SKRIPSI - eprints.umk.ac.ideprints.umk.ac.id/9290/1/HALAMAN JUDUL.pdfPUZZLE UNTUK MENINGKATKAN HASIL...

i

SKRIPSI

PENERAPAN MODEL SNOWBALL THROWING BERBANTUAN MEDIA

PUZZLE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS PADA

SISWA KELAS IV SD N 02 GETASSRABI

Oleh

ERNA PUJI LESTARI

NIM 201433003

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MURIA KUDUS

2018

iii

PENERAPAN MODEL SNOWBALL THROWING BERBANTUAN MEDIA

PUZZLE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS PADA

SISWA KELAS IV SD N 02 GETASSRABI

SKRIPSI

Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi Salah Satu

Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Oleh

Erna Puji Lestari

NIM 201433003

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MURIA KUDUS

2018

iv

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

MOTTO

Bermimpilah seakan kau akan hidup selamanya. Hiduplah seakan kau akan

mati hari ini. (James Dean)

PERSEMBAHAN

Dengan penuh rasa syukur saya persembahkan skripsi ini sebagai ungkapan

terima kasih saya kepada:

1. Allah SWT, Tuhan sumber segala muara esensi.

2. Kedua orang tuaku, Bapak Naf‟an dan Ibu Munzaenah yang tak pernah lelah

mencurahkan kasih sayangnya serta untaian doa, dukungan, pengorbanan,

nasehat dan perhatian yang selalu mengiringi langkahku.

3. Adikku tersayang, M. Miftakul Jannah yang selalu memberikan dukungan

untuk menggapai sgala cita-citaku.

4. Ibu Sri Utaminingsih, M.Pd., selaku Dosen Pembimbing I yang telah

memberikan bimbingan serta pengalaman yang begitu berharga selama ini.

5. Bapak Erik Aditia Ismaya, S.Pd., M.A., selaku Dosen Pembimbing II yang

juga telah memberikan bimbingan serta pengalaman yang begitu berharga

selama ini.

6. Seluruh dosen PGSD Universitas Muria Kudus yang telah mendidik dan

membagikan ilmunya.

7. Keluarga besar SD N 02 Getassrabi Kudus yang telah memberikan bimbingan

serta pengalaman yang berharga selama ini.

8. Sahabat-sahabatku (Nur Sa‟adah, Anis Munawaroh, Nor Afifah, Abib Dwi

Prasetya) dan seluruh teman-teman kelas A yang selalu memberikan do‟a,

motivasi, serta dukungannya.

vii

PRAKATA

Alhamdulilah, puji syukur atas kehadirat Allah SWT atas nikmat, taufiq

serta hidayah-Nya yang telah dilimpahkan-Nya kepada kita semua, sehingga

peneliti dapat menyelesaikan dkripsi yang berjudul “Penerapan Model Snowball

Throwing berbantuan Media Puzzle untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS pada

Siswa" Kelas IV SDN 02 Getassrabi”. Skripsi ini disusun untuk memenuhi salah

satu syarat penyelesaian studi pada jenjang Strata Satu (S1) pada Program Studi

Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muria Kudus.

Peneliti menyadari sepenuhnya bahwa penulisan skripsi ini tidak lepas dari

bimbingan dan bantuan, baik secara langsung maupun tidak langsung dari

berbagai pihak, oleh karena itu dalam kesempatan ini peneliti ingin engucapkan

terma kasih kepada:

1. Dr. Slamet Utomo, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muria Kudus.

2. Ika Oktavianti, S.Pd, M.Pd., Ketua Program Studi Pendidikan Duru Sekolah

Dasar Universitas Muria Kudus.

3. Dr. Sri Utaminingsih, M.Pd., selaku Dosen Pembimbing I yang telah

memberikan arahan dan bimbingan dengan tulus dan sabar dalam penyusunan

skripsi.

4. Erik Aditia Ismaya, S.Pd., M.A., selaku Dosen Pembimbing II yang telah

memberikan arahan dan bimbingan dengan tulus dan sabar dalam penyusunan

skripsi.

5. Seluruh Dosen Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas

Muria Kudus yang telah memberikan motivasi dan ilmu kepada peneliti.

