SKENARIO PEMBELAJARAN UNTUK KELAS IX SMP

BAB TATA SURYA, GERAKAN BUMI, BULAN

DAN MATAHARI DENGAN MODEL CREPES

(CREATIVE PRESENTATION)

Disusun untuk memenuhi tugas mata kuliah Fisika Sekolah I

Kelompok IX:

1. Hikma Yanti (130210102067)2. Rhoshandhayani K.T (1302101020114)

PENDIDIKAN FISIKA

PENDIDIKAN MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS JEMBER

2015

SKENARIO PEMBELAJARAN

A. Identitas

Mata Pelajaran : IPA (Ilmu Pengetahuan Alam)

Kelas : IX SMP

Alokasi Waktu : 2 x 45 menit per tatap muka

(2 hari tatap muka pembelajaran, 1 hari tatap muka ujian)

Bab : Tata Surya, Matahari, Bumi dan Bulan

Sub Bab : 1. Tata surya

2. Matahari

3. Bumi dan gerakan bumi

4. Bulan dan gerakan bulan

Tujuan Pembelajaran :

1. Siswa dapat mendeskripsikan sistem tata surya beserta sifat dan struktur planet pada tata surya dengan media kreatif yang telah disiapkan.

2. Siswa dapat mendeskripsikan matahari, struktur dan sifatnya dengan media kreatif yang telah disiapkan.

3. Siswa dapat mendeskripsikan bumi, struktur, lapisan dan gerakan bumi media kreatif yang telah disiapkan.

4. Siswa dapat mendeskripsikan bulan, struktur, lapisan dan pergerakan bulan media kreatif yang telah disiapkan.

Pendekatan : SCL (Student Center Learning)

Model Pembelajaran : CREPES (Creative Presentation)

Metode Pembelajaran : Ceramah, Presentasi, Diskusi, Tanya Jawab

Media Pembelajaran : Video, LCD, laptop, papan tulis, spidol, media kreatif dari siswa

1

B. Materi

Sifat materi : Lama (Pernah diterima oleh siswa saat kelas 5 SD)

Materi :

1. Tata SuryaPlanet bumi merupakan salah

satu anggota dari 8 planet dalam sistem tata surya yang dihuni oleh kehidupan manusia. Dalam sistem tata surya matahari sebagai pusat peredaran tata surya dan menjadi salah satu sumber energi dalam kehidupan manusia.

a. Orbit planetPergerakan planet-planet

dalam mengelilingi matahari berada pada orbital atau lintasan tertentu. Pada tahun 1609 Johannes Kepler yang mendukung dan terinspirasi oleh teori heliosentris dari Copernicus (1473-1543) mengemukakan tiga hukum gerak planet terhadap matahari:1) Pergerakan planet mengedari matahari dengan lintasan elips.2) Garis yang menghubungkan planet dengan matahari melewati bidang yang

sama luasnya dengan jangka waktu yang sama.3) Pangkat tiga jarak rata-rata dari matahari berbanding lurus dengan kuadrat

kala revolusi sebuah planet, R3 ~ T2.b. Planet

Planet merupakan objek langit yang mengitari matahari yang memiliki bidang orbit yang eksklusif, bersih dari objek lain di sekitarnya serta memiliki massa yang cukup untuk gaya gravitasi sehingga mampu mempertahankan bentuknya. Berdasarkan definisi di atas planet hanya ada delapan yaitu Merkurius, Venus, Bumi, Mars, Jupiter, Saturnus, Uranus, dan Neptunus . Jika dilihat dari sabuk asteroid, planet Merkurius, Venus, Bumi, dan Mars disebut planet dalam, sedangkan Jupiter, Saturnus, Uranus, dan Neptunus disebut planet luar.

2

Gambar 1.1 matahari beserta planetSumber : blogs.answersingenesis.org

2. Mataharia. Struktur Matahari

Matahari adalah pusat tata surya kita. Matahari merupakan sebuah bintang yang ukurannya tidak terlalu besar jika dibandingkan dengan bintangbintang yang lain misalnya bintang netron, dan bajang putih (white dwarf).

Matahari dengan massa dan volume yang sangat besar terdiri atas beberapa lapisan: Inti matahari, fotosfer, kromosfer, korona, protuberansb. Gerhana Matahari

Gerhana matahari terjadi apabila matahari - bulan - bumi terletak pada satu garis lurus. Bulan akan menutupi matahari selama gerhana matahari berlangsung.

Gambar 1.3 Gerhana MatahariSumber: adiwidagdo.blogsome.com

3. BumiBumi merupakan salah satu

dari planet dalam sistem tata surya yang merupakan tempat kita hidup dan bisa untuk cerminan ilmiah di dalam mempelajari jagad raya.

Pembahasan bumi terdiri atas: Bentuk bumi, dimensi bumi, bagian bumi, gerak rotasi dan revolusi bumi.

