• Siswa sebagai kelompok individu sedangadalam proses berkembang (ke arahkematangan dan kemandirian)

• Sekolah bertanggung jawab memfasilitasipengembangan keragaman potensi siswa

• Pencapaian kematangan dimungkinkanadanya hambatan (termasuk dalam halpenguasaan akademik)

• Pencapaian kematangan memerlukanperhatian dan bimbingan dari guru dan orangtua

• Bimbingan yang berorientasi padapengembangan kompetensi akademik siswaditujukan agar memiliki kemampuan belajarsecara mandiri (berkaitan dengan konsepbelajar sepanjang hayat)

• Berorientasi pada bimbingan belajar berbasisperkembangan

• Diarahkan pada pengembangankeanekaragaman potensi siswa

• Bimbingan belajar berbasis perkembangandimaknai sebagai layanan bimbingan belajarkepada siswa agar memiliki sikap dan kebiasaan belajar yang baik, motivasi belajartinggi dan keterampilan belajar yang efektif

• Mencakup scope yang luas dan berorientasi kedepan

• Scope ; pengembangan kemampuan siswauntuk sukses belajar di sekolah dan luarsekolah

• Orientasi ke depan ; kemampuan belajardiarahkan dalam perspektif belajar sepanjanghayat

• Layangan bimbingan belajar berorientasi padabimbingan perkembangan (development guidance)

• Dikemas dalam upaya pemberdayaan semuaaspek perkembangan siswa (fisik, intelektual, moral, emosi dan sosial)

• Diperlukan oleh semua siswa

• Memfokuskan pada pembelajaran anak

• Menekankan pada sel acceptance, self understanding, self enhancement

• Berfokus pada pemberdayaan proses

• Menekankan pengembangan yang terarahdaripada perkembangan definitif

• Memerlukan kerja sama tim

• Menekankan pada identifikasi awal (need assessment)

• Bimbingan perkembangan peduli denganpenerapan psikologis

• Bersifat fleksibel (program bimbingan belajardisesuaikan dengan perbedaan individu)

• Konselor tidak memandang siswa sebagaianak yang memiliki kematangan pribadi

• Beberapa jenis layanan adakalanya tidaklangsung kepada siswa

• Kesempatan siswa dalam melakukan pilihan(secara kurikuler) sangat terbatas

• Siswa memiliki keterbatasan dalam menerimaself responsibility dalam pemecahan masalahyang di hadapinya

• Pengembangan program bertolak dari konsepbimbingan

• Menekankan pada penyimpanan data, testing, perencanaan, pendidikan pendekatan yang berorientasi pada pemecahan masalah