KURIKULUM PENDIDIKAN DI THAILAND1.0SEJARAH PENDIDIKAN DI THAILANDSejarah pendidikan di Thailand bermula dengan Pendidikan formal yang pada mulanya berasal dari sekolah-sekolah yang berada di kuil dan hanya untuk kaum lelaki sahaja. Namun begitu, sekitar pertengahan abad ke-16, telah muncul pengaruh yang signifikan dari katolik Perancis dan ketika itu pendidikan sangat terbatas sekitar Pertengahan abad ke-17. Thailand kemudiannya telah kembali dengan ideologi budayanya sendiri. Tidak seperti Asia Selatan dan Asia Tenggara, khususnya di Benua Hindia, Myanmar (Burma), Laos, Vietnam, Kemboja, Semenanjung Malaya (Malaysia), Indonesia dan Filipina yang mendapat manfaat daripada pengaruh tradisi berabad-abad pendidikan dari negara yang pernah menjajahnya, Thailand tidak pernah dijajah oleh kekuatan Barat. Akibatnya, struktur pendidikan di Negara Thailand berkembang dengan perlahannya sehingga akhirnya, pada abad ke-19 Thailand mendapat dorongan baru dengan munculnya diplomasi. Ada kemungkinan bahawa salah satu bentuk awal pendidikan dimulai ketika zaman pemerintahan Raja Ram Khamhaeng Agung yang menemukan alphabet Thailand pada tahun 1283 yang mendasarkan pada Mon, bahasa Khmer, dan tulisan India Selatan. Tahun 1292 ditemukan prasasti Batu dengan tulisannya menggambarkan aspek moral, intelektual dan budaya.Pada Tahun 1238 - 1378 merupakan tempoh pemerintahan Sukhothai, dalam tempoh ini pendidikan diwujudkan oleh lembaga pengajaran kerajaan yang hanya diperuntukkan untuk anggota kerajaan dan para bangsawan, sedangkan rakyat biasa diajar oleh para sami muda. Pada tahun 1350 - 1767 merupakan tempoh pemerintahan Kerajaan Ayutthya, di mana selama pemerintahan Raja Narai Agung Thailand yang mengadakan hubungan diplomatik dengan mendirikan sekolah - sekolah katolik Perancis di wilayah Thailand. Namun setelah kematian Narai, kerana takut akan pengaruh asing dalam pendidikan dan budaya Thailand, dan penukaran pengaruh kepada Katolik, sentimen Xenophobia di istana meningkat dan aktiviti diplomatik sangat berkurangan dan hubungan dengan Barat dan segala bentuk pendidikan Barat yang berguna terputus. Mereka tidak dapat memulihkan pemerintahan mereka sampai masa pemerintahan Raja Mongkut di pertengahan abad ke-19. Pada Tahun 1932, telah berlaku Revolusi Berdarah yang menyebabkan pemerintahan raja berkuasa mutlak kepada sistem demokrasi beraja. Hal ini kemudiannya telah mendorong perkembangan sekolah serta institut perguruan tinggi yang mana tanpa sebarang prejudis terhadap jantina dan latar belakang sosial. Pada tahun 1960, pendidikan telah diwajibkan selama tujuh tahun dan untuk pertama kalinya pendidikan diberikan kepada murid yang tergolong dalam golongan orang kurang upaya. Pada tahun 1961, pemerintah mulai serangkaian rencana lima tahun, dengan banyak membangun sekolah dasar kayu di Desa, dan Sekolah Menengah pertama Beton. Pada tahun 1977, dasar pendidikan rendah dan menengah telah berubah daripada struktur 4-3-3-2 tahun kepada sistem 6-3-3 tahun dan diamalkan sehingga sekarang.

