Skenario 1 Kel 1

7/26/2019 Skenario 1 Kel 1

1/19

BAB I

PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Pada dasarnya setiap manusia cenderung untuk mengembangkan dirinya sendiri menjadi

lebih baik, lebih matang dan lebih mantap. Namun kecenderungan seseorang untuk

menimbulkan kemampuannya tidak terwujud begitu saja, tanpa ada upaya untuk pengembangan

kepribadian yang dimilikinya, karena setiap manusia memiliki kemampuan dan keunikan

tersendiri. Sejauh mana kepribadian terwujud sangat ditentukan oleh seberapa jauh lingkungan

mendorong untuk perkembangan terhadap konsep diri seseorang dan seberapa jauh seseorang

tersebut merasa dirinya perlu belajar agar lebih baik lagi.

Untuk itu penting diketahui apakah perkembangan pribadi seseorang sudah mencapai tingkat

optimal atau kematangan. Hal ini dapat diketahui dengan cara mengenal dirinya. Mengenal diri

sendiri berarti memperoleh pengetahuan tentang totalitas diri yang tepat, yaitu menyadari

kelebihan/keunggulan yang dimiliki maupun kekurangan/kelemahan yang ada pada diri sendiri.

engan mengenal diri sendiri secara tepat akan diketahui konsep diri yang tepat pula, dengan

berupaya mengembangkan yang positi! dan mengatasi/menghilangkan yang negati!.

"khir#akhir ini, komunikasi sangatlah penting dalam hal bersosialisasi, berinteraksi, dan

beradaptasi dalam suatu lingkungan masyarakat. Maka dari itu, komunikasi sangatlah penting.

Untuk memudahkan komunikasi tersebut, pada awalnya kita harus mengetahui konsep diri yang

kita miliki terlebih dahulu. $erlebih dalam bidang kesehatan, dengan menjalin hubungan

komunikasi yang baik maka pasien itu semakin terbuka. $etapi kurangnya pemahaman tentang

peran konsep diri di dalam komunikasi interpersonal, juga menjadi salah satu hambatan dalam

perwujudan atau sosialisai komunikasi, dan hubungan interpersonal itu sendiri %&akhmat, '(()*.

+leh karena itu, pengembangan konsep diri sangatlah diperlukan dalam membentuk

hubungan interpersonal. ami selaku penulis perlu mengetahui dan memahami konsep

komunikasi interpersonal dan strategi membina hubungan interpersonal, dalam merancang teknik

dasar wawancara dan penyampaian komunikasi yang e!ekti!.


2/19

1.2 Rumusan Masalah

"pakah konsep diri berperan dalam komunikasi interpersonal antar indi-idu.

1.3 Tujuan

Untuk mengetahui konsep komunikasi interpersonal dan strategi membina hubungan

interpersonal.

BAB II


3/19

TINAUAN PU!TA"A

2.1. "#nse$ D%r%

2.1.1 Pengert%an "#nse$ D%r%

onsep diri adalah semua ide, pikiran, kepercayaan dan pendirian yang diketahui indi-idu

tentang dirinya dan mempengaruhi dalam berhubungan dengan orang lain %Stuart dan Sudeen,

0*. Hal ini termasuk persepsi indi-idu akan si!at dan kemampuannya, interaksi dengan orang

lain dan lingkungan, nila#nilai yang berkaitan dengan pengalaman dan objek tujuan serta

keinginannya.

onsep diri adalah 1kesadaran dan pemahaman terhadap dirinya sendiri yang meliputi 2

siapa aku, apa kemampuanku, apa kekuranganku, apa kelebihanku, apa perananku, dan apa

keinginanku3 onsep diri menjadi dasar perilaku hidup sehari#hari yang disadari. esadaran dan

pemahaman akan dirinya semakin mencerminkan prinsip hidup dan kehidupannya %4ohn &obert

Powers, ))*.

