Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Satuan Pendidikan : SMAN 2 KAIMANAMata Pelajaran : Kimia Kelas / Semester : X /1Materi Pokok : StoikiometriSub Materi Pokok : Tatanama Senyawa dan Penyetaraan Reaksi Kimia Alokasi Waktu : 3 x 1 JP

A. Standar Kompetensi2. Memahami hukum-hukum dasar kimia dan penerapannya dalam perhitungan kimia

(stoikiometri)B. Kompetensi Dasar

2.1 Mendeskripsikan tata nama senyawa anorganik dan organik sederhana serta persamaan reaksinya

C. Indikator 1. Menuliskan nama senyawa anorganik baik senyawa biner maupun poliatomik sederhana

menggunakan tatanama yang benar2. Menuliskan nama senyawa organik sederhana menggunakan tatanama yang benar3. Menyetarakan persamaan reaksi kimia sederhana

D. Tujuan Pembelajaran 1. Melalui penjelasan dan contoh-contoh yang diberikan guru siswa dapat menuliskan nama

senyawa anorganik dan organik secara benar2. Melalui penjelasan dan contoh-contoh yang diberikan guru siswa dapat menyetarakan

persamaan reaksi kimia

E. Materi Pembelajaran 1. Rumus Kimia2. Tatanama Senyawa Sederhana3. Persamaan Reaksi Kimia

F. Strategi Pembelajaran Pendekatan : Pendekatan ProsesModel : Teams Games Tournament (TGT)Metode : Ceramah dan Diskusi

G. Kegiatan PembelajaranKegiatan Pembelajaran Alokasi

WaktuPertemuan Ke-1Kegiatan Pendahuluan1. Guru mengucapakan salam kepada siswa2. Guru mengondisikan kelas, agar kondusif untuk mendukung proses

pembelajaran dengan cara meminta peserta didik membersihkan papan tulis dan merapikan tempat duduk, menyiapkan buku pelajaran dan buku referensi yang relevan serta alat tulis yang diperlukan.

menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa3. Guru menampilkan gambar contoh beberapa senyawa kimia yang

sering siswa temui dalam kehidupan sehari-hari4. Guru bertanya kepada siswa “Apakah kalian tahu nama dari gambar-

gambar yang saya tampilkan ini? ”5. Siswa menjawab pertanyaan dari guru6. Berdasarkan jawaban dan taggapan siswa, guru memberikan

pengantar tentang ruang lingkup dan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai pada kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan

Mengorganisasikan siswa dalam kelompok7. Guru membuat kesepakatan dengan peserta didik terkait kegiatan yang

akan dilakukan 8. Siswa dibentuk menjadi 5 kelompok secara heterogen, kemudian guru

membagikan lembar kerja siswa (LKS) untuk dikerjakan dan didiskusi-kan.

Kegiatan IntiPenyajian materi1. Guru menyampaikan materi kepada siswa dengan mengunakan media

power point presentation (PPT)2. Guru memberikan pertanyaan kepada siswa sebagai umpan balik (feed

back) dari kegiatan penyampaian materi oleh guru3. Siswa menjawab pertanyaan guruDiskusi kelompok (teams)4. Siswa diminta untuk menjawab semua pertanyaan pada LKS melalui

diskusi kelompok5. Kelompok yang berhasil menyelesaikan LKS terlebih dahulu diminta

untuk mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelasGames 6. Guru menunjuk satu siswa dari setiap kelompok (teams) untuk

mewakili kelompoknya dalam permainan (games)7. Perwakilan dari setiap kelompok memainkan permainan (games) yang

sudah disiapkan oleh guru8. Siswa yang tidak bermain juga diminta untuk mengerjakan soal games

bersama teman kelompoknyaEvaluasi9. Mengevaluasi jawaban LKS yang sudah dikerjakan siswa dan

memberi-kan penguatan jawaban10.Memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal

yang tidak dimengerti11.Memberikan pertanyaan kepada siswa sebagai umpan balik (feed back)Memberikan penghargaanMemberikan penghargaan kepada kelompok yang berhasil memenangkan permainan (games) dan kelompok yang berhasil menjawab pertanyaan pada LKS dengan benarKegiatan Penutup1. Siswa dibantu oleh guru menyimpulkan hasil pembelajaran yang telah

dilakukan.2. Siswa dan guru mengevaluasi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran

yang telah dilakukan3. Siswa mendengarkan penyampaian guru tentang kegiatan

pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya.4. Guru mengakhiri pelajaran dan memberikan pesan untuk selalu belajar

dan tetap semangat

H. Media dan Sumber Pembelajaran 3. Media

a. Laptopb. LCD Projector c. Gambar/Foto

4. Sumber Belajara. Buku Ajar Kimia Untuk Kelas X b. Referensi lain yang relevan.

I. Penilaian

Ranah Kognitif Prosedur : Test tertulis Instrumen : LKSRanah Afektif Prosedur : Observasi langsung Instrumen : Lembar Observasi Ranah Psikomotor Prosedur : Observasi langsung Instrumen : Lembar observasi

Mengetahui: Kaimana, Juli 2015Kepala SMA Negeri 2 KAIMANA, Guru Mata Pelajaran,

SUTANTO, S.Pd MUTO'AH INTAN ARIYANANIP. 19710216200009 1 001 NIP.

