Bervisi dan Berpendekatan SETSBervisi dan Berpendekatan SETSBervisi dan Berpendekatan SETS(Science , Environtment, Technology and Society)(Science , Environtment, Technology and Society)(Science , Environtment, Technology and Society)

Objek IPA dan PengamatannyaObjek IPA dan PengamatannyaObjek IPA dan Pengamatannya

Abdul JamilAbdul Jamil040 25 13 121040 25 13 121

Pendidikan IPA S2Pendidikan IPA S2

Abdul Jamil040 25 13 121

Pendidikan IPA S2

S I L A B U S S I L A B U S S I L A B U S

SILABUS MATA PELAJARAN IPA MTS/SMP KELAS VII BERVISI SETS 1

SILABUS MATA PELAJARAN Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Satuan Pendidikan : SMP/MTs Kelas /Semester : VII/ 1 Kelompok : Bervisi dan Berpendekatan SETS Kompetensi Inti* KI 1 : KI 2 : KI 3 : KI 4 :

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pengalaman Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu

Sumber Belajar Produk Belajar

1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif;

Menjelaskan dan menyajikan tiga komponen keterampilan proses : pengamatan, inferensi, dan komunikasi.

Menjelaskan kegunaan mempelajari IPA

Menyebutkan objek yang dipelajari dalam IPA.

Objek IPA dan Pengamatan

Menyampaikan informasi tentang kegiatan yang akan dilakukan yaitu Objek IPA dan pengamatannya bervisi SETS

Secara berkelompok, peserta didik melakukan kegiatan “Kerja dalam IPA”, yang terdapat di buku peserta didik/ Lemba Kegiatan Siswa.

Menuliskan hasil kerjanya (sesuai kreasinya), dan mendiskusikan hasilnya.

Mendorong peserta didik untuk tidak takut salah serta mengingatkan dan memotivasi bahwa prosedur-prosedur kegiatan harus dilakukan dengan benar dan aman.

Mengelaborasikan lebih lanjut ke keterampilan proses IPA (mengaitkan dengan hasil kegiatan peserta didik) yaitu observasi – inferensi – komunikasi serta manfaat belajar IPA bagi peserta didik bervisi SETS

Tugas 1. Lakukan pengamatan

terhadap objek IPA 2. Lakukan eksperimen “Kerja

Dalam IPA” Observasi Memberikan penilaian pada saat peserta didik melakukan percobaan. Portofolio Produk belajar/ kertas flip chart hasil diskusi/penugasan Tes Uraian Sebutkan Objek-objek yang dipelajari dalam IPA

6 TM

(Tatap Muka)

5 JP Per

Minggu

2TM Per

Minggu

TM Ke-1

3JP

TM Ke-2

2 JP

Buku paket Pegangan Guru IPA Kurikulum 2013

Lembar kerja/ Buku Pegangan Siswa IPA Kurikulum 2013

Buku atau sumber belajar yang relevan.

Media elektronik

Kertas Plano

Kertas Flip Chart

Hasil diskusi ciri-ciri benda/ objek IPA

Hasil diskusi Pengukuran Hasil diskusi Konversi satuan Kumpulan Informasi Besaran Pokok dan Besaran Turunan Kumpulan Informasi Perkembangan Sains dan Teknologi (Pengukuran)

Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

SILABUS MATA PELAJARAN IPA MTS/SMP KELAS VII BERVISI SETS 2

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pengalaman Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu

Sumber Belajar Produk Belajar

inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan pengamatan, percobaan, dan berdiskusi

3.1 Memahami konsep pengukuran berbagai besaran yang ada pada diri, makhluk hidup, dan lingkungan fisik sekitar sebagai bagian dari observasi, serta pentingnya perumusan satuan terstandar (baku) dalam pengukuran

Menjelaskan pengertian pengukuran,

Menjelaskan pentingnya satuan baku, dan melakukan pengukuran dengan satuan tak baku, melakukan inferensi, dan mengomunikasikan hasil

Melakukan konversi satuan dalam SI.

Pengukuran Sebagai Bagian dari

Pengamatan

Menyampaikan informasi tentang kegiatan yang akan dilakukan yaitu pengukuran terhadap Objek IPA bervisi SETS

Secara berkelompok, peserta didik melakukan kegiatan “Membuat alat ukur sendiri”, sesuai lembar kegiatan peserta didik.

Peserta didik menuliskan hasil kerjanya (sesuai kreasi), dan mendiskusikan hasilnya.

Mendorong dan memotivasi terus (menekankan pada observasi – inferensi – komunikasi). Serta mendorong peserta didik untuk tidak takut salah.

