampu

menganalisis

Unsur-unsur dalam

proses belajar

mengajar

Diskusi dan

tanya jawab


topik, kelengkapan

data, kecukupan

6%

11

unsur-unsur

proses belajar

mengajar


data, teknik

penulisan,

Presentasi:

penguasaan materi,

ketepatan respon,

kemampuan

menjawab

pertanyaan,

kelengkapan bahan

presentasi.

Pertanyaan:

kesesuaian

pertanyaan dengan


obyek pertanyaan,

dan kemampuan

11. Mahasiswa

mampu

menjelaskan

Paradigma dikotomi

ilmu dan

penyelesaianya

Diskusi dan

tanya jawab


topik, kelengkapan

data, kecukupan

6%

12

integrasisasi

dikotomi ilmu

dan

penyelesaiannya

berdasarkan

prinsip integrasi

berdasarkan prinsip

integrasi


data, teknik

penulisan,

Presentasi:

penguasaan materi,

ketepatan respon,

kemampuan

menjawab

pertanyaan,

kelengkapan bahan

presentasi.

Pertanyaan:

kesesuaian

pertanyaan dengan


obyek pertanyaan,

dan kemampuan

12. Mahasiswa Pengertian dikotomi Diskusi tanya 100 Makalah Makalah: kesesuaian 6%

13

mampu

menjelaskan

paradikma

dikotomi

pendidikan islam

dan

penyelesaiannya

berdasarkan

prinsip intergrasi

pendidikan islam dan

penyelesainnya

jawab topik, kelengkapan

data, kecukupan


data, teknik

penulisan,

Presentasi:

penguasaan materi,

ketepatan respon,

kemampuan

menjawab

pertanyaan,

kelengkapan bahan

presentasi.

Pertanyaan:

kesesuaian

pertanyaan dengan


obyek pertanyaan,

dan kemampuan

14




a. Materi

b. Metodologi


Daftar Referensi:

1. Assegaf, Abd.Rahman. Pendidikan Islam integratif. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.2004.

2. An-Nahlawi, Abdurrahman. Pendidikan Islam di Rumah, Sekolah, dan Masyarakat. Jakarta:Gema Insani Pers. 1995.

3. Azra, Azyumardi. Pendidikan Islam tradisi dan Modernisasi Menuju Millenium Baru. Jakarta: Logos.2000.

4. Daradjat,Zakiah dkk. Ilmu Pendidikan Islam. Jakarta:Bumi Aksara.1992.

5. Daulay, Haidar. Ilmu Pendidikan Islam. Jakarta:Internusa.2001.

6. ------- -----Esai-Esai Intelektual Muslim & Pendidikan Islam. Jakarta:Logos.1998.

7. ----------- Dinamika Pendidikan Islam. Bandung: Cita Pustaka Media.2004.

8. ------------- Pendidikan Islam Tantangan Masa Depan. Bandung: Citapustaka Media. 2002.

9. Mastuhu. Memperdayakan Sistem Pendidikan Islam. Jakarta: Logos. 1999.

10. Siddik.Dja’far. Konsep Dasar Ilmu Pendidikan Islam. Bandung: Citapustaka Media.2006.

11. -------------- Pendidikan Islam dalam Sistem Pendidikan Nasional. Jakarta: Kencana.2004.

15


Prof.Dr.Dja’far Siddik, MA


Prof.Dr.Dja’far Siddik, MA

Ketua Program Studi


Dekan


Dosen Pengampu

Dr. Asnil Aidah Ritonga, MA

Dosen Pengampu

Mahariah, M.Ag

Dosen Pengampu

Abdul Azis, M.Pd.I




SILABUS

Mata Kuliah : Sejarah Pendidikan Islam – I

Kode :

