DESAIN DAN STRATEGI PEMBELAJARAN

“Deskripsi Tujuan Pendidikan Nasional”

Nama Mahasiswa : Wahyu Imam Buhori

NIM : 5301412019

Rombel : 02

PENDIDIKAN TEKNIK ELEKTRO

JURUSAN TEKNIK ELEKTRO

FAKULTAS TEKNIK

UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG

2015

Tujuan pendidikan nasional merupakan tujuan yang ingin dicapai dan didasari

oleh falsafah negara Indonesia (didasari oleh pancasila) yang merupakan tujuan dari

keseluruhan satuan, jenis dan kegiatan pendidikan, baik pada jalur pendidikan formal,

informal dan nonformal dalam konteks pembangunan nasional. Tujuan pendidikan

nasional indonesia adalah untuk “berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi

manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan yang Maha Esa, berakhlak mulia,

sehat, berilmu, cakap kreatif mandiri dan menjadi warga negara yang demokratis

serta bertanggung jawab” (Bab II Pasal 3 UU RI No. 20 Tahun 2003).

Pada dasarnya Tujuan Pendidikan Nasional merupakan rumusan dan konsep

yang akan sangat berpengaruh pada implementasi, dinamika, arah, dan pelaksanaan

pendidikan. Muaranya adalah mutu atau kualitas hasil pendidikan nasional. Tujuan

Pendidikan Nasional adalah “meningkatkan keimanan dan ketakwaan serta ahlak

mulia dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa”. ( Pasal 31, ayat 3 UUD 1945 )

Pelaksanaan tujaun pendidikan nasional Indonesia dijabarkan menjadi

beberapa tujuan yang meliputi tujuan institusional/lembaga, tujuan kurikuler dan

tujuan pembelajaran sehingga tujuan pendidikan nasional Indonesia bersifat

operasional dan mudah dievaulasi.

Tujuan Pendidikan Instituisional/lembaga merupakan tujuan yang ingin

dicapai oleh setiap sekolah atau lembaga pendidikan. Setiap sekolah atau lembaga

pendidikan memiliki tujuan institusionalnya yang berbeda. Tujuan kulikuler adalah

tujuan yang ingin dicapai oleh setiap bidang studi. yang merupakan penjabaran dari

tujuan institusional sehingga kumulasi dari setiap tujuan kulikuler ini akan

menggambarkan tujuan istitusional, Dalam Arti, semua tujuan kulikuler yang ada

pada suatu lembaga pendidikan diarahkan untuk mencapai tujuan institusional yang

bersangkutan. Pada tujuan pembelajaran lebih menekankan pada tujuan yang ingin

dicapai dari setiap kegiatan instruksional atau pembelajaran.

Pemberlakuan peraturan dan perundangan-undangan yang berkaitan dengan

pelaksanaan otonomi pendidikan menuntut adanya upaya pembagian kewenangan

dalam berbagai bidang pemerintahan. Hal tersebut membawa implikasi terhadap

sistem dan penyelenggaraan pendidikan termasuk pengembangan dan pelaksanaan

kurikulum.

Kurikulum yang merupakan proses penyesuaian, perluasan, pendalaman

materi pembelajaran agar dapat melayani keberagaman kebutuhan dan tingkat

kemampuan peserta didik serta kebutuhan daerah/lokal dengan berbagai

kompleksitasnya.

Pembagian kewenangan antara Pemerintah Pusat dan Provinsi/

Kabupaten/Kota sebagai Daerah Otonomi merupakan pijakan utama untuk lebih

memberdayakan daerah dalam penyelenggaraan pendidikan sesuai dengan potensi

daerah yang bersangkutan.

Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP) telah melakukan penyusunan

Standar Isi (SI), yang kemudian dituangkan kedalam Peraturan Menteri Pendidikan

Nasional (Permendiknas) nomor 22 tahun 2006, yang mencakup komponen: Standar

Kompetensi (SK), Kompetensi Dasar dan Indikator.

Standar Kompetensi (SK), merupakan ukuran kemampuan minimal yang

mencakup pengetahuan, keterampilan dan sikap yang harus dicapai, diketahui, dan

mahir dilakukan oleh peserta didik pada setiap tingkatan dari suatu materi yang

diajarkan. Kompetensi Dasar (KD), merupakan penjabaran SK peserta didik yang

cakupan materinya lebih sempit dibanding dengan SK peserta didik. Indikator

merupakan penanda pencapaian KD yang ditandai oleh perubahan perilaku yang

dapat diukur yang mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan.

Indonesia telah menerapkan bebrapa kurikulum demi tercapainya tujuan

pendidikan nasional. Dalam sejarahnya ada sepuluh kurikulum yang pernah

diterapkan sampai pada kurikulum terakhir yaitu kurikulum 2013

Pada kurikulum 2013 ada empat aspek yang menjadi perhatian khusus dalam

rencana implementasi dan keterlaksanaannya meliputi : Kompetensi guru,

Kompetensi akademik, Kompetensi social, Kompetensi manajerial, dan Kesiapan

guru.

Inti dari kurikulum 2013 adalah upaya penyederhanaan dan tematik

integrative yang disiapkan untuk membentuk generasi yang siap di dalam

menghadapi masa depan. Kurikulum 2013 bertujuan untuk mendorong peserta didik

atau siswa mampu bernalar dan mengkomunikasikan ilmu yang diperoleh dari proses

pembelajaran.