TESIS - repository.ump.ac.idrepository.ump.ac.id/5185/1/EKO ANTONO COVER.pdf · Cerpen (Eksperimen...

TESIS

PENGARUH PENGGUNAAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL

TERHADAP MINAT DAN KEMAMPUAN MENULIS CERPEN

(Eksperimen pada Siswa Kelas IX SMP Purnama Sumpiuh)

Oleh:

EKO ANTONO

NIM. 1220104040

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA

PROGRAM PASCASARJANA

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO

JANUARI 2015

Pengaruh Penggunaan Pendekatan…, Eko Antono, Program Pascasarjana UMP, 2015

PENGARUH PENGGUNAAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL

TERHADAP MINAT DAN KEMAMPUAN MENULIS CERPEN

(Eksperimen pada Siswa Kelas IX SMP Purnama Sumpiuh)

TESIS

diajukan kepada

Universitas Muhammadiyah Purwokerto

untuk memenuhi salah satu persyaratan dalam

menyelesaikan Program Magister

Pendidikan (M,Pd) Bahasa dan Sastra Indonesia

Oleh:

EKO ANTONO

NIM. 1220104040

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA

PROGRAM PASCASARJANA

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO

JANUARI 2015


MOTO

Sesuatu yang belum dikerjakan, seringkali tampak mustahil,

kita baru yakin kalau kita telah berhasil

setelah melakukannya dengan baik.

(Evelyin Underhill)

Kepercayaan itu mahal harganya,

Maka janganlah kau merusak kepercayaan seseorang yang

Telah diberikan kepada kita karena suatu hal.

(Penulis)


PERSEMBAHAN

Tesis ini saya persembahkan untuk kedua orang tua saya, Ibu Ruminah dan Bapak

rusmadi. Terima kasih untuk doa-doa yang tiada terhingga, serta perjuangan dan

pengharapan yang luar biasa. Terima kasih untuk istriku Kartika Wahyu Puspitarini

yang selalu memberikan doa dan motivasi yang luar biasa dan anak tercinta Dzakira

Talita Zahra Antono yang selalu tersenyum dan membuat semangat baru.


KATA PENGANTAR

Puji syukur peneliti panjatkan kehadirat Allah swt. yang telah melimpahkan

rahmat dan hidayah-Nya berhasil menyelesaikan tesis yang berjudul “Pengaruh

Penggunaan Pendekatan Kontekstual terhadap Minat dan Kemampuan Menulis

Cerpen (Eksperimen pada Siswa Kelas IX SMP Purnama Sumpiuh)”.

Minat menulis cerpen dan kemampuan menulis cerpen merupakan salah satu

aspek keterampilan yang harus dikuasai siswa. Dengan memiliki keterampilan

menulis baik, siswa dapat meningkatkan kualitas tulisannya serta memahami materi

pembelajaran. Siswa dapat mengungkapkan gagasan, pikiran, dan perasaannya dalam

tulisannya.

Pembelajaran menulis cerpen di SMP Purnama Sumpiuh masih kurang

variatif sehingga berdampak pada hasil tulisan karya sastra siswa. Pembelajaran karya

sastra menulis cerpen hanya bersifat pemahaman bagi setiap individu. Bagi siswa

yang tidak menyukai dan tidak bisa mengembangkan dalam menulis cerpen, akan

terlihat membosankan. Akhirnya, siswa merasa jenuh dan tidak maksimal dalam

kegiatan pembelajaran.

Pendekatan pembelajaran yang tepat untuk mengatasi permasalahan tersebut

dapat diterapkan untuk membantu efektivitas pembelajaran menulis cerpen.

Penggunaan pendekatan kontekstual dapat menjadi alternative dalam pembelajaran

menulis cerpen. Pendekatan kontekstual merupakan suatu kemampuan guru dan


siswa dalam melaksanakan proses pembelajaran yang lebih mengedepankan idealitas

pendidikan sehingga benar-benar akan menghasilkan kualitas pembelajaran yang

efektif dan efisien.

