MENINGKATKAN DAYA SERAP BELAJAR SISWA KELAS VIII.2 SMP NEGERI 2

TALANG UBI MATA PELAJARAN MATEMATIKA DENGAN

MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE

STAD

DI SUSUN OLEH : RENNY MARLINAFAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU

PENGETAHUAN ALAM UNIVERSITAS SRIWIJAYA

PALEMBANG

Kata Kunci : Daya serap, Model pembelajaran Kooperatif tipe STAD

ABSTRAK

Telah dilakukan penelitian tindakan kelas di kelas VIII.2 SMP Negeri 2Talang Ubi Kabupaten Muara Enim, dengan tujuan menyelidiki Apakah Model pembelajaran Kooperatif Tipe STAD dapat meningkatkan Daya serap belajar siswa kelas VIII.2 SMP negeri 2 talang Ubi mata pelajaran matematika. Proes pembelajaran yang selama ini berlangsung untuk mata pelajaran Matematika di kelas VIII.2 SMP Negeri 2 Talang Ubi terjadi secara konvensional, hal ini mengakibatkan daya serap belajar siswa belajar matematika rendah dan hasil pembelajaran belum sesuai dengan yang diharapkan.Penelitian ini menggunakan Metode dan pendekatan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan selama dua siklus, setiap siklus diadakan tiga kali pertemuan. Setiap kali pertemuan pembelajaran menggunakan menggunakan model pembelajaran tipe STAD. Adapaun alat pengumpul data berupa lembar obserevasi yang diiisi oleh observer, dan alat tes berupa soal Essay sebanyak 5 buah yang diberikan kepada setiap peserta didik disetiap akhir siklus dengan langkah-langkah perencanaan tindakan, pelkasanaan tindakan, observasi, evaluasi, dan refleksi untuk setiap siklus;

Pendahuluan1. Latar Belakang

Matematika merupakan ilmu universal yang mendasari perkembangan teknologi modern, mempunyai peran penting dalam berbagai disiplin dan memajukan daya pikir manusia. Perkembangan pesat di bidang teknologi informasi dan komunikasi dewasa ini dilandasi oleh perkembangan matematika di bidang teori bilangan, aljabar, analisis, teori peluang dan matematika diskrit. Untuk menguasai dan mencipta teknologi di masa depan diperlukan penguasaan matematika yang kuat sejak dini.

Pendekatan pemecahan masalah merupakan fokus dalam pembelajaran matematika yang mencakup masalah tertutup dengan solusi tunggal, masalah terbuka dengan solusi tidak tunggal, dan masalah dengan berbagai cara penyelesaian. Untuk meningkatkan kemampuan memecahkan masalah perlu dikembangkan keterampilan memahami masalah, membuat model matematika, menyelesaikan masalah, dan menafsirkan solusinya.

2. Tujuan PenelitianPenelitian Tindakan Kelas ini bertujuan untuk menyelidiki apakah model pembelajaran koopertif Tipe STAD dapat meningkatkan daya serap belajar siswa kelas VIII.2 SMP Negeri 2 Talang Ubi mata pelajaran Matematika.

3. Hipoteis PenelitianModel Pembelajaran Koopertif Tipe STAD dapat meningkatakan daya serap belajar siswa kelas VIII.2 SMP Negeri 2 Talang Ubi mata pelajaran Matematika.

METODE DAN PELAKSANAAN TINDAKAN

1. Pendekatan PenelitianPenelitian yang dilakukan merupakan penelitian tindakan (Action Research).

2. Fokus PenelitianPenelitian ini difokuskan untuk menyelidiki Apakah media pembelajaran bentuk poster dapat meningkatkan daya serap belajar peserta didik kelas VIII.2 SMP Negeri 2 Talang Ubi mata pelajaran Matematika?

3. Lokasi dan Waktu PenelitianLokasi Penelitian

Lokasi Penelitian adalah SMP Negeri 2 Talang Ubi dengan sampel peserta didik kelas VIII.2 mata pelajaran Matematika tahun pemebelajaran 2012/2013.

  Waktu Penelitian

Waktu Penelitian dari bulan Januari sampai bulan April 2013 terhadap peserta didik kelas VIII.2 mata pelajaran Matematika semster Genap tahun pelajaran 2012/2013 SMP Negeri 2 Talang Ubi yang dilaksanakan setiap hari Rabu sesuai jam pembelajaran Matematika pada kelas VIII.2 yang dijadikan objek penelitian.

