STUDI DESKRIPTIF MENGENAI KEMAMPUAN ...repository.ump.ac.id/6022/1/COVER_DIAN SUHESTINA_PGSD'14.pdf1...

1

1

STUDI DESKRIPTIF MENGENAI KEMAMPUAN PROFESIONAL

GURU DALAM MELAKUKAN KEGIATAN MEMBUKA

PELAJARAN DI SD NEGERI 1 KARANGPUCUNG

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari

Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Oleh:

DIAN SUHESTINA

1001100057

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO

2014

2

2

Studi Deskriptif Mengenai…, Dian Suhestina, FKIP UMP, 2014

3

3


4

4

iv


5

5

ABSTRAK

Kemampuan profesional guru dalam melakukan kegiatan membuka

pelajaran merupakan hal yang sangat penting dimulai oleh guru, karena dapat

mempengaruhi kegiatan pembelajaran di kelas. Penelitian ini bertujuan untuk

mengetahui:(1) kemampuan guru dalam melakukan kegiatan membuka pelajaran

di kelas dan (2) bentuk-bentuk kegiatan membuka pelajaran yang dilakukan guru

di kelas. Penelitian ini dilakukan dengan meneneliti kemampuan membuka

pelajaran dari enam orang guru kelas, yang terdiri dari guru kelas satu sampai

dengan guru kelas enam. Penelitian ini dilakukan di SD Negeri 1 Karangpucung.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif, sedangkan analisis penelitian

ini bersifat deskriptif kualitatif. Data dikumpulkan dengan menggunakan teknik

observasi, wawancara dan dokumentasi. Hasil dari penelitian menunjukkan

bahwa: (1) dari enam orang guru kelas, satu guru diantaranya masuk dalam

kategori baik sekali, dua orang guru masuk dalam kategori baik, satu orang guru

masuk dalam kategori cukup baik, satu orang guru masuk dalam kategori tidak

baik dan satu orang guru masuk dalam kategori sangat tidak baik; (2) bentuk-

bentuk yang kegiatan membuka pelajaran yang dilakukan beragam diantaranya:

(a) bermain tepuk; (b) bernyanyi; (c) tanya jawab; (d) mengulang materi

pelajaran; atau (e) mengkaitkan materi yang akan diajarkan dengan kehidupan

sehari-hari.

Kata kunci: kemampuan, profesional, guru, membuka pelajaran.

v


6

6

MOTTO

Sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan. Maka apabila engkau telah

selesai (dari sesuatu urusan), tetaplah bekerja keras (untuk urusan yang lain),

dan hanya kepada Tuhanmulah engkau berharap”.

(QS. Al Insyirah : 6 – 8)

“Sesuatu yang belum dikerjakan, seringkali tampak mustahil, kita baru yakin

kalau kita telah berhasil melakukannya dengan baik”

(Evelyn Underhill)

vi Studi Deskriptif Mengenai…, Dian Suhestina, FKIP UMP, 2014

7

7

HALAMAN PERSEMBAHAN

Dengan mengucap syukur Alhamdulillah, kupersembahkan skripsi ini

untuk orang-orang yang kusayangi:

1. Ayah dan Bunda, kedua orang tuaku tercinta yang menjadi

motivator terbesar dalam hidupku, selalu mencintai dan

menyanyangiku, serta tiada hentinya mendoakan kesuksesanku.

2. Adikku tersayang, yang menjadi semangatku.

3. Teman-temanku PGSD angkatan 2010 .

4. Pembaca yang baik hati, semoga skripsi ini dapat memberikan

manfaat.

vii


8

8

KATA PENGANTAR

Segala puji dan syukur peneliti panjatkan ke hadirat Allah SWT karena

berkat rahmat dan karunia-Nya peneliti dapat menyelesaikan penyusunan skripsi

ini dengan baik. Shalawat dan salam semoga senantiasa terlimpah curahkan

kepada Nabi Muhammad SAW, kepada keluarganya, para sahabatnya, hingga

kepada umatnya hingga akhir zaman, amin.

