Telaah Butir Soal by Nia

7/23/2019 Telaah Butir Soal by Nia

http://slidepdf.com/reader/full/telaah-butir-soal-by-nia 1/61

LOGO

Lembaga Penjaminan Mutu Pendidikan(LPMP)DKI Jakarta

Jl. Nangka No. 60 Jagakara! Jakarta "elatan

#nalii $utir "oal

#nalii $utir "oal



Pengertian #nalii $utir "oal

kegiatan meningkatkan mutu soal

yang telah ditulis.

proses pengumpulan, peringkasan,dan penggunaan informasi dari jawaban siswa untuk membuat

keputusan tentang setiap penilaian



%ujuan

mengkaji dan menelaah setiap butir soal agardiperoleh soal yang bermutu sebelum soal

digunakan.

membantu meningkatkan tes melalui revisiatau membuang soal yang tidak efektif

mengetahui informasi diagnostik pada siswaapakah mereka sudah/belum memahami

materi yang telah diajarkan



Tujuan utama analisis butirsoal dalam sebuah tes yangdibuat guru adalah untuk

mengidentifikasikekurangan-kekurangandalam tes atau dalam

pembelajaran

(Anastasi dan Urbina,!!"#$%&.



Man&aat

membantu para pengguna tes dalam evaluasi

atas tes yang digunakan

sangat relevan bagi penyusunan tes informaldan lokal seperti tes yang disiapkan guru untuk

siswa di kelas

mendukung penulisan butir soal yang efektif

se'ara materi dapat memperbaiki tes di kelas

meningkatkan validitas soal dan reliabilitas



Man&aat

menentukan apakah suatu fungsi butir soal sesuai

dengan yang diharapkan

memberi masukan kepada siswa tentang kemampuandan sebagai dasar untuk bahan diskusi di kelas

memberi masukan kepada guru tentang kesulitansiswa

memberi masukan pada aspek tertentu untukpengembangan kurikulum

merevisi materi yang dinilai atau diukur

meningkatkan keterampilan penulisan soal



#nalii $utir "oal

menentukan soal-soal yang'a'at atau tidak berfungsi

penggunaannya

• tingkat kesukaran• daya pembeda• penge'oh soal

meningkatkan butir soalmelalui tiga komponen

analisis

meningkatkan pembelajaranmelalui ambiguitas soal danketerampilan tertentu yangmenyebabkan peserta didik

sulit.



#N#LI"I" $'%I "O#L"*## K'#LI%#%I+

berdasarkan kaidah penulisan soal (tes tertulis,perbuatan, dan sikap&.

enelaahan ini biasanya dilakukan sebelum soaldigunakan/diujikan.

setiap soal ditelaah dari segi materi, konstruksi,bahasa/budaya, dan kun'i jawaban/pedomanpenskorannya.



$a,an Penunjang

kisi-kisi tes

kurikulum yang digunakan

buku sumber

kamus bahasa )ndonesia.



%eknik #nalii "e-ara Kualitati&

teknik moderator

teknik panel.



%eknik moderator

setiap butir soal didiskusikanse'ara bersama-sama dengan

beberapa ahli seperti guru yangmengajarkan materi, ahli

materi, penyusun/pengembangkurikulum, ahli penilaian, ahli

bahasa, berlatar belakangpsikologi.



Teknik ini sangat baik karena setiap butir soal dilihat se'arabersama-sama berdasarkan kaidah penulisannya.

ara penelaah dipersilakan mengomentari/ memperbaikiberdasarkan ilmu yang dimilikinya.

*etiap komentar/masukan dari peserta diskusi di'atat olehnotulis.

*etiap butir soal dapat dituntaskan se'ara bersama-sama,perbaikannya seperti apa.

kelemahan teknik ini adalah memerlukan waktu lama untukrnendiskusikan setiap satu butir soal

%eknik Moderator



ditelaah dari segi materi, konstruksi,bahasa/budaya, kebenaran kun'i

jawaban/pedoman penskorannya yang

dilakukan oleh beberapa penelaah.

+aranya adalah beberapa penelaahdiberikan butir-butir soal yang akan

ditelaah, format penelaahan, danpedoman penilaian/ penelaahannya.