SKS : 2 SKS


1. Sejarah Pendidikan Islam: Pengertian; Objek Kajian; Signifikansi; Metode; dan Periodisasi

2. Peletakan Dasar-dasar dan Prinsip Pendidikan Islam (Abad 1/7): Garis Besar Pendidikan Masyarakat Arab Pra-Islam dan

Perubahan yang dibawa oleh Islam; Peletakan Dasar-dasar Pendidikan Melalui Wahyu dan Sunnah Nabi saw.; Lembaga, Isi

dan Metode Pendidikan; Kodifikasi Alquran

3. Perkembangan Awal Pendidikan Islam (Abad ke-2/8 hingga 3/9): Faktor-faktor Perkembangan: Kontak Budaya, Stabilitas

Politik, Kemajuan Ekonomi; Pertumbuhan Ilmu-ilmu Keislaman: Tadwin Hadis, Tafsir, Ushul Fikih, dll.; Lembaga, Isi, dan

Metode Pendidikan

4. Puncak Kejayaan Pendidikan Islam (Abad ke-4/10 hingga 9/15): Bayt al-Hikmah dan Penerjemahan Karya Yunani dan Persia

Kuna; Perkembangan Sains dan Teknologi dalam Islam; Lembaga, Isi, dan Metode Pendidikan; Perkembangan Tradisi

Ilmiah: Rihlah Ilmiah, Tradisi Menulis, Etika Akademik

5. Kemandekan Pendidikan Islam (Abad ke-10/16 hingga 12/18): Faktor-faktor Kemandekan: Konflik Politik, Kemunduran

Militer, Kemunduran Ekonomi, Kebangkitan Barat; Beberapa Karakteristik Pendidikan Islam Masa Kemandekan

6. Pembaruan Pendidikan Islam (Abad ke-13/19 hingga 14/20): Faktor-Faktor Pembaruan: Internal dan Eksternal; Pola-pola

Pembaruan; Aspek-aspek Pembaruan

7. Sejarah Pendidikan Islam (Refleksi Akhir): Praktik Pendidikan Islam Masa Lalu: Keunggulan dan Kelemahan; Pemanfaatan

Sejarah Pendidikan





(RPS)

Mata Kuliah : Sejarah Pendidikan Islam – I

Kode :

SKS : 2 SKS


DosenPengampu : Prof. Dr. Hasan Asari, MA

Capaian Pembelajaran Prodi

Sikap

1. Bertakwakepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius;

2. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama,moral,dan etika;

3. Berkontribusidalampeningkatanmutukehidupanbermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila;

4. Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab padanegara dan

bangsa;

5. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain;

6. Bekerjasamadanmemilikikepekaansosialsertakepedulianterhadap masyarakat dan lingkungan;

7. Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara;

8. Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;

9. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri;dan

10. Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan.

Keterampilan Umum

1. Mampu menerapkan pemikian logis,kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implemenetasi ilmu pengetahuan

dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora.

2. Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmupengetahuan teknologiyang memperhatikan dan menerapkan nilai

humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah,tatacara dan etika ilmiahdalam rangka menghasilkan solusi, gagasan, desain

atau kritik seni, menyusun deskripsi saintifik hasil kajiannya dalam bentuk skripsi atau laporantugas akhir, dan mengunggahnya dalam

laman perguruan tinggi;

3. Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya, berdasarkan hasil analisis

informasi dan data;

4. Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan kembalidatauntuk menjamin kesahihan dan mencegah

plagiasi.

Pengetahuan

1. Mampu memahami perkembangan umum sejarah pendidikan Islam sejak abad ke-1/7 hingga masa hingga abad ke 13/19

2. Mampu mengidentifikasi faktor-faktor sejarah yang mengakibatkan dinamika perkembangan pendidikan Islam dalam sejarah

3. Mampu mengidentifikasi signifikansi sejarah pendidikan Islam bagi pengembangan pendidikan Islam masa kini dan masa depan

Keterampilan Khusus


1. Mahasiswa memahami sejarah pendidikan Islam secara kritis dan metodologis

2. Mahasiswa mampu mendeskripsikan sejarah pendidikan Islam secara logis dan sistematis

3. Mahasiswa mampu mampu memanfaatkan pengetahuan mengenai sejarah pendidikan Islam untuk menentukan sikap dan keputusan

dalam konteks pendidikan Islam kontemporer

Minggu

ke-

Kemampuan Akhir yang

Diharapkan

Bahan Kajian Bentuk

Pembelajaran

Waktu Pengalaman

Belajar

Mahasiswa


Penilaian

Bobot

Nilai

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

1 Mahasiswamemahami

RPS;

memilikiekspektasittgpe

rkuliahan

Rencana Pembelajaran

Semester: silabus,

tahapan dan prosedur,

metode, sistem evaluasi

Ceramah,

brainstorming,

diskusi.

