Silabus SMA Bahasa Inggris Wajib Kelas X

7/25/2019 Silabus SMA Bahasa Inggris Wajib Kelas X

1/21

SILABUS SMA/MA

Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS - WAJIBKelas : XKompetens Int :

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnyaKI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjuk kan

sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi se!ara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai!erminan bangsa dalam pergaulan dunia

KI " : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, danhumaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan proseduralpada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk meme!ahkan masalah#

KI $ : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah se!ara mandiri, dan mampumenggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Kompetens !asar Mater Po"o" Pem#elajaran Penlaan Alo"as Wa"t$ S$m#er Belajar1.1. Mensyukuri kesempatan

dapat mempelajaribahasa Inggris sebagaibahasa pengantarKomunikasi internasionalyang diwujudkan dalamsemangat belajar

2#2# Menunjukkan perilakujujur, disiplin, per!aya diri,dan bertanggung jawab

dalam melaksanakanKomunikasi transaksionaldengan guru dan teman#

"#1# Menganalisis fungsisosial, struktur teks, danunsur kebahasaan dariteks pemaparan jati diri,

%e"s lsan &an t$lsse&er'ana( $nt$"memapar"an(menan)a"an( &anmerespon pemaparan

jat &r

Fungsi sosial

Menjalin hubungandengan guru, teman

dan orang lainUngkapan

My name is... Im ... Ilive in ... I have I like. dan sema!amnya

Unsur kebahasaan:

Men*amat

%iswa mendengarkan&memba!a

pemaparan jati diri denganmemperhatikan fungsi sosial, struktur teks,unsur kebahasaan, maupun formatpenyampaian&penulisannya#

%iswa men!oba menirukan

pengu!apannya dan menuliskanpemaparan jati diri yang digunakan#

Mempertan)a"an 'engan bimbingan dan arahan guru,

siswa mempertanyakan antara lain,perbedaan antara berbagai pemaparan jatidiri dalam bahasa Inggris, perbedaannya

dengan yang ada dalam bahasaIndonesia#

Krtera penlaan:

en!apaian fungsi sosial

Kelengkapan dan keruntutan

struktur teks memaparkandan menanyakan jati diri

Ketepatan unsur kebahasaan:

tata bahasa, kosa kata,u!apan, tekanan kata,

intonasi, ejaan, dan tulisantangan

Kesesuaian format

penulisan& penyampaian

Unj$" "erja

Melakukan monolog yang

2 2 * +udio '&

-'&'-'

%.+/+ 0./.

Koran& majalah

berbahasa Inggris

www#dailyenglish#!o

m

http:&&ameri!anengli

sh#state#go&files&ae&resour!efiles

http:&&learnenglish#br

itish!oun!il#org&en&
http://www.dailyenglish.com/http://www.dailyenglish.com/http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://www.dailyenglish.com/http://www.dailyenglish.com/http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/


2/21

Kompetens !asar Mater Po"o" Pem#elajaran Penlaan Alo"as Wa"t$ S$m#er Belajar

sesuai dengan kontekspenggunaannya#

4.1. Menyusun teks lisan

dan tulis sederhana, untuk

memaparkan,menanyakan, danmerespon pemaparanjatidiri, denganmemperhatikan fungsisosial, struktur teks, danunsur kebahasaan,se!ara benar dan sesuaidengan konteks#

(1) Kata terkait denganhubungankekeluargaan dankekerabatan,

profesi pekerjaan,hobi#

(2) Kata kerja dalamsimple presenttense: be, havedalam simplepresent tense

(") Kata tanya What3Who? Which?

($) .!apan, tekanankata, intonasi,ejaan, tulisan

tangan yang rapi(4) /ujukan kata

Topik

Keteladanan tentangperilaku terbuka,menghargai perbedaan,perdamaian#

%iswa mempertanyakan pengu!apan dan

isi teks yang memaparkan jati diri

Men*e"sploras

%iswa men!ari pemaparan jati diri dariberbagai sumber#

%iswa berlatih memaparkan jati diri

dengan teman melalui simulasi#

%iswa berlatih memaparkan jati diri melalui

tulisan

Men*asosas

%iswa menganalisis ungkapan

memaparkan jati diri dengan

mengelompokannya berdasarkanpenggunaan#

%e!ara berkelompok siswa mendiskusikan

ungkapan memaparkan jati diri yangmereka temukan dari sumber lain danmembandingkannya dengan yangdigunakan guru

%iswa memperoleh balikan (feeback) dari

guru dan teman tentang fungsi sosial danunsur kebahasaan yang sampaikan dalam

kerja kelompok#Men*"om$n"as"an

%iswa mendemonstrasikan penggunaan

pemaparan jati diri se!ara lisan dantertulis di kelas dengan memperhatikanfungsi sosial, ungkapan, dan unsurkebahasaan yang benar dan sesuai

menyebutkan jati diri didepankelas

Ketepatan menggunakan

struktur dan unsur

kebahasaan dalammenyebutkan jati diri

Pen*amatan +o#ser,atons:

5ukan penilaian formal sepertites, tetapi untuk tujuan memberibalikan# %asaran penilaian:

5erperilaku jujur, disiplin,

per!aya diri, danbertanggung jawab dalammelaksanakan Komunikasi

Kesungguhan siswa dalam

proses pembelajaran dalamsetiap tahapan

Porto.olo

Kumpulan karya siswa yang

men!erminkan hasil atau!apaian belajar beruparekaman penggunaanungkapan dan skripper!akapan

Kumpulan hasil tes dan

latihan#

atatan atau rekaman

penilaian diri dan penilaiansejawat, berupa komentaratau !ara penilaian lainnya#


3/21


dengan konteks

%iswa menuliskan permasalahan dalam

menggunakan bahasa Inggris untukmemaparkan jati diri dalam jurnal belajar(learning !ournal)#

Penlaan !r &an PenlaanSejaat

5entuk: diary, jurnal, formatkhusus, komentar, atau bentuk

penilaian lain

1#1 Mensyukuri kesempatandapat mempelajaribahasa Inggris sebagaibahasa pengantarKomunikasi internasionalyang diwujudkan dalamsemangat belajar#