Purwokerto, Januari 2015

Peneliti


UCAPAN TERIMA KASIH

Assalamu’alaikum Wr. Wb.

Puji syukur senantiasa penulis panjatkan kehadirat Allah swt. yang telah

melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya. Dengan penuh rasa syukur alhamdulillah,

penulis telah berhasil menyelesaikan tesis yang berjudul “Pengaruh Penggunaan

Pendekatan Kontekstual terhadap Minat dan Kemampuan Menulis Cerpen

(Eksperimen pada Siswa Kelas IX SMP Purnama Sumpiuh)”.

Tersusunnya tesis ini tidak lepas dari bantuan dan dorongan dari semua pihak.

Oleh karena itu, pada kesempatan ini dengan rasa tulus ikhlas dan rendah hati penulis

mengucapkan terima kasih kepada:

1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, MH. Rektor Universitas Muhammadiyah

Purwokerto yang telah memberi izin untuk mengadakan penelitian;

2. Dr. H. Akhmad Jazuli, M.Si. Direktur Program Pascasarjana UMP yang telah

memfasilitasi penulis di dalam studi dan penyusunan tesis;

3. Dr. Suwartono, M.Hum. Ketua Program Pascasarjana UMP yang telah

memotivasi, memfasilitasi penulis di dalam studi dan memberikan arahan agar

bisa menyusun tesis yang benar;

4. Prof. Dr. H. Sukirno, M.Pd. selaku pembimbing 1 yang telah memberikan

bimbingan, motivasi, dan penyempurnaan sehingga tesis ini dapat

terselesaikan;


5. Dr. Furqonul Aziez, M.Pd. selaku pembimbing 2 yang telah memberikan

bimbingan, motivasi, dan penyempurnaan sehingga tesis ini dapat

terselesaikan;

6. Seluruh Dosen Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah

Purwokerto yang telah memberikan bekal ilmu dan bekal ilmu;

7. Ibu K. Wihesti dan Bapak Suwardi selaku mertua yang selalu memotivasi dan

selalu mendoakan agar tesis penulis cepat selesai;

8. Bapak Sunaryo, S.Pd., selaku Kepala Sekolah SMP Purnama Sumpiuh, yang

telah membantu dan memberikan kesempatan serta kemudahan kepada

penulis untuk melakukan penelitian;

9. Bapak dan Ibu guru SMP Purnama Sumpiuh dan SMA Diponegoro Sumpiuh,

selaku teman-teman pengajar dimana penulis bekerja, berkat doa dan motivasi

mereka sehingga penulis dapat menyelesaikan tesisnya.

10. Adik tercinta Umi Soleah yang selalu mendoakan kakaknya agar bisa sukses

dalam dunia pendidikan;

11. Keponakan yang lucu-lucu dan imut-imut Mawar, Ekky, Alfin, Ragil, Alif,

Putri, Dodo, Dede, Heppy, Aisyah yang selalu memberikan warna-warni

kebahagiaan lewat canda dan tawa kepada penulis;

12. Rekan-rekan mahasiswa Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah

Purwokerto, atas kerja sama yang baik sepanjang masa perkuliahan hingga

penyusunan tesis ini;


13. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang membantu dan

memberikan motivasi selama ini.

Semoga Allah Yang Maha Pengasih dan Penyayang memberikan balasan

yang setimpal atas segala kebaikan yang telah diberikan kepada penulis. Penulis

berharap, semoga tesis ini memberikan manfaat untuk penulis khususnya dan untuk

pembaca umumnya. Amin.

Purwokerto, Januari 2015

Peneliti


ABSTRAK

Pengaruh Penggunaan Pendekatan Kontekstual terhadap Minat dan Kemampuan

Menulis Cerpen (Eksperimen pada Siswa Kelas IX SMP Purnama Sumpiuh).

