CONTENT

3 Komponen penting dalam pendidikanKurikulumProses pembelajaranEvaluasiEvaluasi

MengukurMenilaiSebagaiLandasanPencapaian KurikulumPenyempurnaan Proses PembelajaranA. Latar Belakang

EvaluasiMencerminkan kualitas sekolah & siswa Baik & terencanaInstrumen evaluasi yang berkualitas baikKualitas soal belum diketahui baik secara kualitatif maupun kuantitatifPenyeragaman soal ujian akhir Biologi semester ganjil Kab. TakalarAnalisis butir soal ujian akhir semester ganjil Kelas XI SMAN buatan guru mata pelajaran Biologi Kab.Takalar tahun 2013-2014Analisis butir soal

Bagaimana tingkat validitas isi (konten) butir soal ujian akhir semester ganjil kelas XI SMA Negeri buatan tim guru mata pelajaran Biologi Kabupaten Takalar?Bagaimana tingkat validitas konstruksi butir soal ujian akhir semester ganjil kelas XI SMA Negeri buatan tim guru mata pelajaran Biologi Kabupaten Takalar?Bagaimana tingkat validitas item (butir soal) ujian akhir semester ganjil kelas XI SMA Negeri buatan tim guru mata pelajaran Biologi Kabupaten Takalar?Bagaimana tingkat reliabilitas butir soal ujian akhir semester ganjil kelas XI SMA Negeri buatan tim guru mata pelajaran Biologi Kabupaten Takalar?B. Rumusan Masalah

Bagaimana tingkat daya pembeda butir soal ujian akhir semester ganjil kelas XI SMA Negeri buatan tim guru mata pelajaran Biologi Kabupaten Takalar?Bagaimana tingkat kesukaran butir soal ujian akhir semester ganjil kelas XI SMA Negeri buatan tim guru mata pelajaran Biologi Kabupaten Takalar?Bagaimana kualitas distractor atau pengecoh pada butir soal ujian akhir semester ganjil kelas XI SMA Negeri buatan tim guru mata pelajaran Biologi Kabupaten Takalar?

C. Tujuan PenelitianUntuk mengetahui tingkat validitas isi (konten) butir soal ujian akhir semester ganjil kelas XI SMA Negeri buatan tim guru mata pelajaran Biologi Kabupaten Takalar.Untuk mengetahui tingkat validitas konstruksi butir soal ujian akhir semester ganjil kelas XI SMA Negeri buatan tim guru mata pelajaran Biologi Kabupaten Takalar.Untuk mengetahui tingkat validitas item (butir soal) ujian akhir semester ganjil kelas XI SMA Negeri buatan tim guru mata pelajaran Biologi Kabupaten Takalar.Untuk mengetahui tingkat reliabilitas butir soal ujian akhir semester ganjil kelas XI SMA Negeri buatan tim guru mata pelajaran Biologi Kabupaten Takalar.

Untuk mengetahui tingkat daya pembeda butir soal ujian akhir semester ganjil kelas XI SMA Negeri buatan tim guru mata pelajaran Biologi Kabupaten Takalar.Untuk mengetahui tingkat kesukaran butir soal ujian akhir semester ganjil kelas XI SMA Negeri buatan tim guru mata pelajaran Biologi Kabupaten Takalar.Untuk mengetahui kualitas distractor atau pengecoh pada butir soal ujian akhir semester ganjil kelas XI SMA Negeri buatan tim guru mata pelajaran Biologi Kabupaten Takalar.

D. Manfaat PenelitianBagi dinas pendidikan pemuda dan olahraga, dapat dijadikan sebagai acuan untuk memperbaiki dan meningkatkan kualitas penyusunan soal di tingkat kabupaten. Bagi tim guru maupun guru secara pribadi, dapat dijadikan sebagai referensi atau acuan dalam pembuatan soal yang akan datang sehingga dapat memperbaiki dan meningkatkan kualitas soal yang disusun.

Bagi mahasiswa, sebagai bahan pembelajaran untuk calon pendidik sekaligus sebagai pengaplikasian ilmu yang diperoleh selama kuliah, khususnya pada mata kuliah evaluasi pembelajaran.Bagi peneliti selanjutnya, dapat dijadikan sebagai bahan acuan untuk melakukan penelitian sejenis atau melanjutkan penilaian tersebut secara lebih luas, intensif dan mendalam.

