RAYO N 1 3 4 U N I V E R S I TA S PA S U N D A N B A N D U N G 2 0 1 2

SERTIFIKASI GURU DALAM JABATAN

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN

DISUSUN OLEH:TIM PENGEMBANG

RAYO N 1 3 4 U N I V E R S I TA S PA S U N D A N B A N D U N G 2 0 1 2

1. MEDIA BELAJAR• Sarana untuk menyampaikan pesan.• Media termasuk sumber belajar. • Sumber belajar meliputi pesan, orang, bahan,

alat, teknik dan lingkungan.

RAYO N 1 3 4 U N I V E R S I TA S PA S U N D A N B A N D U N G 2 0 1 2

No Jenis Sumber Belajar Contoh

1. Pesan (Message)

Kurikulum, matapelajaran, matakuliah, pokok bahasan, topik, subtopik. Pengetahuan, sikap, dan ketrampilan. Fakta konsep, prinsip, dan prosedur

2. Orang (Men)Dosen, guru, fasilitator, instruktur, tutor, asisten, penyiar, khotib.

3. Bahan (Software)Kertas tulis, kertas gambar, filem, CD/VCD Blank, kaset audio, video, kanvas, gypsum.

4. Alat (Hardware)Pesawat TV, pesawat radio, komputer, laptop. LCD, OHP, p[royektor filem, video palyer, DVD palyer.

6. Teknik (Technique)Strategi, metode, teknik, misalnya ceramah, diskusi, debat, naratif, tanyajawab, simulasi, permainan, dramatisasi.

7. Lingkungan (Setting)Ruang kelas, ruang lab, perpustakaan, kebun percobaan, tempat magang, workshop, ruang studio.

RAYO N 1 3 4 U N I V E R S I TA S PA S U N D A N B A N D U N G 2 0 1 2

• Dari klasifikasi sumber belajar, biasanya yang termasuk kategori media adalah bahan dan alat.

• Ditinjau dari segi bahasa, istilah media (jamak) medium (tunggal) mengandung arti perantara.

• Dalam kegiatan sehari-hari di sekolah, istilah media sering diartikan sebagai alat peraga.

• Dalam hubungannya dengan komunikasi, media diartikan sebagai alat atau saluran komunikasi.

• Dalam hubungannya dengan pembelajaran, media diartikan sebagai “sarana fisik yang digunakan untuk mengkomunikasikan atau menyampaikan pesan pembelajaran kepada siswa” (Gagne & Reiser, 1983)

RAYO N 1 3 4 U N I V E R S I TA S PA S U N D A N B A N D U N G 2 0 1 2

2. PERANAN MEDIA DALAM PEMBELAJARAN

Dalam pembelajaran yang berpusat pada siswa, media berperan sebagai media yang dapat mengajar sendiri dengan tanpa atau sedikit bantuan guru (self instructional media)

Belajar merupakan perubahan

pengetahuan, sikap, dan

ketrampilan yang disebabkan oleh adanya interaksi

antara individu peserta didik

dengan informasi atau lingkungan

RAYO N 1 3 4 U N I V E R S I TA S PA S U N D A N B A N D U N G 2 0 1 2

3. RASIONAL PENGGUNAAN MEDIARasional Penggunaan Media menurut Teori

Komunikasi

Rasional penggunaan media menurut teori

informasi

Rasional penggunaan media menurut teori kerucut pengelaman

(cone experience)

Proses pembelajaran pada dasarnya mirip dengan proses komunikasi, yaitu proses beralihnya pesan dari suatu sumber, menggunakan saluran, kepada penerima, dengan tujuan untuk menimbulkan akibat atau hasil (Gafur, 1986, p.16).

Model komunikasi terebut dikenal dengan nama model: Source – Message – Channel – Reciever – Effect.

Proses informasi adalah proses menerima, menyimpan dan mengungkap kembali informasi.

Dalam proses pembelajaran, proses menerima informasi terjadi pada saat siswa menerima pelajaran.

