Model Model+Pembelajaran

download Model Model+Pembelajaran

of 21

  • date post

    05-Jul-2015
  • Category

    Documents

  • view

    172
  • download

    5

Embed Size (px)

Transcript of Model Model+Pembelajaran

Nama NIM Kelas Semester

: SUNARYO : X9707036 : B : V ( Lima )

http://mileniansa2009.blogspot.com

I.

KETERAMPILAN DASAR MENGAJAR Delapan keterampilan dasar mengajar adalah sebagai berikut : 1. a.Keterampilan Menjelaskan adalah suatu keterampilan menyajikan bahan belajar yang diorganisasikan secara sistematis sebagai suatu kesatuan yang berarti, sehingga mudah dipahami para peserta didik. a.Prinsip-prinsip menjelaskan peserta didik Dapat menjelaskan harus disertai dengan contohcontoh yang kongkrit dan dihubungkan dengan kehidupan b. Aspek-aspek yang harus diperhatikan dalam menjelaskan Bahasa yang digunakan dalam menjelaskan harus Bahan yang akan diterangkan dipersiapkan dan Pokok-pokok yang diterangkan harus disimpulkan Dalam menjelaskan serta dengan contoh dan ilustrasi Adakan pengecekan terhadap tingkat pemahaman sederhana, terang dan jelas dikuasai terlebih dahulu Penjelasan harus disesuaikan dengan kemampuan dan Penjelasan harus diselingi tanya jawab Materi penjelasan harus dikuasai secara baik oleh guru Penjelasan harus sesuai dengan tujuan pembelajaran Materi penjelasan harus bermanfaat dan bermakna bagi karakteristik peserta didik

peserta didik melalui pertanyaan-pertanyaan 2. Keterampilan Bertanya dilontarkan guru yang menuntun respon atau jawaban dari peserta didik b. Keterampilan bertanya bertujuan untuk : belajar peserta didik Melatih kemampuan mengutarakan pendapat Merangsang dan meningkatkan kemampuan berfikir Memotivasi peserta didik agar terlibat dalam interaksi

a. Keterampilan bertanya merupakan ucapan atau pertanyaan yang

http://mileniansa2009.blogspot.com

didik lain -

Melatih peserta didik berfikir divergen Mencapai tujuan belajar Pertanyaan langsung, yaitu pertanyaan yang ditujukan Pertanyaan umum dan terbuka, yaitu pertanyaan yang Pertanyaan retorik, yaitu pertanyaan yang tidak Pertanyaan faktual, yaitu pertanyaan untuk menggali Pertanyaaan yang diarahkan kembali, yaitu pertanyaan

c. Jenis-jenis pertanyaan kepada salah satu peserta didik ditujukan kepada seluruh kelas menghendaki jawaban fakta dan informasi yang dikembalikan kepada peserta didik atas pertanyaan peserta Pertanyaan memimpin (Leading Question) yaitu pertanyaan yang jawabannya tersimpul dalam pertanyaan itu sendiri d. Prinsip-prinsip bertanya peserta didik random Pertanyaan hendaknya disesuaikan dengan kemampuan dan kesiapan peserta didik Sebaiknya hindari pertanyaan retorika atau leading question Pertanyaan langsung sebaiknya diberikan secara Pertanyaan hendaknya mengenai satu masalah saja. Pertanyaan hendaknya singkat, jelas dan disusun Pertanyaan didistribusikan secara merata kepada para Berikan waktu berfikir kepada peserta didik dengan kata-kata yang sederhana

e. Teknik-teknik dalam bertanya 3. Tekhnik menunggu Tekhnik menguatkan kembali Tekhnik menuntun dan menggali Tekhnik mekacak

Keterampilan Menggunakan Variasi

http://mileniansa2009.blogspot.com

a. Pengertian penggunaan variasi merupakan keterampilan guru dalam menggunakan bermacam kemampuan untuk mewujudkan tujuan belajar peserta didik sekaligus mengatasi kebosanan dan menimbulkan minat, gairah dan aktivitas belajar mengajar yang efektif. b. Tuujuan penggunaan variasi dalam proses belajar mengajar adalah untuk : belajar mempertahankan kondisi optimal belajar meningkatkan perhatian dan motivasi peserta didik menghilangkan kejemuan dalam mengikuti proses

memudahkan pencapaian tujuan pengajaran

c. Jenis-jenis variasi variasi dalam penggunaan media variasi dalam gaya mengajar variasi dalam penggunaan metode

variasi dalam pola interaksi yaitu gunakan pola interaksi multi arah

d. Prinsip-prinsip penggunaan variasi dalam pengajaran efektif penggunaan variasi harus direncakan dan sesuai dengan bahan, metode, dan karakteristik peserta didik 4. a. Keterampilan Memberi Penguatan Memberi penguatan atau reincorcement merupakan tindakan atau respon terhadap suatu bentuk perilaku yang dapat mendorong munculnya peningkatan kualitas tingkah laku tersebut di saat yang lain. b. Tujuan menggunakan keterampilan memberi penguatan dalam gunakan variasi dengan wajar, jangan dibuat-buat perubahan satu jenis variasi ke variasi lainnya harus

pengajaran untuk : Menimbulkan perhatian peserta didik Membangkitkan motivasi belajar peserta didik Menumbuhkan kemampuan berinisiatif secara pribadi Merangsang peserta didik berfikir yang baik

Mengembalikan dan mengubah sikap negatif peserta dalam belajar ke arah perilaku yang mendukung belajar

http://mileniansa2009.blogspot.com

c. Jenis-jenis penguatan Penguatan Verbal Penguatan Gestural Penguatan dengan cara mendekatinya Penguatan dengan cara sambutan Penguatan dengan memberikan kegiatan yang

menyenangkan Penguatan berupa tanda atau benda

d. Prinsip-prinsip penguatan 5. a. Dilakukan dengan hangat dan semangat Memberikan kesan positif kepada peserta didik Berdampak terhadap perilaku positif Dapat bersifat pribadi atau kelompok Hindari penggunaan respon negative