6. Edy Murwanto, S.Pd., SD., selaku Kepala Sekolah SD N 02 Getassrabi

Kecamatan Gebog Kabupaten Kudus yang telah memberikan izin dan

kesempatan kepada peneliti untuk melakukan penelitian tindakan kelas.

7. Nandir, S.Pd., Guru kelas IV SD N 02 Getassrabi Kecamatan Gebog

Kabupaten Kudus yang telah membantu peneliti dalam melaksanakan

penelitian.

viii

8. Semua guru, karyawan dan siswa SD N 02 Getassrabi Kecamatan Gebog

Kabupaten Kudus yang telah membantu dalam pelaksanaan penelitian.

9. Kedua orang tua yang selama ini telah memberi motivasi baik secara material

maupun spiritual dan semngat serta dorongan.

10. Teman-teman mahasiswa Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus angkatan

2014 atas semangat yang telah diberikan.

11. Semua pihak yang telah memberikan bantuan dalam penulisan skripsi ini

yang tidak dapat peneliti sebutkan satu persatu.

Peneliti menyadari bahwa penyusunan skripsi ini masih memiliki

kekurangan dan jauh dari kata sempurna. Oleh karena itu, kritik dan saran yang

membangun sangat peneliti harapkan untuk kesempurnaan skripsi ini. Peneliti

berharap skripsi ini dapat bermanfaat bagi semua pihak.

Kudus, Mei 2018

Peneliti

Erna Puji Lestari

NIM 201433003

ix

ABSTRACT

Lestari, E.P. 2018. The Aplication of Snowball Throwing Model by Using Puzzle

Media to Improve the Result of Social Studies of IV Graders of SD 02

Getassrabi. Primary School Teacher Education, Teacher Training and

Educatiaon Faculty, Muria Kudus University. Supervisior (i) Dr. Sri

Utaminingsih, M.Pd., (ii) Erik Aditia Ismaya, S.Pd, M.A.

Keywords: Snowball Throwing, Puzzle, Social Studies Learning Outcomes,

Teaching Skills.

This research aims to explain about the improvement of the result of social

studies of IV grades of Elementary School 02 Getassrabi and a teachear taeching

skill in social studies of IV graders of elementary school 02 Getassrabi by

applying the Snowball Throwing model using puzzle media.

The Snowball Throwing model is a learning model which creates students‟

potential leadership ina group. It is also trains the sudent to be responsive in

accepting and conveying message for the others. The implementation of this

model is by conveying message by using a question paper that shaped as a

papered ball (snowball) then it is thrown away to other groups. A student who

gets the papered ball (snowball) must answer the question. The puzzle media is a

learning media which filled with pieces of picture which it will be arranged into a

good picture. The result of study is the individual behaviour change of ognitive,

affective and psychomotor aspects.

This research is a classroom action research that is conducted in IV grade of

elementary school 02 Getassrabi. It is included 25 students as a research subject.

The research did in two cycles. Each cycle consists of two meetings. The

independent variables of this research are Snowball Throwing learning model and

puzzle media while the dependent variable is the result of social study on the

Appreciateng the Diversity of Ethnic anf Cultural Diversity (regency/city,

province). The instruments of this research are a test, an observation, an interview

and a documentation. The data analyses are quantitative and qualitative.

The result of the research is there are improvement in learning outcomes of

cognitive field of cycle I obtained a classical completenesess of 68% (high), and

increased in cycle II of 84% (very high). The result of learning affective cycle I

obtained an average percentage of 71,7% (high), and increased in cycle II by

84,8% (very high). The result of learning cycle psychomotor cycle I get the

average percentage of 70,05% (high), and increased in cycle II up 81,2% (very

high). The improvement of teacher training skill in cycle I obtained full

percentage 80% (very high), increased up to 91% (very high) in cycle II. Thus,it

concludes that an applying Snowball Throwing model by using puzzle media can

improve the result of social study of IV graders of Elementary School 02

Getassrabi on the Appreciating the Diversity of Ethnic and Cultural Diversity, and

teacher teaching skill in learning process. The researcher suggests the teachers to

use an effective learning model in order to make students move active and on fire

in a learning process.

x

ABSTRAK

Lestari, E.P. 2018. Penerapan Model Snowball Throwing Berbantuan Media

Puzzle Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS Pada Siswa Kelas IV

SD N 02 Getassrabi. Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas

Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus. Dosen

pembimbing (i) Dr. Sri Utaminingsih, M.Pd. (ii) Erik Aditia Ismaya,

S.Pd, M.A.

