Silabus kelas 9 Semester 2

5/8/2018 Silabus kelas 9 Semester 2 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/silabus-kelas-9-semester-2 1/10

S I L A B U S D A N S I S T E M P E N I L A I A N

Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra Indonesia

Kelas/Semester : 9/ 2

Standar Kompetensi : Mendengarkan

9. Memahami isi pidato/ khotbah/ ceramah

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pengalaman Belajar

PenilaianAlokasi

Waktu

Su

Ba

AJenis

Tagihan

Bentuk

InstrumenContoh Instrumen

1. Menyimpulkan

pesan pidato/

khotbah/ ceramah

yang didengar

Mampu menemukan

pokok-pokok pidato,

ceramah atau khotbah

Mampu menyimpulkan

pesan pidato, ceramah

atau khotbah

Menyimpulkan

pidato,

ceramah atau

khotbah

Mendengarkan pidato, ceramah atau

khotbah

Mendiskusikan hal-hal pokok dalam

pidato, ceramah atau khotbah dalam

beberapa kalimat

Tes tul is Tes uraian Tulis lah hal-hal pokok dar i pidato,


Simpulkanlah pesan pidato,

ceramah atau khotbah yang kamu

dengarkan dalam beberapa kalimat

2 x 40’ Rek

pida

cera

atau

khot

2. Memberi

komentar tentangisi pidato/

khotbah/ ceramah.

Mampu menentukan isi

pokok pidato/ caramah/khotbah

Mampu mengomentari

pidato/ ceramah/

khotbah dengan bahasa

yang santun disertai

alasan yang logis

Cara memberi

komentar

pidato/

ceramah/

khotbah

Mendengarkan pidato, ceramah atau

khotbah ( Kecakapan Hidup: menggaliinformasi)

Mencermati pembukaan, isi, dan

penutup sambutan ( KH:mengidentifikasi variabel)

Menuliskan pokok-pokok isi

sambutan( KH: mengidentifikasivariabel)

Menyampaikan komentar secara lisan

terhadap isi sambutan (KH: komunikasilisan)

Observasi Lembar

observasi

Berikanlah komentar terhadap isi

pidato tersebut dengan mengisi

lembar observasi yang tersedia!

2 x 40’ Rek

pida

cera

atau

khot

Perangkat Pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia – MTs Nege[ - 1 - ]






Standar Kompetensi : Berbicara

10. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam pidato dan diskusi

Kompetensi Dasar Indikator Materi

Pokok Pengalaman Belajar

Penilaian

Alokasi

Waktu

Su

Ba

AJenis

Tagihan

Bentuk


1. Berpidato/

berceraham/

berkhotbah dengan

intonasi yang tepat

dan artikulasi serta

volume suara yang

jelas.

Mampu mengidentifikasi

tema

Mampu menyusun garis

besar/ kerangka pidato

Menyusun kerangka Lancar

membawakan pidato

dengan lafal, intonasi, nada,

dan sikap yang tepatdengan memperhatikan

ketepatan diksi dan istilah.

Cara

berpidato,

ceramah

atau

khotbah

mengamati dan mencermati pidato,


berdiskusi untuk menentukan kerangka

atau struktur pidato

Menentukan ide dan tujuan berpidato

Mengembangkan kerangka pidato

Berpidato dengan artikulasi dan volume

suara yang baik

Tes unjuk

kerja

Uji petik kerja

produk

Susunlah garis besar

kerangka pidato dengan

topik tertentu!

Berpidatolah dengan

intonasi yang tepat serta

artikulasi dan volume yang

jelas!

4 x 40’ Rek

pida

simu

sebu

acar

2. Menerapkan

prinsip-prinsip

diskusi.

Mampu menyimpulkan

mekanisme diskusi

Mampu menyimpulkan

prinsip-prinsip diskusi

Mampu menerapkan

prinsip-prinsip diskusi

dalam diskusi di kelas.

Penerapan

prinsip-

prinsip

diskusi

Mengamati diskusi yang diperankan oleh

narasumber atau menonton tayangan

diskusi.

