RPT MT TAHUN 4.doc

8/18/2019 RPT MT TAHUN 4.doc

1/33

SEKOLAH KEBANGSAAN ____________________

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN (RPT)

MATEMATIK

KSSR TAHUN 4

(2015)

Logo sekolah


2/33

BIDANG : NOMBOR DAN OPERASI TAJUK : 1. NOMBOR BULAT HINGGA 100 000


3/33

MINGGUSTANDARD

KANDUNGANSTANDARD PEMBELAJARAN

STANDARD PRESTASI PENGISIANKURIKULUMTP TAFSIRAN

1 – 3

1.1 Nilai nombor.

1.2 Anggaran bagi

sesuatu kuantiti.

1.3 Nombor dalambentuk pola.

1.4 Aplikasisebarangnombor.

(i) Membaca, menyebut dan menulissebarang nombor hingga 100 000

yang diberi dalam perkataan danangka.

ii! Menamakan nilai tempat dan nilaidigit bagi sebarang nombor.

iii! Mencerakinkan sebarang nombormengikut nilai tempat dan nilai digit.

i"! Menentukan nilai nombor hingga100 000 dengan menyusun nombormengikut tertib menaik dan tertibmenurun.

i! Menganggar bilangan ob#ek denganmenyatakan kuantiti yang munasabahberdasarkan set ru#ukan yang diberi.

i! Mengelaskan pola bagi urutan nombor yang diberi.

ii! Melengkapkan pola nombor yangdiberi.

i! Membundarkan sebarang nomborhingga puluh ribu terdekat.

ii! Mengenal pasti nombor yang boleh

me$akili suatu nombor yang telahdibundarkan hingga puluh ributerdekat.

1Menyatakan sebarang nombor hingga100 000.

KREATIVITI DAN INOVASI:Membuat perbandingan melaluipemerhatian dan menyusunmengikut kriteria.Menghubungkait, menyusunmaklumat serta membuatpenghampiran dan membinapemahaman melalui alat yangbersesuaian dan pemerhatiansituasi sekeliling.

NILAI MURNI DAN SIKAPKEUSAHAWANAN:%eker#asama dalam kumpulandan berani menyatakan idea,yakin

TMK:Murid menggunakan abakusbagime$akilkan nombor

BBB:&uli, kad gambar, kad nombor,garis nombor dan lembaranker#a

i-THINK'eta %ulatan, 'eta %uih, 'eta%uih %erganda, 'eta 'okok,'eta (akap, 'eta Alir, 'eta'elbagai Alir, 'eta )iti

KEM. ABAD KE-21*emahiran *omunikasi,%ela#ar sepan#ang hayat

2Menentukan nilai tempat dan nilai digit bagisebarang nombor hingga 100 000.

3Menganggar dan membundarkan sebarangkepada puluh, ratus, ribu dan puluh ribuyang terdekat.

4 Mengelas dan melengkapkan pola nombor.

+Menyelesaikan masalah yang rutin bagisebarang nombor dengan pelbagai strategi.

Menyelesaikan masalah harian yang bukanrutin bagi sebarang nombor dengan kreati-dan ino"ati-.

BIDANG : NOMBOR DAN OPERASI TAJUK : 2. TAMBAH DALAM


4/33

LINGKUNGAN 100 000

MINGGUSTANDARD


STANDARD PRESTASI PENGISIANKURIKULUM

TP TAFSIRAN

4

2.1 'enambahansebarang duahingga empatnombor.

2.2 'enyelesaianmasalah.

2.3 'enggunaananu dalampenambahan

i! Menambah sebarang dua, tiga,empat nombor hingga lima digit hasiltambahnya hingga 100 000 denganmenggunakan pelbagai strategitermasuk membuat anggaran.

(i) Menyelesaikan masalah harianmelibatkan penambahan hingga tiganombor dengan menggunakanpelbagai strategi.

i! Mengenal pasti anu yang melibatkanpenambahan dua nombor.

ii! Membentuk ayat Matematik yangmelibatkan penambahan dua nombor.

1 Mengenal pasti anu dan menulis ayatMatematik.

KREATIVITI DAN INOVASI:Menghasilkan idea daripadapemerhatian, praktikkanproses kreati- untukmenghasilkan idea secaraberterusan. Membuat simulasi,membuat perkaitan danmengubah suai idea

TMK:'enggunaan po$er point bagipenambahan, kalkulator

NILAI MURNI DAN SIKAPKEUSAHAWANAN:*esungguhan, yakin diri dansi-at tidak putus asa, yakin,ketelitian,

BBB:*ad nombor, kad gambarlembaran ker#a

i-THINK'eta %ulatan, 'eta %uih, 'eta

%uih %erganda, 'eta 'okok,'eta (akap, 'eta Alir, 'eta'elbagai Alir, 'eta )iti

KEMAHIRAN ABAD KE-21*emampuan menyesuaikandiri, kelu$esan

2Menambah sebarang dua hingga empatnombor hingga lima digit tanpamengumpul semula.

3Menambah sebarang dua hingga empatnombor hingga lima digit denganmengumpul semula.

4Menyelesaikan masalah harian yang rutinmelibatkan penambahan hingga tiganombor .