100

menit

Mendengarkan,

mengemukakan

pendapat,

bertanya,

mencatat,

menyimpulkan

2 Mahasiswamamahamise

carasistematisdanmetod

ologisobjek,

signifikansi,

metodedanperiodisasi

SPI

Sejarah Pendidikan

Islam: Pengertian;

ObjekKajian;

Signifikansi; Metode;

danPeriodisasi

Ceramah,

brainstorming,

diskusi.

100

menit

Mendengarkan,

mengemukakan

pendapat,

bertanya,

mencatat,

menyimpulkan

Makalah:

Bebas Plagiarisme,

Kesesuaian Topik,

kecukupan dan

kemutakhiran referensi,

Kelengkapan data,

Analisis data, teknik

penulisan

Presentasi:

Penguasaan materi,

Kemampuan

komunikasi,

Kemampuan



dalam presentasi

Membuat Pertanyaan:

Kesesuaian obyek


obyek pertanyaan;

Ketepatan metode

bertanya

3-4 Mahasiswamemahamisi

stematisdanmetodologis

proses

sejarahpeletakandasar-

dasarPendidikan Islam

padaabad ke-1/7

PeletakanDasar-

dasardanPrinsipPendidik

an Islam (Abad 1/7):

GarisBesarPendidikanM

asyarakat Arab Pra-Islam

danPerubahan yang

dibawaoleh Islam;

PeletakanDasar-

dasarPendidikanMelalui

Wahyudan Sunnah Nabi

saw.; Lembaga, Isi

danMetodePendidikan;

KodifikasiAlquran

Seminar kelas 2 x

100

menit

Mempersiapkan

makalah,

mempresentasika

n makalah,

bertanya/

menjawab,

menyampaikan

kritik/saran,

menyimpulkan

Sda

5, 6 Mahasiswamemahamisi


proses

sejarahperkembanganPe

ndidikan Islam dariabad

Perkembangan

AwalPendidikan Islam

(Abad ke-2/8 hingga

3/9): Faktor-

faktorPerkembangan:

Seminar kelas 2 x

100

menit

Mempersiapkan

makalah,

mempresentasika

n makalah,

bertanya/

Sda

ke-2/8 hingga 3/9 KontakBudaya,

StabilitasPolitik,

KemajuanEkonomi;

PertumbuhanIlmu-

ilmuKeislaman:

TadwinHadis, Tafsir,

UshulFikih, dll.;

Lembaga, Isi,

danMetodePendidikan

menjawab,

menyampaikan

kritik/saran,

menyimpulkan

7 Mahasiswa mampu

menyelesaikan UTS

UTS Ujian 100

menit

MengikutiUTS

8, 9, 10 Mahasiswamemahamisi


sejarahkejayaanPendidik

an Islam dariabad ke-

4/10 hingga 9/15

PuncakKejayaan

Pendidikan Islam (Abad

ke-4/10 hingga 9/15):

Bayt al-

HikmahdanPenerjemahan

KaryaYunanidan Persia

Kuna;

PerkembanganSainsdanT

eknologidalam Islam;

Seminar kelas 3 x

100

menit

Mempersiapkan

makalah,

mempresentasika

n makalah,

bertanya/

menjawab,

menyampaikan

kritik/saran,

menyimpulkan

sda

Lembaga, Isi,

danMetodePendidikan;

PerkembanganTradisiIlm

iah: RihlahIlmiah,

TradisiMenulis,

EtikaAkademik



sejarahkemandekanPend

idikan Islam dariabad

ke-10/16 hingga 12/18

KemandekanPendidikan

Islam (Abad ke-10/16

hingga 12/18): Faktor-

faktorKemandekan:

KonflikPolitik,

KemunduranMiliter,

KemunduranEkonomi,

Kebangkitan Barat;

