SEKOLAH DASAR NEGERI WONOTUNGGAL 03 -...

PEMERINTAH KABUPATEN BATANG DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA

UPT DISDIKPORA KECAMATAN WONOTUNGGAL

SEKOLAH DASAR NEGERI WONOTUNGGAL 03 Alamat : Jl. Raya Wonotunggal-Warungasem Kec. Wonotunggal Kode Pos 51253

SURAT PERNYATAAN Nomor : / /VIII/2013

Hal : Pernyataan Pelaksanaan

Penelitian Tindakan Kelas (PTK)

Kepada

Yth. Kaprogdi PSKGJ-S1 PGSD UKSW Salatiga

Di Salatiga

Dengan hormat,

Yang bertanda tangan di bawah ini, kepala SD Negeri Wonotunggal 03 Kecamatan Wonotunggal Kabupaten Batang Propinsi Jawa Tengah, menerangkan dengan sesungguhnya bahwa:

Nama : SIGIT WIBOWO

NIM : 262012010

Kelas : BATANG

Pada bulan Juli 2013 sampai dengan Agustus 2013 telah melaksanakan Penelitian Tindakan Kelas dengan judul “Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Dengan Penerapan Pendekatan Kontekstual (CTL) Komponen Inkuiri Siswa Kelas IV SDN Wonotunggal 03 Kecamatan Wonotunggal Kabupaten Batang”.

Demikian surat pernyataan ini dibuat agar dapat digunakan sebagaimana mestinya.

Wonotunggal, Agustus 2013

Kepala SDN Wonotunggal 03

SUGIYANA, S.Pd.SD. NIP. 19670511 199301 1 001

PEMERINTAH KABUPATEN BATANG DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA

UPT DISDIKPORA KECAMATAN WONOTUNGGAL

SEKOLAH DASAR NEGERI WONOTUNGGAL 03 Alamat : Jl. Raya Wonotunggal-Warungasem Kec. Wonotunggal Kode Pos 51253

SURAT TUGAS

Nomor : / /VIII/2013 Hal : Pernyataan Pelaksanaan

Penelitian Tindakan Kelas (PTK) Kepada Yth. Kaprogdi PSKGJ-S1 PGSD UKSW Salatiga

Di Salatiga

Dengan hormat, Yang bertanda tangan di bawah ini, kepala SD Negeri Wonotunggal 03 Kecamatan Wonotunggal Kabupaten Batang Propinsi Jawa Tengah, memberikan tugas kepada Nama : Azizah, A.Ma. NIP : 198803272009032002 Pangkat/Gol Ruang : Pengatur II/c Jabatan : Guru Kelas VI

Untuk menjadi observer Penelitian Tindakan Kelas dengan judul “Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Dengan Penerapan Pendekatan Kontekstual (CTL) Komponen Inkuiri Siswa Kelas IV SDN Wonotunggal 03 Kecamatan Wonotunggal Kabupaten Batang”. Demikian surat tugas ini kami buat untuk dilaksanakan sebagaimana mestinya.

Wonotunggal, Agustus 2013


SUGIYANA, S.Pd.SD. NIP. 19670511 199301 1 001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SIKLUS I

Sekolah : SDN Wonotunggal 03

Mata Pelajaran : Matematika

Pokok Bahasan : Operasi Hitung Bilangan

Kelas / Semester : IV / 1

Alokasi Waktu : 4 x 35 menit

1. STANDAR KOMPETENSI

1. Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam

pemecahan masalah

2. KOMPETENSI DASAR

1. Mengidentifikasi sifat-sifat operasi hitung bilangan

3. INDIKATOR

Mengenal sifat-sifat operasi hitung komutatif pada penjumlahan

Mengenal sifat-sifat operasi hitung komutatif pada perkalian

Mengenal sifat-sifat operasi hitung asosiatif pada penjumlahan

Mengenal sifat-sifat operasi hitung asosiatif pada perkalian

4. MATERI POKOK

a. Sifat-sifat operasi hitung bilangan

5. TUJUAN PEMBELAJARAN

a. Setelah mengamati penjelasan dari guru, siswa dapat mengidentifikasi sifat-

sifat operasi hitung komutatif pada penjumlahan dan perkalian dengan benar

b. Setelah mengamati penjelasan dari guru, siswa dapat mengidentifikasi sifat-

sifat operasi hitung asosiatif pada penjumlahan dan perkalian dengan benar

6. METODE/PENDEKATAN/PEMBELAJARAN

Metode Pembelajaran : kontekstual (CTL) komponen inkuiri

7. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN BERBASIS INKUIRI

Pertemuan I

1. Kegiatan awal (10 menit)

Apersepsi :

- Guru mengawali pertemuan dengan berdoa dan absensi siswa

- Guru menyiapkan peralatan mengajar

- Guru memberi motivasi kepada siswa

- Guru melakukan apersepsi dengan memberikan pertanyaan kepada siswa

tentang materi yang akan dibahas: “Anak-anak, sebutkan macam-macam

operasi hitung bilangan!

- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai

2. Kegiatan Inti (40 menit)

a. Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

a) Siswa dikelompokkan menjadi 5 kelompok

b) Siswa diarahkan pada suatu pertanyaan terkait dengan identifikasi dan

merumuskan masalah: ”Siapa yang tahu, ada berapa sifat-sifat operasi

hitung bilangan itu, sebutkan apa saja? Coba jawab prtanyaan berikut,

apakah sama hasil dari penjumlahan 10 + 25 = 25 + 10 ?

Sekarang kalau perkalian berikut 3 x 5 = 5 x 3, hasilnya sama tidak?

Menggunakan sifat operasi hitung bilangan yang manakah contoh

tersebut? (identifikasi dan merumuskan masalah)

c) Siswa dalam kelompok mencoba mencari jawaban dari pertanyaan yang

diajukan guru. (merumuskan hipotesis)

b. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

d) Siswa dalam kelompok menyimak rancangan kegiatan yang diberikan oleh

guru yaitu, guru menjelaskan macam-macam sifat operasi hitung bilangan :

Sifat Komutatif ( Pertukaran )

a. Sifat komutatif terhadap penjumlahan

200 + 300 apakah hasilnya sama dengan 300 + 200, coba buktikan?

200 + 300 = 500

300 + 200 = 500, jadi hasilnya sama.

Jadi dapat dituliskan bahwa :

( a + b = b + a )

b. Sifat komutatif terhadap perkalian

Buktikan bahwa perkalian dibawah ini hasilnya sama!

10 x 6 = 6 x 10 ?

10 x 6 = 60

6 x 10 = 60, jadi perkalian tersebut hasilnya sama.


( a x b = b x a )

Pengerjaan sifat komutatif hanya menukar tempat, suku pertama ditulis

pada suku kedua atau sebaliknya.

Hasil jumlah atau hasil kali dari sifat komutatif adalah sama

Contoh :

a) 10 + 25 = 25 + 10

35 = 35

b) 5 x 10 = 10 x 5

50 = 50

(mengumpulkan data)

e) Siswa memperhatikan (observasi) terhadap penjelasan (obyek) yang

diberikan oleh guru.

f) Siswa melakukan diskusi kelompok untuk mencoba mengerjakan bentuk

sifat komutatif terhadap penjumlahan dan perkalian berdasarkan

pengetahuan yang diperoleh. (analisis data)

g) Tiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya di papan tulis,

sedangkan siswa lain menyimak dan menanggapi. (penyajian hasil

hipotesis)

c. Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

h. Siswa yang berpartisipasi aktif mendapat penguatan berupa tepuk tangan.

i. Siswa bertanya jawab mengenai hal-hal lain yang belum jelas selama

kegiatan diskusi.

j. Guru bersama siswa merumuskan kesimpulan hasil kegiatan pembelajaran

yang telah dilakukan. (merumuskan kesimpulan)

3. Kegiatan Akhir (20 menit)

a. Siswa mengumpulkan penugasan diskusi kelompok.

b. Siswa mengerjakan soal-soal latihan.

c. Guru melakukan penilaian terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan

secara terprogram dan terencana.

d. Guru memberikan umpan balik terhadap proses hasil pembelajaran.

e. Guru menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan datang.

f. Guru menutup pelajaran dengan memotivasi siswa agar lebih giat belajar

sebagai tindak lanjut.

. Pertemuan II


Apersepsi :





tentang materi yang akan dibahas: “ Setelah mengetahui sifat komutatif,

sekarang coba jawab pertanyaan berikut, ( 2 + 3 ) + 4 = . . ?, 2 + (3 + 4) = . . ?

Apakah hasil dari kedua soal tersebut sama, menggunakan sifat apakah itu?



a. Eksplorasi




merumuskan masalah: ”Siapa yang masih ingat, ada berapa sifat-sifat

operasi hitung bilangan itu, sebutkan apa saja? Kalau soal berikut ini,

( 10 + 25 ) + 5 = . . . ?

10 + ( 25 + 5 ) = . . . ?, apakah hasilnya sama?

Menggunakan sifat operasi hitung bilangan yang manakah contoh tersebut?

(identifikasi dan merumuskan masalah)



b. Elaborasi




Sifat Asosiatif ( Pengelompokan )

a. Sifat asosiatif terhadap penjumlahan

Apakah ( 4 + 6 ) + 5 = 4 + ( 6 + 5 ) hasilnya sama?

( 4 + 6 ) + 5 = 4 + ( 6 + 5 )

10 + 5 = 4 + 11

15 = 15

Hasilnya adalah sama 15.


( (a + b) + c = a + (b + c) atau a + (b + c) = (a + b) + c )

b. Sifat asosiatif terhadap perkalian

( 8 x 3) x 5 = 8 x (3 x 5)

Apakah hasil soal diatas sama?

( 8 x 3 ) x 5 = 8 x ( 3 x 5 )

24 x 5 = 8 x 15

120 = 120

Hasilnya adalah sama, 120.


( (a x b) x c = a x (b x c) )

(mengumpulkan data)




sifat asosiatif terhadap penjumlahan dan perkalian berdasarkan




hipotesis)

c. Konfirmasi




kegiatan diskusi.












8. SUMBER DAN ALAT PEMBELAJARAN

1. Sumber Belajar :

a. Buku Matematika BSE Ayo Belajar Matematka Kelas IV SD/MI. Burhan

Mustaqim dan Ary Astuty. 2008. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen

Pendidikan Nasional. Halaman 5-10.

b. Buku Terampil Berhitung Matematika SD Kelas IV. Tim Bina Karya Guru.

