SILABUS SMK NEGERI 12 MALANG

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris (Wajib)Kelas : X Kompetensi Inti :

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian

dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora

dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar1.1 Mensyukuri kesempatan

dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.

2.1 Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi interpersonal dengan guru dan teman.

2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman.

2.3 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam melaksanakan komunikasi fungsional.

3.1 Menganalisis fungsi sosial, Dialog lisan dan tulis yang Mengamati: Observasi: 6 JP Buku Paket Bahasa

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajarstruktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks pemaparan jati diri, sesuai dengan konteks penggunaannya.

4.1 Menangkap makna pemaparan jati diri lisan dan tulis.

4.2 Menyusun teks lisan dan tulis untuk memaparkan, menanyakan, dan merespon pemaparan jati diri, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

mengandung ungkapan pemaparan jati diri (Self Introduction)

Mendengarkan Dialog lisan tentang ungkapan pemaparan jati diri (self introduction). Mencatat informasi umum tentang lokasi, situasi, dan ungkapan pemaparan jati diri yang ada di dalam dialog lisan pemaparan jati diri (self introduction)

Menanya: Merespon pertanyaan lisan dari guru tentang lokasi, situasi dan ungkapan pemaparan jati diri (self introduction)yang terdapat dalam dialog lisan pemaparan jati diri (self introduction)

Menalar: Mengidentifikasi makna ungkapan pemaparan jati diri (self introduction) yang terdapat dalam dialog pemaparan jati diri (self introduction)

Menganalisis fungsi sosial, struktur dialog dan unsur kebahasaan pada dialog pemaparan jati diri (self introduction) sesuai dengan konteks penggunaannya.

MencobaMenyusun dialog untuk memaparkan, menanyakan, dan merespon pemaparan jati diri (self introduction)bersama pasangan

Memperagakan dialog untuk memaparkan, menanyakan, dan merespon pemaparan jati diri (self introduction)diri bersama pasangan

Menyusun monolog pemaparan jati diri (self introduction) secara mandiri dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar sesuai konteks

Mengomunikasikan: Menyajikan monolog lisan tentang pemaparan jati diri (self introduction) di depan kelas.

Mengamati kegiatan peserta didik dalam proses :1. Mengumpulkan informasi, 2. Menganalisis makna, fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan dan 3. Penyusunan dialog dan monolog tulis tentang ungkapan pemaparan jati diri (self introduction).

Portofolio:: Menilai laporan peserta didik tentang dialog dan monolog tulis yang berisi ungkapan pemaparan jati diri (self introduction)

Tes lisan: Menilai kemampuan peserta didik dalam menyampaikan dialog dan monolog lisan tentang pemaparan jati diri (self introduction) dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

(6 x 45’) Inggris kelas X. Buku-buku lainyaInternet (jika tersedia)

X3.2 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur

Dialog lisan dan tulis yang mengandung ungkapan

Mengamati: Mendengarkan Dialog lisan tentang ungkapan memuji

Observasi: Mengamati kegiatan

4 JP(4 x 45’)

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajarkebahasaan pada ungkapan memuji bersayap (extended), serta responnya, sesuai dengan konteks penggunaannya.

4.3 Menyusun teks lisan dan tulis untuk mengucapkan dan merespon pujian bersayap (extended), dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

memuji bersayap (extended compliment)

bersayap (extended compliment). Mencatat informasi umum tentang lokasi, situasi, dan ungkapan memuji bersayap yang ada di dalam dialog lisan memuji bersayap (extended compliment)

Menanya: Merespon pertanyaan lisan dari guru tentang lokasi, situasi dan ungkapan memuji bersayap (extended compliment) yang terdapat dalam dialog lisan memuji bersayap (extended compliment)

Menalar: Mengidentifikasi makna ungkapan memuji bersayap (extended compliment yang terdapat dalam dialog memuji bersayap (extended compliment)

Menganalisis fungsi sosial, struktur dialog dan unsure kebahasaan pada dialog memuji bersayap (extended compliment) sesuai dengan konteks penggunaannya.