Menurut 5eck, 6illian dan &awlin %07* menyatakan bahwa konsep adalah cara

indi-idu memandang dirinya secara utuh, baik !isikal, emosional intelaktual, sosial dan spiritual.

Pemahaman atau gambaran seseorang mengenai dirinya dapat dilihat dari dua aspek,

yaitu aspek !isik dan aspek psikologi. 8ambaran !isik menurut Hurlock, terjadi dari konsep yang

dimilki indi-idu tentang penampilannya, kesesuaian seksnya, arti penting tubuhnya dalam

hubungan dengan perilakunya, dan gengsi yang diberikan tubuhnya di mata orang lain.

Sedangkan gambaran psikis diri atau psikologi dari konsep indi-idu tentang kemampuan dan

ketidakmampuannya, harga dirinya dan hubungannya dengan orang lain %Harlock, )09':)*.

2.1.2 &akt#r Pem'entukan "#nse$ (%r%

"da beberapa !aktor yang mempengaruhi pembentukan dan perkembangan konsep diri,

antara lain 9

a. Usia


4/19

onsep diri terbentuk seiring dengan bertambahnya usia, dimana perbedaan ini lebih

banyak berhubungan dengan tugas#tugas perkembangan. Pada masa kanak#kanak, konsep diri

seseorang menyangkut hal#hal disekitar diri dan keluarganya. Pada masa remaja, konsep diri

sangat dipengaruhi oleh teman sebaya dan orang yang dipujanya.

Sedangkan remaja yang kematangannya terlambat, yang diperlakukan seperti anak#

anak, merasa tidak dipahami sehingga cenderung berperilaku kurang dapat menyesuaikan diri.

Sedangkan masa dewasa konsep dirinya sangat dipengaruhi oleh status sosial dan pekerjaan dan

pada usia tua konsep dirinya lebih banyak dipengaruhi oleh keadaan !isik, perubahan mental

maupun sosial %Syai!ul,'((0*.b. ;ntelegensi

;ntelegensi mempengaruhi penyesuaian diri seseorang terhadap lingkungannya, orang

lain dan dirinya sendiri. Semakin tinggi tara! intelegensinya semakin baik penyesuaian dirinya

dan lebih mampu bereaksi terhadap rangsangan lingkungan atau orang lain dengan cara yang

dapat diterima. Hal ini jelas akan meningkatkan konsep dirinya, begitu pula sebaliknya %Syai!ul,

'((0*.

c. Pendidikan

Seseorang yang memiliki tingkat pendidikan tinggi akan meningkatkan prestisenya.

4ika prestisenya meningkat maka konsep dirinya akan berubah %Syai!ul,'((0*.

d. Status Sosial anak dari ekonomi tinggi

mempunyai konsep diri yang tinggi. an hanya :0> anak dari tingkat ekonomi rendah memiliki

tingkat konsep diri yang tinggi % armayekti, '((79' *.e. Hubungan eluarga

Seseorang memiliki hubungan yang erat dengan seorang anggota keluarga akan

mengidenti!ikasikan diri dengan orang lain dan ingin mengembangkan pola kepribadian yang

sama. 5ila tokoh ini sesama jenis, maka akan tergolong untuk mengembangkan konsep diri yang

layak untuk jenis seksnya.!. +rang ?ain


5/19

ita mengenal diri kita dengan mengenal orang lain terlebih dahulu. 5agaimana anda

mengenal diri saya, akan membentuk konsep diri saya. Sulli-an % &akhmat, '((=9(*

menjelaskan bahwa indi-idu diterima orang lain, dihormati dan disenangi karena keadaan

dirinya, indi-idu akan cenderung bersikap menghormati dan menerima dirirnya.