2. KURIKULUM PENDIDIKAN DI THAILANDKurikulum pendidikan di Thailand bermula dari tahun 2001, di bawah Perdana Menteri Thaksin Shinawatra, Kementerian Pendidikan Thailand mula memperkembang kurikulum nasional yang baru dalam usaha mewujudkan standart pembelajaran yang berpusatkan pelajar (Student Centered learning methods). Pada tahun 2001-2006 menunjukkan beberapa penambahbaikan di dalam bidang pendidikan, seperti penyediaan komputer di sekolah-sekolah dan peningkatan jumlah guru tempatan yang menguasai bahasa asing. Pada tahun 2008, walaupun terdapat perubahan yang nyata walaupun dirasakan kecil, namun banyak usaha yang telah dilaksanakan untuk membentuk kurikulum yang berkualiti dan peningkatan tahap kelayakan masuk ke universiti namun tetap gagal lantaran campur tangan politik dan masalah rasuah yang berleluasa. Menurut UNESCO, perkembangan kurikulum dan penelitian berada di bawah tanggungjawab Dewan Pendidikan (OEC/ Office of the Education Council ) dan OBEC MOE (The Office Basic of Education Council), untuk dasar pendidikan termasuklah pada peringkat menengah. Menjelang tahun 2001, Kurikulum Pendidikan telah ditambahbaik dengan kebijaksanaan ahli-ahli akademik dan membenarkan fleksibiliti untuk sekolah-sekolah tempatan untuk memilih dan mengajar mata pelajaran yang dirasakan sesuai untuk komuniti tempatan mereka serta untuk mengintegrasikan kebijakan mereka ke dalam proses pembelajaran. Kurikulum untuk peringkat menengah pula bertujuan untuk mewujudkan kesedaran ke arah meningkatkan keterampilan pelajar. Dalam usaha ke arah dasar bagi pendidikan tinggi dan kegiatan kehidupan, dan untuk menciptakan keseimbangan dalam pengetahuan, kemampuan, moraliti, dan akauntabiliti kepada masyarakat.Adapun peringkat menengah atas bertujuan untuk memperluas pengetahuan umum dan keterampilan khusus, terutama tentang ilmu pengetahuan dan teknologi, untuk pemikiran kreatif dan kemampuan untuk melanjutkan pendidikan, supaya siswa dapat memulakan kerjaya mereka sendiri, dan untuk memiliki daya kepemimpinan dan pemikiran yang lebih meluas.

Di Thailand juga diterapkan Kurikulum khusus untuk kemajuan pendidikan mereka. Antara kurikulum khusus tersebut ialah:a) Kurikulum Islam di sekolah Negeri ThailandPada tahun 2008, Perdana Menteri Thailand Samak Sundaravej dalam rangka mengambil simpati penduduk minoriti Muslim di Thailand Selatan mengajak untuk meningkatkan kualiti pendidikan agama Islam di sekolah-sekolah Negeri.Kurikulum pendidikan Islam ini diterapakan di sekolah-sekolah negeri Thailand bahagian selatan, yang majoriti penduduknya beragama muslim, atau sekitar 80% penduduknya beragama muslim. Namun dalam penerapan kurikulum pendidikan islam ini, pemerintah Thailand mewajibkan menggunakan bahasa jawi dalam dunia pendidikan dan pengajaran islam di sekolah-sekolah umum supaya mereka memiliki sikap Nasionalisme dan menghormati raja mereka.

b) Kurikulum Pendidikan Khusus tentang pendidikan SeksKebijakan nasional Thailand membincangkan tentang pendidikan seksualiti di sekolahakan mulai diterapkan sejak tahun1938. Namun hal tersebut kemudian tidak diterapkan lagi hingga tahun 1978, hingga pada akhirnya pada tahun 2000 mulai dilancarkan kembali dan disebut Life and Family Studies.Kurikulum ini berisi tentang informasi-informasi yang berkaitan dengan sistem reproduksi dan kesihatan seksual. Sesuai dengan informasi dari kawan saya yang pernah berkunjung ke Thailand menyatakan dasar pendidikan ini sama seperti di Indonesia Pendidikan seksual di Thailand masih dimasukkan melalui jalur mata pelajaran Biologi. Sedangkan untuk ke peringkat pendidikan yang lebih tinggi seperti SMP (Sekolah Rendah) dan SMA (Sekolah Menengah), pendidikan seksual sudah dimuatkan dalam bentuk mata pelajaran khusus.Sehingga kini, pendidikan seks di Thailand telah diterima sebagai alat pemecahan masalah SRH (Sexual and Reproductive Health) pada remaja Thailand.

