UJI PUBLIK DRAF BUKU PELAJARAN BERLAKU ...store9.kemenag.go.id/BUKU/MTS/BHS...

BAHASA ARAB – KELAS IX 1

UJI PUBLIK

MAN-ICS 49TextboxDRAF BUKU PELAJARANBERLAKU SEMENTARA PADA MASA UJI PUBLIKTERBUKA UNTUK SARAN DAN MASUKAN

2 BAHASA ARAB – KELAS IX

Hak Cipta © 2019 pada Kementerian Agama Republik Indonesia

Dilindungi Undang-Undang

MILIK NEGARA TIDAK DIPERDAGANGKAN

Disklaimer: Buku Siswa ini dipersiapkan Pemerintah dalam rangka implementasi

Kurikulum 2013. Buku ini disusun dan ditelaah oleh berbagai pihak di bawah

koordinasi Kementerian Agama, dan dipergunakan dalam penerapan Kurikulum

2013. Buku ini merupakan “Dokumen Hidup” yang senantiasa diperbaiki,

diperbaharui, dan dimutakhirkan sesuai dengan dinamika perubahan zaman.

Masukan dari berbagai kalangan diharapkan dapat meningkatkan kualitas buku ini.

Katalog Dalam Terbitan (KDT)Y

INDONESIA, KEMENTERIAN AGAMA

Bahasa Arab /Kementerian Agama,- Jakarta : Kementerian Agama 2019. xx, 141 hlm.

Untuk Madrasah Tsanawiyah Kelas IX

ISBN XXX-XXX-XXXX-XX-X (jilid lengkap)

ISBN XXX-XXX-XXX-XXX-X (jilid 6)

1. Bahasa Arab 1. Judul

II. Kementerian Agama Republik Indonesia

Kontributor Naskah : Yushi M. Mahmudah, M.Pd.I

Pendamping Penulis : Muh. Wahib Dariyadi, M.Pd

Penyelia Penerbitan : Direktorat KSKK Madrasah

Direktorat Jenderal Pendidikan Islam

Cetakan Ke-1, 2019

Kementerian Agama Republik

Indonesia

Disusun dengan huruf Times New Roman 12 pt, Helvetica LT Std 24 pt, Adobe Nasakh 18pt

UJI PUBLIK


Bismillahirrahmanirrahim

Alhamdulillahi rabbil ‘alamin, puji syukur hanya milik Allah SWT yang telah menganugerahkan

hidayah, taufiq dan inayah sehingga proses penulisan buku teks pelajaran PAI dan bahasa Arab pada

madrasah ini dapat diselesaikan. Shalawat serta salam semoga tercurah keharibaan Rasulullah SAW.

Amin.

Seiring dengan terbitnya KMA Nomor 183 Tahun 2019 tentang Kurikulum PAI dan Bahasa Arab

pada Madrasah, maka Kementerian Agama RI melalui Direktorat Jenderal Pendidikan Islam

menerbitkan buku teks pelajaran. Buku teks pelajaran PAI dan Bahasa Arab pada madrasah terdiri

dari; al-Qur’an Hadis, Akidah Akhlak, Fikih, SKI dan Bahasa Arab untuk jenjang MI, MTs dan MA/

MAK semua peminatan. Keperluan untuk MA Peminatan Keagamaan diterbitkan buku Tafsir, Hadis,

Ilmu Tafsir, Ilmu Hadit, Ushul Fikih, Ilmu Kalam, Akhlak Tasawuf dan Bahasa Arab berbahasa

Indonesia, sedangkan untuk peminatan keagamaan khusus pada MA Program Keagamaan (MAPK)

diterbitkan dengan menggunakan Bahasa Arab.

Perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan komuniskasi di era global mengalami perubahan

yang sangat cepat dan sulit diprediksi. Kurikulum PAI dan Bahasa Arab pada madrasah harus bisa

mengantisipasi cepatnya perubahan tersebut di samping menjalankan mandat mewariskan budaya-

karakter bangsa dan nilai-nilai akhlak pada peserta didik. Dengan demikian, generasi muda akan

memiliki kepribadian, berkarakter kuat dan tidak tercerabut dari akar budaya bangsa namun tetap bisa

menjadi aktor di zamannya.

Pengembangan buku teks mata pelajaran pada madrasah tersebut di atas diarahkan untuk tidak

sekedar membekali pemahaman keagamaan yang komprehensif dan moderat, namun juga memandu

proses internalisasi nilai keagamaan pada peserta didik. Buku mata pelajaran PAI dan Bahasa Arab ini

diharapkan mampu menjadi acuan cara berfikir, bersikap dan bertindak dalam kehidupan sehari-hari,

yang selanjutnya mampu ditrasnformasikan pada kehidupan sosial-masyarakat dalam konteks

berbangsa dan bernegara.

Pemahaman Islam yang moderat dan penerapan nilai-nilai keagamaan dalam kurikulum PAI di

madrasah tidak boleh lepas dari konteks kehidupan berbangsa dan bernegara yang berdasarkan

Pancasila, berkonstitusi UUD 1945 dalam kerangka memperkokoh Negara Kesatuan Republik

Indonesia yang Bhinneka Tunggal Eka. Guru sebagai ujung tombak implementasi kurikulum harus

mampu mengejawanantahkan prinsip tersebut dalam proses pembelajaran dan interaksi pendidikan di

lingkungan madrasah.

Kurikulum dan buku teks pelajaran adalah dokumen hidup. Sebagai dokumen hidup memiliki

fleksibilitas, memungkinkan disempurnakan sesuai tuntutan zaman dan imlementasinya akan terus

berkembang melalui kreatifitas dan inovasi para guru. Jika ditemukan kekurangan maka harus

diklarifikasi kepada Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kemenag RI c.q. Direktorat Kurikulum

Sarana Kelembagaan dan Kesiswaan Madrasah (KSKK) untuk disempurnakan.

Buku teks pelajaran PAI dan Bahasa Arab yang diterbitkan Kementerian Agama merupakan buku

wajib bagi peserta didik dan pendidik dalam melaksanakan pembelajaran di Madrasah. Agar ilmu

berkah dan manfaat perlu keikhlasan dalam proses pembelajaran, hubungan guru dengan peserta didik

dibangun dengan kasih sayang dalam ikatan mahabbah fillah, diorientasikan untuk kebaikan dunia

sekaligus di akhirat kelak.

Akhirnya ucapan terima kasih disampaikan kepada semua pihak yang terlibat dalam penyusunan atau

penerbitan buku ini. Semoga Allah SWT memberikan fahala yang tidak akan terputus, dan semoga

buku ini benar-benar berkah-manfaat bagi Agama, Nusa dan Bangsa. Amin Ya Rabbal ‘Alamin.

Jakarta, Desember 2019

Diretur Jenderal Pendidikan Islam

Kamaruddin Amin

UJI PUBLIK


Berikut ini pedoman transliterasi yang diberlakukan berdasarkan Keputusan Bersama

Menteri Agama dan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia nomor 158

Tahun 2987 nomor 0543/b/u/1987.

A. Transliterasi

1. Konsonan

Huruf-huruf bahasa Arab ditransliterasi ke dalam huruf sebagai berikut:

No. Arab Latin No Arab Latin

{t : ط .a 16 : ا .1

{z : ظ .b 17 : ب .2

‘ : ع .t 18 : ت .3

g : غ .s\ 19 : ث .4

f : ف .j 20 : ج .5

q : ق .h} 21 : ح .6

k : ك .kh 22 : خ .7

l : ل .d 23 : د .8

m : م .z\ 24 : ذ .9

n : ن .r 25 : ر .10

w : و .z 26 : ز .11

h : هـ .s 27 : س .12

’ : ء .sy 28 : ش .13

y : ي .s} 29 : ص .14

{d : ض .15

Hamzah (ء) yang terletak di awal kata mengikuti vokalnya tanpa diberi

tanda apapun. Jika terletak di tengah atau diakhir, maka dengan tanda (’).

UJI PUBLIK


2. Vokal dan Diftong

a. Vokal atau bunyi (a), (i), dan (u) ditulis dengan ketentuan sebagai berikut:

Vokal Pendek Panjang

Fath}ah

Kasrah

D}ammah

a

i

u

a>

i>

u>

b. Diftong yang sering dijumpai dalam transliterasi ialah (ai) dan (au), misalnya bain (بين) dam qaul (قول).

3. Syaddah Syaddah atau tasydi>d yang dalam sistem tulisan Arab dilambangkan

dengan sebuah tanda tasydi>d ( ø ), dalam transliterasi ini dilambangkan dengan perulangan huruf (konsonan ganda) yang diberi tanda syaddah. Contoh:

). Contoh:

(Ali> (bukan ‘Aliyy atau ‘Aly‘ : َعـِلـىَ

(Arabi> (bukan ‘Arabiyy atau ‘Araby‘ : َعـَربـِـىَ 4. Kata sandang

Kata sandang dalam sistem tulisan Arab dilambangkan dengan huruf َال (alif lam ma‘arifah) ditransliterasi seperti biasa, al-, baik ketika ia diikuti oleh

huruf syamsiah maupun huruf qamariah. Kata sandang ditulis terpisah dari kata

yang mengikutinya dan dihubungkan dengan garis mendatar (-). Contohnya:

ـْـبــِـالَد َ al-bila>du : اَل

5. Ta>’ marbu>t}ah Transliterasi untuk ta>’ marbu>t}ah ada dua, yaitu: ta>’ marbu>t}ah yang

hidup atau mendapat harkat fath}ah, kasrah, dan d}ammah, transliterasinya

adalah [t]. Sedangkan ta>’ marbu>t}ah yang mati atau mendapat harkat sukun,

transliterasinya adalah [h]. Kalau pada kata yang berakhir dengan ta>’

marbu>t}ah diikuti oleh kata yang menggunakan kata sandang al- serta bacaan

kedua kata itu terpisah, maka ta>’ marbu>t}ah itu ditransliterasikan dengan ha

(h). Contoh:

ـِْحـْكـَمــة َاَل : al-h}ikmah

6. Hamzah Aturan transliterasi huruf hamzah menjadi apostrof (’) hanya berlaku bagi

hamzah yang terletak di tengah dan akhir kata. Namun, bila hamzah terletak di

awal kata, ia tidak dilambangkan, karena dalam tulisan Arab ia berupa alif.