Kata Kunci: Snowball Throwing, Puzzle, Hasil Belajar IPS, Keterampilan

Mengajar.

Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan peningkatan hasil belajar IPS

siswa kelas IV SD N 02 Getassrabi dan keterampilan mengajar guru dalam

pembelajaran IPS siswa kelas IV SD N 02 Getassrabi dengan penerapan model

pembelajaran Snowball Throwing berbantuan media Puzzle.

Model pembelajaran Snowball Throwing adalah model pembelajaran yang

menggali potensi kepemimpinan siswa dalam kelompok dan melatih siswa untuk

lebih tanggap dalam menerima pesan dari orang lain dan menyampaikan pesan

tersebut kepada teman lainnya dalam satu kelompok. Pelaksanaanya dengan

menyampaikan pesan yang dilakukan dengan menggunakan kertas berisi

pertanyaan yang dibentuk menjadi sebuah bola kertas (bola salju) dan

dilemparkan ke kelompok lain, sementara siswa yang mendapat bola kertas (bola

salju) tersebut diharuskan untuk menjawab pertanyaan. Media Puzzle merupakan

media pembelajaran yang berisi potongan-potongan gambar dimana potongan-

potongan gambar tersebut akan disusun atau dirangkai sehingga menjadi bentuk

gambar yang utuh. Hasil belajar merupakan perubahan tingkah laku individu yang

mencakup aspek kognitif, afektif, dan psikomotorik.

Penelitian ini merupakan penilitian tindakan kelas yang dilaksanakan di

kelas IV SD N 02 Getassrabi dengan subjek penelitian 25 siswa. Penelitian

berlangsung selama dua siklus, masing-masing siklus terdiri dari dua pertemuan.

Variabel bebas dalam penelitian ini adalah model pembelajaran Snowball

Throwing dan media puzzle, sedangkan variabel terikatnya adalah hasil belajar

IPS siswa pada materi menghargai keragaman suku bangsa dan budaya setempat

(kabupaten/kota, provinsi). Instrument dalam penelitian ini berupa tes, observasi,

wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik

kuantitatif dan kualitatif.

Hasil penelitian terdapat peningkatan hasil belajar siswa pada ranah kognitif

siklus I memperoleh ketuntasan klasikal 68% (tinggi), dan meningkat pada siklus

II sebesar 84% (sangat tinggi). Hasil belajar ranah afektif siklus I memperoleh

persentase rata-rata sebesar 71,7% (tinggi), dan meningkat pada siklus II sebesar

84,8% (sangat tinggi). Hasil belajar ranah psikomotor siklus I memperoleh

persentase rata-rata sebesar 70,05% (tinggi), dan meningkat pada siklus II sebesar

81,2% (sangat tinggi). Peningkatan keterampilan mengajar guru pada siklus I

memperoleh ketuntasan sebesar 80% (sangat tinggi), meningkat pada siklus II

menjadi 91% (sangat tinggi). Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa

penerapan model Snowball Throwing berbantuan media puzzle dapat

xi

meningkatkan hasil belajar IPS siswa kelas IV SD Negeri 02 Getassrabi materi

menghargai keragaman suku bangsa dan budaya setempat, serta keterampilan

mengajar guru dalam pelaksanaan pembelajaran. Saran dalam penelitian ini

hendaknya guru dapat menggunakan model pembelajaran yang efektif sehingga

siswa dapat lebih aktif dan semangat dalam pembelajaran.

xii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ............................................................................................. i

LOGO .................................................................................................................... ii

JUDUL ................................................................................................................. iii

MOTTO DAN PERSEMBAHAN ...................................................................... iv

LEMBAR PERSETUJUAN ................................................................................. v

PRAKATA ........................................................................................................... vi

ABSTRACT ....................................................................................................... viii

ABSTRAK ........................................................................................................... ix

DAFTAR ISI ........................................................................................................ xi

DAFTAR TABEL ............................................................................................... xv

DAFTAR GAMBAR .......................................................................................... xvi

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................... xviii

BAB I PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang ............................................................................................ 1