%eknik anel



tahap awal para penelaah diberikan pengarahan

tahap berikutnya para penelaah berkerja sendiri-sendiri di tempat yang tidak sama

ara penelaah dipersilakan memperbaiki langsungpada teks soal dan memberikan komentarnya serta

memberikan nilai pada setiap butir soalnya yangkriterianya adalah# baik, diperbaiki, atau diganti.

Langka, %eknik Panel



"e-ara Ideal

*e'ara ideal penelaah butir soal disamping memiliki latar belakangmateri yang diujikan, beberapa

penelaah yang diminta untukmenelaah butir soal memilikiketerampilan, seperti guru yang

mengajarkan materi itu, ahlimateri, ahli pengembang kurikulum,ahli penilaian, psikolog, ahli bahasa,ahli kebijakan pendidikan, ataulainn a.



+. rosedur Analisis *e'ara ualitatif

alam menganalisis butir soal se'arakualitatif, penggunaan format penelaahan

soal akan sangat membantu danmempermudah prosedur pelaksanaannya.ormat penelaahan soal digunakan sebagaidasar untuk menganalisis setiap butir soal.ormat penelaahan soal yang dimaksudadalah format penelaahan butir soal#uraian, pilihan ganda, tes perbuatan dan

instrumen non-tes.



Penelaa, Memakai &ormat telaa, oal

etunjuknya adalah seperti berikut ini..Analisislah setiap butir soal berdasarkan

semua kriteria yang tertera di dalamformat

0.1erilah tanda 'ek (2& pada kolom 34a3bila soal yang ditelaah sudah sesuaidengan kriteria

5.1erilah tanda 'ek (2& pada kolom 3Tidak3bila soal yang ditelaah tidak sesuaidengan kriteria, kemudian tuliskanalasan pada ruang 'atatan atau pada

teks soal dan perbaikannya



+OM#% PNL##/#N $'%I "O#L $N%'K'#I#NMata Pelajaran .. . .. . . .. . . .. . . .. . . .. . . .. . .

.. . . ..Kela1emeter .. . . .. . . .. . . .. . . .. . . .. . . ... . .. . . .Penelaa, .................................

#. Materi2. "oal euai dengan indikator (menuntutte tertuli untuk bentuk 'raian)3. $ataan ertan4aan dan ja5aban 4angdi,arakan uda, euai

. Materi 4ang ditan4akan euai dengankometeni (urgeni! rele7ai! kontin4uita!keterakaian e,ari8,ari tinggi)9. Ii materi 4ang ditan4akan euai dengan

jenjang jeni ekola, atau tingkat kela



$. Kontruki6. 7enggunakan kata tanya atau

perintahyang menuntut jawaban uraian

8. Ada petunjuk yang jelas tentang

'aramengerjakan soal". Ada pedoman penskorannya$. Tabel, gambar, grafik, peta, atau



+OM#% PNL##/#N "O#L $N%'K PILI/#NG#ND#7ata elajaran #.. . .. . . .. . . .. . . .. . . .. . . .. . . .. . . ..

elas/semester #.. . . .. . . .. . . .. . . .. . . .. . . .. . . .. . . .enelaah #.................................#. Materi *oal sesuai dengan indikator (menuntut tes tertulis untuk

bentuk pilihan ganda

0. 7ateri yang ditanyakan sesuai dengan kompetensi(urgensi, relevasi, kontinyuitas, keterpakaian sehari-haritinggi&

5. ilihan jawaban homogen dan logis%. 9anya ada satu kun'i jawaban$. Kontruki6. okok soal dirumuskan dengan singkat, jelas, dan tegas8. :umusan pokok soal dan pilihan jawaban merupakanpernyataan yang diperlukan saja

". okok soal tidak memberi petunjuk kun'i jawaban$ okok soal bebas dan pernyataan yang bersifat negatif

ganda



+OM#% PNL##/#N "O#L %" P$'#%#NMata Pelajaran .. . .. . . .. . . .. . . .. . . .. . . .. . . .. . . ..Kela1emeter .. . . .. . . .. . . .. . . .. . . . .. . . .. . . .. . .Penelaa, .................................#. Materi.*oal sudah sesuai dengan indikator (menuntut tes perbuatan#

kinerja, hasil karya, atau penugasan&0.ertanyaan dan jawaban yang diharapkan sudah sesuai5.7ateri sesuai dengan tuntutan kompetensi (urgensi,

relevansi, kontinyuitas, keterpakaian sehari-hari tinggi&%.)si materi yang ditanyakan sesuai dengan jenjang jenis

sekolah taua tingkat kelas$. Kontruki6. 7enggunakan kata tanya atau perintah yang menuntut

jawaban perbuatan/praktik8. Ada petunjuk yang jelas tentang 'ara mengejakan soal". Ada pedoman penskorannya$. Tabel, peta, gambar, grafik, atau sejenisnya disajkian dengan jelas dan terba'a

