Nama : Krisna Agustiani

NIM : 1305886

QUASI EKSPERIMENTAL

1. The matching only post test only control group design

M x O1

M c O2

Rumusan masalah :

1. Apakah terdapat perbedaan pemahaman konsep pada mata pelajaran ekonomi siswa

kelas X IIS SMAN 8 pada kelas eksperimen setelah diberikan perlakuan model

pembelajaran cooperative learning dengan teknik example non example?

2. Apakah terdapat perbedaan pemahaman konsep pada mata pelajaran ekonomi siswa

kelas X IIS SMAN 8 pada kelas control yang menggunakan metode ceramah ?

3. Apakah terdapat perbedaan pemahaman konsep pada mata pelajaran ekonomi siswa

kelas X IIS SMAN 8 antara kelas eksperimen setelah diberikan perlakuan model

pembelajaran cooperative learning dengan teknik example non example, dengan kelas

control yang menggunakan metode ceramah?

Ho =terdapat perbedaan pemahaman konsep pada mata pelajaran ekonomi siswa

kelas X IIS SMAN 8 pada kelas eksperimen setelah diberikan perlakuan model

pembelajaran cooperative learning dengan teknik example non example.

Ha = perbedaan pemahaman konsep pada mata pelajaran ekonomi siswa kelas X

IIS SMAN 8 pada kelas eksperimen setelah diberikan perlakuan model

pembelajaran cooperative learning dengan teknik example non example

Ho = tidak terdapat perbedaan pemahaman konsep pada mata pelajaran ekonomi

siswa kelas X IIS SMAN 8 pada kelas control yang menggunakan metode

ceramah

Ha = terdapat perbedaan pemahaman konsep pada mata pelajaran ekonomi siswa

kelas X IIS SMAN 8 pada kelas control yang menggunakan metode ceramah

Ho = tidak terdapat perbedaan pemahaman konsep pada mata pelajaran ekonomi

siswa kelas X IIS SMAN 8 antara kelas eksperimen setelah diberikan perlakuan

model pembelajaran cooperative learning dengan teknik example non example,

dengan kelas control yang menggunakan metode ceramah

Ha = terdapat perbedaan pemahaman konsep pada mata pelajaran ekonomi siswa

kelas X IIS SMAN 8 antara kelas eksperimen setelah diberikan perlakuan model

pembelajaran cooperative learning dengan teknik example non example, dengan

kelas control yang menggunakan metode ceramah.

2. The matching only pre-test post-test control group design

M O1 X O2

M O3 C O3

Rumusan masalah :

1. Apakah terdapat perbedaan pemahaman konsep pada mata pelajaran ekonomi siswa

kelas X IIS SMAN 8 pada kelas eksperimen sebelum dan setelah menggunakan model

pembelajaran cooperative learning dengan teknik example non example?

2. Apakah terdapat perbedaan pemahaman konsep pada mata pelajaran ekonomi siswa

kelas X IIS SMAN 8 pada kelas control yang menggunakan metode ceramah?

3. Apakah terdapat perbedaan pemahaman konsep pada mata pelajaran ekonomi siswa

kelas X IIS SMAN 8 antara kelas eksperimen dan kelas control yang menggunakan

metode ceramah?

4. Apakah terdapat perbedaan pemahaman konsep pada mata pelajaran ekonomi siswa

kelas X IIS SMAN 8 antara kelas eksperimen yang menggunakan model pembelajaran

cooperative learning dengan teknik example non example dan pada kelas control yang

menggunakan metode ceramah?

Hipotesis :

Ho = tidak terdapat perbedaan pemahaman konsep pada mata pelajaran ekonomi

siswa kelas X IIS SMAN 8 pada kelas eksperimen sebelum dan setelah

menggunakan model pembelajaran cooperative learning dengan teknik example

non example

Ha = terdapat perbedaan pemahaman konsep pada mata pelajaran ekonomi siswa

kelas X IIS SMAN 8 pada kelas eksperimen sebelum dan setelah menggunakan

model pembelajaran cooperative learning dengan teknik example non example

Ho = tidak terdapat perbedaan pemahaman konsep pada mata pelajaran ekonomi

siswa kelas X IIS SMAN 8 pada kelas control yang menggunakan metode

ceramah

Ha = terdapat perbedaan pemahaman konsep pada mata pelajaran ekonomi siswa

kelas X IIS SMAN 8 pada kelas control yang menggunakan metode ceramah

Ho = tidak terdapat perbedaan pemahaman konsep pada mata pelajaran ekonomi

siswa kelas X IIS SMAN 8 antara kelas eksperimen dan kelas control yang

menggunakan metode ceramah

Ha = terdapat perbedaan pemahaman konsep pada mata pelajaran ekonomi siswa

kelas X IIS SMAN 8 antara kelas eksperimen dan kelas control yang

menggunakan metode ceramah

Ho = tidak terdapat perbedaan pemahaman konsep pada mata pelajaran ekonomi

siswa kelas X IIS SMAN 8 antara kelas eksperimen yang menggunakan model

pembelajaran cooperative learning dengan teknik example non example dan pada

kelas control yang menggunakan metode ceramah

Ha = terdapat perbedaan pemahaman konsep pada mata pelajaran ekonomi siswa

kelas X IIS SMAN 8 antara kelas eksperimen yang menggunakan model

pembelajaran cooperative learning dengan teknik example non example dan pada

kelas control yang menggunakan metode ceramah.