Bertanya jawab untuk menyimpulkan

mekanisme diskusi

Menyimnpulkan prinsip-prinsip diskusi

Menerapkan prinsip-prinsip diskusi dalam

diskusi di kelas membahas pidato tentang

lingkungan madrasah.

Observasi Lembar

observasi

Simpulkanlah mekanisme

diskusi yang baru saja

kalian lihat!

4 x 40’

Nara

sum

beru

reka

disk







Standar Kompetensi : Membaca

11. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca ekstensif, membaca intensif, dan membaca cepat


Penilaian

Alokasi

Waktu

Sum

Bah

AJenis

Tagihan

Bentuk


1. Menemukan

gagasan dari

beberapa artikel

dan buku melalui

kegiatan membaca

ekstensif.

Menemukan gagasan dari

artikel

Menemukan gagasan dari

buku

Menentukan persamaan dan

perbedaan teks

Mengutip pernyataan dari

artikel atau buku sebagaireferensi dalam penulisan

karya tulis

Cara

menemukan

gagasan dalam

wacana

membaca artikel dan buku untuk

menemukan berbagai gagasan yang

terdapat di dalamnya

Membaca artikel dan atau buku dan

mengutip pernyataan-pernyataan yang

terdapat di dalamnya dan

memanfaatkannya dalam penulisan karya

ilmiah

Tes

tertulis

Tes uraian Tunjukkan gagasan penulis yang

terdapat di dalam suatu artikel

atau buku!

Tulislah sebuah paragraf

mengenai ........... yang berisi

kutipan atau pendapat dari

seorang ahli!

2 x 40’ Guntin

artikel

atau bu

dan bu

teks

2. Mengubah sajian

grafik, tabel, atau

bagan menjadi

uraian melalui

kegiatan membaca

intensif

Mengidentifikasi isi grafik,

tabel, atau bagan

Memaparkan isi grafik,

tabel, atau bagan ke dalam

beberpa kalimat

Cara mengubah

grafik, bagan,

tabel menjadi

uraian

Membaca intensif grafik, tabel, atau

bagan

Berdiskusi untuk menentukan isi grafik,

tabel atau bagan

Memaparkan isi grafik, tabel, atau bagan

ke dalam beberapa kalimat

Tes

tertulis

Tes uraian Identifikasilah isi grafik, tabel,

atau bagan berikut ini!

Ubahlah sajian grafik, tabel, atau

bagan berikut ini ke dalam

beberapa kalimat!

2 x 40’ Conto

tabel,

atau b

dan Bu

teks

3. Menyimpulkan

gagasan utama

suatu teks dengan

membaca cepat +200 kata per menit.

Mampu mengukur

kecepatan membaca untuk

diri sendiri dan teman

Mampu menjawab pertanyaan dengan peluang

ketepatan 75 % betul

Mampu menyimpulkan

gagasan utama suatu teks

Penyimpulan

teks bacaan

dengan

membaca cepat300 kata per

menit

Menyiapkan stopwactch dan teks

bacaan yang terdiri atas 300, 600, atau

900 kata

Secara berpasangan siswa bergantian membaca teks bacaan dan

yang lain mengukur kecepatannya

Menjawab pertanyaan bacaan

yang sudah didiapkan

Menyimpulkan gagasan utama

Tes

unjuk

kerja

Tes

tertulis

Uji petik

prosedur

Uraian

Bacalah secara cepat teks bacaan

berikut selama satu menit!

Jawablah pertanyaan berikut ini!

Ukurlah kecepatan membacatemanmu!

Apakah gagasan utama bacaan

tersebut?

2 x 40’ Stopwadan ba

300 ka

ataukelipat




bacaan



Kelas/Semester : 9/ 2Standar Kompetensi : Menulis

12. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk karya ilmiah sederhana, teks pidato, dan surat pembaca.