2#1# Menunjukkan perilakusantun dan peduli dalam

melaksanakanKomunikasi interpersonaldengan guru dan teman#

"#2# Menganalisis fungsisosial, struktur teks, danunsur kebahasaan padaungkapan memujibersayap sertaresponnya, sesuai dengankonteks penggunaannya#

$#2# Menyusun teks lisan dantulis untuk mengu!apkandan merespon pujianbersayap, denganmemperhatikan fungsisosial, struktur teks, danunsur kebahasaan yangbenar dan sesuai konteks#

%e"s lsan &an t$ls$nt$" mem$j #ersa)ap+extended sertaresponn)a

Fungsi sosial

Menjaga hubunganinterpersonal denganguru, teman dan orang

lain#Ungkapan

6"#cellent$ %ou really i

it &ell' Tina.( )Thats nice'*nisa. I really like it.( )It&as great. I like it' thankyou'(

Unsur kebahasaan+

.!apan, tekanan kata,intonasi

Men*amat

%iswa mendengarkan&menonton interaksi

memuji bersayap#

%iswa mengikuti interaksi memuji

bersayap#

%iswa menirukan model interaksi memuji

bersayap

'engan bimbingan dan arahan guru, siswamengidentifikasi !iri!iri interaksi memujibersayap (fungsi sosial, struktur teks, danunsur kebahasaan)#

Mempertan)a"an +0$estonn*

'engan bimbingan dan arahan guru, siswa

mempertanyakan antara lain perbedaan

antara berbagai ungkapan memuji bersayap

dalam bahasa Inggris, perbedaan ungkapan

dengan yang ada dalam bahasa Indonesia,

kemungkinan menggunakan ungkapan lain,dsb#

Men*e"sploras

%iswa memuji bersayap dengan bahasaInggris dalam konteks simulasi, role,play, dankegiatan lain yang terstruktur#

KRI%1RIAP1NILAIAN:



struktur teks memuji bersayap


tata bahasa, kosa kata,u!apan, tekanan kata,intonasi, ejaan, dan tulisantangan

Kesesuaian format


2ARAP1NILAIAN:

Unj$" "erja

5ermain peran (role play)

dalam bentuk interaksi yangberisi pernyataan pujian danresponnya #

Ketepatan dan kesesuaian

menggunakan struktur danunsur kebahasaan dalammenyampaikan pujian sertaresponnya


5ukan penilaian formal seperti

1 2 * +udio '&

%.+/+ 0./.

Koran& majalah ber

www#dailyenglish#!o

m


sh#state#go&files&ae

&resour!efiles




4/21


Men*asosas

%iswa membandingkan ungkapan memuji

bersayap yang telah dipelajari denganyang ada di berbagai sumber lain#

%iswa membandingkan antara ungkapan

dalam bahasa Inggris dan dalam bahasasiswa#

Men*"om$n"as"an

%iswa memuji dengan bahasa Inggris, di

dalam dan di luar kelas#


menggunakan bahasa Inggris untukmemuji dalam jurnal belajar (learning

!ournal)#

tes, tetapi untuk tujuan memberibalikan# %asaran penilaian:

.paya menggunakan

bahasa Inggris untukmenyatakan pujian danresponnya ketika mun!ulkesempatan#


proses pembelajaran disetiap tahapan#

Kesantunandan

kepeduliandalammelaksanakan Komunikasi

1#1# Mensyukuri kesempatandapat mempelajari bahasaInggris sebagai bahasapengantar Komunikasiinternasional yangdiwujudkan dalamsemangat belajar#

2#1# Menunjukkan perilaku

santun dan peduli dalam

melaksanakanKomunikasi interpersonaldengan guru dan teman#

"#"# Menganalisis fungsisosial, struktur teks, danunsur kebahasaan padaungkapan menunjukan

%e"s lsan &an t$ls$nt$" men$nj$""anper'atan +care

Fungsi sosial

Menjaga hubunganinterpersonal denganguru, teman dan oranglain#

Ungkapan.ngkapan untuk memberiperhatian dan !arameresponnya: %ou lookpale . *re you -? /ot'really. Ive got aheaache.

Men*amat

%iswa mendengarkan&menonton interaksi

menunjukkan perhatian#

%iswa mengikuti interaksi menunjukkan

perhatian#

%iswa menirukan model interaksi

menunjukkan perhatian#

'engan bimbingan dan arahan guru,siswa mengidentifikasi !iri!iri interaksimenunjukkan perhatian# (fungsi sosial,struktur teks, dan unsur kebahasaan)#


'engan bimbingan dan arahan guru,

siswa mempertanyakan antara lain

KRI%1RIAP1NILAIAN:



struktur teks menunjukkanperhatian


tata bahasa, kosa kata,u!apan, tekanan kata,intonasi, ejaan, dan tulisan

tangan Kesesuaian format


2ARAP1NILAIAN:

Unj$" "erja

5ermain peran (role play)

1 2 * +udio '&

%.+/+ 0./.

Koran& majalah ber

www#dailyenglish#!o

m


sh#state#go&files&ae

&resour!efiles




5/21


perhatian (!are), sertaresponnya, sesuai dengankonteks penggunaannya#

4.3. Menyusun teks lisan

dan tulis untukmengu!apkan danmerespon ungkapanperhatian (!are), denganmemperhatikan fungsisosial, struktur teks, danunsur kebahasaan, yangbenar dan sesuai konteks#

Unsur kebahasaan+

.!apan, tekanan kata,intonasi

perbedaan antara berbagai ungkapan

menunjukan perhatian dalam bahasa

Inggris, perbedaan ungkapan dengan

yang ada dalam bahasa Indonesia,

kemungkinan menggunakan ungkapan

lain, dsb#

Men*e"sploras

%iswa menunjukan perhatiandengan bahasaInggris dalam konteks simulasi, role,play, dankegiatan lain yang terstruktur#