2007. Jakarta: Erlangga. Halaman 2-7.

c. Buku Mudah Berhitung Matematika 4 SD Kelas IV. Donny Citra Lesmana dan

Aden Rahmatul Kamal. 2011. Yudhistira. Halaman 2-3.

2. Media Pembelajaran

a. Laptop

b. LCD Proyektor

c. CD Pembelajaran 9. PENGORGANISASIAN KELAS

a. Individu

b. Kelompok kecil

c. Kelompok kelas

10. PENILAIAN

a. Teknik : Tertulis

b. Prosedur:

1) Penilaian Pre test : Ada dalam apersepsi

2) Penilaian Proses : Ada dalam KBM

3) Penilaian Akhir : Ada dalam tes berupa soal tertulis

c. Bentuk tes : isian

d. Instrumen : Butir Soal

Mengetahui,


SUGIYANA, S.Pd.SD. NIP. 196705111993011001

Wonotunggal, 20 Agustus 2013

Peneliti

SIGIT WIBOWO NIM.262012010

Lampiran RPP Siklus I

Tugas Diskusi Kelompok

PERTEMUAN I

Apakah sifat komutatif berlaku pada operasi pengurangan, jelaskan!

Apakah sifat komutatif berlaku pada operasi pembagian, jelaskan!


PERTEMUAN II

Apakah sifat asosiatif berlaku pada operasi pengurangan, jelaskan!

Apakah sifat asosiatif berlaku pada operasi pembagian, jelaskan!

Kunci Jawaban

PERTEMUAN I

Apakah sifat komutatif berlaku pada operasi pengurangan, jelaskan!

Jawab :

500 – 100 = 100 – 500

400 = (-400)

Jadi, sifat komutatif tidak berlaku pada pengurangan.

Apakah sifat komutatif berlaku pada operasi pembagian, jelaskan!

Jawab :

10 : 5 = 5 : 10

2 = 0,5

Jadi, sifat komutatif tidak berlaku pada pembagian.

PERTEMUAN II

Apakah sifat asosiatif berlaku pada operasi pengurangan, jelaskan!

Jawab :

( 500 – 100 ) – 50 = 500 – ( 100 – 50 )

400 - 50 = 500 - 50

350 = 450

Jadi, sifat asosiatif tidak berlaku pada pengurangan.

Apakah sifat asosiatif berlaku pada operasi pembagian, jelaskan!

Jawab :

( 60 : 10 ) : 2 = 60 : ( 10 : 2 )

6 : 2 = 60 : 5

3 = 12

Jadi, sifat asosiatif tidak berlaku pada pembagian.

Soal-soal Evaluasi

PERTEMUAN I

Selesaikanlah Soal-soal di bawah ini dengan benar !

1. 10 + 25 = 25 + ...

2. 80 + 20 = ... + 80

3. 300 + 500 = 500 + ...

4. 200 + ... = 800 + 200

5. ... + 450 = 450 + 120

6. 5 x 6 = ... x 5

7. 7 x 4 = 4 x ...

8. 9 x ... = 15 x 9

9. ... x 20 = ... x 6

10. 200 x ... = 5 x ...

- Kunci Jawaban:

1. 10

2. 20

3. 300

4. 200

5. 120

6. 6

7. 7

8. 15

9. 6 dan 20

10. 5 dan 200

- Kriteria Penilaian

Jumlah Soal 10 setiap jawaban benar mendapat skor maksimal 10

Nilai :��

��x10 =....

PERTEMUAN II


1. ( 400 + 200 ) + 65 = 400 + ( ... + 65 )

2. ( 25 + 150 ) + 28 = 25 + ( 150 + ... )

3. ( 100 + ... ) + 25 = 100 + ( 75 + 25 )

4. ( ... + 125 ) + 50 = 20 + ( 125 + 50 )

5. ( 65 + 75 ) + ... = ... + ( 75 + 40 )

6. ( 4 x 5 ) x 6 = ... x ( 5 x 6 )

7. ( 2 x 8 ) x ... = 2 x ( 8 x 9 )

8. ( ... x 3 ) x 4 = 6 x ( 3 x 4 )

9. ( 7 x 2 ) x ... = 7 x ( ... x 5 )

10. ( 4 x ... ) x 10 = 4 x ( 5 x ... )

- Kunci Jawaban:

1. 200

2. 28

3. 75

4. 20

5. 40 dan 65

6. 4

7. 9

8. 6

9. 5 dan 2

10. 5 dan 10



Nilai :��

��x10 =....

