Nama : Indri Nugraha 1301045 Anna Diyana N 1304001 Riani Sulistiawati 1306029 Ari Sulistyowati 1307559

Jurusan : Pendidikan Akuntansi / FPEBMata Kuliah : Telaah Kurikulum dan PPADosen : Dr. Kurjono, M.Pd

Heni Mulyani, S.Pd.,M.Pd

Pertanyaan :

1. Dalam kurikulum tahun berapakah mulai muncul konsep pencatatan

akuntansi (tata buku) ?

2. Akuntansi sebagai bagian dari pembelajaran SMA/SMK memiliki

persamaan dan perbedaan. Jelaskan !

3. Buatlah nilai-nilai yang harus ditransformasikan dalam pembelajaran

akuntansi dalam paham perenialisme !

4. Pendidikan akuntansi dan akuntansi memiliki tujuan yang berbeda. Jelaskan

dengan yang lainnya !

5. Jelaskan dengan 1 halaman tentang sejarah kurikulum di Indonesia !

Jawaban :

1. Dalam Kurikulum SMA 1968, dibukukan sejumlah mata pelajaran ilmu-

ilmu sosial yang diorganisir secara terpisah-pisah dengan nama kewarganaan

negara, ilmu bumi Indonesia, sejarah, ekonomi koperasi, antropologi budaya dan

tata buku (Depdikbud; 1969). Dalam kurikulum Proyeksi Perintis Sekolah

Pembangunan (PPSP), pelajaran ni telah diorganisir dengan menggunakan

pendekatan “konsep” dan “generalisasi”. Dilihat dari organisasi kurikulum,

sruktur semacam ini lebih tampak sebagai wujud dari konsep broadfield

curriculum seperti yang dikembangkan Hilda Taba (1967) dengan sebutan Studi

Sosial. Sedangkan pendidikan IPS yang didalamnya terdiri dari beberapa mata

pelajaran ilmu sosial seperti dikembangkan dalam kurikulum SMA 1968.

Jadi, Konsep pencatatan akuntansi (tata buku) muncul pada kurikulum SMA

1968.

2. Persamaan pembelajaran akuntansi SMA dan SMK adalah :

a. Sama-sama mempelajari dasar-dasar dalam teori Akuntansi.

b. Harus sama-sama mengacu pada regulasi yang berlaku di Indonesia dan

internasional (PSAK dan IFRS).

Perbedaan pembelajaran akuntansi SMA dan SMK adalah :

a. Dari segi mata pelajaran:

Di SMA, Akuntansi dipelajari di pelajaran Ekonomi. Sehingga, ruang

lingkupnya sempit.

Di SMK khususnya jurusan Akuntansi, Akuntansi dipelajari dalam berbagai

mata pelajaran. Misalnya, Akuntansi Keuangan, Akuntansi Biaya, dsb.

b. Dari segi ujian kompetensi:

Di SMA, tidak terdapat ujian kompetensi Akuntansi.

c. Dari segi jumlah jam pelajaran:

Di SMA, Akuntansi hanya dipelajari 4 jam per minggu.

Di SMK, Akuntansi dipelajari 24 jam per minggu.

d. Dari segi praktik kerja Akuntansi:

Di SMA, tidak ada praktik kerja Akuntansi.

Di SMK, ada praktik kerja lapangan (PKL/Prakerin).

e. Dari segi tujuan:

Di SMA, Akuntansi diperajari hanya sebagai pengetahuan, sehingga tidak

terlalu banyak praktik.

Di SMK, Akuntansi dipelajari untuk mempersiapkan siswa dalam dunia

kerja. Sehingga, teori dan praktik harus dikuasai.

3. Nilai-nilai yang harus ditransformasikan dalam pembelajaran akuntansi

dalam paham perenialisme antara lain adalah sebagai berikut :

a. Bebas nilai

Menurut Harold Kincaid dkk. (2007: 4), maksud ilmu bebas nilai adalah

bahwa suatu penyataan ilmiah (scientific claim) tidak terikat pada

pandangan moral dan politik seseorang. Ini karena tugas ilmu adalah

menyampaikan fakta-fakta, dan benar-salahnya pernyataan ilmiah

tergantung pada bukti. Dan bebas nilai atau netral menurut F. Budi

Hardiman (2003: 173) adalah tidak berprasangka, tidak memberikan

penilaian baik atau buruk, dan bebas dari kepentingan-kepentingan

manusiawi. Ilmu bebas nilai atau netral juga mengandung arti bahwa suatu

teori ilmu bisa digunakan oleh siapa saja, kapan saja, dimana saja, dan untuk

apa saja.

Dalam kaitannya dengan pembelajaran akuntansi, bebas nilai ini bisa dilihat

dari pencatatan akuntansi yang netral, bebas dari kepentingan manusia, dan

menyapaikan fakta yang dilihat dari pencatatan yang berdasarkan bukti

transaksi yang sah.

b. Objektif

Objektif berarti ilmu sesuai dengan kenyataan. Dalam kaitannya dengan

pembelajaran akuntansi, objektivitas bisa dilihat dari pencatatan akuntansi.