Sebaliknya, bila orang lain selalu meremehkan dirinya, menyalahkan dan menolaknya,

ia akan cenderung tidak akan menyenangi dirinya. Miyamoto dan ornbusch %&akhmat,

'((=9(* mencoba mengkorelasikan penilaian orang lain terhadap dirinya sendiri dengan skala

lima angka dari yang paling jelek sampai yang paling baik. @ang dinilai adalah kecerdasan,

kepercayaan diri, daya tarik !isik, dan kesukaan orang lain terhadap dirinya.engan skala yang sama mereka juga menilai orang lain. $ernyata, orang#orang yang

dinilai baik oleh orang lain, cenderung memeberikan skor yang tinggi juga dalam menilai

dirinya. "rtinya, harga diri sesuai dengan penilaian orang lain terhadap dirinya.

g. elompok &ujukan@aitu kelompok yang secara emosional mengikat indi-idu, dan berpengaruh terhadap

perkembangan konsep dirinya.

2.1.3. &akt#r )ang Mem$engaruh% Pem'entukan "#nse$ D%r%

onsep diri merupakan produk sosial, yang dibentuk melalui proses internalisasi dan

organisasi pengalaman#pengalaman psikologis. Pengalaman#pengalaman psikologis ini

merupakan hasil eksplorasi indi-idu terhadap lingkungan !isik dan re!leksi dari dirinya, yang

diterima dari orang#orang penting di sekitarnya. +leh karena itu, banyak !aktor yang

mempengaruhi konsep diri seseorang %Pudjigjoyanti, 00*.

2.1.3.1. &akt#r Internal

Aaktor internal yang dimaksud disini adalah diri sendiri. etika lahir seseorang belum

memiliki konsep diri, namun konsep diri mulai berkembang sejak lahir dengan melalui proses

penginderaan %sensation*, dan perasaan %feelings* yang datang dari dalam diri atau dari


6/19

lingkungan. Pengalaman dini terhadap rasa senang, sakit, disenangi, atau ditolak membentuk

konsep dasar bagi perkembangan konsep diri dimasa yang akan datang %Bonny, 0)*.

Selain itu, !aktor internal lain yang berpengaruh dalam pembentukan konsep diri adalah

belajar. onsep diri merupakan produk belajar. Proses belajar ini terjadi setiap hari dan

umumnya tidak disadari oleh indi-idu. 5elajar disini bisa diartikan sebagai perubahan

psikologis, yang relati! permanen yang terjadi sebagai konsekuensi dari pengalaman. Seseorang

anak yang pendek, melalui pengalamannya dipanggil CudangD oleh teman#temannya, akan tahu

bahwa pendek bukanlah si!at yang dihargai %paling tidak bagi anak laki#laki*, dan oleh karena itu

meragukan harga dirinya %Bonny, 0)*.

2.1.3.2. &akt#r Eksternal

*. Peran +rang $uaetika masih kecil, yang paling penting bagi seorang anak adalah orang tua dan saudara#

saudaranya yang tinggal serumah. Merekalah yang pertama#tama menanggapi perilaku anak,

sehingga secara perlahan#lahan terbentuklah konsep diri anak. Segala sanjungan, senyuman,

pujian dan penghargaan akan menyebabkan penilaian positi! terhadap diri seseorang. Sedangkan

ejekan, cemoohan, dan hardikan akan menyebabkan penilaian yang negati! terhadap dirinya.

alam hal ini, bahwa jika seseorang diterima orang lain, dihormati, dan disenangi karena

keadaan dirinya, maka ia akan bersikap menghormati dan menerima dirinya. Sebaliknya bila

orang lain selalu meremehkan, menyalahkan dan menolak, maka ia tidak akan menyenangi

dirinya sendiri %Bonny, 0)*.Bara orang tua memenuhi kebutuhan !isik anak, misalnya kebutuhan makan, minum,

pakaian, dan tempat tinggal, serta kebutuhan psikologis anak seperti rasa aman, kasih sayang,

dan penerimaan merupakan !aktor yang sangat berpengaruh terhadap kepribadian anak. ajian

yang dilakukan oleh Boopersmit %Pudjijogyanti, 0* tentang peranan kondisi keluarga,

dibandingkan dengan kondisi sosial yang lain terhadap pembentukan konsep diri, membuktikan

bahwa kondisi keluarga yang buruk dapat menyebabkan konsep diri yang rendah pada anak.