3

Gambar 1.2 MatahariSumber: www.bnsc.gov.uka

Gambar 1.4 BumiSumber: Ensiklopedi Geografi

4. Bulana. Rotasi bulan

Rotasi bulan adalah perputaran bulan pada porosnya. Periode rotasi bulan sama dengan periode revolusi bumi. Sekali putaran bulan menempuh waktu 24 jam sedangkan untuk mengedari bumi, bulan membutuhkan waktu 27,3 hari.b. Fase bulan

Mengapa bentuk bulan selalu berubah jika dilihat dari bumi? Perubahan fase bulan dikarenakan selama bulan bergerak mengelilingi bumi dalam waktu satu bulan akan mempunyai sudut antara matahari, bulan, dan bumi yang selalu berubah. Pada saat bulan berada di antara bumi dan matahari, sisi bulan yang menghadap bumi akan gelap karena bulan lebih dekat ke matahari. Fase itu disebut bulan baru.

c. Gerhana bulanGerhana bulan terjadi pada saat bumi terletak antara bulan dan matahari.

Di mana matahari - bumibulan terletak pada satu garis lurus. Pada saat itu bulan tidak mendapat cahaya matahari karena terhalang oleh bumi.

4

Gambar 1.5 Fase – fase BulanSumber: MoonPhasesrukyatulhilal.or

C. Konsep Model Pembelajaran CREPES (Creative Presentation)

Presentasi, secara harfiah adalah penyajian, perkenalan, pertunjukan dan pemberian. Presentasi, secara istilah adalah aktivitas menunjukkan, menggambarkan atau menjelaskan sesuatu kepada sekelompok orang.

Dalam proses pembelajaran, presentasi adalah aktivitas menyampaikan materi pelajaran dengan cara menunjukkan melalui produk seperti software power point (PPT), alat peraga atau media pembelajaran lainnya. Pada beberapa kegiatan pembelajaran, terkadang guru mempersilahkan siswa untuk mempelajari sebuah materi dengan cara menyampaikan materi secara berkelompok di depan siswa lain, atau yang disebut presentasi. Biasanya, siswa cenderung memanfaatkan media software power point (PPT) untuk menyampaikan materi yang harus disampaikan kepada siswa lain. Hal ini memang mampu meningkatkan semangat siswa untuk belajar karena mereka harus menyampaikan materi kepada teman-teman sebaya. Namun secara tidak langsung, terkadang ada siswa yang mengambil bahan materi presentasi dengan cara copy paste, sehingga siswa hanya membaca slide presentasi yang telah dipersiapkan tanpa menjelaskan materi. Lagipula, model presentasi melalui software power point (PPT) hanya bisa dilakukan oleh sekolah-sekolah yang memfasilitasi LCD (biasanya di kota dan sekitarnya), sedangkah sekolah-sekolah pelosok jarang difasilitasi LCD dan tidak seluruh siswa dibekali laptop oleh wali muridnya.

Mengantisipasi hal tersebut, maka disusunlah model CREPES (Creative Presentation). Model ini adalah perbaikan dari model presentasi yang sering diterapkan dalam kegiatan pembelajaran pada umumnya.

Model CREPES (Creative Presentation) adalah aktivitas berkelompok untuk menyampaikan materi pelajaran kepada siswa lain melalui produk kreatif

5

Gambar 1.6 Gerhana BulanSumber: adiwidagdo.blogsome.com

(diminamilisir untuk tidak menggunakan alat bantu komputer). Siswa berperan aktif untuk membuat produk sebagai media menyampaikan materi. Produk yang ditunjukkan bersifat bebas, bahkan cenderung seperti keterampilan kreatif, boleh juga memanfaatkan bahan-bahan yang tersedia di rumah.

Misalnya: siswa menggambar planet merkurius pada sebuah kaos putih, menggambar venus, bumi, mars dan planet lain pada kaos atau baju terpisah, kemudian baju tersebut digantung seperti jemuran, lalu siswa menjelaskan. Jadi, siswa mampu menjelaskan lebih banyak materi dan suasana kelas menjadi berbeda.

Berikut ini adalah dokumentasi dari Ibu Sri Sulistyani yang mengajar matematika di salah satu SMA di Jember.

6

7

Model ini, secara tidak langsung mampu mengaktifkan otak kanan siswa karena selama ini (3 tahun di SMP) siswa cenderung menggunakan otak kiri. Persiapan pembuatan media presentasi kreatif dapat membangun kerjasama antar tim, juga dapat membuat siswa bebas berimajinasi untuk membuat media kreatif agar mempermudah menyampaikan materi. Lagipula, ini adalah materi terakhir pada jenjang SMP, jadi siswa tidak jenuh saat proses pembelajaran berlangsung.

8

D. Langkah-Langkah Pelaksanaan Model CREPES (Creative Presentation)

1. Pra Kegiatan

Dilaksanakan seminggu sebelum hari H, dilakukan saat sisa jam pelajaran (biasanya selesai ujian), jadi guru juga harus membuat strategi pada bab sebelumnya agar guru dapat menyampaikan konsep pembelajaran bab selanjutnya saat ujian selesai dilaksanakan.