Men*asosas

%iswa membandingkan ungkapan

menunjukan perhatian yang telahdipelajari dengan yang ada di berbagai

sumber lain#


dalam bahasa Inggris dan dalam bahasasiswa#

Men*"om$n"as"an

%iswa menunjukan perhatian dengan

bahasa Inggris, di dalam dan di luar kelas#


menggunakan bahasa Inggris untukmenunjukan perhatian dalam jurnalbelajar (learning !ournal)#

dalam bentuk interaksi yangberisi pernyataan danpertanyaan untukmenunjukkan perhatian

Ketepatan dan kesesuaianmenggunakan struktur danunsur kebahasaan dalammenyampaikan ungkapanuntuk menunjukkan perhatian



.paya menggunakan

bahasa Inggris untukmenunjukkan perhatian(!are) ketika mun!ulkesempatan#


proses pembelajaran disetiap tahapan#

Kesantunandan

kepeduliandalammelaksanakan Komunikasi

1.1. Mensyukuri kesempatandapat mempelajaribahasa Inggris sebagai

%e"s lsan &an t$lspern)ataan &anpertan)aan tentan* nat

Men*amat

%iswa mendengarkan dan memba!a

banyak kalimat menyatakan danmenanyakantentang niat melakukan

Krtera penlaan:


2 2 * +udio '&

-'&'-'


6/21


bahasa pengantarkomunikasi internasionalyang diwujudkan dalamsemangat belajar

2.2.Menunjukkan perilakujujur, disiplin, per!aya diri,dan bertanggung jawabdalam melaksanakankomunikasi transaksionaldengan guru dan teman#

"#$# Menganalisis fungsi

sosial, struktur teks, danunsur kebahasaan untukmenyatakan danmenanyakan tentang niat

melakukan sesuatu,sesuai dengan kontekspenggunaannya

$#$# Menyusun teks lisan dantulis untuk menyatakandan menanyakan tentangniat melakukan sesuatu,dengan memperhatikanfungsi sosial, strukturteks, dan unsurkebahasaan, yang benar

dan sesuai konteks

mela"$"an ses$at$

Fungsi 0osial

Menyatakan ren!ana

0truktur Teks

7I8d like to tell my name,8I will tell him about myjob, I8m going tointrodu!e my friend

Unsur ebahasaan

Kata kerja I like to ..' I&ill ..' Im going to###9tata bahasa, u!apan,tekanan kata, intonasi,

ejaan, tanda ba!a,tulisan tangan dan !etakyang jelas dan rapi#

sesuatu dalam berbagai konteks

%iswa mengikuti interaksi tentang

pernyataan dan pertanyaan tentangmenyatakan dan menanyakantentang

niat melakukan sesuatu denganbimbingan guru

%iswa menirukan !ontoh!ontoh kalimat

yang menyatakan dan menanyakantentang niat melakukan sesuatu

'engan bimbingan dan arahan guru siswa

mengidentifikasi !iri kalimat yangmenyatakan dan menanyakan tentangniat melakukan sesuatu

Mempertan)a"an

'engan bimbingan dan arahan guru, siswamempertanyakan antara lain perbedaanantara berbagai ungkapan menyatakan danmenanyakantentang niat melakukan sesuatudalam bahasa Inggris, perbedaan ungkapandengan yang ada dalam bahasa Indonesia,kemungkinan menggunakan ungkapan laindsb#

Men*e"sloras

%iswa menyatakan dan menanyakan

tentang niat melakukan sesuatu dalamkonteks simulasi, roleplay dan kegiatan

lain yang terstuktur

%iswa berusaha menyatakan dan bertanya

tentang niat melakukan sesuatu


struktur teks pernyataan danpertanyaan tentang niatmelakukan sesuatu



Kesesuaian format


2ara Penlaan:

Pen*amatan +o#ser,as5ukan penilaian formal sepertites, tetapi untuk tujuan memberibalikan#

.paya menggunakan 5ahasa

Inggris untuk menyatakandan menanyakan tentang niatmelakukan sesuatu ketikamun!ul kesempatan#



5erperilaku jujur, disiplin,

per!aya diri, danbertanggung jawab dalammelaksanakan Komunikasi

%.+/+ 0./.

Koran& majalah

berbahasa Inggris

www#dailyenglish#!om






7/21


Men*asosas


niat melakukan sesuatu dalam bahasaInggris yang telah dipelajari dengan yang

ada dari berbagai sumber lain#

%iswa membandingkan ungkapan

menyatakan dan menanyakantentang niatmelakukan sesuatu dalam bahasa inggrisdan dalam bahasa Indonesia

Men*"om$n"as"an

%etiap menyatakan dan menanyakan

ungkapan tentang niat melakukan sesuatudalam bahasa Inggris di dalam dan di luarkelas


jurnal belajar (learning !ournal)

1#1 Mensyukuri kesempatandapat mempelajari bahasaInggris sebagai bahasapengantar komunikasiinternational yangdiwujudkan dalamsemangat belajar

2#" Menunjukkkan perilakutanggung jawab, peduli,kerjasama, dan !intadamai, dalammelaksanakanKomunikasi fungsional

"#4# Menganalisis fungsi

%e"s lsan &an t$ls$nt$" men*$3ap"an&an merespon$3apanselamat #ersa)ap+e4ten&e&

Fungsi 0osial

Menjaga hubungan

interpersonal denganguru, teman, dan oranglain#

0truktur te#t

.ngkapan baku darisumbersumber otentik#

Men*amat

%iswa memperhatikan beberapa pesan

yang berisi u!apan selamat dari berbagaisumber (a#l# film, tape, surat kabar,majalah)#

%iswa memba!akan !ontoh!ontoh teks

pesan berisi u!apan selamat tersebutdengan u!apan, intonasi, tekanan kata,dengan benar dan lan!ar#


siswa mengidentifikasi !iri!iri pesan yangberisi u!apan selamat (fungsi sosial,struktur teks, dan unsur kebahasaan)#

Kriteria penilaian:



struktur teks u!apan selamatbersayap


tata bahasa, kosa kata,

u!apan, tekanan kata,intonasi, ejaan, dan tulisantangan

Kesesuaian format


2ara Penlaan:

2 2 * +udio '&

-'&'-'

%.+/+ 0./.

