UNTUK POWERPOINT

A. PERPADUAN ASPEK KETERAMPILAN BERBAHASA DI KELAS

TINGGI

A.1. STANDAR KOMPETENSI BAHASA INDONESIA KELAS 3

a. Mendengarkan

Mampu mendengarkan dan memahami ragam wacana lisan melalui

mendengarkan penjelasan petunjuk, baik petunjuk verbal maupun dengan

symbol dan mendengarkan pembacaan cerita dan teks drama.

b. Berbicara

Mampu mengungkapkan pikiran, pendapat, gagasan dan perasaan secara

lisan melalui kemampuan menceritakan pengalaman lucu, menjelaskan

urutan, mendeskripsikan tempat, menceritakan pengalaman dan peristiwa,

serta bermain peran

c. Membaca

Mampu membaca dengan pemahaman teks agak panjang dengan cara

membaca lancar (bersuara), dan membaca dalam hati secara intensif, dan

membaca serta membaca dongeng dan puisi.

d. Menulis

Mampu mengekspresikan berbagai pikiran, gagasan, pendapat, dan

perasaan melalui menulis karangan berdasarkan rangkaian gambar seri, dan

menulis petunjuk.

STANDAR KOMPETENSI BAHASA INDONESIA KELAS 4

a. Mendengarkan

Mampu mendengarkan dan memahami wacana lisan melalui menjelaskan

isi petunjuk, mendengarkan pengalaman teman, dan mendengarkan

pengumuman serta pembacaan pantun.

b. Berbicara

Mampu mengungkapkan pikiran, pendapat, gagasan, dan perasaan secara

lisan melalui kemampuan bertanya, menceritakan kegiatan sehari-hari,

melakukan percakapan, menceritakan pengalaman, melaporkan, dan

mendeskripsikan sesuatu serta mendeklamasikan pantun, menceritakan

kembali cerita, dan bermain peran.

c. Membaca

Mampu membaca dan memahami ragam teks nonsastra dengan berbagai

cara membaca melalui membaca memindai, membaca sekilas, membaca

intensif dan membacakan teks untuk orang lain serta membaca cerita rakyat

dan pantun

d. Menulis

Mampu mengekspresikan berbagai pikiran, gagasan, pendapat, dan

perasaan dalam berbagai ragam tulisan melalui melengkapi percakapan,

menulis deskripsi, mengisi formulir sederhana, melanjutkan cerita narasi,

menulis surat, menyusun paragraf, dan menulis pengumuman serta menulis

cerita rekaan dan melanjutkan pantun

STANDAR KOMPETENSI BAHASA INDONESIA KELAS 5

a. Mendengarkan

Mampu mendengarkan dan memahami ragam wacana lisan melalui

mendengarkan pengumuman, mendengarkan penjelasan dan nara sumber,

dan mendengarkan pesan lewat tatap muka atau telepon serta

mendengarkan cerita pendek dan cerita rakyat

b. Berbicara

Mampu mengungkapkan pikiran, pendapat, gagasan, dan perasaan secara

lisan melalui menanggapi suatu persoalan atau peristiwa yang terjadi di

sekitar, berwawancara dan melaporkan hasil wawancara, mendeskripsikan

benda atau alat dan menyampaikan dialog atau percakapan serta

memerankan drama pendek

c. Membaca

Mampu memahami ragam teks bacaan dengan berbagai cara membaca

untuk mendapatkan informasi tertentu melalui membacakan tata tertib/

pengumuman, membaca cepat, membaca intensif dan ekstensif, membaca

sekilas dan membaca memindai teks-teks khusus serta membacakan puisi

d. Menulis

Mampu mengekspresikan berbagai pikiran, gagasan, pendapat, dan

perasaan dalam berbagai tulisan melalui menyusun karangan, menulis surat

pribadi, meringkas buku bacaan, membuat poster, dan menulis catatat

dalam buku harian serta menulis prosa sederhana dan puisi

STANDAR KOMPETENSI BAHASA INDONESIA KELAS 6

a. Mendengarkan

Mampu mendengarkan dan memahami ragam wacana lisan melalui

menengarkan dan meringkas cerita dan mendengarkan dan mendiskusikan

isi undang – undang serta mendengarkan pembacaan salah satu ayat dalam

suatu undang-undang dan cerita rakyat.