+Menyelesaikan masalah harian yang rutinmelibatkan penambahan dengan pelbagai

strategi.

Menyelesaikan masalah harian yangbukan rutin melibatkan penambahansecara kreati- dan ino"ati-.


5/33

BIDANG : NOMBOR DAN OPERASI TAJUK : . TOLAK DALAM LINGKUNGAN 1 000 000

MINGGUSTANDARD


STANDARD PRESTASI PENGISIANKURIKULUM

TP TAFSIRAN

+ –

3.1 'enolakansebarang duanombor.

3.2 'enolakanberturutturutdua nombordaripadasebarangnombor.


3.4 'enggunaananu dalampenolakan.

(i) Menolak sebarang dua nombor hingga100 000 dengan menggunakanpelbagai strategi.

i! Menolak berturutturut dua nombordaripada sebarang nombor hingga100 000 menggunakan pelbagaistrategi.

i! Menyelesaikan masalah harianmelibatkan penolakan dua nombordengan menggunakan pelbagaistrategi.

i! Mengenal pasti anu yang melibatkanpenolakan dua nombor.

ii! Membentuk ayat matematik yangmelibatkan penolakan dua nombor.

1 Mengenal pasti anu dan menulis ayatmatematik.

KREATIVITI DAN INOVASI:Mengimbas kembali ideapraktikkan proses kreati- untukmenghasilkan idea secaraberterusan, Membuat simulasi,membuat pemerhatian dananalisis idea untukmengenalpasti masalah danmenyelesaikannya.

TMK:'enggunaan po$er point dankalkulator

NILAI MURNI DAN SIKAPKEUSAHAWANAN:*esungguhan, ketelitian dansabar, Mengaitkan penolakandalam akti"iti #ual beli barang,berani mencuba, si-at tidakputus asa.

BBB:*ad nombor, kad gambar danlembaran ker#a

i-THINK

'eta %ulatan, 'eta %uih, 'eta%uih %erganda, 'eta 'okok,'eta (akap, 'eta Alir, 'eta'elbagai Alir, 'eta )iti

KEMAHIRAN ABAD KE-21*epimpinan, Menaakul

2Menolak sebarang dua nombor hingga100 000.

3Menolak berturutturut dua nombordaripada sebarang nombor hingga100 000.

4Menyelesaikan masalah harian yang rutinmelibatkan penolakan dua nombor.

+Menyelesaikan masalah harian yang rutinmelibatkan penolakan dengan pelbagai

strategi.

Menyelesaikan masalah harian yangbukan rutin melibatkan penolakan secarakreati- dan ino"ati-.

NOMBOR DAN OPERASI2. TAMBAH DALAM LINGKUNGAN 1 000 000


6/33

BIDANG : NOMBOR DAN OPERASI TAJUK : 4. DARABHINGGA 100 000

MINGGUSTANDARD


STANDARD PRESTASI PENGISIAN

KURIKULUMTP TAFSIRAN

/ –

4.1 'endarabandua nombor.


i! Mendarab sebarang nombor hinggaempat digit dengan nombor satu digitdan hasil darabnya hingga 100 000.

ii! Mendarab sebarang nombor hinggatiga digit dengan nombor dua digitdan hasil darabnya hingga 100 000.

iii! Mendarab sebarang nombor dengan100 dan 1000, hasil darabnya hingga100 000

i"! Mendarab sebarang nombor dengannombor hingga dua digit, 100 dan1000 dan hasil darabnya hingga100 000 dengan pelbagai strategitermasuk membuat anggaran.

(i) Menyelesaikan masalah harianmelibatkan pendaraban dua nombordengan menggunakan pelbagaistrategi.

1Mendarab sebarang nombor hingga empatdigit dengan satu digit tanpa mengumpulsemula.

KREATIVITI DAN INOVASI:Menghasilkan idea daripemerhatian, menilai ideasecara kritis, -enomena dapatanmakna. TMK:'enggunaan po$er point,kalkulator

NILAI MURNI DAN SIKAPKEUSAHAWANAN:a#in, teliti, berusaha,beker#asama, yakin

BBB:'ensel, gulagula, daun, kadsimbol dan lembaran ker#a.


KEMAHIRAN ABAD KE-21*ritis, 'enyelesaian masalah

2Mendarab sebarang nombor hingga empatdigit dengan satu digit dengan mengumpulsemula.

3Mendarab sebarang nombor hingga tigadigit dengan dua digit, 100 dan.

4Menyelesaikan masalah harian yang rutinmelibatkan pendaraban dua nombor

+Menyelesaikan masalah harian yang rutinmelibatkan pendaraban dengan pelbagaistrategi.

Menyelesaikan masalah harian yangbukan rutin melibatkan pendaraban secarakreati- dan ino"ati-.

%5A6 201 67N6N 78A7A! 9 :5)6 )A;5N %A5 :6NA 201

M6N&&5 1 – 4 MA: 201! 9 5


7/33

BIDANG : NOMBOR DAN OPERASI TAJUK : 5. BAHAGIHINGGA 100 000

MINGGUSTANDARD


STANDARD PRESTASI PENGISIAN


10 – 11

+.1 'embahagiandua nombor.