1.2 Rumusan Masalah ........................................................................................ 6

1.3 Tujuan Penelitian ......................................................................................... 7

1.4 Manfaat Penelitian ...................................................................................... 7

1.4.1 Manfaat Teoritis ................................................................................. 7

1.4.2 Manfaat Praktis .................................................................................. 7

1.5 Ruang Lingkup Penelitian ............................................................................ 8

1.6 Definisi Operasional..................................................................................... 9

1.6.1 Model Snowball Throwing ................................................................. 9

1.6.2 Media Puzzle .................................................................................... 10

1.6.3 Hasil Belajar .................................................................................... 10

1.6.4 Keragaman Suku dan Budaya Setempat .......................................... 10

BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS PENELITIAN

2.1 Kajian Pustaka ............................................................................................ 12

2.1.1 Model Kooperatif Snowball Throwing ............................................. 12

2.1.1.1 Pengertian Model Snowball Throwing .................................. 12

2.1.1.2 Langkah-langkah Model Pembelajaran

Snowball Throwing ............................................................... 13

2.1.1.3 Kelebihan Model Kooperatif Snowball Throwing ................ 16

2.1.2 Media Pembelajaran ........................................................................ 17

2.1.2.1 Hakikat Media Pembelajaran ............................................... 17

2.1.2.2 Hakikat Media Pembelajaran Puzzle ..................................... 18

2.1.3 Hasil Belajar ..................................................................................... 19

2.1.3.1 Hakikat Belajar ..................................................................... 19

xiii

2.1.3.2 Ciri-ciri Belajar ..................................................................... 20

2.1.3.3 Pengertian Hasil Belajar........................................................ 21

2.1.3.4 Ruang Lingkup Hasil Belajar ............................................... 22

2.1.3.5 Faktor-faktor Mempengaruhi Proses Hasil Belajar .............. 24

2.1.3.6 Keterampilan Guru Dalam Mengajar .................................... 26

2.1.4 Ilmu Pengetahuan Sosial ................................................................... 27

2.1.4.1 Tujuan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial ........................ 29

2.1.4.2 Ruang Lingkup Materi Pelajaran Ilmu Pengetahuan

Sosial ..................................................................................... 30

2.1.5 Materi Pembelajaran ......................................................................... 31

2.1.5.1 Standar Kompetensi Mata Pelajaran IPS .............................. 31

2.1.5.2 Hakikat Keberagaman ........................................................... 32

2.1.5.3 Suku/Etnis ............................................................................. 32

2.1.5.4 Hakikat Budaya ..................................................................... 33

2.1.5.5 Nilai Budaya ......................................................................... 34

2.1.5.6 Wujud Kebudayaan .............................................................. 34

2.1.5.7 Implementasi Model Snowball Throwing Berbantuan

Media Puzzle ......................................................................... 34

