STANDAR KURIKULUM PELATIHAN JABATAN FUNGSIONAL...

STANDAR KURIKULUM PELATIHAN JABATAN FUNGSIONAL BIDANJENJANG AHLI

KEMENTERIAN KESEHATAN RI – BADAN PPSDM KESEHATANPUSDIKLAT APARATUR – 2011

128

B. STANDAR KURIKULUM PELATIHAN JABATAN FUNGSIONALBIDAN AHLI

1. Peserta

a. Kriteria

1) Berijazah paling rendah Sarjana (S1)/Diploma IVKebidanan.

2) Pangkat paling rendah Penata Muda, golongan ruangIII/a.

3) Telah mengikuti pendidikan dan pelatihan prajabatandan mendapatkan Surat Tanda Tamat Pendidikan danPelatihan (STTPP) atau Sertifikat.

b. Jumlah peserta :Jumlah peserta dalam 1 kelas maksimal 30 orang.

2. Pelatih/fasilitator

Pelatih/fasilitator untuk pelatihan jabatan fungsional bidanahli memiliki kriteria sebagai berikut :

a. Memiliki kemampuan kediklatan, yaitu telah mengikutipelatihan calon widyaiswara atau AKTA atau Training ofTrainer/TOT atau pelatihan bagi Tenaga Pelatih ProgramKesehatan (TPPK).

b. Pendidikan S1 atau minimal setara dengan kriteriapeserta, dengan tambahan keahlian di bidang materi yangdiajarkan.

c. Memahami kurikulum pelatihan jabatan fungsional bidanyang telah distandarisasi.

d. Menguasai materi yang disampaikan sesuai dengan Garis-Garis Besar Program Pembelajaran (GBPP) yangditetapkan dalam kurikulum pelatihan.



129

3. Penyelenggara

Kriteria penyelenggara pelatihan jabatan fungsional bidanahli untuk setiap jenjang yaitu :

a. Institusi atau lembaga pendidikan dan pelatihan yangmemiliki kemampuan menyelenggarakan pelatihan.

b. Mempunyai Master of Training/MOT atau seseorangyang ditunjuk sebagai pengendali proses pembelajaranyang menguasai materi pelatihan.

c. Mempunyai minimal 1 orang tenaga SDM yang pernahmengikuti Training Officer Course/TOC atau pernahmenyelenggarakan pelatihan.

4. Kurikulum

a. Ahli Pertama

1) Tujuan Pelatihan

a) Tujuan umum :Setelah mengikuti pelatihan, peserta mampumelaksanakan tugas pokok dan fungsinya sebagaipejabat fungsional bidan ahli pertama.

b) Tujuan Khusus :Setelah mengikuti pelatihan, peserta mampu :(1) Melakukan persiapan pelayanan kebidanan(2) Melakukan standar asuhan kebidanan(3) Melaksanakan kolaborasi(4) Melakukan KIE dan konseling(5) Melakukan rujukan asuhan kebidanan(6) Melaksanakan pengelolaan pelayanan asuhan

kebidanan(7) Melakukan pelayanan kesehatan masyarakat(8) Membuat karya tulis/ ilmiah di bidang

kebidanan



130

(9) Membuat standar/pedoman/SPO bidangkebidanan

(10) Menemukan teknologi tepat guna di bidangkebidanan

(11) Melakukan penghitungan angka kredit danpengajuan DUPAK

2) Struktur programUntuk mencapai tujuan yang telah ditetapkan, makadisusun materi yang akan diberikan secara rinci untuksetiap jenjang pada struktur program berikut:



131

STRUKTUR PROGRAM PELATIHANJABATAN FUNGSIONAL BIDAN AHLI PERTAMA

NO MATERIALOKASIWAKTU

T P PL JLHA. MATERI DASAR:

1. Arah kebijakan dan Program KementerianKesehatan tentang Pelayanan Kebidanan

2. Kebijakan Jabatan Fungsional Bidan3. Etika Kebidanan

2

21

-

-2

-

--

2

23

Sub total 5 2 - 7B. MATERI INTI:

1. Persiapan pelayanan kebidanan2. Standar Asuhan Kebidanan3. Kolaborasi4. KIE dan konseling5. Rujukan asuhan kebidanan6. Pengelolaan Pelayanan Asuhan Kebidanan7. Pelayanan kesehatan masyarakat8. Karya tulis/ilmiah di bidang kebidanan9. Standar/pedoman/SPO bidang kebidanan10. Teknologi tepat guna di bidang kebidanan11. Penghitungan angka kredit dan pengajuan

DUPAK

18121112112

219142226116

-8---------

335263338228

Sub total 21 46 8 75C. MATERI PENUNJANG:

1. Membangun Komitmen Belajar2. Rencana Tindak Lanjut

--

32

--

32

Sub total - 5 - 5

TOTAL 26 53 8 87

Keterangan: T=Teori; P = Penugasan; PL= Praktik Lapangan; 1 Jpl @ 45menit



132

3) Diagram Alir Proses Pembelajaraan

DIAGRAM ALIR PROSES PEMBELAJARANJABATAN FUNGSIONAL BIDAN AHLI PERTAMA

Building Learning Commitment (BLC)Metode: games, diskusi

Pembukaan

EVALUASI

Penutupan

Praktik Lapangan

Wawasan1. Arah

kebijakandanProgramKementerianKesehatantentangPelayananKebidanan

2. KebijakanJabatanFungsionalBidan

3. EtikaKebidanan

METODE: Curah

pendapat Ceramah

tanya jawab

Pengetahuan dan Keterampilan1. Persiapan pelayanan kebidanan2. Standar Asuhan Kebidanan3. Kolaborasi4. KIE dan konseling5. Rujukan asuhan kebidanan6. Pengelolaan pelayanan asuhan kebidanan7. Pelayanan kesehatan masyarakat8. Karya tulis/ ilmiah di bidang kebidanan9. Standar/pedoman/SPO bidang kebidanan10. Teknologi tepat guna di bidang kebidanan11. Penghitungan angka kredit dan pengajuan

DUPAK

METODE: Ceramah Tanya jawab Curah pendapat Diskusi Demonstrasi

Simulasi Bemain peran PKL

Pre Test

RTL

Post Test & Evaluasi Penyelenggaraan



133

b. Ahli Muda

1) Tujuan Pelatihan

a) Tujuan umum :Setelah mengikuti pelatihan, peserta mampumelaksanakan tugas pokok dan fungsinya sebagaipejabat fungsional bidan ahli muda.


kebidanan(7) Melakukan pelayanan kesehatan masyarakat(8) Membuat karya tulis/ilmiah di bidang

kebidanan(9) Membuat standar/pedoman/SPO bidang

kebidanan(10) Menemukan teknologi tepat guna di bidang

kebidanan(11) Melakukan penghitungan angka kredit dan

pengajuan DUPAK




134

STRUKTUR PROGRAM PELATIHANJABATAN FUNGSIONAL BIDAN AHLI MUDA

NO MATERI ALOKASI WAKTUT P PL JLH

A. MATERI DASAR:1. Arah kebijakan dan Program Kementerian

Kesehatan tentang Pelayanan Kebidanan2. Kebijakan Jabatan Fungsional Bidan3. Etika Kebidanan