3. SISTEM PENDIDIKAN DI THAILANDSistem pendidikan di Thailand tidak jauh beza dengan sistem pendidikan di Indonesia. Sistem pendidikan di Thailand ini terbahagi kepada 3 peringkat iaitu :

Pendidikan formalUntuk sistem pendidikan formal di Thailand terdiri daripada pendidikan dasar dan pendidikan tinggi.

Pendidikan non-formal danSistem pendidikan non-formal pula terdiri daripada program kejuruan, program short course sekolah kejuruan dan interest group program.

Pendidikan informal.Pendidikan informal adalah jalur pendidikan keluarga dan lingkungan yang berbentuk kegiatan belajar secara kendiri.

Di Thailand terdapat juga system Wajib Belajar seperti di Indonesia. Wajib belajar di Thailand lebih menekankan wajib belajar 12 tahun ertinya bahawa usia sekolah menjadi perhatian bagi pemerintah Thailand, dengan perincian grade seperti berikut :

i. Pendidikan play group dan TK usia 3-6 tahunii. Pendidikan Sekolah dasar (selama 6 tahun), grade 1-6iii. Pendidikan Sekolah Menengah (selama 3 tahun), grade 7-9iv. Pendidikan Sekolah Menengah atas (selama 3 tahun), grade 10-12(Untuk grade 7-12 dalam satu komponen persekolahan, mereka tidak seharusnya mendaftar lagi kerana sudah berada di tahap tinggi untuk melanjutkan di sekolah itu).Ujian Nasional (UN) di Thailand dikoordinasikan oleh Bureu of Education Testing Office dari Komisi Pendidikan Dasar yang memakai Sistem Ordinary National Education Test (O-net).UN diwajibkan untuk grade 3, 6, 9 dan 12. Terdapat 8 mata pelajaran yang dititikberatkan oleh UN :1. Bahasa Thai2. Matematik3. Sains4. Ilmu sosial5. Agama dan Kebudayaan6. Bahasa asing7. Pendidikan Jasmani dan Kesihatan8. Art, Career dan Technology

Nilai untuk Standard Kelulusan di Thailand adalah 700, jadi jika siswa di dalam Ujian Nasional tidak dapat mencapai nilai 700 setiap mata pelajaran yang diuji, maka siswa tersebut dinyatakan Tidak Lulus. Siswa dari grade 1,2,4,5,7,8,10 dan 11 akan mengikuti ujian kelas dari sekolah masing-masing yang disediakan oleh Office of Academic affair , Kementrian Pendidikan Thailand, secara serentak.Lima kunci kejayaan pendidikan di Thailand, adalah kerana selalu mendasarkan pada sains dan teknologi sehingga semua produk yang dihasilkan berdasarkan pada penelitian dan kualiti.Hasilnya, mereka dapat menghasilkan produk pertanian yang benar-benar unggul dan bermutu tinggi. Keberhasilan yang dicapai juga kerana profit setiap kegiatan harus memberikan keuntungan. Dengan cara inilah pendapatan negara tersebut selalu surplus.Kunci yang mendukung pendidikan yang bermakna adalah dengan menjaga nilai-nilai budaya sehingga Thailand menjadi negara bersih, tertib hukum dan disiplin, serta selalu berpegang pada ideologi yang ada pada Thailand.Sistem Pendidkan suatu negara juga maju dan berkualiti namun memerlukan proses yang sangat panjang dan lama terutama dalam mendisiplinkan guru dan siswanya, pasalnya guru guru di Thailand benar-benar menfokuskan sepenuh kerjanya pada satu tugas sahaja. Dalam masalah pendidikan di Thailand guru yang dipanggil Kunkru merupakan penentu keberhasilan pendidikan, yang tidak jauh beza dengan Indonesia.