2.2 Kajian Penelitian Relevan .......................................................................... 35

2.3 Kerangka Berpikir ...................................................................................... 37

2.4 Hipotesis Penelitian ................................................................................... 41

BAB III METODE PENELITIAN

3.1 Setting Dan Karakteristik Subjek Penelitian .............................................. 42

3.1.1 Setting Penelitian .............................................................................. 42

3.1.1.1 Lokasi Penelitian ................................................................... 42

3.1.1.2 Waktu Penelitian ................................................................... 43

3.1.2 Karakteristik Subjek Penelitian ........................................................ 43

3.2 Variabel Penelitian ..................................................................................... 44

3.2.1 Variabel Bebas .................................................................................. 44

3.2.2 Variabel Terikat ................................................................................ 45

3.3 Rancangan Penelitian ................................................................................ 45

3.3.1 Siklus I .............................................................................................. 50

3.3.1.1 Perencanaan Tindakan .......................................................... 50

3.3.1.2 Pelaksanaan Tindakan (Acting) ............................................. 51

3.3.1.3 Tahap Observasi (Observing) ............................................... 57

3.3.1.4 Refleksi (Reflecting) ............................................................. 58

3.3.2 Siklus II ............................................................................................. 59

3.3.2.1 Perencanaan Tindakan .......................................................... 59

3.3.2.2 Pelaksanaan Tindakan (Acting) ............................................. 61

xiv

3.3.2.3 Tahap Observasi (Observing) ............................................... 68

3.3.2.4 Refleksi (Reflecting) ............................................................. 69

3.4 Teknik Pengumpulan Data ......................................................................... 69

3.4.1 Data dan Sumber Data Penelitian ..................................................... 69

4.4.1.1 Data ....................................................................................... 69

4.4.1.2 Sumber Data .......................................................................... 70

3.4.2 Metode Pengumpulan Data ............................................................... 71

3.4.2.1 Teknik Tes............................................................................. 71

3.4.2.2 Teknik Non Tes ..................................................................... 72

3.5 Instrumen Penelitian................................................................................... 74

3.5.1 Validitas Dan Reliabilitas Instrumen ................................................ 78

3.5.1.1 Validitas ............................................................................... 78

3.5.1.2 Reliabilitas ........................................................................... 81

3.6 Teknik Analisis Data .................................................................................. 83

3.6.1 Data Kuantitatif ................................................................................. 83

3.6.1.1 Menghitung Nilai Rata-rata .................................................. 84

3.6.1.2 Menghitung Ketuntasan Belajar Individu ............................. 84

3.6.1.3 Menghitung Ketuntasan Belajar Klasikal ............................. 85

3.6.2 Data Kualitatif ................................................................................... 86

3.6.2.1 Pengamatan Keterampilan Mengajar Guru ........................... 87

3.6.2.2 Pengamatan Hasil Belajar Siswa ........................................... 88

3.7 Indikator Keberhasilan ............................................................................... 89

BAB IV HASIL PENELITIAN

4.1 Hasil Penelitian Pra Siklus ........................................................................ 91

4.2 Siklus I ....................................................................................................... 94

4.2.1 Perencanaan Tindakan ..................................................................... 95

4.2.2 Pelaksanaan Tindakan ...................................................................... 96

4.2.2.1 Siklus I Pertemuan 1 ............................................................ 96

4.2.2.2 Siklus I Pertemuan 2 .......................................................... 115

4.2.2.3 Observasi ........................................................................... 131

4.2.2.4 Refleksi .............................................................................. 139

4.3 Siklus II ................................................................................................... 140

4.3.1 Perencanaan Tindakan ................................................................... 141

4.3.2 Pelaksanaan Tindakan .................................................................... 142

4.3.2.1 Siklus II Pertemuan 1 ......................................................... 142

4.3.2.2 Siklus II Pertemuan 2 ......................................................... 159

4.3.3 Observasi ....................................................................................... 176

4.3.4 Refleksi .......................................................................................... 185

4.4 Uji Hipotesis Tindakan ............................................................................ 187

xv

BAB V PEMBAHASAN

5.1 Hasil Belajar IPS Melalui Penerapan Model Pembelajaran Snowball

Throwing Berbantuan Media Puzzle ....................................................... 188

5.1.1 Hasil Belajar Siswa Ranah Kognitif .............................................. 189

5.1.2 Hasil Belajar Siswa Ranah Afektif ................................................ 193

5.1.3 Hasil Belajar Siswa Ranah Psikomotor ......................................... 196

5.2 Keterampilan Mengajar Guru .................................................................. 198

BAB IV SIMPULAN DAN SARAN

6.1 Simpulan .................................................................................................. 207

6.2 Saran ........................................................................................................ 208

6.2.1 Bagi Siswa ..................................................................................... 208

6.2.2 Bagi Guru ....................................................................................... 208

6.2.3 Bagi Sekolah .................................................................................. 209

6.2.4 Bagi Peneliti Selanjutnya ............................................................... 209

DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................... 210

LAMPIRAN ........................................................................................................ 212

xvi

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

2.1 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar ............................................... 31

3.1 Pemetaan Materi Siklus I ............................................................................. 51

3.2 Pemetaan Materi Siklus II ........................................................................... 61

3.3 Indikator Pedoman Observasi Keterampilan Mengajar Guru ..................... 76

3.4 Indikator Pedoman Observasi Hasil Belajar Ranah Afektif ........................ 77

3.5 Indikator Pedoman Observasi Hasil Belajar Ranah Psikomotor ................. 77

3.6 Kriteria Reliabilitas Instrumen .................................................................... 82

3.7 Kriteria Ketuntasan Belajar ......................................................................... 85

3.8 Kriteria Tingkat Ketuntasan Belajar Siswa Secara Klasikal ....................... 85

3.9 Rambu-rambu Analisis Observer Hasil Belajar Siswa dan Guru ................ 86

3.10 Pedoman Penskoran Keterampilan Pembelajaran Guru .............................. 87

3.11 Kriteria Tingkat Keberhasilan Mengajar Guru

dan Hasil Belajar Siswa ............................................................................... 88

