i

TINGKAT PENGETAHUAN IBU HAMIL PRIMIGRAVIDA

TRIMESTER II DAN III TENTANG SENAM HAMIL

DI BPM YAYUK SUPRAPTI TENGGAK

SIDOHARJO SRAGEN

KARYA TULIS ILMIAH

Diajukan untuk memenuhi salah satu syarat Tugas Akhir

Pendidikan Diploma III Kebidanan

Disusun Oleh

Asih Prihartanti

NIM B12 116

PROGRAM STUDI DIPLOMA III KEBIDANAN

SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN KUSUMA HUSADA

SURAKARTA

2015

ii

HALAMAN PERSETUJUAN

Proposal

Karya Tulis Ilmiah

TINGKAT PENGETAHUAN IBU HAMIL PRIMIGRAVIDA

TRIMESTER II DAN III TENTANG SENAM HAMIL

DI BPM YAYUK SUPRAPTI TENGGAK

SIDOHARJO SRAGEN

Diajukan Oleh :

Asih Prihartanti

NIM B12 116

Telah diperiksa dan disetujui

Pada tanggal Desember 2014

Pembimbing

Riadini Wahyu Utami, SST

NIK. 201189094

iii

HALAMAN PENGESAHAN

TINGKAT PENGETAHUAN IBU HAMIL PRIMIGRAVIDA

TRIMESTER II DAN III TENTANG SENAM HAMIL

DI BPM YAYUK SUPRAPTI TENGGAK

SIDOHARJO SRAGEN

Karya Tulis Ilmiah

Diajukan Oleh :

Asih Prihartanti

NIM B12 116

Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji

Ujian Akhir Program D III Kebidanan

Pada tanggal Desember 2014

Penguji I Penguji II

Retno Wulandari, SST Riadini Wahyu Utami, SST

NIK. 200985034 NIK. 201189094

Tugas Akhir ini telah diterima sebagai salah satu persyaratan

untuk memperoleh gelar Ahli Madya Kebidanan

Mengetahui,

Ka.Prodi D III Kebidanan

Retno Wulandari, SST

NIK. 200985034

iv

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan yang telah melimpahkan

rahmat dan hidayah-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan Proposal Karya

Tulis Ilmiah yang berjudul ”Tingkat Pengetahuan Ibu Hamil Primigravida

Trimester II dan III tentang Senam Hamil di BPM Yayuk Suprapti Tenggak

Sidoharjo Sragen”.

Proposal Karya Tulis Ilmiah ini disusun dengan maksud untuk memenuhi

tugas akhir sebagai salah satu syarat kelulusan STIKes Kusuma Husada Surakarta.

Penulis menyadari bahwa tanpa bantuan dan pengarahan dari berbagai pihak,

Proposal Karya Tulis Ilmiah ini tidak diselesaikan dengan baik. Oleh karena itu

penulis mengucapkan terima kasih kepada:

1. Dra. Agnes Sri Harti, M.Si, selaku Ketua STIKes Kusuma Husada Surakarta.

2. Retno Wulandari, SST, selaku Ka.Prodi DIII Kebidanan Sekolah Tinggi Ilmu

Kesehatan Kusuma Husada Surakarta.

3. Riadini Wahyu Utami, SST, selaku Dosen Pembimbing yang telah

meluangkan waktunya untuk memberi arahan dan bimbingan kepada penulis.

4. Kepala Desa Tenggak Sidoharjo Sragen yang telah memberi ijin kepada

penulis untuk pengambilan data awal dalam pembuatan Proposal Karya Tulis

Ilmiah.

5. Seluruh Dosen dan Staff STIKes Kusuma Husada Surakarta terima kasih atas

segala bantuan yang telah diberikan.

v

6. Seluruh responden yang telah bersedia dilakukan wawancara studi

pendahuluan dalam penulisan Proposal Karya Tulis Ilmiah ini.

7. Semua teman-teman angkatan 2012 yang telah membantu dalam penulisan

Proposal Karya Tulis Ilmiah ini.

8. Semua pihak yang telah membantu dan memberikan dukungan dalam

menyelesaikan Proposal Karya Tulis Ilmiah ini.

Penulis menyadari bahwa dalam penulisan Proposal Karya Tulis Imiah ini

masih banyak kekurangan, oleh karena itu penulis membuka kritik dan saran demi

kemajuan penelitian selanjutnya. Semoga Proposal Karya Tulis Ilmiah ini

bermanfaat bagi semua pihak.

Surakarta, Desember 2014

Penulis

vi

vii

vii

viii

viii

ix

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ...................................................................................... i

HALAMAN PERSETUJUAN ...................................................................... ii

HALAMAN PENGESAHAN ....................................................................... iii

KATA PENGANTAR .................................................................................... iv

DAFTAR ISI ................................................................................................... vi

DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... viii

DAFTAR TABEL ......................................................................................... ix

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. x

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang ............................................................................. 1

B. Rumusan Masalah ........................................................................ 3

C. Tujuan Penelitian ........................................................................ 3

D. Manfaat Penelitian ...................................................................... 4

E. Keaslian Penelitian ...................................................................... 4

BAB II TINJAUAN PUSTAKA

A. Tinjauan Teori ............................................................................. 5

1. Pengetahuan ........................................................................... 5

2. Kehamilan ............................................................................ 16

3. Senam Hamil ......................................................................... 21

B. Kerangka Teori............................................................................. 27

C. Kerangka Konsep ........................................................................ 28

x

BAB III METODOLOGI PENELITIAN

A. Jenis dan Rancangan Penelitian .................................................. 29

B. Lokasi dan Waktu Penelitian ..................................................... 29

C. Populasi, Sampel dan Teknik Pengambilan Sampel .................... 30

D. Variabel Penelitian ...................................................................... 31

E. Definisi Operasional .................................................................... 31

F. Instrumen Penelitian .................................................................... 32

G. Teknik Pengumpulan Data ........................................................... 34

H. Metode Pengolahan dan Analisis Data ........................................ 35

I. Etika Penelitian ............................................................................ 38

J. Jadwal Penelitian ......................................................................... 40

DAFTAR PUSTAKA

LAMPIRAN

xi

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 2.1 Duduk bersila ............................................................................... 24

Gambar 2.2 Sikap merangkak .......................................................................... 24

Gambar 2.3 Gerakan Senam Hamil ................................................................. 26

Gambar 2.4 Kerangka Teori .......................................................................... 27

Gambar 2.5 Kerangka Konsep Penelitian ...................................................... 28

xii

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 Definisi Operasional .................................................................... 31

Tabel 3.2 Kisi-kisi Kuesioner ..................................................................... 32

xiii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1. Jadwal Penelitian

Lampiran 2. Surat Permohonan Ijin Penggunaan Lahan

Lampiran 3. Surat Balasan dari Lahan

Lampiran 4. Surat Permohonan menjadi Responden

Lampiran 5. Lembar Kesediaan Menjadi Responden

Lampiran 6. Kuesioner Penelitian

Lampiran 7. Lembar Konsultasi Proposal Karya Tulis Ilmiah

1

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Kehamilan merupakan proses alamiah dalam periode pertumbuhan

seorang wanita. Perubahan fisik maupun psikologis bersifat fisiologis. Setiap

tahun diperkirakan ada 5 juta ibu hamil di Indonesia, dari jumlah tersebut, dua

ibu meninggal dalam satu jamnya karena komplikasi kehamilan, persalinan

dan nifas (Stoppart, 2009).

Masa kehamilan pasti akan membawa perubahan fisik maupun mental.