4. SISTEM PERSEKOLAHANStruktur sekolah dibahagikan kepada empat peringkat utama: tiga tahun pertama di sekolah rendah, Prathom 1-3, adalah untuk kumpulan umur 6 hingga 8; tahap kedua, Prathom 4 hingga 6 adalah untuk kumpulan umur 9 hingga 11; tahap ketiga, Matthayom 1-3, adalah untuk kumpulan umur 12 hingga 14 peringkat menengah atas persekolahan terdiri daripada Matthayom 4-6 untuk kumpulan umur 15 hingga 17 dan dibahagikan kepada aliran akademik dan vokasional. Terdapat sekolah-sekolah akademik menengah atas, sekolah vokasional menengah atas dan sekolah komprehensif yang menawarkan trek akademik dan vokasional. Pelajar-pelajar yang memilih aliran akademik biasanya berhasrat untuk memasuki universiti. Sekolah vokasional menawarkan program-program yang menyediakan pelajar untuk pekerjaan atau melanjutkan pelajaran.Kemasukan ke sekolah menengah atas adalah melalui peperiksaa. Apabila tamat setiap peringkat, pelajar perlu lulus NET (National Education Test) untuk bergraduat.Kanak-kanak dikehendaki hadir enam tahun sekolah rendah dan sekurang-kurangnya tiga tahun pertama sekolah tinggi. Mereka yang lulus dari tahun keenam sekolah tinggi adalah calon-calon untuk dua ujian tegas: O-NET (Ordinary National Educational Test) dan A-NET (Advanced National Educational Test).Sekolah-sekolah awam ditadbir oleh kerajaan.Sektor swasta terdiri daripada sekolah yang dikendalikan untuk keuntungan dan sekolah yang mengenakan yuran bukan untuk keuntungan yang sering dijalankan oleh badan-badan kebajikan -. Terutamanya oleh keuskupan Katolik dan keagamaan yang beroperasi lebih daripada 300 sekolah yang besar rendah / menengah di seluruh negara. Sekolah di kampung dan sub-daerah biasanya menyediakan tadika pra-sekolah (anuban) dan sekolah rendah, manakala di daerah bandar, sekolah akan menyediakan kawasan mereka dengan sekolah-sekolah yang komprehensif dengan semua kelas dari tadika sehingga umur 14 dan sekolah menengah yang berasingan bagi peringkat umur 11 hingga 17.Disebabkan batasan belanjawan, sekolah luar bandar secara amnya kurang kelengkapanberbanding sekolah-sekolah di bandar-bandar. Standard pengajaran, terutamanya bahasa Inggeris, adalah lebih rendah, dan ramai pelajar sekolah tinggi akan berulang-alik 60-80 kilometer ke sekolah-sekolah di bandar yang terdekat. Tahun sekolah dibahagikan kepada dua semester.Semester pertama bermula pada awal bulan Mei dan berakhir pada bulan Oktober; semester kedua bermula pada bulan November dan berakhir pada Mac.

5. PAKAIAN SERAGAMPakaian Seragam adalah wajib untuk semua pelajar dengan sedikit kelainan daripada model standard di seluruh sistem sekolah awam dan swasta termasuk kolej-kolej dan universiti.Peraturan pakaian ini dalam gred rendah dan menengah untuk kanak-kanak lelaki terdiri daripada seluar paras lutut biru gelap, khaki, atau seluar pendek hitam dengan baju putih lengan pendek dengan kolar terbuka, sarung kaki panjang dan kasut coklat atau hitam. Kanak-kanak perempuan memakai skirt paras lutut biru gelap atau hitam dan blaus putih dengan bow tie. Bow tie tersebut diubah kepada satu baju biru pucat berkolar terbuka dari Matthayom 4.Pakaian seragam perempuan dilengkapi dengan stoking parasbuku lali putih dan kasut sekolah hitam. Nama pelajar, nombor, dan nama sekolah sering bersulam pada blaus atau baju. Sesetengah sekolah bebas atau antarabangsa mempunyai pakaian seragam lebih menyerupai piawaian seragam sekolah Inggeris, dan kanak-kanak lelaki dalam gred senior sekolah tinggi boleh dibenarkan memakai seluar panjang.Pakaian standard untuk kanak-kanak di tadika adalah skirt merah dan blaus putih untuk kanak-kanak perempuan dan seluar pendek merah dan baju putih untuk kanak-kanak lelaki. Di semua sekolah Thai, satu hari setiap minggu, biasanya Khamis, didedikasikan untuk pengakap, apabila pakaian seragam pengakap kuning air untuk kanak-kanak lelaki dan pakaian seragam panduan hijau gelap adalah peraturan, kedua-duanya memakai neckerchiefs kuning. Banyak sekolah mempunyai beberapa variasi warna pakaian seragam pengakap yang seperti pakaian seragam biru dengan neckerchiefs biru untuk pengakap gadis di Akademi Wattana Wittaya.Penggunaan aksesori adalah dilarang bagi lelaki, manakala perempuan kadang-kadang dibenarkan untuk menggunakan aksesori mudah.Semua pelajar dilarang mewarnakan rambut mereka atau yang mempunyai tatu di mana-mana.Pakaian seragam Universiti adalah standard di seluruh negara dan terdiri daripada blaus putih dan skirt biasa atau berlipat bagi perempuan, dan seluar panjang hitam, kemeja lengan panjang putih dengan tali leher biru atau hitam bagi lelaki.