+.2 'enyelesaianmasalah.

i! Membahagi sebarang nombor hingga100 000 dengan nombor satu digit,dua digit, 100 dan 1000menggunakan pelbagai strategipengiraan.

i! Menyelesaikan masalah harianmelibatkan pembahagian dua nombor dengan menggunakan pelbagai

strategi..

1 Membahagi sebarang nombor hingga100 000 dengan satu digit tanpa baki.

KREATIVITI DAN INOVASI:Menghasilkan idea daripemerhatian, menilai ideasecara kritis, -enomenadapatan makna, Mengimbaskembali idea, membuatperkaitan, mengubahsuai idea

TMK:penggunaan 'o$er 'oint,kalkulator

NILAI MURNI DAN SIKAPKEUSAHAWANAN:*er#asama, tolongmenolong,ra#in, yakin, adil, -okus

BBB:*ad soalan, guli, kotak,pensel, stra$, gulagula danlembaran ker#a


KEMAHIRAN ABAD KE-21Membuat keputusan,%eker#asama

2Membahagi sebarang nombor hingga100 000 dengan satu digit dan berbaki.

3Membahagi sebarang nombor hingga100 000 dengan nombor dua digit, 100

dan 1000.

4Menyelesaikan masalah harian yang rutinmelibatkan pembahagian dua nombor.

+Menyelesaikan masalah harian yang rutinmelibatkan pembahagian dengan pelbagaistrategi.

Menyelesaikan masalah harian yangbukan rutin melibatkan pembahagiansecara kreati- dan ino"ati-.

12 20 MA: 201 9 :5)6 ')N&A;AN 'N&&A8 ')AMA 201


8/33

BIDANG : NOMBOR DAN OPERASI TAJUK : 6. OPERASI

BERGABUNG

MINGGUSTANDARD



12 – 13

.1 'enambahandanpenolakan.

.2 'endarabandanpembahagian.

.3 'enyelesaianmasalah.

i! Menambah dan menolak sebarangnombor dalam lingkungan 100 000.

(i) Mendarab dan membahagi sebarangnombor dengan nombor satu digit dandua digit dalam lingkungan 100 000.

i! Menyelesaikan masalah harianmelibatkan penambahan danpenolakan dengan menggunakanpelbagai strategi.

ii! Menyelesaikan masalah harianmelibatkan pendaraban danpembahagian dengan menggunakanpelbagai strategi.

1

=perasi bergabung tambah dan tolaktanpa mengumpul semula, darab danbahagi sebarang nombor dengan satudigit tanpa baki dalam lingkungan100 000.

KREATIVITI DAN INOVASI:Menghasilkan idea melaluipemerhatian, dan menyatakanidea secara lisan,Mengimbas kembali ideapraktikkan proses kreati- untukmenghasilkan idea secaraberterusan

TMK:'enggunaan po$er point,kalkulator

NILAI MURNI DAN SIKAPKEUSAHAWANAN:*esungguhan, ketelitian, dansabar. Mengaitkan penolakandalam akti"iti #ual beli barang

BBB:*ad nombor, bahan mau#uddan lembaran ker#a

i-THINK'eta %ulatan, 'eta %uih, 'eta%uih %erganda, 'eta 'okok,'eta (akap, 'eta Alir, 'eta

2

=perasi bergabung tambah dan tolakdengan mengumpul semula, darab dan

bahagi sebarang nombor dengan satudigit berbaki dalam lingkungan 100 000.

3

=perasi bergabung tambah dan tolaktanpa dan dengan mengumpul semula,darab dan bahagi sebarang nombordengan nombor hingga dua digit tanpadan berbaki dalam lingkungan 100 000.

4Menyelesaikan masalah harian yang rutinmelibatkan operasi bergabung tambahdan tolak, darab dan bahagi.

+

Menyelesaikan masalah harian yang rutinmelibatkan operasi bergabung tambahdan tolak, darab dan bahagi denganpelbagai strategi.


9/33

Menyelesaikan masalah harian yangbukan rutin melibatkan operasi bergabungtambah dan tolak, darab dan bahagisecara kreati- dan ino"ati-.

BIDANG : NOMBOR DAN OPERASITAJUK : 7. PECAHAN

MINGGUSTANDARD

KANDUNGAN

STANDARD PEMBELAJARAN STANDARD PRESTASI PENGISIANKURIKULUMTP TAFSIRAN

14 – 1+

/.1 'ecahan tak$a#ar dannomborbercampur.

/.2 'enambahanpecahan.

/.3 'enolakanpecahan.

i! Mengenal, menamakan dan menulispecahan tak $a#ar dan nomborbercampur yang penyebutnya hingga10 dengan menggunakan >a! =b#ek,b! gambar ra#ah.

ii! Menukar pecahan tak $a#arpenyebutnya hingga 10 kepadanombor bercampur dan sebaliknya.

i! Menambah hingga tiga pecahan$a#ar >a! penyebut sama,b! penyebut tak sama,hingga 10 dengan menggunakanpelbagai strategi.

i! Menolak sehingga dua pecahan$a#ar daripada satu pecahan $a#ar >a! penyebut sama,b! penyebut tak sama,hingga 10 dengan menggunakanpelbagai strategi.