Contohnya:

ْونََ ـر ta’muru>na : تـَأم

ـْـّنـَْوءَ ’al-nau : اَل

syai’un : َشـْيءَ 7. Lafz} al-jala>lah ( َاللة )

Kata “Allah” yang didahului partikel seperti huruf jarr dan huruf lainnya

atau berkedudukan sebagai mud}a>f ilaih (frasa nominal), ditransli-terasi tanpa

huruf hamzah. Contoh:

UJI PUBLIK


للاََِِديـْنَ di>nulla>h َِللاََِبِا billa>h

Adapun ta>’ marbu>t}ah di akhir kata yang disandarkan kepada lafz} al-

jala>lah, ditransliterasi dengan huruf [t]. Contoh:

َللاَََِرحــْـَمةََِفِيََْه ـمَْ hum fi> rah}matilla>h

B. Singkatan Beberapa singkatan yang dibakukan adalah:

swt. = subh}a>nahu> wa ta‘a>la>

saw. = s}allalla>hu ‘alaihi wa sallam

a.s. = ‘alaihi al-sala>m

H = Hijrah

M = Masehi

S.M. = Sebelum Masehi

l. = Lahir tahun (untuk orang yang masih hidup saja)

w. = Wafat tahun

Q.S. …/…: 4 = Quran, Surah …, ayat 4

H.R. = Hadis Riwayat

UJI PUBLIK


3 ..................................................................................................................................................... قدمةامل

7 ....................................................................................................................................................... فهرس

رأس السنة الهجرية : الدرس األول

10 ..................................................................................................... معيار الكفايات والكفايات األساسية

11 .......................................................................................................................................... خريطة ذهنية

12 ........................................................................................................................................... النشاط األول

15 .......................................................................................................................................... النشاط الثاني

20 ......................................................................................................................................... النشاط الثالث

24 ........................................................................................................................................... النشاط الرابع

الحفل بذكرى مولد الرسول ص.م: ثاني الدرس ال

27 ..................................................................................................... ية معيار الكفايات والكفايات األساس

28 .......................................................................................................................................... خريطة ذهنية

29 ........................................................................................................................................... النشاط األول

32 .......................................................................................................................................... النشاط الثاني

34 ......................................................................................................................................... النشاط الثالث

37 ........................................................................................................................................... النشاط الرابع

نزول القرأن و العيدان: ثالث الدرس ال


41 .......................................................................................................................................... خريطة ذهنية

42 ........................................................................................................................................... النشاط األول

45 .......................................................................................................................................... النشاط الثاني

49 ......................................................................................................................................... النشاط الثالث

52 ........................................................................................................................................... النشاط الرابع

54 ......................................................................................................................................... الكفاية إختبار

UJI PUBLIK


جمال الطبيعة: رابع الدرس ال


61 .......................................................................................................................................... خريطة ذهنية

62 ........................................................................................................................................... النشاط األول

65 .......................................................................................................................................... النشاط الثاني

67 ......................................................................................................................................... النشاط الثالث

70 ........................................................................................................................................... النشاط الرابع

خلق العالم: خامس الدرس ال


74 .......................................................................................................................................... خريطة ذهنية

75 ........................................................................................................................................... النشاط األول

78 .......................................................................................................................................... النشاط الثاني

80 ......................................................................................................................................... النشاط الثالث

83 ........................................................................................................................................... النشاط الرابع

الحفاظ على البيئة: سادس الدرس ال


87 .......................................................................................................................................... خريطة ذهنية

88 ........................................................................................................................................... النشاط األول

91 .......................................................................................................................................... النشاط الثاني

93 ......................................................................................................................................... النشاط الثالث

96 ........................................................................................................................................... النشاط الرابع

98 ......................................................................................................................................... إختبار الكفاية

102................................................................................................................................................... املراجع

UJI PUBLIK


رأس السنة الهجرية

ْرُس األول ) َّ ( 1الد

Tahun baru hijriyah yang di

peringati umat Islam setiap tanggal 1

muharrom sangat berkaitan erat dengan

peristiwa bersejarah dalam islam, yakni

hijrahnya Nabi Muhammad SAW

bersama sahabat-sahabatnya dari

Mekkah ke Madinah.

UJI PUBLIK


KOMPETENSI INTI 3

(PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4

(KETERAMPILAN)

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

3.1 Memahami fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan (bunyi, kata, dan makna) dari teks naratif sederhana yang berkaitan dengan tema:

الهجرية السنة رأس

yang melibatkan tindak tutur menyatakan kejadian di masa lampau dengan memperhatikan susunan gramatikal

املاض ي املجرد الفعل تصريف

4.1 Mendemonstrasikan tindak tutur menyatakan kejadian di masa lampau dengan memperhatikan bentuk, makna dan fungsi dari susunan gramatikal


baik secara lisan maupun tulisan.

3.2 Menganalisis gagasan dari teks naratif sederhana yang berkaitan dengan tema:


dengan memperhatikan bentuk, makna dan fungsi dari susunan gramatikal


4.2 Menyajikan hasil analisis gagasan dari teks naratif sederhana yang berkaitan dengan tema:




Ungkapan komunikatif:

َهاِجِرْين[ ُِدْيَنة امل

َْهُل امل

َ ]ِاْسَتْقَبل أ

َْرَبِعْين َسَنة[ ]َبَعث

ََن ُعْمُره أ

َ َوكا

ًا َوَرُسْوال ِبيًّ

َ نًدا هللا ُمَحمَّ

ِعْيد![ ُْصْم َيْوَم ال

َ ت

َ ]ال

UJI PUBLIK


UJI PUBLIK


النشاط األول

سنة هجرية جديدة

ْسِلُمْوَن ُم. امل ل ِمْن ُمَحرَّ ْوَن ِبَسَنٍة ِهْجِرّية َجِدْيَدة. الَيْوم، أوَّ

ُ َيْحَتِفل

ر. ُهْم َيْج ََقاها األْسَتاذ أُبو َبك

ْلَة أ ْيِنيَّ َحاَضَرة الّدِ

ُى امل

َْسِجد، َوَيْسَتِمُعون إل

َ َتِمُعْوَن في امل

ة َُّسول ِمْن مك ِة ِهْجرة الرَّ

َم َعْن َحاِدث

ُِبُرك

ْخُ في ُمَحاَضَرِته: "َسأ

ُْسَتاذ

ُاَل األ

َ املِدينة. لىإ ق

ةُّسول ص. م وأْصَحاُبه ِمْن مك لهم الى املدينة. َهاَجر الرَّ

َْمَوا

ََنُهْم وُبُيوَتُهم َوأ

َْوا َوط

َُرك

َُهْم، ت

ة.ّبي وأْصَحاَبه، وِتَجاَرَتهم في مك وا النَّ

ُْن َيْقُتل

َاُر أ فَّ

َُراَد الك

َبي أ اُر أْن َيْمَنُعوا النَّ فَّ

ُراَد الك

ََوأ

ِه ْى املِديْ ْجَرة.وأْصَحابه ِلل

َبي وأْصَحاُبه ِإل ِكْن َوَصل النَّ

َْيَن ول ّجى َنة َسامِلِ

َاه ون أِلّن هللا نجَّ

َ ابه. َح ْص أ

َ كَ رَ ْج الِه ْت ان

ُ اِد َح ة

َ ثًا َج ي الّتارْيِخ ْيَمة فِ ِظ عَ ة

َِمّي. ِلذ

َ عَ اإِلْسال

ُ ُْل يَ مَ وْ ون يَ ُم لِ ْس ل امل وَّ

َ ٍم وْ الِهْجَرة أ

اب بُن َمرعُ ورّي ُه ْج الِه ميْ وِ ْق التَّ عوضَ َمْن ُل ّي . َوأوَّ ْجر الِه ميْ وِ ْق التَ ْن مِ َّط

َيَ الخ . َعْنه هللا َرض ِ

"

UJI PUBLIK


UJI PUBLIK


ذكر!ا

محرم صفر ربيع األول ربيع الثاني

جمادي األولى جمادي الثاني رجب شعبان

رمضان شوال ذو القعدة ذو الحجة

أسماء الشهور القمرية

يدة في األول من شهر رمضاناملسلمون يحتفلون بسنة هجرية جد -1

ضرة الدينية بإهتمام كبير املسلمون يستمعون إلى املحا -2

هاجر الرسول ص. م وأصحابه من إلى مكة من القاهرة -3

الكافرون تركوا وطنهم و ذهبوا إلى املدينة -4

أراد الكفار أن يمنعوا النبي وأصحابه للهجرة. -5

ار أن يقتلوا النبي وأصحابه. -6 يستطيع الكفَّ

ُل يوم من جعل -7 وََّسلمون يوم الِهْجَرة أ

ْ رّي الهْج التقويم امل

كان للمهاجرين بيوتا في املدينة -8

اه و نّجى -9 أصحابه. وصل النبي وأصحابه إلى املدينة ساملين، ألّن هللا نجَّ

ترك الرسول ص. م وأصحابه إلى املدينة للتجارة -10

UJI PUBLIK


ثاني النشاط ال

الحظ !اقرأ و

ماذا يحتفل املسلمون في األول من محرم؟ .1

؟ الهجرّي التقويم وضع ْن َم أّول َمن .2

دينة؟ امللى إ يهاجروا ملاذا أراد النبي وأصحابه أن .3

سلمين أن يهاجروا إلى املدينة؟ ملاذا .4ْار أن يمنعوا امل ْم يستطع الكفَّ

َ ل

ُل يوم منملاذا جعل املسلمون .5 وََّ ؟ الهْجرّي التقويم يوم الِهْجَرة أ

UJI PUBLIK


مثال الفعل املاض ي الضمائرKt. Ganti KK. Lampau

َعَل ُهَو َ هاجر ف

ُهَماََعال

َ هاجرا ف

وا ُهْم َُعل

َ هاجروا ف

ْت ِهىَ ََعل

َ هاجرْت ف

َتا ُهَماََعل

َ هاجرتا ف

َن ُهنَّ َْعل

َ َن هاجرْ ف

َت ْنََت أ

َْعل

َ هاجْرَت ف

ُتَماْنَُتَما أ

َْعل

ََما ف

ُ هاجرت

ُتْم ْنَُتْم أ

َْعل

َْم ف

ُ هاجرت

ِت ْنَِت أ

َْعل

َ هاجْرِت ف

ُتَماْنَُتَما أ

َْعل

ََما ف

ُ هاجْرت

نَّ ُتْنَنَّ أ

ُتَْعل

َنَّ ف

ُ هاجْرت

اَنَُت أ

َْعل

َ هاجْرُت ف

ْحُن ََنا ن

َْعل

َا ف

َ هاجْرن

* Fi’il Madhi : kata kerja yang menunjukkan perbuatan yang telah terjadi di masa lalu