MencobaMenyusun dialog untuk mengucapkan, dan merespon memuji bersayap (extended compliment)bersama pasangan

Memperagakan dialog untuk mengucapkan dan merespon memuji bersayap (extended compliment) diri bersama pasangan

Mengomunikasikan: Menyajikan dialog lisan tentang memuji bersayap (extended compliment) di depan kelas.

peserta didik dalam proses :1. Mengumpulkan informasi, 2. Menganalisis makna, fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan dan 3. Penyusunan dialog tulis tentang ungkapan memuji bersayap (extended compliment).

Portofolio:: Menilai laporan peserta didik tentang dialog yang berisi ungkapan memuji bersayap (extended compliment)

Tes lisan: Menilai kemampuan peserta didik dalam menyampaikan dialog tentang memuji bersayap (extended compliment)dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

3.3 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan perhatian (care), serta responnya, sesuai dengan konteks penggunaannya.

4.4 Menyusun teks lisan dan tulis untuk mengucapkan dan merespon ungkapan perhatian (care), dengan

Dialog lisan dan tulis yang mengandung ungkapan perhatian (care)

Mengamati: Mendengarkan Dialog lisan tentang ungkapan perhatian (care). Mencatat informasi umum tentang lokasi, situasi, dan ungkapan perhatian (care)yang ada di dalam dialog lisan perhatian (care)

Menanya: Merespon pertanyaan lisan dari guru tentang lokasi, situasi dan ungkapan perhatian (care) yang terdapat dalam dialog lisan perhatian (care)

Observasi: Mengamati kegiatan peserta didik dalam proses :1. Mengumpulkan informasi, 2. Menganalisis makna, fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan dan

4 JP(4 x 45’)

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajarmemperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

Menalar: Mengidentifikasi makna ungkapan perhatian (care) yang terdapat dalam dialog perhatian (care)

Menganalisis fungsi sosial, struktur dialog dan unsure kebahasaan pada dialog perhatian (care) sesuai dengan konteks penggunaannya.

MencobaMenyusun dialog untuk mengucapkan, dan merespon perhatian (care) bersama pasangan

Memperagakan dialog untuk mengucapkan dan merespon perhatian (care) diri bersama pasangan

Mengomunikasikan: Menyajikan dialog lisan tentang perhatian (care) di depan kelas.

3. Penyusunan dialog tulis tentang ungkapan perhatian (care).

Portofolio:: Menilai laporan peserta didik tentang dialog yang berisi ungkapan perhatian (care)

Tes lisan: Menilai kemampuan peserta didik dalam menyampaikan dialog tentang perhatian (care) dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

3.4 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan untuk menyatakan dan menanyakan tentang niat melakukan suatu tindakan/kegiatan, sesuai dengan konteks penggunaannya.

4.5 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang niat melakukan suatu tindakan/kegiatan, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

Dialog lisan dan tulis yang mengandung ungkapan menyatakan dan menanyakan tentang niat melakukan suatu tindakan/kegiatan(Willingness/intention)

Mengamati: Mendengarkan Dialog lisan tentang ungkapan menyatakan dan menanyakan tentang niat melakukan suatu tindakan/kegiatan(Willingness/intention.

Mencatat informasi umum tentang lokasi, situasi, dan ungkapan menyatakan dan menanyakan tentang niat melakukan suatu tindakan/kegiatan(Willingness/intention)yang ada di dalam dialog lisan menyatakan dan menanyakan tentang niat melakukan suatu tindakan/kegiatan(Willingness/intention)

Menanya: Merespon pertanyaan lisan dari guru tentang lokasi, situasi dan ungkapan menyatakan dan menanyakan tentang niat melakukan suatu tindakan/kegiatan(Willingness/intention) yang terdapat dalam dialog lisan menyatakan dan menanyakan tentang niat melakukan suatu tindakan/kegiatan(Willingness/intention)

Observasi: Mengamati kegiatan peserta didik dalam proses :1. Mengumpulkan informasi, 2. Menganalisis makna, fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan dan 3. Penyusunan dialog tulis tentang ungkapan menyatakan dan menanyakan tentang niat melakukan suatu tindakan/kegiatan(Willingness/intention).