*. $a,aa1$uda4a!. :umussan soal komunikatif



III. ANALISIS BUTIR SOAL SECARA KUANTITATIF#. PengertianAdalah penelaahan butir soal didasarkan pada dataempirik dari butir soal yang bersangkutan. ata

empirik ini diperoleh dari soal yang telah diujikan.$. #nalii $utir "oal. lasik

Adalah proses penelaahan butir soal melaluiinformasi dari jawaban peserta didik guna

meningkatkan mutu butir soal yang bersangkutandengan menggunakan teori tes klasik.

0. 7odern4aitu penelaahan butir soal dengan menggunakan

)tem Response Theory (IRT) atau teori jawabanbutir soal. Teori ini merupakan suatu teori yangmenggunakan fungsi matematika untukmenghubungkan antara peluang menjawab benarsuatu s'al dengan kemampuan siswa. ;ama lain

):T adalah latent trait theory (LTT), atau



a.<angkah pertama yang dilakukan adalahmenabulasi jawaban yang telah dibuat padasetiap butir soal yang meliputi berapapeserta didik yang#

(& menjawab benar pada setiap soal=(0& menjawab salah (option penge'oh&=(5& tidak menjawab soal. 1erdasarkan tabulasi

ini, dapat diketahui tingkat kesukaran setiap

butir soal, daya pembeda soal, alternatif jawaban yang dipilih peserta didik.



b. Mialn4a analii untuk 3 i5a! maka langka,urutkan kor i5a dari 4ang tertinggi amai 4angterenda,.(3) Pili, 20 lembar ja5aban ada kelomok ata dan20 lembar ja5aban ada kelomok ba5a,:

() #mbil kelomok tenga, (23 lembar ja5aban) dantidak diertakan dalam analii.(9) 'ntuk maing8maing oal! uun jumla, i5akelomok ata dan ba5a, ada etia ili,an ja5aban:(;) /itung tingkat keukaran ada etia butir oal.:(6) /itung da4a embeda oal.:

(<) #nalii e&ekti7ita enge-o, ada etia oal(Linn dan Gronlund! 2==; 2>82=).



#ek 4ang dier,atikan

dalam analisis butir soal se'ara klasikadalah setiap butir soal ditelaah darisegi#(& tingkat kesukaran butir= (0&daya pembeda butir= dan (5&penyebaran pilihan jawaban (untuk

soal bentuk obyektif& atau frekuensi jawaban pada setiap pilihan jawaban.



a.%ingkat Keukaran (%K)

adalah peluang untuk menjawab benar suatusoal pada tingkat kemampuan tertentu yangbiasanya dinyatakan dalam bentuk indeks.)ndeks tingkat kesukaran ini pada umumnya

dinyatakan dalam bentuk proporsi yangbesarnya berkisar >,>> - ,>> (Aiken (!!%#88&. *emakin besar indeks tingkat kesukaranyang diperoleh dari hasil hitungan, berarti

semakin mudah soal itu. *uatu soal memilikiT? >,>> artinya bahwa tidak ada siswa yangmenjawab benar dan bila memiliki T? ,>>artinya bahwa siswa menjawab benar.