َأن يمنعوا النبي وأصحابه للهجرةأراد الكفار

ابه الى املدينة ساملينولكن وصل النبي و أصح أراد

وصل

UJI PUBLIK


Kata keterangan untuk masa lampau الفعل املاض ي

صباح اليوم -

أمس، باألمس -

يوم األحد املاض ي -

قبل يومين -

البارحة -

كتب التلميذ الدرس

أنا نحن م أنت أنتما أنتن

ُ أنت

هو هم هن أنت

وصل ... ... ... ... ... ... ... ... ...

ع ... ... ... ... ... ... ... م ت ج ا

... ... ن

... ... ... ... واترك ... ... ... ... ...

امنع ... ... ... م ُ ... ... ... ... ... ... ت

ع ... ض و

ُ ... ... ... ... ... ... ... ... ت

... ... ... ... ... ... ت س ع ا م

... ... ... ت

... ... ... ... ت قت ... ... ... ... ... ل

... ... ل ع ن ج ُت ... ... ... ... ... ... ...

ُاق

ن ل ... ... ... ... ... ... ... ... ...

... ... ... ... ... ... ... ...

ل ف ت ح ... ا

!الحظ

UJI PUBLIK


===== ُت الدرسدخلُت الفصَل ثّم جلسُت على الكرس ّيِ وكتب =====

UJI PUBLIK


في قاعة (صباح اليوم –اآلن –أمس )نحتفل بذكرى هجرة الرسول ص.م -1

املدرسة.

إلى جاكرتا مع عائلتي. (ذهب –ذهبَت -أذهب )َس غًدا، -2

(غًدا –في اليوم األحد القادم –قبل يومين ) وصلنا الى املدرسة بالسيارة -3

(كّل يوم –بعد ثالثة أيام –صباح اليوم )سلمون يعملون خيًرا امل – 4

! الفصل، هّيا ندخل (يدخل –دخلوا –دخل )انظر، األستاذ -5

( بعد الغد –باألمس –مساء اليوم )وّزعُت بطاقات الدعوة إلى املدعوين -6

(ملاض ى في األسبوع ا –البارحة –كّل أسبوع )ون اللغة العربية التالميذ يدرس -7

في املدرسة.

الدروس مع أختي في غرفة املذاكرة اآلن (ذكرُت –أذاكر –يذاكر ) -8

ْيَت )هل -9ّى –صل

ّى –صل

ّ الصبح باألمس يا فرَحان ؟ (تصل

الدرس، و نحن نسمع إليه (شرحَت –يشرح –شرح )املدّرس -10

UJI PUBLIK


ُسْول ص.م ؟ صالح رى ِهْجَرة الرََّْت ِبِذك

ْ : َهْل اْحَتَفل

ْدَرَسة. صادقَاَعِة امل

َاض ي، ِفي ق

َْسُبْوِع امل

ُُت ِفي األ

َْعْم، اْحَتَفل

َ : ن

ا َوأصْ َي ِفيها،أن َراس ِ

َْمَنا الك

َّظ

َائي ن

َ ِدق

ة َُسْوَمات الَجِمْيل ّناَها ِباألْزَهاِر َو الرُّ و زيَّ

َحاَضَرة؟ صالح ُة؟ َو َما َمْوُضْوُع امل ْيِنيَّ َحاَضَرة الّدِ

َُقى امل

ْ : َمْن أل

ُسْول ص.م صادق ْوُضوع " ِهْجَرة الرََّ ِْحيم . َو امل ْسَتاذ َعْبُد الرَّ

ُ : األ

ُسْول؟ صالح َت َعْن ِهْجَرة الرَّْا َعَرف

َ : َماذ

ِدْيَنة. صادقَى امل

ََهُبوا ِإل

َة و ذ

ُّهم ِفي مك

َْمَوال

ََنُهْم وُبُيْوَتْهم َو أ

َْصَحابه َوط

َُسْول َوأ َرَك الرَّ

َ : ت

ِدْيَنة، َْن ُيَهاِجُروا إلى امل

َْصَحابه أ

َُسوَل و أ ار الرَّ فَّ

ُ َمَنَع الك

َراَد ا َُسْول، بْل أ وا الرَّ

ُْن َيْقُتل

َاُر أ فَّ

ُ لك

ِلَك أْصَحابه. َذَا، و ك

ًِدْيَنة َسامِل

َى امل

َُسول َو َوَصَل ِإل ى الرَّ جَّ

َِكّن هللا ن

َ َو ل

ُمَهاِجِرين؟ صالحِْدْيَنة ُبُيْوًتا ِلل

َ ْْت ِفي امل

َانَ : َهْل ك

ُمهَ صادقِْدْيَنة ُبُيْوًتا ِلل

َ، َصاَرْت ُبُيوت امل

َْنَصار. : ال

َألْ اِجِرين َو ا

ْنَصار. َمَهاِجِرين َو األ

ًْنا ِلل

َِدْيَنة َوط

َ َو َصاَرت امل

ثالث ال النشاط

UJI PUBLIK


َجاَرة. ْمَوال َو الّتَِوا ِفي األ

ُاَرك

َش

َ َو ُهْم ت

ْسِلُمْوَن َيْوَم الِهْجَرِة أ ُمي َوَجَعَل امل

َاِرْيخ اإِلْسال َعِظْيَمة ِفي التَّ

ًةَْت الِهْجَرة َحاِدث

َانَل َيْوم ك وَّ

ْقِوْيم الِهْجِري. ِمْن التَّ

ْقِويَم الِهْجِري؟ صالح : َمْن َواِضُع التَّ

: ُعَمُر بن الخطاب رض ي هللا عنه. صادق

التالميذ يجلسون مع فريِقهم

يعمل التالميذ

تدريبات جماعيا ال

https://gambaraneka1.blogspot.com/2018/04 /gambar-animasi-kerja-kelompok.html

UJI PUBLIK

https://gambaraneka1.blogspot.com/2018/04%20/gambar-animasi-kerja-kelompok.htmlhttps://gambaraneka1.blogspot.com/2018/04%20/gambar-animasi-kerja-kelompok.html


لى املدينة للهجرةهم ذهبوا ا .1

مكةأراد الرسول و أصحابه أن يهاجروا من .2

ترك الرسول و أصحابه وطنهم .3

, و لم يستطيع الكفار أن أصحابههللا الرسول و نّجى نجى .4

يمنعوا هم

و ترك وبيوتهم و أموالهم هناك .5

هم وصلوا الى املدينة ساملين .6َ

ثّم ذهبُت الى الحمام و توضأت .1

استيقظُت من النوم في الصباح الباكر .2

هاب الى املدرسة تناولُت الفطور في غرفة قبل .3 ِّالذ

األكل

اآلن، أنا في الفصل. أدرس اللغة العربية مع و .4

أصدقائي

ثّم ذهبُت الى املدرسة مع أبي بالسيارة .5

يت الصبح جماعة في املسجد .6ّ و صل

َ

تأخى املهاجرون و األنصار، .1

للمهاجرين و األنصارصارت بيوت املدينة بيوًتا .2

3. ً

ا.استقبل األنصار املهاجرين استقباال حارًّ

وقال النبّي " إنما املؤمنون إخوة ". .4

وبعد الهجرة ينتشر اإلسالم انِتشاًرا سريًعا. .5

َو هم تشاركوا في األموال و التجارة أيضا. -6

UJI PUBLIK


ملثال :

؟أراد الرسول و أصحابه: ماذا

أرادوا أن يهاجروا الى املدينة: هم

UJI PUBLIK


رابع النشاط ال

األول –بسنة -احتفل –هجرية –املسلمون –في -ِمْن –جديدة -محّرم -1

في -محّرم -نحن -شهر –آلن ا -2

ْدَرَسة -3َا –في –التالميذ –الحفل –اَعة ق -حضر –امل

َ ِلَهذ

ِبير -4ََمان –باهتماٍم –اْسَتَمَعا –الدينية –الى –و -عثمان –املحاضرة –ُعَمر -ك

ْ ُعث

َنا -ثالثة -في -5ْ سجدامل –أّيام -الرسول -بذكرى -قبل –هجرة -اْحَتَفل

ُموا –خالد -في -همزة، -الكراس ي -6ّ الحفل -و ِعْمران -مكان -نظ

املحاضرة -في -هجرة -الحفل -الرسول -هذا -موضوع -هو -7

ْت -مكان -التلميذات -باألزهار -الجميلة -و -8َن الرسومات -الحفل -َزيَّ

التلميذة –للدراسة -في -جلسوا -و -على -التلميذ -الكرس ي -الفصل -9

ْعُت -الدعوة -الى -بطاقات -10 يناملدعو -وزَّ

يا ... ماذا احتفلَت؟ ... -1

أين احتفلت؟ ... -2

تاريخ احتفلت؟ ...في أي -3

َبَداَء الحفل ؟... كيف َجَرى الحفل؟ ... في أي ساعة -4

َمن ألقى املحاضرة ؟ ... -5

ما موضوع املحاضرة؟ ... -6

إلى مكان الحفل؟ ... و كيف؟ ...مع من ذهبَت -7

؟ ...كيف استمعَت املحاضرة -8

أين جلس املدعوون؟ ... -9َ

UJI PUBLIK


... صديقي : -

في ... .تاريخ ..في الاحتفل بذكرى ... -

و بداء الحفل في ... حتى ... -

و في الحفل ... -

ألقى املحاضرة ... -

و املوضوع هو ... -

ذهبُت إليه .... ِب ... -

اضرة ...استمعُت املح -

جلس املدعوون ... -

املثال :

أنا رئيس اللجنة في الحفل بذكرى سنة جديدة في املدرسة.