2

21

-

-2

-

--

2

23


1. Persiapan pelayanan kebidanan2. Standar Asuhan Kebidanan3. Kolaborasi4. KIE dan konseling5. Rujukan asuhan kebidanan6. Pengelolaan pelayanan asuhan kebidanan7. Pelayanan kesehatan masyarakat8. Karya tulis/ilmiah di bidang kebidanan9. Standar/pedoman/SPO bidang kebidanan10. Teknologi tepat guna di bidang kebidanan11. Penghitungan angka kredit dan pengajuan

DUPAK

18121112112

219142226116

-8---------

335263338228



--

32

--

32

Sub total - 5 - 5

TOTAL 26 53 8 87




135


DIAGRAM ALIR PROSES PEMBELAJARANJABATAN FUNGSIONAL BIDAN AHLI MUDA


Pembukaan

EVALUASI

Penutupan

Praktik Lapangan

Wawasan1. Arah kebijakan

dan ProgramKementerianKesehatantentangPelayananKebidanan

2. KebijakanJabatanFungsional Bidan

3. Etika Kebidanan

METODE: Curah pendapat Ceramah tanya

jawab

Pengetahhuan dan Keterampilan1. Persiapan pelayanan kebidanan2. Standar Asuhan Kebidanan3. Kolaborasi4. KIE dan konseling5. Rujukan asuhan kebidanan6. Pengelolaan pelayanan asuhan kebidanan7. Pelayanan kesehatan masyarakat8. Karya tulis/ ilmiah di bidang kebidanan9. Standar/pedoman/SPO bidang

kebidanan10. Teknologi tepat guna di bidang

kebidanan11. Penghitungan angka kredit dan

pengajuan DUPAK


Simulasi Bermain peran PKL

Pre Test

RTL

Post Test & Evaluasi Penyelenggaraaan



136

c. Ahli Madya

1) Tujuan Pelatihan

a) Tujuan umum :Setelah mengikuti pelatihan, peserta mampumelaksanakan tugas pokok dan fungsinya sebagaipejabat fungsional bidan ahli madya.


kebidanan(7) Melakukan pelayanan kesehatan masyarakat(8) Membuat karya tulis/ilmiah di bidang

kebidanan(9) Membuat standar/pedoman/SPO bidang

kebidanan(10) Menemukan teknologi tepat guna di bidang

kebidanan(11) Melakukan penghitungan angka kredit dan

pengajuan DUPAK




137

STRUKTUR PROGRAM PELATIHANJABATAN FUNGSIONAL BIDAN AHLI MADYA

NO MATERI ALOKASI WAKTUT P PL JLH

A. MATERI DASAR:1. Arah kebijakan dan Program Kementerian

Kesehatan tentang Pelayanan Kebidanan2. Kebijakan Jabatan Fungsional Bidan3. Etika Kebidanan

2

21

-

-2

-

--

2

23


1. Persiapan pelayanan kebidanan2. Standar Asuhan Kebidanan3. Kolaborasi4. KIE dan konseling5. Rujukan asuhan kebidanan6. Pengelolaan pelayanan asuhan kebidanan7. Pelayanan kesehatan masyarakat8. Karya tulis/ ilmiah di bidang kebidanan9. Standar/pedoman/SPO bidang kebidanan10. Teknologi tepat guna di bidang kebidanan11. Penghitungan angka kredit dan pengajuan

DUPAK

18121112112

219142226116

-8---------

335263338228



--

32

--

32

Sub total - 5 - 5

TOTAL 26 53 8 87




138


DIAGRAM ALIR PROSES PEMBELAJARANJABATAN FUNGSIONAL BIDAN AHLI MADYA


Pembukaan

EVALUASI

Penutupan

Praktik Lapangan

WAWASAN1. Arah kebijakan

dan ProgramKementerianKesehatantentangPelayananKebidanan

2. KebijakanJabatanFungsionalBidan

3. EtikaKebidanan

METODE: Curah

pendapat Ceramah tanya

jawab

KETERAMPILAN1. Persiapan pelayanan kebidanan2. Standar Asuhan Kebidanan3. Kolaborasi4. KIE dan konseling5. Rujukan asuhan kebidanan6. Pengelolaan pelayanan asuhan kebidanan7. Pelayanan kesehatan masyarakat8. Karya tulis/ ilmiah di bidang kebidanan9. Standar/pedoman/SPO bidang

kebidanan10. Teknologi tepat guna di bidang

kebidanan11. Penghitungan angka kredit dan

pengajuan DUPAK


Simulasi Bermain peran PKL

Pembukaan

RTL

Post Test & Evaluasi Penyelenggaraan



139

4) Proses dan Metode Pembelajaran

a) Proses pembelajaran

Proses pembelajaran dilaksanakan melalui tahapansebagai berikut :(1) Dinamisasi dan penggalian harapan peserta

serta membangun komitmen belajar diantarapeserta.

(2) Penyiapan peserta sebagai individu ataukelompok yang mempunyai pengaruhterhadap perubahan perilaku dalammenciptakan iklim yang kondusif dalammelaksanakan tugas.

(3) Penjajagan awal peserta dengan memberikanpre-test.

(4) Pembahasan materi kelas.(5) Praktik kelas dalam bentuk penugasan-

penugasan.(6) Penjajagan akhir peserta dengan memberikan

post-test.Dalam setiap pembahasan materi inti, pesertadilibatkan secara aktif baik dalam teori maupunpenugasan, dimana:(1) Fasilitator mempersiapkan peserta untuk siap

mengikuti proses pembelajaran.(2) Fasilitator menjelaskan tentang tujuan

pembelajaran yang akan dicapai pada setiapmateri.

(3) Fasilitator dapat mengawali prosespembelajaran dengan:(a) Penggalian pengalaman peserta.(b) Penjelasan singkat tentang seluruh materi.(c) Penugasan dalam bentuk individual atau

kelompok.(4) Setelah semua materi disampaikan, fasilitator

dan atau peserta dapat memberikan umpan



140

balik terhadap isi keseluruhan materi yangdiberikan.

(5) Sebelum pemberian materi berakhir, fasilitatordan peserta dapat membuat rangkuman danatau pembulatan.

b) Metode Pembelajaran

Metode pembelajaran ini berdasarkan pada prinsip:(1) Orientasi kepada peserta meliputi latar

belakang, kebutuhan dan harapan yang terkaitdengan tugas yang dilaksanakan.

(2) Peran serta aktif peserta sesuai denganpendekatan pembelajaran.

(3) Pembinaan iklim yang demokratis dan dinamisuntuk terciptanya komunikasi dari dan keberbagai arah.

Oleh karena itu metode yang digunakan selamaproses pembelajaran diantaranya adalah:(1) Ceramah singkat dan tanya jawab.(2) Curah pendapat, untuk penjajagan

pengetahuan dan pengalaman peserta terkaitdengan materi yang diberikan.

(3) Penugasan berupa: diskusi, simulasi, danlatihan menghitung angka kredit

c) Rincian rangkaian alir proses pelatihan sebagaiberikut :

(1) PembukaanProses pembukaan pelatihan meliputi beberapakegiatan berikut:(a) Laporan ketua penyelenggara pelatihan.(b) Pengarahan dari pejabat yang berwenang

tentang latar belakang perlunya pelatihan.(c) Perkenalan peserta secara singkat.



