Silabus 9 b.indo

S I L A B U SMATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA

KELAS IX SEMESTER 2 (GENAP)TAHUN PEJARAN 2010 - 2011

Disusun Oleh: CUCU SUAIDAH, S.Pd.

SMP NEGERI 1 CIPANAS Jalan SMP No. 67 Telepon (0263)512473 Cipanas

S I L A B U SMATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA

KELAS IX SEMESTER 2 (GENAP)TAHUN PEJARAN 2010 - 2011

Standar Kompetensi : Mendengarkan 9. Memahami isi pidato/khotbah/ceramah

Kompetensi Dasar

MateriPokok/

PembelajaranKegiatan Pembelajaran Indikator

PenilaianAlokasiWaktu

Sumber BelajarTeknik Bentuk

InstrumenInstrumen

9.1 Menyimpulkan pesan pidato/cera-mah/ khotbah yang didengar

pidato/ceramah/khotbah

- Mendengarkan pidato/ceramah/khotbah

- Mendiskusikan hal-hal pokok dalam pidato/ceramah/khotbah

- Menyimpulkan pesan pidato/ceramah/khotbah dalam beberapan kalimat

- Mampu menemukan hal-hal pokok dalam pidato/ ceramah/khotbah

- Mampu menyimpulkan pesan pidato/ceramah /khotbah

Tes tulis Tes uraian - Tulislah hal-hal pokok dari pidato/ceramah/khotbah yang kamu dengar!

- Simpulkanlah pesan pidato /ceramah/khotbah yang kamu dengar ke dalam beberapa kalimat!

2 X 40’ - Rekaman pidato

9.2 Memberi komentar tentang isi pidato/cera-mah/khotbah

pidato /cera-mah/khotbah

- Mendengarkan pidato/ ceramah/khotbah

- Mencermati simpulan pidato /ceramah/khotbah yang telah dibuat

- Berdiskusi untuk menentu-kan isi pidato/ceramah/ khotbah

- Memberi komentar tentang isi pidato/ceramah/khotbah dengan alasan yang logis dan bahasa yang santun

- Mampu menentukan isi pidato/ceramah/khotbah

- Mempu memberi komen-tar dengan alasan logis dan bahasa yang santun tentang isi pidato/ceramah /khotbah

Observasi Lembar observasi

- Penentuan isi pidiato/ ceramah/khotbah: tepat/ kurang tepat/tidak tepat

- Komentar terhadap isi pidato- alasan: logis/kurang logis

/tidak logis- bahasa: santun/kurang

santun/tidak santun

2 X 40’ - Rekaman pidato

Standar Kompetensi : Berbicara 10. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam pidato dan diskusi

Kompetensi Dasar

MateriPokok/




InstrumenInstrumen

10.1 Berpidato/berceramah/berkhotbah dengan into-nasi yang tepat dan artikulasi serta volume suara yang jelas

Pidato/cera-mah/khotbah

- Mengamati dan mencermati pidato/ceramah/khotbah

- Berdiskusi untuk menyusun garis besar kerangka pidato /ceramah/khotbah dengan topik lain

- Mengembangkan kerangka pidato/ceramah/khotbah

- Berlatih berpidato/bercera-mah/berkhotbah

- Melaksanakan kegiatan pi-dato/ceramah/khotbah depat serta serta artikulasi dan volume suara yang jelas!

- Mampu menyusun garis besar kerangka pidato/ceramah/khotbah

- Mampu berpidato/berce-ramah/berkhotbah dengan intonasi yang tepat dan artikulasi serta volume suara yang jelas

Tes unjuk kerja

Uji petik kerja

produk

- Susunlah garis besar kerangka pidato dengan topik tertentu!

- Berpidatolah dengan intonasi yang tepat serta artikulasi dan volume suara yang jelas!