3. Counterbalance

Group I X1 o X2 o X3 o

Group II X2 o X3 o X2 o

Group III X3 o X1 o X1 o

Rumusan masalah :

1. Apakah terdapat perbedaan tingkat pemahaman konsep siswa pada mata pelajaran

ekonomi kelas XI SMAN 8 Bandung, di group I setelah menggunakan model

pembelajaran cooperative learning dengan teknik example non example dengan setelah

menggunakan metode pembelajaran cooperative learning teknik CRH ?

2. Apakah terdapat perbedaan tingkat pemahaman konsep siswa pada mata pelajaran

ekonomi kelas XI SMAN 8 Bandung di group I setelah menggunakan model

pembelajaran cooperative teknik CRH dengan metode pembelajaran cooperative

learning teknik jigsaw ?

3. Apakah terdapat perbedaan tingkat pemahaman konsep siswa pada mata pelajaran

ekonomi kelas XI SMAN 8 Bandung, di group I setelah menggunakan model

pembelajaran cooperative learning dengan teknik example non example dengan setelah

menggunakan metode pembelajaran metode pembelajaran cooperative learning teknik

jigsaw ?

4. Apakah terdapat perbedaan tingkat pemahaman konsep siswa pada mata pelajaran

ekonomi kelas XI SMAN 8 Bandung, di group II setelah menggunakan model

pembelajaran cooperative learning teknik CRH dengan metode metode pembelajaran

cooperative learning jigsaw ?

5. Apakah terdapat perbedaan tingkat pemahaman konsep siswa pada mata pelajaran

ekonomi kelas XI SMAN 8 Bandung, di group II setelah menggunakan model

pembelajaran cooperative learning dengan teknik example non example dengan setelah

menggunakan metode pembelajaran teknik jigsaw?

6. Apakah terdapat perbedaan tingkat pemahaman konsep siswa pada mata pelajaran

ekonomi kelas XI SMAN 8 Bandung, di group II setelah menggunakan model

pembelajaran cooperative learning dengan teknik example non example dengan metode

pembelajaran cooperative learning teknik jigsaw?

7. Apakah terdapat perbedaan tingkat pemahaman konsep siswa pada mata pelajaran

ekonomi kelas XI SMAN 8 Bandung, di group III setelah menggunakan model

pembelajaran cooperative learning dengan teknik example non example dengan metode

pembelajaran cooperative learning teknik jigsaw?

8. Apakah terdapat perbedaan tingkat pemahaman konsep siswa pada mata pelajaran

ekonomi kelas XI SMAN 8 Bandung, di group III setelah menggunakan model

pembelajaran cooperative learning dengan teknik example non example dengan setelah

menggunakan metode pembelajaran cooperative learning teknik CRH?

9. Apakah terdapat perbedaan tingkat pemahaman konsep siswa pada mata pelajaran

ekonomi kelas XI SMAN 8 Bandung di group III setelah menggunakan model

pembelajaran cooperative teknik CRH dengan metode pembelajaran cooperative

learning teknik jigsaw?

10. Apakah terdapat perbedaan tingkat pemahaman konsep siswa pada mata pelajaran

ekonomi kelas XI SMAN 8 Bandungpada pertemuan pertama setelah menggunakan

model pembelajaran cooperative learning teknik example non example pada grup I, dan

model pembelajaran cooperative learning teknik CRH pada group II?

11. Apakah terdapat perbedaan tingkat pemahaman konsep siswa pada mata pelajaran

ekonomi kelas XI SMAN 8 Bandungpada pertemuan pertama setelah menggunakan

model pembelajaran cooperative learning teknik CRH pada grup II, dan model

pembelajaran cooperative learning teknik CRH pada grup III?

12. Apakah terdapat perbedaan tingkat pemahaman konsep siswa pada mata pelajaran

ekonomi kelas XI SMAN 8 Bandung pada pertemuan pertama setelah menggunakan

model pembelajaran cooperative learning teknik example non example pada group I, dan

dan model pembelajaran cooperative learning teknik jigsaw pada grup III?

13. Apakah terdapat perbedaan tingkat pemahaman konsep siswa pada mata pelajaran

ekonomi kelas XI SMAN 8 Bandung pada pertemuan dua setelah menggunakan model

pembelajaran cooperative learning teknik CRH pada grup I, dan model pembelajaran

cooperative learning teknik jigsaw pada grup II?

14. Apakah terdapat perbedaan tingkat pemahaman konsep siswa pada mata pelajaran

ekonomi kelas XI SMAN 8 Bandung pada pertemuan dua setelah menggunakan model

pembelajaran cooperative learning teknik jigsaw pada grup II, dan model pembelajaran

cooperative learning teknik example non example pada grup III?

