PENERAPAN PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND

LEARNING BERBASIS MEDIA TERHADAP KEMAMPUAN KOGNITIF

SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 KEBAKKRAMAT

TAHUN PELAJARAN 2010/2011

SKRIPSI

Oleh:RENI DAMAYANTI

X4307004

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2011

i

“PENERAPAN PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND

LEARNING BERBASIS MEDIA TERHADAP KEMAMPUAN KOGNITIF

SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 KEBAKKRAMAT TAHUN

PELAJARAN 2010/2011”

Reni DamayantiABSTRAK

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh penerapan pendekatan Contextual Teaching and Learning berbasis media terhadap kemampuan kognitif siswa kelas X SMA Negeri 1 Kebakkramat.

Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu (Quasi experiment) dengan menggunakan Randomized Control Only Design. Variabel bebas berupa penerapan pendekatan Contextual Teaching and Learning berbasis media dan variabel terikat adalah kemampuan kognitif siswa. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas X semester genap SMA Negeri 1 Kebakkramat tahun pelajaran 2010/2011. Sampel pada penelitian adalah siswa kelas X-2 sebagai kelompok kontrol dan siswa kelas X-2 sebagai kelompok eksperimen. Teknik pengambilan sampel dengan menggunakan Cluster Random Sampling. Teknik pengumpulan data dengan menggunakan teknik tes untuk kemampuan kognitif siswa. Teknik analisis data dengan menggunakan uji t.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pendekatan Contextual Teaching and Learning berbasis media berpengaruh nyata terhadap kemampuan kognitif siswa kelas X SMA Negeri 1 Kebakkramat.

Kata Kunci: Pendekatan Contextual Teaching and Learning, Media Pembelajaran, Kemampuan Kognitif

ii

“IMPLEMENTATION OF CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING

APPROACH BASED MEDIA TOWARDS STUDENTS COGNITIVE

ACHIEVEMENT OF CLASS X AT SMA NEGERI 1 KEBAKKRAMAT IN

ACADEMIC YEAR 2010/2011”

Reni Damayanti*ABSTRACT

This research aims to find out the effect of the implementation of Contextual Teaching and Learning approach based media towards students cognitive achievement of the class X at SMA Negeri 1 Kebakkramat.

This study is a quasi-experimental studies which use Randomized Control Only Design. The independent variable in this research is the application of Contextual Teaching and Learning approach based media whereas the dependent variable is students cognitive achievement. Research population is all of students on class X at SMA Negeri 1 Kebakkramat in academic year 2010/2011. The samples are taken towards class X-2 as control group and class X-3 as treatment group. The sample is taken by using Cluster Random Sampling method. The data are collected by using test. The obtained data are analyzed by using t-test.

The result shows that implementation Contextual Teaching and Learning approach based media has taken good effect toward students cognitive achievement in X at SMA Negeri 1 Kebakkramat.

Keywords: Contextual Teaching and Learning Approach, Learning Media, Cognitive Achievement

iii

BAB I

PENDAHULUAN

A. LATAR BELAKANG MASALAH

Belajar pada dasarnya adalah perubahan tingkah laku seseorang.

Perubahan tingkah laku orang tersebut dapat diamati melalui 3 aspek, salah

satunya adalah kemampuan kognitif. Proses perubahan tingkah laku dipengaruhi

oleh beberapa faktor, faktor internal dan faktor eksternal. Faktor internal

merupakan segala sesuatu yang berpengaruh terhadap individu berasal dari dalam

individu tersebut sedangkan faktor eksternal merupakan segala sesuatu yang

berpengaruh berasal dari luar individu tersebut. Salah satu faktor eksternal adalah

proses pembelajaran di kelas.

Suatu perubahan tingkah laku pada seseorang merupakan perwujudan hasil

proses belajar siswa dimana hasil belajar siswa tersebut merupakan tolok ukur

skeberhasilan suatu pembelajaran. Hasil belajar siswa inilah yang akan menjadi

tujuan suatu pembelajaran. Hasil belajar siswa juga dipengaruhi oleh faktor

internal dan juga faktor eksternal. Salah satu faktor eksternal yang mempengaruhi

hasil belajar siswa adalah pendekatan yang digunakan oleh guru dalam proses

pembelajaran di kelas..