b. Berbicara

Mampu mengungkapkan pikiran, pendapat, gagasan, dan perasaan secara

lisan melalui menceritakan hasil pengamatan, menyampaikan

pesan/informasi, membahas isi buku, mengkritik sesuatu, memuji sesuatu,

berpidato, dan berdiskusi serta memerankan drama anak.

c. Membaca

Mampu memahami ragam/teks bacaan dengan berbagai cara/teknik

membaca melalui membacakan teks untuk orang lain, membaca intensif

berbagai teks serta mmbaca novel anak, cerita rakyat, dan cerita lama yang

masih popular.

d. Menulis

Mampu mengekspresikan berbagai pikiran, gagasan, pendapat, dan

perasaan ke dalam berbagai ragam tulisan melalui mengisi formulir

sederhana menyusun naskah sambutan/pidato, menulis iklan sederhana,

menyusun ringkasan, menyusun rangkuman, dan menulis surat resmi serta

memparafrasekan puisi dan menyusun percakapan.

A. SYARAT-SYARAT BUKU TEKS

Menurut W.F. Mackey ( dalam Hanafi, 1981) prinsip-prinsip

penyususnan buku teks adalah:

1. Seleksi,

2. Tujuan pengajaran bahasa, level bahasa yang diajarkan dan jumlah

waktu belajar

Tipe bahasa yang diajarkan (dialek, register, style, dan media)

Jumlah materi yang disajikan

Pilihan butir-butir yang akan diajarkan mencangkup fonetik, tata

bahasa, kosakata dan makna kata.

Kreteria yang dipakai melandasi pilihan

3. Gradasi Bahan Pelajaran yakni mempersoalkan tataan yang dipandang

paling baik untuk menyajikan bahan pelajaran yang telah dipilih atau

diseleksi.

Dalam Gradasi:

Dikelompokan berdasarkan sistem ( pengelompokan fonetis,

leksikal) dan berdasarkan bunyi-bunyi bahasa menjadi kata, kata

menjadi frase, frase menjadi kalimat, kalimat menjadi konteks.

Pengurutan / sekuensi mencakup sekuensi berdasarkan sistem di

satu pihak dan struktur di pihak lain.

4. Presentasi Bahan, pengomunikasikan bahan ajar kepada siswa yakni:

Penahapan bahan pelajaran, baik jumlah maupun satuan-

satuannya.

Pendemonstrasikan bahan pelajaran baik secara lisan maupun

tertulis.

Prosedur yang ditempuh dalam menyajikan isi pelajaran yang

terdiri ragam prosedur yaitu eksplanasi,translasi, otentik atau

peragaan (dengan benda, gerak atau situasi), gambar dan konteks.

5. Repetisi Bahan Pelajaran, perilaku guru dalam menyajikan bahan

pelajaran yang telah tertata dalam buku pelajaran (telah terseleksi,

degradasi, dan dipresentasikan) yang berhubungan dengan pembinaan

keterampilan kepada peserta didik dalam hal menyimak, berbicara,

menulis atau mengarang.

Menurut Tarigan (1986) ada dua patokan dalam penyusunan buku

teks adalah

Patokan Umum (belaku untuk setiap buku) bersumber dari

kurikulum.

Patokan Khusus (berlaku untuk buku teks tertentu) bersumber dari

karakteristik setiap mata pelajaran.

Patokan Umum ini harus dilengkapi, diisi dengan kekhususan setiap

mata pelajaran meliputi:

a. Pendekatan Keterampilan proses meliputi: mengamati,

menginterpretasikan, mengaplikasikan honsep, meramalkan,

merencanakan dan melaksanakan penelitian dan

mengomunikasikan hasil penelitian.

b. Tujuan yang meliputi kognitif, afektif dan psikomotor

c. Bahan Pengajaran

d. Program yang meliputi kelas, semester/cawu, jam pelajaran

e. Methode

f. Sarana dan sumber

g. Penelitian

h. Bahasa

Menurut Imam Machfuds dan Solchan (1995) dalam menyusun

naskah buku pelajaran harus memperhatikan:

a. Ketentuan Umum

Pertama, mempunyai bagian yang lengkap:

Bagian awal naskah (halaman judul, kata pengantar, daftar

isi, daftar gambar, daftar tabel, daftar lampiran.