Per,itungan indek tingkat keukaran inidilakukan untuk etia nomor oal. Padarinin4a! kor rata8rata 4ang dierole,

eerta didik ada butir oal 4ang

berangkutan dinamakan tingkat keukaranbutir oal itu. umu ini diergunakan untuk

oal ob4ekti&. umun4a adala, %k ?Jumla, i5a 4ang menja5ab benar butir

oal1 jumla, i5a 4ang mengkuti te



ANALISIS BUTIR SOAL

ANALISIS KUALITATIF

CONTOH MODEL ANALISIS

ANALISIS KUANTITATIF T O P I K



PENULISANSOAL

TELAAH DANREVISI SOAL

PERAKITANTES

UJICOBATES

ANALISIS:-MANUAL-KOMPUTER

SELEKSISOALSOAL

JELEK

SOALBAIK

KALIBRASISOAL

BANKSOAL

LANGKAH ANALISIS BUTIR SOAL

#N#LI"I" @ AI"I "O#L

#N#LI"I".M#N'#L.KOMP'%



• #nalii Kualitati&adala, analii butiroal (te tertuli!

erbuatan! ika)ebelum oal terebutdigunakan1diujikan.

pengertian

ANALISIS KUALITATIF



2. Materi

3. Kontruki. $a,aa1$uda4a

9. Kun-i

Ja5aban1edomanenkoran

aspek analisis kualitatif



Aspek yang !"e#aa$N%&%' S%a#

( ) * + , . /Ma"e'!

1. Soal sesuai dengan indikator (menuntut tes tertulisuntuk bentukpilihan ganda)

2. Materi yang diukur sesuai dengan kompetensi relevansi,kontinuitas, keterpakaian sehari-hari tinggi)

3. ilihan !a"aban homogen dan logis

#. $anya ada satu kun%i !a"aban

K%ns"'0ks!

&. okok soal dirumuskan dengan singkat, !elas, dan tegas

'. umusan pokok soal dan pilihan !a"aban merupakan pernyataanyang diperlukan sa!a

. okok soal tidak memberi petun!uk kun%i !a"aban

*. okok soal bebas dari pernyataan yang bersi+at negati+ ganda

. ilihan !a"aban homogen dan logis ditin!au dari segi materi



KARTU TELAAH SOALBENTUK PILIHAN 1ANDA

Aspek yang !"e#aa$N%&%' S%a#

( ) * + , . /

'. ambar, gra+ik, tabel, diagram, atau se!enisnya !elas dan ber+ungsi

. an!ang pilihan !a"aban relati+ sama

*. ilihan !a"aban tidak menggunakan pernyataan semua !a"aban di

atas salahbenar/ dan se!enisnya. ilihan !a"aban yang berbentuk angka"aktu disusun berdasarkan

urutan besar ke%ilnya angka atau kronologisnya

10. utir soal tidak bergantung pada !a"aban soal sebelumnya.

Ba$asa2B0aya

11. Menggunakan bahasa yang sesuai dengan kaidah bahasa

ndonesia12. Menggunakan bahasa yang komunikati+

13. idak menggunakan bahasa yang berlaku setempat tabu

1#. ilihan !a"aban tidak mengulang katakelompok kata yang sama,ke%uali merupakan satu kesatuan pengertian.

<anjutan@



CONTOH

ANALISIS KUALITATIF



)2* 3 (2, 4 5

A. 10

B. 15C. 20

D. 13/15

Penge-o, ,aru ber&ungi

S%a# yang k0'ang 6a!k:

*atatan

Penge-o, #! $! dan * kemungkinan tidak ber&ungi karena tidakumum dija5ab ole, i5a



)2* 3 (2, 4 57

A. 3/8B. 3/5

C. 2/15

D. 13/15

Penge-o, ,aru ber&ungi

S%a# yang 6a!k:



ANALISIS KUANTITATIF BUTIR SOAL

MEAN

MODUSMEDIAN

T O P I K

TIN1KAT KESUKARAN

DA8A BEDA

RELIABILITAS

RUMUS STATISTIK



RUMUS STATISTIKANALISIS KUANTITATIF

$# Jml, j5b $enarK#

$$ Jml j5b benar K$

N Jml Peerta te4

5eda6aya

21

−

=

4

benar 7a"abSis"a

sukaran3ing. ∑

=

RUMUS STATISTIK



RUMUS STATISTIKANALISIS KUANTITATIF

Bb ata3 J5b$enar

B ata3 J5b "ala,

Proori J5b$enar

C 28

"D "im $aku

Re#!a6!#!"as

K0e'R!9$as%n KR);<

Spea'&en B'%=n

A#>a C'%n6a9$

p8

S6

s9b9 rpbis −

=



MANUALMengg0nakan IT

Ka#k0#a"%' K%&p0"e'

• P'%g'a& E?9e#• P'%g'a& ITEMAN•

S%>"=a'e Ana#!s!s• P'%g'a& SPSS• D##

ANALISIS BUTIR SOAL



NO SISWA 1 2 3 .... 50 SKOR

1

2

3

5

:

: 6

5 6 :

5 :

45

43

41

... ... ... ...