7/19

@ang dimaksud dengan kondisi keluarga yang buruk, adalah tidak adanya pengertian antara

orang tua pada anak, tidak adanya keserasian antara ayah dan ibu, orang tua yang menikah lagi,

sikap ibu yang tidak puas dengan hubungan ayah dan anak, dan kurangnya sikap menerima dari

orang tua terhadap anak mereka. isamping itu, konsep diri yang rendah pada anak dapat

disebabkan pula oleh tuntutan orang tua terhadap perilaku anak. Pada umumnya orang tua

menuntut anak untuk bersikap manis, patuh, bisa menyesuaikan diri dengan orang lain,

berpakaian rapi, dan bergaul dengan baik %Pudjijogyanti, 0*.onsep diri yang tinggi pada anak dapat tercipta apabila kondisi keluarga ditandai dengan

adanya integritas dan tenggang rasa yang tinggi antar anggota keluarga. Hal ini akan

menyebabkan anak memandang orang tua sebagai !igur yang berhasil atau orang tua yang dapat

dipercaya. ondisi keluarga yang demikian dapat membuat anak lebih percaya dalam

membentuk seluruh aspek dalam dirinya, karena ia mempunyai model yang dapat dipercaya.

"nak juga merasa bahwa dirinya mendapat dukungan kedua orang tua dalam menghadapi

masalah, sehingga ia menjadi tegas dan e!ekti! dalam memecahkan masalah, tingkat kecemasan

mereka menjadi berkurang dan menjadi lebih bersikap positi! serta realistis dalam memandang

lingkungan dan dirinya %Bonny, 0)*.

'*. Peran +rang ?ainita mengenal diri kita dengan mengenal orang lain terlebih dahulu. 5agaimana anda

mengenal diri saya, akan membentuk konsep diri saya. 5ahwa indi-idu diterima orang lain,

dihormati dan disenangi karena keadaan dirinya, indi-idu akan cenderung bersikap

menghormati dan menerima dirinya. Sebaliknya, bila orang lain selalu meremehkan dirinya,

menyalahkan dan menolaknya, ia akan cenderung tidak menyenangi dirinya. ;ndi-idu mencoba

mengkorelasikan penilaian terhadap dirinya sendiri, dengan skala lima angka dari yang paling


8/19

jelek sampai yang paling baik. Hal#hal yang dinilai adalah kecerdasan, kepercayaan diri, daya

tarik !isik, dan kesukaan orang lain terhadap dirinya. Skala tersebut juga merupakan skala yang

sama dalam mereka menilai orang lain. $ernyata, orangEorang yang dinilai baik oleh orang lain,

cenderung memberikan skor yang tinggi dalam menilai dirinya. "rtinya, harga diri sesuai

dengan penilaian orang lain %Bonny, 0)*.

2.1.*. Ma+am,Ma+am "#nse$ D%r%

2.1.*.1 "#nse$ (%r% P#s%t%-

asar konsep diri yang positi! adalah adanya penerimaan diri. Hal ini disebabkan orang

yang memiliki konsep diri positi! mengenal dirinya dengan baik. $idak seperti halnya dengan

konsep diri negati!, konsep diri yang positi! bersi!at stabil dan ber-ariasi. onsep diri ini

meliputi baik in!ormasi yang positi! dapat menerima dan memahami kenyataan yang bermacam#

macam tentang dirinya sendiri. Sebagai contoh, saya orang yang pintar matematika, tetapi saya

kurang bisa pelajaran bahasa atau saya orang yang ramah tapi saya pembosan %8unarsa, '(('*.

arena konsep diri yang positi! dapat menampung seluruh pengalaman dirinya, maka hasil

e-aluasi dirinya pun positi!. ;a dapat menerima dirinya secara apa adanya. Hal ini tidak berarti

bahwa ia tidak pernah kecewa terhadap dirinya sendiri, atau bahwa ia gagal mengenali

kesalahannya sebagai suatu kesalahan. $etapi ia tidak perlu merasa bersalah terus#menerus atas

keberadaannya. engan menerima diri sendiri ia dapat menerima orang lain %8unarsa, '(('*.