141

(2) Membangun komitmen belajarKegiatan ini ditujukan untuk mempersiapkanpeserta dalam mengikuti proses pelatihan.Kegiatannya antara lain:(a) Penjelasan oleh fasilitator tentang tujuan

pembelajaran dan kegiatan yang akandilakukan dalam materi membangunkomitmen belajar.

(b) Perkenalan antara peserta dan parafasilitator dan panitia penyelenggarapelatihan, dan juga perkenalan antarsesama peserta. Kegiatan perkenalandilakukan dengan permainan, dimanaseluruh peserta terlibat secara aktif.

(c) Mengemukakan kebutuhan/harapan,kekuatiran dan komitmen masing-masingpeserta selama pelatihan.

(d) Kesepakatan antara para fasilitator,penyelenggara pelatihan dan peserta dalamberinteraksi selama pelatihan berlangsung,meliputi: pengorganisasian kelas,kenyamanan kelas, keamanan kelas, danyang lainnya.

(3) Pengisian pengetahuan/wawasanSetelah materi Membangun Komitmen Belajar,kegiatan dilanjutkan dengan memberikanmateri sebagai dasar pengetahuan/wawasanyang sebaiknya diketahui peserta dalampelatihan ini, yaitu: Arah Kebijakan danProgram Kementerian Kesehatan tentangPelayanan Kebidanan; Kebijakan JabatanFungsional Bidan; dan Etika Kebidanan.

(4) Pemberian ketrampilanPemberian materi ketrampilan dari prosespelatihan mengarah pada kompetensi



142

keterampilan yang akan dicapai oleh peserta.Penyampaian materi dilakukan denganmenggunakan berbagai metode yangmelibatkan semua peserta untuk berperan sertaaktif dalam mencapai kompetensi tersebut,yaitu metode tanya jawab, studi kasus, diskusikelompok, bermain peran, tugas baca, simulasi,dan latihan-latihan membuat karya tulis/ilmiah di bidang keperawatan sertapenghitungan angka kredit.

(5) Rencana Tindak Lanjut (RTL)Masing-masing peserta menyusun rencanatindak lanjut pelaksanaan pelatihan jabatanfungsional bidan di wilayah kerjanya masing-masing.

(6) EvaluasiEvaluasi dilakukan tiap hari dengan cara me-review kegiatan proses pembelajaran yangsudah berlangsung, ini sebagai umpan balikuntuk menyempurnakan proses pembelajaranselanjutnya. Di samping itu juga dilakukanproses umpan balik dari pelatih ke pesertaberdasarkan penilaian penampilan peserta,baik di kelas maupun di lapangan.

(7) PenutupanAcara penutupan dapat dijadikan sebagaiupaya untuk mendapatkan masukan daripeserta ke penyelenggara dan fasilitator untukperbaikan pelatihan yang akan datang.

STANDAR KURIKULUM PELATIHAN JABATAN FUNGSIONAL BIDANJENJANG AHLI-MADYA


184

GARIS BESAR PROGRAM PEMBELAJARAN (GBPP)JABATAN FUNGSIONAL BIDAN AHLI MADYA

Nomor : MD. 1Materi : Arah Kebijakan dan Program Kementerian Kesehatan tentang Pelayanan KebidananWaktu : 2 Jpl (T = 2 Jpl; P = 0 Jpl; PL= 0 Jpl)

Tujuan PembelajaranUmum (TPU)

Tujuan PembelajaranKhusus (TPK)

Pokok Bahasan danSub Pokok Bahasan Metode Media dan

Alat Bantu Referensi

Setelah mengikutimateri ini, pesertamampu memahamiarah kebijakan danprogram KementerianKesehatan tentangPelayanan Kebidanan

Setelah mengikutimateri ini, pesertamampu menjelaskan:

1. KebijakanKementeriankesehatan

2. Program kesehatanibu dan anak (KIA)

3. Program Pelayanankebidanan




CTJ Curah

pendapat

Bahantayangan(Slidepowerpoint) Laptop LCD Flipchart White

board Spidol

(ATK)

Peraturan Menteri NegaraPendayagunaan AparaturNegara No 01 /Per/M.PAN/1/2008 tentang JabatanFungsional Bidan dan AngkaKreditnya

Keputusan Menteri KesehatanNo 369/MenKes/ SK/III/2007tentang Standar Profesi Bidan

Keputusan Menteri KesehatanNo 938/MenKes/SK/VIII/2007 tentang StandarAsuhan Kebidanan.



185

Nomor : MD. 2Materi : Kebijakan Jabatan Fungsional BidanWaktu : 2 Jpl (T = 2 Jpl; P = 0 Jpl; PL = 0 Jpl)

Tujuan PembelajaranUmum (TPU )

Tujuan PembelajaranKhusus (TPK )

Pokok Bahasan dan SubPokok Bahasan Metode Media dan


Setelah mengikutimateri ini, pesertamampu memahamitentang jabatanfungsional Bidan

Setelah mengikutimateri ini, pesertamampu menjelaskantentang:

1. Kebijakan Jabatanfungsional Bidan

2. Jabatan FungsionalBidan danKedudukannya

1. Kebijakan Jabatanfungsional Bidana. PP No 9 ttg

Tunjangan Jabatanb. Permenpan No 1

tahun 2008

2. Jabatan FungsionalBidan danKedudukannyaa. Pengertianb. Tugas Pokokc. Pangkat dan Jabatand. Butir-butir Kegiatane. Tim Penilai

CTJ Curah

pendapat

Bahantayangan(Slidepowerpoint)

Laptop LCD Flipchart White

board Spidol

(ATK)

Keputusan Presiden No.87 Tahun 1999 tentangRumpun JabatanFungsional PegawaiNegeri Sipil

Peraturan PemerintahNo.9 Tahun 2010 tentangTunjangan JabatanFungsional Bidan

Keputusan MenteriPendayagunaanAparatur Negara No 01Tahun 2008 tentangJabatan FungsionalBidan dan AngkaKreditnya.



186

Nomor : MD.3Materi : Etika KebidananWaktu : 3 Jpl (T = 1 Jpl; P = 2 Jpl; PL = 0 Jpl)





Setelah mengikutimateri ini, pesertamampu menerapkanetika kebidanan

Setelah mengikutimateri ini, pesertamampu menjelaskan :

1. Menjelaskan etikaprofesi bidan

2. Mengidentifikasikasus etik kebidanan

1. Etika Profesi Bidana. Etika dan Moralitasb. Nilai-nilai Luhur

Profesic. Kode Etik Profesi

Bidan

2. Kasus Etik Kebidanana. Perilaku Etisb. Hubungan Etika

Profesi dan NormaHukum

c. Dasar HukumPraktik Kebidanan

Ceramahtanyajawab

Curahpendapat

Diskusikasus

Latihanpenilaianmandiri



board Spidol

(ATK) Lembar

kasus Panduan

diskusi

Diamond B (1994).The Legal Aspect aMidwifery. England

Hanafiah j Amir A.(1999). EtikaKedokteran danHukum Kesehatan,Ed 3. Jakarta : EGC

IBI. (2006) Etika danKode Etik ProfesiBidan Indonesia

Jones SR (1994).Ethic in Midwifery.London : Mosby



187

3. Menerapkan etikakebidanan

3. Etika Kebidanana. Isu etik, dilema

dan konflik etikb. Nilai-nilai

Keputusan Etisc. Pengambilan

Keputusan etis

Cek listpengembangansikapprofesidiri

Panduanlatihan



188

Nomor : MI. 1Materi : Persiapan Pelayanan KebidananWaktu : 3 Jpl (T = 1 Jpl; P= 2 Jpl; PL= 0 Jpl)