6. PERINGKAT RENDAH DAN MENENGAH Pada peringkat rendah, pelajar mengikuti lapan mata pelajaran teras setiap semester: bahasa Thai, matematik, sains, sains sosial, pendidikan kesihatan dan jasmani, seni dan muzik, teknologi, dan bahasa-bahasa asing. Pada usia 16 (Matthayom 4), pelajar dibenarkan memilih satu atau dua kursus elektif. Program sains (Wit-Kanit) dan program bahasa matematik-Bahasa Inggeris (Sil-Kamnuan) adalah antara yang paling popular. Program bahasa asing (Sil-Phasa) (Cina, Perancis, Jepun, Korea, Rusia, Sepanyol dan Jerman) sebagai contoh, dan program sains sosial (kadang-kadang dipanggil program umum) juga ditawarkan.Kedua-dua tahap rendah dan menengah mempunyai program-program khas untuk pelajar-pelajar yang dikenali sebagai Program Bahasa Inggeris dan Program Gifted.Dalam Program Bahasa Inggeris pelajar boleh belajar hampir setiap mata pelajaran dalam bahasa Inggeris kecuali Pengajian Sosial dan Thai. Program Gifted adalah program Matematik-Sains.

7. PENDIDIKAN VOKASIONAL Pada masa ini 412 kolej ditadbir oleh Suruhanjaya Vokasional Pendidikan (vec), Kementerian Pendidikan dengan lebih daripada satu juta pelajar yang mengikuti program pada 2004. Selain itu, terdapat kira-kira 380,000 pelajar yang belajar di 401 buah sekolah vokasional dan kolej swasta.Pendidikan Teknikal dan Vokasional (PTV) bermula di tahun akhir gred sekolah tinggi di mana pelajar dibahagikan kepada sama ada pendidikan umum atau vokasional. Pada masa ini, kira-kira 60 peratus pelajar mengikuti program pendidikan umum. Walau bagaimanapun, kerajaan sedang berusaha untuk mencapai keseimbangan yang sama antara pendidikan umum dan vokasional. Tiga peringkat PTV ditawarkan: Sijil Pelajaran Vokasional (Bor Wor Saw) yang diambil dalam tempoh menengah atas; Diploma Teknikal (Bor Wor Chor), yang diambil selepas umur utama persekolahan, dan Diploma Tinggi di mana kemasukan ke universiti untuk program Ijazah Sarjana Muda boleh diberikan. Pendidikan vokasional juga disediakan oleh institusi swasta.