33

3#

3&

;

5 5 5

: 6 < <

6 < < <

27

26

25

KUNCI B B D D

).@KA

).@

KB

CONTOH ANALISIS KUANTITATIF BUTIR SOAL



SOAL KEL A B C D E OMIT KEY TK DP

1 KAKB

01

107

01

01

00

00

B 0,85 0,30

2 KA

KB

0

2

5

3

5

3

0

1

0

1

0

0

B 0,40 0,20

3 KAKB

00

12

3

03

02

00

D 0,15 !0,30

50 KA

KB

1

1

2

2

3

3

3

2

1

2

0

0

D 0,25 0,10

#N#LI"I" "O#L PG

%K2?($#$$) N ? (20<) 30 ? 0!>;

DP2? ($#8$$)EN ? (208<) E

F 30 ? 0!0

KI%I# %K0!00 0!0 ?ukar0!2 8 0!<0 ?

edang0 <2 2 00 ?

KI%I# D#H#PM$D#0!90 2!00 ? oal baik0!0 0!= ? terima @erbaiki

0!30 0!3= ? oaldi erbaiki

CONTOH MEN1HITUN1 DP DEN1AN KORELASI POINT BISERIAL



S!s=a

yangMena=a6 6ena'

J0&#a$

sk%'kese#0'0

$an

S!s=a

yang&ena=a6 sa#a$

J0&#a$

sk%'kese#0'0

$an

A

B

C

D

E

F

"

#

I

$

K

L

M

1

18

18

16

16

16

15

13

13

13

12

12

11

N

O

P

%

R

S

T

U

&

W

'

Y

(

AA

AB

AC

AD

17

16

15

14

14

12

12

12

12

12

11

11

10

8

8

7

CONTOH MEN1HITUN1 DP DEN1AN KORELASI POINT BISERIAL'p6!s<

J0&#a$ 4 ());;

N64(* ns4(. N4*; S"4 *;,+

Mean6 - Means

Rp6!s 4 ------------------- p

S" sk%' "%"a#

Ke"e'angan:64sk%' s!s=a yang &ena=a66ena's4sk%' s!s=a yang &ena=a6 sa#a$p4p'%p%'s! a=a6an 6ena' "$se&0a

a=a6an s!s=a4 (-p

Mean6 4 ():(*4(+.)

Means 4 );;:(.4 ((.+.

(+.) G ((.+.Rp6!s 4 ----------------------- (*:*;< (.:*;<

*;,+

4 ;.;**/< ;+,,*,,< 4 ;+/;/*, 4 ;+/ A'"!nya 60"!' s%a# n%&%' ( aa#a$DITERMA a"a0 BAIK7

KI%I# D#H#PM$D#0!90 2!00 ? oal baik0!0 0!= ? terima @erbaiki0!30 0!3= ? oaldierbaiki

DAFTAR SKOR SISA SOAL NOMOR (



ANALISIS SOAL URAIANDAN TES PRAKTIK

NO7 SISAS%a# (

Sk%' &aks<

S%a# )Sk%' &aks ,<

123

45

ABC

DE

653

32

542

21

J0&#a$Ra"a-'a"aTK

DP

(*/;;*

;+.

(+)/;;,

;,%K2 ? ata8rata kormak ? !> 6 ? 0!6%K3 ? 3!> ; ? 0!;6

DP2? (ata8rata K# ata8rata K$) kor mak. ? (223) (>) 6 ? (;!;83!<)6 ? 0!9<DP3? (=3) (;) ; ? (9!;82!<) ; ? 0!;6

PEN11UNAAN KALKULATOR



(7 Pe&6e's!$an Da"a: ON INV AC MR M3 MODE 7 INV AC

)7 F0ngs! SD MODE * N%7 S!s=a Sk%' Tekan (7 A ,, RUN )7 B ,+ RUN

*7 C ,( RUN +7 D ,, RUN ,7 E ,* RUNHASILSD sa&pe# INV* (7.*SD p%p0#as! INV) (7+.