Informasi masuk ke kesadaran manusia paling banyak melalui indera pendengaran dan penglihatan

media yang banyak digunakan adalah media audio, media visual, media audiovisual, dan multimedia

Kompetensi yang diharapkan dimiliki berkenaan dengan soal media ini antara lain1.membedakan ciri khas

berbagai macam media, bagaimana kelebihan dan kekurangannya masing-masing;

2.memilih media yang tepat untuk kegiatan belajar mengajar;

3.memproduksi atau membuat media untuk pembelajaran

4.menggunakan media dalam pembelajaran

5.mengevaluasi efektifitas penggunaan media

RAYO N 1 3 4 U N I V E R S I TA S PA S U N D A N B A N D U N G 2 0 1 2

KERUCUT PENGALAMAN EDGAR DALE (1946

Lamb.verbal

Lambang visual

Rekaman radio/audio

Gambar mati

Gambar bergerak

Pameran

Pengalaman lapangan

Demonstrasi

Dramatisasi

Tiruan pengalaman

Pengalaman langsung

RAYO N 1 3 4 U N I V E R S I TA S PA S U N D A N B A N D U N G 2 0 1 2

4. FUNGSI MEDIA DALAM PEMBELAJARAN

a. Memperjelas konsepb. Menyederhanakan materi pelajaran yang kompleksc. Menampak dekatkan yang jauh, menampak

jauhkan yang dekatd. Menampak besarkan yang kecil, menampak

kecilkan yang besare. Menampak cepatkan dan menampak lambatkan

prosesf. Menampak gerakkan yang statis, menampak

statiskan yang gerakg. Menampilkan suara dan warna sesuai aslinya

Fungsi Media

RAYO N 1 3 4 U N I V E R S I TA S PA S U N D A N B A N D U N G 2 0 1 2

b. Media audioMedia audio adalah media

yang dalam pemanfaatannya

memerlukan indera pendengaran (telinga),

misalnya program radio, program kaset audio,

telephon, pengeras suara

a. Media visualMedia visual adalah media yang dalam pemanfaatannya memerlukan indera penglihatan. Misalnya gambar, filem, poster, baliho, foto, dsb

5. Klasifikasi Media

c. Media audiovisualMedia yang dalam

penggunaannya memerlukan indera penglihatan maupun

pendengaran sekaligus. Contoh: film bersuara, kaset

video, siaran televisi, VCD, DVD

a. Media audio, visual, dan audiovisual

RAYO N 1 3 4 U N I V E R S I TA S PA S U N D A N B A N D U N G 2 0 1 2

B. KLASIFIKASI MEDIA DITINJAU DARI SEGI FUNGSI

RAYO N 1 3 4 U N I V E R S I TA S PA S U N D A N B A N D U N G 2 0 1 2

Media besar adalah media yang segi pembuatan maupun pemanfaatannya bersifat kompleks atau rumit. Ditinjau dari segi biaya memerlukan biaya besar. Contoh media besar: komputer, televisi, internet

Media kecil adalah media yang ditinjau

dari segi pembuatan maupun

pemanfaatannya relatif sederhana.

Ditinjau dari segi harga tidak terlalu mahal.

Misalnya alat peraga matematika sederhana

c. Klasifikasi media berdasar komplekstasnya

RAYO N 1 3 4 U N I V E R S I TA S PA S U N D A N B A N D U N G 2 0 1 2

Media yang tidak diproyeksikan adalah media yang pemanfaatannya tidak memerlukan alat penampil (proyektor). Misalnya benda tiga dimensi, benda nyata, tiruan benda, model, kit multimedia, bahan cetak, gambar, bagan, peta, dsb.

Media yang diproyeksikan adalah media yang pemanfaatannya memerlukan alat penampil (proyektor). Misalnya overhead transparansi memerlukan OHP, film memerlukan proyektor film; slides, slide suara, filmstrip, proyektor opaque, bahan presentasi power point, LCD.

d. Klasifikasi media berdasar digunakan atau tidaknya alat penampil

Media yang tidak diproyeksikanMedia yang diproyeksikan

RAYO N 1 3 4 U N I V E R S I TA S PA S U N D A N B A N D U N G 2 0 1 2

Media berbasis non komputer adalah media yang pembuatan maupun pemanfaatannya tidak memerlukan komputer. Misalnya: kaset audio, kaset video, OHP/OHT

Media berbasis komputer adalah media yang pembuatan maupun pemanfaatannya menggunakan komputer. Contoh: VCD, DVD, CAI, internet, web pembelajaran, e-learning

e. Klasifikasi media dalam hubungannya dengan komputer

Media berbasis non komputerMedia berbasis komputer

RAYO N 1 3 4 U N I V E R S I TA S PA S U N D A N B A N D U N G 2 0 1 2

•Sarana komunikasi satu arah.•Sarana penyampai program yang hanya satu kali, tak dapat dihentikan untuk diulang (diluar kontrol pendengaran/ audience ).•Terikat oleh alat pemancaran dan waktu.•Terlalu peka terhadap gangguan sekitar.•Hanya dapat didengar saja/menjangkau indera yang terbatas.•Terbatasnya bahan pelajaran yang dapat disampaikan dalam satu program karena terbatasnya intensitas daya dengar murid