Bagian isi naskah

Bagian akhir naskah (daftar pustaka dan jika ada lampiran,

indeks)

Kedua, naskah yang ditulis harus asli dan belum pernah

diterbitkan artinya uraian dan susunan kalimat dalam menyajikan

naskah merupakan hasil formulasi penulis sendiri.

b. Ketentuan Khusus berkaitan dengan (1) keamanan nasional (2) isi

buku teks, (3) cara penyajian, (4) penggunaan bahasa, (5) ilustrasi.

Persyaratan yang berhubungan dengan keadaan nasional isi buku

teks tidak boleh bertentangan atau menyimpang dari Pancasila,

UUD 1945, dan GBHN dalam cara penyajian, bahasanya, dan

ilustrasinya.

1) Persyaratan yang berhubungan dengan isi buku teks yaitu:

a) memuat sekurang-kurangnya bahan pelajaran minimal yang

harus dikuasai siswa sesuai dengan jenjang pendidikan yang

diikuti

b) relevan dengan tujuan pendidikan

c) menghormati kerukunan hidup umat beragama dan antarumat

beragama

d) tidak bertentangan dengan peraturan perundang-undangan

yang berlaku

e) benar ditinjau dari segi ilmu pengetahuan

f) sesuai dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan

teknologi

g) sesuai jenjang pendidikan yang menjadi sasaran penulisan

buku sesuai teks.

2) Persyaratan yang berkaitan dengan cara penyajian yaitu:

a) urutan uraian yang teratur

b) penahapan dalam penyajian, dimulai dari yang sederhana ke

yang kompleks atau dari yang mudah ke yang sulit

c) menarik minat dan perhatian siswa

d) menantang dan merangsang siswa untuk terus mempelajarai

buku teks tersebut.

e) pengorganisasian bahan pelajaran yang sistematik dan

mangacu kepada berbagai aspek kemampuan siswa

(kognitif, afektif, psikomotor)

3). Persyaratan yang berkaitan dengan bahasa yaitu:

a) menggunakan bahasa Indonesia yang benar dan baku

b) menggunakan kalimat yang sesuai tingkat kematangan dan

perkembangan siswa

c) menggunakan istilah, kosakata, dan simbol-simbol yang

mempermudah pemahaman isi buku teks

d) menggunakan transliterasi yang telah dibakukan.

4) Persyaratan yang berkaitan dengan ilustrasi yaitu:

a) relevan dengan isi buku teks yang bersangkutan

b) tidak menggangu kesinambungan antarkalimat dan antar

paragraf serta bagian keseluruhan isi buku teks

c) merupakan bagian terpadu dari keseluruhan isi buku teks

d) jelas, baik dan merupakan hal yang esensial untuk membantu

siswa memahami konsep .

B. Buku Teks Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas Tinggi

Buku teks resmi yang wajib digunakan dalam mata Pelajaran Bahasa

Indonesia SD Kelas Tinggi adalah yang dikeluarkan oleh Diknas yaitu

Lancar Berbahasa Indonesia 2 untuk Sekolah Dasar Kelas 4 oleh

Dendy Sugono.

Tugas guru sebelum pembelajaran dilaksanakan harus menetapkan

terlebih dahulu kompetensi siswa yang mana yang akan

dikembangkan, misalnya kompetensi dasar yang akan dikembangkan

berhubungan dengan aspek membaca untuk siswa kelas 4 maka guru

harus mencari dalam kurikulum 2004 Standar Kompetensi untuk

aspek membaca siswa kelas 4. Misalnya Membaca: Standar

Kompetensi: mampu membaca dan memahami ragam teks nonsastra

dengan berbagai cara membaca melalui membaca memindai,

membaca sekilas, membaca intensif, dan membacakan teks untuk

orang lain, serta membaca cerita rakyat dan pantun.