Portofolio:: Menilai laporan peserta

6 JP(6 x 45’)

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber BelajarMenalar:

Mengidentifikasi makna ungkapan menyatakan dan menanyakan tentang niat melakukan suatu tindakan/kegiatan(Willingness/intention)yang terdapat dalam dialog menyatakan dan menanyakan tentang niat melakukan suatu tindakan/kegiatan(Willingness/intention)

Menganalisis fungsi sosial, struktur dialog dan unsure kebahasaan pada dialog menyatakan dan menanyakan tentang niat melakukan suatu tindakan/kegiatan(Willingness/intention) sesuai dengan konteks penggunaannya.

MencobaMenyusun dialog untuk mengucapkan, dan merespon menyatakan dan menanyakan tentang niat melakukan suatu tindakan/kegiatan(Willingness/intention) bersama pasangan

Memperagakan dialog untuk mengucapkan dan merespon menyatakan dan menanyakan tentang niat melakukan suatu tindakan/kegiatan(Willingness/intention) diri bersama pasangan

Mengomunikasikan: Menyajikan dialog lisan tentang menyatakan dan menanyakan tentang niat melakukan suatu tindakan/kegiatan(Willingness/intention) di depan kelas.

didik tentang dialog yang berisi ungkapan menyatakan dan menanyakan tentang niat melakukan suatu tindakan/kegiatan(Willingness/intention)

Tes lisan: Menilai kemampuan peserta didik dalam menyampaikan dialog tentang menyatakan dan menanyakan tentang niat melakukan suatu tindakan/kegiatan(Willingness/intention) dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

3.5 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari ungkapan ucapan selamat bersayap (extended), serta responnya, sesuai dengan konteks penggunaannya.

4.6 Menyusun teks lisan dan tulis untuk mengucapkan dan merespon ucapan selamat bersayap

Dialog lisan dan tulis yang mengandung ungkapan ucapan selamat bersayap (extended gratitude)

Mengamati: Mendengarkan Dialog lisan tentang ungkapan ucapan selamat bersayap (extended gratitude).

Mencatat informasi umum tentang lokasi, situasi, dan ungkapan ucapan selamat bersayap (extended gratitude)yang ada di dalam dialog lisan ucapan selamat bersayap (extended gratitude)

Menanya: Merespon pertanyaan lisan dari guru tentang lokasi,

Observasi: Mengamati kegiatan peserta didik dalam proses :1. Mengumpulkan informasi, 2. Menganalisis makna, fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan dan 3. Penyusunan dialog

4 JP(4 x 45’)

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar(extended), dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

situasi dan ungkapan ucapan selamat bersayap (extended gratitude) yang terdapat dalam dialog lisan ucapan selamat bersayap (extended gratitude)

Menalar: Mengidentifikasi makna ungkapan ucapan selamat bersayap (extended gratitude)yang terdapat dalam dialog ucapan selamat bersayap (extended gratitude)

Menganalisis fungsi sosial, struktur dialog dan unsure kebahasaan pada dialog ucapan selamat bersayap (extended gratitude) sesuai dengan konteks penggunaannya.

MencobaMenyusun dialog untuk mengucapkan, dan merespon ucapan selamat bersayap (extended gratitude) bersama pasangan

Memperagakan dialog untuk mengucapkan dan merespon ucapan selamat bersayap (extended gratitude)diri bersama pasangan

Mengomunikasikan: Menyajikan dialog lisan tentang ucapan selamat bersayap (extended gratitude) di depan kelas.

tulis tentang ungkapan ucapan selamat bersayap (extended gratitude).

Portofolio:: Menilai laporan peserta didik tentang dialog yang berisi ungkapan ucapan selamat bersayap (extended gratitude)

Tes lisan: Menilai kemampuan peserta didik dalam menyampaikan dialog tentang ucapan selamat bersayap (extended gratitude)dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

3.6 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan untuk menyatakan dan menanyakan tentang tindakan/kegiatan/ kejadian yang dilakukan/terjadi di waktu lampau yang merujuk waktu terjadinya dengan yang merujuk pada kesudahannya, sesuai dengan konteks penggunaannya.