Koran& majalah

berbahasa Inggris

www#dailyenglish#!o

m






8/21


sosial, struktur teks, danunsur kebahasaan dariungkapan u!apan selamatbersayap, sesuai dengan

konteks penggunaannya#4.5. Menyusun teks lisan

dan tulis untukmengu!apkan danmerespon u!apan selamatbersayap (etended),dengan memperhatikantujuan, struktur teks,dengan memperhatikantujuan, struktur teks, danunsur kebahasaan, se!ara

benar dan sesuai dengankonteks#

Unsur kebahasaan

(1) Kata dan tatabahasa baku

(2) jaan dan tulisan

tangan dan !etakyang jelas dan rapi#

(") .!apan, tekanankata, intonasi,ketikamempresentasikanse!ara lisan

Topik

Keteladanan tentangperilaku peduli dan !intadamai#

Mempertan)a"an+0$estonn*


siswa mempertanyakan antara lain

perbedaan antar berbagai pesan yang

berisi u!apan selamat dalam bahasa

Inggris, perbedaan ungkapan dengan

yang ada dalam bahasa Indonesia,

kemungkinan menggunakan ungkapan

lain, dsb#

Men*e"sploras

%iswa se!ara mandiri dan dalam

kelompok men!ari u!apan selamat yang

lain dari berbagai sumber

%iswa bergantian memba!akan u!apan

selamat dengan unsur kebahasaan yang

tepat

%iswa mengu!apkan dan merespon

u!apan selamat yang disampaikan teman

dan guru#

Men*asosas

%iswa membandingkan berbagai u!apan

selamat terkait dengan tujuan, struktur

teks, dan unsur kebahasaan, dilihat dari

segi ketepatan, efisiensi, efektiitasnya#

%iswa memperoleh balikan (feeback)

dari guru dan teman tentang hasil analisis

yang disampaikan dalamkerja kelompok#

Unj$" "erja

Melakukan role,play(bermain

peran) menggunakanungkapan berbentuk pesan

berisi u!apan selamat sertaresponnya dalam situasinyata


menggunakan struktur danunsur kebahasaan dalammenyampaikan u!apanselamat bersayap sertaresponnya



erilaku tanggung jawab,

peduli, kerjasama, dan !intadamai, dalam melaksanakanKomunikasi


dalam menyampaikan danmenulis teks berisi u!apanselamat


proses pembelajaran di setiaptahapan

Porto.olo

Kumpulan !atatan kemajuan

belajar berupa !atatan atau


9/21


Men*"om$n"as"an

%iswa berkreasi membuat teksteks

u!apan selamat dan menyampaikannya didepan guru dan teman untuk mendapat

feedba!k# %iswa membuat kartu u!apan selamat

%iswa memperoleh feedba!k dari guru

dan teman sejawat

rekaman monolog#


mendukung proses penulisanteks u!apan selamat berupa:

draft, reisi, editing sampaihasil terbaik untuk dipublikasi


latihan#

atatan atau rekaman

penilaian diri dan penilaiansejawat, berupa komentaratau !ara penilaian lainnya

1.1. Mensyukuri

kesempatan dapatmempelajari bahasaInggris sebagai bahasapengantar komunikasiinternasional yangdiwujudkan dalamsemangat belajar#

2#2# Menunjukkan perilakujujur, disiplin, per!aya diri,dan bertanggung jawabdalam melaksanakankomunikasi transaksionaldengan guru dan teman#

"#;# Menganalisis fungsisosial, struktur teks, danunsur kebahasaan padapernyataan danpertanyaantindakan&kejadian yang

%n&a"an/"eja&an )an*

&la"$"an/terja& &a"t$ lampa$ )an*mer$j$" a"t$terja&n)a &en*an )an*mer$j$" pa&a"es$&a'ann)a

+Past Smple &anPresent Per.e3t %ense

Fungsi sosial

Menyatakan danmenanyakan tentang

tindakan&kejadian yangdilakukan&terjadi diwaktu lampau yangmerujuk waktuterjadinya dengan yangmerujuk padakesudahannya

Men*amat

%iswa mendengarkan dan memba!abanyak kalimat 1ast 0imple dan1resentperfect tense, dalam berbagai konteks#

%iswa berinteraksi menggunakan kalimat

1ast 0imple dan1resent perfect tenseselama proses pembelajaran, denganbimbingan guru#

%iswa menirukan !ontoh!ontoh kalimat

1ast0imple dan1resent 1erfect tense,


mengidentifikasi !iri!iri kalimat 1ast0imple dan1resent 1erfect tense, (fungsisosial, struktur teks, dan unsurkebahasaan)#

Mempertan)a"an


Kriteria penilaian:





struktur teks

Kesesuaian format


2ara Penlaan:


5ukan penilaian formal sepertites, tetapi untuk tujuan memberibalikan# %asaran penilaian

2 2 * +udio '&

-'&'-' %.+/+ 0./.

Koran& majalah

berbahasa Inggris

www#dailyenglish#!o

m



http:&&learnenglish#british!oun!il#org&en&


10/21


dilakukan&terjadi di waktulampau yang merujukwaktu terjadinya denganyang merujuk pada

kesudahannya, sesuaidengan kontekspenggunaannya#

$#;# Menyusun teks lisan dantulis untuk menyatakandan menanyakan tentangtindakan&kejadian yangdilakukan&terjadi di waktulampau yang merujukwaktu terjadinya denganyang merujuk padakesudahannya, denganmemperhatikan fungsisosial, struktur teks, danunsur kebahasaan, yangbenar dan sesuai konteks#

0truktur teks

I ha plo&e into a biggreen 2uick. I hollerefare&ells to my friens

an poure myself intothe car

My frien has prepareeverything before &eleft

Unsur kebahasaan

(1) ast %imple, resenterfe!t

(2)