4 X 40’ - Acara perhelat-an

- Buku teks

10.2 Menerapkan prinsip-prinsip diskusi

Diskusi - Mengamati diskusi yang di-perankan oleh narasumber/ menonton tayangan diskusi

- Bertanya jawab untuk me-nyimpulkan mekanisme diskusi

- Menyimpulkan prinsip-prinsip diskusi

- Menerapkan prinsip-prinsip diskusi dalam diskusi kelas yang membahas pidato tentang lingkungan sekolah

- Mampu menyimpulkan mekanisme diskusi

- Mampu menyimpulkan prinsip-prinsip diskusi

- Mampu menerapkan prinsip-prinsip diskusi dalam diskusi kelas

Observasi Lembar observasi

- Penyimpulan mekanisme diskusi: tepat/kurang tepat/tidak tepat

- Penyimpulan prinsip-prinsip diskusi: Tepat/kurang tepat/tidak tepat

- Penerapan prinsip-prinsip diksusi: saling menghargai: ada/tidak ada

4 X 40’ LingkunganNarasumber/rekaman diskusiBuku Teks

Standar Kompetensi : Membaca

11. Memahami ragam wacana tulis engan membaca ekstensif, membaca intensif, dan membaca cepat

Kompetensi Dasar

MateriPokok/




InstrumenInstrumen

11.1 Menemukan gagasan dari bebe -rapa artikel dan buku melalui kegiatan membaca ekstensif

wacana - Membaca artikel dan buku

untuk menemukan berbagai gagasan yang terdapat di dalamnya.

- Membaca artikel dan/atau buku dengan cara mengutip pernyataan-pernyataan yang terdapat di dalamnya dan memanfaatkannya dalam penulisan karya ilmiah

- Menemukan gagasan dari artikel

- Menemukan gagasan dari buku

- Mengutip pernyataan dari arikel atau buku sebagai referensi dalam penulisan karya tulis

Tes tulis

Tes tulis

Tes uraian

Tes uraian

- Tunjukkan gagasan penulis yang terdapat di dalam suatu artikel/buku!

- Tulislah sebuah paragraf mengenai ... yang berisi kutipan/pendapat dari seorang ahli!

2 X 40’ Wacana dalam artikel dan/atau bukuBuku teks

11.2 Mengubah sajian gra-fik, tabel, atau bagan menjadi uraian mela-lui kegiatan membaca intensif

wacana yang mengandunggrafik/bagan/tabel

- Membaca insentif grafik/ tabel/ bagan.

- Berdiskusi untuk menentu-kan isi grafik/tabel/bagan

- Memaparkan isi grafik/ tabel/bagan ke dalam beberapa kalimat.

- Mengidentifikasi isi grafik, tabel, atau bagan

- Memaparkan isi grafik, tabel, atau bagan ke dalam beberapa kalimat.

Tes tulis Tes uraian - Identifikasilah isi grafik, tabel, atau bagan berikut ini!

- Ubahlah sajian grafik/tabel/bagan berikut ini ke dalam beberapa kalimat!

2 X 40’Buku Teks

11.3 Menyimpulkan gagasan utama suatu teks dengan membaca cepat ± 300 kata per menit

Penyimpu-lan teks bacaan dengan membaca cepat 300 kata per menit

- Menyiapkan stopwatch dan teks bacaan yang terdiri atas 300 kata atau kelipatannya

- Secara berpasangan siswa bergantian membaca teks bacaan dan yang lain mengukur kecepatan membacanya

- Menjawab pertanyaan bacaan yang sudah disiapkan

- Menyimpulkan gagasan utama bacaan

- Mampu mengukur kecepatan membaca untuk diri sendiri dan teman

- Mampu menjawab pertanyaan dengan peluang ketepatan 75%

- Mampu menyimpulkan gagasan utama suatu teks

Tes tulis Tes uraian - Ukurlah kecepatan membaca temanmu!

- Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini!

- Apakah gagasan utama bacaan ...?

2 X 40’ StopwatchBacaan umumBuku teks

Standar Kompetensi : Menulis 12. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk karya ilmiah sederhana, teks pidato, surat pembaca

Kompetensi Dasar

MateriPokok/




InstrumenInstrumen

12.1 Menulis karya tulis sederhana dengan menggunakan berbagai

karya tulis - Mengamati dan mencermati karya tulis

- Berdiskusi untuk menentukan sistematika karya tulis,

- Menentukan sebuah topik untuk karya tulis

- Menyusun kerangka karya tulis

- Mampu menentukan sistematika karya tulis

- Mampu menuliskan catatan pustaka dan daftar pustaka sebagai rujukan.

