TEORI VAN HIELLE

KELOMPOK 101. Novi Suryani (06081281520063)2. Feralia Gorreti S. (06081381520052)3. Dhiah Masyitoh (06081381520052)4. Fitriyah (06081381520049)

Dosen Pembimbing :Dr. HapizahMeryansumayeka, M.Sc

TEORI BELAJAR MENURUT VAN HIELLE

TAHAP PEMAHAMAN GEOMETRI MENURUT VAN HIELLE

METODE TANYA JAWAB

PENDEKATAN INDUKTIF

TEORI BELAJAR MENURUT VAN HIELE

Teori belajar merupakan salah satu faktor yang dapat menjadi pedoman atau tolak ukur bagi seorang guru untuk melakukan proses belajar mengajar yang diinginkan.

Teori Van Hiele berisi tentang tahapan berfikir yang lebih tinggi.

TAHAP PEMAHAMAN GEOMETRI

MENURUT VAN HIELE1. Tahap Perkembangan Mental Anak dalam Geometri

2. Fase-Fase Pembelajaran Geometri

3. Pengalaman Belajar sesuai Tahap Berpikir Van Hiele

4. Teori-Teori Pembelajaran Geometri Menurut Van Hiele

5. Manfaat Teori Van Hiele dalam Pembelajaran Geometri

1. TAHAP PEMAHAMAN GEOMETRIMENURUT VAN HIELE

Level O : Visualisasi

Level 1 : Analisis

Level 2 : Abstraksi

Level 3 : Deduksi Formal

Level 4 : Rigor

2. FASE-FASE PEMBELAJARAN GEOMETRI

Fase 1 : Informasi

Fase 2 : Orientasi

Fase 3 : Penjelasan

Fase 4 : Orientasi Bebas

Fase 5 : Integrasi

3. PENGALAMAN BELAJAR SESUAITAHAP BELAJAR VAN HIELE

Tahap O : Visualisasi

Tahap 1 : Analisis

Tahap 2 : Deduksi Formal

4. TEORI-TEORI PEMBELAJARAN GEOMETRI MENURUT VAN HIELE

1. Tiga unsur yang utama pengajaran geometri yaitu, waktu materi pengajaran dan metode penyusun.

2. Bila dua orang yang mempunyai tahap berpikir berlainan satu sama lain kemudian saling bertukar pikiran, maka kedua orang tersebut tidak akan mengerti.

3. Untuk mendapatkan hasil yang diinginkan yaitu anak memahami geometri dengan pengertian, kegiatan belajar anak harus disesuaikan dengan tingkat perkembangan anak itu sendiri, atau disesuaikan dengan tahap berpikirnya.

5. MANFAAT TEORI VAN HIELE DALAM PEMBELAJARAN GEOMETRI

Guru dapat mengambil manfaat dari tahap-tahap perkembangan kognitif anak yang dikemukakan Van Hiele.

Supaya anak dapat memahami geometri dengan pengertian, bahwa pengajaran geometri harus disesuaikan dengan tahap perkembangan berpikir anak itu sendiri.

Untuk membantu anak agar dapat memahami dan mempelajari dengan baik topik-topik pada materi geometri.

Definisi:Tanya jawab adalah salah satu metode pengajaran yang paling sering dipakai dalam mengajarkan pelajaran Agama dan pelajaran non eksak lainnya.

Manfaat :Untuk meninjau pelajaran yang lalu (melalui metode ceramah).Melatih siswa untuk berani mengemukakan atau menanyakan

sesuatu yang menurutnya tidak/kurang jelas.Mengarahkan pemikiran siswa ke suatu kesimpulan (generalisasi).Membangkitkan perasaan ingin tahu dan ingin bisa pada diri siswa.

METODE TANYA JAWAB

Pada metode tanya jawab, agar pertanyaan yang diajukan menjadi efektif, dibutuhkan penguasaan keterampilan dasar sebagai berikut:

1. Phrasing2. Focusing3. Pausing4. Reinforcement5. Promting6. Probing (pelacakan)

Berfikir induktif ialah suatu proses berfikir yang berlangsung dari khusus menuju ke umum.

Pendekatan induktif berarti pengajaran yang bermula dengan menyajikan sejumlah keadaan khusus kemudian dapat disimpulkan menjadi suatu konsep, prinsip atau aturan.

PENDEKATAN INDUKTIF

Question1. Apa kekurangan dan kelebihan dari teori

van hiele? (Altisya)2. Apakah teori van hiele hanya fokus pada

geometri saja? (shely)3. Jelaskan karakteristik dari teori van hiele?

(Joko)4. Bagaimana membuat orang jadi 1 pemikiran

? (Ica)

Terima kasih