11/21


bahasa Indonesia#

Men*"om$n"as"an

%iswa menyatakan dan menanyakan

tentang tindakan&kejadian yangdilakukan&terjadi di waktu lampau yangmerujuk waktu terjadinya dengan yangmerujuk pada kesudahannya denganbahasa Inggris, di dalam dan di luar kelas#


menggunakan bahasa Inggris untukmenyatakan dan menanyakan tentangtindakan&kejadian yang dilakukan&terjadi diwaktu lampau yang merujuk waktuterjadinya dengan yang merujuk pada

kesudahannya dalam jurnal belajarnya#1#1 Mensyukuri kesempatan

dapat mempelajaribahasa Inggris sebagaibahasa pengantarkomunikasi internasionalyang diwujudkan dalamsemangat belajar

2#" Menunjukkankan perilakutanggung jawab, peduli,kerjasama, dan !inta

damai, dalammelaksanakan komunikasifungsional

"#=# Menganalisis fungsisosial, struktur teks, danunsur kebahasaan padateks deskriptif sederhana

%e"s &es"rpt. lsan &ant$ls( se&er'ana( tentan*oran*( tempat sata(&an #an*$nan#ersejara' ter"enal

Fungsi sosial

Membanggakan,mengenalkan,mengidentifikasi,memuji, mengritik,mempromosikan, dsb#

0truktur te#t

(1) enyebutan namaorang, tempat wisata,dan bangunanbersejarah terkenal

Men*amat

%iswa memperhatikan & menonton

beberapa !ontoh teks& film tentangpenggambaran orang, tempat wisata, danbangunan bersejarah#

%iswa menirukan !ontoh se!ara

terbimbing#

%iswa belajar menemukan gagasan

pokok, informasi rin!i dan informasitertentu dari teks



mempertanyakan antara lain perbedaanantar berbagai teks deskripsi yang adadalam bahasa Inggris, perbedaan teks

Kriteria penilaian:



struktur teks deskriptif



Kesesuaian format


Unj$" "erja

Melakukan monolog tentang

deskripsi orang, tempat

> 2 * +udio '&

-'&'-'

%.+/+ 0./.

Koran& majalah

berbahasa Inggris

www#dailyenglish#!o

m






12/21


tentang orang, tempatwisata, dan bangunanbersejarah terkenal,sesuai dengan konteks

penggunaannya#$#?# Menangkap makna dalam

teks deskriptif lisan dantulis sederhana#

4.9. Menyunting teks

deskriptif lisan dan tulis,sederhana, tentang orang,tempat wisata, danbangunan bersejarahterkenal, denganmemperhatikan fungsi

sosial, struktur teks, danunsur kebahasaan yangbenar dan sesuai konteks#

$#1@# Menyusun teks deskriptiflisan dan tulis sederhanatentang orang, tempatwisata, dan bangunanbersejarah terkenal,dengan memperhatikantujuan, struktur teks, danunsur kebahasaan,

se!ara benar dan sesuaidengan konteks#

#

dan nama bagianbagiannya yangdipilih untukdideskripsikan

(2) enyebutan sifatorang, tempat wisata,dan bangunanbersejarah terkenaldan bagiannya, dan

(") enyebutan tindakandari atau terkaitdengan orang,tempat wisata, danbangunan bersejarahterkenal#

yang semuanya sesuaidengan fungsi sosialyang hendak di!apai#

Unsur kebahasaan

(1) Kata benda yangterkait dengan orang,tempat wisata, danbangunan bersejarahterkenal

(2) Kata sifat yangterkait dengan orang,

tempat wisata, danbangunan bersejarahterkenal

(") jaan dan tulisantangan dan ! etakyang jelas dan rapi

($) .!apan, tekanankata, intonasi, ketika

dalam bahasa Inggris dengan yang adadalam bahasa Indonesia

%iswa mempertanyakan gagasan pokok,

informasi rin!i dan informasi tertentu dari

teks deskriptif

Men*e"sploras

%iswa se!ara kelompok memba!akan teks

deskriptif lain dari berbagai sumber denganpengu!apan, tekanan kata dan intonasiyang tepat

%iswa berpasangan menemukan gagasan

pokok, informasi rin!i dan informasitertentu serta fungsi sosial dari teksdeskripsi yang diba!a&didengar#

%iswa menyunting teks deskripsi yang

diberikan guru dari segi struktur dankebahasaan

5erkelompok, siswa menggambarkan

tempat wisata lain dalam kontekspenyampaian informasi yang wajar terkaitdengan tujuan yang hendak di!apai darimodel yang dipelajari

Men*asosas

'alam kerja kelompok terbimbing siswamenganalisis dengan membandingkanberbagai teks yang menggambarkanorang, tempat wisata, bangunananbersejarah terkenal dengan fokus padastruktur teks, dan unsur kebahasaan#

%iswa mengelompokkan teks deskripsi

wisata, bangunan bersejarahterkenal di depan kelas &berpasangan


dalam menggunakan strukturteks dan unsur kebahasaandalam membuat teksdeskriptif


5ukan penilaian formal sepertites, tetapi untuk tujuan memberibalikan# %asaran penilaian

erilaku tanggung jawab,

peduli, kerjasama, dan !inta

damai, dalam melaksanakanKomunikasi


dalam menyampaikan danmenulis teks deskriptif




menggunakan strategi dalam

memba!a

Porto.olo


belajar berupa !atatan ataurekaman monolog teksdeskriptif#


13/21


mempresentasikanse!ara lisan#

(4) /ujukan kata

Topik

Keteladanan tentangperilaku toleran,kewirausahaan,nasionalisme, per!ayadiri#

sesuai dengan fungsi sosialnya#


guru dan teman tentang setiap yang diasampaikan dalam kerja kelompok#

Men*"om$n"as"an

5erkelompok, siswa menyusun teks

deskripsi tentang orang& tempat wisata&bangunan bersejarah sesuai dengan fungsisosial tujuan, struktur dan unsurkebahasaannya

%iswa menyunting deskripsi yang dibuat

teman#

%iswa menyampaikan deskripsinyadidepan guru dan teman danmempublikasikannya di mading#