- Mampu menulis karya tulis sederhana dengan

Penugasan Tugas proyek

Susunlah suatu karya tulis dengan topik ‘pendidikan di suatu sekolah’ Buatlah catatan pustaka dan daftar pustaka yang merujuk pada sumber-sumber referensi yang kamu gunakan! Waktu: 1 minggu.!

4 X 40’ - Buku-buku untuk panduan penulisan karya tulis; Lingkungan alam

Kompetensi Dasar

MateriPokok/




InstrumenInstrumen

sumber - menemukan sumber-sumber untuk bahan penulisan karya tulis,

- menyusun karya tulis dengan sistematika yang baik

o menyunting karya tulis

menggunakan berbagai sumber

- Mampu menyunting karya tulis

Portofolio Dokumen teks pidato siswa (draf 1) dan yang

sudah diperbaiki

berdasarkan masukan

teman dan/atau

guru

sekitar- Buku

referensi- Buku teks

12.2 Menulis teks pidato/ceramah/ khotbah dengan sistematika dan bahasa yang efektif

Penulisan teks pidato/ceramah/khotbah

o Mencermati teks pidato/ceramah/khotbah

o Berdiskusi untuk menentukan sistematika pidato/ceramah/khotbah

o Menentukan tema pidato/ceramah/khotbah yang akan akan disampaikan

o Menyusun kerangka pidatoo Mengembangkan kerangka pidato

menjadi pidato dengan sistematika yang baik dan bahasa yang efektif

o Menyunting pidato

o Mampu menentukan tema pidato/ceramah/khotbah

o Mampu menyusun kerangka pidato/ceramah/khotbah

o Mampu mengembangkan kerangka menjadi teks pidato/ceramah/khotbah dengan memperhatikan sistematika yang baik

o Mampu menyunting teks pidato/ceramah/khotbah yang ditulisnya

Tes unjuk kerja

Portofolio

Uji petik kerja

prosedur dan produk

Dokumen teks pidato siswa (draf 1) dan yang

sudah diperbaiki

berdasarkan masukan

teman dan/atau

guru

Susunlah teks pidato/ceramah/ khotbah melalui langkah-langkah: menentukan tema, menyusun kerangka, mengembangkan kerangka menjadi teks dengan sistematika yang baik, dan menyuntingnya pada tahap akhir!

2 X 40’ Buku-buku pidato/ceramah/khotbahBuku Teks

12.3 Menulis surat pembaca tentang lingkungan sekolah

Penulisan surat pembaca

o Membaca dan mencermati surat pembaca yang diambil dari media cetak

o Berdiskusi untuk menentukan hal-hal pokok yang harus ada dalam

oMampu menentukan hal-hal pokok dalam surat pembaca

oMampu menentukan permasalahan/usulan/saran yang akan disampaikan dalam surat

Tes tulis Tes uraian Sebutkan hal-hal pokok yang harus ada dalam surat peembaca!

Tulislah surat pembaca yang

2 X 40’ Media cetak

Kompetensi Dasar

MateriPokok/




InstrumenInstrumen

surat pembacao Mengamati lingkungan sekolah

untuk menentukan permasalahan/usul/ saran yang akan disampaikan dalam surat pembaca

o Menulis surat pembaca o Menyunting surat pembacao Memilih tiga surat pembaca

terbaik untuk ditempel di majalah dinding sekolah

pembacaoMampu menulis surat pembaca

oMampu menyunting surat pembaca

Portofolio Dokumen cerpen

siswa (draf 1) dan yang

sudah diperbaiki

berdasarkan masukan

teman dan/atau

guru

berisi permasalahan/usulan/saran yang berhubungan dengan lingkungan sekolah!

Suntinglah surat pembaca yang sudah kamu tulis!