15. Apakah terdapat perbedaan tingkat pemahaman konsep siswa pada mata pelajaran

ekonomi kelas XI SMAN 8 Bandung pada pertemuan dua setelah menggunakan model

pembelajaran cooperative learning example non example grup III, dan model

pembelajaran cooperative learning teknik jigsaw pada grup I ?

16. Apakah terdapat perbedaan tingkat pemahaman konsep siswa pada mata pelajaran

ekonomi kelas XI SMAN 8 Bandung pada pertemuan tiga setelah menggunakan model

pembelajaran cooperative learning teknik jigsaw pada grup I, dan model pembelajaran

cooperative learning teknik example non example pada grup II?

17. Apakah terdapat perbedaan tingkat pemahaman konsep siswa pada mata pelajaran

ekonomi kelas XI SMAN 8 Bandung pada pertemuan tiga setelah menggunakan model

pembelajaran cooperative learning teknik example non example pada grup II, dan model

pembelajaran cooperative learning teknik CRH grup III?

18. Apakah terdapat perbedaan tingkat pemahaman konsep siswa pada mata pelajaran

ekonomi kelas XI SMAN 8 Bandung pada pertemuan tiga setelah menggunakan model

pembelajaran cooperative learning teknik CRH grup III, dan model pembelajaran

cooperative learning teknik jigsaw pada grup I ?

19. Apakah terdapat perbedaan tingkat pemahaman konsep siswa pada mata pelajaran

ekonomi kelas XI SMAN 8 Bandung pada grup pertama setelah menggunakan model

pembelajaran cooperative learning teknik example non example,setelah model

pembelajaran cooperative learning teknik CRH, dan setelah model pembelajaran

cooperative learning teknik jigsaw ?

20. Apakah terdapat perbedaan tingkat pemahaman konsep siswa pada mata pelajaran

ekonomi kelas XI SMAN 8 Bandung pada grup kedua setelah menggunakan model

pembelajaran cooperative learning teknik CRH, setelah model pembelajaran cooperative

learning teknik jigsaw dan setelah menggunakan model pembelajaran cooperative

learning teknik example non example

21. Apakah terdapat perbedaan tingkat pemahaman konsep siswa pada mata pelajaran

ekonomi kelas XI SMAN 8 Bandung pada grup ketiga setelah menggunakan model

pembelajaran cooperative learning teknik jigsaw, setelah model pembelajaran

cooperative learning teknik example non example dan setelah menggunakan model

pembelajaran cooperative learning teknik CRH ?

22. Apakah terdapat perbedaan tingkat pemahaman konsep siswa pada mata pelajaran

ekonomi kelas XI SMAN 8 Bandung pada pertemuan pertama setelah menggunakan

model pembelajaran cooperative learning teknik example non example pada grup I,

menggunakan model pembelajaran cooperative learning teknik CRH pada grup II ,

menggunakan model pembelajaran cooperative learning teknik jigsaw, pada grup III ?

23. Apakah terdapat perbedaan tingkat pemahaman konsep siswa pada mata pelajaran

ekonomi kelas XI SMAN 8 Bandung pada pertemuan dua, menggunakan model

pembelajaran cooperative learning teknik CRH pada grup I, menggunakan model

pembelajaran cooperative learning teknik jigsaw, pada grup II, dan menggunakan model

pembelajaran cooperative learning teknik example non example pada grup III ?

24. Apakah terdapat perbedaan tingkat pemahaman konsep siswa pada mata pelajaran

ekonomi kelas XI SMAN 8 Bandung pada pertemuan tiga, menggunakan model

pembelajaran cooperative learning teknik jigsaw, pada grup I, menggunakan model

pembelajaran cooperative learning teknik example non example pada grup II, dan

menggunakan model pembelajaran cooperative learning teknik CRH pada grup III ?

Hipotesis :