Perubahan fisik yang terjadi bahkan kadang memberikan ketidaknyamanan

bagi ibu seperti sakit pada punggung, pegal-pegal pada kaki dan lain

sebagainya. Ibu hamil sangat membutuhkan tubuh yang sehat dan bugar

dimana kondisi ini dapat diperoleh dengan mengupayakan pola makan yang

teratur, istirahat yang cukup dan olah tubuh sesuai. Tubuh yang bugar dan

sehat pada ibu hamil tetap dapat menjalankan tugas rutin sehari-hari

(Widianti dan Proverawati, 2010).

Berolah raga selama kehamilan merupakan hal yang penting. Olah

raga memperkuat otot-otot untuk melindungi tulang belakang dan ikatan

tulang sendi yang akan mengendorkan sebelum persalinan dan nyeri apabila

sering digerakkan. Latihan-latihan tertentu yang dikombinasikan dengan

teknik-teknik pernafasan dan relaksasi membantu menjaga energi dan

persalinan dan juga menyiapkan diri untuk posisi-posisi persalinan

(Stoppart, 2009). Jenis olah tubuh yang paling sesuai untuk ibu hamil adalah

2

senam hamil, hal ini disesuaikan dengan banyaknya perubahan fisik (perut

kian membesar, perubahan fisik pada alat genital dan lain) dengan mengikuti

senam hamil secara teratur dan intensif ibu hamil dapat menjaga kesehatan

tubuh dan janin yang dikandungnya (Nirwana, 2011).

Studi pendahuluan yang dilakukan di BPM Yayuk Suprapti Tenggak

Sidoharjo Sragen didapatkan jumlah ibu hamil dari bulan Juli – September

2014 yaitu sebanyak 96 ibu hamil. Ibu hamil, trimester II sebanyak 52 orang

dan ibu hamil trimester III sebanyak 44 orang. Jadi rata-rata kunjungan ibu

hamil setiap bulan sebanyak 32 ibu hamil. Setelah dilakukan wawancara

dengan cara tanya jawab terhadap 7 ibu hamil tentang senam hamil didapatkan

hasil 5 ibu hamil tidak bisa menjawab tentang senam hamil dan 2 ibu hamil

bisa menjawab tentang senam hamil.

Mengingat besarnya manfaat senam hamil yaitu untuk mempersiapkan

ibu hamil secara fisik dan mental pada persalinan cepat, aman dan spontan

sehingga penulis tertarik untuk melakukan penelitian dengan judul “Tingkat

Pengetahuan Ibu Hamil Primigravida Trimester II dan III tentang Senam

Hamil di BPM Yayuk Suprapti Tenggak Sidoharjo Sragen”.

B. Perumusan Masalah

“Bagaimana tingkat pengetahuan ibu hamil primigravida trimester II dan III

tentang Senam Hamil di BPM Yayuk Suprapti Tenggak Sidoharjo Sragen?”.

3

C. Tujuan Penelitian

1. Tujuan Umum

Mengetahui tingkat pengetahuan ibu hamil primigravida trimester II dan

III tentang Senam Hamil di BPM Yayuk Suprapti Tenggak Sidoharjo

Sragen.

2. Tujuan Khusus

a. Mengetahui tingkat pengetahuan ibu hamil primigravida trimester II

dan III tentang Senam Hamil di BPM Yayuk Suprapti Tenggak

Sidoharjo Sragen pada tingkat baik.

b. Mengetahui tingkat pengetahuan ibu hamil primigravida trimester II

dan III tentang Senam Hamil di BPM Yayuk Suprapti Tenggak

Sidoharjo Sragen pada tingkat cukup.

c. Mengetahui tingkat pengetahuan ibu hamil primigravida trimester II

dan III tentang Senam Hamil di BPM Yayuk Suprapti Tenggak

Sidoharjo Sragen pada tingkat kurang.

d. Faktor penghambat dan pendorong tingkat pengetahuan ibu hamil

primigravida trimester II dan III tentang Senam Hamil di BPM Yayuk

Suprapti Tenggak Sidoharjo Sragen

D. Manfaat Penelitian

Manfaat yang diharapkan dari pelaksanaan kegiatan penelitian dan hasil

penelitian meliputi :

1. Bagi Ilmu Pengetahuan

Penelitian ini diharapkan memberi masukan khususnya ilmu pengetahuan

tentang senam hamil dan pentingnya melakukan senam hamil bagi ibu

hamil.

4

2. Bagi Peneliti

Mendapatkan pengalaman nyata tentang pengetahuan ibu hamil tentang

senam hamil serta meningkatkan ketrampilan dan pengetahuan peneliti

dalam melakukan penelitian.

3. Bagi Institusi

a. Bagi Desa

Hasil penelitian ini dapat dipakai sebagai bahan masukan bagi di BPM

Yayuk Suprapti Tenggak Sidoharjo Sragen khususnya ibu hamil untuk

melakukan senam hamil.

b. Pendidikan

Dapat digunakan sebagai sumber bacaan untuk penelitian selanjutnya

atau dijadikan referensi untuk peningkatan kualitas pendidikan

kebidanan khususnya senam hamil.

E. Keaslian Penelitian

Penelitian sejenis pernah dilakukan, yaitu :

1. Yuliadhita (2013), dengan judul “Tingkat Pengetahuan Ibu Hamil

Trimester I dan II Tentang Senam Hamil Di Desa Ngargosari Kecamatan

Sumberlawang Kabupaten Sragen Tahun 2013”. Jenis penelitian adalah

deskriptif kuantitatif, sampel dalam penelitian berjumlah 30 responden

dengan teknik pengambilan sampel total sampling. Hasil penelitian

menunjukan pengetahuan ibu hamil tentang senam hamil adalah baik 5

responden (16,7%), berpengetahuan cukup 18 responden (60%) dan yang

berpengetahuan kurang 7 responden (23,3%).

5

2. Puspitasari (2011), dengan judul “Tingkat Pengetahuan Ibu Hamil Tentang

Senam Hamil di Puskesmas Jambu Kulon Kecamatan Ceper Kabupaten

Klaten tahun 2012”. Metode penelitian yang digunakan deskriptif

kuantitatif dan pendekatan cross sectional. Sampel dalam penelitian ini

berjumlah 56 responden dengan teknik sampling jenuh. Hasil penelitian

ini dikategorikan baik sebanyak 5 orang responden (8,9%), cukup

sebanyak 42 orang responden (75%), dan kurang sebanyak 9 orang

responden (16,1%). Sehingga dapat disimpulkan bahwa tingkat

pengetahuan ibu hamil tentang senam hamil berpengetahuan cukup.

6

BAB II

TINJAUAN PUSTAKA

A. Tinjauan Teori

1. Pengetahuan

a. Definisi pengetahuan

Pengetahuan merupakan hasil tahu dari manusia terhadap

sesuatu, atau segala perbuatan manusia untuk memahami suatu objek

tertentu. Pengetahuan dapat berwujud barang-barang baik lewat indera

maupun lewat akal, dapat pula objek yang dipahami oleh manusia

berbentuk ideal atau yang bersangkutan dengan masalah kejiwaan

(Notoatmodjo, 2010).

b. Jenis Pengetahuan

Jenis pengetahuan menurut Nasir (2011), meliputi:

1) Pengetahuan biasa

Pengetahuan biasa disebut juga knowledge of the man in the

street atau ordinary knowledge atau common sense knowledge.

Pengetahuan seperti ini memiliki inti kebenaran yang sifatnya

subyektif artinya sangat terikat pada subjek yang mengenal dengan

demikian pengetahuan tahap pertama ini memiliki sifat selalu benar

sejauh mana untuk memperoleh pengetahuan bersifat normal atau

tidak ada penyimpangan

7

2) Pengetahuan ilmiah

Pengetahuan yang telah menetapkan objek khas dengan

menerapkan metodologis yang khas pula.

3) Pengetahuan filsafat

Pengetahuan filsafat adalah sejenis pengetahuan yang

pendekatannya melalui metodologi pemikiran filsafat yang bersifat

mendasar dan menyeluruh dengan model pemikiran yang analitis,

kritis dan spekulatif.