1 Menyatakan pecahan tak $a#ar dannombor bercampur penyebutnya hingga10.

KREATIVITI DANINOVASI:*enal pasti ciri, menter#emahidea, mnghubung kait danmenganalisis persamaan danperbe?aan

TMK:'enggunaan po$er point

NILAI MURNI DAN SIKAPKEUSAHAWANAN:*esungguhan, ketelitian, dansabar., Menghubungkait,beker#asama, adil, prihatin,menghargai masadan tolongmenolong

BBB:*ertas A4, pensel $arna,

buahbuahan, kad pecahan,gunting, kertas dan lembaranker#a


2

Menukar pecahan tak $a#ar penyebutnya

hingga 10 kepada nombor bercampur dansebaliknya.

3

Menambah hingga tiga pecahan $a#ar,menolak hingga dua pecahan danmelakukan operasi bergabung tambahdan tolak melibatkan penyebut samahingga 10.

4

Menambah hingga tiga pecahan $a#ar,menolak hingga dua pecahan danmelakukan operasi bergabung tambah

dan tolak melibatkan penyebut tak samahingga 10.

+

Menyelesaikan masalah harian yang rutinmelibatkan pecahan denganmenggunakan pelbagai strategi.


10/33

Menyelesaikan masalah harian yangbukan rutin melibatkan pecahan secarakreati- dan ino"ati-.

BIDANG : NOMBOR DAN OPERASITAJUK : 7. PECAHAN

MINGGU STANDARDKANDUNGAN

STANDARD PEMBELAJARANSTANDARD PRESTASI PENGISIAN


14 – 1+

/.4 'enambahandan penolakanpecahan..

/.+ 'enyelesaianmasalahmelibatkanpecahan.

i! Menambah dan menolak pecahan$a#ar >a! penyebut sama,b! penyebut tak sama,

hingga 10 dengan menggunakanpelbagai strategi.

i! Menyelesaikan masalah harianmelibatkan penambahan danpenolakan dua pecahan $a#ardengan menggunakan pelbagai

1 Menyatakan pecahan tak $a#ar dannombor bercampur penyebutnya hingga10.

KREATIVITI DANINOVASI:*enal pasti ciri, menter#emahidea, mnghubung kait danmenganalisis persamaan danperbe?aan


NILAI MURNI DAN SIKAPKEUSAHAWANAN:*esungguhan, ketelitian, dansabar., Menghubungkait,beker#asama, adil, prihatin,menghargai masadan tolongmenolong

BBB:*ertas A4, pensel $arna,

buahbuahan, kad pecahan,gunting, kertas dan lembaranker#a


2Menukar pecahan tak $a#ar penyebutnyahingga 10 kepada nombor bercampur dansebaliknya.

3

Menambah hingga tiga pecahan $a#ar,menolak hingga dua pecahan danmelakukan operasi bergabung tambahdan tolak melibatkan penyebut samahingga 10.

4

Menambah hingga tiga pecahan $a#ar,menolak hingga dua pecahan danmelakukan operasi bergabung tambahdan tolak melibatkan penyebut tak samahingga 10.

+Menyelesaikan masalah harian yang rutinmelibatkan pecahan denganmenggunakan pelbagai strategi.


11/33

Menyelesaikan masalah harian yangbukan rutin melibatkan pecahan secarakreati- dan ino"ati-.

BIDANG : NOMBOR DAN OPERASI TAJUK :8. PERPULUHAN

MINGGUSTANDARD



1 – 1

.1 Nomborperpuluhanhingga tigatempatperpuluhan.

.2 Nilai nomborperpuluhan.

.3 'enambahannomborperpuluhan.

.4 'enolakannomborperpuluhan.

.+ 'endarabannombor

i! Mengenal, menamakan dan menulisperpuluhan menggunakan gambarra#ah.

ii! Menyebut dan menulis nomborperpuluhan sehingga tiga tempat

perpuluhan dalam perkataan danangka.

i! Menukar pecahan perseribu kepadaperpuluhan dan sebaliknya.

ii! Membandingkan nilai dua nomborperpuluhan hingga tiga tempatperpuluhan.

i! Menambah dua nombor perpuluhanhingga tiga tempat perpuluhan.

i! Menolak dua nombor perpuluhanhingga tiga tempat perpuluhan.

i! Mendarab nombor perpuluhanden an nombor satu di it dan

1Menyatakan sebarang nombor perpuluhanberdasarkan bahan konkrit dan gambarra#ah.

KREATIVITI DAN INOVASI:Mengimbas kembali idea,

menghubungkait dan

menganalisis, menghasilkan

idea melalui pemerhatian, dan

menyatakan idea secara lisan.


NILAI MURNI DAN SIKAPKEUSAHAWANAN:%eker#asama,teliti,yakin,

berani membuat keputusan

BBB:&aris nombor, *ad Nombor,buku teks, gambara#ah. dan8embaran ker#a


KEMAHIRAN ABAD KE-21

2Menukar pecahan perseribu kepadaperpuluhan dan sebaliknya.