%iswa membuat kliping deskripsi tentang

orang, tempat wisata atau bangunanbersejarah yang mereka sukai#

%iswa membuat laporan ealuasi diri

se!ara tertulis tentang pengalaman dalammenggambarkan tempat wisata danbangunan termasuk menyebutkan

dukungan dan kendala yang dialami#

%iswa dapat menggunakan 7learning

journal8


mendukung prosespenulisan teks diskriptifberupa: draft, reisi, editing

sampai hasil terbaik untukdipublikasi


latihan#

atatan atau rekaman



5entuk: diary, jurnal, format

khusus, komentar, ataubentuk penilaian lain

1.1. Mensyukuri

kesempatan dapatmempelajari bahasa

%e"s t$ls #er#ent$"announcement

Men*amat

%iswa mendengarkan&memba!a teks

Kriteria penilaian:


2 2 * +udio '&

-'&'-'


14/21


Inggris sebagai bahasapengantar komunikasiinternational yangdiwujudkan dalam

semangat belajar2#" Menunjukkan perilaku

tanggung jawab, peduli,kerjasama, dan !intadamai, dalammelaksanakan komunikasifungsional

"#?# Menganalisis fungsisosial, struktur teks, danunsur kebahasaan dariteks pemberitahuan

(announcement), sesuaidengan kontekspenggunaannya#

$#11#Menangkap maknapemberitahuan(announcement)#

$#12#Menyusun teks tulispemberitahuan(announcement), sangatpendek dan sederhana,dengan memperhatikan

fungsi sosial, strukturteks, dan unsurkebahasaan yang benardan sesuai konteks#

+pem#erta'$an

Fungsi sosial

Memberikan informasidengan atau tanpaperintah atau petunjukyang harus diikuti, untukmemperlan!ar informasiantara guru, siswa,kepala sekolah, dan stafadministrasi

0truktur Teks

.ngkapan yang laAimdigunakan dalam teksannouncementdi media

massa maupun diinternet, se!ara urut danruntut#

Unsur kebahasaan

Kosa kata , tata bahasa,u!apan, rujukan kata,tekanan kata, intonasi,ejaan, dan tanda ba!ayang tepat, denganpengu!apan yanglan!ar dan penulisan

dengan tulisan tanganatau !etak yang jelasdan rapi

Multimeia+

Bayout, dekorasi, yangmembuat tampilan teks

announcementdari berbagai sumberdengan memperhatikan fungsi sosial,struktur teks, unsur kebahasaan, maupunformat penyampaian&penulisannya#

%iswa men!oba menirukanpengu!apannya dan menuliskan teksyang digunakan#

%iswa belajar memba!a !epat untuk

mendapat gambaran umum dari teksmelalui proses skimmingdan scanninguntuk mendapatkan informasi khusus#

Mempertan)a"an


mempertanyakan antara lain perbedaanberbagai teks pemberitahuan dalam bahasaInggris, perbedaan teks pemberitahuandengan yang ada dalam bahasa Indonesia,kemungkinan menggunakan ungkapan lain,dsb#

Men*e"sploras

%iswa men!ari teks lain untuk

mendengarkan&memba!a teksannouncementdengan strategi yangdigunakan dari berbagai sumber#

%iswa berlatih memba!a teks

announcementdengan strategi yangdigunakan bersama teman

Men*asosas

%iswa menganalisis teks announcement

dengan memperhatikan format


struktur teks announcement




Kesesuaian format


2ara Penlaan

Unj$" "erja

Melakukan monolog dalam

bentuk pemberitahuan(announcement) di depan

kelas


dalam menggunakanstruktur teks dan unsurkebahasaan dalam tekspemberitahuan3announcement4


5ukan penilaian formal sepertites, tetapi untuk tujuan memberi

balikan# %asaran penilaian:

- kesantunan saat melakukan

tindakan komunikasi

- perilaku tanggung jawab,


%.+/+ 0./.

Koran& majalah

berbahasa Inggris







15/21


lebih menarikpenulisannya melalui strategi yangdigunakan#

%iswa membandingkan teks

announcementyang didengar&diba!akan

dari guru dengan yang dipelajari dariberbagai sumber lain#

%e!ara berkelompok siswa mendiskusikan

teks announcement yang merekatemukan dari sumber lain#


guru dan teman tentang fungsi sosial danunsur kebahasaan yang sampaikan dalamkerja kelompok#

Men*"om$n"as"an %iswa membuat teks announcement

dalam kerja kelompok

%iswa menyampaikan pemberitahuan

se!ara tertulis dengan memperhatikanfungsi sosial, struktur, dan unsurkebahasaan yang benar dan sesuaidengan konteks

Membuat jurnal belajar (learning !ournal)

damai, dalammelaksanakan komunikasi

-Kesungguhan siswa dalamproses pembelajaran di setiaptahapan

- Ketepatan dan kesesuaian

menggunakan strategi dalammemba!a

Porto.olo


belajar berupa !atatan ataurekaman monolog teks

pemberitahuan


mendukung proses penulisanteks pemberitahuan berupa:draft, reisi, editing sampaihasil terbaik untuk dipublikasi


latihan#


5entuk: diary, jurnal, formatkhusus, komentar, atau bentukpenilaian lain

1.1. Mensyukuri

kesempatan dapatmempelajari bahasa

%e"s recountlsan &ant$ls( se&er'ana(tentan* pen*alaman

Men*amat

%iswa menyimak berbagai !ontoh teks

Kriteria penilaian:


= 2 * +udio '&

-'&'-'


16/21


Inggris sebagai bahasapengantar komunikasiinternational yangdiwujudkan dalam

semangat belajar2#" Menunjukkan perilaku

tanggung jawab, peduli,kerjasama, dan !intadamai, dalammelaksanakan komunikasifungsional