احتفل الحفل في التاريخ األول من شهر محرم. بداء الحفل

........

UJI PUBLIK


الحفل بذكرى مولد الرسول ص.م

Bagi seorang muslim, bulan Robi’ul Awal merupakan bulan yang agung. Karena pada tanggal 12

bulan itulah Nabi Muhammad, Nabi yang menjadi suri tauladan umatnya lahir. Sehingga pada hari

itu, kaum muslimin di seluruh penjuru dunia memperingatinya sebagai bentuk penghormatan serta

mengingat dan mengikuti risalahnya.

Pernahkah kalian terlibat dalam peringatan maulid Nabi di sekolah ataupun di lingkungan tempat

tinggal kalian?

ي ) ان ّْرُس الث

َّ ( 2الد

UJI PUBLIK


3.3 Memahami fungsi sosial, struktur teks dan

unsur kebahasaan (bunyi, kata, dan makna) dari teks naratif sederhana yang berkaitan dengan tema:

الرسول بمولد الحفل yang melibatkan tindak tutur mendeskripsikan kejadian dengan memperhatikan susunan gramatikal

املفرد وخبرها واسمها كان

4.3 Mendemonstrasikan tindak tutur mendeskripsikan kejadian dengan memperhatikan bentuk, makna dan fungsi dari susunan gramatikal

املفرد وخبرها واسمها كانbaik secara lisan maupun tulisan.

3.4 Menerapkan kaidah tentang bentuk, makna dan fungsi dari gramatikal


dalam menyusun teks naratif sederhana yang berkaitan dengan tema:

الرسول بمولد الحفل

4.4 Menyusun teks naratif sederhana yang berkaitan dengan tema:

الرسول بمولد الحفل




َهاِجرِ ُِدْيَنة امل

َْهُل امل

َ ْين[ ]ِاْسَتْقَبل أ

َْرَبِعْين َسَنة[ ]َبَعث


َ َوكا


َ نًدا هللا ُمَحمَّ


َ ت

َ ]ال

UJI PUBLIK


UJI PUBLIK



بي ص. مسيرة الن

ْد وُ َم ق

ّْهر أّن َرُسْوَل هللا صلى هللا عليه و سل

ََر ِمْن ش

َاِني َعش

َِفْيل، الث

َْنْين، في َعاِم ال

ِْلَد ِفي َيْوِم ااِلث

ل. َرِبيع األوَّ

/mencarijalanmenujuislam.blogspot.com/2015/11/nhttp:/

saw.html-muhammad-asulullahr-asab

https://bangka.tribunnews.com/2018/11/20/inilah-12-

peristiwa-mengagumkan-jelang-hari-lahir-nabi-

muhammad-saw

ْهَرْين وَ َاَن اْبن ش

َُبْوُه َوك

ََي أ ِ

ُّوف

ُت َوَهب. َو ت

ِْمَنة بن

َُه أ مُّ

ُب، َوأ

ّلَطُُبْوه َعْبُد هللا ْبن َعْبد امل

َُهَو ِفي اْسُم أ

ان ُعْمُرُه ِس َه َو ك مُّ

َُيْت أ ِ

ُّوف

ُّم ت

ُِه . ث ّمِ

ُِن أ

ْب.َبط ِ

ّلَه َعْبُد املط اُه َجدُّ َربَّ

َ تَّ ِسِنْين. ف

َمان ِسِنْين.و َاَن ُعْمُرُه ث

َه أُبو طاِلب. َو ك اُه َعمُّ ب، َربَّ

ّلَطُه َعْبُد امل ي َجدُّ

ُّوف

ُا تَّ مل

بِ َِه أ ام َمَع َعّمِ

ى الشَََّهَب إل

َّم ذ

َُنِم. ث

َغْاِر، َعِمَل ُمَحّمد ِفي ِرَعاَيِة ال

َغ َج ِعْنَد الّصِ

َزوََّّم ت

َُجاَرة. ث الب ِللّتِ

َي ط

ِديجة َبْعَد َِرْين َسَنة، َو ُعْمُرها أْرَبِعْين َسَنة. خ

ْْمًسا و ِعش

َاَن ُعْمُره خ

َِلك ، َو ك

َ ذ

الب اَه أُبو ط ي َعمُّ

ُّوف

ُّم ت

ُ. ث

ًا َو َرُسْوال ِبيًّ

ًَدا ن هللُا ُمحمَّ

َاَن ُعْمُرُه أْرَبِعْين سَنة، َبَعث

َ كَاَّاَن َيْحِمْيِه َومل

َِذي ك

َّل

اَن عُ ََرْيش َو ك

ُى ق

َذَل َمْن آَمَن ِباهلل َو ِمْن أ َيْت ِمْن َبْعِدِه َزْوَجُته خِدْيَجة. َو ِهَي أوَّ

ُّوف

ُمَّ ت

ُْمِسْين سَنة. ث

َْمُره خ

ُه. َت ُبوَّ

ُْت ن

َق ُل ِاْمرأٍة َصدَّ َرُسْوِله َو أوَّ

ُسول َمَع أ ِلك َهاَجَر الرََّْسَرى هللُا ِبَرُسْولِ َوَبْعَد ذ

َّم أ

ُاِئف. ث

َّْسِجِد الَحَرام ْصَحاِبه ِإلى الط

َ ِمن امل

ًْيال

َه ل

َِدْينة َو ك

َ ْة إلى امل

ُّسول وأْصَحاُبه ِمْن مك ّم َهاَجر الرَّ

َُمَوات ِفي امِلْعَراج. ث ى السَّ

َص ى، و إل

ْقَْسِجد األ

َى امل

َت إل

َان

ْمِسين ِمْن َالث و خ

َّه في الث

ُْهِر َربِ ِهْجَرت

َاِني عشر ِمْن ش

ّه في الث

ُاتََنة الَحاِدَية عشرة ُعْمِره. َو َوف ل ِمن السَّ ْيِع األوَّ

ْون َسَنة. اَن ُعْمُرُه ثالث و ِستَُِّهْجَرة َو ك

َِْلل

UJI PUBLIK

http://mencarijalanmenujuislam.blogspot.com/2015/11/nasab-rasulullah-muhammad-saw.htmlhttp://mencarijalanmenujuislam.blogspot.com/2015/11/nasab-rasulullah-muhammad-saw.htmlhttps://bangka.tribunnews.com/2018/11/20/inilah-12-peristiwa-mengagumkan-jelang-hari-lahir-nabi-muhammad-sawhttps://bangka.tribunnews.com/2018/11/20/inilah-12-peristiwa-mengagumkan-jelang-hari-lahir-nabi-muhammad-sawhttps://bangka.tribunnews.com/2018/11/20/inilah-12-peristiwa-mengagumkan-jelang-hari-lahir-nabi-muhammad-saw


UJI PUBLIK


عشر من شهر ربيع األول. ولد في يوم االثنين، في عام الفيل، الثاني -1

ّمهأو توفي أبوه و كان ابن شهرين وهو في بطن -2

ب -3ّه عبُد املطل ُوفي جّده. فَرَباُه جدُّ

ُا تَّه أبو طالب و مل ب، رّباه عمُّ

ّ عبد املطل

عند الصغر، عمل محّمد في رعاية الغنم -4

تزّوج خديجة و كان عمره خمسا و عشرين سنة -5

؟عمل محّمد مع عّمه عند الصغارماذا -1

هل ذهب محمد إلى الشام للهجرة؟ -2

ه ملاذا -3 ؟ أبو طالبربَّ محمًدا عمُّ

؟ماذا حدث بمحّمد و كان عمره أربعين سنة -4

سنة مكث محّمد في املدينة؟كم -5َ

UJI PUBLIK



كانْت كنَت كان

كانتا كنُتما كانا

كّن ... كانوا

الحظ !

