STATISTIK 1

TUGAS KELOMPOK 1

Oleh :

Eko Wahyudi

(No Reg. 7816140568)

Dwi Kundar Setiyati

(No Reg. 7816140571)

Wulan Sukmawati

(No Reg. 7816140551)

PROGRAM PASCASARJANA

PENELITIAN DAN EVALUASI PENDIDIKAN

UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA

2014/2015

1. Menurut kelompok kami tipe pendekatan cooperatif learning yang dapat diterapkan adalah

tipe Snowball Thorwing . Dalam metode ini mahasiswa dilibatkan secara aktif untuk bekerja

sama dengan sesama peserta didik dan menggali potensi kepemimpinan murid dalam

kelompok dan keterampilan membuat-menjawab pertanyaan yang di padukan melalui

permainan imajinatif membentuk dan melempar bola salju (Komalasari: 2010). Model

pembelajaran Snowball Thorwing merupakan salah satu modifikasi dari teknik bertanya yang

menitik beratkan pada kemampuan merumuskan pertanyaan yang dikemas dalam sebuah

permainan yang menarik yaitu saling lempar bola kertas yang berisi pertanyaan kemudian

menjawab pertanyaan yang ada dalam bola kertas tersebut.

Dari pendapat para ahli tersebut dapat disimpulkan bahwa tipe Snowball Thorwing cocok

untuk diterapkan pada kasus yang terdapat pada soal. Kemampuan bahasa Inggris mahasiswa

sudah cukup baik, namun 60% masih belum berani mengungkapkan pertanyaan atau jawaban

dalam bahasa Inggris.

Menurut Suprijono (2009:128) dan Saminanto (2010:37), langkah-langkah

pembelajaran metode snowball throwing adalah:

1. Guru menyampaikan materi yang akan disajikan, dan KD yang ingin dicapai.

2. Guru membentuk siswa berkelompok, lalu memanggil masing-masing ketua kelompok

untuk memberikan penjelasan tentang materi.

3. Masing-masing ketua kelompok kembali ke kelompoknya masing-masing, kemudian

menjelaskan materi yang disampaikan oleh guru kepada temannya.

4. Kemudian masing-masing siswa diberikan satu lembar kertas kerja, untuk menuliskan

satu pertanyaan apa saja yang menyangkut materi yang sudah dijelaskan oleh ketua

kelompok.

5. Kemudian kertas yang berisi pertanyaan tersebut dibuat seperti bola dan dilempar dari

satu siswa ke siswa yang lain selama 5 menit.

6. Setelah siswa dapat satu bola/satu pertanyaan diberikan kesempatan kepada siswa untuk

menjawab pertanyaan yang tertulis dalam kertas berbentuk bola tersebut secara

bergantian.

7. Evaluasi

8. Penutup

Untuk melaksanakan model pembelajaran dengan menggunakan Snowball Throwing,

pendidik perlu melakukan beberapa persiapan. Persiapan/ langkah yang harus dilakukan

adalah :

1) Guru menyiapkan pertanyaan-pertanyaan minimal 25 pertanyaan singkat, lebih banyak

lebih baik

2) Guru menyiapkan bola kecil (bisa bola karet atau bola kain), yang akan di gunakan

sebagai alat lempar

3) Guru menerangkan cara bermain Snowball Trowing kepada siswa

Aturan atau cara bermain snowball trowing adalah sebagaimana diterangkan berikut

ini;

1) Guru melemparkan bola secara acak kepada salah satu siswa

2) Siswa yang mendapatkan bola melemparkannya ke siswa yang lain, boleh secara acak

atau secara sengaja

3) Siswa yang mendapatkan bola dari temannya melemparkannya kembali ke siswa lainnya

4) Siswa ketiga /siswa terakhir, berkewajiban untuk mengerjakan soal yang telah disiapkan

oleh guru

5) Mengulangi terus metode di atas, sampai soal yang disediakan habis atau waktu habis

2. Judul Penelitian yang tepat adalah Meningkatkan hasil belajar kimia dasar dan konsep kimia

dalam bahasa inggris mahasiswa pada mata kuliah Kimia Dasar dengan Pendekatan

Cooperatif Learning Tipe Snowball Trowing.

3. Banyaknya Kelas

k = 1 + 3,322 log 64 = 7,0001 7

Panjang Interval

Tabel Distribusi Frekuensi

Rata-rata Hitung

= 76,28

Median

(

)

(

)

Modus

(

)

(

)

interval fi xi Fkumulatif fi xi |xi - | | | fi | | fi |xi - |

31-40 2 35.5 2 71 40.78 1663.11 3326.22 81.56

41-50 3 45.5 5 136.5 30.78 947.49 2842.46 92.34

51-60 3 55.5 8 166.5 20.78 431.86 1295.58 62.34

61-70 8 65.5 16 524 10.78 116.24 929.88 86.25

71-80 21 75.5 37 1585.5 0.78 0.61 12.82 16.41

81-90 18 85.5 55 1539 9.22 84.99 1529.74 165.94

91-100 9 95.5 64 859.5 19.22 369.36 3324.24 172.97

Jumlah 64

4882 132.34 3613.65 13260.94 677.81

Rata-rata Simpangan:

| |

Simpangan Baku

( )

s = 14,51

Variansi sampel

( )

210,49

4. Hasil belajar kimia dasar dan konsep kimia dalam bahasa inggris mahasiswa siklus 3 dapat

ditampilkan pada grafik berikut :