"#># Menganalisis fungsisosial, struktur teks, danunsur kebahasaan padateks recountsederhana

tentangpengalaman&kejadian&peristiwa, sesuai dengankonteks penggunaannya#

4.13. Menangkap makna

dalam teks recountlisandan tulis sederhana#

4.14. Menyusun teks

recountlisan dan tulissederhana tentangpengalaman&

kegiatan&kejadian&peristiwa, denganmemperhatikan fungsisosial, struktur teks, danunsur kebahasaan,se!ara benar dan sesuaidengan konteks

/"e*atan/"eja&an/persta#

Fungsi sosial

Meneladani,membanggakan,bertindak teratur, telitidan disiplin,melaporkan#

0truktur

a# Menyebutkantindakan&peristiwa&kejadianse!ara umum

b# Menyebutkan urutan

tindakan&kejadian&peristiwase!ara kronologis,dan runtut

!# *ika perlu, adakesimpulan umum#

Unsur kebahasaan

(1) Katakata terkaitdengan perjuanganhidup,

profesionalismedalam bekerja,kejadian&peristiwayang sedang banyakdibi!arakan#

(2) enyebutan kata

re!ount tentangpengalaman&kegiatan&kejadianb&peristiwayang diberikan& diperdengarkan guru

%iswa mengamati fungsi sosial, struktur

dan unsur kebahasaannya

%iswa belajar menentukan gagasan

pokok, informasi rin!i dan informasitertentu dari teks re!ount



siswa mempertanyakan antara lainperbedaan berbagai teks tentangpengalaman&kejadian&peristiwa yang adadalam bahasa Inggris, perbedaan teks

dalam bahasa Inggris dengan yang adadalam bahasa Indonesia,#

%iswa mempertanyakan mengenai

gagasan pokok informasi rin!i daninformasi tertentu dalam re!ount

Men*e"sploras

%iswa men!ari beberapa tet re!ount

dari berbagai sumber#

%iswa berlatih menemukan gagasan

pokok, informasi rin!i dan informasitertentu dari teks

%iswa memba!akan teks re!ount

kepada teman dengan menggunakanunsur kebahasaan yang tepat

%iswa berlatih menysun kalimatkalimat


struktur teks re!ount




Kesesuaian format


2ara Penlaan

Unj$" "erja


bentuk re!ount dalamkelompok & berpasangan&

didepan kelas Ketepatan dan kesesuaian

dalam menggunakanstruktur teks dan unsurkebahasaan dalam teksre!ount



-kesantunan saat melakukantindakan

- perilaku tanggung jawab,

peduli, kerjasama, dan !intadamai, dalam melaksanakankomunikasi

- Kesungguhan siswa dalam

%.+/+ 0./.

Koran& majalah

berbahasa Inggris







17/21


benda

(") jaan dan tulisantangan dan ! etakyang jelas dan rapi

($) .!apan, tekanankata, intonasi, ketikamempresentasikanse!ara lisan

(4) /ujukan kata

Topik

Keteladanan tentangperilaku kewirausahaan,daya juang, per!ayadiri, tanggung jawab,

disiplin#

yang diberikan menjadi tet re!ount#

%iswa se!ara berkelompok

menuliskan &menyalin teks recountlisan

dan tulis, sederhana, tentang

pengalaman&kegiatan& kejadian&peristiwa

dengan memperhatikan fungsi sosial,

struktur, dan unsur kebahasaan dengan

runtut

Men*asosas

%e!ara berpasangan siswa saling

menganalisis teks recount tulis dengan

fokus pada fungsi sosial, struktur, danunsur kebahasaan#

%iswa mendiskusikan gagasan pokok,

informasi rin!i dan informasi tertentu dariteks#

%iswa memperoleh balikan

(feeback) dari guru dan teman tentang

hasil analisis yang disampaikan dalam

kerja kelompok#

Men*"om$n"askan %iswa membuat teks re!ount

sederhana tentang keteladanan denganmemperhatikan fungsi sosial, struktur danunsur kebahasaannya#

proses pembelajaran di setiaptahapan


menggunakan strategi dalam

memba!aPorto.olo


belajar berupa !atatan ataurekaman monolog teksre!ount#


mendukung proses penulisanteks re!ount berupa: draft,reisi, editing sampai hasilterbaik untuk dipublikasi

Kumpulan hasil tes danlatihan#

atatan atau rekaman



5entuk: diary, jurnal, format

khusus, komentar, atau

bentuk penilaian lain

%iswa diberikan pelatihan

sebelum dituntut untukmelaksanakannya#


18/21


%iswa mempresentasikannya di kelas

%iswa membuat kliping teks re!ount

dengan menyalin dari beberapa sumber#

%iswa membuat jurnal belajar (learning!ournal)

1.1. Mensyukuri

kesempatan dapatmempelajari bahasaInggris sebagai bahasapengantar komunikasiinternational yangdiwujudkan dalam

semangat belajar

2#" Menunjukkan perilakutanggung jawab, peduli,kerjasama, dan !intadamai, dalammelaksanakan komunikasifungsional#

"#># Menganalisis fungsisosial, struktur teks, danunsur kebahasaan padateks naratif sederhana

berbentuk legenda rakyat,sesuai dengan kontekspenggunaannya#

4.15. Menangkap makna

teks naratif lisan dan tulisberbentuk legenda,sederhana

%e"s narat. lsan &ant$ls #er#ent$" le*en&ase&er'ana5

Fungsi sosial

Meneladani nilainilaimoral, !inta tanah air,

menghargai budayalain#

0truktur

a# engenalan tokohdan setting

b# Komplikasi terhadaptokoh utama

!# %olusi dan akhir!erita

Unsur kebahasaan

(") Katakata terkaitkarakter, watak, dansetting dalam legenda

($) Modal auiliary erbs#

($) jaan dan tulisan

Men*amat

%iswa menyimak berbagai !ontoh teks

legenda yang diberikan& diperdengarkanguru

%iswa mengamati fungsi sosial, struktur

dan unsur kebahasaannya

%iswa mengamati keteladanan dari !erita

legenda

%iswa belajar menemukan gagasan

utama, informasi rin!i dan informasitertentu dari teks legenda



siswa mempertanyakan antara lainperbedaan antar berbagai teks naratif

yang ada dalam bahasa Inggris,perbedaan teks dalam bahasa Inggrisdengan yang ada dalam bahasaIndonesia#

%iswa mempertanyakan gagasan utama,

informasi rin!i dan informasi tertentu

Kriteria penilaian:



struktur teks naratif



Kesesuaian format


Unj$" "erja


bentuk teks naratif dalam

kelompok & berpasangan&

didepan kelas Menggunakan struktur teks

dan unsur kebahasaandalam teks naratif


5ukan penilaian formal seperti

; 2 * +udio '&

-'&'-'

%.+/+ 0./.