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SIKLUS II

Sekolah : SDN Wonotunggal 03

Mata Pelajaran : Matematika

Pokok Bahasan : Operasi Hitung Bilangan

Kelas / Semester : IV / 1

Alokasi Waktu : 4 x 35 menit

1. STANDAR KOMPETENSI

1. Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam

pemecahan masalah

2. KOMPETENSI DASAR

1.1 Mengidentifikasi sifat-sifat operasi hitung bilangan

1.2 Mengurutkan bilangan

3. INDIKATOR

Mengenal sifat-sifat operasi hitung distributif perkalian pada penjumlahan

Mengenal sifat-sifat operasi hitung distributif perkalian pada pengurangan

Mengurutkan bilangan sesuai nilai tempat

Membandingkan dan mengurutkan bilangan

4. MATERI POKOK

a. Sifat-sifat operasi hitung bilangan

b. Mengurutkan bilangan

5. TUJUAN PEMBELAJARAN

a. Setelah mengamati penjelasan dari guru, siswa dapat mengidentifikasi sifat-sifat

operasi hitung distributif perkalian pada penjumlahan dan perkalian pada

pengurangan dengan benar

b. Setelah mengamati penjelasan dari guru, siswa dapat mengurutkan bilangan

dengan benar

6. METODE/PENDEKATAN/PEMBELAJARAN

Metode Pembelajaran : kontekstual (CTL) komponen inkuiri

7. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN BERBASIS INKUIRI

Pertemuan I


Apersepsi :





tentang materi yang akan dibahas: “Anak-anak, sebutkan sifat-sifat operasi

hitung bilangan!”



a. Eksplorasi




merumuskan masalah: ”Selain komutatif dan asosiatif, apa lagi sifat-sifat

operasi hitung bilangan itu, sebutkan! Coba jawab prtanyaan berikut,

berapakah hasil dari soal berikut, 3 x ( 4 + 6 ) = ?

Sekarang kalau perkalian berikut ( 3 x 4 ) + ( 3 x 6 ), hasilnya sama tidak?

Menggunakan sifat operasi hitung bilangan yang manakah contoh tersebut?




b. Elaborasi




Sifat Distributif ( Penyebaran )

a. Sifat distributif perkalian pada penjumlahan

4 x ( 5 + 10 ) = ( 4 x 5 ) + ( 4 x 10 ) bilangan 4 disebar

4 x 15 = 20 + 40

60 = 60


( a x (b + c) = (a x b) + (a x c) )

b. Sifat distributif perkalian pada pengurangan

2 x ( 10 - 3 ) = ( 2 x 10 ) - ( 2 x 3 ) bilangan 2 disebar

2 x 7 = 20 - 6

14 = 14


( a x (b - c) = (a x b) - (a x c) )

(mengumpulkan data)




sifat distributif berdasarkan pengetahuan yang diperoleh. (analisis data)


sedangkan siswa lain menyimak dan menanggapi.

(penyajian hasil hipotesis)

c. Konfirmasi




kegiatan diskusi.












. Pertemuan II


Apersepsi :





tentang materi yang akan dibahas: “ harga buku Rp 2.000, harga pensil Rp

1.000, dan harga pulpen Rp 1.250. Barang apa yang harganya paling mahal,

dan barang apa yang harganya paling murah ?



a. Eksplorasi




merumuskan masalah: ” 2500 dengan 25000 lebih besar mana?




b. Elaborasi



guru yaitu, guru menjelaskan tentang mengurutkan bilangan dan

membandingkannya :

a. Nilai tempat

Bilangan 137.452 dapat diuraikan berdasarkan nilai tempatnya :

Angka 1 di tempat ratus ribuan, nilainya 100.000.

Angka 3 di tempat puluh ribuan, nilainya 30.000.

Angka 7 di tempat ribuan, nilainya 7.000.

Angka 4 di tempat ratusan, nilainya 400.

Angka 5 di tempat puluhan, nilainya 50.

Angka 2 di tempat satuan, nilainya 2.

b. Membandingkan dan mengurutkan bilangan

Untuk membandingkan dua bilangan, bandingkan masing-masing angka

dari kedua bilangan yang mempunyai nilai tempat sama. Bandingkan

angka ribuan, ratusan, puluhan, dan satuan. Setelah memahami

perbedaan, bandingkan nilainya lalu urutkan.

Contoh :

2 6 4 1 5 3 1 4

Angka 1 menempati nilai satuan, sama dengan angka 4

Angka 4 menempati nilai puluhan, sama dengan angka 1

Angka 6 menempati nilai ratusan, sama dengan angka 3

Angka 2 menempati nilai ribuan, sama dengan angka 5

Jadi, diantara 2.641 dan 5.314 yang lebih besar yaitu 5314.

Diantara 360.746, 360.748, dan 360.747 mana yang paling kecil dan

mana yang paling besar, urutkan!

Yang paling kecil yaitu 360.746, yang paling besar yaitu 360.748.

Urutannya yaitu 360.746, 360.747, 360.748.

(mengumpulkan data)



f) Siswa melakukan diskusi kelompok untuk mencoba mengerjakan nilai

tempat dan membandingkan bilangan sesuai urutannya berdasarkan




hipotesis)

c. Konfirmasi




kegiatan diskusi.












8. SUMBER DAN ALAT PEMBELAJARAN

1. Sumber Belajar :

a. Buku Matematika BSE Ayo Belajar Matematka Kelas IV SD/MI. Burhan

Mustaqim dan Ary Astuty. 2008. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen

Pendidikan Nasional. Halaman 11-17.

b. Buku Terampil Berhitung Matematika SD Kelas IV. Tim Bina Karya Guru.