4.7 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan

Dialog atau monolog yang mengandung ungkapan menyatakan dan menanyakan tentang tindakan/kegiatan/ kejadian yang dilakukan/terjadi di waktu lampau yang merujuk waktu terjadinya dengan yang merujuk pada kesudahannya (Simple Past, Past Continuous, Past Perfect) tentang pengalaman pribadi

Mengamati: Mendengarkan monolog/dialog lisan tentang ungkapan menyatakan dan menanyakan tentang tindakan/kegiatan/ kejadian yang dilakukan/terjadi di waktu lampau yang merujuk waktu terjadinya dengan yang merujuk pada kesudahannya (Simple Past, Past Continuous, Past Perfect) tentang pengalaman pribadi.

Mencatat informasi umum dan informasi rinci yang ada di dalam monolog/dialog lisan tentang ungkapan menyatakan dan menanyakan tentang tindakan/kegiatan/ kejadian yang dilakukan/terjadi di waktu lampau yang merujuk waktu terjadinya dengan yang merujuk pada kesudahannya (Simple Past, Past Continuous, Past Perfect) tentang pengalaman pribadi.

Observasi: Mengamati kegiatan peserta didik dalam proses :1. Mengumpulkan informasi, 2. Menganalisis makna, fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan dan 3. Penyusunan dialog tulis tentang ungkapan menyatakan dan menanyakan tentang tindakan/kegiatan/

8 JP(8 x 45’)

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajarmenanyakan tentang tindakan/kegiatan/kejadian yang dilakukan/terjadi di waktu lampau yang merujuk waktu terjadinya dengan yang merujuk pada kesudahannya, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

Menanya: Merespon pertanyaan lisan dari guru tentang informasi umum dan informasi rinci yang ada di dalam monolog/dialog lisan tentang ungkapan menyatakan dan menanyakan tentang tindakan/kegiatan/ kejadian yang dilakukan/terjadi di waktu lampau yang merujuk waktu terjadinya dengan yang merujuk pada kesudahannya (Simple Past, Past Continuous, Past Perfect) tentang pengalaman pribadi.

Menalar: Mengidentifikasi makna kosakata dan informasi umum dan informasi rinci yang ada di dalam monolog/dialog lisan tentang ungkapan menyatakan dan menanyakan tentang tindakan/kegiatan/ kejadian yang dilakukan/terjadi di waktu lampau yang merujuk waktu terjadinya dengan yang merujuk pada kesudahannya (Simple Past, Past Continuous, Past Perfect) tentang pengalaman pribadi.

Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari monolog/dialog tentang ungkapan menyatakan dan menanyakan tentang tindakan/kegiatan/ kejadian yang dilakukan/terjadi di waktu lampau yang merujuk waktu terjadinya dengan yang merujuk pada kesudahannya (Simple Past, Past Continuous, Past Perfect) tentang pengalaman pribadi, sesuai dengan konteks penggunaannya.

MencobaMerangkai monolog/dialog tulis tentang ungkapan menyatakan dan menanyakan tentang tindakan/kegiatan/ kejadian yang dilakukan/terjadi di waktu lampau yang merujuk waktu terjadinya dengan yang merujuk pada kesudahannya (Simple Past, Past Continuous, Past Perfect) tentang pengalaman pribadi, sesuai dengan konteks penggunaannya bersama kelompok

Menyusun monolog/dialog tulis tentang ungkapan menyatakan dan menanyakan tentang

kejadian yang dilakukan/terjadi di waktu lampau yang merujuk waktu terjadinya dengan yang merujuk pada kesudahannya (Simple Past, Past Continuous, Past Perfect) tentang pengalaman pribadi.

Portofolio:: Menilai laporan peserta didik tentang dialog yang berisi ungkapan menyatakan dan menanyakan tentang tindakan/kegiatan/ kejadian yang dilakukan/terjadi di waktu lampau yang merujuk waktu terjadinya dengan yang merujuk pada kesudahannya (Simple Past, Past Continuous, Past Perfect) tentang pengalaman pribadi.