UJI PUBLIK


سول أمير رئيٌس للجنة الحفل بذكرى مولد الر -1

التلميذ ماهر و نشيط -2

شيااملوظفون راجعون من اإلدارة ما -3

املدّرِس قادم من املدينة -4

التالميذ نشيطون في دروِسهم -5

محّمد مْجَتِهٌد في الدراسة -6

الفصل كبيٌر و واسٌع -7

التلميذة نشيطة في مذاكرة دروسها -8

التالميذ راكبون السيارة في الذهاب الى املدرسة -9

دٌّ من جاكرتاالسيد أحمد تاجر ُمِج -10

أنا تلميذ مِجدٌّ في الفصل -1

في بيت جّدي مع أختيأنا -2

ون لإلمتحان -3 أنتم مستِعدُّ

هم تالميذ في املدرسة املتوسطة اإلسالمية – 4

نحن مسرورون بمجيئ العطلة -5

UJI PUBLIK


ثالث النشاط ال

م ُحَسْيُن وبَ َّصْ عْ )يتكل

َ ِد ُض أ

َحْفِل ائِ ق

ْْستاذِه عن ال

ُ (هذا اليوم ِه مع أ

: نحن األستاذَ ِذ بِ ُل فِ تَ ْح ن

ْ َم؟وْ هذا اليَ النبي ِد لِ وْ َرى مَ ك

حسينَ ْم عَ : ن

َ مَ يوْ ا الذَه ل بِه فِ تَ ْح ، ن

األستاذَ مِ ا عَ : ماذ

ْ ْم تُ ل

َ َه َل بْ ق

ْ ِل؟ْف َح ذا ال

ْعماَل نَ عْ مَ تَ ْج : اِ حسينَْج اِء إلى أْعضَ ا ِلُنَوِزَّع األ

َّ ةنَ الل

ْنُت رَ ُ َس يْ ئِ ك

َّ ةنَ ْج الل

ْجَنِة وكان حَس ََّرِتْيَر الل

ْ ٌن َسك

كانْت عائِ وَ َ أُ الصُّ نَ يْ مِ شة

َ ِق وْ ُد نْ ة

ُض عْ وكان بَ َ ِد صْ األ

َ ق

َ لجنةال ءاضعأين رِ اِء اآلخ

مِ اذا عَ مَ : وَ األستاذْ يَ ِت ل

َ يْ رِ ا ف

َ قُ َل بْ دة

َ هذ

ْ ل؟ْف َح ا ال

فريدةَُب َوأِمينة، أ

َ َس رْ : أنا وزْين

ْ َنال

َاق

َ وةِ عْ الدَّ اتِبط

َ ْ وِّ عُ ْد إلى امل

َ ْ اِت وَّ عُ ْد ين وامل

: مَ ستاذاأل َّ يِذ ن ال

َ ن

ّ َم ظ

ْ الَ ي َم فِ ياس رَ ك

َ ل؟ْف الَح اِن ك

: يوسف ورضوان حامدَ ن

َّ َم ظ

َ ياس ِ رَ ا الك

َ ِة اعَ في ق

َ ةَس رَ ْد امل

ان الَحْفِل : و أمينَْيَن في ِزْيَنِة َمك وا ُمِجّدِ

ُانَ لةيْ مِ الَج ارَه األزْ بِ ك

تاذاألسْ! يَ ْم تُ : وأن

ُ ْق تَ ْس اِ ا يونس وعمُر وخديجة

ُ ا و ِبل

َ ْْد ْينوِّ عُ ْد امل

ْ اِت!وّ عُ وامل

يُ ْن : مَ األستاذْ يقِ ل

ُ ْ الّدِ رَ اضَ َح امل

َ يْ ة

َ في ذ

َ ِل؟الحْف َك لِ نية

: يُ حامدْ عَ تَ ا األْس هَ يْ قِ ل

ُ سورابايا مِن ِمْن ْح الرّ ُد بْ اذ

عُ وْ ضُ وْ ا مَ : مَ األستاذُ ْ رة؟اضَ َح امل

الَح أمينُ ِذ بِ ِل ْف : "حكمة

ْ " النبيِد لِ وْ رى مَ ك

ِمْيذ : دحامَ

ال ِإلى َيْسَتِمُع التَُّ َم تِ باْه ة ر اضَ َح امل

َ ٍر.يْ بِ اٍم ك

َ

UJI PUBLIK


املسؤول البرنامج الترتيب رقم

... ... البرنامج األول -1

... ... يالبرنامج الثان -2

... ... البرنامج الثالث -3

... ... البرنامج الرابع -4

... ... امسالبرنامج الخ -5


التدريبات جماعيا

التالميذ يجلسون مع فريِقهم


و اآلن، هم يجلسون في القاعة لالستماع املحاضرة .1

هذا اليوم الثاني عشر من ربيع األول .2

التالميذ لنوّزع األعمال قبل الحفل اجتمع .3

املدعوينلى إبعضهم وّزعوا بطاقات الدعوة .4

لحفل التالميذ يجتمعون في قاعة املدرسة لهذا ا .5

موا .6ّ زّينوا مكان الحفل و و بعضهم نظ

UJI PUBLIK



ملثال :

(لهذا الحفل –رئيٌس –أنا ):

ْنُت رئيًسا لهذا الحفل ُ : ك

UJI PUBLIK



التاريخ -بذكرى -ربيع - 12 -في -من ـ -مولد -احتفل -النبي -1

-لهذا ـ -و -في -اجتمع - الطالبات -الحفل -الطالب -املدرسة -2

قاعة

الرسول - اللجنة -نحن - مولد - لحفل ـ -أعضاء -3

-في -4َ – يقيمون - منازل -املساجد -مولد -املسلمون - رى بذك - ْو أ

الرسول

ْجَنة -عزيزة -َرِئْيسة -5َ الحفل -كانت -ِلل

1. Nabi Muhammad dilahirkan pada bulan robiul awal, tanggal 12 2. Abdul muthilib meninggal dan umur Nabi saat itu 8 tahun 3. Nabi Muhammad menikah dengan khodijah pada saat umurnya 25

tahun 4. Nabi wafat ketika beruur 63 tahun di Madinah 5. Setelah peristiwa isro’ mi’roj, Nabi dan sahabatnya hijrah ke

Madinah

UJI PUBLIK


هل تشارك في تشكيل اللجنة؟يا ... -1

ما وظيفتك في اللجنة؟ ... -2

ساعة تبداء الحفل؟ ...في أي -3

كيف حضور املدعوون؟ ... -4

ن ألقى املحاضرة ؟ ....مَ -5

و ما موضوعها؟ ... -6

هذا صديقي ... اسمه ... هو تشارك في تشكيل اللجنة

و كان ... اللجنة

الحفل في الساعة ... تبدأ

املدعوون ...

املحاضرة ...

UJI PUBLIK


العيدان و نزول القرأن

( ُاِلث

َّْرُس الث

َّ ( 3الد

Nuzulul Qur’an merupakan salah satu peringatan hari besar

islam yang dirayakan pada bulan ramadhan.

Pada awal bulan berikutnya, tepatnya tanggal 1 Syawal, umat

islam merayakan Hari Raya Idul Fitri, yaitu hari kemenangan

setelah sebulan lamanya berpuasa. Kemudian pada bulan

dzulhijjah, kaum muslimin merayakan hari raya idul adha.

UJI PUBLIK


3.5 Memahami fungsi sosial, struktur teks dan

unsur kebahasaan (bunyi, kata, dan makna) dari teks sederhana yang berkaitan dengan tema:

والعيدان القرآن نزول

yang melibatkan tindak tutur melarang melakukan suatu pekerjaan dengan memperhatikan susunan gramatikal

الفعل من املزيد - املضارع الفعل + لم/الناهية ال

( ومصدر ومضارع ماض) الثالثي

4.5 Mendemonstrasikan tindak tutur melarang melakukan suatu pekerjaan dengan memperhatikan bentuk, makna dan fungsi dari susunan gramatikal

الفعل من املزيد - املضارع الفعل + لم/الناهية ال

( ومصدر ومضارع ماض) الثالثي

baik secara lisan maupun tulisan

3.6 Menganalisis gagasan dari teks naratif sederhana yang berkaitan dengan tema:

والعيدان القرآن نزول


- املضارع الفعل + لم /الناهية ال

( ومصدر ومضارع ماض) الثالثي الفعل من املزيد

4.6 Menyajikan hasil analisis gagasan dari teks naratif sederhana yang berkaitan dengan tema:

والعيدان القرآن لو نز


- املضارع الفعل + لم /الناهية ال

( ومصدر ومضارع ماض) الثالثي الفعل من املزيد


َهاِجِرْين[ ُِدْيَنة امل

َْهُل امل

َ ]ِاْسَتْقَبل أ

َْرَبِعْين َسَنة[ هللا ُمَحمَّ ]َبَعث


َ َوكا


َ نً دا


َ ت

َ ]ال

UJI PUBLIK


UJI PUBLIK



نزول القرآن

-wahyu-turunnya-sejarah-saksi-hira-gua-https://www.kiblat.net/2017/08/17/foto

pertama/

اِر ِحَراء، و كان ُعمُره أربعين سنة. كان محّمد َيَتَعَبُد نَزَل الُقْرآن عل َى محّمٍد في غ

اِبَعة عشرة من ِة السََّْيلََّمَرُه بالِقَراَءة. و كان ذلك في الل

ََوْحِي وأ

ّْم نَزل عليه ِجبِريل ِبال

ُفيه، ث

شهر رمضان.

ارِ قال جبريل َا ِبق

َ ، فقال محّمد : َما أن

َْرأْد : ِاق َحمَّ

ُا)ٍئ. مِل يًّ ّمِ

ُ. فقال جبريل : : (ألنَّ محّمد كان أ

َق }َلَِذْي خ

ََّك ال ِباْسِم َرّبِ

َْرأْاِرٍئ. ثّم قال جبريل : ِاق

َا ِبق

َ ، فقال محّمد : َما أن

َْرأَْق 1ِاق

َلَ{ خ

ٍق }ََساَن ِمْن َعل

ْ َوَربُّ 2اإِلن

َْرأَْرُم }{ ِاق

ْكَ ِْم }3َك األ

َلَقَْم ِبال

َِّذْي َعل

َّْم {4{ ال

َْم َيَعل

ََساَن َما ل

َْم اإِلن

ََّعل

{5.}

َزَل ِمن القرآن، َُل ما ن ة و 13تلك اآليات أوَّ

ّ سنة في املدينة. 10سنة في مك

اقرأ

اقرأ .....