2007. Jakarta: Erlangga. Halaman 8-17.

c. Buku Mudah Berhitung Matematika 4 SD Kelas IV. Donny Citra Lesmana dan

Aden Rahmatul Kamal. 2011. Yudhistira. Halaman 5-9.

2. Media Pembelajaran

d. Laptop

e. LCD Proyektor

f. CD Pembelajaran 9. PENGORGANISASIAN KELAS

a. Individu

b. Kelompok kecil

c. Kelompok kelas

10. PENILAIAN

a. Teknik : Tertulis

b. Prosedur:

1) Penilaian Pre test : Ada dalam apersepsi

2) Penilaian Proses : Ada dalam KBM

3) Penilaian Akhir : Ada dalam tes berupa soal tertulis

c. Bentuk tes : isian

d. Instrumen : Butir Soal

Mengetahui,


SUGIYANA, S.Pd.SD. NIP. 196705111993011001


Peneliti

SIGIT WIBOWO NIM.262012010

Lampiran RPP Siklus II


PERTEMUAN I

Apakah sifat distributif berlaku pada operasi perkalian terhadap perkalian, jelaskan!

Apakah sifat distributif berlaku pada operasi perkalian terhadap pembagian, jelaskan!


PERTEMUAN II

Uraikan bilangan 321.547 dengan 213.475 berdasarkan nilai tempatnya, setelah itu

bandingkan mana yang lebih besar !

Kunci Jawaban

PERTEMUAN I

Apakah sifat distributif berlaku pada operasi perkalian terhadap perkalian, jelaskan!

Jawab :

2 x (3 x 4 ) = ( 2 x 3 ) x ( 2 x 4 )

2 x 12 = 6 x 8

24 = 48

Jadi, sifat distributif tidak berlaku pada perkalian terhadap perkalian.

Apakah sifat distributif berlaku pada operasi perkalian terhadap pembagian, jelaskan!

Jawab :

5 x (10 : 2 ) = ( 5 x 10 ) : ( 5 x 2 )

5 x 5 = 50 : 10

25 = 5

Jadi, sifat distributif tidak berlaku pada perkalian terhadap pembagian.

PERTEMUAN II

Uraikan bilangan 321.547 dengan 213.475 berdasarkan nilai tempatnya, setelah itu

bandingkan mana yang lebih besar !

Jawab :







Angka 7 di tempat satuan, nilainya 7.







Angka 5 di tempat satuan, nilainya 5. Untuk membandingkan dua bilangan, bandingkan masing-masing angka dari

kedua bilangan yang mempunyai nilai tempat sama. Bandingkan angka ratus

ribuan, puluh ribuan, ribuan, ratusan, puluhan, dan satuan.

321.547 213.475

Angka 7 menempati nilai satuan, sama dengan angka 5

Angka 4 menempati nilai puluhan, sama dengan angka 7

Angka 5 menempati nilai ratusan, sama dengan angka 4

Angka 1 menempati nilai ribuan, sama dengan angka 3

Angka 2 menempati nilai puluh ribuan, sama dengan angka 1

Angka 3 menempati nilai ratus ribuan, sama dengan angka 2

Jadi, diantara 321.547 dengan 213.475 yang lebih besar yaitu 321.547

Soal-soal Evaluasi

PERTEMUAN I


1. 8 x ( 10 + 6 ) = ( 8 x 10 ) + ( ... x ... ) = . . .

2. 9 x ( 6 + 4 ) = ( 9 x 6 ) + ( ... x ... ) = . . .

3. 5 x ( 2 + 8 ) = ( ... x ... ) + ( 5 x 8 ) = . . .

4. 7 x ( 6 + 5 ) = ( ... x ... ) + ( 7 x 5 ) = . . .

5. 2 x ( 8 + 6 ) = ( ... x ... ) + ( ... x ... ) = . . .

6. 5 x ( 30 - 4 ) = ( 5 x 30 ) - ( ... x ... ) = . . .

7. 6 x ( 25 - 5 ) = ( 6 x 25 ) - ( ... x ... ) = . . .

8. 4 x ( 16 - 5 ) = ( ... x ... ) - ( 4 x 5 ) = . . .

9. 2 x ( 15 - 10 ) = ( ... x ... ) - ( 2 x 10 ) = . . .

10. 7 x ( 30 - 20 ) = ( ... x ... ) - ( ... x ... ) = . . .

- Kunci Jawaban:

1. 8, 6, dan 128

2. 9, 4, dan 90

3. 5, 2, dan 50

4. 7, 6, dan 77

5. 2, 8, 2, 6, dan 28

6. 5, 4, dan 130

7. 6, 5, dan 120

8. 4, 16, dan 44

9. 2, 15, dan 10

10. 7, 30, 7, 20, dan 70



Nilai :��

��x10 =....

PERTEMUAN II


A. Uraikan bilangan di bawah ini sesuai nilai tempatnya !

1. 113.235 = ... ratus ribuan + ... puluh ribuan + ... ribuan + ...ratusan + ... puluhan

+ ... satuan.


+ ... satuan.


+ ... satuan.


+ ... satuan.


+ ... satuan.