4) Pengetahuan agama

Pengetahuan agama adalah jenis pengetahuan yang terkandung

dalam pengetahuan agama. Pengetahuan agama memiliki sifat

dogmatis, artinya pernyataan dalam suatu agama selalu dihampiri

oleh keyakinan yang telah ditentukan sehingga pernyataan-

pernyataan dalam ayat-ayat kitab suci pada agam memiliki nilain

kebenaran sesuai dengan keyakinan.

c. Tingkat Pengetahuan

Ada 6 tingkat pengetahuan yang dicapai dalam domain kognitif

menurut Notoatmodjo (2007), yaitu :

1) Tahu (know)

Tahu diartikan sebagai mengingat suatu materi yang telah

dipelajari sebelumnya. Pengetahuan tingkat ini adalah mengingat

kembali terhadap suatu yang spesifik dari seluruh bahan yang

dipelajari atau rangsangan yang telah diterima. Oleh sebab itu, ini

merupakan tingkat pengetahuan yang paling rendah. Untuk

8

mengukur bahwa seseorang, tahu tentang apa yang dipelajari antara

lain menyebutkan, menguraikan, mendefinisikan, menyatakan dan

sebagainya.

2) Memahami (Comprehention)

Memahami diartikan sebagai suatu kemampuan untuk

menjelaskan secara benar tentang objek yang diketahui dan dapat

menginterprestasikan materi tersebut secara benar, orang yang telah

paham terhadap objek atau materi harus dapat menjelaskan,

menyebutkan contoh, menyimpulkan, meramalkan dan sebagainya

terhadap objek yang dipelajari.

3) Aplikasi (Application)

Aplikasi diartikan sebagai kemampuan untuk menggunakan

materi yang telah dipelajari pada situasi atau kondisi sebenamya,

aplikasi ini diartikan dapat sebagai aplikasi atau penggunaan

hukum-hukum, rumus metode, prinsip dan sebagainya dalam

konteks atau situasi yang lain.

4) Analisis (Analysis)

Analisis adalah suatu kemampuan untuk menjabarkan materi

atau suatu objek ke dalam komponen-komponen tetapi masih

dalam suatu struktur organisasi tersebut dan masih ada kaitannya

satu sama lain. Kemampuan analisa ini dapat dilihat dari

penggunaan kata kerja dapat menggambarkan, membedakan,

mengelompokkan dan seperti sebagainya. Analisis merupakan

kemampuan untuk mengidentifikasi, memisahkan dan sebagainya.

9

5) Sintesis (Syntesis)

Sintesis adalah suatu kemampuan untuk meletakkan atau

menggabungkan bagian-bagian didalam suatu bentuk keseluruhan

yang, baru dengan kata lain sintesis adalah suatu kemampuan untuk

menyusun formasi baru dari informasi-informasi yang ada

misalnya dapat menyusun, dapat menggunakan, dapat

meringkaskan, dapat menyesuaikan terhadap suatu teori atau

rumusan yang telah ada.

6) Evaluasi (Evaluation)

Evaluasi ini berkaitan dengan kemampuan untuk melakukan

justifikasi atau penilaian terhadap suatu materi atau objek.

Penilaian itu berdasarkan suatu kriteria yang ditentukan sendiri atau

menggunakan kriteria yang telah ada.

d. Cara memperoleh pengetahuan

Cara untuk memperoleh kebenaran pengetahuan menurut

Notoatmodjo (2010), dapat dikelompokkan menjadi dua yakni cara

tradisional atau non ilmiah yakni tanpa melalui penelitian ilmiah dan cara

modern atau cara ilmiah yakni melalui proses penelitian,. Lebih jelasnya

dapat dijelaskan sebagai berikut :

1) Cara tradisional atau non ilmiah terdiri dari:

a) Cara coba – salah (Trial and Error)

Cara ini dipakai orang sebelum adanya kebudayaan,

bahkan mungkin sebelum adanya peradaban apabila seseorang

menghadapi persoalan atau masalah upaya pemecahannya

dilakukan dengan coba-coba. Cara coba-coba ini dilakukan

10

dengan menggunakan beberapa kemungkinan dalam

memecahkan masalah, dan apabila kemungkinan tersebut tidak

berhasil, dicoba kemungkinan yang lain sampai masalah tersebut

dapat terpecahkan.

b) Secara kebetulan

Penemuan kebenaran secara kebetulan terjadi karena tidak

disengaja oleh orang yang bersangkutan.

c) Cara kekuasaan atau otoritas

Kehidupan sehari-hari ditemukan banyak sekali kebiasaan

dan tradisi yang dilakukan oleh orang tanpa melalui penalaran

apakah yang dilakukan tersebut baik atau tidak. Kebiasaan

seperti ini bukan hanya terjadi pada masyarakat tradisional saja,

melainkan juga terjadi pada masyarakat modern. Kebiasaan ini

seolah diterima dari sumbernya sebagai kebenaran yang mutlak.

Sumber pengetahuan tersebut dapat berupa pemimpin-pemimpin

masyarakat baik formal maupun informal. Para pemuka agama,

pemegang pemerintahan dan lain sebagainya. Dengan kata lain,

pengetahuan tersebut diperoleh berdasarkan pada pemegang

otoritas, yakni orang mempunyai wibawa atau kekuasaan, baik

tradisi, otoritas pemerintah, otoritas pemimpin agama, maupun

ahli ilmu pengetahuan atau ilmuwan.

11

d) Berdasarkan pengalaman sendiri

Pengalaman adalah guru terbaik demikian bunyi pepatah.

Pepatah ini mengandung maksud bahwa pengalaman itu

merupakan sumber pengetahuan atau pengalaman itu merupakan

suatu cara untuk memperoleh kebenaran pengetahuan. Oleh

sebab itu pengalaman pribadipun dapat digunakan sebagai upaya

memperoleh pengetahuan. Hal ini dilakukan dengan cara

mengulang kembali pengalaman yang diperoleh dalam

memecahkan permasalahan yang dihadapi pada masa yang lalu.

e) Cara akal sehat (common sense)

Akal sehat atau common sense kadang-kadang dapat

menemukan teori atau kebenaran. Misalnya pemberian hadiah

dan hukuman merupakan cara yang masih dianut oleh banyak

orang untuk mendisiplinkan anak dalam konteks pendidikan.

f) Kebenaran melalui wahyu

Ajaran dan dogma agama adalah suatu kebenaran yang

diwahyukan dari Tuhan melalui para Nabi. Kebenaran ini harus

diterima dan diyakini oleh pengikut agama yang bersangkutan,

terlepas dari apakah kebenaran tersebut rasional atau tidak.

Sebab kebenaran ini diterima oleh para Nabi adalah sebagai

wahyu dan bukan karena hasil usaha penalaran atau

penyelidikan manusia.

12

g) Kebenaran secara intuitif

Kebenaran secara intuitif diperoleh manusia secara cepat

sekali melalui proses di luar kesadaran dan tanpa melalui proses

penalaran atau berpikir. Kebenaran yang diperoleh melalui

intuitif sukar dipercaya karena kebenaran ini tidak menggunakan

cara yang rasional dan yang sistematis.

h) Melalui jalan pikiran

Sejalan dengan perkembangan perkembangan kebudayaan

umat manusia cara manusia berfikir ikut berkembang. Dari sini

manusia mampu menggunakan penalarannya dalam memperoleh

pengetahuan. Induksi dan deduksi pada dasarnya merupakan

cara melahirkan pemikiran secara tidak langsung melalui

pernyataan-pernyataan yang dikemukan. Apabila proses

pembuatan kesimpulan itu melalui pernyataan-pernyataan yang

khusus kepada yang umum dinamakan induksi sedangkan

deduksi adalah pembuatan kesimpulan dari pernyataan-

pernyataan umum ke khusus.

i) Induksi

Induksi adalah proses penarikan kesimpulan yang dimulai

dari pernyataan-pernyataan khusus ke pernyataan yang bersifat

umum. Hal ini berarti dalam berpikir induksi pembuatan

kesimpulan tersebut berdasarkan pengalaman-pengalaman

empiris yang ditangkap oleh indra kemudian disimpulkan ke

dalam suatu konsep yang memungkinkan seseorang untuk

memahami suatu gejala.