8. LATIHAN VOKASIONAL BERKEMBAR (DVT) Perkara penting untuk DVT adalah penyertaan aktif sektor swasta. Pada tahun 1995, berdasarkan kepada model Jerman, Jabatan Pendidikan Vokasional melancarkan inisiatif untuk memperkenalkan program latihan vokasional berkembar yang melibatkan pelajar dalam latihan kemahiranyang sesuai di dalam pertubuhan di sektor swasta yang terpilih.DVT adalah unsur tetap DoVE "Sijil" dan "Diploma" program.Latihan ini adalah untuk tempoh tiga tahun dengan lebih daripada separuh daripada masa yang dikhaskan untuk latihan praktikal di tempat kerja, bermula antara dua hari seminggu, atau untuk tempoh yang lebih lama bergantung kepada jarak, sepanjang semester.Dua tahap DVT ditawarkan: peringkat sijil tiga tahun bagi pekerja mahir di mana pelajar dan pelatih dimasukkan pada usia 15 selepas menamatkan Matthayom 3 (Gred 9); dan tahap juruteknik diploma dua tahun untuk pelajar yang telah menamatkan pengajian dengan Sijil Pelajaran Vokasional selepas 12 tahun pendidikan formal. Dalam skim, vokasional, tidak seperti program latihan biasa, di mana pelajar boleh ditugaskan untuk bekerja pada pekerjaan yang tidak relevan tanpa dibayar, program pendidikan koperatif membolehkan pelajar-pelajar sekolah vokasional untuk melakukan kerja lapangan sementara mendapat manfaat daripada elaun untuk menampung perbelanjaan sara hidup atau penginapan percuma, dan pampasan bagi sumbangan mereka dibuat terhadap pendapatan dan keuntungan sebagai pekerja sementara syarikat. Sekolah bekerjasama secara langsung dengan sektor swasta dalam merangka pelan tindakan dan menetapkan matlamat untuk pelaja. Secara umumnya, syarikat akan menawarkan pekerjaan tetap untuk pelatih yang tamat pengajian dan berjaya menamatkan program dengan cemerlang. Sebaliknya, syarikat-syarikat yang merekrut pelatih dari kalangan anak-anak muda yang telah menamatkan sekurang-kurangnya sembilan tahun di sekolah boleh mendaftar pekerja mereka dengan kolej teknikal atau vokasional di mana mereka mengajar mata pelajaran vokasional sebagai latar belakang teori dengan bidang pekerjaan di mana mereka dilatih.

9. LATIHAN GURU Latihan guru ditawarkan sama ada di universiti oleh Kementerian Hal Ehwal Universiti atau di maktab perguruan ditadbir oleh Kementerian Pendidikan Jabatan Pendidikan Guru. Program-program universiti kini biasanya dipengaruhi oleh kaedah pembelajaran berpusatkan kanak-kanak dan beberapa universiti yang beroperasi Satit demonstrasi rendah dan sekolah menengah dikendalikan oleh pensyarah dan guru pelatih.

GURU SEKOLAH RENDAH DAN MENENGAH RENDAH Tonggak output guru disediakan oleh kerajaan Rajaphat Universiti (dahulunya Rajaphat Institut), maktab perguruan tradisional di kebanyakan daerah.Program kursus dalam bidang kaedah pengajaran, pentadbiran sekolah, pendidikan khas, pengkhususan pilihan, pengalaman pengajaran praktikal yang diselia, dan mata pelajaran pendidikan umum bahasa dan komunikasi, kemanusiaan, sains sosial, matematik, dan teknologi.Tamat pendidikan menengah atas (Matthayom 6) diperlukan untuk akses kepada program latihan guru asas dan rendah dan lebih rendah guru-guru sekolah menengah dikehendaki mengisi program dua tahun yang membawa kepada Sijil Tinggi Pelajaran, yang juga dikenali sebagai Diploma Pendidikan atau ijazah bersekutu.

GURU-GURU SEKOLAH MENENGAH ATAS Untuk mengajar di peringkat sekolah menengah atas, keperluan minimum adalah empat tahun Ijazah Sarjana Muda Pendidikan ijazah melalui program-program kerajaan yang disediakan sama ada di kolej latihan guru atau dalam fakulti universiti pendidikan. Pelajar yang telah memperolehi Sijil Tinggi Pelajaran layak untuk meneruskan pengajian mereka di universiti atau kolej latihan perguruan selama dua tahun tambahan pengajian sepenuh masa untuk ijazah sarjana muda. Bakal guru yang mempunyai ijazah sarjana muda dalam bidang lain perlu menjalani satu tahun tambahan pengajian sepenuh masa untuk melengkapkan ijazah Sarjana Muda Pendidikan.