B. Urutkan bilangan di bawah ini dari yang terkecil !

6. 180.308; 180.380; 180.038; 180.338

7. 210.706; 210.760; 210.076; 210.607

8. 240.903; 240.093; 240.039; 240.930

9. 450.016; 450.616; 450.166; 450.661

10. 430.540; 430.045; 430.405; 430.504

- Kunci Jawaban:

A. Uraikan bilangan di bawah ini sesuai nilai tempatnya !

1. 113.235 = 1 ratus ribuan + 1 puluh ribuan + 3 ribuan + 2 ratusan + 3 puluhan + 5

satuan


satuan


satuan


satuan


satuan

B. Urutkan bilangan di bawah ini dari yang terkecil !

6. 180.038; 180.308; 180.338; 180.380

7. 210.076; 210.607; 210.706; 210.760

8. 240.039; 240.093; 240.903; 240.930

9. 450.016; 450.166; 450.616; 450.661

10. 430.045; 430.405; 430.504; 430.540



Nilai :��

��x10 =....

Kisi-kisi Soal Evaluasi Siklus I Pertemuan I

Kompetensi Dasar Materi Bentuk

soal Indikator Soal

No.

Soal


Sifat-sifat

operasi hitung

bilangan

Isian Siswa dapat melakukan operasi hitung komutatif pada penjumlahan.

1

Siswa dapat melakukan operasi hitung komutatif pada penjumlahan.

2


3


4


5

Siswa dapat melakukan operasi hitung komutatif pada perkalian.

6


7


8


9


10

Kisi-kisi Soal Evaluasi Siklus I Pertemuan II


soal Indikator Soal

No.

Soal


Sifat-sifat

operasi hitung

bilangan

Isian Siswa dapat melakukan operasi hitung asosiatif pada penjumlahan.

1

Siswa dapat melakukan operasi hitung asosiatif pada penjumlahan.

2


3


4


5

Siswa dapat melakukan operasi hitung asosiatif pada perkalian.

6


7


8


9


10

LEMBAR PENILAIAN KEGIATAN GURU DALAM PENDEKATAN INKUIRI

SIKLUS I PERTEMUAN I

No Aspek yang diamati

Dilakukan Skor

ya tidak 1 2 3 4

I Kegiatan awal pembelajaran

1. Memberi salam berdoa dan presensi √ √

2. Mengkondisikan kelas dan peralatan √ √

3. Memberi motivasi pada siswa √ √

4. Melakukan apersepsi √ √

5. Menyampaikan tujuan pembelajaran √ √

II Kegiatan Inti Pembelajaran

1. Membagi siswa dalam kelompok. √ √

2. Identifikasi dan merumuskan masalah √ √

3. Membantu siswa merumuskan hipotesis √ √

4. Meminta siswa melakukan percobaan/kegiatan inkuiri √ √

5. Membantu siswa menganalisis data √ √

6. Menjadi fasilitator saat penyajian hasil hipotesis √ √

7. Merumuskan kesimpulan bersama siswa √ √

III Kegiatan Akhir

1. Memberi penguatan √ √

2. Memberikan soal-soal latihan √ √

3. Melakukan tindak lanjut √ √

Jumlah Skor 38

Keterangan: Skor 1 : jika pernyataan tersebut dilakukan guru dalam kategori kurang Skor 2 : jika pernyataan tersebut dilakukan guru dalam kategori cukup

Skor 3 : jika pernyataan tersebut dilakukan guru dalam kategori baik Skor 4 : jika pernyataan tersebut dilakukan guru dalam kategori sangat baik Penilaian: Skor maksimal = 60

Nilai akhir = Jumlah skor perolehan X 100 = 38/60 X 100 = 63,33 Jumlah skor maksimal


Observer

AZIZAH, A.Ma.

NIP. 198803272009032002


SIKLUS I PERTEMUAN II


Dilakukan Skor

ya tidak 1 2 3 4















III Kegiatan Akhir


2. Melakukan evaluasi √ √


Jumlah Skor 44



Nilai akhir = Jumlah skor perolehan X 100 = 44/60 X 100 = 73,33 Jumlah skor maksimal


Observer

AZIZAH, A.Ma.

NIP. 198803272009032002

LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN BELAJAR SISWA DALAM PENDEKATAN INKUIRI

SIKLUS I PERTEMUAN I


Dilakukan Skor

ya tidak 1 2 3 4


1. Siswa menempati tempat duduknya masing-

masing

√ √

2. Kesiapan menerima pelajaran √ √

3. Mendengarkan informasi mengenai

kemungkinan jenis program dan kegiatan

yang disampaikan guru dengan baik.

√ √

4. Menjawab apersepsi yang diberikan oleh

guru.

√ √

II KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN

1. Mendengarkan dengan serius ketika

dijelaskan materi pelajaran

√ √

2. Aktif mencatat berbagai penjelasan yang

diberikan

√ √

3. Siswa memiliki pemahaman yang sama

tentang materi yang dijelaskan

√ √

4. Memiliki rasa ingin tahu √ √

5. Melakukan diskusi dengan baik dan tenang √ √

6. Termotivasi dalam mengikuti proses

pembelajaran yang dilakukan

√ √

7. Adanya interaksi positif saat pembelajaran

dengan metode inkuiri disajikan

√ √

8. Aktif bertanya ketika mengalami kesulitan

pada waktu kegiatan pengamatan

√ √

III KEGIATAN AKHIR

1. Siswa secara aktif membuat rangkuman √ √

2. Menyelesaikan evaluasi dengan baik dan

tepat waktu

√ √

Jumlah Skor 35

Catatan : Anak agar dimotivasi berani bertanya dan menjawab pertanyaan.