Ho = tidak terdapat perbedaan tingkat pemahaman konsep siswa pada mata

pelajaran ekonomi kelas XI SMAN 8 Bandung, di group I setelah menggunakan

model pembelajaran cooperative learning dengan teknik example non example

dengan setelah menggunakan metode pembelajaran cooperative learning teknik

CRH

Ha = terdapat perbedaan tingkat pemahaman konsep siswa pada mata pelajaran

ekonomi kelas XI SMAN 8 Bandung, di group I setelah menggunakan model

pembelajaran cooperative learning dengan teknik example non example dengan

setelah menggunakan metode pembelajaran cooperative learning teknik CRH

Ho = tidak terdapat perbedaan tingkat pemahaman konsep siswa pada mata

pelajaran ekonomi kelas XI SMAN 8 Bandung di group I setelah menggunakan

model pembelajaran cooperative teknik CRH dengan metode pembelajaran

cooperative learning teknik jigsaw

Ha = terdapat perbedaan tingkat pemahaman konsep siswa pada mata pelajaran

ekonomi kelas XI SMAN 8 Bandung di group I setelah menggunakan model

pembelajaran cooperative teknik CRH dengan metode pembelajaran cooperative

learning teknik jigsaw

Ho = tidak terdapat perbedaan tingkat pemahaman konsep siswa pada mata

pelajaran ekonomi kelas XI SMAN 8 Bandung, di group I setelah menggunakan

model pembelajaran cooperative learning dengan teknik example non example

dengan setelah menggunakan metode pembelajaran metode pembelajaran

cooperative learning teknik jigsaw

Ha = tidak terdapat perbedaan tingkat pemahaman konsep siswa pada mata

pelajaran ekonomi kelas XI SMAN 8 Bandung, di group I setelah menggunakan

model pembelajaran cooperative learning dengan teknik example non example

dengan setelah menggunakan metode pembelajaran metode pembelajaran

cooperative learning teknik jigsaw

Ho = tidak terdapat perbedaan tingkat pemahaman konsep siswa pada mata

pelajaran ekonomi kelas XI SMAN 8 Bandung, di group II setelah menggunakan

model pembelajaran cooperative learning teknik CRH dengan metode metode

pembelajaran cooperative learning jigsaw

Ha = terdapat perbedaan tingkat pemahaman konsep siswa pada mata pelajaran

ekonomi kelas XI SMAN 8 Bandung, di group II setelah menggunakan model

pembelajaran cooperative learning teknik CRH dengan metode metode

pembelajaran cooperative learning jigsaw

Ho = tidak terdapat perbedaan tingkat pemahaman konsep siswa pada mata

pelajaran ekonomi kelas XI SMAN 8 Bandung, di group II setelah menggunakan

model pembelajaran cooperative learning dengan teknik example non example

dengan setelah menggunakan metode pembelajaran teknik jigsaw.

Ha = terdapat perbedaan tingkat pemahaman konsep siswa pada mata pelajaran

ekonomi kelas XI SMAN 8 Bandung, di group II setelah menggunakan model

pembelajaran cooperative learning dengan teknik example non example dengan

setelah menggunakan metode pembelajaran teknik jigsaw.

Ho = tidak terdapat perbedaan tingkat pemahaman konsep siswa pada mata

pelajaran ekonomi kelas XI SMAN 8 Bandung, di group II setelah menggunakan

model pembelajaran cooperative learning dengan teknik example non example

dengan metode pembelajaran cooperative learning teknik jigsaw

Ha = terdapat perbedaan tingkat pemahaman konsep siswa pada mata pelajaran

ekonomi kelas XI SMAN 8 Bandung, di group II setelah menggunakan model

pembelajaran cooperative learning dengan teknik example non example dengan

metode pembelajaran cooperative learning teknik jigsaw

Ho = tidak terdapat perbedaan tingkat pemahaman konsep siswa pada mata

pelajaran ekonomi kelas XI SMAN 8 Bandung, di group III setelah menggunakan

model pembelajaran cooperative learning dengan teknik example non example

dengan metode pembelajaran cooperative learning teknik jigsaw

Ha = terdapat perbedaan tingkat pemahaman konsep siswa pada mata pelajaran

ekonomi kelas XI SMAN 8 Bandung, di group III setelah menggunakan model

pembelajaran cooperative learning dengan teknik example non example dengan

metode pembelajaran cooperative learning teknik jigsaw

Ho = tidak terdapat perbedaan tingkat pemahaman konsep siswa pada mata

pelajaran ekonomi kelas XI SMAN 8 Bandung, di group III setelah menggunakan

model pembelajaran cooperative learning dengan teknik example non example

dengan setelah menggunakan metode pembelajaran cooperative learning teknik

CRH.

Ha = terdapat perbedaan tingkat pemahaman konsep siswa pada mata pelajaran

ekonomi kelas XI SMAN 8 Bandung, di group III setelah menggunakan model

pembelajaran cooperative learning dengan teknik example non example dengan

setelah menggunakan metode pembelajaran cooperative learning teknik CRH.