13

j) Deduksi

Deduksi adalah pembuatan kesimpulan dari pernyataan-

pernyataan umum ke khusus. Di dalam proses berpikir deduksi

berlaku bahwa sesuatu yang dianggap benar secara umum pada

kelas tertentu, berlaku juga kebenarannya pada semua persitiwa

yang terjadi pada setiap yang termasuk dalam kelas itu.

2) Cara ilmiah atau modern

Cara baru atau dalam memperoleh pengetahuan pada dewasa

ini lebih sistematis, logis dan ilmiah. Cara ini disebut metode

penelitian ilmiah, atau metodologi penelitian (research metodology).

Cara ini dikembangkan oleh Francis Bacon yang mengembangkan

metode berpikir induktif kemudian dikembangkan oleh Deobold van

Dallen yang menyatakan bahwa dalam memperoleh kesimpulan

dilakukan dengan mengadakan observasi langsung dan membuat

pencatatan-pencatatan terhadap semua fakta sehubungan dengan

objek yang diamatinya. Pencatatan ini mencakup tiga hal pokok :

a) Segala sesuatu yang positif yakni gejala tertentu yang muncul

pada saat dilakukan pengamatan.

b) Segala sesuatu yang negatif, yakni gejala tertentu yang tidak

muncul pada saat dilakukan pengamatan.

c) Gejala-gejala yang muncul secara bervariasi yaitu gejala-gejala

yang berubah-ubah pada kondisi-kondisi tertentu.

14

e. Faktor yang mempengaruhi pengetahuan

Terdapat 7 faktor yang mempengaruhi pengetahuan seseorang menurut

Mubarak (2012), yaitu:

1) Pendidikan

Pendidikan berarti bimbingan yang diberikan seseorang kepada

orang lain agar dapat memahami hal. Tidak dapat dipungkiri bahwa

semakin tinggi pendidikan seseorang, semakin mudah pula mereka

menerima informasi dan pada akhirnya pengetahuan yang

dimilikinya akan semakin banyak. Sebaliknya jika seseorang

memiliki tingkat pendidikan yang rendah, maka akan menghambat

perkembangan sikap orang tersebut terhadap penerimaan informasi

dan nilai-nilai yang baru diperkenalkan. Pendidikan adalah suatu

usaha untuk mengembangkan kepribadian dan kemampuan di

dalam dan di luar sekolah dan berlangsung seumur hidup.

Pendidikan mempengaruhi proses belajar, makin tinggi pendidikan

seeorang makin mudah orang tersebut untuk menerima informasi.

Pengetahuan sangat erat kaitannya dengan pendidikan dimana

diharapkan seseorang dengan pendidikan tinggi, maka orang

tersebut akan semakin luas pula pengetahuannya. Peningkatan

pengetahuan tidak mutlak diperoleh di pendidikan formal, akan

tetapi juga dapat diperoleh pada pendidikan non formal.

15

2) Pekerjaan

Lingkungan pekerjaan dapat membuat seseorang memperoleh

pengalaman dan pengetahuan baik secara langsung maupun tidak

langsung. Pengalaman belajar dalam bekerja yang dikembangkan

memberikan pengetahuan dan keterampilan professional serta

pengalaman belajar selama bekerja akan dapat mengembangkan

kemampuan mengambil keputusan yang merupakan manifestasi

dari keterpaduan menalar secara ilmiah dan etik yang bertolak dari

masalah nyata dalam bidang kerjanya

3) Umur

Bertambahnya umur seseorang akan mengalami perubahan aspek

fisik dan psikologis (mental). Secara garis besar, pertumbuhan fisik

terdiri atas empat (4) kategori pertumbuhan yaitu pertumuhan

ukuran, perubahan proporsi, hilangnya ciri-ciri lama dan timbulnya

ciri-ciri baru. Perubahan ini terjadi karena pematangan fungsi

organ. Pada aspek psikologis atau mental, taraf berpikir seseorang

menjadi semakin matang dan dewasa. Usia mempengaruhi terhadap

daya tangkap dan pola pikir seseorang. Semakin bertambah usia

akan semakin berkembang pula daya tangkap dan pola pikirnya,

sehingga pengetahuan yang diperolehnya semakin membaik. Pada

usia madya, individu akan lebih berperan aktif dalam masyarakat

dan kehidupan sosial serta lebih banyak melakukan persiapan demi

suksesnya upaya menyesuaikan diri menuju usia tua, selain itu

orang usia madya akan lebih banyak menggunakan banyak waktu

16

untuk membaca. Kemampuan intelektual, pemecahan masalah, dan

kemampuan verbal dilaporkan hampir tidak ada penurunan pada

usia ini

4) Minat

Minat sebagai suatu kecenderungan atau keinginan yang tinggi

terhadap sesuatu. Minat menjadikan seseorang untuk mencoba dan

menekuni suatu hal, sehingga seseorang memperoleh pengetahuan

yang lebih mendalam.

5) Pengalaman

Pengalaman adalah suatu kejadian yang pernah dialami seseorang

dalam berinteraksi dengan lingkungannya. Orang cenderung

berusaha melupakan pengalaman yang kurang baik. Sebaliknya jika

pengalaman tersebut menyenangkan, maka secara psikologis

mampu menimbulkan kesan yang sangat mendalam dan membekas

dalam emosi kejiawaan seseorang. Pengalaman baik ini akhirnya

dapat membentuk sikap positif dalam kehidupannya.

6) Kebudayaan lingkungan sekitar

Lingkungan sangat berpengaruh dalam pembentukan sikap pribadi

atau seseorang. Kebudayaan lingkungan tempat kita hidup dan

dibesarkan mempunyai pengaruh besar terhadap pembentukan

sikap kita. Apabila dalam suatu wilayah mempunyai sikap menjaga

kebersihan lingkungan maka sangat mungkin masyarakat

sekitarnya mempunyai sikap selalu menjaga kebersihan

lingkungan. Kebiasaan dan tradisi yang dilakukan orang-orang

17

tanpa melalui penalaran apakah yang dilakukan baik atau buruk.

Dengan demikian seseorang akan bertambah pengetahuannya

walaupun tidak melakukan. Status ekonomi seseorang juga akan

menentukan tersedianya suatu fasilitas yang diperlukan untuk

kegiatan tertentu, sehingga status sosial ekonomi ini akan

mempengaruhi pengetahuan seseorang.

7) Informasi

Kemudahan untuk memperoleh suatu informasi dapat mempercepat

seseorang memperoleh pengetahuan yang baru. Informasi yang

diperoleh baik dari pendidikan formal maupun non formal dapat

memberikan pengaruh jangka pendek (immediate impact) sehingga

menghasilkan perubahan atau peningkatan pengetahuan. Sebagai

sarana komunikasi, berbagai bentuk media masa seperti televisi,

radio, surat kabar, majalah, dan lain-lain mempunyai pengaruh

besar terhadap pembentukan opini dan kepercayan orang. Dalam

penyampaian informasi sebagai tugas pokoknya, media masa

membawa pula pesan-pesan yang berisi sugesti yang dapat

mengarahkan opini seseorang.

2. Kehamilan

a. Pengertian

Kehamilan adalah suatu proses pembuahan dalam rangka

melanjutkan keturunan sehingga menghasilkan janin yang akan tumbuh

di dalam rahim seorang wanita (Waryana, 2010).