Koran& majalah

berbahasa Inggris







19/21


tangan dan ! etakyang jelas dan rapi

(4) .!apan, tekanankata, intonasi, ketika

mempresentasikanse!ara lisan

(;) /ujukan kata

Topik

Keteladanan tentangperilaku dan nilainilailuhur dan budaya#

Men*e"sploras

%iswa memba!a beberapa tet

legenda dari berbagai sumber#

%iswa berlatih menemukan gagasanutama, informasi rin!i dan informasitertentu

%iswa melengkapi rumpang dari beeberapa

teks legenda sederhana

%iswa se!ara berkelompok

menuliskan &menyalin teks re!ount dengan

memperhatikan fungsi sosial, struktur, dan

unsur kebahasaan dengan runtut

%iswa memba!akan teks re!ount

kepada teman dengan menggunakan

unsur kebahasaan yang tepat

Men*asosas

%e!ara berpasangan siswa menganalisis

beberapa teks legenda dengan fokus padafungsi sosial, struktur, dan unsurkebahasaan

%iswa memperoleh balikan

(feeback) dari guru dan teman tentang

hasil analisis yang disampaikan dalam

kerja kelompok#

Men*"om$n"as"an

%iswa menyampaikan informasi

tes, tetapi untuk tujuan memberibalikan# %asaran penilaian:

5erperilaku tanggung jawab,


damai, dalam melakukanKomunikasi


menggunakan strategidalam memba!a


proses pembelajaran di

setiap tahapanPorto.olo


belajar berupa !atatan ataurekaman monolog teks naratif


mendukung proses penulisanteks naratif berupa: draft,reisi, editing sampai hasilterbaik untuk dipublikasi

Kumpulan hasil tes danlatihan#

atatan atau rekaman


Penlaan !r &an Penlaan


20/21


fungsi so!ial, struktur, dan unsurekebahasanyang ditemukan setelahmemba!a teks legenda#

%iswa men!eritakan kembali teks

legenda sederhana yang diba!a denganmemperhatikan fungsi sosial, struktur danunsur kebahasaannya#

%iswa membuat kliping teks legenda

dengan menyalin dan beberapa sumber#

%iswa membuat 7learning journal8

Sejaat


1#1 Mensyukuri kesempatandapat mempelajari bahasaInggris sebagai bahasapengantar komunikasi

international yangdiwujudkan dalamsemangat belajar

2#" Menunjukkan perilakutanggung jawab, peduli,kerjasama, dan !intadamai, dalammelaksanakan komunikasifungsional

"#11# Menyebutkan fungsisosial dan unsurkebahasaan dalam lagu#

$#1;# Menangkap makna lagusederhana#

La*$ se&er'ana

Fungsi sosial

Menghibur,

mengungkapkanperasaan, mengajarkanpesan moral

Unsur kebahasaan

(1) Kata, ungkapan,dan tata bahasadalam karya seniberbentuk lagu#

(2) jaan dan tulisantangan dan !etakyang jelas dan rapi#

(") .!apan, tekanankata, intonasi,ketikamempresentasikanse!ara lisan

Topik

Men*amat

%iswa mendengarkan&memba!a beberapa

lirik lagu berbahasa Inggris dan menyalinnya

%iswa menirukan pengun!apan dengan

menyanyikan sesuai dengan lagu yang

didengar

Mempertan)a"an


mempertanyakan antara lain perbedaanpesan yang ada dalam lagu bahasa Inggris,perbedaan lagu dalam bahasa Inggrisdengan yang ada dalam bahasa Indonesia#

%iswa memperoleh pengetahuan tambahantentang kosa kata dan pesan dalam lagu

Men*e"sploras

%iswa memba!akan lirik lagu yang disalin

kepada teman sebangku


5ukan penilaian formal sepertites, tetapi untuk tujuan memberi

balikan# %asaran penilaian:- erilaku tanggung jawab,

peduli, kerjasama dan !intadamai dalam melaksanakanKomunikasi


dalam pengu!apan danpenyalinan lirik lagu

- Kesungguhan siswa dalam


Porto.olo

Kumpulan kemajuan siswa

berupa kumpulan lagu yangdisalin dengan tulisan tanganbeserta kesan terhadap lagu

2 2 * +udio '&

-'&'-'

www#youtube

%.+/+ 0./.

Koran& majalah

berbahasa Inggris

www#dailyenglish#!o

m






21/21


Keteladanan tentangperilaku yangmenginspirasi#

%iswa menyanyikan lagu yang disalin

dengan pengu!apan dan tekanan katayang tepat

%iswa berdiskusi tentang pesan lagu yang

didengarMen*asosas

%e!ara indiidu siswa membandingkan

pesan yang terdapat dalam beberapa laguyang diba!a&didengar

%iswa membuat kumpulan lagu lagu yang

bertema perdamaian dengan menyalin

Men*"om$n"as"an

%iswa melaporkan kumpulan lagu faorit

mereka yang sudah dianalis tentangpesan di dalam lagulagu tersebut

+ntarsiswa melakukan penilaian terhadap

kumpulan lagu yang dibuat#

kumpulan hasil tes dan

latihan#

atatan atau rekaman

penilaian diri dan penilaian

sejawat, berupa komentaratau !ara penilaian lainnya



Silabus SMA Bahasa Inggris Wajib Kelas X

Documents

Transcript of Silabus SMA Bahasa Inggris Wajib Kelas X