Ho = tidak terdapat perbedaan tingkat pemahaman konsep siswa pada mata

pelajaran ekonomi kelas XI SMAN 8 Bandung di group III setelah menggunakan

model pembelajaran cooperative teknik CRH dengan metode pembelajaran

cooperative learning teknik jigsaw

Ha = terdapat perbedaan tingkat pemahaman konsep siswa pada mata pelajaran

ekonomi kelas XI SMAN 8 Bandung di group III setelah menggunakan model

pembelajaran cooperative teknik CRH dengan metode pembelajaran cooperative

learning teknik jigsaw

Ho = tidak terdapat perbedaan tingkat pemahaman konsep siswa pada mata

pelajaran ekonomi kelas XI SMAN 8 Bandungpada pertemuan pertama setelah

menggunakan model pembelajaran cooperative learning teknik example non

example pada grup I, dan model pembelajaran cooperative learning teknik CRH

pada group II

Ha = terdapat perbedaan tingkat pemahaman konsep siswa pada mata pelajaran

ekonomi kelas XI SMAN 8 Bandungpada pertemuan pertama setelah

menggunakan model pembelajaran cooperative learning teknik example non

example pada grup I, dan model pembelajaran cooperative learning teknik CRH

pada group II

Ho = tidak terdapat perbedaan tingkat pemahaman konsep siswa pada mata

pelajaran ekonomi kelas XI SMAN 8 Bandungpada pertemuan pertama setelah

menggunakan model pembelajaran cooperative learning teknik CRH pada grup II,

dan model pembelajaran cooperative learning teknik CRH pada grup III

Ha = terdapat perbedaan tingkat pemahaman konsep siswa pada mata pelajaran

ekonomi kelas XI SMAN 8 Bandungpada pertemuan pertama setelah

menggunakan model pembelajaran cooperative learning teknik CRH pada grup II,

dan model pembelajaran cooperative learning teknik CRH pada grup III

Ho = tidak terdapat perbedaan tingkat pemahaman konsep siswa pada mata

pelajaran ekonomi kelas XI SMAN 8 Bandung pada pertemuan pertama setelah

menggunakan model pembelajaran cooperative learning teknik example non

example pada group I, dan dan model pembelajaran cooperative learning teknik

jigsaw pada grup III

Ha = terdapat perbedaan tingkat pemahaman konsep siswa pada mata pelajaran

ekonomi kelas XI SMAN 8 Bandung pada pertemuan pertama setelah

menggunakan model pembelajaran cooperative learning teknik example non

example pada group I, dan dan model pembelajaran cooperative learning teknik

jigsaw pada grup III

Ho = tidak terdapat perbedaan tingkat pemahaman konsep siswa pada mata

pelajaran ekonomi kelas XI SMAN 8 Bandung pada pertemuan dua setelah

menggunakan model pembelajaran cooperative learning teknik CRH pada grup I,

dan model pembelajaran cooperative learning teknik jigsaw pada grup II

Ha = terdapat perbedaan tingkat pemahaman konsep siswa pada mata pelajaran

ekonomi kelas XI SMAN 8 Bandung pada pertemuan dua setelah menggunakan

model pembelajaran cooperative learning teknik CRH pada grup I, dan model

pembelajaran cooperative learning teknik jigsaw pada grup II

Ho = tidak terdapat perbedaan tingkat pemahaman konsep siswa pada mata

pelajaran ekonomi kelas XI SMAN 8 Bandung pada pertemuan dua setelah

menggunakan model pembelajaran cooperative learning teknik jigsaw pada grup

II, dan model pembelajaran cooperative learning teknik example non example

pada grup III

Ha = terdapat perbedaan tingkat pemahaman konsep siswa pada mata pelajaran

ekonomi kelas XI SMAN 8 Bandung pada pertemuan dua setelah menggunakan

model pembelajaran cooperative learning teknik jigsaw pada grup II, dan model

pembelajaran cooperative learning teknik example non example pada grup III

Ho = tidak terdapat perbedaan tingkat pemahaman konsep siswa pada mata

pelajaran ekonomi kelas XI SMAN 8 Bandung pada pertemuan dua setelah

menggunakan model pembelajaran cooperative learning example non example

grup III, dan model pembelajaran cooperative learning teknik jigsaw pada grup I

Ha = terdapat perbedaan tingkat pemahaman konsep siswa pada mata pelajaran

ekonomi kelas XI SMAN 8 Bandung pada pertemuan dua setelah menggunakan

model pembelajaran cooperative learning example non example grup III, dan

model pembelajaran cooperative learning teknik jigsaw pada grup I

Ho = tidak terdapat perbedaan tingkat pemahaman konsep siswa pada mata

pelajaran ekonomi kelas XI SMAN 8 Bandung pada pertemuan tiga setelah

menggunakan model pembelajaran cooperative learning teknik jigsaw pada grup

I, dan model pembelajaran cooperative learning teknik example non example

pada grup II

Ha = terdapat perbedaan tingkat pemahaman konsep siswa pada mata pelajaran

ekonomi kelas XI SMAN 8 Bandung pada pertemuan tiga setelah menggunakan

model pembelajaran cooperative learning teknik jigsaw pada grup I, dan model

pembelajaran cooperative learning teknik example non example pada grup II

Ho = tidak terdapat perbedaan tingkat pemahaman konsep siswa pada mata

pelajaran ekonomi kelas XI SMAN 8 Bandung pada pertemuan tiga setelah

menggunakan model pembelajaran cooperative learning teknik example non

example pada grup II, dan model pembelajaran cooperative learning teknik CRH