Tes lisan: Menilai kemampuan peserta didik dalam menyampaikan dialog tentang ungkapan menyatakan dan menanyakan tentang tindakan/kegiatan/ kejadian yang dilakukan/terjadi di waktu lampau yang merujuk waktu terjadinya dengan yang

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajartindakan/kegiatan/ kejadian yang dilakukan/terjadi di waktu lampau yang merujuk waktu terjadinya dengan yang merujuk pada kesudahannya (Simple Past, Past Continuous, Past Perfect) tentang pengalaman pribadi. secara mandiri dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar sesuai konteks

Mengomunikasikan: Menyajikan monolog/dialog tentang ungkapan menyatakan dan menanyakan tentang tindakan/kegiatan/ kejadian yang dilakukan/terjadi di waktu lampau yang merujuk waktu terjadinya dengan yang merujuk pada kesudahannya (Simple Past, Past Continuous, Past Perfect) tentang pengalaman pribadi. di depan kelas.

merujuk pada kesudahannya (Simple Past, Past Continuous, Past Perfect) tentang pengalaman pribadi dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

3.7 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks deskriptif sederhana tentang orang, tempat wisata, dan bangunan bersejarah terkenal, sesuai dengan konteks penggunaannya.

4.8 Menangkap makna dalam teks deskriptif, lisan dan tulis, sederhana, tentang orang, tempat wisata, dan bangunan bersejarah terkenal.

4.9 Menyunting teks deskriptif tulis, sederhana, tentang orang, tempat wisata, dan bangunan bersejarah terkenal, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

4.10 Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis, sederhana,

Monolog lisan dan tulis berbentuk deskriptif sederhana tentang orang, tempat wisata, dan bangunan bersejarah terkenal

Mengamati: Mendengarkan monolog berbentuk deskriptif sederhana tentang orang, tempat wisata, dan bangunan bersejarah terkenal. Mencatat informasi umum dan informasi rinci yang ada di dalam monolog lisan berbentuk deskriptif sederhana tentang orang, tempat wisata, dan bangunan bersejarah terkenal

Menanya: Merespon pertanyaan lisan dari guru tentang informasi umum dan informasi rinci yang ada di dalam monolog lisan berbentuk deskriptif sederhana tentang orang, tempat wisata, dan bangunan bersejarah terkenal

Menalar: Mengidentifikasi makna kosakata dan informasi umum dan informasi rinci yang ada di dalam monolog lisan berbentuk deskriptif sederhana tentang orang, tempat wisata, dan bangunan bersejarah terkenal

Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks deskriptif sederhana tentang orang, tempat wisata, dan bangunan bersejarah terkenal, sesuai dengan konteks penggunaannya.

Mencoba

Observasi: Mengamati kegiatan peserta didik dalam proses :1. Mengumpulkan informasi, 2. Menganalisis makna, fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan dan 3. Penyusunan monolog tulis berbentuk deskriptif sederhana tentang orang, tempat wisata, dan bangunan bersejarah terkenal

Portofolio:: Menilai laporan peserta didik tentang monolog berbentuk deskriptif sederhana tentang orang, tempat wisata, dan bangunan bersejarah terkenal

8 JP(8 x 45’)

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajartentang orang, tempat wisata, dan bangunan bersejarah terkenal, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

Merangkai monolog tulis berbentuk teks deskriptif sederhana tentang orang, tempat wisata, dan bangunan bersejarah terkenal, sesuai dengan konteks penggunaannya bersama kelompok

Menyusun monolog tulis berbentuk teks deskriptif sederhana tentang orang, tempat wisata, dan bangunan bersejarah terkenal secara mandiri dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar sesuai konteks

Mengomunikasikan: Menyajikan monolog tulis berbentuk teks deskriptif sederhana tentang orang, tempat wisata, dan bangunan bersejarah terkenal di depan kelas.

Tes tulis dan lisan: Menilai kemampuan peserta didik dalam menyampaikan monolog berbentuk deskriptif sederhana tentang orang, tempat wisata, dan bangunan bersejarah terkenal dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

3.8 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks pemberitahuan (announcement), sesuai dengan konteks penggunaannya.

4.11 Menangkap makna pemberitahuan (announcement).

4.12 Menyusun teks tulis pemberitahuan (announcement), sangat pendek dan sederhana, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

Monolog lisan dan tulis berbentuk pengumuman sederhana(announcement)

Mengamati: Mendengarkan monolog lisan berbentuk pengumuman sederhana(announcement). Mencatat informasi umum dan informasi rinci yang ada di dalam monolog lisan berbentuk pengumuman sederhana(announcement)

Menanya: Merespon pertanyaan lisan dari guru tentang informasi umum dan informasi rinci yang ada di dalam monolog lisan berbentuk pengumuman sederhana (announcement)

Menalar: Mengidentifikasi makna kosakata dan informasi umum dan informasi rinci yang ada di dalam monolog lisan berbentuk pengumuman sederhana (announcement)

Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari monolog berbentuk pengumuman sederhana(announcement), sesuai dengan konteks penggunaannya.