18

b. Tanda dan Gejala Kehamilan

Tanda-tanda kehamilan dibagi menjadi 3 menurut Manuaba

(2010), yaitu :

1) Tanda dugaan kehamilan

a) Amenore (terlambat datang bulan), konsepsi dan nidasi

menyebabkan tidak terjadi pembentukan folikel de graff dan

ovulasi dengan mengetahui hari pertama haid terakhir dengan

perhitungan rumus Naegele dapat ditentukan perkiraan

persalinan

b) Mual dan mutah (emesis), pengaruh estrogen dan progesteron

menyebabkan pengeluaran asam lambung yang berlebihan.

Mual dan muntah terutama pada pagi hari disebut morning

sickness.

c) Ngidam, wanita hamil sering menginginkan makanan tertentu.

d) Sinkope (pingsan), terjadi karena gangguan sirkulasi darah ke

daerah kepala (sentral) menyebabkan iskemia susunan saraf

pusat dan menimbulkan sinkop atau pingsan. Keadaan ini

menghilang setelah usia kehamilan 16 minggu.

e) Payudara tegang, pengaruh estrogen-progesteron dan

somatomatrofin menimbulkan deposit lemak, air dan garam

pada payudara. Payudara membesar dan tegang. Ujung saraf

tertekan menyebabkan rasa sakit terutama pada hamil pertama.

f) Sering miksi, desakan rahim ke depan menyebabkan kandung

kemih cepat terasa penuh dan sering miksi, pada triwulan

kedua gejala ini sudah menghilang.

19

g) Konstipasi atau obstipasi karena pengaruh progesteron dapat

menghambat peristaltik usus, menyebabkan kesulitan untuk

buang air besar.

h) Pigmentasi kulit, keluarnya melanphore stimulating hormone

hipofisis anterior menyebabkan pigmentasi kulit di sekitar pipi

(kloasma gravidarum), pada dinding perut dan sekitar

payudara (hiperpigmentasi areola mamae, puting susu

semakin menonjol.

2) Tanda kemungkinan hamil

a) Perut membesar

b) Uterus membesar

c) Tanda hegar (hipertropi ismus, menjadi panjang dan lunak)

d) Tanda chadwik (hipervaskularisasi pada vagina dan vulva,

tampak lebih merah dan kelam)

e) Tanda piscaceck (uterus membesar ke salah satu jurusan).

f) Kontraksi-kontraksi kecil atau braxton hicks.

g) Teraba ballotement

h) Reaksi kehamilan positif.

3) Tanda pasti kehamilan

a) Pada umur 20 minggu gerakan janin kadang-kadang dapat

diraba secara obyektif oleh pemeriksa dan bagian-bagian janin

dapat diraba pada kehamilan lebih tua.

20

b) Bunyi denyut jantung janin dapat didengar pada umur

kehamilan 18 – 20 Minggu memakai Doppler dan stetoskop

Leannec.

c) Pada Primigravida ibu dapat merasakan gerakan janinnya pada

usia kehamilan 18 minggu sedangkan multigravida umur 16

minggu.

d) Bila dilakukan pemeriksaan dengan sinar rontgen kerangka

janin dapat dilihat.

c. Klasifikasi kehamilan

Kehamilan dibagi menjadi tiga triwulan menurut Manuaba (2010),

yaitu:

1) Kehamilan trimester 1 (umur kehamilan 0 sampai 12 minggu)

Kehamilan trimester pertama adalah waktu yang harus

dinikmati, harapan dan perubahan-perubahan pada seorang ibu

terjadi. Meskipun setiap tahap kehamilan mempunyai karakter

yang berbeda, kehamilan trimester pertama dapat merupakan saat

yang sulit juga.

2) Kehamilan trimester II (umur kehamilan13 sampai 28 minggu)

Janin memiliki panjang dari kepala ke bokong sekitar 65 – 78

mm dan beratnya antara 13 – 20 gram, seukuran buah pir.

Memasuki trimester kedua, plasenta sudah berkembang sempurna

dan memberikan oksigen, nutrisi, serta membuang produk sisa

janin. Plasenta juga memproduksi hormon progesteron dan

21

estrogen untuk menjaga kehamilan. Kelopak mata bayi sudah

terbentuk untuk melindungi mata janin selama perkembangan.

3) Kehamilan trimester III (umur kehamilan 29 sampai 40 minggu)

Trimester III adalah trimester terakhir dari kehamilan. Janin sedang

berada di dalam tahap penyempurnaan dan akan semakin bertambah

besar sampai memenuhi seluruh rongga rahim. Semakin besar janin

maka akan semakin terasa seluruh pergerakan janin. Jangan lupa

untuk selalu berhati-hati dan memperhatikan tanda-tanda kegawatan

seperti tanda kelahiran prematur.

3. Senam Hamil

a. Pengertian

Senam hamil Menurut Nirwana (2011), adalah terapi latihan gerak

untuk mempersiapkan secara fisik dan mental pada persalinan cepat,

aman dan spontan.

b. Manfaat

Manfaat senam hamil menurut Manuaba (2009), yaitu:

1) Senam hamil memudahkan ibu melakukan tugas persalinan dengan

kekuatan dan kepercayaan diri sendiri di bawah bimbingan

penolong pada persalinan normal.

2) Diperoleh keadaan prima dengan melatih dan mempertahankan

kekuatan otot dinding perut, otot dasar panggul, serta jaringan

penyangganya untuk berfungsi saat bersalin.

3) Melonggarkan persendian yang berhubungan dengan persalinan.

4) Dapat memperbaiki kedudukan janin

5) Meningkatkan kepercayaan menghadapi persalinan.

22

6) Memperoleh pengetahuan dan kemampuan mengatur pernafasan

c. Tujuan senam hamil

Tujuan senam hamil menurut Nirwana (2011), diantara yaitu:

1) Menguasai teknik relaksasi

Dengan menguasai teknik relaksasi ini diharapkan ibu

mendapatkan oksigen yang lebih banyak, latihan ini dilakukan agar

ibu siap menghadapi persalinan.

2) Memperkuat elastisitas otot

Tujuannya adalah untuk mencegah atau mengatasi keluhan nyeri di

bokong, perut bagian bawah dan keluhan wasir

3) Mengurangi keluhan

Melatih sikap tubuh ibu hamil sehingga mengurangi keluhan yang

timbul akibat perubahan bentuk tubuh.

4) Melatih relaksasi

Proses relaksasi akan sempurna engan melakukan kontraksi dan

relaksasi yang diperlukan untuk mengatasi atau rasa sakit saat

proses persalinan.

5) Menghindari kesulitan

Senam hamil ini bertujuan untuk membantu proses persalinan,

sehingga ibu dapat melahirkan tanpa kesulitan serta dapat menjaga

tubuh agar tetap bugar dan sehat.

6) Penguatan otot-otot tungkai

Mengingat otot tungkai akan menopang berat tubuh ibu hamil yang

makin lama makin berat seiring dengan usia kehamilan.

23

7) Mencegah Varices

Mencegah pelebaran pembuluh darah balik (vena) secara segmental

yang tak jarang terjadi pada ibu hamil.

8) Memperpanjang nafas

Karena makin besarnya kandungan maka akan mendesak isi perut

ke arah dada. Hal ini akan membuat rongga dada lebih sempit dan

nafas ibu tidak optimal. Degnan melakukan senam hamil

diharapkan ibu mempunyai nafas yang lebih panjang dan dalam

keadaan rileks.