3

Menambah, menolak hingga tiga tempatperpuluhan dan mendarab, membahagidengan satu digit, 10, 100 dan 1000,hasilnya hingga tiga tempat perpuluhan.

4

Menyelesaikan masalah harian yang rutinmelibatkan nombor perpuluhan hingga tigatempat perpuluhan dalam penambahan,

penolakan, pendaraban danpembahagian.

+

Menyelesaikan masalah harian yang rutinmelibatkan nombor perpuluhan hingga tigatempat perpuluhan dengan menggunakanpelbagai strategi.


12/33

.14

.1+ "ii!

Menyelesaikan masalah harian yangbukan rutin melibatkan nomborperpuluhan hingga tiga tempat perpuluhansecara kreati- dan ino"ati-.

BIDANG : NOMBOR DAN OPERASI TAJUK :8. PERPULUHAN

MINGGUSTANDARD



1 – 1.1 'embahagian

nomborperpuluhan.

.1/ 'enyelesaianmasalahnomborperpuluhan.

i! Membahagi nombor perpuluhandengan nombor satu digit danhasilnya hingga tiga tempatperpuluhan.

ii! Membahagi nombor perpuluhandengan 10, 100 dan 1000, hasilnyahingga tiga tempat perpuluhan.

i! Menyelesaikan masalah harianmelibatkan penambahan, penolakan,pendaraban dan pembahagian.

1Menyatakan sebarang nombor perpuluhanberdasarkan bahan konkrit dan gambarra#ah.

KREATIVITI DAN INOVASI:Mengimbas kembali idea,

menghubungkait dan

menganalisis, menghasilkan

idea melalui pemerhatian, dan

menyatakan idea secara lisan.


NILAI MURNI DAN SIKAPKEUSAHAWANAN:%eker#asama,teliti,yakin,

berani membuat keputusan

BBB:&aris nombor, *ad Nombor,buku teks, gambara#ah. dan8embaran ker#a


2 Menukar pecahan perseribu kepadaperpuluhan dan sebaliknya.

3

Menambah, menolak hingga tiga tempatperpuluhan dan mendarab, membahagidengan satu digit, 10, 100 dan 1000,hasilnya hingga tiga tempat perpuluhan.

4

Menyelesaikan masalah harian yang rutinmelibatkan nombor perpuluhan hingga tigatempat perpuluhan dalam penambahan,penolakan, pendaraban danpembahagian.

+

Menyelesaikan masalah harian yang rutinmelibatkan nombor perpuluhan hingga tigatempat perpuluhan dengan menggunakanpelbagai strategi.


13/33

'elbagai Alir, 'eta )iti

KEMAHIRAN ABAD KE-21*emahiran komunikasi,*epimpinan

Menyelesaikan masalah harian yangbukan rutin melibatkan nomborperpuluhan hingga tiga tempat perpuluhansecara kreati- dan ino"ati-.

BIDANG : NOMBOR DAN OPERASITAJUK : . PERATUS

MINGGUSTANDARD



20.1 Nilai peratus. (i) Menukar perpuluhan hingga dua

tempat perpuluhan kepada peratus

dan sebaliknya.

1 Menyatakan perpuluhan dan peratusberdasarkan bahan konkrit dan gambarra#ah.

KREATIVITI DAN INOVASI:

Menghasilkan idea melalui

pemerhatian dan menyatakan

idea secara lisan.


NILAI MURNI DAN SIKAPKEUSAHAWANAN:%eker#asama dalam kumpulan,

%erani membuat keputusan

BBB:

'etak seratus, kad peratus,buku teks dan lembaran

ker#a .



2 Menukar peratus kepada perpuluhan.

3Menentukan perpuluhan hingga duatempat perpuluhan kepada peratus.

4Menyelesaikan masalah harian yang rutinmelibatkan penukaran perpuluhan kepadaperatus dan sebaliknya.

+

Menyelesaikan masalah harian yang rutin

melibatkan penukaran perpuluhan kepadaperatus dan sebaliknya dengan pelbagaistrategi.

Menyelesaikan masalah harian yangbukan rutin melibatkan penukaranperpuluhan kepada peratus dansebaliknya secara kreati- dan ino"ati-.


14/33

%ela#ar sepan#ang hayat,*eusaha$anan, *ritis


15/33

2. KEMAHIRAN DAN PROSES MATEMATIK

!. P"#$"%"&!i!# M!&!%!'

TAHAPPENGUASAAN TAFSIRAN

1 %oleh menyatakan langkahlangkah penyelesaian masalah tanpa melakukan proses penyelesaian.

2 %oleh menyelesaikan masalah yang diberi dengan bimbingan.

3 %oleh menyelesaikan masalah mudah yang melibatkan satu langkah pengiraan tanpa bimbingan.

4 %oleh menyelesaikan masalah rutin yang lebih kompleks serta melibatkan lebih daripada satu langkah pengiraan.

+ %oleh menyelesaikan masalah rutin dengan menggunakan pelbagai strategi.

%oleh menyelesaikan masalah bukan rutin secara kreati- dan ino"ati-.

. P"#!!*%!#

TAHAPPENGUASAAN

TAFSIRAN

1 %oleh menun#ukkan #usti-ikasi bagi akti"iti Matematik secara logik dengan bimbingan.