Setelah mengikutimateri ini, pesertamampu melakukanpersiapan pelayanankebidanan

Setelah mengikutimateri ini, pesertamampu:

1. Mempersiapkanpelayanan kebidananpada semua kasuskebidanan

2. Mempersiapkanpelayanan kebidananpada kasuskebidanan patologis,kasus berat dankegawatdaruratankebidanan

1. Persiapan pelayanankebidanan padasemua kasuskebidanan

2. Persiapan pelayanankebidanan padakasus kebidananpatologis, kasusberat dankegawatdaruratankebidanan

CTJ Curah

pendapat Simulasi

Bahantayangan(Slide powerpoint) Laptop LCD Flipchart White board Spidol

(ATK) Skenario

Simulasi Alat

pencegahaninfeksi

Perpres RI nomor 9tahun 2010 tentangTunjangan JabatanFungsional Bidan

Permenkes nomor551/Menkes/Per/VII/2009 tentangPetunjuk TeknisJabatan Fungsionaldan Angka Kreditnya

Dll



189

Nomor : MI. 2Materi : Standar Asuhan KebidananWaktu : 35 Jpl (T = 8 Jpl; P = 19 Jpl; PL = 8 Jpl)





Setelah mengikutimateri ini, pesertamampu melakukanasuhan kebidanansesuai standar


1. Melakukanpengkajian kepadaklien/pasien

1. Pengkajian kepadaklien/pasien:a. Anamnesa klien/

pasien pada: Kasus patologis

kebidanan Kasus

kegawatdaruratankebidanan

b. Pemeriksaan Fisikkepada klien/ pasienpada: Kasus patologi

kebidanan Kasus

kegawatdaruratan

CTJ Curah

pendapat Studi

kasus Diskusi Bermain

peran(TPK 1)

Demonstrasi(TPK 1)

Simulasi(TPK 5)

PKL



board Spidol

(ATK) Lembar

kasus Panduan

diskusi


Permenkes nomor551/Menkes/Per/VII/2009tentang PetunjukTeknis JabatanFungsional danAngka Kreditnya

Permenpan nomor01/PER/M.Pan/1/2008 tentangJabatan Fungsionaldan Angka



190

2. Menegakkandiagnosa kebidanan

3. Menyusun rencanaasuhan kebidanan

4. Melakukanpersiapan pelayananasuhan kebidanan

kebidanan

2. Diagnosa kebidanansesuai dengan hasilpengkajian pada:a. Kasus patologis

dengan penyakitpenyerta

b. Kasuskegawatdaruratankebidanan

3. Rencana operasionalasuhan kebidanan pada:a. Kasus patologis



4. Persiapan pelayananasuhan kebidanan:a. Persiapan pasien /

klien pada: Kasus patologis

Skenariorole play

Panduandemonstrasi

Skenariosimulasi

Panduandan TORPKL

Phantom Bidan kit Formulir

pencatatandokumentasipelayanankebidanan

Kreditnya Standar Asuhan

Kebidanan bagiBidan di RumahSakit (2005).Direktorat BinaPelayananKeperawatan danKeteknisian Medik

Standar PelayananKebidanan.Pengurus PusatIkatan BidanIndonesia



191

5. Melaksanakanasuhan kebidanan

6. Melaksanakanevaluasi asuhankebidanan


Kasus patologiskegawatdaruratankebidanan

b. Persiapan alat danobat pada: Kasus patologis


Kasuskegawatdaruratankebidanan

5. Asuhan kebidanan padaklien/pasien :a. Kasus patologis

dengan penyakitpnyerta


6. Evaluasi asuhankebidanan klien/ pasienpada:



192

7. Melaksanakandokumentasipelayanankebidanan

a. Kasus patologisdengan penyakitpenyerta


7. Dokumentasi padaasuhan kebidanan :a. Kasus patologis





193

Nomor : MI. 3Materi : KolaborasiWaktu : 2 Jpl (T = 1 Jpl; P = 1 Jpl; PL = 0 Jpl)





Setelah mengikutimateri ini, pesertamampu melakukankolaborasi


1. Melakukankolaborasi dengantim kesehatan lain

1. Kolaborasi dengan timkesehatan lain pada :a. Kasus patologis



CTJ Curah

pendapat Simulasi

Bahantayang(Slidepowerpoint)


board Spidol

(ATK) Skenario

Simulasi

Berger, J. Kren andWilliams. 1999.Fundadamental OfNursing;Collaborating forOptimal Health,Second Editions.Apleton and Lange.Prenticehall. USA

Kepmenkes RI No.369/Menkes/SK/III/2007 tentangStandar ProfesiBidan.



194

Nomor : MI. 4Materi : KIE dan KonselingWaktu : 6 Jpl (T = 2 Jpl; P = 4 Jpl; PL = 0 Jpl)





Setelah mengikutimateri ini, pesertamampu melaksanakankonseling pada klien/pasien


1. Melakukankonseling padaklien/pasien

1. Konseling padaklien/pasien padaa. Kasus patologis



CTJ Curah

pendapat Bermain

peran



board Spidol

(ATK) Skenario

bermainperan

Djauzi, S andSupartondo. 2004.“Komunikasi danEmpati DalamHubunganDokter Pasien”Jakarta: BalaiPenerbit FK-UI

Hardjana, A.M.2003. KomunikasiIntrapersonal &Interpersonal.Kanisius, Jakarta



195

Nomor : MI. 5Materi : Rujukan Asuhan KebidananWaktu : 3 Jpl (T = 1 Jpl; P = 2 Jpl; PL = 0 Jpl)





Setelah mengikutimateri ini, pesertamampu melakukanrujukan asuhankebidanan


1. Melakukan rujukanklien/pasien padakasus fisiologis

2. Melakukan rujukanklien/pasien padakasus patologis

1. Rujukan klien/pasienpada kasus fisiologis

2. Rujukan klien/pasienpada kasus patologis

CTJ Curah

pendapat Bermain

peran



board Spidol

(ATK) Skenario

bermainperan

Meilani Niken dkk,2009. KebidananKomunitas.Yogyakarta :Fitramaya

Pedoman AsuhanKebidanan PadaKasus Rujukan IbuHamil, Bersalin,Nifas, dan BBL




196

Nomor : MI. 6Materi : Pengelolaan Pelayanan Asuhan KebidananWaktu : 3 Jpl (T = 1 Jpl; P = 2 Jpl; PL = 0 Jpl)





Setelah mengikutimateri ini, pesertamampu melaksanakanpengelolaanpelayanan asuhankebidanan


1. Melaksanakan tugasmengelola pelayanankebidanan.

2. Melaksanakan tugaspada daerah konflik/rawan/daerahpenyakit menular.

1. Tugas mengelolapelayanan kebidanansebagai:a. Kepala puskesmasb. Pengawas /

supervisorc. Ketua tim kebidanan

/ komitekeperawatan

2. Tugas pada daerahkonflik /rawan/daerah penyakitmenular.

CTJ Curah

pendapat Bermain

peran



board Spidol

(ATK) Skenario

bermainperan

Guidelines for GenderBased ViolenceInterventions inHumanitarian Settings:Focusing on Prevention ofand Response to SexualViolence in Emergencies.Inter Agency StandingCommittee. Geneva. 2005