Keterangan:

Skor 1 : banyak siswa yang melakukan kegiatan <25% dari jumlah siswa

Skor 2 : banyak siswa yang melakukan kegiatan 26-50% dari jumlah siswa


Skor 4 : banyak siswa yang melakukan kegiatan >75% dari jumlah siswa

Skor maksimal = 56

Nilai akhir = Jumlah skor perolehan

X 100 Jumlah skor maksimal

Nilai akhir = 35

X 100 = 62,50% 56


Observer

AZIZAH, A.Ma. NIP. 198803272009032002


SIKLUS I PERTEMUAN II


Dilakukan Skor

ya tidak 1 2 3 4



masing

√ √





√ √


guru.

√ √




√ √


diberikan

√ √



√ √





√ √


dengan metode inkuiri disajikan

√ √



√ √

III KEGIATAN AKHIR


2. Menyelesaikan latihan soal dengan baik dan

tepat waktu

√ √

Jumlah Skor 43


Keterangan:





Skor maksimal = 56



Nilai akhir = 43

X 100 = 76,78% 56


Observer

AZIZAH, A.Ma. NIP. 198803272009032002

Kisi-kisi Soal Evaluasi Siklus II Pertemuan I


soal Indikator Soal

No.

Soal



- Sifat-sifat operasi hitung bilangan

- Mengurutkan bilangan

Isian Siswa dapat melakukan operasi hitung distributif perkalian pada penjumlahan.

1

Siswa dapat melakukan operasi hitung distributif perkalian pada penjumlahan.

2


3


4


5

Siswa dapat melakukan operasi hitung distributif perkalian pada pengurangan.

6


7


8


9


10

Kisi-kisi Soal Evaluasi Siklus II Pertemuan II


soal Indikator Soal

No.

Soal



- Sifat-sifat operasi hitung bilangan

- Mengurutkan bilangan

Isian Siswa dapat menentukan nilai tempat suatu bilangan

1

Siswa dapat menentukan nilai tempat suatu bilangan

2


3


4


5

Siswa dapat mengurutkan bilangan dari yang terkecil

6


7


8


9


10

DATA NILAI HASIL EVALUASI MATEMATIKA SISWA KELAS IV

PADA PRA SIKLUS, SIKLUS I DAN SIKLUS II

No Nama Siswa KKM Pra

Siklus

Ketuntasan

Siklus I

Ketuntasan Siklus

II

Ketuntasan

T TT T TT T TT

1 SUTRIYANINGSIH 75 75 √ 80 √ 85 √ 2 PANGGIH SETIAWAN 75 75 √ 85 √ 85 √ 3 SEPTIAN EKO P. 75 80 √ 80 √ 90 √ 4 RIFQI ADI WIBOWO 75 70 √ 80 √ 80 √ 5 AGUNG WICAKSONO 75 80 √ 80 √ 85 √ 6 ERA SIAM SUKMAWATI 75 60 √ 65 √ 70 √

7 FATKHATUL K. 75 80 √ 80 √ 85 √ 8 M. FATKHURROZI 75 65 √ 70 √ 80 √ 9 TRI ATMADI 75 60 √ 65 √ 65 √

10 ADINIA ATHA W. 75 50 √ 60 √ 60 √

11 DIYANA FERLITA 75 70 √ 75 √ 75 √ 12 FERI NUR FIRDAUS 75 90 √ 90 √ 100 √ 13 FARID SAIFULRAHMAN 75 75 √ 75 √ 85 √ 14 INGGI ASQIYAH 75 90 √ 90 √ 90 √ 15 KHAIRUNNISA AL H. 75 70 √ 80 √ 80 √ 16 LIA IKKA NURJANAH 75 60 √ 65 √ 65 √

17 OCKTA KURNIA Y. 75 85 √ 85 √ 85 √ 18 RIZKI FIRDA TRI M. 75 90 √ 95 √ 100 √ 19 RESYA PUTRI ANDINI 75 90 √ 100 √ 100 √ 20 RISKA YOGIANA 75 60 √ 70 √ 75 √ 21 SATRIYA FAZA L. 75 90 √ 90 √ 90 √ 22 SHAFIRA ADELIA 75 50 √ 70 √ 80 √ 23 UNSA SHOFIKANADA 75 90 √ 90 √ 90 √ 24 ISMA WATI DEWI 75 90 √ 95 √ 100 √ 25 M. IRFAN APRIYANTO 75 75 √ 85 √ 90 √

Jumlah 1870 2000 2090 Nilai Tertinggi 90 100 100 Nilai Terendah 50 60 60

Rata-rata 74,80 80 83,6

0

Ketuntasan

60%

40%

72%

28%

84%

16 %


SIKLUS II PERTEMUAN I


Dilakukan Skor

Ya Tidak 1 2 3 4















III Kegiatan Akhir


2. Memberikan soal-soal latihan √ √


Jumlah Skor 51



Nilai akhir = Jumlah skor perolehan X 100 Jumlah skor maksimal

Nilai akhir = 51 X 100 = 85 60


Observer

AZIZAH, A.Ma.