UJI PUBLIK

https://www.kiblat.net/2017/08/17/foto-gua-hira-saksi-sejarah-turunnya-wahyu-pertama/https://www.kiblat.net/2017/08/17/foto-gua-hira-saksi-sejarah-turunnya-wahyu-pertama/


اِر ِحَراء. نَزَل -1َ الُقْرآن على محّمٍد في غ

َمَرُه بالِقَراَءة.نَزل على الرسو -2ََوْحِي وأ

ْ ل ِجبِريل ِبال

اِبَعة عشرة من شهر رمضان. نآالقر نزل -3 ِة السََّْيلَّ في الل

اِرٍئ. -4َا ِبق

َا)فقال محّمد : َما أن يًّ ّمِ

ُ (ألنَّ محّمد كان أ

َزَل ِمن القرآن -5َُل ما ن ة و 13، تلك اآليات أوَّ

ّ سنة في املدينة. 10سنة في مك

www.merdeka.com

UJI PUBLIK

http://www.merdeka.com/


؟ل القرآن على محّمدأين نز متى و -1

ذي جاء بالوحي؟ -2ّ َمن ال

ماذا طلب جبريل ِمْن محّمد؟ -3

راد بذلك -4ُا، ما امل يًّ ؟ كان محّمد أّمِ

كم سنة نزل القرآن على محّمد؟؟ -5َ

فطرلعيد ا

ال وللمسلمين عيدان، هما عيد الفطر في التاريخ األول من شو

الفطر هم الحجة. وفي عيد ذي وعيد األضحى في التاريخ العاشر من

ّون صالة عيد الفطر في املساجد أو في امليدان، وهم يزورون يصل

األقارب والجيران ليسألوا العفو منهم من الخطيئات. وفي عيد األضحى

بعد صالة عيد األضحى، هم يذبحون األضحية، ويوزعون هذه

ملساكين. األضحية للفقراء وا

UJI PUBLIK


م ل

راسةيكُتْب عزيز الّدِ

َهبُ ْ إلى املدرسة مًعاا وْ يذ

الُقرآن بعد صالة املغرب، يا خديجة؟ تْقَرِئي

ِمن املدرسةأْرِجْع

ال

!على الكرس ي، يا على تْجِلْس

ُمْواَّلََناء الدرس ، يا أوالد تَتك

ْثَ !أ

رِبْي ْش

َها حرام !الخمَر، يا فاطمة ت إنَّ

َ

الُ !البيَت قبل السالم، يا حسن و حسين تْدخ

املضارع الفعل لم+

الفعل املضارع

+ ال

الفعل املضارع

KK.Sekarang Belum/tdk… Jangan!...

ْم َيْفَعْل َيْفَعُل َ - ل

ِن َ َيْفَعال

َْم َيْفَعال

َ - ل

ْوَن ُْوا َيْفَعل

ُْم َيْفَعل

َ - ل

ْفَعُل َْفَعْل ت

َْم ت

َ - ل


ن الفقرة القصيرة تحت اقراء النص تحت املوضوع " عيد الفطر " ثّم ك وَّ

املوضوع " عيد األضحى "

UJI PUBLIK


ِن َْفَعال

َ ت

َْفَعال

َْم ت

َ - ل

َن َْن َيْفَعل

ْْم َيْفَعل

َ - ل

ْفَعُل َْفَعْل ت

َْم ت

َْفَعْل ل

َ تَ ال

ِن َْفَعال

َ ت

َْفَعال

َْم ت

َ ل

َْفَعال

َ تَ ال

ْوَن ُْفَعل

َْوا ت

ُْفَعل

َْم ت

َْوا ل

ُْفَعل

َ تَ ال

ْفَعِلْيَن َْفَعِليْ ت

َْم ت

َْفَعِليْ ل

َ تَ ال

ِن َْفَعال

َ ت

َْفَعال

َْم ت

َ ل

َْفَعال

َ تَ ال

َن ْْفَعل

ََن ت

ْْفَعل

َْم ت

ََن ل

ْْفَعل

َ تَ ال

َعُل ْفََعْل أ

ْفَْم أ

َ - ل

ْفَعُل َْفَعْل ن

َْم ن

َ - ل

di sini lam nafi yang berarti belum/tidak, sedangkan لَم َ adalah la nahiyah yang ال

berarti jangan!. Keduanya masuk kepada fi’il Mudhori' saja.

Contoh: ْفَعْلَْم ت

َل (kamu belum lakukan), ْفَعْل

َ تَ (!jangan kamu lakukan) ال

Fi’il Mudhari’asalnya marfu (cirinya adalah dibaca dhommah namun ,(..ـون atau ,. .ـان, ُُ apabila kemasukan ْم

َ dan ل

َ .nahiyah di atas, maka kemudian dibaca majzum ال

Ketentuan majzum pada fi’il mudhari’ sebagai berikut : - Huruf terakhir dibaca sukun (ْـ) - Huruf terakhir (ن) dihilangkan.

- Khusus untuk fi’il mudhari’ yang didahului dhomir (هم،أنتم) setelah huruf (و)

ditambahi alif(ا).

ال+ املضارع لم+ املضارع املضارع ضمير

- لم ... َيْدُرُس ُهَو

- لم ... ... ُهَما

- ... مل ... ُهْم

- لم ... ... هي

- لم ... ... ُهَما

- لم ... ... ُهنَّ

UJI PUBLIK


َت ْنَ ال ... لم ... ... أ

ُتَماْنَ ال ... لم ... ... أ

ُتْم ْنَ ال ... لم ... ... أ

ِت ْنَ ال ... لم ... ... أ

ُتَماْنَ ال ... لم ... ... أ

نَّ ُتْنَ ال ... لم ... ... أ

اَنَ - لم ... ... أ

ْحُن َ - لم ... ... ن

املجلة )ال( : أنَت تقرأ املثال: أنَت ْ املجلة ال تقرأ

بنزول القرآن تحتفلأنَت -1

......................................................................................... )لم( :

رساالت الدعوة أرسلأنا -2

......................................................................................... )لم( :

املدعوين بلينتستقأنِت -3

.......................................................................................... )ال( :

القاعة باألزهار تزينعائشة -4

......................................................................................... : )لم(

الكراس ي ينظمون أعضاء اللجنة -5

........................................................................................ )لم( :

UJI PUBLIK


لم+ الفعل املضارع الفعل املضارع الفعل املاض ي + ال الناهية

أنت

ضارع+ الفعل امل

ْم َيْحَتِفْل يحتفل ِاْحَتَفَل َْحَتِفْل ل

َ تَ ال

.................... .................... .................... ِاْجَتَمَع

.................... .................... يستقبل ....................

.................... َ .............. ...... .................... تحّدث

.................... .................... .................... تَباَدَل

.................... لم ُيْرِسْل .................... ....................

ُم .................... ِّ .................... .................... ُيَعل

.................... .................... .......... .......... َجاهَد

ثالثي مزيد

َ

الحظ

UJI PUBLIK


ثالث النشاط ال

(أ)

ِر؟ فرَحانِْفط

ْْسِلُمْوَن ِبِعْيِد ال

ُ ْاِرْيخ يْحَتِفل امل ّيِ التَّ

َ : في أ

ون عيْ فِريدُا.: في األّول من شوال. هم يْسَتْقِبل َحارًّ

ًر ِاْسِتْقَباال

ْ َد الِفط

ِ فرحانّر؟: أين يَصل

ْ ي املسلمون ِعْيَد الْفط

ِعب فريدَ

الََساِجِد أْو امل

َون في امل

ُّ : يصل

ْسِلُمْون في الِعْيد؟ فرحانُ : ماذا يفَعُل امل

َباِح الباكر ِلَصالة الِعيد، فريد ِعب في الصََّ

: هم يذَهُبون إلى املَساِجِد أو املال

َ

ال ْبَل الصََّ الِفطر ق

َاةَوا القاِدُرْون زك ِة،و يؤدُّ

ُئون بعضُهْم بعضا َياَرات و ُيَهّنِ ون الّزَُِباَدل

َ و َبْعد الصالة، هم يت

(ب)

ة؟ فريدة اِسع ِمْن ِذي الِحجَّ اج في اليوِم التَّ ا َيْفَعل الُحجََّ : ماذ

مَّ يَ ميسرةُ ِبْيُتون في ِمَنى ِلَرمي الجمرات: هم َيْجَتِمُعْون في َعَرفات ث

: وماذا نْفعل؟ فريدة

ة الِعْيد ميسرةَ

ِعب ِلَصالَ

الََساِجد أْو امل

َُرُج ِإلى امل

ْخَة ن َباح الَعاشر ِمن ذي الحجَّ : في الصَّ

ة ْضِحيَُّبُح القادُرون األ

ْالة، َيذ و بْعَد الصَّ

َساِكْين ََراء وامل

َفق

ْْون ِلل

ُ وُيِعط

UJI PUBLIK



التدريبات جماعيا

جلسون مع فريِقهم التالميذ ي


و .1َُباَدل

ََياَرات َبْعد الصالة، هم يت ون الّزِ

بَ يخرجون من بيوتهماملسلمون .2 اِح الباكر ِلَصالة الِعيد في الصَّ

اليوم، أول من شوال .3

َبَتي العيد هناك .4ْط

ُون في املساجد، و هم يستمعون إلى خ

ّ هم يصل

بل قبل الصالة هم يؤّدون زكاة الفطر للمساكين و للفقراء .5

يحتفل املسلمون بعيد الفطر .6

ء و املساكينويعطون للفقرا .1

اج م .2 ْن ينتهي الُحجََّ ن الوقوفهم يحتفلون به بعد أ

ون في املسجد، قريب من بيوتهم .3ّ يصل

بعد الصالة، بعض منهم يذبحون األضحية .4

في العاشر ِمن دي الحّجة، يحتفل املسلمون بعيد األضحى .5

UJI PUBLIK



( -نظم-املثال م: )أنَت يَّ َراس َِ الك

يَّ َراس َِ ت: أنَت نظمت الك

القاعة( -زين –م: )أنا

ت: أنا زينت القاعة

نزول القرآن(-احتفل-)أنِت :م -1

ت:_____________

األعمال(-عمل -م: )هو -2

ت:_____________

رساالت الدعوة(-أرسل -م: )هي -3

ت:_____________

املدعوين( -استقبل –م: )أنُتْم -4

ت:_____________

نَّ -5ُ محاضرة( -ألقى –م: )أنت

ت:_____________

يقرأ( -لم/ال -املثال م: )أنَت

لم نَت أت: ْ الدرَس تقرأ

ال أنَت ت: ْ الدرَس تقرأ

يكتب(-لم/ال -م: )أنِت -1

ت:______________

ت:______________

يقرأ(-لم/ال -م: )أنا -2

ت:______________

ت:______________

يدرس(-لم/ال -م: )أنتم -3

ت:______________

ت:______________

يسمع(-لم/ال -م: )أنتن -4

___________ت:___

ت:______________

UJI PUBLIK



ًما -نزل -رسولِه -القرآن -1 على -هللا -ُمَنجَّ

أنزل –القرآن –رمضان –محّمٍد –شهر –هللا – إلى –في -2

!ترجعوا –الظهر –من –صالة –املدرسة –ال –بل ق -3

صباحا، –الفطور –فاطمة –اآلن –تتناوْل –السادسة –لم –و -4

أنتم –مبارك –بخير –كّل –عيد –عام –و -5

في –عون يجتم –املسجد –العيد –املسلمون –ألداء –صالة -6

يليةل – كّبروني – العيد – املسلمون – في – هللا -7

1. Kami belum merayakan Nuzulul Qur’an di Sekolah 2. Aku dan keluargaku melaksanakan sholat Idul Fitri di

masjid desaku 3. Nabi Muhammad tidak bisa membaca dan menulis 4. Wahai murid-murid, jangan bermain bola di dalam kelas 5. Amin dan aminah menyambut para undangan di depan

pintu 6. Setelah sholat Ied, orang-orang muslim saling berkunjung

untuk meminta maaf 7. Pada malam Hari Raya, kami berkumpul di masjid untuk

bertakbir

UJI PUBLIK


!انظر الصورة

ذلك/تلك أنا. اسمي ....