Kepmenkes RI Nomor:066/ Menkes/ Sk/II/2006 Tentang PedomanManajemen SumberDaya Manusia (SDM)Kesehatan dalamPenanggulanganBencana



197

Nomor : MI.7Materi : Pelayanan Kesehatan MasyarakatWaktu : 3 Jpl (T = 1 Jpl; P = 2 Jpl; PL = 0 Jpl)





Setelah mengikutimateri ini, pesertamampu melaksanakanpelayanan kesehatanmasyarakat

Setelah mengikuti materiini, peserta mampu:

1. Menyajikancakupan/hasil kegiatanpelayanan kebidanan ditingkat Provinsi /Nasional / Internasional.

2. Melakukan pembinaanpada RB swasta/pemerintah, puskesmas,dan Gerakan Sayang Ibu(GSI).

3. Melaksanakan kegiatanpenggalian,penggerakkan dan sertamasyarakat dalam

1. Penyajian cakupan/hasil kegiatanpelayanan kebidanandi tingkat Provinsi /Nasional /Internasional.

2. Pembinaan pada RBswasta/ pemerintah,puskesmas, danGerakan Sayang Ibu(GSI).

3. Kegiatan penggalian,penggerakkan danserta masyarakat dalammasalah kebidanan di

CTJ Curah

pendapat Disko

kasus

Laptop LCD Flip chart White

board Spidol Panduan

diskokasus

PedomanPemantauanWilayah setempatkesehatan ibu dananak (PWS- KIA )Depkes RIDirektorat Bina KesMas Jakarta 2009

Pedoman TeknisTerpadu Audimaternal Perinatal ditkt II Depkes RI th2005

Peraturan MenteriKesehatan RI No.HK.02.02/Menkes/149/I/2010 tentangIzin danPenyelenggaraan



198

masalah kebidanan diTingkat Nasional/Internasional.

4. Melaksanakan kegiatanadvokasi kebidananpada lintas program dansektor di TingkatProvinsi dan Nasional.

5. Melaksanakan auditmaternal dan perinatal.

Tingkat Nasional/Internasional.

4. Kegiatan advokasikebidanan pada lintasprogram dan sektor diTingkat Provinsi danNasional.

5. Audit maternal danperinatal.

Praktik Bidan



199

Nomor : MI. 8Materi : Karya Tulis/ Ilmiah di Bidang KebidananWaktu : 8 Jpl (T = 2 Jpl; P = 6 Jpl; PL: 0 Jpl)



Pokok Bahasan danSub Pokok Bahasan

Metode Media danAlat Bantu

Referensi

Setelah mengikutimateri ini, pesertamampu membuat karyatulis/ilmiah di bidangkebidanan


1. Menjelaskan tentangkarya tulis

2. Menerapkan prinsip-prinsip dan teknikpenulisan karya tulis

3. Membuat karya tulis

1. Karya tulis:a. Karya tulis/

ilmiahb. Penerjemahan

2. Prinsip-prinsip danteknis penulisankarya tulis

3. Teknik penulisankarya tulis

CTJ Curah

pendapat Mind

Mapping Latihan

menuliskaryatulis


board Spidol

(ATK) Contoh-

contohkarya tulis

Arifin, 1997, Dasar-dasar PenulisanKarangan Ilmiah,Jakarta.

Prayitno. H, 2000,PembudayaanPenulisan KaryaIlmiah, Univ.Muhamadiyah,Surakarta.

Suseno Slamet, 1997,Teknik PenulisanIlmiah Popular,Gramedia, Jakarta



200

Nomor : MI. 9Materi : Standar/pedoman/SPO bidang kebidananWaktu : 2 Jpl (T = 1 Jpl; P = 1 Jpl; PL: 0 Jpl)





Setelah mengikutimateri ini, pesertamampu menyusunstandar / pedoman /SPO bidang kebidanan


1. Menyusun standar /pedoman / SPObidang kebidanan

1. Standar/pedoman/SPO bidang kebidanandengan masalahsederhana:a. Perbedaaan

pengertian antarastandar /pedoman/SPO denganmasalah sederhana

b. Cara menyusun SPOdengan masalahsederhana

CTJ Curah

pendapat Latihan

penyusunanSPO

Bahantayang (Slidepower point) Laptop LCD Flipchart White

board Spidol

(ATK) Panduan utk

latihan(tindakankebidanan) Format SPO

Perpres RI no. 9tahun 2010tentang TunjanganJabatanFungsional Bidan

Permenkes No.551/Menkes/Per/VII/2009tentang PetunjukTeknis JabatanFungsional danAngka Kreditnya



201

Nomor : MI. 10Materi : Teknologi Tepat Guna di Bidang KebidananWaktu : 2 Jpl (T = 1 Jpl; P = 1 Jpl; PL = 0 Jpl)




Alat bantu Referensi

Setelah mengikutimateri ini, pesertamampu menemukanteknologi tepat gunadi bidang kebidanan


1. Menemukanteknologi tepat gunadi bidang kebidanan

1. Teknologi tepatguna di bidangkebidanan

CTJ Curah

pendapat Disko

kasus

Bahantayangan(Slidepowerpoint) Laptop LCD Flip chart White

board Spidol

(ATK) Panduan

disko Lembar

kasus

Appropriate TechnologySourcebook: Introduction"VillageEarth.org.

Besari, M.S, “Teknologi diNusantara”, SalembaTeknika, Jakarta, 2008.

Sampurno, H, “KnowledgeBased Economy : SumberKeunggulan Daya SaingBangsa”, Pustaka Pelajar,Yogyakarta, Oktober,2007

Surami, Asrining. (2003).Perawatan bayi risikotinggi. Jakarta : EGC



202

Nomor : MI. 11Materi : Penghitungan Angka Kredit dan Pengajuan Daftar Usulan Penilaian Angka Kredit (DUPAK)Waktu : 8 Jpl (T = 2 Jpl; P= 6 Jpl; PL = 0 Jpl)





Setelah mengikutimateri ini, pesertamampu melakukanpenghitungan AngkaKredit dan pengajuanDUPAK


1. Menjelaskan AngkaKredit dan DUPAK

2. Melakukanpenghitungan angkakredit

1. Angka kredit danDUPAK:a. Pengertian Angka

Kreditb. Pengertian

DUPAKc. Unsur-unsur yang

dinilai dalamangka kredit

2. Penghitungan AngkaKredit:a. Pengertian teknik

penghitunganangka kredit

CTJ Curah

pendapat Latihan

menghitungangkakreditdanmeng -ajukanDUPAK

Bahantayangan(Slide powerpoint)


board Spidol

(ATK) Form

pernyataanpengembangan

Depkes RI, Keppres RINo. 87 Tahun 1999tentang Rumpun JabatanFungsional PegawaiNegeri Sipil, Jakarta.

Depkes RI, Kep.Men.PAN tentangPenetapan (17) JenisJabatan FungsionalKesehatan dan AngkaKreditnya, Jakarta.