Mean INV( ,* a"a K %0"* , sk%' K %0") )/ ) K %0"( +*.

*7 F0ngs! LR MODE)



N%7 S!s=a Tekan 8 Tekan (7 A ,, 777 ., RUN )7 B ,) 777 ; RUN *7 C ,+ 777 RUN

+7 D ,* 777 /; RUN ,7 E ,* 777 /, RUN 7 F ,+ 777 .; RUNHASILMean INV( ,*7,SD sa&pe# INV* (7;+//

Mean 8 INV+ .)SD sa&pe# 8 INV 7;)(K%'e#as! 8 INV ;7(,.A 9%ns"an" R INV. -,7(,(,B 'eg'ess!!%n INV/ (7+,+,8 K OUT )***+

) K OUT( (.(.8 ) K OUT+ *)(;Ds"7

MEN1HITUN1 KORELASI POIN BISERIAL DEN1AN



SISA 8AN1 MENJAABBENAR Ak"!>kan >0ngs! SD MODE

* S!s=a Sk%' Tekan (7 ( RUN )7 (/ RUN *7 (/ RUN +7 ( RUN ,7 ( RUN 7 ( RUN .7 (, RUN /7 (* RUN 7 (* RUN

(;7 (* RUN ((7 () RUN ()7 () RUN (*7 (( RUN HASIL

a"a K %0"* (*Mean INV((+.)

MEN1HITUN1 KORELASI POIN BISERIAL DEN1ANKALKULATOR

SISA 8AN1 MENJAABSALAH Ak"!>kan >0ngs! SD MODE*

S!s=a Sk%' Tekan (+7 (. RUN (,7 ( RUN (7 (, RUN (.7 (+ RUN (/7 (+ RUN (7 () RUN );7 () RUN )(7 () RUN

))7 () RUN)*7 () RUN

)+7 (( RUN ),7 (( RUN )7 (; RUN ).7 RUN )/7 / RUN )7 / RUN *;7 . RUN

HASIL a"a K %0"* (.Mean INV(((.+.

MEN1HITUN1 SD TOTAL Ak"!>kan >0ngs! SD MODE*

S!s=a Sk%' Tekan (7 ( RUN )7 (/ RUN *7 (/ RUN +7 ( RUN ,7 ( RUN DST7

(+7 (. RUN (,7 ( RUN (7 (, RUN (.7 (+ RUN

DST7HASIL a"a K %0"* *;SD P%p0#as! INV)*;,+

Mean6 - Means

Rp6!s 4 ------------------- p

S" sk%' "%"a#

(+.) G ((.+.Rp6!s 4 ----------------------- (*:*;< (.:*;<

*;,+ 4 ;.;**/< ;+,,*,,< 4 ;+/;/*, 4 ;+/ A'"!nya 60"!' s%a# n%&%' ( aa#a$ !"e'!&aa"a0 6a!k7

KI%I# D#H#PM$D#0!90 2!00 ? oal baik0!0 0!= ? terima @

erbaiki0!30 0!3= ? oal



ANALISIS HASIL UJIAN

itemandengan prgram



ITEMAN M!9'%CAT<

D!ke&6angkan %#e$ Assess&en" Sys"e&s C%'p%'a"!%n &0#a!(/) (/+ (/ (// (* &0#a! a'! e's! )7;; G *7,;7A#a&a"nya Assess&en" Sys"e&s C%'p%'a"!%n ))** Un!e's!"yAen0e S0!"e +;; S" Pa0# M!nes%"a ,,((+ Un!"e S"a"es %>

A&e'!9a7

D!pe'g0nakan 0n"0k:(7&engana#!s!s a"a #e >%'&a" ASCII< N%"epa< &e#a#0! &an0a#en"'! a"a a"a0 a'! &es!n s9anne')7&ensk%' an &engana#!s!s a"a s%a# 6en"0k P1 an ska#a #!ke'"

0n"0k *;7;;; s!s=a an ),; 60"!' s%a#*7&engana#!s!s "es yang "e'!!'! a'! (; ska#a s06"es< an&e&6e'!kan !n>%'&as! "en"ang a#!!"as 60"!' an 'e#!a#!#!"as "es7