•Meningkatkan kemampuan murid untuk berkomunikasi secara lisan (misalnya kemampuan mendengarkan, intonasi, ucapan, dan sebagainya)•Mampu menyampaikan pesan-pesan yang karena sifatnya lebih menarik kalau disajikan atau disampaikan secara auditif (menyentuh indera pendengaran).•Mengembangkan imaginasi murid.•Menyampaikan suara atau bunyi asli yang tidak bisa diperoleh secara langsung dan segera, misalnya suara toke-toke, bunyi binatang, suara mesin pesawat jet, dsb.•Memiliki jangkauan yang luas dan dalam waktu yang relatif singkat.• Program radio dipersiapkan dengan lebih baik oleh team ahli, dengan bahan-bahan yang relatif lebih luas sehingga kualitas materi pelajaran dan isinya lebih bermutu.

6. Analisis Kelebihan dan Keterbatasan Beberapa Media

Keterbatasan Media RadioKelebihan Media Radio

RAYO N 1 3 4 U N I V E R S I TA S PA S U N D A N B A N D U N G 2 0 1 2

•Media untuk didengar saja•Media satu arah•Tidak memiliki jangkauan yang luas

•Kaset mulai membudaya dalam masyarakat Indonesia•Program kaset dapat digunakan secara perseorangan maupun kelompok.•Dapat diulang setiap waktu•Mudah diperbanyak.•Mudah menggunakannya

Keterbatasan Media KasetKelebihan Media Kaset

RAYO N 1 3 4 U N I V E R S I TA S PA S U N D A N B A N D U N G 2 0 1 2

•Pembuatannya relatif sulit dan mahal daripada program radio dan kaset.•Penggunaannya lebih sulit daripada radio dan kaset.•Visualisasinya tidak bisa menggambarkan gerakan.•Pemeliharaan dan penyimpangannya relatif sukar.•Daya jangkau terbatas.•Memerlukan fasilitas dan perlengkapan yang khusus (ruang gelap, layar, tenaga listrik)

•Sebagai pengganti pengalaman langsung•Untuk memperjelas dan melengkap informasi yang memerlukan banyak visualisasi.•Untuk memberikan pematangan pada bagian-bagian yang dipandang perlu.•Membuat pelajaran lebih menarik dan menghindari kebosanan.•Sebagai bagian pengayaan.•Dapat menampilkan di layar sesuatu yang tak mungkin disaksikan dengan mata biasa.•Dapat dilihat dan didengar (menjangkau lebih dari satu indera)

Keterbatasan Media Slide SuaraKelebihan Media Slide Suara

RAYO N 1 3 4 U N I V E R S I TA S PA S U N D A N B A N D U N G 2 0 1 2

•Biaya mahal•Kompatibiltas kurang•Kurang membantu terjadinya interaksi social•Kurangnya perangkat lunak yang tersedia di pasaran•Pemeliharaan mahal dan perlu keahlian•Ketergantungan pada pasokan listrik.•Perlu keahlian untuk pembuatan program

•Menghemat waktu•Kendali belajar pada siswa•Dapat memberikan umpan balik dan penguatan secara otomatis•Bisa untuk belajar secara individual/mandiri•Dapat menyesuaikan dengan kecepatan, kesempatan, dan kebutuhan siswa•Mempunyai daya tarik visual, audio, maupun audiovisual terutama pada computer multimedia•Dapat mengelola dan mencatat informasi secara teratur•Dapat memberi pengalaman belajar yang berbeda-beda.•Konsisten•Efektif dan efisien•Ketepatan komunikasi

Keterbatasan Media KomputerKelebihan Media Komputer

RAYO N 1 3 4 U N I V E R S I TA S PA S U N D A N B A N D U N G 2 0 1 2

RUBRIK INSTRUMEN PENILAIAN MEDIA PEMBELAJARAN

No ASPEK YANG DINILAI SKOR

1 Kesesuaian pesan dengan materi pelajaran 1 2 3 4 5

2 Pesan jelas tidak mengandung penafsiran ganda 1 2 3 4 5

3 Ukuran tulisan tepat 1 2 3 4 5

4 Tata warna harmonis 1 2 3 4 5

5 Media mutakhir 1 2 3 4 5