LAN, JabatanFungsional PNS 2006,Jakarta



203

3. Melakukanpengajuan DUPAK

b. Teknikpenghitunganangka kredit

c. Beberapa hal yangperlu diperhatikandalampenghitunganangka kredit

3. Tata cara pengajuanDUPAKa. Pengertianb. Langkah-langkah

pengisian formDUPAK

c. MekanismepengajuanDUPAK

d. Tim penilaiDUPAK

Form suratpernyataanmelakukankegiatanpelayanan,pengabdi-an,pengemba-nganprofesi,dan penunjang

FormatPAK danDUPAK

Contoh-contohDUPAK



204

Nomor : MP. 1Materi : Membangun Komitmen Belajar/Building Learning Commitment (BLC)Waktu : 3 Jpl (T = 0 Jpl; P = 3 Jpl; PL = 0 Jpl)





Setelah mengikutimateri ini, pesertamampu membangunkomitmen belajarselama prosespelatihan.


1. Melakukan perkenalandan pencairan diantarapeserta, fasilitator danpanitia.

2. Merumuskankesepakatan tentangharapan pesertaterhadap pelatihan,nilai, norma,kekhawatiran mencapaiharapan dan kontrolkolektif yang disepakatibersama sebagaikomitmen belajar.

3. Menetapkan organisasikelas.

1. Perkenalan danpencairan diantarapeserta, fasilitator danpanitia.

2. Perumusankesepakatan tentangharapan pesertaterhadap pelatihan,nilai, norma,kekhawatiran mencapaiharapan dan kontrolklektif yang disepakatibersama sebagaikomitmen belajar.

3. Penetapan organisasikelas.

Curahpendapat

Permainan Diskusi

kelompok


board Spidol

(ATK) Panduan

diskusi

Depkes RI,PusdiklatKesehatan, 2004,Kumpulan Gamesdan Energizer,Jakarta.

Munir, Baderel,2001, DinamikaKelompok,PenerapannyaDalamLaboratoriumIlmu Perilaku,Jakarta



205

Nomor : MP. 2Materi : Rencana Tindak Lanjut (RTL)Waktu : 2 Jpl (T = 0 Jpl; P = 2 Jpl; PL = 0 Jpl)





Setelah mengikutimateri ini, pesertamampu menyusunRencana TindakLanjut (RTL) setelahmengikuti pelatihan.


1. Menjelaskan pengertiandan tujuan penyusunanRTL.

2. Menjelaskan formatpenyusunan RTL.

3. Menyusun rencanatindak lanjut .

1. Pengertian dan tujuanpenyusunan RTL.

2. Format penyusunanRTL.

3. Penyusunan RTL

Curahpendapat

Ceramahtanyajawab

LatihanmenyusunRTL


board Spidol

(ATK) Panduan

untuklatihan

BPPSDMKesehatan;Rencana Tindaklanjut; Modul TOTNAPZA PusdiklatSDM Kesehatan;Jakarta; 2009

Ditjen PP dan PL,Depkes RI;Rencana TindakLanjut; KurmodSurveilans; SubditSurveilans;Jakarta; 2008

STANDAR KURIKULUM PELATIHAN JABATAN FUNGSIONAL BIDANJENJANG AHLI-MUDA


163

GARIS BESAR PROGRAM PEMBELAJARAN (GBPP)JABATAN FUNGSIONAL BIDAN AHLI MUDA














CTJ Curah

pendapat


board Spidol

(ATK)






164












tahun 2008


CTJ Curah

pendapat



board Spidol

(ATK)






165













Bidan


Profesi dc. an Norma Hukumd. Dasar Hukum

Praktik Kebidanan

3. Etika Kebidanana. Isu etik, dilema

Ceramahtanyajawab

Curahpendapat

Diskusikasus




board Spidol

(ATK) Lembar

kasus Panduan

diskusi Cek list

pengemba

Diamond B(1994). The LegalAspect aMidwifery.England

Hanafiah j AmirA. (1999). EtikaKedokteran danHukum Kesehatan,Ed 3. Jakarta :EGC

IBI. (2006) Etikadan Kode EtikProfesi BidanIndonesia




166

dan konflik etikb. Nilai-nilai

Keputusan Etisc. Pengambilan

Keputusan etis

ngansikapprofesidiri

Panduanlatihan



167








1. Mempersiapkanpelayanan kebidananpada semua kasuskebidanan

2. Mempersiapkanpelayanan kebidananpada kasuskebidanan patologis,kasus berat dankegawatdaruratankebidanan

1. Persiapan pelayanankebidanan padasemua kasuskebidanan

2. Persiapan pelayanankebidanan padakasus kebidananpatologis, kasusberat dankegawatdaruratankebidanan

CTJ Curah

pendapat Simulasi


(ATK) Skenario

Simulasi Alat

pencegahaninfeksi



Dll



168








1. Melakukanpengkajian kepadaklien/pasien

2. Menegakkandiagnosakebidanan

1. Pengkajian kepada klien/pasien:a. Anamnesa klien/

pasien kasuskegawatdaruratankebidanan

b. Pemeriksaan Fisikkepada klien/ pasienkasuskegawatdaruratankebidanan

2. Diagnosa kebidanan sesuaidengan hasil pengkajianpada:a. Kasus patologis

kebidananb. Kasus

CTJ Curah

pendapat Studi

kasus Diskusi Role play

(TPK 1) Demon

strasi(TPK 1)

Simulasi(TPK 5)

PKL


Laptop LCD Flip chart White

board Spidol

(ATK) Lembar

kasus Panduan

diskusi Skenario

role play

Perpres RI nomor9 tahun 2010tentang TunjanganJabatanFungsional Bidan

Permenkes nomor551/Menkes/Per/VII/2009 tentangPetunjuk TeknisJabatanFungsional danAngka Kreditnya

Permenpan nomor01/PER/M.Pan/1/2008 tentangJabatanFungsional danAngka Kreditnya



169


4. Melakukanpersiapanpelayanan asuhankebidanan

5. Melaksanakanasuhan kebidanan


3. Rencana operasionalasuhan kebidanan pada:a. Kasus patologis

kebidananb. Kasus



klien kasus patologiskegawatdaruratankebidanan

b. Persiapan alat dan obatkasus patologiskegawatdaruratankebidanan

c. Persiapan tindakanoperatif gynecologydan obstetri pada kasusberat

5. Asuhan kebidanan padaklien/pasien :

Panduandemonstrasi

Skenariosimulasi

Panduandan TORPKL



Standar AsuhanKebidanan bagiBidan di RumahSakit (2005).Direktorat BinaPelayananKeperawatan danKeteknisian Medik

Standar PelayananKebidanan.Pengurus PusatIkatan BidanIndonesia



170

6. Melaksanakanevaluasi asuhankebidanan

7. Melaksanakandokumentasipelayanankebidanan

a. Kasus patologiskebidanan


6. Evaluasi asuhankebidanan klien/ pasienkasus kegawatdaruratankebidanan

7. Dokumentasi pada asuhankebidanan:a. Kasus patologis

kebidananb. Kasus




171








1. Melakukankolaborasi dengantim kesehatan lain

1. Kolaborasi dengan timkesehatan lain pada:a. Kasus patologis

kebidananb. Kasus


CTJ Curah

pendapat Simulasi



board Spidol

(ATK) Skenario

Simulasi

Berger, J. Kren andWilliams. 1999.Fundadamental OfNursing;Collaborating forOptimal Health,Second Editions.Apleton and Lange.Prenticehall. USA

Kepmenkes RI No.369/Menkes/SK/III/2007 tentangStandar ProfesiBidan.



