KEMAMPUAN PEMAHAMAN

KONSEP MATEMATIKA SISWA

MELALUI MODEL

PEMBELAJARAN

STUDENT FACILITATOR AND

EXPLAINING DI SMP N 1 JEJAWI

By : RENDI

BAB IPENDAHULUAN

LATAR BELAKANG

• Masalah utama yang sering dihadapi dalampendidikan matematika adalah rendahnyapemahaman konsep siswa. Diasumsikanyang menjadi penyebab dari permasalahantersebut adalah pendekatan pembelajaranyang dipakai selama ini masihmenggunakan pendekatan tradisional, Banyak cara yang dapat dilakukan untukdapat membuat siswa aktif dalam suasanamenyenangkan salah satunya denganmenggunakan model pembelajaran

Student Facilitator And Explaining

MASALAH PENELITIANPembatasan Lingkup Masalah

• Penerapan yang di maksud dalampenelitian ini adalah pelaksanaanpembelajaran menggunakan model pembelajaran student facilitator and explaining pada mata pelajaranMatematika di SMP Negeri 1 Jejawi

• Pemahaman konsep siswa dalam belajar matematika disini dapat dilihat dari tes yang mempunyai kriteria tujuhindikator pemahaman konsep

• Subyek dalam penelitian iniadalah siswa kelas VII di SMP Negeri 1 Jejawi tahun

ajaran 2011/2012

• Materi yang akan di bahasadalah Pecahan semester Ganjil

RumusanMasalah

“Bagaimanakah kemampuanpemahaman konsep matematika siswa setelah di terapkan model pembelajaran student facilitator and

explaining?”

TUJUAN PENELITIAN

Untuk mengetahui kemampuan pemahaman konsep matematika siswasetelah di terapkan model pembelajaran student facilitator and explaining.

MANFAAT PENELITIANBAGI GURU

• membantu guru dalammenciptakan suatukegiatan belajar yang menarik dan memberikanalternatif model pembelajaran yang dapatdi lakukan guru dalam

proses pembelajaran.

BAGI KEPALA SEKOLAH

• penelitian ini dapat membantu memberikan gambaran informasi tentangpenerapan model pembelajaran student facilitator and explaining terhadap pemahamankonsep siswa SMP Negeri 1 Jejawi.

BAB IILANDASAN TEORI

Model Pembelajaran Student Facilitator And Explaining

• Menurut Suyatno (2009 :56) Model pembelajaranStudent facilitator and explaining merupakanmodel dimana Peserta didikmempresentasikan gagasankepada rekan pesertalainnya

Langkah-langkah Pelaksanaan model pembelajaran Student Facilitator AndExplaining.

• Menurut Nanang (2009: 50), Langkah –langkah yang dapat dilakukan dalammodel pembelajaran Student facilitator and explaining sebagai berikut

• 1. Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai.

• 2. Guru menyajikan materi.

• 3. Peserta didik dapat kesempatan untukmenjelaskan kepada peserta didiklainnya.

• 4. Peserta didik memulai aktivitasnya

• 5. Guru menyimpulkan gagasan daripeserta didik

• 6. Guru menerangkan semua materi yang disajikan saat itu.

• 7. Penutup

Pemahaman Konsep

• Menurut kurikulum 2006 (Kesumawati, 2010: 27), pemahaman konsepmerupakan kompetensiyang ditunjukkan siswadalam memahami konsepdan melakukan prosedur

secara luwes, akurat, efisien

dan tepat

INDIKATOR PEMAHAMANKONSEP

• Menyatakan ulang suatu konsep• Mengklasifikasikan objek-objek

menurut sifat-sifat tertentu• Memberi contoh dan non-contoh

dari konsep• Menyajikan konsep dalam

berbagai bentuk representasimatematika

• Mengembangkan syarat perludan syarat cukup suatu konsep

• Menggunakan, memanfaatkandan memilih prosedur atauoperasi tertentu

• Mengaplikasikan konsep

VARIABEL PENELITIAN

• Populasi dalam penelitian iniadalah seluruh siswa kelas VII di SMP Negeri 1 jejawi tahunajaran 2012/2013.

Metode yang digunakan dalampenelitian ini adalah metodeeksperimen semu kategori one short case study

• satu kelas yaitu kelas VII.4 sebagai kelas ekperimen

• kemampuan pemahamankonsep matematika danpembelajaran Student facilitator And Explaining.

POPULASI

SAMPEL

METODE PENELITIAN

TEKNIK PENGUMPULANDATA

METODE TES BERUPA INSTRUMENT DAN SOAL

HASIL PENELITIAN• Peneliti menganggap model pembelajaran student

facilitator and explaining sangat efektif dalammencapai prestasi belajar siswa terutama dalamkemampuan pemahaman konsep matematika siswa. Terlihat berdasarkan hasil pengamatan penelitiselama melaksanakan penelitian di SMP Negeri 1 Jejawi, serta dari rata-rata hasil tes pemahamankonsep matematika siswa pada kelas eksperimen.

BAB VSIMPULAN DAN SARAN

SIMPULAN

• Berdasarkan hasil penelitiandan pembahasan pada babsebelumnya, dapatdisimpulkan bahwakemampuan pemahamankonsep matematika siswamelalui modelpembelajaranstudent facilitator and explaining pokok bahasanpecahan termasuk dalam

kriteria baik

SARAN

• KEPALA SEKOLAH : masukan untukmemotivasi guru dalam upayameningkatkan kualitas pembelajaranserta menghimbau para guru untukmenggunakan model pembelajaran student facilitator and explaining sebagai alternatifdalammemajukan kegiatan proses belajar mengajar matematika.

• GURU : sebagai informasi dan bahan masukan dalam menentukan model pembelajaran yang akan digunakanyang bertujuan untuk meningkatkan

pemahaman konsep matematika

siswa.