أنا أذهب إلى ....

....

UJI PUBLIK


إختر األجوبة الصحيحة ! .أ

الكلمة املناسبة بتلك الجملة هي .... في مكة. بيوتهم و ...جرون اترك امله .1

أصدقائهمب. جيرانهمأ.

منازلهمد. أموالهمج.

ُمهاجرين و األنصار. ...صارْت املدينة .2ْ الكلمة املناسبة بتلك الجملة هي ....ِلل

وطًناب. بيًتاأ.

ج. ً

د. ماالً تجارة

ن هو ...و املهاجر هاملكان الذي ترك .3

ى أ. مسجد ص َْقَة ب. األ

َّ َمك

د. بيوتهم َمِدْيَنةج.

ُب وُصْول املهاجرون الش يء .4 ِدْيَنة َالذي ُيَسّبَِ هو ...ِإلَى امل

ى ْصَحاَبهالرسول و هللا أ. نجََّْسِلُمْون أ

ُ ونُيَهاِجرُ ب. امل

ْن َيْمَنُعْوُهمج. َار أ فَّ

ُْم َيْسَتِطع الك

َارالَمَنَع د. ل فَّ

ُْسِلِمْين ك

ُ امل

. للمهاجرين –املدينة –صارت –األنصار –و –ا تً وْ يُ بُ –بيوت .5

الترتيب الصحيح من تلك الكلمات هو....

ا و األنصار صارت املدينة تً وْ يُ بُ أ. للمهاجرين بيوَت

ا للمهاجرين و األنصارتً وْ يُ املدينة بُ ب. صارت بيوَت

ا و األنصارتً وْ يُ صارت املدينة للمهاجرين بُ ج. بيوَت

UJI KOMPETENSI

SEMESTER GANJIL

!تيقراءة اآلالحظ نّص ال

َرادَ َْسِلُمْون أ

ُن ُيَهاِجرُ امل

َِدْيَنة.َمَنَع إِ واأ

َار اللَى امل فَّ

ُْسِلِمْينك

ُِدْيَنة امل

َْن ُيَهاِجُروا ِإلَى امل

َ. أ

وْ ُْن َيْقُتل

ََراُدوا أ

َوا أْصحاَبهَبْل أ

ُْن َيْمَنُعْوُهم، ِ .ا َرُسْوَل هللا ويقُتل

َار أ فَّ

ُْم َيْسَتِطع الك

َنَّ ل

َأل

ْصَحاَبه،هللاَى أ جَّ

َاه َون جَّ

َوا َجِمْيًعا ن

ُْين َوَوَصل ِدْيَنة َسامِلِ

َ ِإلَى امل

UJI PUBLIK


ا و األنصار صارتتً وْ يُ د. املدينة للمهاجرين بُ

جَّ .6َ ى هللُا الّنبي ص.م و أْصَحاَبهُ ن

هي ... ةالترجمة من تلك الجمل

Allah menganugerahi Nabi SAW dan kaum muhajirinأ.

Allah menyelamatkan Nabi SAW dan kaumnyaب.

Allah memindahkan Nabi SAW dan Sahabatnyaج.

Allah meridhoi Penduduk Mekkah dan Nabi SAWد.

ي .....إن شاء هللاأذهب إ .7 لى بيِت جّدِ

الكلمة املناسبة بتلك الجملة هي....

مس صباح اليومأ. َ د. قبل األسبوع ج. غًدا ب. أ

ذكرى هجرة الرسول ص.م في األول من املحرمباملسلمون ..... .8

سب بتلك الجملة هو....افعل املاض ي املن

َت ُْتْم أ. ِاْحَتَفل

ْوا ب. ِاْحَتَفل

ُن ج. ِاْحَتَفل

ُتْ د. ِاْحَتَفل

د هللا... .9 الكلمة املناسبة بتلك الجملة هي ....سنة ، 40ا نبيا و رسوال و كان عمره ُمَحمَّ

ج. توفيب. نزل أ. َ ولدد. بَعث

هي .... الكلمة املناسبة بتلك الجملة. ...يلقي الداعي .10

الغناءد. الكليماتج. محاضرة دينيةب. الدعاءأ.

م .11ّى هللا عليه وسل

ّد صل يوم اإلثنين في .... ُوِلد ُمَحمَّ

رأ. َاِني َعش

َةب. الث

َّ َمك

َنْين ج.ْ خرَرِبْيع اآل د. شهر َيْوَم اإِلث

د ......... رّبى .12 اِت ُمَحمََِّلبَبْعَد َوف

َّطُ .َعْبد امل

اِلبج. آِمَنة ب. ْبُد هللاعَ أ.َِبي ط

َِدْيَجة أ

َ د. خ

الجملة الصحيحة من الجمل الآلتية هي .... .13

أ.ًِرْيَن َسَنة

ْْمًسا َوِعش

َاَن ُعْمُرُه خ

َ َوك

َِدْيَجة

ٌَد خ َج ُمَحمَّ َزوَّ

َ ت

َج ب. َزوََّ ْت ت

ًِرْيَن َسَنة


َاَن ُعْمُرُه خ

َ َوك

َِدْيَجة

ٌَد خ ُمَحمَّ

! تيالحظ نّص القراءة اآل

ْهر َرِبْيع َر ِمن ش

َاِني َعش

ََنْين، الث

ْة َيْوَم اإِلث

َّم ِفي َمك

ّى هللا عليه وسل

ّد صل ُوِلَد ُمَحمَّ

ُبْوُه َعْبُد هللا ْبُن ََي أ

ُّوِف

ُل. ت وَّ

َْهَرْين األ

ََن ِاْبَن ش

َِلب َوكا

َّطُي َوُهَو َوِقْيل . َعْبِد امل

ُّوِف

َُباُه ت

َِإنَّ أ

ى ِبه ْوص ََِلب َوأ

َّطُه َعْبد امل َي َجدُّ

ُّوِف

ُّم ت

َُن ُعْمُره ِستَّ ِسِنْين، ث

َه َوكا مُّ

َُيْت أ

ُّوِف

ُّم ت

ُُحِمل. ث

اِلبَِبي ط

َ .ِإلَى أ

UJI PUBLIK


ج.َاَن ُعْمُرَه زَ ت

َ َوك

َِدْيَجة

ٌَد خ َج ُمَحمَّ ا وَّ



َ خ

د. َانَ َوك

َِدْيَجة

ٌَد خ َج ُمَحمَّ َزوَّ

َ ْت ت



َ ُعْمُرُه خ

ذاهب .............محمد .14ً الى املدرسةا


اَن َْت ب. أ. ك

َانَنْ ك

ُْنَت ُت ج. ك

ُ د. ك

.... أنزل هللا القرآن على النبي .15

الكلمة املناسبة بتلك الجملة هي ....

ثانيةب. منّجًماأ.

واحدة فواحدةد. . دفعة واحدةج

للمسلمين. ...القرآن كتاب خالد و هو .16

الكلمة املناسبة بتلك الجملة هي ....

حديثب. ءاالدعأ.

ْسُتْور د. ُ قراءةج.

الِكَتاَبة .17َم َيْعِرف الِقَراَءة َوال

َد .... ل اَن ُمَحمَّ

َ ك


اأ. ِميًُّاب. أ ِبيًّ

ًَماد. َرُسوالج. ن ُمَنجَّ

الذي جاء به جبريل هو .... .18

مُ أ. َمُ ب. جبريلكال

َ دمحمّ كال

مُ ج. َمُ د. هللا كال

َ ول رُس الكال

ل ما نزل من القرآن على محّمد هو .... .19 أوَّ

ب. سورة العلق أ. سورة الفلق

االنشقاقد. سورة سورة البقرة ج.

اَن ُعْمُرُه .20ََزَل الُقْرآُن َوك

َ ٌد مَّ َح مُ ن

َّ صل

ّ .... مى هللا عليه وسل

َسَنة 25د. َسَنة 63ج. َسَنة 53ب. َسَنة 40أ.

الحظ نّص القراءة اآلتي !

آُن رْ الُق َمُ ك

َ ال

َّ هللا ا

َله عَ لِذي ن زَّ

َ ه محمّ ولِ ُس ى رَ ل

َّ ىد صل

ّ .م هللا عليه وسل

اَن محّمٌد و َاِر ِحَراء ص.م ك

َُد في غ َغ أربِعين. َيَتَعبَّ

َا َبل

َّ ََزَل عليه َومل

َسَنة ن

يْ رِ بْ ِج ْ ُل ِباَل ما نزل من القرآن . قال جبريل ملحّمد : "اقرأ باسم يِ وْح ل بأوَّ

...." رّبك الذي خلق

UJI PUBLIK


ة السابعة عشرة من رمضانفنحت .21َْيلَّ ُل بنُزْول الُقرآن في الل

الترجمة من تلك الجمل هي ...a. Kita akan merayakan nuzulul qur’an pada tanggal 17 ramadhan b. Kita telah merayakan nuzulul qur’an pada saat 17 ramadhan c. Kita akan merayakan nuzulul qur’an pada malam 17 ramadhan d. Kita mungkin merayakan nuzulul qur’an pada malam 17 ramadhan

الجملة الصحيحة من الجمل اآلتية هي .... .22

القرآن كتاب هللا الخالد ب. القرآن كتاب من هللا أ.