Penilaian

Alokasi

Waktu

Sum

Bah

AJenis

Tagihan

Bentuk


1. Menulis karya

ilmiah sederhana

dengan

menggunakan

berbagai sumber.

Mampu menentukan

sistematika karya tulis

Mampu menuliskan catatan

pustaka dan daftar pustaka

sebagai rujukan

Mampu menulis karya tulissederhana dengan

menggunakan berbagai

sumber

Mampu menyunting karya

tulis

Penulisan

karya tulis Mengamati dan mencermati

karya tulis

Berdiskusi untuk menentukan

sistematika karya tulis

Menentukan sebuah topik untuk

karya tulis Menemukan sumber-sumber

untuk bahan penulisan karya tulis

Menyusun karya tulisdengan

sistematika yang baik

Menyunting karya tulis

Penugasan

portofolio

Tugas proyek

Dokumenkarya tulis

buatan siswa

Susunlah suatu karya tulis dengan

topik pendidikan di suatu sekolah.

Buatlah daftar pustaka yang merujuk pada sumber-sumber referensi yang

kamu gunakan!

4 x 40’ Conto

karya

buku-b

referen

dan al

sekitarsekola

2. Menulis teks

pidato/ ceramah/

khotbah dengan

sistematika dan

bahasa yang

efektif.

Mampu mentukan tema

pidato, ceramah, atau

khotbah

Mampu menyusun

kerangka pidato, ceramah,

atau khotbah

Mampu mengembangkan

kerangka menjadi teks

pidato denganmemperhatikan sistematika

yang baik

Mampu menyunting teks

pidato yang ditulis

Penulisan

teks pidato Mencermati teks pidato


sistematika pidato

Menentukan tema pidato yang

akan disampaikan

Menyusun kerangka pidato

Mengembangkan kerangka

pidato menjadi pidato dengan

sistematika yang baik dan bahasa

yang efektif

Menyunting pidato

Tes unjuk

kerja

portofolio

Uji petik

kerja

prosedur dan

produk

Dokumen

teks pidato

Susunlah teks pidato melalui

langkah-langkah menentukan tema,

menyusun kerangka,

mengembangkan kerangka menjadi

teks dengan sistematika yang baik,

dan menyuntingnya pada tahap akhir!

2 x 40’ Buku-

pidato

teks




3. Menulis surat

pembaca tentang

lingkungan

sekolah.

Mengidentifikasi struktur

surat pembaca

Menentukan komponen

surat pembaca

Menulis surat pembaca

Mampu menerapkan ejaan

dan tanda baca yang tepat

pada surat pembaca

Mampu menyunting surat

pembaca

Penulisan

surat

pembaca

Mencari contoh surat pembaca

Mengidentifikasi struktur surat

pembaca

Menentukan komponen-

komponen surat pembaca

Menyusun surat pembaca

berdasarkan gagasan sendiri

Menyunting surat pembaca

Tes tertulis

Tugas

individu

Tes uraian

portofolio

Sebutkanlah struktur surat pembaca!

Tulislah surat pembaca yang berisi

permasalahan yang ada di madrasah

Suntinglah surat pembaca yang kamu

tulis!

2 x 40’ Conto

pemba







Standar Kompetensi : Mendengarkan

13. Memahami wacana sastra melalui kegiatan mendengarkan pembacaan kutipan/ sinopsis novel.


Penilaian

Alokasi

Waktu

Su

Ba

AJenis

Tagihan

Bentuk


1. Menerangkan sifat-

sifat tokoh dari

kutipan novel yang

dibacakan.

Mengidentifikasi tokoh

dalam penggalan novel

yang didengar

Mampu menentukan

perwatakan tokoh-tokohnya

Penokohan

dan

perwatakan

tokoh novel

Mendengarkan pembacaan

novel ( KH: menggaliinformasi)

Mengidentifikasi watak/ sifat-

sifat tokoh (KH:mengidentifikasi variabel)

Tes tertulis Tes uraian Siapakah tokoh-tokoh dalam kutipan

novel tersebut?