grup III

Ha = terdapat perbedaan tingkat pemahaman konsep siswa pada mata pelajaran

ekonomi kelas XI SMAN 8 Bandung pada pertemuan tiga setelah menggunakan

model pembelajaran cooperative learning teknik example non example pada grup

II, dan model pembelajaran cooperative learning teknik CRH grup III

Ho= tidak terdapat perbedaan tingkat pemahaman konsep siswa pada mata

pelajaran ekonomi kelas XI SMAN 8 Bandung pada pertemuan tiga setelah

menggunakan model pembelajaran cooperative learning teknik CRH grup III, dan

model pembelajaran cooperative learning teknik jigsaw pada grup I

Ha = terdapat perbedaan tingkat pemahaman konsep siswa pada mata pelajaran

ekonomi kelas XI SMAN 8 Bandung pada pertemuan tiga setelah menggunakan

model pembelajaran cooperative learning teknik CRH grup III, dan model

pembelajaran cooperative learning teknik jigsaw pada grup I

Ho = tidak terdapat perbedaan tingkat pemahaman konsep siswa pada mata

pelajaran ekonomi kelas XI SMAN 8 Bandung pada grup pertama setelah

menggunakan model pembelajaran cooperative learning teknik example non

example,setelah model pembelajaran cooperative learning teknik CRH, dan

setelah model pembelajaran cooperative learning teknik jigsaw

Ha = terdapat perbedaan tingkat pemahaman konsep siswa pada mata pelajaran

ekonomi kelas XI SMAN 8 Bandung pada grup pertama setelah menggunakan

model pembelajaran cooperative learning teknik example non example,setelah

model pembelajaran cooperative learning teknik CRH, dan setelah model

pembelajaran cooperative learning teknik jigsaw

Ho = tidak terdapat perbedaan tingkat pemahaman konsep siswa pada mata

pelajaran ekonomi kelas XI SMAN 8 Bandung pada grup kedua setelah

menggunakan model pembelajaran cooperative learning teknik CRH, setelah

model pembelajaran cooperative learning teknik jigsaw dan setelah menggunakan

model pembelajaran cooperative learning teknik example non example

Ha = terdapat perbedaan tingkat pemahaman konsep siswa pada mata pelajaran

ekonomi kelas XI SMAN 8 Bandung pada grup kedua setelah menggunakan

model pembelajaran cooperative learning teknik CRH, setelah model

pembelajaran cooperative learning teknik jigsaw dan setelah menggunakan model

pembelajaran cooperative learning teknik example non example

Ho = tidak terdapat perbedaan tingkat pemahaman konsep siswa pada mata

pelajaran ekonomi kelas XI SMAN 8 Bandung pada grup ketiga setelah

menggunakan model pembelajaran cooperative learning teknik jigsaw, setelah

model pembelajaran cooperative learning teknik example non example dan

setelah menggunakan model pembelajaran cooperative learning teknik CRH

Ha = terdapat perbedaan tingkat pemahaman konsep siswa pada mata pelajaran

ekonomi kelas XI SMAN 8 Bandung pada grup ketiga setelah menggunakan

model pembelajaran cooperative learning teknik jigsaw, setelah model

pembelajaran cooperative learning teknik example non example dan setelah

menggunakan model pembelajaran cooperative learning teknik CRH

Ho = tidak terdapat perbedaan tingkat pemahaman konsep siswa pada mata

pelajaran ekonomi kelas XI SMAN 8 Bandung pada pertemuan pertama setelah

menggunakan model pembelajaran cooperative learning teknik example non

example pada grup I, menggunakan model pembelajaran cooperative learning

teknik CRH pada grup II , menggunakan model pembelajaran cooperative

learning teknik jigsaw, pada grup III

Ha = terdapat perbedaan tingkat pemahaman konsep siswa pada mata pelajaran

ekonomi kelas XI SMAN 8 Bandung pada pertemuan pertama setelah

menggunakan model pembelajaran cooperative learning teknik example non

example pada grup I, menggunakan model pembelajaran cooperative learning

teknik CRH pada grup II , menggunakan model pembelajaran cooperative

learning teknik jigsaw, pada grup III

Ho = tidak terdapat perbedaan tingkat pemahaman konsep siswa pada mata

pelajaran ekonomi kelas XI SMAN 8 Bandung pada pertemuan dua,

menggunakan model pembelajaran cooperative learning teknik CRH pada grup I,

menggunakan model pembelajaran cooperative learning teknik jigsaw, pada grup

II, dan menggunakan model pembelajaran cooperative learning teknik example

non example pada grup III

Ha = terdapat perbedaan tingkat pemahaman konsep siswa pada mata pelajaran

ekonomi kelas XI SMAN 8 Bandung pada pertemuan dua, menggunakan model

pembelajaran cooperative learning teknik CRH pada grup I, menggunakan model

pembelajaran cooperative learning teknik jigsaw, pada grup II, dan menggunakan

model pembelajaran cooperative learning teknik example non example pada grup

III

Ho= tidak terdapat perbedaan tingkat pemahaman konsep siswa pada mata

pelajaran ekonomi kelas XI SMAN 8 Bandung pada pertemuan tiga,

menggunakan model pembelajaran cooperative learning teknik jigsaw, pada grup

I, menggunakan model pembelajaran cooperative learning teknik example non

example pada grup II, dan menggunakan model pembelajaran cooperative

learning teknik CRH pada grup III .