Standar Kompetensi : Mendengarkan 13. Memahami wacana sastra melalui kegiatan mendengarkan pembacaan kutipan/sinopsis novel

Kompetensi Dasar

MateriPokok/




InstrumenInstrumen

13.1 Menerangkan sifat-sifat tokoh dari kutipan novel yang dibacakan

Cara menerangkan sifat tokoh dan implementasinya

o Mendengarkan pembacaan kutipan novel

o Menentukan tokoh-tokoh yang terdapat di dalam kutipan suatu novel,

o Menentukan sifat/watak tokoh.

Mampu menentukan tokoh-tokoh

Mampu menentukan sifat tokoh dengan alasan yang menyakinkan

Tes tulis Tes uraian Siapa yang dapat dipndang tokoh sentral dan tokoh antagonis yang terdapat di dalam rekaman ...?

Bagaimakanakah watak/sifat tokoh-tokoh yang terdapat di dalam rekaman kutipan novel ...?

2 X 40’ Rekaman kutipan novel/roman

13.2 Menjelaskan alur peristiwa dari suatu sinopsis novel yang dibacakan

Cara menjelaskan alur novel dan implemenatsinya

Mendengarkan pembacaan sinopsis novelBerdiskusi untuk menentukan tahap-tahap alurMengidentifikasi peristiwa berdasarkan alurnya

Mampu menentukan tahap-tahap alur

o Mampu mengidentifikasi peristiwa dari sinopsis yang didengar berdasarkan alur nya

Tes tulis Tes Uraian Bagaimanakah tahap-tahap alur yang terdapat dalam sinopsisi novel X?

Identifikasilah peristiwa apa saja yang terjadi dalam novel X berdasarkan alurnya?

2 X 40’ Rekaman sinopsis novel

Standar Kompetensi : Berbicara 14. Mengungkapkan tanggapan terhadap pementasan naskah drama

Kompetensi Dasar

MateriPokok/




InstrumenInstrumen

14.1 Membahas pementasan drama yang naskahnya ditulis oleh siswa

Pembahasan pementasan drama

Berdiskusi untuk menentukan hal-hal yang akan dibahas dalam pementasan drama berdasarkan naskah drama yang ditulis oleh siswaMenonton pementasan dramao Membahas pementasan drama

Mampu menentukan hal-hal yang akan dibahas terkait dengan pementasan drama

Mampu membahas pementasan drama melalui kegiatan diskusi

Observasi Lembanr observasi

Penentuan hal-hal yang dibahas dalam pementasan drama: tepat/kurang tepat/tidak tepat

Pembahasan pementasan drama:

tata busana: baik/ kurang 2. ...

2 X 40’ Drama

14.2 Menilai pementasan drama yang dilakukan oleh siswa

Penilaian pementasan drama

Berdiskusi untuk menentukan usnsur-unsur yang dinilai dalam pementasan dramaMenyusun rubrik penilaianMenonton pementasan drama yang dilakukan oleh siswaMelakukan penilaian pementasan drama berdasarkan rubrik penilaian yang telah disepakati bersama.

Mampu menentukan unsur-unsur yang akan dinilai

Mampu menilai pementasan drama melalui kegiatan diskusi

Observasi

Tes unjuk keerja

Lembar observasi

Uji petik kerja

Penentuan unsur-unsur yang akan dinilai dalam pementasan drama: lengkap/kurang lengkap/tidak lengkap

Penghayatan tokoh X: baik/kurang

2 X 40’ LingkunganDramaBuku Teks

Standar Kompetensi : Membaca 15.Memahami novel dari berbagai angkatan

Kompetensi Dasar

MateriPokok/




InstrumenInstrumen

15.1 Mengiidentifikasi kebiasaan, adat, etika yang terdapat dalam novel angkatan 20-30 an

Cara mengidentifikasi novel dan implementasinya

o Membaca novel angkatan 20—30-an

o Berdiskusi untuk menentukan kebiasaan, adat, dan etika yang terdapat di dalam novel,

o mengaitkan isi novel dengan kehidupan nyata masa kini

Mampu mendata kebiasaan, adat, etika yang terdapat dalam novel

Mampu mengaitkan isi novel dengan kehidupan masa kini

Penugasan Tugas rumah

Bacalah novel X dari angkatan 20—30an

Tunjukkan kebiasaan, adat, dan bentuk-bentuk etika yang terdapat di dalam novel X!