NIP. 198803272009032002


SIKLUS II PERTEMUAN II


Dilakukan Skor

Ya Tidak 1 2 3 4















III Kegiatan Akhir


2. Melakukan evaluasi √ √


Jumlah Skor 55



Nilai akhir = Jumlah skor perolehan X 100 Jumlah skor maksimal

Nilai akhir = 55 X 100 = 91,67% 60


Observer

AZIZAH, A.Ma.

NIP. 198803272009032002


SIKLUS II PERTEMUAN I


Dilakukan Skor

ya tidak 1 2 3 4



masing

√ √





√ √


guru.

√ √




√ √


diberikan

√ √



√ √





√ √


dengan pendekatan inkuiri disajikan

√ √



√ √

III KEGIATAN AKHIR


2. Menyelesaikan latihan soal dengan baik dan

tepat waktu

√ √

Jumlah Skor 50


Keterangan:





Skor maksimal = 56



Nilai akhir = 50

X 100 = 89,28% 56


Observer

AZIZAH, A.Ma. NIP. 198803272009032002


SIKLUS II PERTEMUAN II


Dilakukan Skor

ya tidak 1 2 3 4



masing

√ √





√ √


guru.

√ √




√ √


diberikan

√ √



√ √





√ √


dengan pendekatan inkuiri disajikan

√ √



√ √

III KEGIATAN AKHIR


2. Menyelesaikan evaluasi dengan baik dan

tepat waktu

√ √

Jumlah Skor 53


Keterangan:





Skor maksimal = 56



Nilai akhir = 53

X 100 = 94,64% 56


Observer

AZIZAH, A.Ma. NIP. 198803272009032002

REKAPITULASI HASIL PENILAIAN LEMBAR OBSERVASI

Kegiatan mengajar guru dalam menerapkan pembelajaran kontekstual komponen inkuiri

Pertemuan Hari/tanggal Materi Total

Skor

Nilai

aktivitas

Kriteria

Siklus I

Pertemuan I

Selasa,

20-8-2013

Menjelaskan sifat-sifat

operasi hitung komutatif

terhadap penjumlahan

dan perkalian

38 63,33 Cukup

Baik

Siklus I

Pertemuan II

Kamis,

22-8-2013


operasi hitung asosiatif


dan perkalian

44 73,33 Baik

Siklus II

Pertemuan I

Selasa,

27-8-2013


operasi hitung distributif

perkalian pada

penjumlahan dan

perkalian pada

pengurangan

51 85 Baik

Sekali

Siklus II

Pertemuan II

Kamis,

29-8-2013

Menjelaskan nilai tempat

bilangan,

membandingkan

bilangan, dan

mengurutkan bilangan

55 91,67 Baik

Sekali

Nilai = Σ Jumlah skor perolehan X 100 % Σ Jumlah skor maksimal

Skor maksimal 60

Dengan kriteria : > 86% = Baik sekali

70 – 85% = Baik

55 – 69% = Cukup Baik

<54% = kurang

Aktivitas belajar siswa dalam pembelajaran berbasis inkuiri

Pertemuan Hari/tanggal Materi Total

Skor

Nilai

aktivitas

Kriteria

Siklus I

Pertemuan I

Selasa,

20-8-2013


operasi hitung komutatif


dan perkalian

35 62,50 Cukup

Baik

Siklus I

Pertemuan II

Kamis,

22-8-2013


operasi hitung asosiatif


dan perkalian

43 76,78 Baik

Siklus II

Pertemuan I

Selasa,

27-8-2013


operasi hitung distributif

perkalian pada

penjumlahan dan

perkalian pada

pengurangan

50 89,28 Baik

Sekali

Siklus II

Pertemuan II

Kamis,

29-8-2013

Menjelaskan nilai tempat

bilangan,

membandingkan

bilangan, dan

mengurutkan bilangan

53 94,64 Baik

Sekali

Nilai = Σ Jumlah skor perolehan X 100 % Σ Jumlah skor maksimal

Skor maksimal 56

Dengan kriteria : > 86% = Baik sekali

70 – 85% = Baik

55 – 69% = Cukup Baik

<54% = kurang

HASIL EVALUASI HASIL BELAJAR SISWA SIKLUS I

Terendah

Tertinggi

HASIL EVALUASI HASIL BELAJAR SISWA SIKLUS II

Terendah

Tertinggi

PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I

Kegiatan Identifikasi dan Merumuskan Masalah

Kegiatan Merumuskan Hipotesis

Kegiatan Analisis Data

Kegiatan Penyajian Hasil Hipotesis

Kegiatan Merumuskan Kesimpulan

Kegiatan Refleksi

PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS II

Kegiatan Identifikasi dan Merumuskan Masalah

Kegiatan Merumuskan Hipotesis

Kegiatan Analisis Data

Kegiatan Penyajian Hasil Hipotesis

Kegiatan Merumuskan Kesimpulan

Kegiatan Refleksi

SEKOLAH DASAR NEGERI WONOTUNGGAL 03 -...

Documents

Transcript of SEKOLAH DASAR NEGERI WONOTUNGGAL 03 -...