3.12 Kriteria Penilaian Pengamatan Hasil Belajar

Ranah Afektif Siswa .................................................................................... 89

3.13 Kriteria Penilaian Pengamatan Hasil Belajar

Ranah Psikomotor ........................................................................................ 89

4.1 Data Pra Siklus Hasil Belajar UTS IPS ....................................................... 92

4.2 Jadwal Pelaksanaan Tindakan Kelas ........................................................... 94

4.3 Nilai Kelompok Siswa Siklus I Pertemuan 1 ............................................. 113

4.4 Nilai Tes Akir Siswa pada Siklus I ............................................................ 129

4.5 Rekapitulasi Hasil Belajar Siswa Ranah Afektif Siklus I .......................... 132

4.6 Rekapitulasi Hasil Belajar Siswa Ranah Psikomotor Siklus I ................... 134

4.7 Hasil Belajar Siswa Ranah Psikomotor Siklus I ........................................ 136

4.8 Hasil Observasi Keterampilan Mengajar Guru Siklus I ............................ 157

4.9 Nilai Kelompok Siswa Siklus II Pertemuan 1 ........................................... 175

4.10 Data Rekapitulasi Hasil Belajar Siswa Ranah Afektif Siklus II ................ 177

4.11 Hasil Belajar Siswa pada Ranah Afektif Siklus II ..................................... 179

4.12 Data Rekapitulasi Hasil Belajar Siswa

Ranah Psikomotor Siklus II ....................................................................... 182

xvii

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

2.1 Bagan Kerangka Berpikir ............................................................................. 40

3.1 Bagan Siklus Ptk Model Kemmis And Taggart ........................................... 47

4.1 Guru Mengkondisikan Kelas Serta Berdoa Bersama

Sebelum Pembelajaran Dimulai ................................................................... 97

4.2 Siswa Memperhatikan Penjelasan Guru ...................................................... 98

4.3 Siswa Membentuk Kelompok Terdiri 5 Orang Siswa Tiap Kelompok ...... 100

4.4 Ketua Kelompok Berkumpul Untuk Menerima

Penjelasan Materi Dari Guru .................................................................... 101

4.5 Ketua Kelompok Kembali Ke Kelompoknya Masing-Masing ................. 102

4.6 Siswa Menerima Satu Lembar Kertas Warna Dari Guru .......................... 103

4.7 Anggota Kelompok Berdiskusi Dengan Bimbingan Guru ........................ 104

4.8 Siswa Memperhatikan Penjelasan Guru Mengenai Cara

Membentuk Kertas Warna Menjadi Bola Pertanyaan ............................... 105

4.9 Anggota Kelompok Melempar Bola Pertanyaan

dengan Kelompok Lain .............................................................................. 106