9) Latihan Mengejan

Latihan ini khusus untuk menghadapi proses persalinan dengan

mengejan secara benar bayi dapat lancar keluar dan tidak tertahan

lama di jalan keluar.

d. Syarat senam hamil

Syarat senam bagi ibu hamil menurut Manuaba (2009) , yaitu:

1) Ibu hamil cukup sehat berdasarkan pemeriksaan dokter atau bidan

2) Kehamilan tidak mempunyai komplikasi (keguguran berulang,

kehamilan dengan perdarahan, kehamilan dengan bekas operasi

3) Dilakukan setelah kehamilan berumur 20 – 22 minggu

4) Dengan bimbingan petugas dan di rumah sakit.

e. Gerakan dasar senam hamil

Langkah-langkah gerakan dasar senam hamil yang dapat dilakukan

oleh ibu hamil di rumah menurut Nirwana (2011), yaitu sebagai

berikut:

24

1) Duduk bersila dan tegak ke depan dan santai lakukan sebanyak

mungkin dalam posis sehari-hari.

Gambar 2.1 Duduk bersila

2) Sikap merangkak, jarak antara kedua tangan sama dengan jarak

antara kedua bahu. Keempat anggoata tubuh tegak lurus pada lantai

dengan badan sejajar lantai. Lakukan gerakan ini tundukkan kepala

lihat perut bagian bawah dan pinggang diangkat sambil

mengempiskan perut dan mengerutkan lubang anus. Selanjutnya

turunkan pinggang dengan mengangkat kepala sambil melemaskan

otot-otot dinding perut dan otot dasar panggul. Lakukan gerakan ini

sebanyak 8 kali.

Gambar 2.2 Sikap merangkak

25

3) Lakukan sikap merangkak degnan meletakkan kepala di antara

kedua tangan lalu menoleh ke samping kanan atau kiri, selanjutnya

turunkan badan hingga dada menyentuh kasur dengan menggeser

siku sejauh mungkin ke samping. Bertahanlah pada posisi tersebut

selama 1 menit, kemudian tingkatkan menjadi - 10 menit atau

sesuai kekuatan ibu hamil.

Berikut gerakan senam hamil menurut Widianti dan Proverawati

(2010), yaitu :

1) Ambil posisi berdiri di atas kedua tangan di samping badan,

kemudian angat kedua tangan ke atas kepala sambil menarik nafas

dari hidung kemudian buang nafas lewat mulut sambil menurunkan

kedua tangan.

2) Ambil posisi duduk di atas matras, kedua kaki diluruskan. Berat

badan bertumpu pada kedua tangan. Kemudian sambil tarik napas

dorong dan tarik telapak kaki secara bergantian.

3) Masih tetap dalam posisi yang sama, gerakan kedua telak kaki

secara bersamaan ke arah depan dan belakang secara bergantian

dengan tarik dan buang nafas.

4) Tetap dalam posisi sama, buka kaki selebar paha kemudian tarik

telapak kaki kearah luar scara bersamaan kemudian tarik ke dalam

secara bersamaan.

5) Ambil posisi duduk sila kemudian putar kepala, empat hitungan

kemudian buang nafas.

6) Lalu ambil posisi berbaring, letakkan kedua tangan di samping

utmbuh posisi kedua kaki di tekuk, lalu tarik napas sambil

26

mengangkat kaki hingga membentuk sudut 900 lalu hembuskan

napas sambil mengembalikan posisi kaki seperti semula.

7) Tetap dalam posisi duduk dan kaki ditekuk, kemudian sambil

menarik napas angkat pantat, tahan beberapa lama kemudian

hembuskan sambil menurunkan pantat.

8) Setelah itu ambil posisi telentang lalu tegangkan seluruh otot tubuh,

genggam tangan, tarik telapak kaki hingga lurus, pejamkan mata,

katupkan otot dubur kemudian relakskan otot-otot tersebut dengan

cara membuka telapak tangan dan mata dan telapak kai kondisi

normal, ulangi secara bergantian.

9) Untuk relaksasi ambil posisi berbaring miring ke kiri, kaki kanan di

depan lalu tangan kiri di belakang dan tangan kanan berada di

depan muka (seperti posisi orang berbaring)

Gambar 2.3 Gerakan Senam Hamil

27

Pengetahuan

Kehamilan

a. Pengertian

b. Tanda dan Gejala

Kehamilan

c. Klasifikasi

kehamilan

B. Kerangka Teori

Gambar 2.4 Kerangka teori

Sumber: Modifikasi Notoatmodjo (2011), Mubarak (2012), Depkes RI (2006)

Senam hamil

1. Pengertian

2. Manfaat

3. Tujuan senam hamil

4. Syarat senam hamil

5. Gerakan dasar senam

hamil

Faktor yang mempengaruhi

pengetahuan :

1. Pendidikan

2. Pekerjaan

3. Umur

4. Minat

5. Pengalaman

6. Kebudayaan lingkungan

sekitar

7. Informasi

1.

28

Pengetahuan Ibu Hamil

Primigravida Trimester II

dan III tentang Senam hamil

Baik

Cukup

Kurang

C. Kerangka Konsep

Keterangan:

: Variabel yang diteliti

: Variabel yang tidak diteliti

Gambar 2.5 Kerangka Konsep

Faktor yang mempengaruhi

pengetahuan :

1. Minat

2. Pengalaman

3. Kebudayaan

lingkungan sekitar

3.

Faktor yang mempengaruhi

pengetahuan :

1. Pendidikan

2. Pekerjaan

3. Umur

4. Informasi

2.

29

BAB III

METODE PENELITIAN

A. Jenis dan Rancangan Penelitian

Jenis penelitian ini menggunakan deskriptif kuantitatif. Penelitian

deskriptif adalah penelitian yang dilakukan untuk mengetahui nilai variabel

mandiri, baik satu variabel atau lebih (independent). Tanpa membuat

perbandingan atau penghubung dengan variabel lain (Nasir, 2011). Penelitian

kuantitatif adalah teknik yang digunakan untuk mengolah data yang berbentuk

angka, baik sebagai hasil pengukuran maupun hasil konvensi

(Notoatmodjo, 2010). Pada penelitian ini meneliti menggambarkan tingkat

pengetahuan ibu hamil primigravida trimester II dan III tentang Senam Hamil

di BPM Yayuk Suprapti Tenggak Sidoharjo Sragen.

.

B. Lokasi dan Waktu Penelitian

1. Lokasi

Lokasi adalah tempat yang digunakan untuk pengambilan data

selama kasus berlangsung (Budiarto, 2004). Penelitian ini akan dilakukan

di BPM Yayuk Suprapti Tenggak Sidoharjo Sragen.

2. Waktu penelitian

Waktu penelitian adalah jangka waktu yang dibutuhkan penulis

untuk memperoleh data penelitian yang dilaksanakan (Budiarto, 2004).

Penelitian ini akan dilaksanakan pada bulan Desember 2014 – Juni 2015.

30

C. Populasi, Sampel dan Teknik Pengambilan Sampel

1. Populasi

Populasi adalah total dari seluruh unit atau elemen dimana peneliti

tertarik. Populasi dapat berupa organisme, orang atau satu kelompok,

masyarakat, organisasi, benda, obyek, peristiwa atau laporan yang

semuanya memiliki ciri dan harus didefinisikan secara spesifik

(Silalahi, 2012). Populasi yang digunakan dalam penelitian ini adalah ibu

hamil primigravida trimester II dan III di BPM Yayuk Suprapti Tenggak

Sidoharjo Sragen yaitu sebanyak 32 ibu hamil trimester II, III.

2. Sampel

Sampel adalah bagian dari jumlah dan karakteristik yang dimiliki

oleh populasi. Bila populasi besar dan peneliti tidak mungkin mempelajari

semua yang ada pada populasi, maka peneliti dapat menggunakan sampel

yang diambil dari populasi itu, untuk itu sampel yang diambil dari

populasi harus betul-betul representatif (mewakili) (Sugiyono, 2010).