Ha = terdapat perbedaan tingkat pemahaman konsep siswa pada mata pelajaran

ekonomi kelas XI SMAN 8 Bandung pada pertemuan tiga, menggunakan model

pembelajaran cooperative learning teknik jigsaw, pada grup I, menggunakan

model pembelajaran cooperative learning teknik example non example pada grup

II, dan menggunakan model pembelajaran cooperative learning teknik CRH pada

grup III .

5. Factorial design

R O X O

R O C O

R O X O

R O C O

Rumusan masalah :

1. Apakah terdapat perbedaan tingkat pemahaman konsep siswa pada mata pelajaran

ekonomi kelas XI SMAN 8 Bandung sebelum dan sesudah menggunakan model

pembelajaran cooperative learning teknik example non example pada kelas

eksperimen dengan IQ tinggi?

2. Apakah terdapat perbedaan tingkat pemahaman konsep siswa pada mata pelajaran

ekonomi kelas XI SMAN 8 Bandung sebelum dan sesudah menggunakan model

pembelajaran cooperative learning teknik example non example pada kelas

kontrol dengan IQ tinggi?

3. Apakah terdapat perbedaan tingkat pemahaman konsep siswa pada mata pelajaran

ekonomi kelas XI SMAN 8 Bandung sebelum dan sesudah menggunakan model

pembelajaran cooperative learning teknik example non example pada kelas

eksperimen dengan IQ rendah?

4. Apakah terdapat perbedaan tingkat pemahaman konsep siswa pada mata pelajaran

ekonomi kelas XI SMAN 8 Bandung sebelum dan sesudah menggunakan model

pembelajaran cooperative learning teknik example non example pada kelas

control menggunakan metode ceramah dengan IQ rendah ?

5. Apakah terdapat perbedaan tingkat pemahaman konsep siswa pada mata

pelajaran ekonomi kelas XI SMAN 8 Bandung antara menggunakan model

pembelajaran cooperative learning teknik example non example pada kelas

eksperimen dan menggunakan model pembelajaran cooperative learning teknik

example non example pada kelas control dengan IQ tinggi ?

6. Apakah terdapat perbedaan tingkat pemahaman konsep siswa pada mata pelajaran

ekonomi kelas XI SMAN 8 Bandung antara menggunakan model pembelajaran

cooperative learning teknik example non example pada kelas eksperimen dan

menggunakan model pembelajaran cooperative learning teknik example non

example pada kelas control dengan IQ rendah ?

7. Apakah terdapat perbedaan tingkat pemahaman konsep siswa pada mata pelajaran

ekonomi kelas XI SMAN 8 Bandung sebelum dan sesudah menggunakan model

pembelajaran cooperative learning teknik example non example pada kelas

eksperimen dengan IQ tinggi dan IQ rendah ?

8. Apakah terdapat perbedaan tingkat pemahaman konsep siswa pada mata pelajaran

ekonomi kelas XI SMAN 8 Bandung sebelum dan sesudah menggunakan model

pembelajaran cooperative learning teknik example non example pada kelas

kontrol dengan IQ tinggi dan IQ rendah ?

9. Apakah terdapat perbedaan tingkat pemahaman konsep siswa pada mata

pelajaran ekonomi kelas XI SMAN 8 Bandung yang menggunakan model

pembelajaran cooperative learning teknik example non example dengan tingkat

IQ tinggi dan kelas control yang menggunakan metode ceramah dengan IQ

rendah ?

10. Apakah terdapat perbedaan tingkat pemahaman konsep siswa pada mata pelajaran

ekonomi kelas XI SMAN 8 Bandung yang menggunakan model pembelajaran

cooperative learning teknik example non example dengan tingkat IQ rendah dan

kelas control yang menggunakan metode ceramah dengan IQ tinggi ?

Hipotesis :