CONTOH ANALISIS BUTIR SOAL PG DENGAN PROGRAM ITEMAN

1. Mengetik data di Notepad

(Stat!Poga"#!A$$e##oie#!Notepad%

&' ' N 1CADBDCBCCDABAACABCDABCDBDCDABDABACCDBCABABDBCBABCD )*n$i +a,a-an

Pi/i0an +a,a-an

)ode ana/i#i#

TUT) INDRA2ATI CADBDCBCCDABBACABCDBBCDBDCBDBDABACCDBCABABDBCDABCD

RINI SULISTIATIN CADBDCBDCDABBACABCDBBCDBDCBDBDABACCDBCABABDBCDABCD

NANI )USMIATI CADCDCBDCDABBACABCDBBCDBDCBDBDABACCDBCABABDBCDAACD

E3I MEILANI CADADCBDDDABAACABCDBBCDBACBABAAAAC'DBCABABDB'DABCD

M. AGUNG PRIANTO CBDCDCCDCDABBACABCDBBCDBDCBDBDACACCDBCABABDBCDANNN

ABEN DAMARUDIN CBDCDCCCCDCBBACABCDBBCDBDCBDBDACACCDBCABABD'CDAACD

)USNAENI CADCDCCDBDACBACABCDBBCDBDCBDBDACACADBCABABDBCDAACD

AGUS ARADI CADBCCBDCDAABACBACAABCDBCCBBCAAABBDBBCABABDBCDAACD

SULASTRI IRIANI CADBBCBCBDABBACABDDABCDBDCDABDBAACCDBCABABDBCDAANN

7777

)7 Da"a ! a"as !s!&pan paa #e: Tes(7"?" Sae*7 Mengg0nakan p'%g'a& I"e&an engan &engk#!k !9%nI"e&an7

Ente t0e na"e o4 t0e inp*t 4e/e5 Te#1.t6t 7ente8

Ente t0e na"e o4 t0e o*tp*t 4i/e5 0#/te#1.t6t 7ente8

Do 9o* ,ant t0e #$oe# ,itten to a 4i/e: (;N% 7ente8

Ente t0e na"e o4 t0e #$oe 4i/e5 #$te#1.t6t 7ente8

<<ITEMAN ANALSIS IS COMPLETE<<

HASIL ANALISIS DEN1AN PRO1RAM



HASIL ANALISIS DEN1AN PRO1RAMITEMAN

Item "tatiti- #lternati7e"tatiti-"eC. "-ale Pro. Point Pro.PointNo. Item -orre-t $ier. $ier. #lt. ndoring $ier$ier Ke4 <. 08< 0!;00 0!>== 0!<2< # 0!26<80!36 80!2;

$ 0!2 80!<26

80!9;9 * 0!2 80!96>80!3=6 D 0!;00 80!>==

0!<2< 0!06< 80!9>80!2>0

Ot,er 0!000 8=!0008=!000

=. 08= 0!=00 0!290 0!0>3 # 0!000 8=!000 8=!000 $ 0!=00 0!290

0!0>3 * 0!06< 80!02<

RIN1KASAN



RIN1KASANN o& Item ;0 (Jumla, oal 4ang dianalii)N o& Faminee ; (Jumla, i5a)

Mean 0 (ata8rata ja5aban benar)Aarian-e =!;=0 (Pen4ebaran ditribui ja5aban benar)"td. De7. !22 ("tandar de7iai1akar7arian-e)

"ke5 0!22= (Ke-ondongan kur7a1bentukdetribui)Kurtoi 80!969 (%ingkat emun-akankur7a)Minimum 3;!00 ("kor minimum i5a dari ;0

oal)MaFimum ;0!00 ("kor makimum#l,a 0!6;2 (eliabilita kor te)"M 0!=>< ("tandar keala,anengukuran)

Mean P 0!6;; (ata8rata tingkat

Poiti& 7alue? ditribui lebi, memun-ak. Negati& 7alue? ditribui lebi, mendatar.