Pendekatan kontekstual (Contextual Teaching and Learning) merupakan

konsep pembelajaran yang menekankan pada keterkaitan antara materi

pembelajaran dengan kehidupan peserta didik secara nyata, sehingga para peserta

didik mampu menghubungkan dan menerapkan kompetensi hasil belajar dalam

kehidupan sehari-hari (Mulyasa 2006). Contextual Teaching and Learning

mampu memuaskan kebutuhan otak untuk mengaitkan informasi baru dengan

pengetahuan yang sudah ada, yang merangsang pembentukan struktur fisik otak

dalam rangka merespon lingkungan. Selain itu, Contextual Teaching and

Learning juga sesuai dengan cara kerja alam, termasuk makhluk hidup yang

dipelajari dalam mata pelajaran biologi.

Menurut Johnson (2002), pembelajaran kontekstual memiliki tujuh

komponen utama, yaitu: 1) Konstruktivisime; 2) Bertanya (Questioning); 3)

iv

Menemukan (Inquiry); 4) Masyarakat Belajar (Learning Community); 5)

Pemodelan (Modelling); 6) Refleksi (Reflection) dan; 7) Penilaian Nyata (Autentic

Assessment)

Pencapaian ketujuh komponen pendekatan Contextual Teaching and

Learning tersebut di atas diperlukan media pembelajaran. Penggunaan media yang

beragam akan lebih efisien karena siswa dapat mengeksplorasi pengetahuan

secara luas sehingga dapat meningkatkan pengetahuan siswa yang mampu juga

meningkatkan kemampuan kognitif siswa.

Berdasarkan hasil wawancara yang telah dilakukan dengan guru SMA

Negeri 1 Kebakkramat, pemahaman konsep keanekaragaman siswa kurang. Hal

ini disebabkan karena materi tersebut bersifat abstrak dan banyak mengandung

bahasa latin yang sulit dipahami siswa sehingga memerlukan perlakuan yang

lebih.

Peneliti akan mencoba menerapkan pendekatan Contextual Teaching and

Learning berbasis media untuk mengetahui perbedaan kemampuan kognitif.

Penerapan pendekatan Contextual Teaching and Learning berbasis media

diharapkan mampu memberikan peningkatan kemampuan kognitif siswa

dibandingkan dengan proses belajar mengajar dengan metode konvensional.

Penerapan pendekatan Contextual Teaching and Learning berbasis media akan

memicu anak untuk lebih aktif dan dapat memahami materi secara maksimal.

Pendekatan Contextual Teaching and Learning berbasis media

mempunyai banyak kelebihan antara lain adalah membantu mengembangkan

pemikiran siswa dalam menemukan konsep; siswa mandiri dalam pembelajaran

dan tidak bergantung pada guru; membangun masyarakat belajar sehingga

karakter sosial siswa akan terbentuk. Pendekatan Contextual Teaching and

Learning ini dipadukan dengan media pembelajaran untuk menunjang proses

pembelajaran. Media ini ditujukan agar proses pembelajaran berlangsung secara

efektif dan efisien karena media adalah suatu perangkat yang digunakan untuk

menyalurkan informasi. Media yang dipilih peneliti adalah macromedia flash dan

modul pembelajaran.

v

B. IDENTIFIKASI MASALAH

Berdasarkan latar belakang masalah diatas, maka dapat diidentifikasi

masalah sebagai berikut:

1. Penggunaan media interaktif dapat berpengaruh terhadap kemampuan kognitif

siswa.

2. Penggunaan ragam media dapat berpengaruh terhadap kemampuan kognitif

siswa.

3. Penerapan pendekatan Contextual Teaching and Learning dapat berpengaruh

terhadap kemampuan kognitif siswa.

4. Faktor internal dapat mempengaruhi kemampuan kognitif siswa.

5. Faktor eksternal dapat mempengaruhi kemampuan kognitif siswa.

6. Penggunaan media interaktif dapat memberikan umpan balik pada siswa.

7. Penggunaan media pembelajaran di kelas, akan lebih efektif dan efisien.

C. PEMBATASAN MASALAH

Agar penelitian ini terarah dan dipahami maka permasalahan dibatasi

sebagai berikut:

1. Subyek Penelitian

Subjek penelitian ini adalah siswa kelas X-3 SMA Negeri 1 Kebakkramat

tahun pelajaran 2010/2011 yang berjumlah 36 siswa.