Bagaimanakah keterkaitan isi novel dengan kehidupan nyata sekarang?

4 X 40’ NovelBuku teks

15.2 Membandingkan karakteristik novel angkatan 20-30 an

Cara membandingkan novel dan implementasinya

Membaca novel angkatan 20—30-an Mengidentifikasi karakteristik novel angkatan 20-30-an Mengidentifikasi karaketristik novel masa kini yang pernah dibacaMembandingkan karakteristik novel angkatan 20—30-an dengan novel masa kini.

Mampu mengadentifikasi karakteristik novel 20-30 an

o Mampu membandingkan karakteristik novel angkatan 20—an dengan novel masa kini.


Bacalah novel X dari angkatan 20—30an

Identifikasilah karakteristik novel itu!

Bandingkan karakteristik novel angkatan 20—30-an dengan novel masa kini yang pernah kamu baca!

2 X 40’ Novel Buku teks

Standar Kompetensi : Menulis 16. Menulis naskah drama

Kompetensi Dasar

MateriPokok/




InstrumenInstrumen

16.1 Menulis naskah drama berdasarkan cerpen yang sudah dibaca

Penulisan naskah drama berdasarkan cerpen

o Membaca cerpen dan naskah drama

o Berdiskusi untuk mengidentifikasi perbedaan cerpen dan drama

o Mengidentifikasi pokok-pokok cerita dalam cerpen

o Mengubah cerpen menjadi naskah drama dengan memperhatikan kesamaan pokok-pokok cerita

o menyunting naskah drama yang ditulisnya.

Mampu mengidentifikasi perbedaan gaya penulisan cerpen dan drama

Mampu mengidentifikasi pokok-pokok cerita dalam cerpen

Mampu menulis naskah drama berdasarkan cerpen yang dibaca

Mampu menyunting naskah drama


Susunlah suatu naskah drama berdasarkan cerita pendek X yang sudah kamu baca, kemudian suntinglah naskah drama itu!

4 X 40’ Cerita pendekBuku teks

16.2 Menulis naskah drama berasarkan peristiwa nyata

Penulisan naskah drama berdasarkan peristiwa nyata

o Membaca naskah dramao Berdiskusi untuk menentukan

sistematika dan unsur dramao Mengidentifikasi peristiwa nyata

yang ada di sekitar siswa/dialami siswa

o Menyusun petristiwa untuk drama satu babak

o Mengembangkan urutan peristiwa menjadi naskah drama satu babak dengan memperhatikan sistematika dan unsur drama

o Meenyunting naskah drama.

Mampu memilih peristiwa nyata yang akan didramakan

Mampu menyusun urutan peristiwa untuk satu babak

Mampu mengembangkan urutan peristiwa menjadi naskah drama satu babak

Mampu menyunting naskah drama

Penugasan

Portofolio

Tugas Proyek

Dokumen naskah drama tulisan

siswa (draf 1)

dan yang sudah

diperbaiki berdasarkan

masukan

Tulislah naskah drama berdasarkan peristiwa nyata yang ada di sekitarmu/ kamu alami dengan langkah-langkah: pilihlah satu peristiwa nyata, susunlah urutan peristiwa untuk satu babak, kembangkan urutan peristiwa itu menjadi naskah drama satu babak, kemudian suntinglah naskah itu! Waktu: 2 minggu.

4 X 40’ LingkunganBuku teks

Kompetensi Dasar

MateriPokok/




InstrumenInstrumen

teman dan/atau

guru

Diketahui: Guru Mata Pelajaran, Kepala SMP Negeri 1 Cipanas,

Drs. Kartono Sukanda Cucu Suaidah, S. Pd.NIP 130607360 NIP 131421367

Silabus 9 b.indo

Documents

Transcript of Silabus 9 b.indo