Eko Antono

Tujuan penelitian ini untuk mengetahui pengaruh pengunaan pendekatan kontekstual

terhadap minat dan kemampuan menulis cerpen pada siswa kelas 9 SMP Purnama

Sumpiuh. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode

eksperimen kuasi. Dengan desain Pretest- Posttest Control Group Desain. Populasi

penelitian ini adalah seluruh siswa SMP Purnama Sumpiuh kelas 9A, 9B, dan 9C

yang berjumlah 60 siswa. Sedangkan, sampel kelompok eksperimen adalah kelas 9A

berjumlah 20 siswa dan sampel kelompok kontrol adalah kelas 9C berjumlah 20

siswa. Instrumen penelitian ini menggunakan angket dan tes. Angket berupa skala

sikap digunakan untuk mengetahui minat belajar menulis cerpen. Tes berupa soal

uraian subjektif berjumlah 5, digunakan untuk mengetahui kemampuan siswa dalam

menulis cerpen (pengetahuan dan keterampilan). Hasil analisis deskriptif

menunjukkan bahwa pengaruh pengunaan pendekatan kontekstual terhadap minat

menulis cerpen berdampak positif. Siswa menjadi lebih memiliki minat dalam

menulis cerpen setelah di beri pendekatan kontekstual. Hal ini dapat dibuktikan dari

nilai t hitung (6,016) > t tabel (1,671). Hasil analisis deskriptif menunjukkan

bahwa pengaruh pengunaan pendekatan kontekstual terhadap kemampuan menulis

cerpen berdampak positif. Siswa dapat mengetahui kekurangan dalam hasil

cerpennya, karena mendapat pengetahuan yang baru setelah di beri pendekatan

kontekstual oleh peneliti. Sehingga, siswa dapat melengkapi aspek formal cerpen

(judul, nama pengarang, dialog, narasi); dapat melengkapi unsur intrinsik cerpen

(plot, tokoh, latar, sudut pandang, pengembangan tema); dapat memadukan struktur

cerpen (kaidah plot, dimensi tokoh, dimensi latar); dapat menggunakan bahasa cerpen

(kaidah EYD, keajegan penulisan, ragam bahasa). Siswa lebih aktif dan kreatif dalam

menulis cerpen berdasarkan pengalaman yang pernah dialami oleh dirinya sendiri

bahkan pengalaman dari orang lain. Hasil analisis kuantitatif menunjukkan bahwa

nilai (t hitung = 8,231) > t tabel = 1,671.

Kata-kata kunci: Pendekatan Kontekstual, Minat Menulis Cerpen dan Kemampuan

Menulis Cerpen.


ABSTRACT

The Effect of Using Contextual Approach towards the Students,Interest and Ability in

Writing a Short (An Expreriment to the IX Graders in SMP Purnama Sumpiuh).

Eko Antono

The purpose of this research was to know the effect of using contextual approach to

the 9 graders’ interest and ability in writing a short in SMP Purnama Sumpiuh. This

research used quantitative approach with quasi exprerimental research method by

using Pretest-Posttest Control Group Desain. The population of this research was all

of student in class 9A, 9B, 9C SMP Purnama Sumpiuh with 60 student. Whereas, the

sample of wxperimental group was class 9A containing 20 student, and the sample of

control group was class 9C containing 20 student. The research instrument used were

questionanaire and test. The questionanaire was designed in the from ofattitude scale

which was used to know the student’ interest in writing a short story. While the test

was contructed with 5 essay or subjective questions to measure the students’ ability in

writing a short story (knowledge and skill). The result of descriptive analysis showed

that contextual approach give positive effect. Students became more interested in

writing a short story after they were taught by using contextual approach. This could

be proven through the score of t-counted (6,016) > t-table (1,671). Descriptive

analysis result showed that using contextual approach gave positive effect on writing

a short story. Students were able to know their writing weaknesses, because they have

been taught new knowledge through contextual approach by the researcher.

Therefore, students were able to complete the formal aspects of a short story (title,

author, dialog, narration): able to complete the intrinsic elements of a short story

(plot, characters, setting, point of view, theme development); able to combine the

structure of a short story (language structure, stability of writing, language varieties).