Keterampilan Membuka dan Menutup Pelajaran Keterampilan membuka pelajaran adalah usaha guru untuk mengkondisikan mental peserta didik agar siap dalam menerima pelajaran. Dalam membuka pelajaran peserta didik harus mengetahui tujuan yang akan dicapai dan langkah-langkah yang akan ditempuh. Keterampilan menutup pelajaran adalah keterampilan guru dalam mengakhiri kegitan inti pelajaran. Dalam menutup pelajaran, guru dapat menyimpulkan materi pelajaran, mengetahui tingkat pencapaian peserta didik dan tingkat keberhasilan guna dalam proses belajar mengajar.

b.

Tujuan membuka dan menutup pelajaran adalah : Untuk menimbulkan minat dan perhatian peserta didik Menyiapkan mental para peserta didik agar siap Memungkinkan peserta didik mengetahui tingkat Agar peserta didik mengetahui batas-batas tugasnya terhadap pelajaran yang akan dibicarakan memasuki persoalan yang akan dibicarakan keberhasailan dalam pelajaran yang akan dikerjakan

c.

Prinsip-prinsip membuka dan menutup pelajaran

http://mileniansa2009.blogspot.com

-

Dalam membuka pelajaran harus memberi makna

kepada peserta didik, yaitu dengan menggunakan cara-cara yang relevan dengan tujuan dan bahan yang akan disampaikan Hubungan antara pendahuluan dengan inti pengajaran serta dengan tugas-tugas yang dikerjakan sebagai tindak lanjut nampak jelas dan logis Menggunakan apersepsi yaitu mengenalkan pokok pelajaran dengan menghubungkannya terhadap pengetahuan yang sudah diketahui oleh peserta didik. 6. Keterampilan Mengajar Kelompok Kecil dan Perseorangan melayani kegiatan peserta didik dalam belajar secara kelompok dengan jumlah peserta didik berkisar antara 3 hingga 5 orang atau paling banyak 8 orang untuk setiap kelompoknya. Sedangkan keterampilan dalam pengajaran perorangan atau pengajaran individual adalah kemampuan guru dalam mennetukan tujuan, bahan ajar, prosedur dan waktu yang digunakan dalam pengajaran dengan memperhatikan tuntutan-tuntutan atau perbedaan-perbedaan individual peserta didik. b. Tujuan guru mengembangkan keterampilan mengajar kelompok kecil dan perorangan adalah : KBM 7. Keterampilan Mengelola Kelas Keterampilan mengelola kelas merupakan kemampuan guru dalam mewujudkan dan mempertahankan suasana belajar mengajar yang optimal Tujuan dari pengelolaan kelas adalah : Keterampilan dalam pendekatan pribadi Keterampilan dalam mengorganisasi Keterampilan dalam membimbing belajar Keterampilan dalam merencakan dan melaksanakan

a. Keterampilan mengajar kelompok kecil adalah kemampuan guru

http://mileniansa2009.blogspot.com

-

Mewujudkan

situasi

dan

kondisi

kelas

yang

memungkinkan peserta didik memgembangkan kemampuannya secara optimal mengajar Mempertahankan keadaan yang stabil dalam susana kelas, sahingga bila terjadi gangguan dalam belajar mengajar dapat dikurangi dan dihindari peserta didik Mengatur semua perlengkapan dan peralatan yang memungkinkan peserta didik belajar sesuai dengan lingkungan sosial, emosional dan intelektual peserta didik dalam kelas. c. Prinsip-prinsip Pengelolaan Kelas Keluwesan, digunakan apabila guru mendapatkan hambatan dalam perilaku peserta didik, sehingga guru dapat merubah strategi mengajarnya mengajar Menekankan Tantangan, gunakan kata-kata, tindakan atau bahan Tanamkan displin diri, selalu mendorong peserta didik hal-hal positif, memikirkan hal positif dan sajian yang menantang agar memiliki disipin diri menghindarkan konsentrasi pada hal negatif d. Komponen Keterampilan Pengelolaan Kelas Keterampilan yang bersifat preventif guru dapat Memusatkan perhatian Menunjukkan sikap tanggap Menegur Membagi perhatian menggunakan kemampuannya dengan cara : Kehangatan dan keantusiasan Bervariasi, gunakan variasi dalam proses belajar Melayani dan membimbing perbedaan individual Menghilangkan berbagai hambatan dan pelanggaran disipilin yang dapat merintangi terwujudnya interaksi belajar

http://mileniansa2009.blogspot.com

Memberi petunjuk-petunjuk yang jelas Memberi penguatan Keterampilan megelola kelas yang bersifat represif, Pengelolaan kelompok Modifikasi tingkah laku

guru dapat menggunakan keterampilan dengan cara :

Menemukan dan memecahkan tingkah laku yang menimbulkan masalah

e. 8. -

Hal-hal

yang

harus

dihindari

dalam

mengembangkan keterampilan mengelola kelas : Ketidaktepatan memulai dan mengakhiri kegiatan Pengulangan penjelasan yang tidak perlu Penyimpangan Kesenyapan Bertele-tele

Keterampilan membimbing Diskusi Kelompok kecil Diskusi kelompok kecil adalah suatu proses belajar yang dilakukan dalam kerja sama kelompok bertujuan memecahkan suatu permasalahan, mengkaji konsep, prinsip atau kelompok tertentu. c. Prinsip-prinsip membimbing diskusi kelompok kecil : Laksanakan diskusi da