Ho = tidak terdapat perbedaan tingkat pemahaman konsep siswa pada mata

pelajaran ekonomi kelas XI SMAN 8 Bandung sebelum dan sesudah

menggunakan model pembelajaran cooperative learning teknik example non

example pada kelas eksperimen dengan IQ tinggi

Ha = terdapat perbedaan tingkat pemahaman konsep siswa pada mata pelajaran

ekonomi kelas XI SMAN 8 Bandung sebelum dan sesudah menggunakan model

pembelajaran cooperative learning teknik example non example pada kelas

eksperimen dengan IQ tinggi

Ho = tidak terdapat perbedaan tingkat pemahaman konsep siswa pada mata

pelajaran ekonomi kelas XI SMAN 8 Bandung sebelum dan sesudah

menggunakan model pembelajaran cooperative learning teknik example non

example pada kelas kontrol dengan IQ tinggi

Ha = terdapat perbedaan tingkat pemahaman konsep siswa pada mata pelajaran

ekonomi kelas XI SMAN 8 Bandung sebelum dan sesudah menggunakan model

pembelajaran cooperative learning teknik example non example pada kelas

kontrol dengan IQ tinggi

Ho = tidak terdapat perbedaan tingkat pemahaman konsep siswa pada mata

pelajaran ekonomi kelas XI SMAN 8 Bandung sebelum dan sesudah

menggunakan model pembelajaran cooperative learning teknik example non

example pada kelas eksperimen dengan IQ rendah

Ha = terdapat perbedaan tingkat pemahaman konsep siswa pada mata pelajaran

ekonomi kelas XI SMAN 8 Bandung sebelum dan sesudah menggunakan model

pembelajaran cooperative learning teknik example non example pada kelas

eksperimen dengan IQ rendah

Ho = tidak terdapat perbedaan tingkat pemahaman konsep siswa pada mata

pelajaran ekonomi kelas XI SMAN 8 Bandung sebelum dan sesudah

menggunakan model pembelajaran cooperative learning teknik example non

example pada kelas control menggunakan metode ceramah dengan IQ rendah

Ha = terdapat perbedaan tingkat pemahaman konsep siswa pada mata pelajaran

ekonomi kelas XI SMAN 8 Bandung sebelum dan sesudah menggunakan model

pembelajaran cooperative learning teknik example non example pada kelas

control menggunakan metode ceramah dengan IQ rendah

Ho = tidak terdapat perbedaan tingkat pemahaman konsep siswa pada mata

pelajaran ekonomi kelas XI SMAN 8 Bandung antara menggunakan model

pembelajaran cooperative learning teknik example non example pada kelas

eksperimen dan menggunakan model pembelajaran cooperative learning teknik

example non example pada kelas control dengan IQ tinggi

Ha = terdapat perbedaan tingkat pemahaman konsep siswa pada mata pelajaran

ekonomi kelas XI SMAN 8 Bandung antara menggunakan model pembelajaran

cooperative learning teknik example non example pada kelas eksperimen dan

menggunakan model pembelajaran cooperative learning teknik example non

example pada kelas control dengan IQ tinggi

Ho = tidak terdapat perbedaan tingkat pemahaman konsep siswa pada mata

pelajaran ekonomi kelas XI SMAN 8 Bandung antara menggunakan model

pembelajaran cooperative learning teknik example non example pada kelas

eksperimen dan menggunakan model pembelajaran cooperative learning teknik

example non example pada kelas control dengan IQ rendah

Ha = terdapat perbedaan tingkat pemahaman konsep siswa pada mata pelajaran

ekonomi kelas XI SMAN 8 Bandung antara menggunakan model pembelajaran

cooperative learning teknik example non example pada kelas eksperimen dan

menggunakan model pembelajaran cooperative learning teknik example non

example pada kelas control dengan IQ rendah

Ho = tidak terdapat perbedaan tingkat pemahaman konsep siswa pada mata

pelajaran ekonomi kelas XI SMAN 8 Bandung sebelum dan sesudah

menggunakan model pembelajaran cooperative learning teknik example non

example pada kelas eksperimen dengan IQ tinggi dan IQ rendah

Ha = terdapat perbedaan tingkat pemahaman konsep siswa pada mata pelajaran

ekonomi kelas XI SMAN 8 Bandung sebelum dan sesudah menggunakan model

pembelajaran cooperative learning teknik example non example pada kelas

eksperimen dengan IQ tinggi dan IQ rendah.

Ho = tidak terdapat perbedaan tingkat pemahaman konsep siswa pada mata

pelajaran ekonomi kelas XI SMAN 8 Bandung sebelum dan sesudah

menggunakan model pembelajaran cooperative learning teknik example non

example pada kelas kontrol dengan IQ tinggi dan IQ rendah

Ha = terdapat perbedaan tingkat pemahaman konsep siswa pada mata pelajaran

ekonomi kelas XI SMAN 8 Bandung sebelum dan sesudah menggunakan model

pembelajaran cooperative learning teknik example non example pada kelas

kontrol dengan IQ tinggi dan IQ rendah

Ho = tidak terdapat perbedaan tingkat pemahaman konsep siswa pada mata

pelajaran ekonomi kelas XI SMAN 8 Bandung yang menggunakan model

pembelajaran cooperative learning teknik example non example dengan tingkat

IQ tinggi dan kelas control yang menggunakan metode ceramah dengan IQ

rendah

Ha = terdapat perbedaan tingkat pemahaman konsep siswa pada mata pelajaran

ekonomi kelas XI SMAN 8 Bandung yang menggunakan model pembelajaran

cooperative learning teknik example non example dengan tingkat IQ tinggi dan

kelas control yang menggunakan metode ceramah dengan IQ rendah

Ho = tidak terdapat perbedaan tingkat pemahaman konsep siswa pada mata

pelajaran ekonomi kelas XI SMAN 8 Bandung yang menggunakan model

pembelajaran cooperative learning teknik example non example dengan tingkat

IQ rendah dan kelas control yang menggunakan metode ceramah dengan IQ

tinggi

Ha = terdapat perbedaan tingkat pemahaman konsep siswa pada mata pelajaran

ekonomi kelas XI SMAN 8 Bandung yang menggunakan model pembelajaran

cooperative learning teknik example non example dengan tingkat IQ rendah dan

kelas control yang menggunakan metode ceramah dengan IQ tinggi