Student were more active and creative in writing a short story based on their own

experiences as well as others’ experiences. The result of quanritative descriptive

showed that the score (t-counted=8,231) > t-table = 1,671.

Keywords: contextual approach, the interest in writing a short story and the ability in

writing a short story.


DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL .............................................................................................. i

HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................... ii

HALAMAN PENGESAHAN ................................................................................ iii

SURAT PERNYATAAN....................................................................................... iv

MOTTO.................................................................................................................. v

PERSEMBAHAN .................................................................................................. vi

KATA PENGANTAR ........................................................................................... vii

UCAPAN TERIMA KASIH .................................................................................. ix

ABSTRAK ............................................................................................................. xii

ABSTRAK ............................................................................................................. xiii

DAFTAR ISI .......................................................................................................... xiv

DAFTAR TABEL .................................................................................................. xvii

DAFTAR GAMBAR ............................................................................................. xix

DAFTAR LAMPIRAN .......................................................................................... xx

BAB I PENDAHULUAN ..................................................................................... 1

A. Latar Belakang Masalah ....................................................................... 1

B. Perumusan Masalah ............................................................................. 4

C. Tujuan Penelitain ................................................................................. 4

D. Manfaat Penelitian ............................................................................... 5


BAB II KAJIAN TEORETIK ............................................................................. 6

A. Deskripsi konseptual ............................................................................. 6

1. Minat ................................................................................................ 6

2. Menulis ............................................................................................. 9

3. Cerita Pendek .................................................................................. 12

4. Unsur Intrinsik Cerita Pendek .......................................................... 13

5. Pendekatan Kontekstual .................................................................. 19

B. Penelitian yang Relevan ........................................................................ 27

C. Kerangka Berpikir ................................................................................. 29

D. Hipotesis Penelitian ............................................................................... 31

BAB III METODOLOGI PENELITIAN .......................................................... 32

A. Tempat dan Waktu Penelitian ............................................................... 32

B. Metode Penelitian .................................................................................. 32

C. Desain Penelitian ................................................................................... 33

D. Populasi dan Sampel ............................................................................. 34

E. Teknik Pengumpulan Data .................................................................... 35

Minat Menulis Cerpen dan Kemampuan Menulis Cerpen .................. 36

a. Definisi Operasional ................................................................... 36

b. Kisi-Kisi Instrumen ................................................................... 36

c. Instrumen Penelitian ................................................................... 39

d. Pengujian Validitas dan Penghitungan Reliabilitas ................... 43

F. Teknik Analisis Data.............................................................................. 46


G. Hipotesis ................................................................................................ 51

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .................................... 52

A. Deskripsi Data ....................................................................................... 52

B. Pengujian Persyaratan Analisis Data ..................................................... 60

C. Pengujian Hipotesis ............................................................................... 69

D. Pembahasan Hasil Penelitian ................................................................ 75

BAB V SIMPULAN DAN SARAN ..................................................................... 78

A. Simpulan................................................................................................ 78

B. Saran ...................................................................................................... 78

DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................... 80

LAMPIRAN .......................................................................................................... 82

RIWAYAT HIDUP PENELITI .......................................................................... 174


DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 3.1 Keadaan Siswa Kelas IX SMP Purnama Sumpiuh .............................. 35

Tabel 3.2 Kisi-Kisi Angket Minat Menulis Cerpen .............................................. 35

Tabel 3.3 Kisi-Kisi Tes Tertulis ............................................................................ 37

Tabel 3.4 Kriteria Penilaian Kemampuan Menulis Cerpen .................................. 38

Tabel 3.5 Uji Validitas Instrumen Minat Menulis Cerpen .................................... 45

Tabel 4.1 Data Nilai Angket Minat Menulis Cerpen Kelompok Eksperimen ....... 53

Tabel 4.2 Data Nilai Angket Minat Menulis Cerpen Kelompok Kontrol .............. 55

