Ia adalah sejenis seni tampak yang merangkumi

elemen-elemen penyusunan warna, bentuk

dan seni

Teori Kognitif

Diperkenalkan oleh Victor Lowenfeld (1947)

Proses pembelajaran kanak-kanak sangat dipengaruhi oleh seni visual yang membantu perkembangan minda mereka.

Terdapat enam (6) tahap dalam teori ini,

Peringkat Contengan

Scribbling umur 2 hingga 4 tahunMelukis secara menconteng, kepada

garisan lurus dan seterusnya melukis bulatan

Lebih kepada kesedaran terhadap corak dan penggunaan tangan serta mata.

Umur 2 tahun kanak-kanak tahu apa yang ingin mereka lukiskan

Umur 3 tahun melukis dengan

Peringkat Praskematik

Preschematic: umur empat (4) tahun hingga 7 tahun

Melukisa contengan bulatan kepada melukis objek mengguanakan garisan

Lukisan bercirikan simbolik digunakan sebagai mewakili sesuatu objek

Peringkat Skematik

Dikenali juga sebagai Schematic umur 7 hingga 9 tahun

Lukisan mengikut skema atau konsep.Lukisan adalah spontan, bebas dan berkala

besar.Lukisan bercirikan luaran dan dalaman

sesuatu objek serta pengalaman mereka.Permulaan konsep perspektif

Peringkat Kesedaran Realisma

Dawning Realism: umur 9 hingga 12 tahunMelukis dengan mengekalkan konsep dan

skema tertentuLukisan objek lebih kecil dan bersifat

kritikalMelukis objek seperti objek yang sebenar

Peringkat Rasional

Melukis mengikut konsep realistikLebih kepada konsep kedudukan dan saiz

rasional imej.Suka melukis dengan teknik peniruanMelukis seakan-akan objek yang dilihat

Peringkat Period It Decision atau Adolescent Art in High School

Melukis kerana minat dan keseronokanLebih kepada menghasilkan lukisan yang

bermutuMelukis dengan penggunaan bahan seni

seperti warna, Melukis dengan menitik beratkan kreativiti

dan kesenian.

Teori PsikoanalitikDiperkenalkan oleh Sigmund Freud.Berpendapat seni visual sebagai

penghubung dalam mengenal pasti pemikiran bawah sedar manusia.

Merujuk kepada penggunaan bahasa untuk menganalisa emosi dan perasaan kanak-kanak yang diluahkan melalui seni.

Menggunakan seni visual dalam rawatan mental dan emosi (kaedah Psikoterapi)

Persepsi dan Representasi

Konsep Persepsi berkaitan dengan penggunaan bahasa dalam menganalisa emosi dan perasaan kanak-kanak.

Persepsi visual adalah berkaitan dengan apa yang dilihat oleh seseorang individu.

Representasi visual pula berkaitan dengan cara individu mencerminkan diri dalam seni

Kecerdasan Visual Ruang

Kecerdasan yang boleh berfikir melalui gambar serta boleh menghayati, mengubah dan mencipta aspek visual yang pelbagai.

Boleh membuat persepsi tentang alam sekitar secara tepat

Dapat mempertingkatkan daya upaya kognitif dan kreativiti kanak-kanak

Ada lima aspek penting dalam kecerdasan ini, iaitu aspek ruang, fizikal, kreativiti, persepsi, sosial dan emosi.

Amalan Kanak-kanak dalam Seni Visual

Mengikut Teori Perkembangan Artistik ada tiga tahap perkembangan artistik kanak-kanak.

1. Tahap Manipulatif atau zaman awal kanak-kanak (2 – 4 tahun) – kanak-kanak suka menconteng

2, Tahap membuat simbol (6 – 9 tahun) – mengambar dengan menggunakan simbol

3. Tahap Praremaja (10 – 13 tahun) - melukis bentuk dan saiz sebenar.

Elemen asas dalam Seni Visual

Ada enam (6) elemen, iaitu:-a. Garisan, b. Rupa – geometri dan organikc. Bentuk- ada dua iaitu bentuk konkrit dan

ilusid. Jalinan – iaitu jahitan sentuh dan tampake. Ruangf. Warna – asas, sekunder dan terier

Bahan dan peralatanDalam merancang pengajaran

beberapa kriteria perlu diikuti seperti;a. menentukan tahap kesukaranb. memilih tajuk yang sesuaic. bahan yang menarik

Peranan GuruPendorongPenilaiPerancang dan pengurus

a. persekitaran/sumber pembelajaranb. alatan dan media pembelajaranc. menyediakan pengalaman deria

Fasilitator cara belajara. membimbing murid belajar secara visualb. membimbing murid belajar secara auditoric. membimbing murid belajar secara kinestetik