2. Obyek Penelitian

a. Penerapan pendekatan Contextual Teaching and Learning berbasis media

hasil penelitian keanekaragaman jenis Loranthaceae pada famili Rutaceae.

b. Hasil belajar siswa dibatasi pada kemampuan kognitif siswa.

c. Materi pokok yang digunakan adalah materi pokok bahasan Tumbuhan

khususnya pada sub bab Angiospermae.

D. PERUMUSAN MASALAH

Berdasarkan identifikasi dan pembatasan masalah yang telah dikemukakan

diatas, maka dapat dirumuskan masalah sebagai berikut:

vi

Apakah ada pengaruh penerapan pendekatan Contextual Teaching and

Learning berbasis media terhadap kemampuan kognitif siswa kelas X SMA

Negeri 1 Kebakkramat tahun pelajaran 2010/2011?

E. TUJUAN PENELITIAN

Berdasarkan perumusan dan pembatasan masalah yang telah dikemukakan

diatas, maka tujuan yang ingin dicapai pada penelitian ini adalah:

Mengetahui pengaruh penerapan pendekatan Contextual Teaching and

Learning berbasis media terhadap kemampuan kognitif siswa kelas X SMA

Negeri 1 Kebakkramat tahun pelajaran 2010/2011.

F. MANFAAT PENELITIAN

Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat, antara lain :

1. Bagi Institusi

Memberikan masukan atau saran dalam upaya mengembangkan suatu

proses pembelajaran dengan menerapkan pendekatan pendekatan Contextual

Teaching and Learning berbasis media yang mampu meningkatkan kemampuan

kognitif siswa kelas X SMA Negeri 1 Kebakkramat tahun pelajaran 2010/2011.

2. Bagi Guru

a. Menambah wawasan tentang penerapan Contextual Teaching and Learning

berbasis media dalam mencapai tujuan pembelajaran yang diharapkan.

b. Memberikan solusi terhadap kendala pelaksanaan pembelajaran Biologi

khususnya terkait dengan kemampuan kognitif siswa.

3. Bagi Siswa

a. Meningkatkan kemampuan kognitif siswa dalam pembelajaran Biologi.

b. Memberikan suasana belajar yang lebih menyenangkan dan bermakna sehingga

materi pembelajaran dapat diingat lebih lama.

4. Bagi Peneliti

Menjadi rujukan untuk tindakan penelitian lebih lanjut di masa yang akan datang.

vii

BAB V

SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN

A. SIMPULAN

Berdasarkan hasil penelitian mengenai penerapan pendekatan Contextual

Teaching and Learning berbasis media terhadap kemampuan kognitif siswa kelas

X SMA Negeri 1 Kebakkramat dapat disimpulkan sebagai berikut: Penerapan

pendekatan Contextual Teaching and Learning berbasis media memberikan

pengaruh yang signifikan terhadap kemampuan kognitif siswa kelas X SMA

Negeri 1 Kebakkramat.

B. IMPLIKASI

1. Implikasi Teoritis

Hasil penelitian secara teoretis dapat digunakan sebagai bahan kajian

dan referensi pada penelitian sejenis mengenai pemanfaatan hasil penelitian

keanekaragaman Loranthaceae sebagai sumber belajar.

2. Implikasi praktis

Hasil penelitian dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam

memberi pembelajaran biologi yaitu dengan menerapkan pendekatan

pembelajaran yang mengaktifkan siswa sehingga mampu mengoptimalkan

kemampuan kognitif siswa.

C. SARAN

1. Guru

a. Guru hendaknya mengetahui karakteristik siswa dalam belajar sehingga dapat

menerapkan model maupun pendekatan pembelajaran yang sesuai dengan

keadaan siswa.

b. Guru dalam menerapkan pendekatan Contextual Teaching and Learning perlu

memperhatikan kemampuan siswa dalam menyampaikan materi sehingga

konfirmasi materi oleh guru sangat diperlukan agar ketercapaian penguasaan

konsep optimal.

c. Guru mata pelajaran biologi dapat menerapkan pendekatan Contextual

Teaching and Learning berbasis media untuk meningkatkan kemampuan

viii

kognitif siswa.

2. Peneliti

Penelitian ini sangat terbatas pada kemampuan peneliti, maka perlu

diadakan penelitian yang lebih lanjut mengenai penerapan pendekatan Contextual

Teaching and Learning berbasis media dalam ruang lingkup yang lebih luas serta

faktor-faktor lain yang turut berpengaruh terhadap pembelajaran.

ix