Menurut 8unarsa %'(('* tentang pengharapan diri, orang yang memiliki konsep diri positi!

merancang tujuan#tujuan yang sesuai dengan kemampuannya dan realistis, artinya memiliki

kemungkinan besar untuk dapat mencapai tujuan tersebut. isamping itu, tujuan tersebut cukup

berharga, sehingga kalau ia berhasil mencapainya akan meningkatkan harga dirinya. Hal yang

paling penting dari pengharapan yang realistis adalah pengharapan tentang kehidupannya sebagai

indi-idu. +leh karena konsep diri yang positi! mampu mengasimilasikan seluruh pengalaman


9/19

indi-idu, baik yang positi! maupun negati!, maka hal ini merupakan modal yang berharga dalam

menghadapi kehidupannya di masa depan. +rang yang berkonsep diri positi! dapat menyongsong

masa depannya dengan bebas. 5aginya hidup merupakan suatu proses penemuan, yang membuat

dirinya tertarik, memberi kejutan dan imbalan yang menyenangkan. +leh karena itu, konsep diri

yang positi! akan menuntun seseorang untuk bertindak dengan spontan dan memperlakukan

orang lain dengan ramah dan hormat. Bara hidup seperti ini akan membuat hidup terasa

menyenangkan, penuh kejutan dan imbalan yang menyenangkan. @ang dikemukakan 5rook dan


10/19

benar#benar tidak tahu siapa dirinya, apa kekuatan dan kelemahannya atau apa yang dihargai

dalam hidupnya. ondisi ini umumnya dialami oleh remaja. onsep diri mereka kerapkali

menjadi tidak teratur untuk sementara waktu, dan hal ini terjadi pada masa transisi dari peran

anak ke peran orang tua dewasa. $etapi pada orang dewasa, hal ini merupakan suatu tanda

ketidakmampuan menyesuaikan %8unarsa, '(('*.

$ipe kedua dari konsep diri negati! hampir merupakan kebalikan dari yang pertama. isini

konsep diri terlalu stabil dan terlalu teratur, dengan kata lain, kaku. Hal ini mungkin karena

didikan orang tua yang terlalu keras, indi-idu tersebut menciptakan citra diri yang tidak

mengijinkan adanya penyimpangan dari aturan#aturan, yang menurutnya merupakan cara hidup

yang tepat %8unarsa, '(('*.

Pada kedua tipe konsep diri negati!, in!ormasi baru tentang dirinya hampir pasti menjadi

penyebab, kecemasan, dan rasa ancaman pada diri. $idak satupun dari kedua konsep diri negati!

cukup ber!ariasi dalam menyerap berbagai in!ormasi tentang dirinya. Setiap hari dalam pikiran

manusia terjadi pemilihan yang ketat tentang berbagai macam dorongan, ingatan dan tanggapan,

yang semua itu akan tere!leksi dalam diri. 4adi agar seseorang dapat memahami dan menerima

diri sendiri, maka konsep dirinya harus dilengkapi dengan pengertian yang cukup luas mencakup

bermacam#macam !akta yang berbeda tentang diri kita. engan kata lain, konsep diri idealnya

harus luas dan tersusun dengan teratur. +rang dengan konsep diri yang tidak teratur dan konsep

diri yang sempit, benar#benar tidak memiliki kategori mental yang dapat dikaitkan dengan

in!ormasi yang bertentangan tentang dirinya. +leh karena itu, ia mengubah terus#menerus

konsep dirinya atau melindungi konsep dirinya yang kokoh, dengan mengubah atau menolak

in!ormasi yang baru %8unarsa, '(('*.