4.10 Perwakilan Kelompok Untuk Mempresentasikan Hasil Kerja Kelompok 107

4.11 Siswa Mendapat Reward Berupa Bintang ................................................. 109

4.12 Anggota Kelompok Saling Bekerjasama Menyusun Puzzle ..................... 111

4.13 Anggota Kelompok Mempresentasikan Hasil Kerja Kelompok ............... 112

4.14 Siswa Memperhatikan Penjelasan Guru .................................................... 116

4.15 Siswa Membentuk Kelompok yang Terdiri dari

5 Siswa Tiap Kelompok ............................................................................. 117

4.16 Ketua Kelompok Menjelaskan Hasil Penjelasan Dari Guru ...................... 119

4.17 Anggota Kelompok Saling Berdiskusi Untuk Membuat Pertanyaan ........ 120

4.18 Melempar Bola Salju Ke Kelompok Lain ................................................. 121

4.19 Mendapat Satu Bola Pertanyaan ................................................................ 122

4.20 Berdiskusi Menjawab Bola Pertanyaan ..................................................... 123

4.21 Mempresentasikan Hasil Jawaban Dari Bola Pertanyaan ......................... 124

4.22 Saling Bekerjasama Dalam Menyusun Puzzle .......................................... 125

4.23 Perwakilan Kelompok Mempresentasikan Hasil Diskusi .......................... 126

4.24 Siswa Mengerjakan Soal Tes Akhir Siklus I Pada Pertemuan 2 ............... 128

4.25 Diagram Persentase Nilai Ketuntasan Belajar Siklus I .............................. 130

4.26 Diagram Persentase Hasil Belajar Siswa Ranah Afektif Siklus I .............. 133

4.27 Diagram Persentase Hasil Belajar Siswa Ranah Psikomotor Siklus I ....... 135

4.28 Diagram Ketuntasan Keterampilan Mengajar Guru Siklus I ..................... 138

4.29 Siswa Berdoa Bersama Sebelum Pembelajaran Dimulai .......................... 143

4.30 Siswa Memperhatikan Penjelasan Guru .................................................... 144

xviii

4.31 Siswa Membentuk Kelompok Berdasarkan Kelompoknya ....................... 146

4.32 Ketua Kelompok Menerima Penjelasan Materi Dari Guru ....................... 147

4.33 Ketua Kelompok Menyampaikan Hasil Penjelasan

Materi Ke Anggota Kelompok .................................................................. 148

4.34 Anggota Kelompok Berdiskusi Menuliskan Pertanyaan ........................... 149

4.35 Siswa Memperhatikan Tata Cara Membentuk Kertas Warna

Menjadi Bola Pertanyaan ........................................................................... 150

4.36 Melempar Bola Pertanyaan Dengan Kelompok Lain ................................ 151


4.38 Mempresentasikan Hasil Kerja Kelompok ................................................ 153

4.39 Menyusun Puzzle ....................................................................................... 155

4.40 Mempresentasikan Hasil Kerja Kelompok ................................................ 156

4.41 Guru Melakukan Tanya Kepada Siswa ..................................................... 158

4.42 Siswa Berdoa Bersama Sebelum Pembelajaran Dimulai .......................... 159

4.43 Menyampaikan Materi ............................................................................... 161

4.44 Membentuk Kelompok .............................................................................. 162

4.45 Ketua Kelompok Menyampaikan Penjelasan Materi

ke Anggota Kelompoknya ......................................................................... 164

4.46 Anggota Kelompok Berdiskusi Membuat Pertanyaan .............................. 165

4.47 Melempar Bola Pertanyaan ke Kelompok Lain ......................................... 166

4.48 Anggota Kelompok Mendapat Bola Pertanyaan ....................................... 167


4.50 Perwakilan Kelompok Mempresentasikan Hasil Kerja Kelompok ........... 169

4.51 Anggota Kelompok Saling Bekerjasama dalam Menyusun Puzzle ........... 171

4.52 Perwakilan Kelompok Mempresentasikan Hasil Kerja Kelompok ........... 172

4.53 Siswa Mengerjakan Soal Tes Evaluasi Siklus II ....................................... 173

4.54 Diagram Persentase Nilai Ketuntasan Belajar Siklus II ............................ 176

4.55 Diagram Persentase Hasil Belajar Siswa Ranah Afektif Siklus II ............ 178

4.56 Diagram Persentase Hasil Belajar Siswa Ranah Psikomotor Siklus II ...... 180

4.57 Diagram Ketuntasan Keterampilan Mengajar Guru Siklsu II ................... 184

xix

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

Pra Siklus ........................................................................................................... 213

1. Jadwal Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas Di SDN 02 Getassrabi ...... 214

2. Daftar Nama Siswa Kelas IV SDN 02 Getassrabi ....................................... 216

3. Daftar Nilai Pra Siklus Siswa Kelas IV SDN 02 Getassrabi ....................... 217

4. Daftar Nama Kelompok IPS ......................................................................... 218

5. Hasil Wawancara Prasiklus ........................................................................... 219

6. Hasil Observasi Pra Siklus ........................................................................... 225

7. Analisis Validitas Siklus I ............................................................................ 236

8. Analisis Reliabilitas Siklus I ........................................................................ 237

9. Analisis Validitas Siklus II .......................................................................... 238

10. Analisis Reliabilitas Siklus II ....................................................................... 239

Siklus I ................................................................................................................ 240

11. Silabus Pembelajaran Siklus I ...................................................................... 241

12. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I Pertemuan 1 ............... 253

13. Materi Ajar Siklus I Pertemuan 1 ................................................................ 259

14. Media Pembelajaran Siklus I Pertemuan 1 .................................................. 262

15. Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan 1 .................................................. 267