172






Setelah mengikutimateri ini, pesertamampu melaksanakanKIE dan konseling


1. Melakukan KIEklien/pasiendidalam masyarakat

2. Melakukankonseling padaklien/pasien

1. KIE klien/pasiendidalam masyarakat

2. Konseling pada klien/pasien padaa. Kasus patologis

kebidananb. Kasus


CTJ Curah

pendapat Bermain

peran



board Spidol

(ATK) Skenario

bermainperan





173










1. Rujukan klien/pasienpada kasus fisiologis

2. Rujukan klien/pasienpada kasus patologis

CTJ Curah

pendapat Bermain

peran



board Spidol

(ATK) Skenario

bermainperan






174






Setelah mengikutimateri ini, pesertamampu melaksanakanpengelolaan pelayananasuhan kebidanan


1. Melaksanakan tugasmengelolapelayanankebidanan.

2. Melaksanakan tugaspada daerahkonflik/rawan/daerah penyakitmenular.

1. Tugas mengelolapelayanan kebidanansebagai:a. Kepala puskesmas

pembantub. Pengawas /

supervisorc. Koordinator KIA

dan rawat inapd. Kepala ruangan


CTJ Curah

pendapat Bermain

peran

Bahantayang(Slidepowerpoint) Laptop LCD Flipchart White

board Spidol

(ATK) Skenario

bermainperan

Guidelines for GenderBased ViolenceInterventions inHumanitarian Settings:Focusing on Prevention ofand Response to SexualViolence in Emergencies.Inter Agency StandingCommittee. Geneva. 2005

Kepmenkes RI Nomor:066/ Menkes/ Sk/ II/2006 Tentang PedomanManajemen SumberDaya Manusia (SDM)Kesehatan dalamPenanggulanganBencana



175








1. Membentuk dan ataumembina daerahbinaan.

2. Melaksanakanmusyawarahmasyarakat desa.

3. Melakukan pembinaanpada bidan praktikswasta, polindes,pustu.

4. Melaksanakankegiatan penggalian,penggerakkan danperan sertamasyarakat dalammasalah kebidanan di

1. Pembentukan danatau pembinaandaerah binaan.

2. Musyawarahmasyarakat desa.

3. Pembinaan padabidan praktik swasta,polindes, pustu.

4. Penggalian,penggerakkan danperan sertamasyarakat dalammasalah kebidanan diTingkat Provinsi.

CTJ Curah

pendapat Bermain

peran



board Spidol

(ATK) Skenario

bermainperan

Pedoman PemantauanWilayah setempatkesehatan ibu dan anak(PWS- KIA ) Depkes RIDirektorat Bina Kes MasJakarta 2009

Pedoman TeknisTerpadu Audi maternalPerinatal di tkt IIDepkes RI th 2005

Peraturan MenteriKesehatan RI No.HK.02.02/Menkes/149/I/2010 tentang Izindan PenyelenggaraanPraktik Bidan



176

Tingkat Provinsi.

5. Melaksanakankegiatan advokasikebidanan pada lintasprogram dan sektor ditingkat Kab/Kota.

5. Kegiatan advokasikebidanan pada lintasprogram dan sektordi tingkat Kab/Kota.



177

Nomor : MI. 8Materi : Karya Tulis/ Ilmiah di bidang KebidananWaktu : 8 Jpl (T = 2 Jpl; P = 6 Jpl; PL: 0 Jpl)





Referensi

Setelah mengikutimateri ini, pesertamampu menulis karyatulis/ilmiah di bidangkebidanan









CTJ Curah

pendapat Mind

Mapping Latihan

menuliskaryatulis


board Spidol

(ATK) Contoh-

contohkarya tulis






178












CTJ Curah

pendapat Latihan

penyusunanSPO


board Spidol

(ATK) Panduan utk






179










CTJ Curah

pendapat Disko

kasus

Bahantayangan(Slide powerpoint) Laptop LCD Flip chart White board Spidol

(ATK) Panduan

disko Lembar

kasus







180











Kreditb. Pengertian





b. Teknikpenghitungan

CTJ Curah

pendapat Latihan




board Spidol

(ATK) Form


Form suratpernyataan






181


angka kreditc. Beberapa hal yang

perlu diperhatikandalampenghitunganangka kredit


pengisian formDUPAK


d. Tim penilaiDUPAK

melakukankegiatanpelayanan,pengabdi-an,pengemba-nganprofesi,dan penunjang

FormatPAK danDUPAK

Contoh-contohDUPAK



182








1. Melakukan perkenalandan pencairandiantara peserta,fasilitator dan panitia.

2. Merumuskankesepakatan tentangharapan pesertaterhadap pelatihan,nilai, norma,kekhawatiranmencapai harapan dankontrol kolektif yangdisepakati bersamasebagai komitmenbelajar.

3. Menetapkanorganisasi kelas.

1. Perkenalan danpencairan diantarapeserta, fasilitatordan panitia.

2. Perumusankesepakatan tentangharapan pesertaterhadap pelatihan,nilai, norma,kekhawatiranmencapai harapandan kontrol klektifyang disepakatibersama sebagaikomitmen belajar.


Curahpendapat

Permainan Diskusi

kelompok


board Spidol

(ATK) Panduan

diskusi





183













3. Penyusunan RTL

Curahpendapat

Ceramahtanyajawab

LatihanmenyusunRTL


board Spidol

(ATK) Panduan

untuklatihan



STANDAR KURIKULUM PELATIHAN JABATAN FUNGSIONAL BIDANJENJANG AHLI-PERTAMA


143

5) Garis-Garis Besar Program Pembelajaran (GBPP) Bidan Ahli

GARIS BESAR PROGRAM PEMBELAJARAN (GBPP)JABATAN FUNGSIONAL BIDAN AHLI PERTAMA














CTJ Curah

pendapat


board Spidol

(ATK)






144












tahun 2008


CTJ Curah

pendapat



board Spidol

(ATK)






145













Bidan


Profesi dan Norc. ma Hukumd. Dasar Hukum

Praktik Kebidanan

3. Etika Kebidanana. Isu etik, dilema dan

konflik etik

Ceramahtanyajawab

Curahpendapat

Diskusikasus




board Spidol

(ATK) Lembar

kasus Panduan

diskusi Cek list

pengemba

Diamond B (1994).The Legal Aspect aMidwifery. England

Hanafiah j Amir A.(1999). EtikaKedokteran danHukum Kesehatan,Ed 3. Jakarta : EGC

IBI. (2006) Etika danKode Etik ProfesiBidan Indonesia




146

b. Nilai-nilaiKeputusan Etis

c. PengambilanKeputusan etis

ngansikapprofesidiri

Panduanlatihan



147








1. Mempersiapkanpelayanan kebidananpada kasus patologis,kasus kebidanandengan penyakitpenyerta dankegawatdaruratankebidanan