2 %oleh menun#ukkan #usti-ikasi bagi akti"iti Matematik secara logik tanpa bimbingan.

3 %oleh men#elaskan #usti-ikasi dengan betul bagi akti"iti Matematik yang melibatkan satu pengiraan.

4 %oleh men#elaskan #usti-ikasi yang betul bagi akti"iti Matematik melibatkan lebih daripada satu pengiraan operasi.

+ %oleh men#elaskan #usti-ikasi yang betul bagi akti"iti Matematik melibatkan penyelesaian masalah rutin.

%oleh men#elaskan #usti-ikasi yang betul bagi akti"iti Matematik melibatkan penyelesaian masalah bukan rutin secara kreati- dan ino"ati-.


16/33

+. M",*! P"!i!#

TAHAPPENGUASAAN

TAFSIRAN

1 %oleh membuat perkaitan kemahiran yang dipela#ari dengan topik lain dan kehidupan harian melalui bimbingan guru.

2 %oleh membuat perkaitan kemahiran yang dipela#ari dengan topik lain dan kehidupan harian tanpa bimbingan guru.

3 %oleh mengaitkan konsep dan prosedur bagi menyelesaikan ayat Matematik.

4 %oleh mengaitkan konsep dan prosedur bagi menyelesaikan masalah harian yang rutin.

+ %oleh mengaitkan konsep dan prosedur bagi menyelesaikan masalah harian yang rutin dengan menggunakan pelbagai strategi.

%oleh mengaitkan konsep dan prosedur bagi menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin secara kreati- dan ino"ati-.

/. M",*! P"!i%!#

TAHAPPENGUASAAN

TAFSIRAN

1 %oleh menggunakan per$akilan bagi menyelesaikan ayat Matematik secara terbimbingan.

2 %oleh menggunakan per$akilan bagi menyelesaikan ayat Matematik.

3 %oleh men#elaskan konsep dan prosedur matematik dengan menggunakan per$akilan.

4 Membuat per$akilan bagi menyelesaikan masalah harian yang rutin.

+ Membuat per$akilan bagi menyelesaikan masalah harian yang rutin dengan menggunakan pelbagai strategi.

Menggunakan per$akilan bagi menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin secara kreati- dan ino"ati-.


17/33

". K,*#i!&i

TAHAPPENGUASAAN

TAFSIRAN

1 %oleh menyatakan secara lisan dan penulisan menggunakan simbol atau per$akilan "isual secara terbimbing.

2 %oleh menyatakan secara lisan dan penulisan menggunakan simbol atau per$akilan "isual tanpa bimbingan.

3 %oleh menyatakan secara sistematik dengan menggunakan laras bahasa dan simbol Matematik yang betul.

4%oleh men#elaskan secara sistematik dengan menggunakan laras bahasa dan simbol Matematik yang betul bagi penyelesaian masalahyang rutin.

+%oleh men#elaskan secara sistematik dengan menggunakan laras bahasa dan simbol Matematik yang betul bagi penyelesaian masalahyang rutin dengan menggunakan pelbagai strategi.

%oleh men#elaskan secara sistematik dengan menggunakan laras bahasadan simbol matematik yang betul bagi penyelesaian masalahyang bukan rutin secara kreati- dan ino"ati-.

. K",!'i!# B"ii

TAHAPPENGUASAAN

TAFSIRAN

1 %oleh menyatakan konsep dan prosedur Matematik secara terbimbing dengan menggunakan alat ber-ikir.

2 %oleh menyatakan konsep dan prosedur Matematik tanpa bimbingan dengan menggunakan alat ber-ikir.

3 %oleh men#elaskan akti"iti Matematik secara sistematik dengan menggunakan alat ber-ikir yang betul.

4 %oleh menggunakan alat ber-ikir bagi menyelesaikan masalah harian yg rutin.

+ %oleh menggunakan alat ber-ikir bagi menyelesaikan masalah harian yg rutin dengan menggunakan pelbagai strategi.

%oleh menggunakan alat ber-ikir bagi menyelesaikan masalah harian yg bukan rutin secara kreati- dan ino"ati-.


18/33

3. K",!'i!# I#&!#i!'

TAHAPPENGUASAAN

TAFSIRAN

1 Menun#ukkan minat dan mahu bela#ar.

2 %erusaha untuk memahami sesuatu masalah.

3 %oleh berkomunikasi dengan betul dan berminat dengan pembela#aran.

4 %oleh beker#asama dalam pasukan bagi menyelesaikan masalah yang diberi.

+ Mampu memimpin dan membimbing rakan sebaya bagi menyelesaikan masalah Matematik yang rutin.

Mampu memimpin dan membimbing rakan sebaya bagi menyelesaikan masalah Matematik yang bukan rutin.

'. K",!'i!# M"#33*#!!# T"#%3i

TAHAPPENGUASAAN

TAFSIRAN

1 *enal dan boleh menyatakan alat Matematik.

2 %erkebolehan mengguna dan mengendalikan alat Matematik yang asas.

3 %oleh mengguna dan mengendali alat Matematik, membentuk dan memahami konsep Matematik serta meneroka idea Matematik.