د. القرآن كالم هللا الواضح ن كتاب هللا الكريمآج. القر

23. ُ التالمْيذَْدرَ م ل

َاَعة امل

َ ةَس ..........في ق


ْجَتمْع يَ د. ْجَتمُعْوايَ ج. ْجَتمُعون يَ ب. ْجَتمُع يَ أ.

نحتفل بعيد الفطر في األول من شوال. هما عيد الفطر و عيد األضحى. . ...مين للمسل .24


عيد ب. أعيادأ.

لعيد اإلستقالد. عيدانج.

اتب في العيد ... .25َكَ الكلمة املناسبة بتلك الجملة هي .... . املدارس و الجامَعات و امل

ينتهيب. تفتحأ.

َل د. تركج. َّ تعط

ُمْسِلِمْين ِعْيَد .26ْ ، و ُهَما ....ِن اِلل

رأ. ْْضَحىب. ِعْيُد الِفط

َ ِعْيُد األ

ر َوِعْيُد د. االستقالل ِعْيدج. ْْضَحى ِعْيُد الِفط

َ األ

ْن َيْنَتُهوا ِمْن َصْوِم َرَمَضاَن ا ِبِها َيْحَتِفل .27َْسِلُمْون َبْعَد أ

ُ هو.... مل

فطرِعْيُد الب. ضحىِعْيُد األ أ.

ْضَحىد. االستقالل ِعْيدج. َر َوِعْيُد األ

ْ ِعْيُد الِفط

! تيالحظ نّص القراءة اآل

ُمْسِلِمْين ِعيْ ْم. ن.اَد ِلل

َْين ِمْن ِعَباَداِت اإِلْسال

َاِن ِبِعَباَدت

َِبط

ََوُهما َيْرت

ْن َيْنَتُهوا ِمْن َصْوِم َْسِلُمْون َبْعَد أ

َُيْحَتِفل ِبِه امل

َر ف

ْا ِعْيُد الِفط مَّ

َأ

َيْح َْضَحى ف

َا ِعْيُد األ مَّ

َاج َرَمَضاَن. َوأ َتِهَي الُحجَّ

ْْن َين

َْون ِبِه َبْعَد أ

َُتِفل

.ِمْن َةَْوف ِبَعَرف

ُ الُوق

UJI PUBLIK


ْضَحى .28َُرْوف ِفي ِعْيِد األ

ََبُح الخ

ْذَ ن

هي ... ةالترجمة من تلك الجملa. Kita mnyembelih hewan kurban di Idul Adha b. Kita mnyembelih sapi di Idul Adha c. Kita mnyembelih domba di Idul Adha d. Apakah kita menyembelih kambing di Idul Adha

29. Saya sholat id di Lapangan هي ... ةالترجمة من تلك الجمل

صَ أ. ُ أ

ّْسِجِد يِل

َ ِْعْيِد في امل

ْ ال

َة

َ َصال

ب.ُ صَ ن

ّدرسة يِل

ِْعْيِد في امل

ْ ال

َة

َ َصال

صَ ج. ُ أ

ّى يِل

ّصل

ِْر في امل

ْ ِعْيَد الِفط

صَ د. ُ أ

ّْيَدان يِل

َ ْْضَحى في امل

َ ِعْيَد األ

َر .30َش

َتْشُر –ان

َ .... -َيْنت

املصدر ِمن تلك الكلمة هو ....

ارٍ َِتش

ْاًرا أ. ِان

َِتش

ًْرا ب. ِان

َش

َتْاًرا ج. ِان

َش

َد. َيْنت

UJI PUBLIK


عةال الطبيمج

Keindahan alam….

Lukisan indah sang pencipta

Pemandangan yang disuguhkan sungguh epik

menyejukkan mata

Keindahannya tak mampu ditolak oleh semua

mata

Tak ada kata yang bisa menafsirkan

keindahannya

Keindahan alam yang dilukis Allah untuk kita

UJI PUBLIK


3.7. Memahami fungsi sosial, struktur teks dan

unsur kebahasaan (bunyi, kata, dan makna) dari teks sederhana yang berkaitan dengan tema:

الطبيعة جمال yang melibatkan tindak tutur memberi

instruksi dengan memperhatikan susunan gramatikal

وتصريفه األمر فعل

4.7. Mendemonstrasikan tindak tutur memberi instruksi dengan memperhatikan susunan gramatikal

وتصريفه األمر فعلbaik secara lisan maupun tulisan

3.8. Menganalisis gagasan dari teks sederhana yang berkaitan dengan tema:

الطبيعة جمال



4.8. Menyajikan hasil analisis gagasan dari teks sederhana yang berkaitan dengan tema:

الطبيعة جمال




ْر،ُظ

ْنُْجَمَل َما ا

ََمَناِظر َهِذهِ أ

ْ ![ الـ

ِذْي هللا]ََّق ال

َلَ [ األرض خ

َضِل التشجير] ْفَِحَفاظ الَوَساِئل أ

ْى ِلل

َة َعل

َ [ الِبْيئ

UJI PUBLIK


UJI PUBLIK



مناظر القرية

ِدْيَنة. ذَهَب حمدان و َُتُه إلى قْرَية َبِعْيَدة ِمن امل

َلة، ذَهَب حْمَدان و َعاِئل

ْجاَءْت الُعط

َارة. ت يَّ ْرَية ِبالسَّ

َت عائلته إلى الق

َ َحرَّك

اَرة ِمن البْيِت في الساَعِة يَّ السَّ

السادسة صباًحا.

ة واحدة بْعد َساع

ارة بالُحُقْول ْت السيَّ َمرَّ

مة.َّاَبة. و هي راِئَعة ُمَنظ

َ و بَجماِل الغ

َجاٌر ُمَتَجاِورة،ْ

هناك أش

ْضَراء.َاَبات خ

َْفنا جانب الغ

َ ووق

ارة إلى بْيِت يَّ ْت السََّمَّ َوَصل

ُه، ث َعّمِ

ِة الَجَبل. ُع بْيُت الَعّم في قرية ِمْن ِقمََّقَ ت

و َمْعُروف. َزاَر حْمدان عّ ٌٌح نِشْيط

َّال

َه هناك، اسمه السّيد هاشم، هو ف مَّ

ْضَرَوات في َمَزاِرِعهم. َْرَية األُرّز و الخ

َْهُل الق

َه و أ واِسَعة. َزَرَع عمُّ

ٌُه َمْزَرَعة

َ ل

ارَ َنا ِمن السيَّْْزَرَعة. نَزل

َِرْيٌب ِمن امل

ََجَرة ق ْسَنا تحَت الشَّ

َ ة و َجل

ع ِبَجَماٍل ِبْيَعة هناك.نَتَمتََّّ الط

َها. خاِلُق الَعالم. هللا سبحانه و تعالى. َاِلق

ََدَر خ

ْقَا. َما أ ة ِجدًّ

ََناِظر َجِمْيل

َ ْ هِذِه امل

UJI PUBLIK


www.liputan6.com

UJI PUBLIK


؟من الذي زار حمدان و عائلته في القرية -1

دينة؟ أين القرية؟ هل القرية بعيد من امل -2

كيف حال األشجار في الغابة؟ -3

؟ماذا زرع أهل القرية في املزرعة -4

ماذا فعل حمدان و عائلته في القرية؟ -5َ

لة، ذَهَب حْمَدان وءجا -1ِْدْيَنة ْت الُعط

َُتُه إلى قْرَية َبِعْيَدة ِمن امل

َ َعاِئل

ارة بالُحُق -2 ْت السيَّ مة.َمرََّّاَبة. و هي راِئَعة ُمَنظ

َ ْول، و بَجماِل الغ

َجاٌر ُمَتَجاِورة -3ْ

في الغابة، أش

ِة الَجَبل. -4 ي، البيت في قرية ِمْن ِقمَّ ذلك بيت عّمِ

زر -5َْضَرَوات في امل

َ عةَزَرَع الفالح األُرّز و الخ

UJI PUBLIK


Perhatikan cara membuat فعل أمر berikut ini !

*Ket:

- Bila عين فعل berharokat dhommah, maka همزة berharokat dhommah

- Bila عين فعل berharokat fathah, maka همزة berharokat kasroh

- Bila عين فعل berharokat kasroh, maka همزة berharokat kasroh


ْم في الفصل ! ْجِلْس يا عمر، اِ .1ََّعل

َمَّ ت

ُ على الكرس ي ث

2. َيْ مْيَرة ، يا أ ِمْي في الفصل ! ِاْجِلس ِ

ََّعل

َمَّ ت

ُرس ي ث

ُ على الك

ُمْوا في الفصل ! اجِلُسْوا، أيها التالميذ .3ََّعل

َمَّ ت

ُ على الكرس ي، ث

ِميْ .4ْْمَن في الفصل !ِاْجِلْسَن ات ذأيتها التل

ََّعل

َمَّ ت

ُ على الكرس ي، ث

َيْدُرُس

َيْفَتُح

َيْجِلُس

ْدُرُس

ْ َتُح ف

ْجِلُس

ُرُس َيْد

َيْفَتُح

َيْجِلُس

ُ ْدُرْس ا

َتْح اِ ْ ف

ْجِلْس اِ

hi

UJI PUBLIK DRAF BUKU PELAJARAN BERLAKU ...store9.kemenag.go.id/BUKU/MTS/BHS...

Documents

Transcript of UJI PUBLIK DRAF BUKU PELAJARAN BERLAKU ...store9.kemenag.go.id/BUKU/MTS/BHS...