Terselesaikannya skripsi ini dengan baik tidak terlepas dari banyaknya

pihak yang telah membantu, sehingga pada kesempatan kali ini peneliti ingin

menyampaikan terimakasih kepada:

1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, M. H., Rektor Universitas Muhammadiyah

Purwokerto,

2. Drs. Ahmad, M. Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Purwokerto,

3. Drs. H. Sri Harmianto, M. Pd., Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah

Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah

Purwokerto,

4. Santhy Hawanti, Ph. D., Dosen Pembimbing I yang dengan sabar selalu

memberikan bimbingan, pengarahan dan saran serta ilmu yang sangat

bermanfaat,

5. Drs. H. Enuh Zainuddin, MA., Pembimbing II yang tiada henti memberikan

semangat dan arahan,

viii


9

9

6. Bapak dan Ibu Dosen Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universtas

Muhammadiyah Purwokerto, yang telah mendidik dan membekali ilmu

pengetahuan,

7. Asik Kristowati, S. Pd., Kepala SD Negeri 1 Karangpucung yang telah

mengijinkan peneliti untuk melakukan penelitian,

8. Para guru di SD Negeri I Karangpucung yang telah membantu dalam

pelaksanaan kegiatan penelitian,

9. Semua pihak yang yang tidak dapat peneliti sebutkan satu per satu, yang telah

memberikan semangat dan doa sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi

ini.

Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan, untuk

itu peneliti mengaharapkan kritik dan saran yang bersifat membangun demi

kesempurnaan skripsi ini. Semoga skripsi ini dapat memberikan manfaat bagi

peneliti sendiri, pembaca dan peneliti lain yang ingin melakukan penelitian

selanjutnya.

Purwokerto, 21 Juli 2014

Peneliti

Dian Suhestina

NIM 1001100057

ix


10

10

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ................................................................................. i

HALAMAN PERSETUJUAN ................................................................. ii

HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN ............................................. iii

ABSTRAK ................................................................................................. iv

MOTTO ..................................................................................................... v

PERSEMBAHAN ...................................................................................... vi

KATA PENGANTAR ............................................................................... vii

DAFTAR ISI .............................................................................................. viii

DAFTAR TABEL ..................................................................................... xii

DAFTAR GAMBAR ................................................................................. xiii

DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................. xv

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ...................................................... 1

B. Perumusan Masalah ............................................................. 5

C. Tujuan Penelitian ................................................................ 5

D. Manfaat Penelitian ............................................................... 5

BAB II KAJIAN PUSTAKA

A. Landasan Teori .................................................................... 8

1. Kemampuan Profesional Guru ...................................... 8

x


11

11

a. Pengertian Kemampuan Profesional ....................... 8

b. Pengertian Guru ...................................................... 10

c. Pengertian Kemampuan Profesional Guru .............. 11

d. Kompetensi Guru Profesional ................................. 12

2. Strategi Mengajar .......................................................... 20

a. Pengertian Strategi Mengajar .................................. 20

b. Komponen Strategi Mengajar.................................. 21

3. Kegiatan Membuka Pelajaran ........................................ 25

a. Pentingnya Kegiatan Membuka Pelajaran ............... 26

b. Pengertian Kegiatan Membuka Pelajaran ............... 27

c. Tujuan Kegiatan Membuka Pelajaran ..................... 29

d. Langkah-Langkah Membuka Pelajaran ................... 32

4. Apersepsi ....................................................................... 41

a. Pentingnya Apersepsi .............................................. 41

b. Pengertian Apersepsi ............................................... 42

c. Langkah-Langkah Apersepsi ................................... 45

d. Bahan Apersepsi ...................................................... 48

B. Penelitian yang Relevan ...................................................... 49

BAB III METODE PENELITIAN

A. Pendekatan dan Jenis Penelitian .......................................... 51

B. Setting Penelitian ................................................................. 53

1. Tempat ........................................................................... 53

2. Waktu ............................................................................ 53

xi


12

12

C. Partisipan Penelitian ............................................................ 53

D. Teknik Pengumpulan Data .................................................. 54

1. Wawancara .................................................................... 54

2. Observasi ....................................................................... 55

3. Dokumen ....................................................................... 55

E. Teknik Analisis Data ........................................................... 56

F. Teknik Menjamin Keabsahan Data ..................................... 61

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN

A. Kemampuan guru dalam melakukan kegiatan membuka

pelajaran .............................................................................. 62

1. Kategori Sangat Baik ..................................................... 65

2. Kategori Baik................................................................. 75

3. Kategori Cukup Baik ..................................................... 94

4. Kategori Tidak Baik ...................................................... 103

5. Kategori Sangat Tidak Baik .......................................... 110

B. Bentuk-Bentuk Kegiatan Membuka Pelajaran yang

Dilakukan Guru ................................................................... 121

BAB V SIMPULAN DAN SARAN

A. SIMPULAN ........................................................................ 138

B. SARAN ............................................................................... 139

DAFTAR PUSTAKA ................................................................................ 141

LAMPIRAN ............................................................................................... 144

xii


13

13

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 2.1. Langkah-langkah apersepsi ............................................................. 45