INDIKATOR PENILAIAN ASPEK AFEKTIF

Indikator Penilaian Aspek Penilaian1. Penerimaan (receiving)

Kemampuan memperhatikan terhadap stimulasi

a. Kesiapan bahan penunjang pembelajaran

b. Fokus pada saat pembelajaran

2. Partisipasi (responding)Kesediaan memberi respon dengan berpartisipasi

Taggungjawab dalam mengerjakan dan melaksanakan tugas

3. Penilaian/penentuan sikap (valuing)Kesediaan untuk menentukan pilihan sebuah nilai dari stimulasi

Kerjasama dalam kelompok

4. Internalisasi nilai/karakterisasi (characterization)Sikap atau karakter yang menjadi pedoman dalam berperilaku

Kedisiplinan mengikuti pembelajaran

LEMBAR OBSERVASI PENILAIAN AFEKTIF SISWA

No Aspek PenilaianNomor Siswa

Keterangan1 2 3 4 5 6 …

1 Kesiapan bahan penunjang pembelajaran

2 Fokus pada saat pembelajaran

3 Taggungjawab dalam mengerjakan dan melaksanakan tugas

4 Kerjasama dalam kelompok

5 Kedisiplinan mengikuti pembelajaran

Penentuan Nilai Siswa, Dirumuskan

Nilai = Jumlah Skor

28 × 100

Keterangan:a) Jumlah aspek sikap 5b) Rentang skor tiap aspek sikap (1 sampai dengan 4)c) Skor perolehan (Jumlah skor perolehan tiap siswa pada 5 aspek sikap)d) Skor maksimal 20

LEMBAR KERJA SISWAIdentitas Kelompok :1. ______________________________2. ______________________________3. ______________________________4. ______________________________5. ______________________________

Kelas:

A. Tugas

1. Menuliskan nama senyawa biner dan poliatomik dengan tatanama senyawa yang benar

2. Menyetarakan persamaan reaksi

B. Alat dan Bahan1. Buku-buku referensi

C. Langkah Kegiatan

1. Peserta didik dikelompokkan secara heterogen oleh guru

2. Peserta didik dengan kelompoknya berdiskusi untuk menjawab semua pertanyaan yang ada pada bagian D

3. Kelompok yang paling cepat selesai mengerjakan LKS diminta untuk mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas

D. Pertanyaan

1. Tuliskan nama dari senyawa berikut:

a. Mg3N2 f. CH3COOH

b. K2Cr2O7 g. C2H5NO2

c. NaOH h. ZnCl2

d. SiCl4 i. CaCO3

e. Na2SO4 j. Cl2O

2. Tuliskan rumus kimia dari senyawa-senyawa berikut

a. etanol d. aluminium bromide

b. aseton e. kobalt (III) nitrat

c. difosfor pentoksida

3. Setarakan persamaan reaksi berikut:

a. NH3(g) + O2(g) NO(g) + H2O(l)

b. Ba(OH)2(aq) + P2O5(g) Ba3(PO4)2(s) + H2O(l)

c. Fe2O3(s) + CO(g) Fe(s) + CO2(g)

d. CuCl2(aq) + NaOH(aq) Cu(OH)2(s) + NaCl(aq)

e. Ca(OH)2(aq) + H3PO4(aq) Ca(PO4)2(aq) + H2O(l)

f. NaOH(aq) + H3PO4(aq) Na3PO4(aq) +H2O(l)

E. Penilaian

No. Aspek yang DinilaiSkala Nilai

1 2 3 4

1 Akurasi Jawaban

2 Penampilan

Nilai Total

Keterangan:Sempurna : 4Kurang Sempurna : 2 – 3Tidak Sempurna : 1

E. Analisis HasilAnalisis Hasil (Diisi Guru)

Mengetahui: Kaimana, Juli 2015Kepala SMA Negeri 2 KAIMANA, Guru Mata Pelajaran,

SUTANTO, S.Pd MUTO'AH INTAN ARIYANANIP. 19710216200009 1 001 NIP.