Langkah-langkah:

a) Guru menyampaikan bab selanjutnya dan menyampaikan rancangan bahwa akan diadakan presentasi untuk pertemuan selanjutnya.

b) Guru membentuk 4 kelompok (misal jumlah siswa 20, atau 24, bisa dikondisikan dengan keadaan kelas, idealnya 5-7 orang per kelompok). Sebelumnya, guru telah memetakan siswa sesuai nilai ujian bab-bab sebelumnya, jadi pada setiap kelompok terdapat siswa yang punya nilai tinggi, sedang dan rendah.

c) Guru memberikan sub bab materi kepada masing-masing kelompok agar materi yang disampaikan siswa lebih terarah.

d) Guru menyampaikan rancangan kegiatan pembelajaran yang menggunakan model CREPES (Creative Presentation). Guru bisa memberikan contoh secara lisan maupun gambar, asalkan maksud rancangan tercapai dan siswa paham dengan konsep model CREPES (Creative Presentation).

2. Kegiatan Pertemuan 1

a) Pendahuluan (10 menit)

1) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan tersebut.

Misalnya: Pada pembelajaran hari ini, kita akan mempelajari tentang tata surya yang meliputi planet-planet dan matahari, mempelajari tentang struktur dan sifatnya.

2) Guru membangkitkan motivasi siswa melalui video tentang “Seberapa kecilnya manusia di alam semesta”.

3) Guru mempersilahkan siswa untuk duduk secara berkelompok.

b) Kegiatan Inti

1) Guru mempersilahkan kelompok 1 untuk maju ke muka kelas

9

2) Siswa kelompok 1 menyampaikan materi tentang tata surya dengan memanfaatkan media yang telah dibuat. (10 menit)

3) Siswa lain diperkenankan untuk melakukan tanya jawab secara bebas (3 pertanyaan atau kondisional), sehingga secara tidak langsung diskusi juga berlangsung. Guru juga membantu untuk menyempurnakan jawaban siswa agar maksud materi tidak melenceng. (10 menit)

4) Guru mempersilahkan kelompok 1 untuk kembali ke tempat dan kelompok 2 dipersilahkan maju ke muka kelas

5) Siswa kelompok 2 menyampaikan materi tentang matahari dengan memanfaatkan media yang telah dibuat (10 menit)

6) Siswa lain diperkenankan untuk melakukan tanya jawab secara bebas (3 pertanyaan atau kondisional), sehingga secara tidak langsung diskusi juga berlangsung. Guru juga membantu untuk menyempurnakan jawaban siswa agar maksud materi tidak melenceng. (10 menit)

7) Guru mempersilahkan kelompok 2 untuk kembali ke tempat

c) Penutup

1) Guru memberikan kesimpulan melalui pertanyaan yang diajukan oleh guru. Misalnya: Mengapa Pluto dikeluarkan dari anggota tata surya?

2) Guru memberikan pesan kepada siswa untuk mempersiapkan presentasi (kepada kelompok 3 dan 4) agar lebih baik dari penampilan sebelumnya.

3) Guru juga menyampaikan pesan bahwa untuk materi bab tersebut, siswa harus banyak-banyak membaca mengenai tata surya agar wawasan semakin bertambah.

3. Kegiatan Pertemuan 2

a) Pendahuluan (10 menit)

1) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan tersebut.

Misalnya: Pada pembelajaran hari ini, kita akan mempelajari tentang struktur dan sifat pada bumi dan bulan

10

2) Guru mempersilahkan siswa untuk duduk secara berkelompok.

b) Kegiatan Inti

1) Guru mempersilahkan kelompok 3 untuk maju ke muka kelas

2) Siswa kelompok 3 menyampaikan materi tentang tata surya dengan memanfaatkan media yang telah dibuat. (10 menit)

3) Siswa lain diperkenankan untuk melakukan tanya jawab secara bebas (3 pertanyaan atau kondisional), sehingga secara tidak langsung diskusi juga berlangsung. Guru juga membantu untuk menyempurnakan jawaban siswa agar maksud materi tidak melenceng. (10 menit)

4) Guru mempersilahkan kelompok 3 untuk kembali ke tempat dan kelompok 4 dipersilahkan maju ke muka kelas

5) Siswa kelompok 4 menyampaikan materi tentang matahari dengan memanfaatkan media yang telah dibuat (10 menit)

6) Siswa lain diperkenankan untuk melakukan tanya jawab secara bebas (3 pertanyaan atau kondisional), sehingga secara tidak langsung diskusi juga berlangsung. Guru juga membantu untuk menyempurnakan jawaban siswa agar maksud materi tidak melenceng. (10 menit)

7) Guru mempersilahkan kelompok 4 untuk kembali ke tempat

c) Penutup

1) Guru memberikan kesimpulan melalui pertanyaan yang diajukan oleh guru. Misalnya: Mengapa bumi dikatakan planet terpadat?

2) Guru menyampaikan pesan bahwa untuk materi bab tersebut, siswa harus banyak-banyak membaca mengenai tata surya agar wawasan semakin bertambah.

3) Guru menyampaikan pesan bahwa akan diadakan evaluasi pada pertemuan selanjutnya mengenai bab tata surya, matahari, bumi dan bulan.

11

12