A. Tinjauan PustakaEvaluasi PendidikanAnalisis Butir SoalPengertianTujuan, Fungsi & Prinsip CakupanSubjek & SasaranPelaksanaanPengertianTujuanCara PelaksanaanTinjauan MaPel Biologi SMAKedudukan MaPel BiologiSK & KDPeranan Analisis Butir Soal

Analisis Butir SoalAnalisis butir soal atau analisis item adalah pengkajian pertanyaan-pertanyaan tes agar diperoleh perangkat pertanyaan yang memiliki kualitas yang memadai.Analisis soal bertujuan untuk mengidentifikasi soal-soal yang baik, kurang baik, dan soal yang jelek. Melalui analisis soal dapat diperoleh informasi tentang kejelekan sebuah soal dan petunjuk untuk mengadakan perbaikanCara menganalisis butir-butir tes tersebut dapat ditempuh melalui dua cara, yaitu (1) analisis soal secara teoretik atau kualitatif dan (2) analisis soal secara empiris atau kuantitatif.

ANALISIS TEORITIK (Kualitatif)ANALISIS EMPIRIK (Kuantitatif)VALIDITAS ITEMDAYA PEMBEDARELIABILITASTINGKAT KESUKARANVALIDITAS ISI (KONTEN)VALIDITAS KONSTRUKSIPENGECOH (DISTRACTOR)Cara Analisis Butir Soal

B. Kerangka Pikir

A. Jenis dan Variabel Penelitian Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif. Pada penelitian deskriptif, peneliti hanya memotret apa yang terjadi pada diri objek atau wilayah yang diteliti, kemudian memaparkan apa yang terjadi dalam bentuk laporan penelitian secara lugas, seperti apa adanya.Variabel dalam penelitian ini adalah kualitas butir soal ujian akhir semester ganjil buatan tim guru mata pelajaran Biologi Kabupaten Takalar tahun pelajaran 2013-2014, dengan indikator: tingkat validitas (validitas isi, konstruksi dan item), reliabilitas, tingkat kesukaran, daya pembeda dari butir soal, dan efektifitas pengecoh (distractor).

B. Definisi Operasional VariabelButir soal buatan Guru hasil ujian akhir semester ganjilValiditas isiValiditas konstruksiValiditas (item) butir soalReliabilitasDaya PembedaTingkat kesukaran butir soal buatan guruPengecoh (distractor)

C. Populasi dan Sampel PenelitianPopulasi penelitian ini adalah seluruh butir soal dan jawaban tes ujian akhir siswa kelas XI SMA Negeri di Kabupaten Takalar pada tahun ajaran 2013-2014.Sampel dalam penelitian ini adalah butir soal dan jawaban tes ujian akhir semester (UAS) bidang studi biologi siswa kelas XI di beberapa SMA yang tersebar di Kabupaten Takalar, yaitu SMA Negeri 3 Takalar, SMA Negeri 1 Polongbangkeng Selatan, SMA Negeri 1 Polongbangkeng Utara, dan SMA Negeri 1 Galesong Selatan.

D. Objek PenelitianObjek dalam penelitian ini adalah butir soal tes Ujian Akhir Semester ganjil bidang studi biologi siswa kelas XI SMA Negeri di kabupaten Takalar tahun pelajaran 2013-2014.

E. Waktu dan Tempat PenelitianPenelitian ini direncanakan terlaksana pada akhir semester ganjil tepatnya pada bulan Januari 2014 tahun ajaran 2013/2014 kelas XI di beberapa SMA yang tersebar di Kabupaten Takalar, yaitu SMA Negeri 3 Takalar, SMA Negeri 1 Polongbangkeng Selatan, SMA Negeri 1 Polongbangkeng Utara, dan SMA Negeri 1 Galesong Selatan.

F. Prosedur PenelitianTahap PersiapanTahap Pelaksanaan ObservasiMengurus izin penelitian

Mengumpulkan sampelMelakukan analisis dataPROSEDUR PENELITIAN

G. Instrumen PenelitianUntuk mengukur variabel yang diteliti maka untuk uji kualitatif digunakan instrumen penelitian berupa angket (kuesioner). Instrumen yang digunakan merupakan instrumen baku dari Direktorat Pembinaan SMA dengan format penelaahan butir soal yang baik dan benar.

Adapun untuk uji kuantitatif digunakan rumus penghitungan validitas item, reliabilitas, daya pembeda, tingkat kesukaran butir soal, dan efektifitas distractor (pengecoh).