11/19

alam kaitannya dengan e-aluasi diri, konsep diri negati! sesuai dengan istilahnya

merupakan penilaian negati! terhadap diri sendiri. "papun yang diketahui tentang dirinya, ia

tidak pernah merasa cukup baik. "papun yang diperolehnya, tampaknya tidak berharga

dibanding dengan apa yang diperoleh orang lain. Hal ini dapat menuntun seseorang ke arah

kelemahan emosional. 5erdasar hasil penelitian obson dan Shaw %Boulhoun, (*, bahwa

konsep diri yang negati! seringkali berhubungan dengan depresi klinis, atau seseorang akan

merasa cemas terus#menerus, karena menghadapi in!ormasi tentang dirinya yang tidak dapat

diterimanya dengan baik dan mengancam konsep dirinya. alam hal ini, kecemasan atau depresi

akan mengikis harga dirinya sehingga menyebabkan kekecewaan emosional yang lebih parah.

Harapan orang yang memiliki konsep diri negati! terhadap dirinya sangat sedikit. Mereka

menganggap dirinya tidak akan dapat melakukan suatu hal yang berharga, maka orang tersebut

akan merancang pengharapannya sedemikian rupa, sehingga dalam kenyataannya ia tidak dapat

mencapai suatu hal yang berharga. egagalan ini akan merusak harga dirinya yang memang

sudah rapuh, lebih lanjut lagi akan menyebabkan citra diri yang lebih negati! dan pada akhirnya

bisa menyebabkan penghancuran dini.

5rook dan


12/19

Mempunyai sikap hiperkritik. Suka melakukan kritik negati! secara berlebihan terhadap

orang lain.

Mengalami hambatan dalam interaksi dengan lingkungan sosialnya.

Merasa kurang mampu dalam berinteraksi dengan orang#orang lain.

2.2. Peran "#nse$ D%r% (alam "#mun%kas%

onsep diri mempunyai peranan penting dalam menentukan perilaku indi-idu.

;ndi-idu memandang atau menilai dirinya sendiri akan tampak jelas dari seluruh perilakunya,

dengan kata lain perilaku seseorang akan sesuai dengan cara indi-idu memandang dan menilai

dirinya sendiri. "pabila indi-idu memandang dirinya sebagai seorang yang memiliki cukup

kemampuan untuk melaksanakan tugas, maka indi-idu itu akan menampakan perilaku sukses

dalam melaksanakan tugasnya. Sebaliknya apabila indi-idu memandang dirinya sebagai seorang

yang kurang memiliki kemampuan melaksanakan tugas, maka indi-idu itu akan menunjukkan

ketidakmampuan dalam perilakunya. "da dua alasan yang dapat menjelaskan peranan penting

konsep diri dalam menentukan perilaku.

onsep diri mempunyai peranan dalam mempertahankan keselarasan batin. "lasan ini

berpangkal dari pendapat bahwa pada dasarnya indi-idu berusaha mempertahankan keselarasan

batinnya. "pabila timbul perasaan, pikiran atau persepsi yang tidak seimbang atau saling

bertentangan, maka akan terjadi situasi psikologis yang tidak menyenangkan. Untuk

menghilangkan ketidakselarasan tersebut, indi-idu akan mengubah perilakunya.

Seluruh sikap dan pandangan indi-idu terhadap dirinya sangat mempengaruhi indi-idu

tersebut mena!sirkan pengalamannya. Sebuah kejadian akan di ta!sirkan secara berbeda antara

indi-idu yang satu dengan lainnya karena masing#masing indi-idu mempunyai sikap dan

pandangan berbeda terhadap diri mereka. Singkatnya, sikap dan pandangan seseorang yang

bersi!at negati-e terhadap diri sendiri menyebabkan indi-idu memandang seluruh hidup dengan

muka masam, dan sikap serta pandangan yang bersi!at positi! terhadap dirinya sendiri

menyebabkan indi-idu memandang seluruh hidupnya dengan tersenyum.