Soal Games

No Soal Jawaban Skor1 Rumus molekul dari dinitrogen trioksida adalah …

a. 2N3O b. N3O2

c. N2O3

d. 3N2Oe. 2NO3

B 10

2 Nama dari MgCl2 adalah …a. Mangan di kloridab. Magnesium klorida (II)c. Magnesium di kloridad. Magnesium (II) Kloridae. Magnesium klorida

E 10

3 Rumus kimia yang benar untuk Kalium perklorat adalah … a. NaClOb. NaClO2

c. NaClO3

d. NaClO4

e. NaClO5

D 10

4 Rumus kimia yang tepat untuk amonium nitrat adalah …a. NH3NO2

b. NH4NO2

c. NH4NO3d. NH3NO3

e. NH4NO

C 10

5 Nama yang benar untuk senyawa Na2SO3 adalah …a. Natrium sulfur oksidab. Nitrogen trioksidac. Natrium (II) sulfatd. Natrium Sulfate. Natrium Sulfit

E 10

6 Nama umum untuk NH3 adalah …a. Amoniakc. Aird. Cukae. Metanaa. Glukosa

A 10

7 Nama dari Fe2O3 adalah …a. Besi oksidaa. Besi (II) Oksidab. Besi trioksidac. Besi (III) oksidad. Besi (II) trioksida

D 10

8 Nama yang benar untuk H2SO4 adalah …a. Asam sulfatb. Hidrogen sulfidec. Asam sulfided. Asam sulfite. Asam sulfida

A 10

9 Lambang senyawa asam asetat adalah …a. C2H5OHb. CH3COOHc. H2CO3

d. HCOOHe. H3PO4

B 10

10 Akhiran hidroksida diberikan untuk senyawa …a. Asamb. Garamc. Poliatom

D 10

d. Basae. Kovalen

11 Persamaan reaksi setara dari pembakaran gas metana …a. CH4(g) + O2(g) CO2(g) + 2H2O(g)b. CH4(g) + 2O2(g) CO2(g) + 2H2O(g) c. CH4(g) + 2O2(g) CO2(g) + H2O(g)d. 2CH4(g) + 2O2(g) CO2(g) + 2H2O(g)e. CH4(g) + 4O2(g) CO2(g) + 2H2O(g)

B 10

12 Pernyataan berikut yang benar untuk persamaan reaksi2SO2 + O2 2SO3 adalah …a. Pada reaksi itu dihasilkan 4 molekulb. Pada reaksi diatas dihasilkan dua atomc. Jumlah molekul ruas kiri sama dengan jumlah molekul ruas

kanand. Pada reaksi dihasilkan lima molekule. Jumlah atom ruas kiri sama dengan jumlah atom ruas kanan

E 10

13 Persamaan reaksi :…Na2CO3(s) + …HCl (aq) NaCl(aq) + …H2O(l)+ …CO2(g)Tentukan koefisien reaksi ini berturut-turut …a. 1,2,1,1 dan 1b. 1,1,1,2 dan 1c. 1,2,2,1 dan 1d. 2,2,1,1 dan 1e. 1,2,2,1 dan 2

C 10

14 Reaksi yang sudah setara adalah …a. CH4(g) + O2(g) CO2(g) + H2O(l)b. CaO(s) + 2HCl(aq) CaCl2(aq) + 2H2O(l)c. Fe2O3(s) + C(s) 2Fe(S) + 3CO(g)d. C2H6(g) + 3O2(g) 2CO2(g) + H2O(l)e. 2H2(g) + 3SO2(g) 2H2O(l) + 2SO2(g)

E 10

15 larutan asam klorida menjadi larutan seng klorida dan gashidrogena. Zn(s) + 2HCl(aq) ZnCl2(aq) + H2(g)b. Zn(s) + H2Cl(aq) ZnCl2(aq) + H2(g)c. Zn(s) + 2HCl(aq) ZnCl2(aq) + 2H (g)d. Zn(s) + 4HCl(aq) ZnCl2(aq) + 2H2(g)e. 2Zn(s) + 2HCl(aq) 2ZnCl2(aq) + H2(g)

A 10

Jumlah 15 150

ATURAN PERMAINAN 1. Setiap kelompok mengirimkan 1 orang perwakilan dari anggotanya untuk bermain ular

tangga

2. Semua pemain memulai dari nomor 1 (start) dan berakhir pada nomor 20 (finish)

3. Semua pemain bersama kelompoknya wajib menjawab pertayaan yang sesuai dengan

nomor yang diperolehnya

4. Jika pemain dan kelompoknya tidak dapat menjawab pertanyaan maka pemain mundur 2

petak dalam permainan ular tangga

5. Pemain yang berhasil mengumpulkan skor paling banyak dan yang lebih dahulu

mencapai finish adalah pemenangnya.

CARA BERMAIN

1. Untuk menentukan kelompok mana yang memulai duluan guru akan memberikan

pertannyaan rebutan. Kelompok yang dapat menjawab dengan cepat dan benar kelompok

tersebut akan memulai dahulu.

2. Menjawab pertanyaan yang sesuai dengan nomor yang didapatkan

3. Bila bertemu tangga maka dapat naik sesuai tangga yang dituju namun bila bertemu ular

maka pemain turun sesuai dengan ujung ular tersebut.

PAPAN ULAR TANGGA