4 %oleh menggunakan alat Matematik bagi menyelesaikan masalah yang rutin.

+ %oleh menggunakan alat Matematik bagi menyelesaikan masalah yang rutin dengan menggunakan pelbagai strategi.

%oleh menggunakan alat Matematik bagi menyelesaikan masalah yang bukan rutin secara kreati- dan ino"ati-.


19/33

. SIKAP DAN NILAI DALAM MATEMATIK

Si!4 D!# Ni%!i

TAHAPPENGUASAAN TAFSIRAN

1 Murid dapat menyatakan salah satu item bagi sikap dan nilai dalam Matematik dengan bimbingan guru.

2 Murid men#elaskan salah satu item bagi sikap dan nilai dalam Matematik dengan memberikan contoh yang munasabah.

3 Murid menun#ukkan sikap dan nilai dalam matematik bagi sesuatu situasi dengan bimbingan guru.

4 Murid dapat mendemostrasikan sikap dan nilai berkaitan Matematik dalam pelbagai situasi.

+ Murid sentiasa mengamalkan sikap dan nilai berkaitan Matematik dalam proses penga#aran dan pembela#aran.

Murid sentiasa mengamalkan sikap dan nilai yang positi- berkaitan Matematik dalam kehidupan seharian serta men#adi pembimbing danteladan kepada rakan lain.


20/33

BIDANG : NOMBOR DAN OPERASI TAJUK : 10. !ANG HINGGA RM1000 000

MINGGUSTANDARD

KANDUNGAN

STANDARD PEMBELAJARANSTANDARD PRESTASI PENGISIAN

KURIKULUMTP TAFSIRAN21 – 23

10.1 Nilai $anghinggaM100 000

10.2 'enambahannilai $ang.

10.3 'enolakannilai $ang.

10.4 'enambahandan penolakannilai $ang.

10.+ 'endarabannilai $ang.

10. 'embahagiannilai $ang.

i! Menyatakan gabungan $ang dengannilai hingga M100 000 berdasarkansituasi harian.

ii! Membundarkan $ang kepada ringgitterdekat.

i! Menambah hingga tiga nilai $ang dan #umlahnya tidak melebihi M100 000.

i! Menolak hingga dua nilai $angdaripada sebarang nilai $ang hinggaM100 000.

i! Menambah dan menolak nilai $anghingga 100 000.

i! Mendarab nilai $ang dengan nomborhingga dua digit, 100 dan 1000 dalamlingkungan M100 000.

i! Membahagi nilai $ang dengannombor hingga dua digit, 100 dan1000 dalam lingkungan M100 000.

1

Menyatakana! mata $ang negaranegara A7AN dan

mata $ang negara utama dunia,b! instrumen pembayaran,c! nilai $ang M1 dengan nilai mata $ang

negara lain.

KREATIVITI DAN INOVASI:Mengenalpasti ciri,

me$akilkan gabungan $ang

yang pelbagai untuk

membentuk satu nilai yang

sama, menter#emah idea,

menghubungkait dan

menganalisis

TMK:'enggunaan 'o$er 'oint,

kalkulator

NILAI MURNI DAN SIKAPKEUSAHAWANAN:%eker#asama, #imat cermat,teliti, #u#ur, amanah, danpenggunaan $ang dalamakti"iti #ual beli.

BBB:*ad $ang, :atalog barang,8embaran ker#a.

i-THINK

'eta %ulatan, 'eta %uih, 'eta%uih %erganda, 'eta 'okok,'eta (akap, 'eta Alir, 'eta'elbagai Alir, 'eta )iti

2Menyatakan sebarang nilai gabungan $anghingga M100 000.

3

Melakukan

a! penambahan hingga tiga nilai $ang,hasil #umlah hingga M100 000,

b! penolakan hingga dua nilai daripadasebarang nilai $ang hinggaM100 000,

c! pendaraban dan pembahagian nilai$ang hingga dua digit, 100 dan 1000

d! operasi bergabung tambah dan tolaknilai $ang hingga M100 000.

4Menyelesaikan masalah harian yang rutinmelibatkan penambahan, penolakan,pendaraban dan pembahagian $ang.

+

Menyelesaikan masalah harian yang rutinmelibatkan penambahan, penolakan,pendaraban dan pembahagian $ang denganpelbagai strategi.


21/33

KEMAHIRAN ABAD KE-21*eusaha$anan, *emahirankomunikasi, *elu$esan

Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutinmelibatkan penambahan, penolakan,pendaraban dan pembahagian $ang secarakreati- dan ino"ati-.

BIDANG : NOMBOR DAN OPERASI TAJUK : 10. !ANG HINGGA RM1000 000

MINGGUSTANDARD



21 – 23

10./ 'enyelesaianmasalah.

10. Mata $angasing.

10. 6nstrumenpembayaran.

i! Menyelesaikan masalah hariantermasuk transaksi barangan danperkhidmatan yang melibatkanpenambahan, penolakan, pendarabandan pembahagian $ang.

i! Mengenal mata $ang negaranegara

A7AN dan mata negara utama dunia.ii! Menyatakan nilai $ang M1 dengan

nilai mata $ang negara lain.

i! Mengenal pelbagai instrumenpembayaran.