13/19

eddy %'((=* menyatakan bahwa konsep diri memainkan peranan yang sentral dalam

tingkah laku manusia, bahwa semakin besar kesesuaian di antara konsep diri dan realitas

semakin berkurang ketidakmampuan diri orang yang bersangkutan dan juga semakin berkurang

perasaan tidak puasnya. Hal ini karena cara indi-idu memandang dirinya akan tampak dari

seluruh perilakunya. onsep diri berperan dalam mempertahankan keselarasan batin, pena!siran

pengalaman dan menentukan harapan indi-idu. onsep diri mempunyai peranan dalam

mempertahankan keselarasan batin karena apabila timbul perasaan atau persepsi yang tidak

seimbang atau saling bertentangan, maka akan terjadi situasi psikologis yang tidak

menyenangkan. Untuk menghilangkan ketidakselarasan tersebut, ia akan mengubah perilakunya

sampai dirinya merasakan adanya keseimbangan kembali dan situasinya menjadi menyenangkan

lagi.

Hurlock %(9':0* mengemukakan, konsep diri merupakan inti dari pola perkembangan

kepribadian seseorang yang akan mempengaruhi berbagai bentuk si!at. 4ika konsep diri positi!,

anak akan mengembangkan si!at#si!at seperti kepercayaan diri, harga diri dan kemampuan untuk

melihat dirinya secara realitas, sehingga akan menumbuhkan penyesuaian sosial yang baik.

Sebaliknya apabila konsep diri negati!, anak akan mengembangkan perasaan tidak mampu dan

rendah diri. Mereka merasa ragu dan kurang percaya diri, sehingga menumbuhkan penyesuaian

pribadi dan sosial yang buruk pula. onsep diri juga dikatakan berperan dalam perilaku indi-idu

karena seluruh sikap dan pandangan indi-idu terhadap dirinya akan mempengaruhi indi-idu

tersebut dalam mena!sirkan setiap aspek pengalamanpengalamannya. Suatu kejadian akan

dita!sirkan secara berbeda#beda antara indi-idu yang satu dengan indi-idu yang lain, karena

masing#masing indi-idu mempunyai pandangan dan sikap berbeda terhadap diri mereka.

$a!siran#ta!siran indi-idu terhadap sesuatu peristiwa banyak dipengaruhi oleh sikap dan

pandangan indi-idu terhadap dirinya sendiri. $a!siran negati! terhadap pengalaman disebabkan

oleh pandangan dan sikap negati! terhadap dirinya sendiri, begitu pula sebaliknya. Selanjutnya

konsep diri dikatakan berperan dalam menentukan perilaku karena konsep diri menentukanpengharapan indi-idu.

Menurut &akhmat %'((=9(F* konsep diri mempunyai peran yang sangat menentukan

dalam komunikasi interpersonal, karena setiap orang bertingkah laku sedapat mungkin sesuai

dengan konsep dirinya. Misalnya bila seorang indi-idu berpikir bahwa dia bodoh, indi-idu


14/19

tersebut akan benarbenar menjadi bodoh. Sebaliknya apabila indi-idu tersebut merasa bahwa dia

memiliki kemampuan untuk mengatasi persoalan, maka persoalan apapun yang dihadapinya

pada akhirnya dapat diatasi. ;ni karena indi-idu tersebut berusaha hidup sesuai dengan label yang

diletakkan pada dirinya. engan kata lain sukses komunikasi interpersonal banyak bergantung

pada kualitas konsep diri seseorang, positi! atau negati!.

.

BAB III

CONCEPTUAL MAPPING

;N;G;U

A"$+& P


15/19

8ambar . Conceptual Mapping

3.1 H%$#tes%s

onsep diri sangat berperan dalam melakukan komunikasi interpersonal antar indi-idu.