2. Mempersiapkanpelayanan kebidananpada kasuskebidanan patologis,kasus sedang dankegawatdaruratankebidanan

1. Persiapan pelayanankebidanan padakasus patologis,kasus kebidanandengan penyakitpenyerta dankegawatdaruratankebidanan

2. Persiapan pelayanankebidanan padakasus kebidananpatologis, kasussedang dankegawatdaruratankebidanan

CTJ Curah

pendapat Simulasi


(ATK) Skenario

Simulasi Alat

pencegahaninfeksi



Dll



148








1. Melakukan pengkajiankepada klien/pasien

1. Pengkajian kepadaklien / pasien:a. Anamnesa klien/

pasien pada: Kasus patologis

kebidanan Kasus


b. Pemeriksaan Fisikkepada klien/pasien pada: Kasus patologi

kebidanan Kasus


CTJ Curah

pendapat Studi kasus Diskusi Role play

(TPK 1) Demonstra

si (TPK 1) Simulasi

(TPK 5) PKL



board Spidol

(ATK) Lembar

kasus Panduan

diskusi Skenario

role play Panduan

Perpres RInomor 9 tahun2010 tentangTunjanganJabatanFungsionalBidan

Permenkesnomor 551/Menkes/Per/VII/2009 tentangPetunjukTeknis JabatanFungsional danAngkaKreditnya

Permenpannomor 01/PER/M.Pan/



149

2. Menegakkan diagnosakebidanan


4. Melakukan persiapanpelayanan asuhankebidanan

2. Diagnosa kebidanansesuai dengan hasilpengkajian pada kasuskegawatdaruratankebidanan

3. Rencana operasionalasuhan kebidanan padakasus patologiskegawatdaruratankebidanan


klien pada: Kasus patologis

kebidanan Kasus patologis


b. Persiapan alat danobat pada: Kasus patologis

kebidanan Kasus patologis


demonstrasi

Skenariosimulasi

Panduandan TORPKL



1/2008 tentangJabatanFungsional danAngkaKreditnya

StandarAsuhanKebidanan bagiBidan diRumah Sakit(2005).Direktorat BinaPelayananKeperawatandanKeteknisianMedik

StandarPelayananKebidanan.Pengurus PusatIkatan BidanIndonesia



150

5. Melaksanakan asuhankebidanan

6. Melaksanakan evaluasiasuhan kebidanan

7. Melaksanakandokumentasi pelayanankebidanan

5. Asuhan kebidananpada klien/pasienkasuskegawatdaruratankebidanan

6. Evaluasi asuhankebidanan klien/pasien kasuskegawatdaruratankebidanan

7. Dokumentasi padaasuhan kebidanankasuskegawatdaruratankebidanan



151








1. Melakukankolaborasi dengantim kesehatan lainpada kasus patologiskegawatdaruratankebidanan

1. Kolaborasi dengantim kesehatan lainpada kasuskegawatdaruratankebidanan

CTJ Curah

pendapat Simulasi



board Spidol

(ATK) Skenario

Simulasi

Berger, J. Kren andWilliams. 1999.Fundadamental OfNursing; Collaboratingfor Optimal Health,Second Editions.Apleton and Lange.Prenticehall. USA

Kepmenkes RI No.369/Menkes/SK/III/2007 tentangStandar Profesi Bidan.



152






Setelah mengikutimateri ini, pesertamampu melaksanakanKIE dan konseling


1. Melakukankonseling padaklien/pasien padakasus patologiskegawatdaruratankebidanan.

1. Konseling padaklien/pasien padaa. Kasus patologis

kebidananb. Kasus


CTJ Curah

pendapat Bermain

peran



board Spidol

(ATK) Skenario

bermainperan





153










1. Rujukan klien/pasien pada kasusfisiologis

2. Rujukanklien/pasien padakasus patologis

CTJ Curah

pendapat Bermain

peran

Bahantayang(Slide powerpoint)


board Spidol

(ATK) Skenario

bermainperan






154






Setelah mengikutimateri ini, pesertamampu melaksanakanpengelolaanpelayanan asuhankebidanan


1. Melaksanakantugas mengelolapelayanankebidanan.

2. Melaksanakantugas pada daerah/konflik /rawan/daerah penyakitmenular.

1. Tugas mengelolapelayanankebidanan sebagaiketua shift /penanggung jawabshift


CTJ Curah

pendapat Disko

kasus



board Spidol

(ATK) Panduan

diskokasus

Guidelines for Gender BasedViolence Interventions inHumanitarian Settings:Focusing on Prevention ofand Response to SexualViolence in Emergencies.Inter Agency StandingCommittee. Geneva. 2005

Kepmenkes RI Nomor:066/ Menkes/Sk/II/2006Tentang PedomanManajemen Sumber DayaManusia (SDM) Kesehatandalam PenanggulanganBencana



155








1. Melaksanakan asuhankebidanan padamasyarakat/ wilayah/kelompok.

2. Membuat peta masalahkebidanan di daerahbinaan.

1. Asuhan kebidananpada masyarakat/wilayah/kelompok.

2. Pembuatan petamasalah kebidanandi daerah binaan.

CTJ Curah

pendapat Disko

kasus



board Spidol

(ATK) Panduan

diskokasus

Pedoman PemantauanWilayah setempatkesehatan ibu dananak (PWS- KIA )Depkes RI DirektoratBina Kes Mas Jakarta2009

Pedoman TeknisTerpadu Audimaternal Perinatal ditkt II Depkes RI th 2005

Peraturan MenteriKesehatan RI No.HK.02.02/Menkes/149/I/2010 tentangIzin danPenyelenggaraanPraktik Bidan



156

Nomor : MI. 8Materi : Karya Tulis/ Ilmiah di Bidang KebidananWaktu : 8 Jpl (T = 2 Jpl; P = 6 Jpl; PL: 0 Jpl)





Referensi

Setelah mengikutimateri ini, pesertamampu menulis karyatulis/ilmiah di bidangkebidanan









CTJ Curah

pendapat Mind

Mapping Latihan

menuliskaryatulis


board Spidol

(ATK) Contoh-

contohkarya tulis






157












CTJ Curah

pendapat Latihan

penyusunanSPO


board Spidol

(ATK) Panduan utk






158










CTJ Curah

pendapat Disko

kasus


board Spidol

(ATK) Panduan

disko Lembar

kasus







159











Kreditb. Pengertian





b. Teknikpenghitungan

CTJ Curah

pendapat Latihan




board Spidol

(ATK) Form


Form suratpernyataan






160


angka kreditc. Beberapa hal yang

perlu diperhatikandalampenghitunganangka kredit


pengisian formDUPAK


d. Tim penilaiDUPAK

melakukankegiatanpelayanan,pengabdi-an,pengemba-nganprofesi,dan penunjang

FormatPAK danDUPAK

Contoh-contohDUPAK



161








1. Melakukan perkenalandan pencairandiantara peserta,fasilitator dan panitia.

2. Merumuskankesepakatan tentangharapan pesertaterhadap pelatihan,nilai, norma,kekhawatiranmencapai harapan dankontrol kolektif yangdisepakati bersamasebagai komitmenbelajar.

3. Menetapkanorganisasi kelas.

1. Perkenalan danpencairan diantarapeserta, fasilitatordan panitia.

2. Perumusankesepakatan tentangharapan pesertaterhadap pelatihan,nilai, norma,kekhawatiranmencapai harapandan kontrol klektifyang disepakatibersama sebagaikomitmen belajar.


Curahpendapat

Permainan Diskusi

kelompok


board Spidol

(ATK) Panduan

diskusi





162













3. Penyusunan RTL

Curahpendapat

Ceramahtanyajawab

LatihanmenyusunRTL


board Spidol

(ATK) Panduan

untuklatihan



STANDAR KURIKULUM PELATIHAN JABATAN FUNGSIONAL...

Documents

Transcript of STANDAR KURIKULUM PELATIHAN JABATAN FUNGSIONAL...