MencobaMerangkai monolog tulis berbentuk pengumuman sederhana(announcement), sesuai dengan konteks penggunaannya bersama kelompok

Observasi: Mengamati kegiatan peserta didik dalam proses :1. Mengumpulkan informasi, 2. Menganalisis makna, fungsi 9nsure, struktur teks dan 9nsure kebahasaan dan 3. Penyusunan monolog tulis berbentuk pengumuman sederhana(announcement)

Portofolio:: Menilai laporan peserta didik tentang monolog berbentuk pengumuman sederhana(announcement)

Tes tulis dan lisan: Menilai kemampuan peserta didik dalam

6 JP(6 x 45’)

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber BelajarMenyusun monolog tulis berbentuk pengumuman sederhana(announcement) secara mandiri dengan memperhatikan fungsi 10nsure, struktur teks dan 10nsure kebahasaan yang benar sesuai konteks

Mengomunikasikan: Menyajikan monolog tulis berbentuk pengumuman sederhana(announcement) di depan kelas.

menyampaikan monolog berbentuk pengumuman sederhana(announcement) dengan memperhatikan fungsi 10nsure, struktur teks, dan 10nsure kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

3.9 Menganalisis fungsi 10nsure, struktur teks, dan 10nsure kebahasaan dari teks recount tentang pengalaman, kejadian, dan peristiwa, sederhana, sesuai dengan konteks penggunaannya.

4.13 Menangkap makna teks recount lisan dan tulis, sederhana, tentang pengalaman, kegiatan, kejadian, dan peristiwa.

4.14 Menyusun teks recount lisan dan tulis, sederhana, tentang kegiatan, kejadian, peristiwa, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

Monolog lisan dan tulis berbentuk recount sederhana tentang tentang kegiatan, kejadian, dan peristiwa.

Mengamati: Mendengarkan monolog lisan berbentuk recount sederhana tentang tentang kegiatan, kejadian, dan peristiwa. Mencatat informasi umum dan informasi rinci yang ada di dalam monolog lisan berbentuk recount sederhana tentang tentang kegiatan, kejadian, dan peristiwa.

Menanya: Merespon pertanyaan lisan dari guru tentang informasi umum dan informasi rinci yang ada di dalam monolog lisan berbentuk recount sederhana tentang tentang kegiatan, kejadian, dan peristiwa.

Menalar: Mengidentifikasi makna kosakata dan informasi umum dan informasi rinci yang ada di dalam monolog lisan berbentuk recount sederhana tentang tentang kegiatan, kejadian, dan peristiwa.

Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari monolog berbentuk recount sederhana tentang tentang kegiatan, kejadian, dan peristiwa, sesuai dengan konteks penggunaannya.

MencobaMerangkai monolog tulis berbentuk recount sederhana tentang tentang kegiatan, kejadian, dan peristiwa, sesuai dengan konteks penggunaannya bersama kelompok

Menyusun monolog tulis berbentuk recount sederhana tentang tentang kegiatan, kejadian, dan peristiwa. Secara mandiri dengan memperhatikan fungsi 10nsure,

Observasi: Mengamati kegiatan peserta didik dalam proses :1. Mengumpulkan informasi, 2. Menganalisis makna, fungsi 10nsure, struktur teks dan 10nsure kebahasaan dan 3. Penyusunan monolog tulis berbentuk recount sederhana tentang tentang kegiatan, kejadian, dan peristiwa.

Portofolio:: Menilai laporan peserta didik tentang monolog berbentuk recount sederhana tentang tentang kegiatan, kejadian, dan peristiwa.