Mengelaborasikan hasil pengukuran lebih lanjut ke satuan baku dalam SI, awalannya, serta konversi satuan dalam SI bervisi SETS

Tugas 1. Lakukan pengaaatan terhadap

objek IPA dan memenukan serta mengklasifikasikan menjadi besaran yang dapat diukur /tidak dapat diukur

2. Lakukan eksperimen “Membuat Alat Ukur Sendiri”

3. Lakukan Pengamatan Alat Ukur Di Pasar Tradisional/Toko

Observasi Memberikan penilaian pada saat peserta didik melakukan percobaan. Portofolio Produk belajar/ kertas flip chart hasil diskusi/penugasan Tes Uraian Sebutkan satuan pengukuran yang tidak baku !

Buku paket Pegangan Guru IPA Kurikulum 2013

Lembar kerja/ Buku Pegangan Siswa IPA Kurikulum 2013

Buku atau sumber belajar yang relevan.

Media elektronik

Kertas Plano

Kertas Flip Chart

Laporan Kegiatan Cara Ekonomis membeli minuman

SILABUS MATA PELAJARAN IPA MTS/SMP KELAS VII BERVISI SETS 3

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pengalaman Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu

Sumber Belajar Produk Belajar

4.1 Menyajikan hasil

pengukuran terhadap besaran-besaran pada diri, makhluk hidup, dan lingkungan fisik dengan menggunakan satuan tak baku dan satuan baku

Menjelaskan pengertian besaran pokok,

Menyebutkan 3 macam besaran pokok beserta satuannya.

Melakukan pengukuran besaran-besaran panjang, massa, waktu dengan alat ukur yang sering dijumpai dalam kehidupan sehari-hari.

Besaran Pokok Panjang, Massa dan

Waktu serta Pengukurannya

Menyampaikan informasi tentang kegiatan yang akan dilakukan yaitu penggunaan alat ukur bervisi SETS

Secara berkelompok, peserta didik melakukan kegiatan “Menaksir dan Mengukur” dan “Pengukuran Massa”, serta mengukur waktu.

Untuk setiap pengukuran, guru memodelkan dulu caranya, peserta didik mengamati model, menirukan, dan berikan peserta didik umpan balik).

Mendiskusikan hasil pengukuran Mendorong dan memotivasi terus

(menekankan pada observasi – inferensi – komunikasi). Serta mendorong peserta didik untuk tidak takut salah.

Mengelaborasikan hasilnya lebih lanjut ke tantangan: “Bila kamu ingin mengukur massa zat air, bagaimanakah caranya?” dengan bercirikan dan bervisi SETS

Tugas 1. Lakukan ekperimen “Menaksir

dan Mengukur “ 2. Lakukan kegiatan

membandingkan Besaran dan Satuan pada Mikroorganisme dan Benda langit

Observasi Memberikan penilaian pada saat peserta didik melakukan percobaan. Portofolio Produk belajar/ kertas flip chart hasil diskusi/penugasan Tes Uraian Sebutkan alat ukur panjang, massa dan waktu dan cara penggunaanya !

Buku paket Pegangan Guru IPA Kurikulum 2013

Lembar kerja/ Buku Pegangan Siswa IPA Kurikulum 2013

Buku atau sumber belajar yang relevan.

Media elektronik

Kertas Plano

Kertas Flip Chart

SILABUS MATA PELAJARAN IPA MTS/SMP KELAS VII BERVISI SETS 4

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pengalaman Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu

Sumber Belajar Produk Belajar

Menjelaskan pengertian besaran turunan, menyebutkan 3 contoh besaran turunan beserta satuannya.

Melakukan pengukuran besaran-besaran turunan sederhana yang sering dijumpai dalam kehidupan sehari-hari.

Menerapkan pengamatan (termasuk pengukuran) untuk memecahkan masalah yang relevan.

Besaran Turunan

Menyampaikan informasi tentang kegiatan yang akan dilakukan yaitu Besaran turunan bervisi SETS

Secara berkelompok, peserta didik melakukan kegiatan “Mengukur Luas Daun”.

Jika diperlukan, Guru memodelkan dulu cara mengukur luas daun. Peserta didik mengamati model, menirukan, dan guru memberikan umpan balik).

Mendiskusikan hasil kerja peserta didik Mendorong dan memotivasi terus

(menekankan pada observasi – inferensi – komunikasi). Serta mendorong peserta didik untuk tidak takut salah.

Mengelaborasikan hasilnya lebih lanjut ke besaran turunan volume, menentukan konsentrasi larutan, dan laju pertumbuhan bervisi SETS

Tugas 1. Lakukan eksperimen

“Mengukur Luas Daun” 2. Tugas Proyek : Menganalis

Cara Termurah Membeli Minuman

Observasi Memberikan penilaian pada saat peserta didik melakukan percobaan. Portofolio Produk belajar/ kertas flip chart hasil diskusi/penugasan Tes Uraian Sebutkan besaran turunan dalam kehidupan sehari-hari !

Buku paket Pegangan Guru IPA Kurikulum 2013

Lembar kerja/ Buku Pegangan Siswa IPA Kurikulum 2013

Buku atau sumber belajar yang relevan.

Media elektronik

Kertas Plano

Kertas Flip Chart