Sampel dalam penelitian ini adalah 32 ibu hamil primigravida trimester II

dan III di BPM Yayuk Suprapti Tenggak Sidoharjo Sragen.

3. Teknik Pengambilan sampling

Teknik sampling adalah cara-cara yang ditempuh dalam

pengambilan sampel agar memperoleh sampel yang benar-benar sesuai

dengan keseluruhan subjek penelitian (Nursalam, 2008). Teknik sampling

pada penelitian dengan menggunakan sampling jenuh yaitu teknik

penentuan sampel jika jumlah populasi digunakan sebagai sampel

31

penelitian (Sugiyono, 2010). Dalam penelitian ini sampel yang ditentukan

adalah sebanyak 32 responden.

D. Variabel penelitian

Variabel penelitian adalah segala sesuatu yang berbentuk apa saja

yang ditetapkan oleh peneliti untuk dipelajari sehingga diperoleh informasi

tentang hal tersebut, kemudian ditarik kesimpulannya (Sugiyono, 2010).

Dalam penelitian hanya menggunakan variabel tunggal yaitu tingkat

pengetahuan ibu hamil primigravida trimester II dan III tentang senam hamil

di Desa Tenggak Sidoharjo Sragen

E. Definisi Operasional

Definisi operasional merupakan definisi yang membatasi ruang lingkup

atau pengertian variabel-variabel yang diamati atau diteliti

(Notoatmodjo, 2010).

Tabel 3.1

Definisi Operasional

Nama

Variabel

Pengertian Indikator Alat

Ukur

Skala

Tingkat

pengetahuan

ibu hamil

primigravida

trimester II

dan III

tentang

senam hamil

Kemampuan ibu hamil

trimester II dan III

menjawab dengan benar

tentang senam hamil

yang meliputi

pengertian, manfaat,

tujuan senam hamil,

syarat senam hamil,

gerakan dasar senam

hamil

1. Baik

Bila nilai responden

yang diperoleh (x) >

mean + 1 SD

2. Cukup

Bila nilai responden

mean -1 SD ≤ x ≤

mean + 1 SD

3. Kurang

Bila nilai responden

yang diperoleh (x) <

mean – 1 SD

Kuesioner Ordinal

Sumber: Data Primer (2014)

32

F. Instrumen Penelitian

Instrumen penelitian ini adalah alat bantu yang dipilih dan digunakan

peneliti dalam kegiatan mengumpulkan data agar kegiatan tersebut menjadi

sistematis. Instrumen dalam penelitian yaitu kuesioner. Kuesioner adalah

daftar pernyataan yang diberikan kepada orang lain bersedia memberikan

respon (responden) sesuai dengan permintaan pengguna (Riduwan, 2012).

Kuesioner yang digunakan adalah kuesioner tertutup. Kuesioner tertutup

adalah daftar pernyataan dimana sudah disediakan jawabannya

(Arikunto, 2010). Kuesioner dalam penelitian ini dengan kriteria positif

(favorable) dengan skor 1 untuk jawaban benar dan skor 0 bila jawaban salah,

pernyataan negatif (unfavorable) dengan skor 0 untuk jawaban benar dan

dengan skor 1 untuk jawaban salah.

Tabel 3.2 Kisi-Kisi Pernyataan

Variabel Indikator Pernyataan Jumlah

Soal Favourable Unfavourable

Tingkat

pengetahuan

ibu hamil

primigravida

trimester II

dan III

tentang

senam hamil

4. Pengertian 1,2 3,4 4

5. Manfaat 5,6,9

10,12

7,8,11,13 9

6. Tujuan senam hamil 14,16,17,19

20,22

15,16,18

19,21

9

7. Syarat senam hamil 23,26,28,

24,25

5

8. Gerakan dasar senam

hamil

29, 31 27,30

32

5

16 16 32

Sumber: Data Primer (2014)

Alat ukur atau instrumen penelitian yang dapat diterima sesuai standar

adalah alat ukur yang telah memenuhi uji validitas dan reliabilitas data.

Kuesioner untuk penelitian terlebih dahulu dilakukan uji validitas dan

reliabilitas dengan karakteristik seperti sejenis di luar lokasi penelitian.

33

Rencana uji validitas dan reliabilitas akan dilakukan di BPM Tatik Taraman,

Sidoharjo, Sragen dengan 30 ibu hamil trimester II dan III. Menurut

Riwidikdo (2013), uji coba validitas dan reliabilitas minimal dilakukan

terhadap 30 responden.

1. Uji Validitas

Validitas adalah suatu ukuran yang dapat menunjukkan tingkat

kevalidan atau kesahihan sesuatu instrumen (Arikunto, 2010). Sebuah

instrumen dikatakan valid apabila mampu mengukur apa yang seharusnya

hendak diukur. Penelitian ini menggunakan uji validitas dengan bantuan

SPSS for windows versi 16.0 rumus product moment. Menurut Hidayat

(2011), rumus product moment yaitu:

Keterangan:

N : Jumlah responden

rxy : Koefisien korelasi product moment

x : Skor pertanyaan

y : Skor total

xy : Skor pertanyaan dikalikan skor total

Dikatakan valid jika rhitung > rtabel. Pada penelitian ini menggunakan taraf

signifikan 0,05 dan rtabel.

2. Uji Reliabilitas

Reliabilitas menunjukkan pada suatu pengertian bahwa instrumen

cukup dapat dipercaya untuk digunakan sebagai alat pengumpul data

( ) ( ) }Y - Y {N }X X {

YX. - XY . N

222 2 SSS-S

SSS=

Nrxy

34

karena instrumen tersebut sudah baik. Instrumen yang baik tidak akan

bersifat tendensius, mengarahkan responden memilih jawaban-jawaban

tertentu. Apabila datanya memang benar sesuai dengan kenyataannya,

maka berapa kalipun diambil tetap akan sama hasilnya (Arikunto, 2010).

Untuk menguji reliabilitas instrumen, peneliti menggunakan Alpha

Chronbach dengan bantuan program komputer SPSS for Windows. Rumus

Alpha Chronbach adalah sebagai berikut:

úû

ùêë

é S-úû

ùêë

é-

=t

b

k

kr

2

2

11 11 s

s

Keterangan:

r11 = Reliabilitas Instrument

k = Banyaknya butir pertanyaan atau banyaknya soal

∑σb2 = Jumlah varian butir

σt2

= Varians total

Instrumen dikatakan reliabel bila nilai alpha cronbach’s > rkriteria (0,60)

(Ghozali, 2005).

G. Teknik Pengumpulan Data

Teknik pengumpulan data menurut Hidayat (2011), adalah cara peneliti

mengumpulkan data yang akan dilakukan dalam penelitian. Teknik

pengumpulan data dari primer dan data sekunder, yaitu:

1. Data Primer

Data primer diperoleh secara langsung dari sumbernya atau objek

penelitian oleh peneliti perorangan atau organisasi (Riwidikdo, 2013).

35

Dalam penelitian ini data primer didapatkan dari pengisian kuesioner

tentang senam hamil di BPM Yayuk Suprapti Tenggak Sidoharjo Sragen.

2. Data Sekunder

Data sekunder adalah data yang didapat tidak secara langsung dari

objek penelitian (Riwidikdo, 2013). Data sekunder didapatkan jumlah ibu

hamil trimester II dan III dari di BPM Yayuk Suprapti Tenggak Sidoharjo

Sragen.

H. Metode Pengolahan dan Analisa Data

1. Pengolahan Data

Setelah data terkumpul, maka langkah yang dilakukan berikutnya

adalah pengolahan data. Proses pengolahan data (Notoatmodjo, 2010)

adalah:

a. Editing

Kegiatan ini dilakukan dengan cara memeriksa data hasil jawaban

dari kuesioner yang telah diberikan kepada responden dan kemudian

dilakukan koreksi apakah telah terjawab dengan lengkap. Editing

dilakukan di lapangan sehingga bila terjadi kekurangan atau tidak

sesuai dapat segera dilengkapi.

b. Coding

Kegiatan ini memberi kode angka pada kuesioner terhadap tahap-

tahap dari jawaban responden agar lebih mudah dalam pengolahan data

selanjutnya.