16. Daftar Absensi Siswa Siklus Pertemuan 1 ................................................... 265

17. Pedoman Pengamatan Keterampilan Guru Pertemuan 1 Siklus I ................ 266

18. Pedoman Pengamatan Hasil Belajar Ranah Afektif Siswa

Pertemuan 1 Siklsus I ................................................................................... 277

19. Pedoman Pengamatan Hasil Belajar Ranah Psikomotorik Siswa

Pertemuan 1 Siklus I .................................................................................... 284

20. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I Pertemuan 2 ............... 290

21. Materi Pembelajaran Siklus I Pertemuan 2 .................................................. 296

22. Media Pembelajaran Siklsus I Pertemuan 2 ................................................. 299

23. Lembar Kerja Siswa Sisklus I Pertemuan 1 ................................................. 300

24. Daftar Absensi Siswa Siklus I Pertemuan 2 ................................................ 303

25. Pedoman Pengamatan Keterampilan Guru Pertemuan 2 Siklus I ................ 304

26. Pedoman Pengamatan Hasil Belajar Afektif Siswa Pertemuan 2 Siklus I ... 314

27. Pedoman Pengamatan Hasil Belajar Ranah Psikomotor Siswa Pertemuan 2

Siklus I ......................................................................................................... 321

28. Kisi-Kisi Soal Tes Evaluasi Siklus I ............................................................ 327

29. Soal Tes Evaluasi Siklus I ............................................................................ 328

30. Kunci Jawaban Soal Tes Evaluasi Siklus I .................................................. 331

SIKLUS II .......................................................................................................... 332

31. Silabus Pembelajaran Siklus II .................................................................... 333

xx

32. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II Pertemuan 1 .............. 334

33. Materi Ajar Siklus II Pertemuan 1 ............................................................... 350

34. Media Pembelajaran Siklus II Pertemuan 1 .................................................. 352

35. Lembar Kerja Siswa Siklus II Pertemuan 1 ................................................. 353

36. Daftar Absensi Siswa Siklus II Pertemuan 1 ............................................... 355

37. Pedoman Pengamatan Keterampilan Guru Pertemuan 1 Siklus II .............. 357


Pertemuan 1 Siklus II ................................................................................... 367


Pertemuan 1siklus II .................................................................................... 374

40. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II Pertemuan 2 .............. 380

41. Materi Ajar Siklus II Pertemuan 2 ............................................................... 386

42. Media Pembelajaran Siklus II Pertemuan 2 ................................................. 387

43. Lembar Kerja Siswa Siklus II Pertemuan 2 ................................................. 388

44. Daftar Absensi Siswa Siklus II Pertemuan 2 ............................................... 389

45. Pedoman Pengamatan Keterampilan Guru Pertemuan 2 Siklus II .............. 390


Pertemuan 2 Siklus II ................................................................................... 400


Peremuan 2 Siklus II .................................................................................... 407

48. Kisi-Kisi Soal Tes Evaluasi Siklus II ........................................................... 413

49. Soal Tes Evaluasi Siklus II .......................................................................... 414

50. Kunci Jawaban Soal Tes Evaluasi Siklus II ................................................. 417

51. Hasil Wawancara Sesudah Penelitian .......................................................... 418

52. Surat Permohonan Ijin Penelitian ................................................................ 424

53. Surat Keterangan Penelitian di SDN 02 Getassrabi ..................................... 425

54. Penetapan Bimbingan Skripsi ...................................................................... 426

55. Berita Acara Bimbingan .............................................................................. 427

56. Keterangan Selesai Bimbingan Skripsi ........................................................ 432

57. Lembar Permohonan Ujian Skripsi .............................................................. 433

58. Surat Pernyataan Keaslian Skripsi ............................................................... 434

59. Riwayat Hidup ............................................................................................. 435

SKRIPSI - eprints.umk.ac.ideprints.umk.ac.id/9290/1/HALAMAN JUDUL.pdfPUZZLE UNTUK MENINGKATKAN HASIL...

Documents

Transcript of SKRIPSI - eprints.umk.ac.ideprints.umk.ac.id/9290/1/HALAMAN JUDUL.pdfPUZZLE UNTUK MENINGKATKAN HASIL...