H. Teknik Pengumpulan DataTeknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan metode dokumentasi untuk memperoleh perangkat soal dan jawaban, standar isi mata pelajaran Biologi SMA Kelas XI semester ganjil, serta kisi-kisi penulisan soal di kabupaten Takalar tahun pelajaran 2013-2014.

I. Teknik Analisis DataTehnik Analisis data yang digunakan oleh peneliti adalah dengan menggunakan format penelahaan butir soal yang berisi indikator kualitas soal secara kualitatif, sedangkan untuk analisis secara kuantitatif di lakukan dengan menggunakan program Microsoft Exel 2010

Analisis Kualitatif

KARTU TELAAH SOAL BENTUK PILIHAN GANDA

Aspek yang ditelaahNomor Soal12345678Isi (konten)Soal sesuai dengan indikator (menuntut tes tertulisuntuk bentuk pilihan ganda)Materi yang diukur sesuai dengan kompetensi relevansi, kontinuitas, keterpakaian sehari-hari tinggi)Pilihan jawaban homogen dan logisHanya ada satu kunci jawaban

KonstruksiPokok soal dirumuskan dengan singkat, jelas, dan tegasRumusan pokok soal dan pilihan jawaban merupakan pernyataan yang diperlukan sajaPokok soal tidak memberi petunjuk kunci jawaban Pokok soal bebas dari pernyataan yang bersifat negatif gandaPilihan jawaban homogen dan logis ditinjau dari segi materi

KARTU TELAAH SOAL BENTUK PILIHAN GANDALanjutan

Aspek yang ditelaahNomor Soal12345678Gambar, grafik, tabel, diagram, atau sejenisnya jelas dan berfungsiPanjang pilihan jawaban relatif samaPilihan jawaban tidak menggunakan pernyataan semua jawaban di atas salah/benar" dan sejenisnyaPilihan jawaban yang berbentuk angka/waktu disusun berdasarkan urutan besar kecilnya angka atau kronologisnyaButir soal tidak bergantung pada jawaban soal sebelumnya.Menggunakan bahasa yang sesuai dengan kaidah bahasa IndonesiaMenggunakan bahasa yang komunikatifTidak menggunakan bahasa yang berlaku setempat/ tabuPilihan jawaban tidak mengulang kata/kelompok kata yang sama, kecuali merupakan satu kesatuan pengertian.

Analisis Kuantitatif

a. Validitas butir soalKeterangan:rxy= koefisien korelasi antara variabel X dan YN= banyaknya sampelX= skor butirY= skor total

Menurut Arikunto (2009), untuk mengadakan interpretasi mengenai besarnya koefisien korelasi adalah sebagai berikut.Antara 0,80 sampai dengan 1,00 : sangat tinggi Antara 0,60 sampai dengan 0,80 : tinggi Antara 0,40 sampai dengan 0,60 : cukup Antara 0,20 sampai dengan 0,40 : rendah Antara 0,00 sampai dengan 0,20 : sangat rendah

b. Reliabilitas

Untuk mengetahui tingkat korelasi dapat menggunakan tabel kriteria korelasi koefisien berikut.

0,00 r11 0,20 = korelasi sangat rendah0,20 r11 0,40 = korelasi rendah0,40 r11 0,70 = korelasi cukup0,70 r11 0,90 = korelasi tinggi0,90 r11 1,00 = korelasi sangat tinggi (sempurna)

C. Daya PembedaKeterangan:D = daya pembedaSA = jumlah skor kelompok atasSB = jumlah skor kelompok bawahn = jumlah siswa kelompok atas dan kelompok bawahmaks = skor maksimal soal yang bersangkutan

Menurut Arikunto (2009), klasifikasi daya pembeda adalah sebagai berikut.D : 0,00 0,20 : jelekD : 0,20 0,40 : cukupD : 0,40 0,70 : baikD : 0,70 1,00 : baik sekaliD : negatif, semuanya tidak baik, jadi semua butir soal yang mempunyai nilai D negatif sebaiknya dibuang.

d. Tingkat KesukaranKeterangan:P = indeks kesukaranSA = jumlah skor kelompok atasSB = jumlah skor kelompok bawahN = jumlah siswa kelompok atas dan kelompok bawahmaks=skor maksimal soal yang bersangkutan

Arikunto (2009) mengklasifikasikan indeks kesukaran sebagai berikut.Soal dengan P 0,00 sampai 0,30 adalah soal sukarSoal dengan P 0,30 sampai 0,70 adalah soal sedangSoal dengan P 0,70 sampai 1,00 adalah soal mudah

END