Bagaimana perwatakan tokoh-tokoh

tersebut?

2 x 40’ Rek

atau pem

kutip

nove

2. Menjelaskan alur

peristiwa dari suatu

sinopsis novel yang

dibacakan.

Mengidentifikasi alur

dalam penggalan novel

yang didengar

Memberikan komentar

terhadap penggalan novel

berdasarkan kelebihan dan

kekurangannya

Penjelasan

berbagai

jenis alur

novel

Mengidentifikasi alur

penggalan novel (KH:mengidentifikasi variabel)

Memberikan komentar terhadap

isi penggalan novel (KH:komunikasi lisan)

Tugas

individu

Lisan

Uraian bebas

Uraian bebas

Bagaimanakah tahap-tahapan alur

dalam kutipan novel tersebut?

Sebutkanlah peristiwa apa saja yang

terjadi dalam penggalan novel tersebut!

Berikanlah komentar terhadap

penggalan novel tersebut

2 x 40’

Rek

atau pem

kutip

nove







Standar Kompetensi : Berbicara

14. Mengungkapkan tanggapan terhadap pementasan drama


Penilaian

Alokasi

Waktu

Sum

Bah

AJenis

Tagihan

Bentuk


1. Membahas

pementasan drama

yang ditulis siswa

Mampu menentukan hal-hal

yang akan dibahas terkait dengan

pementasan drama

Mampu membahas pementasan

drama melalui kegiatan diskusi

Pembahasan

pementasan

drama

Berdiskusi untuk menentukan hal-hal

yang akan dibahas dalam pementasan

drama berdasarkan naskah drama

yang ditulis oleh siswa (KH:Mengambil keputusan)

Menonton pementasan drama (KH:

menggali informasi) Membahas pementasan drama (KH:

komunikasi lisan).

Observasi Lembar

observasi

Bahaslah naskah drama

yang akan dipentaskan!

2 x 40’ Naska

drama

2. Menilai

pementasan drama

yang dilakukan

oleh siswa.

Mampu menentukan unsur-unsur

yang akan dinilai

Menentukan tokoh dan perannya

Menentukan konflik dengan

menunjukkan data yang

mendukung

Menentukan latar dan peran latar

Menentukan tema dengan alasan

yang logis

Menentukan pesan/amanat

dengan data yang mendukung

Mengaitkan isi drama dengan

kehidupan sehari-hari

Memberikan komentar terhadap

pementasan drama teman

Penilaian

Pementasan

drama

Unsur-unsur

pembangun

drama

Menonton drama

Menentukan tokoh dan perannya,

konflik, latar, tema, dan pesan

Mendiskusikan unsur-unsur intrinsik

drama yang telah ditentukan

Mengomentari pementasan drama

(KH: komunikasi lisan)

Observasi

Tugas

individu

Lisan

Uraian

observasi

Uraian bebas

Uraian bebas

Berilah penilaian

terhadap pementasna

drama kelompok

temanmu!

Identifikasilah tokoh,

konflik, latar, tema, dan

pesan drama tersebut!

Berilah komentar

pementasan drama

tersebut secara santun!

2 x 40’

Pentas

drama

teks







Standar Kompetensi : Membaca

15. Memahami novel dari berbagai angkatan



Penilaian

Alokasi

Waktu

Sum

Bah

AJenis

Tagihan

Bentuk


1. Mengidentifikasi

kebiasaan, adat, dan

etika yang terdapat

dalam novel angkatan

20/30-an


kebiasaan, etika,

uangkapan, pola pikir

yang terdapat dalam

novel tahun 20-30-an

Menjelaskan relevansi isi


dengan kehidupan masa

kini

Cara

mengidentif

ikasi novel

dan

implementa

sinya

Membaca novel angkatan 20-30-

an

Menentukan struktur intrinsik

novel angkatan 20-30-an

Menemukan kebiasaan, etika,

pola pikir yang terdapat novel

angkatan 20-30-an Mengaitkan isi novel dengan

kehidupan nyata masa kini

Penugasan Tugas rumah Bacalah salah satu novel angkatan

20-30-an!