36

c. Tabulating

Kegiatan ini dilakukan dengan cara menghitung data dari jawaban

kuesioner responden yang sudah diberi kode, kemudian dimasukkan ke

dalam tabel.

d. Memasukkan Data (Data Entri) atau processing

Memasukkan data yaitu jawaban dari masing-masing responden

dalam bentuk kode (angka atau huruf) dimasukkan ke dalam program

atau software komputer.

e. Pembersihan data (Cleaning)

Apabila semua data dari setiap sumber data atau responden selesai

dimasukkan, perlu dicek kembali untuk melihat kemungkinan adanya

kesalahan-kesalahan kode, ketidak lengkapan dan sebagainya,

kemudian di lakukan pembetulan atau koreksi, Proses ini disebut

pembersihan data (data cleaning).

2. Analisis Data

Analisis univariat menurut Notoatmodjo (2010), yaitu menganalisis

terhadap tiap variabel dari hasil tiap penelitian untuk menghasilkan

distribusi frekuensi dan presentase dari tiap variabel. Penelitian ini hanya

mendeskirpsikan tingkat pengetahuan ibu hamil primigravida trimester II

dan III tentang senam hamil di Desa Tenggak Sidoharjo Sragen.

37

Menurut Riwidikdo (2009), maka digunakan perhitungan sebagai

berikut:

Baik : Bila nilai responden yang diperoleh (x) > mean + 1 SD

Cukup : Bila nilai responden mean -1 SD ≤ x ≤ mean + 1 SD

Kurang : Bila nilai responden yang diperoleh (x) < mean – 1 SD

Menurut Notoatmodjo (2007), rumus mean yaitu:

Rumus : X = n

xå

Keterangan :

X : Rata-rata ( mean )

å x : Jumlah seluruh jawaban responden

n : Jumlah responden

Simpangan baku (standard deviation) adalah ukuran yang dapat

dipakai untuk mengetahui tingkat penyebaran nilai-nilai (data) terhadap

rata-ratanya.

Rumus :

SD = 1

)( 2

2

-

- åån

n

xixi

Keterangan:

x : Nilai responden

n : Jumlah responden

38

Untuk mendapatkan distribusi persentase tingkat pengetahuan ibu

hamil primigravida trimester II dan III tentang senam hamil di BPM

Yayuk Suprapti Tenggak Sidoharjo Sragen digunakan rumus persentase.

Menurut Riwidikdo (2010), rumus persentase yaitu:

Jumlah responden menurut Tingkat Pengetahuan

Persentase = –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– x 100%

Jumlah total responden

I. Etika Penelitian

Setelah mendapat persetujuan, peneliti mulai melakukan penelitian

dengan memperhatikan masalah etika menurut Hidayat (2011), meliputi :

1. Informed Consent ( lembar persetujuan menjadi responden)

Sebelum lembar persetujuan diberikan pada subyek penelitian peneliti

menjelaskan maskud dan tujuan penelitian yang akan dilakukan serta

manfaat yang dilakukannya penelitian. Setelah diberikan penjelasan,

lembar persetujuan diberikan kepada subyek penelitian. Jika subyek

penelitian bersedia diteliti maka mereka harus menandatangani lembar

persetujuan, namun jika subyek penelitian menolak untuk diteliti maka

mereka harus menandatangani lembar persetujuan, namun jika subyek

penelitian menolak untuk diteliti maka peneliti tidak akan memaksa dan

tetap menghormati haknya.

2. Anonimity (tanpa nama)

Untuk menjaga kerahasiaan subyek penelitian, peneliti tidak

mencantumkan namanya pada lembar pengumpulan data, cukup dengan

inisial dan memberi nomor pada masing–masing lembar tersebut.

39

3. Confidentiality (kerahasiaan)

Kerahasiaan semua informasi yang diperoleh oleh subyek penelitian

dijamin oleh peneliti, hanya kelompok data tertentu saja yang akan

disajikan atau dilaporkan pada hasil penelitian.

J. Jadwal Penelitian

Bagian ini diuraikan langkah-langkah kegiatan dari mulai

menyusun proposal penelitian, sampai dengan penulisan laporan

penelitian, beserta waktu berjalan atau berlangsungnya tiap kegiatan

tersebut (Notoatmodjo, 2010). Jadwal penelitian (Terlampir)

29

DAFTAR PUSTAKA

Arikunto, S, 2010. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta:

Rineka Cipta.

Ghozali, I. 2005. Aplikasi Analisis Multivariate dengan Program SPSS.

Semarang: Badan Penerbit Universitas Diponegoro.

Handoyo, A. 2010. Remaja dan Kesehatan: Permasalahan dan Solusi Praktisnya.

Jakarta: PT Perca

Hidayat A. A. 2011. Metode Penelitian Keperawatan dan Teknik Analisa Data.

Jakarta: Salemba Medik

Manuaba, I.B.G. 2010, Ilmu Kebidanan Penyakit Kandungan dan KB. Jakarta:

EGC

–––––––––––––––––––. 2009. Memahami Kesehatan Reproduksi Wanita. Jakarta: EGC

Mubarak, W.I. 2012. Promosi Kesehatan untuk Kebidanan. Jakarta: Salemba

Medika

Nasir, A. 2011. Buku Ajar Metodologi Penelitian Kesehatan: Konsep Pembutan

Karya Tulis dan Thesis untuk Mahasiswa Kesehatan. Yogyakarta: Nuha

Medika

Nirwana, A.B. 2011. Kapita Selekta Kehamilan. Yogyakarta: Nuha Medika

Notoatmodjo, S. 2010. Metodologi Penelitian, Jakarta : Rineka Cipta

–––––––––––––––––––. 2007. Kesehatan Masyarakat : Ilmu dan Seni, Jakarta : Rineka

Cipta

–––––––––––––––––––, 2011. Kesehatan Masyarakat : Ilmu dan Seni, Jakarta : Rineka

Cipta

–––––––––––––––––––. 2012. Metodologi Penelitian, Jakarta : Rineka Cipta

Nursalam. 2013. Konsep dan Penerapan Metodologi Penelitian Ilmu

Keperawatan. Jakarta: Salemba Medika

Puspitasari. 2011. Tingkat Pengetahuan Ibu Hamil Tentang Senam Hamil di

Puskesmas Jambu Kulon Kecamatan Ceper Kabupaten Klaten. Karya Tulis

Ilmiah

Riwidikdo, H. 2013. Statistik Kesehatan. Yoyakarta: Mitra Cendikia Press

Riduwan. 2012. Skala Pengukuran Variabel-variabel Penelitian. Bandung:

Alfabeta

Silalahi, U. 2012. Metode Penelitian Sosial. Bandung: PT. Refika Aditama

Sugiyono. 2010. Statistika untuk Penelitian, Bandung : Alfabeta

Stoppart, M. 2009. Buku Panduan Lengkap Kehamilan dan Persalinan Modern.

Yogyakarta: Media Abadi

Waryana. 2010. Gizi Reproduksi. Yogyakarta: Pustaka Rihama

Widianti dan Proverawati. 2010. Senam Kesehatan dilengkapi Dengan Contoh

Gambar. Yogyakarta: Nuha Medika

Yuliadhita. 2013. Tingkat Pengetahuan Ibu Hamil Trimester I dan II Tentang

Senam Hamil Di Desa Ngargosari Kecamatan Sumberlawang Kabupaten

Sragen. Karya Tulis Ilmiah