Contohnya pencatatan jumlah besarnya utang dan piutang dicatat

sebagaimana jumlah yang benar tidak melihat siapa kreditur maupun

debiturnya.

c. Kejujuran

Kejujuran berarti menyatakan yang sebenarnya. Dalam kaitannya dengan

pembelajaran akuntansi, kejujuran bisa dilihat salah satunya dari laporan

laba rugi dalam melaporkan besarnya kerugian atau keuntungan yang

diperoleh perusahaan.

d. Kedisiplinan

Dalam kaitannya dengan pembelajaran akuntansi, kedisiplinan bisa dilihat

dalam proses pencatatan transaksi yang disiplin dicatat setiap tanggal

transaksi dan juga penyimpanan dokumen transaksi tersebut. selain itu

kedisiplinan juga terlihat dari laporan keuangan yang secara disiplin sesuai

dengan standar akuntansi keuangan yang ditetapkan.

e. Kerapihan

Dalam kaitannya dengan pembelajaran akuntansi, kerapihan bisa dilihat dari

pencacatan akuntansi yang tidak diperkenankan memiliki banyak coretan.

Selain itu dokumen transaksi disimpan secara rapi sesuai dengan kabijakan

dari masing-masing perusahaan.

f. Tanggung jawab

Dalam kaitannya dengan pembelajaran akuntansi, tanggung jawab bisa

dilihat dari seluruh proses akuntansi mulai dari pencatatan hingga laporan

keuangan. Dari keseluruhan proses tersebut tersimpan tanggung jawab yang

besar dari orang yang melakukan tugas atau kewajiban tersebut. orang-

orang yang bertugas dalam proses tersebut bertanggung jawab atas laporan

keuangan yang dihasilkan.

4. Perbedaan Pendidikan Akuntansi dan Akuntansi adalah :

Tujuan Program Studi Pendidikan Akuntansi (UPI):

a. Menghasilkan sarjana pendidikan yang memiliki pemahaman tentang

landasan pendidikan dan profesi guru dalam bidang ilmu akuntansi;

b. Menghasilkan sarjana pendidikan yang memiliki kemampuan mengajar

pada jenjang pendidikan menengah dalam disiplin ilmu akuntansi;

c. Menghasilkan lulusan yang memiliki kemampuan menerapkan konsep-

konsep ilmu akuntansi dalam pengelolaan perusahaan;

d. ...

Tujuan Program Studi Pendidikan Akuntansi (UMS):

a. Menghasilkan guru ekonomi akuntansi yang profesional, berkepribadian

Islam, berwawasan global, dan memiliki jiwa wirausaha;

b. ...

Tujuan Program Studi Pendidikan Akuntansi (IKIP PGRI Madiun):

a. Menghasilkan lulusan yang menguasai konsep teoritis ilmu pendidikan

dan akuntansi secara mendalam;

b. ...

c. ...

d. Menghasilkan karya penelitian unggul di tingkat nasional yang bermanfaat

bagi pendidikan, pengajaran dan ilmu pengetahuan di bidang akuntansi

Tujuan Program Studi Akuntansi (UPI):

a. Menghasilkan lulusan sarjana ekonomi yang memiliki pemahaman dalam

bidang Ilmu akuntansi sektor publik, bisnis, atau syariah;

b. Menghasilkan lulusan sarjana ekonomi yang mampu menerapkan

keahliannya dalam pengelolaan keuangan di perusahaan atau lembaga-

lembaga pemerintahan;

c. ...

Tujuan Program Studi Akuntansi (UI):

a. Menghasilkan lulusan yang mampu bekerja dalam era globalisasi;

b. ...

c. ...

d. Memimpin dalam pengembangan dan perumusan standar profesi akuntansi

di Indonesia;

e. Mempelopori disemenasi pengetahuan mutakhir akuntansi.

Misi Program Studi Akuntansi (UNAIR):

a. ...

b. ...

c. Memberikan sumbangan pemikiran dan solusi terbaik di bidang akuntansi

dan bisnis kepada masyarakat, profesi, pemerintah.

Misi Program Studi Akuntansi (UNAIR):

a. ...

b. ...

c. Memberikan sumbangan pemikiran dan solusi terbaik di bidang akuntansi

dan bisnis kepada masyarakat, profesi, pemerintah.

Bedasarkan uraian di atas maka dapat disimpulkan bahwa Perbedaan Pendidikan

Akuntansi dan Akuntansi adalah :

Pendidikan Akuntansi lebih berorientasi pada profesi guru/ pendidik.

Akuntansi berorientasi pada profesi akuntan/ pelayanan jasa akuntansi,

kepakaran.

5. Sejarah Kurikulum di Indonesia adalah sebagai berikut :