Tunjukkan kebiasaan, adat, etika, dan

pola pikir yang terdapat di dalam

novel tersebut!

Bagaimanakah keterkaitan isi novel

dengan kehidupan nyata dewasa ini?

4 x 40’ Novel

angkat

30-an

2. Membandingkan

karakteristik novel

angkatan 20/30-an.

Mengidentifikasi nilai

historis dalam novel

tahun 20-30-an

Menerangkan makna

ungkapan/ peribahasa

yang terdapat dalam


Novel

tahun 20-

30-an

Membaca novel angkatan 20-30-

an

Membandingkan dan

menjelaskan relevansi kehidupan

dalam novel dengan kehidupan

masa kini

Mencari peribahasa dan

ungkapan yang terdapat dalam

novel (KH: menggali informasi).

Penugasan Tugas rumah Bacalah salah satu novel angkatan

20-30-an!

Identifikasilah karakteristik historis

novel angkatan 20-30-an!

Bandingkanlah karakteristik novel

tersebut dengan kehidupan masa

kini!

Cari dan maknailah ungkapan atau

peribahasa dalam novel tersebut!

2 x 40’

Novel

angkat

30-an,

buku t







Standar Kompetensi : Menulis

16. Menulis naskah drama


PenilaianAlokasi

Waktu

Sum

Bah

AJenis

Tagihan

Bentuk


1. Menulis naskah

drama berdasarkan

cerpen yang sudah

dibaca.


perbedaan gaya penulisan

cerpen dan drama

Mampu mengidentifiaksi

pokok-pokok cerita dalam

cerpen

Mampu menulis naskah

drama berdasarkan cerpenyang dibaca

Mampu menyunting naskah

drama

Penulisan

naskah drama

berdasarkan

cerpen

Membaca cerpen dan naskah

drama

Berdiskusi untuk

mengidentifikasi perbedaan

cerpen dengan drama

Mengidentifikasi pokok-pokok

cerita dalam cerpen

Mengubah cerpen emnjadinaskah drama dengan

memperhatikan kesamaan

pokok-pokok cerita

Menyunting naskah drama yang

ditulisnya

Penugasan Tugas

rumah

Susunlah suatu naskah drama

berdasarkan cerpen yang telah

kalian baca, kemudian suntinglah

naskah drama tersebut!

4 x 40’ Cerita

pendek

contoh

naskah

drama

2. Menulis naskah

drama berdasarkan

peristiwa nyata.

Mampu memilih peristiwa

nyata yang akan di-

dramakan

Mampu menyusun urutan

peristiwa untuk drama satu

babak

Mampu mengembangkan

urutan peristiwa menjadi

naskah drama satu babak Mampu menyunting naskah

drama

Penulisan

naskah drama

berdasarkan

peristiwa nyata

Membaca naskah drama


sistematika dan unsur-unsur

drama

Mengidentifikasi peristiwa nyata

yang ada di lingkungan sekitar

atau siswa alami

Menyusun peristiwa untuk

drama satu babak Mengembangkan urutan

peristiwa menjadi naskah drama

satu babak dengan

memperhatikan sistematika dan

Penugasa

Portofolio

Tugas

proyek

Dokumen

naskah

drama siswa

dan

dokumenyang sudah

diperbaiki

berdasarkan

masukan

Tulislah drama berdasarkan

peristiwa nyata yang ada di

lingkungan sekitar atau peristiwa

yang kamu alami dengan langkah-

langkah: pilihlah satu peristiwa

nyata, susunlah urutan peristiwa

untuk satu babak, kembangkanlah

urutan peristiwa itu menjadi

naskah drama satu babak,kemudian suntinglah naskah drama

itu. Waktu selama dua minggu!

4 x 40’

Lingku

sekitar

teks




unsur drama teman dan

guru.


Silabus kelas 9 Semester 2

Documents

Transcript of Silabus kelas 9 Semester 2