Tabel 3.2. Pedoman penilaian observasi ......................................................... 59

Tabel 4.1. Lembar observasi dan penilaian kemampuan guru dalam

melakukan kegiatan membuka pelajaran ........................................ 63

Tabel 4.2. Penyajian data berdasarkan lembar observasi dan penilaian

kemampuan guru dalam melakukan kegiatan membuka

pelajaran........................................................................................... 64

Tabel 4.3. Bentuk-bentuk kegiatan apersepsi yang dilakukan guru

di kelas........................................................................................... 99

xiii


14

14

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 3.1. Komponen dalam analisis data model Miles and

Huberman .................................................................................... 56

Gambar 4.1. Guru ketika melakukan tanya jawab dengan siswa ..................... 69

Gambar 4.2. Guru menuliskan tugas yang harus diselesaikan siswa ............... 70

Gambar 4.3. Salah satu perwakilan kelompok membacakan hasil diskusi ...... 71

Gambar 4.4. Tampak siswa yang tidak memperhatikan ketika temannya

sedang membacakan hasil diskusinya ......................................... 71

Gambar 4.5. Guru membahas jawaban siswa satu per satu ............................. 72

Gambar 4.6. Guru dan siswa melakukan kegiatan tepuk ................................. 80

Gambar 4.7. Guru melakukan tanya jawab kepada siswa ................................ 81

Gambar 4.8. Guru bersama dengan siswa membuat kalimat matematika ....... 81

Gambar 4.9. Salah satu siswa menunjukkan lambang bilangan 10 dari kartu

bilangan ....................................................................................... 82

Gambar 4.10. Guru meminta lima siswa maju ke depan kelas

sebagai model ........................................................................... 82

Gambar 4.11. Siswa ketika berlomba mencari lambang bilangan ................... 83

xiv


15

15

Gambar 4.12. Guru mengulang materi pelajaran ............................................. 89

Gambar 4.13 Guru menjelaskan materi tentang satuan panjang ...................... 90

Gambar 4.14. Siswa mengukur benda-benda yang ada di kelas secara

berkelompok dengan menggunakan alat ukur.......................... 90

Gambar 4.15. Guru melakukan tanya jawab dengan siswa ............................. 100

Gambar 4.16. Siswa saat membaca teks secara berkelompok ......................... 101

Gambar 4.17. Siswa saat mengerjakan soal ..................................................... 101

Gambar 4.18.Guru menjelaskan materi pelajaran ............................................ 108

Gambar 4.19. Suasana belajar mengajar di kelas VI ....................................... 109

Gambar 4.20. Siswa maju ke depan kelas mengerjakan soal yang

diberikan ................................................................................... 109

Gambar 4.21.Guru mencocokkan PR bersama dengan siswa .......................... 115

Gambar 4.22. Guru mulai menjelaskan materi inti ......................................... 116

Gambar 4.23. Suasana kelas ketika guru sedang menjelaskan materi ............. 116

Gambar 4.24. Siswa sedang mengerjakan tugas yang diberikan guru ............. 117

Gambar 4.25. Siswa maju ke depan kelas menuliskan jawabnnya di papan

tulis ........................................................................................... 117

xv


16

16

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

Lampiran 1: SK Pembimbing Skripsi ......................................................... 145

Lampiran 2: Surat Permohonan Ijin Penelitian dari Dekan FKIP UMP ..... 147

Lampiran 3: Surat Pemberian Ijin Penelitian dari Kepala Sekolah

SDN 1 Karangpucung ........................................................... 148

Lampiran 4: Surat Keterangan setelah melakukan penelitian di Sekolah ... 149

Lampiran5: Pedoman Observasi ................................................................. 150

Lampiran6: Pedoman Wawancara .............................................................. 151

Lampiran7: Transkip Wawancara ............................................................... 154

Lampiran 8: Reduksi Data Wawancara....................................................... 215

Lampiran9: Surat Keterangan pelaksanaan wawancara .............................. 223

xvi


STUDI DESKRIPTIF MENGENAI KEMAMPUAN ...repository.ump.ac.id/6022/1/COVER_DIAN SUHESTINA_PGSD'14.pdf1...

Documents

Transcript of STUDI DESKRIPTIF MENGENAI KEMAMPUAN ...repository.ump.ac.id/6022/1/COVER_DIAN SUHESTINA_PGSD'14.pdf1...