ANALISIS HASIL UJIAN

S!SS

tatisti#al prgram fr s#ial s#ien#e$

%ersi &'



CONTOH ANALISIS BUTIR SOAL URAIAN;PRA)TI) DENGAN PROGRAM

SPSS (Stati#ti$a/ Poga" 4o So$ia/ S$ien$e%

2. Klik Aariable Aie5 (letakn4a di ebela, kiri ba5a,)3. Ketik "i5a ada kolom Name kemudian klik ada kolom %4e

ili,1diklik "tring.. Ketik "2 ada kolom Name. (di ba5a, "i5a) ("2? oal nomor

2)9. Ketik "3 ada kolom Name (di ba5a, "2);. Ketik " dt. Pada kolom Name (di ba5a, "3 dt.)6. Ketik Jumla, ada kolom Name<. Klik Data Aie5 (letakn4a di ebela, kiri ba5a,)! kemudian

maukkanla, data euai dengan kolomn4a.*onto, data eerti berikut

"i5a "2 "3 " "9 "; "6 "< "> "= "20 Jumla, #li 6 ; < ; 6 > < ; ; 6 $udi ; 9 6 9 6 < < ; 9 6 *i-i 3 ; ; < 6 9 ; Dodi 3 9 ; 6 ; ; d5ard 3 2 3 9 ; 3



'ntuk meng,itung jumla,2. Klik %ran&orm *omuter

3. Ketik Jumla, ada kotak %arget Aariable. Pada kotak Numeri- Freion diii1diketik "2"3""9";"6"<">"="20 Klik OK

Meng,itung 7alidita butir#nal4e *orrelate $i7ariate

Kotak Aariable diii"2 "3 " "9 "; "6 "< "> "= "20 Jumla,

Klik Pearon! Klik %5o8tailed! Klik +lag igni&i-ant -orrelation

Klik OK

$)*+-



$)*+-

S1 P/ //+

S 2!+9

N

.76::

.004

5

S3 P/ //+

S 2!+9

N

.72::

.001

5

S8 P/ //+

S 2!+9

N

.33:

.021

5

S10 P/ //+

S 2!+9

N

.40:

.018

5



'ntuk meng,itung %ingkat Keukaran $utir#nal4e De-riti7e "tatiti- +reCuen-ie

Kotak Aariable diii"2 "3 " "9 "; "6 "< "> "= "20

Klik "tatiti-! Klik Mean! Klik *ontinueKlik OKMean etia butir di-atat kemudian diketik dalam &ormat "P"".

Mengetik data di ko/o" SPSS

2. Klik Aariable Aie5 (letakn4a di ebela, kiri ba5a,)3. Ketik Mean ada kolom Name.. Ketik "kormak ada kolom Name. (di ba5a, Mean)9. Ketik %K ada kolom Name (di ba5a, "kormak)

;. Klik Data Aie5 (letakn4a di ebela, kiri ba5a,)! kemudianmaukkanla, data euai dengan kolomn4a.*onto, data eerti berikut

*onto, data eerti berikut



*onto, data eerti berikut Mean "kormak %K

!>0 63!>0 ;;!00 <

!90 ;;!30 66!60 >;!60 <9!00 ;!90 ;;!00 6

Un"0k &eng$!"0ng TK T!ngka" Kes0ka'an< B0"!'(7 K#!k T'ans>%'& C%&p0"e)7 Ke"!k TK paa k%"ak QTa'ge" Va'!a6#e*7 Paa k%"ak QN0&e'!9 E?p'ess!%n !!s!2!ke"!k

Mean2Sk%'&aks K#!k OK

berikut



berikut "oal Mean "kormak

%K2 !>0 6 .63 3!>0 ; .;6 ;!00 < .<29 !90 ; .6>; ;!30 6 .><

6 6!60 > .>< ;!60 < .>0> 9!00 ; .>0= !90 ; .6>

20 ;!00 6 .>

KI%I# %K0!00 0!0 ?ukar0!2 8 0!<0 ?

edang0!<2 2!00 ?muda,

k ,i li bili



'ntuk meng,itung reliabilita te#nal4e "-ale eliabilit4 #nal4i ...

Kotak Item diii"2 "3 " "9 "; "6 "< "> "= "20

Pada kolom model! klik #l,a! klik Lit item label!Klik "tatiti-! Klik Item! Klik *ontinueKlik OK

/ailn4a eerti berikut ini.

eliabilit4 tatiti-

C/;-<

A+=- N > I*

.86 10



Sek!an

Te'!&akas!$

Se&%ga 6e'&an>aa"5

Telaah Butir Soal by Nia

Documents

Transcript of Telaah Butir Soal by Nia