Tabel 4.3 Data Nilai Kemampuan Minat Menulis Cerpen Kelompok Eksperimen .. 56

Tabel 4.4 Data Nilai Kemampuan Minat Menulis Cerpen Kelompok Kontrol ..... 58

Tabel 4.5 Hasil Uji Normalitas Data Pretest Minat Menulis Cerpen

Kelas Kontrol dengan Kolmogorov- Smirnov ..................................... 60

Tabel 4.6 Hasil Uji Normalitas Data Posttest Minat Menulis Cerpen


Tabel 4.7 Hasil Uji Normalitas Data Pretest Kemampuan Menulis Cerpen


Tabel 4.8 Hasil Uji Normalitas Data Posttest Kemampuan Menulis Cerpen


Tabel 4.9 Hasil Uji Normalitas Data Pretest Minat Menulis Cerpen

Kelas Eksperimen dengan Kolmogorov- Smirnov .............................. 63

Tabel 4.10 Hasil Uji Normalitas Data Posttest Minat Menulis Cerpen


Tabel 4.11 Hasil Uji Normalitas Data Pretest Kemampuan Menulis Cerpen


Tabel 4.12 Hasil Uji Normalitas Data Posttest Kemampuan Menulis Cerpen


Tabel 4.13 Hasil Uji Homogenitas Variabel Minat Pretest dan Posttest Kelas

Kontrol .............................................................................................. 67

Tabel 4.14 Hasil Uji Homogenitas Variabel Kemampuan Pretest dan Posttest

Kelas Kontrol ....................................................................................... 67

Tabel 4.15 Hasil Uji Homogenitas Variabel Minat Pretest dan Posttest


Kelas Eksperimen................................................................................. 68

Tabel 4.16 Hasil Uji Homogenitas Variabel Kemampuan Pretest dan Posttest

Kelas Eksperimen................................................................................. 69

Tabel 4.17 Uji t Paired Samples Test Minat Menulis Cerpen Kelas Kontrol ........ 70

Tabel 4.18 Uji t Paired Samples Test Minat Menulis Cerpen Kelas Eksperimen... 70

Tabel 4.19 Uji t Independent Samples Test Minat Menulis Cerpen Posttest

Kontrol dan Eksperimen ...................................................................... 71

Tabel 4.20 Uji t Paired Samples Test Kemampuan Menulis Cerpen Kelas

Kontrol ………………………………………………………………. 73

Tabel 4.21 Uji t Paired Samples Test Kemampuan Menulis Cerpen Kelas

Eksperimen............................................................................................ 73

Tabel 4.22 Uji t Independent Samples Test Post test Kemampuan Menulis

Cerpen Kelas Kontrol dan Eksperimen ................................................ 74


DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 2.1 Kerangka Teori ................................................................................... 30

Gambar 3.1 Desain Perlakuan ................................................................................ 34

Diagram 4.1 daerah penerimaan Ho dan Ha untuk Uji t ………………………… 71

Diagram 4.2 daerah penerimaan Ho dan Ha untuk Uji t ………………………… 75


DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

Lampiran 1. Instrumen (RPP,Tes, Angket) ............................................................ 82

Lampiran 2. Hasil Uji Coba Instrumen .................................................................. 104

Lampiran 3. Kisi-Kisi Instrumen ........................................................................... 107

Lampiran 4. Data Hasil Penelitian ......................................................................... 109

Lampiran 5. Pengujian Persyaratan Analisis Data Statistik ................................... 154

Lampiran 6. Pengujian Hipotesis ........................................................................... 157

Lampiran 7. Dokumentasi Penelitian ..................................................................... 165

Lampiran 8. Surat Perizinan Penelitian .................................................................. 173


TESIS - repository.ump.ac.idrepository.ump.ac.id/5185/1/EKO ANTONO COVER.pdf · Cerpen (Eksperimen...

Documents

Transcript of TESIS - repository.ump.ac.idrepository.ump.ac.id/5185/1/EKO ANTONO COVER.pdf · Cerpen (Eksperimen...