Tes tulis dan lisan: Menilai kemampuan peserta didik dalam menyampaikan monolog berbentuk recount sederhana tentang tentang kegiatan, kejadian, dan peristiwa dengan

6 JP(6 x 45’)

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajarstruktur teks dan 11nsure kebahasaan yang benar sesuai konteks

Mengomunikasikan: Menyajikan monolog tulis berbentuk recount sederhana tentang tentang kegiatan, kejadian, dan peristiwa.sederhana(announcement) di depan kelas.

memperhatikan fungsi 11nsure, struktur teks, dan 11nsure kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

3.10 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks naratif sederhana berbentuk legenda rakyat, sesuai dengan konteks penggunaannya.

4.15 Menangkap makna teks naratif lisan dan tulis berbentuk cerita pendek sederhana

Monolog lisan dan tulis berbentuk naratif sederhana tentang cerita pendek sederhana

Mengamati: Mendengarkan monolog lisan berbentuk naratif sederhana tentang cerita pendek sederhana. Mencatat informasi umum dan informasi rinci yang ada di dalam monolog lisan berbentuk naratif sederhana tentang cerita pendek sederhana.

Menanya: Merespon pertanyaan lisan dari guru tentang informasi umum dan informasi rinci yang ada di dalam monolog lisan berbentuk naratif sederhana tentang cerita pendek sederhana

Menalar: Mengidentifikasi makna kosakata dan informasi umum dan informasi rinci yang ada di dalam monolog lisan berbentuk naratif sederhana tentang cerita pendek sederhana

Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari monolog berbentuk naratif sederhana tentang cerita pendek sederhana, sesuai dengan konteks penggunaannya.

MencobaMerangkai monolog tulis berbentuk naratif sederhana tentang cerita pendek sederhana, sesuai dengan konteks penggunaannya bersama kelompok

Menyusun monolog tulis berbentuk naratif sederhana tentang cerita pendek sederhana. Secara mandiri dengan memperhatikan fungsi 11nsure, struktur teks dan 11nsure kebahasaan yang benar sesuai konteks

Mengomunikasikan:

Observasi: Mengamati kegiatan peserta didik dalam proses :1. Mengumpulkan informasi, 2. Menganalisis makna, fungsi 11nsure, struktur teks dan 11nsure kebahasaan dan 3. Penyusunan monolog tulis berbentuk naratif sederhana tentang cerita pendek sederhana

Portofolio:: Menilai laporan peserta didik tentang monolog berbentuk naratif sederhana tentang cerita pendek sederhana

Tes tulis dan lisan: Menilai kemampuan peserta didik dalam menyampaikan monolog berbentuk naratif sederhana tentang cerita pendek sederhana dengan memperhatikan fungsi

8 JP(8 x 45’)

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber BelajarMenyajikan monolog tulis berbentuk naratif sederhana tentang cerita pendek sederhana. Di depan kelas.

12nsure, struktur teks, dan 12nsure kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

3.11 Menyebutkan fungsi sosial dan unsur kebahasaan dalam lagu sederhana.

4.16 Menangkap makna lagu sederhana.

Monolog lisan dan tulis berbentuk lagu sederhana

Mengamati: Mendengarkan monolog lisan berbentuk lagu sederhana. Mencatat informasi umum dan informasi rinci yang ada di dalam monolog lisan berbentuk lagu sederhana

Menanya: Merespon pertanyaan lisan dari guru tentang informasi umum dan informasi rinci yang ada di dalam monolog lisan berbentuk lagu sederhana

Menalar: Mengidentifikasi makna kosakata dan informasi umum dan informasi rinci yang ada di dalam monolog lisan berbentuk lagu sederhana

Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari monolog berbentuk lagu sederhana sesuai dengan konteks penggunaannya.

MencobaMerangkai monolog tulis berbentuk lagu sederhana, sesuai dengan konteks penggunaannya bersama kelompok

Mengomunikasikan: Menyajikan monolog tulis berbentuk lagu sederhana. di depan kelas.

Observasi: Mengamati kegiatan peserta didik dalam proses :1. Mengumpulkan informasi, 2. Menganalisis makna, fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan dan 3. Penyusunan monolog tulis berbentuk lagu sederhana

Portofolio:: Menilai laporan peserta didik tentang monolog berbentuk lagu sederhana

Tes tulis dan lisan: Menilai kemampuan peserta didik dalam menyampaikan monolog berbentuk lagu sederhana dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

4 JP(4 x 45’)