16/19

BAB I

PEMBAHA!AN

onsep diri adalah sebuah gambaran atau presepsi mengenai diri sendiri yang bersi!at

psikologis, sosial dan !isis. onsep diri dalam indi-idu selalu berubah sesuai dengan

pertumbuhan dan perkembangan dalam hidupnya, sehingga konsep diri akan terbentuk sesuai

dengan !aktor#!aktor yang mempengaruhinya. alam hal ini yang mempengaruhi terbentuknya

konsep diri yaitu orang# orang disekitarnya, misalnya saja orang tua, teman sebaya, sahabat, dll.


17/19

Perilaku indi-idu yang dianggap menjadi orang penting dalam hidupnya akan sangat

mempengaruhi seseorang dalam membentuk konsep diri, misalnya saja orang tua, interaksi yang

dilakukan anak pertama kali di dunia ini adalah dengan orang tuanya,maka secara langsung si

anak akan menirukan setiap perilaku orang tua yang dicontohkan kepadanya. "pabila orang tua

mencontohkan perilaku yang buruk maka si anak juga akan membentuk suatu konsep diri yang

negati!, sebaliknya apabila orang tua mengajarkan perilaku yang baik maka akan terbentuk

sebuah konsep diri yang positi! pada anak. onsep diri akan dapat berjalan dengan baik, jika

seseorang mampu menerapkannya dari dalam hidupnya.

onsep diri juga erat kaitannya dengan komunikasi, karena dengan komunikasi atau

interaksi maka akan terbentuklah sebuah konsep diri dalam dirinya. engan konsep diri yang

baik pula , maka indi-idu akan dapat berinteraksi dengan indi-idu lainnya secara mudah.

Secara umum antara konsep diri dengan komunikasi sangatlah berkesinambungan.

omunikasi berkaitan dengan pengembangan konsep diri kita sendiri, kelangsungan hidup,

memperoleh kebahagiaan dan dengan komunikasi kita berusaha menghindari setiap kesulitan

hidup kita. engan komunikasi pula kita dapat bekerja sama dengan orang lain. +rang yang

tidak pernah berkomunikasi tidak dapat menghayati konsep diri yang tepat karena kita hanya

dapat mengenal diri kita melalui proses interaksi dengan orang lain. engan berkomunikasi kita

dapat memahami karakter manusia lainnya yang lebih majemuk, sehingga kita dapat mengetahui

si!at yang baik dan si!at yang buruk. Setelah dapat memahami karakter indi-idu lain diharapkan

seseorang dapat mennempatkan posisi atau kedudukannya yang sesuai dengan indi-idu yang

saling melakukan interaksi, sehingga tidak muncul kesenjangan derajat antar indi-idu satu

dengan indi-idu lainnya dan akan lebih mudah dalam melakukan interkasi karena antar dua

indi-idu yang berkomunikasi menganggap memiliki derajat yang sama.


18/19

BAB

PENUTUP

/.1 "es%m$ulan

Setelah melakukan studi pustaka, kami menyimpulkan bahwa setiap indi-idu

mempunyai pengalaman dan pengetahuan yang tersendiri. onsep diri sangat berperan dalam

berinteraksi dengan indi-idu lainnya. onsep diri yang positi! akan memudahkan indi-idu dalam

berinteraksi. omunikasi dapat berjalan baik, jika seseorang mampu menerapkan konsep diri


19/19

dalam hidupnya. Selain itu, komunikasi dikatakan e!ekti! apabila pesan yang disampaikan oleh

komunikator dapat diterima dan dimengerti oleh komunikan.

/.2 !aran

alam pembentukan konsep diri sebaiknya dilakukan interaksi yang baik, sehingga akan

membentuk sebuah konsep diri yang sesuai di dalam kalangan masyarakat pada umumnya.

Skenario 1 Kel 1

Documents

Transcript of Skenario 1 Kel 1