 

4. Instrumen Pengumpul Data dan Pengukurannya.

Alat pengumpul data dalam penelitian ini adalah perangkat tes dengan soal-soal bentuk uraian. Alat pengumpul data dalam penelitian ini berupa instrumen lembar observasi hasil ulangan harian peserta didik.

 5. Teknik Analisis Data yang digunakan

Teknik Analisis Data menggunakan Rumus teknik Proporsi (Sudjana, 2010) yaitu:D = [ X/N ] x 100%Keterangan:D = Persentase Daya Serap Belajar Peserta DidikX = Jumlah Peserta Didik yang TuntasN = Jumlah Total Peserta Didik

HASIL PENELITIAN1. Hasil penelitian Siklus I

NO Nilai Jumlah Siswa

Tuntas Tidak Tuntas

Daya serap

Nilai rata-rata

1 ≤ 54 9 9

41,7% 54,4

2 55-64 5 5

3 65-74 5 5

4 75-84 5 5

5 85-94 0

6 95-100 0

Jumlah 24 10 14

2. Hasil penelitian Siklus II

NO Nilai Jumlah Siswa

Tuntas Tidak Tuntas

Daya serap

Nilai rata-rata

1 ≤ 54 3 3

70,8% 68,1

2 55-64 4 4

3 65-74 8 8

4 75-84 6 6

5 85-94 3 3

6 95-100 0

Jumlah 24 17 7

KESIMPULAN DAN SARAN

1. KesimpulanDari berbagai data yang telah dibahas dapat diperoleh kesimpulan bahwa Model Pembelajaran Tipe STAD dapat meningkatakan Daya Serap belajar siswa kelas VIII.2 SMP Negeri 2 Talang Ubi mata pelajaran matematika.

2. SaranPenelitian ini hanya terbatas pada variabel bebas model pembelajaran Kooperatif Tipe STAD dan variabel Terikat Daya Serap belajar siswa SMP kelas VIII.2 mata pelajaran Matematika dengan lokasi penelitian di SMP Negeri 2 Talang Ubi , dengan demikian penelitian ini tidak terlepas dari berbagai keterbatasan dan kelemahan. Oleh karena itu, agar dapat memperoleh data empirik dan pengetahuan yang lebih luas tentang pengaruh model Pembelajaran Koopertif tipe STAD dalam meningkatkan Daya Serap dan Aktivitas belajar siswa SMP diharapkan ada peneliti lain yang mau mengadakan penelitian serupa dengan jumlah sampel yang lebih besar, pada mata pelajaran, dan kelas yang berbeda.

REFERENSI Depdiknas, 2000. Petunjuk Teknis Pembuatan PTK. Jakarta : Depdiknas.  Setyobo,Gugus, 2006. Peningkatan Daya Serap Siswa Belajar Matematika Melalaui Model Pembelajaran

Berbasis Permasalahan. Makalah.Tidak dipublikasikan  Hendarto, 2001. Beberapa Model Pengajaran dan Strategi Bealajar Dalam Matematika. Jakarta : Reneka

Cipta  Indrawati, 2004. Model-Model Pembelajaran Pemprosesan Informasi. Bandung : PPPG IPA  Karaeng, 2006. SMA unggul, www. Pelangi Pendidikan  Lie, Anita, 2003. Model-model Pembelajaran. Surabaya : Usaha Kita  Nasution, 2002. Teknologi Pendidikan. Jimars : Bandung

Nur, Muhammad, 2005. Media Bentuk Poster. Surabaya : Unessa Pers  ..........................., 2005. Pembelajaran Kelompok Bangun Kerangka Pengetahuan mu Sepotong Demi

Sepotong (www.reading.org./veno/ahilt diakses tanggal 2 Januari 2007).  Sardiman, 2001. Pembelajaran Aktif Untuk Matematika. Yogyakarta : Ikhlas  Semiawan, Conni. 2000. Pendekatan Ketrampilan Proses. Jakarta. Gramedia 

........................... . 2001. Cara Belajar Efektif. Jakrta. Gramedia  Slameto, 1999. Belajar dan Faktor yang Mempengaruhinya. Salatiga : Rineka Cipta   Sujana., 1989. Metode Statistik. Bandung :Transito