BeberapaKarakteristikPe

ndidikan Islam Masa

Kemandekan

Seminar kelas 2 x

100

menit

Mempersiapkan

makalah,

mempresentasika

n makalah,

bertanya/

menjawab,

menyampaikan

kritik/saran,

menyimpulkan

Sda



sejarahpembaruanPendi

PembaruanPendidikan

Islam (Abad ke-13/19

hingga 14/20): Faktor-

Seminar kelas 2 x

100

menit

Mempersiapkan

makalah,

mempresentasika

Sda

dikan Islam dariabad ke-

13/19 hingga 14/20

FaktorPembaruan:

Internal danEksternal;

Pola-polaPembaruan;

Aspek-aspekPembaruan

n makalah,

bertanya/

menjawab,

menyampaikan

kritik/saran,

menyimpulkan

15 Mahasiswamemilikikesi

mpulanumumttgnaikturu

ndandinamikasejarahpen

didikan Islam,

mampumemberikanpeni

laian,

danmemilikikemampuan

menggunakanpengetahu

antersebut.

SejarahPendidikan Islam

(RefleksiAkhir):

PraktikPendidikan Islam

Masa Lalu:

KeunggulandanKelemah

an;

PemanfaatanSejarahPend

idikan

Ceramah,

Diskusi,

Refleksi

100

menit

Mereviu secara

umum materi

perkuliahan,

mengevaluasi

secara kritis,

merefleksikan

pengalaman

belajar kepada

realitas

pendidikan

Islam.

Sda

16 Mahasiswa mampu

menyelesaikan Ujian

Akhir Semester

UAS Ujian Akhir

Semester

100

menit

Mengikuti UAS




a. Materi

b. Metodologi


DaftarReferensi:

1. Daulay, Haidar Putra &NurgayaPasa. Pendidikan Islam dalamLintasanSejarah. Jakarta: Prenada Media Group, 2016.

2. Asari, Hasan. Menyingkap Zaman Keemasan Islam: KajianatasLembaga-LembagaPendidikan Islam. Bandung: Citapustaka

Media, 2017.

3. Asari, Hasan. EtikaAkademisdalam Islam. Yogyakarta: Tiara Wacana, 2007.

4. Stanton, Charles M. Higher Learning in Islam: The Classical Period A.D. 700-1300. Maryland: Rowman & Littlefield Publishers

Inc., 1990. [terjemahan Affandi & Hasan Asari, Pendidikan Tinggi dalam Islam. Jakarta: Logos Publishing House, 1994].

5. Abd al-’Al, Hasan. Al-Tarbiyah al-Islamiyah fi al-Qarn al-Rabi’ al-Hijri. Mesir: Dar al-Fikral`Arabi, tt.

6. Hassan, Ahmad Y. dan Donald R. Hill. TeknologidalamSejarah Islam.Terj. YulianoLiputo. Bandung: Mizan, 1993.

7. Masood, Ehsan. Science and Islam: A History. London: Icon Books Inc., 2009.

8. Lyons, Jonathan. The Great Bait Al-Hikmah: Kontribusi Islam dalamPeradaban Barat.Terj. Maufur. Jakarta: Noure Books, 2013.

9. Abd. Mukti. KonstruksiPendidikan Islam: BelajardariKejayaan Madrasah NizhamiyahDinastiSaljuq. Bandung: Citapustaka

Media, 2007.

10. Maksum. Madrasah: SejarahdanPerkembangannya. Bandung: Logos. 1999.

11. Al-Abrasyi, Muhammad Athiyah. At-Tarbiyyah al-Islamiyyah. Mesir: ‘Isa Babi al-Halabi. 1964.

12. Abd. Mukti. PembaharuanLembagaPendidikan di Mesir: StudiTentangSekolah-SekolahModeren Muhammad ‘Ali Pasya.

Bandung: Citapustaka Media Perintis, 2008.


Prof. Dr. Hasan Asari, MA


Prof. Dr. Hasan Asari, MA

Ketua Program Studi


Dekan


UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SUMATERA UTARA FAKULTAS … · 4. Karakteristik Ilmu dan perbedaan Ilmu...

Documents

Transcript of UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SUMATERA UTARA FAKULTAS … · 4. Karakteristik Ilmu dan perbedaan Ilmu...