1

Menyatakana! mata $ang negaranegara A7AN dan

mata $ang negara utama dunia,b! instrumen pembayaran,c! nilai $ang M1 dengan nilai mata $ang

negara lain.

KREATIVITI DAN INOVASI:Mengenalpasti ciri,

me$akilkan gabungan $ang

yang pelbagai untuk

membentuk satu nilai yang

sama, menter#emah idea,

menghubungkait dan

menganalisis

TMK:'enggunaan 'o$er 'oint,kalkulator

NILAI MURNI DAN SIKAPKEUSAHAWANAN:%eker#asama, #imat cermat,teliti, #u#ur, amanah, danpenggunaan $ang dalamakti"iti #ual beli.

BBB:*ad $ang, :atalog barang,8embaran ker#a,

i-THINK

2 Menyatakan sebarang nilai gabungan $anghingga M100 000.

3

Melakukana! penambahan hingga tiga nilai $ang,

hasil #umlah hingga M100 000,b! penolakan hingga dua nilai daripada

sebarang nilai $ang hinggaM100 000,

c! pendaraban dan pembahagian nilai$ang hingga dua digit, 100 dan 1000

d! operasi bergabung tambah dan tolaknilai $ang hingga M100 000.

4Menyelesaikan masalah harian yang rutinmelibatkan penambahan, penolakan,pendaraban dan pembahagian $ang.


22/33

'eta %ulatan, 'eta %uih, 'eta


+

Menyelesaikan masalah harian yang rutinmelibatkan penambahan, penolakan,pendaraban dan pembahagian $ang denganpelbagai strategi.

Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin

melibatkan penambahan, penolakan,pendaraban dan pembahagian $ang secarakreati- dan ino"ati-.

BIDANG : SUKATAN DAN GEOMETRI TAJUK : 11.MASA DAN !AKTU

MINGGUSTANDARD



24 – 2+11.1 'erkaitan dalam

masa.

11.2 'enambahanmelibatkanmasa.

11.3 'enolakanmelibatkanmasa.

i! Menyatakan perkaitan antara unit masamelibatkan

a! hari dan #am,b! minggu dan hari,

(c) tahun dan bulan.

i! Menambah hingga tiga masa melibatkan>a! hari dan #am,b! minggu dan hari,c! tahun dan bulan,tanpa dan dengan penukaran unit.

i! Menolak hingga dua masa daripada satumasa melibatkan>a! hari dan #am,b! minggu dan hari,c! tahun dan bulan,tanpa dan dengan penukaran unit.

1Menyatakan perkaitan antara unit masa.

KREATIVITI DAN INOVASI:Mengenalpasti ciri dan situasi,menghasilkan idea melalui

pemerhatian, dan men#anaidea serta membuat sekuen.

TMK:'aparan 'o$er 'oint,kalkulator

NILAI MURNI DAN SIKAPKEUSAHAWANAN:Menghargai masa, disiplin,berdaya saing, menghormatiorang tua dan melakukan ker#ayang ber-aedah.

BBB:*ad gambar, 'etikan )eks,

i-THINK'eta %ulatan, 'eta %uih, 'eta

2Menambah, menolak, mendarab danmembahagi melibatkan unit masa tanpapenukaran unit.

3Menambah, menolak, mendarab danmembahagi melibatkan unit masa denganpenukaran unit.

4

Menyelesaikan masalah harian yang rutinmelibatkan unit masa.


23/33

11.4 'endarabanmelibatkanmasa.

11.+ 'embahagianmelibatkanmasa.

i! Mendarab melibatkan>a! hari dan #am,b! minggu dan hari,c! tahun dan bulan,dengan nombor satu digit tanpa dandengan penukaran unit.

i! Membahagi melibatkan>a! hari dan #am,b! minggu dan hari,c! tahun dan bulan,dengan nombor satu digit tanpa dandengan penukaran unit.


KEMAHIRAN ABAD KE-21%ela#ar sepan#ang hayat,

*emampuan menyesuaikandiri

+Menyelesaikan masalah harian yang rutinmelibatkan unit masa dengan menggunakanpelbagai strategi.

Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutinmelibatkan unit masa secara kreati- dan ino"ati-.

BIDANG : SUKATAN DAN GEOMETRI TAJUK : 11.MASA DAN !AKTU

MINGGU STANDARDKANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARANSTANDARD PRESTASI

PENGISIANKURIKULUMTP TAFSIRAN

24 – 2+11. 'enyelesaian

masalahmelibatkanmasa dan$aktu.

(i) Menyelesaikan masalah harianmelibatkan penambahan, penolakan,pendaraban dan pembahagian masa dan$aktu.

1Menyatakan perkaitan antara unit masa.

KREATIVITI DAN INOVASI:Mengenalpasti ciri dan situasi,menghasilkan idea melaluipemerhatian, dan men#anaidea serta membuat sekuen.

TMK:'aparan 'o$er 'oint,kalkulator

NILAI MURNI DAN SIKAPKEUSAHAWANAN:Menghargai masa, disiplin,berdaya saing, menghormatiorang tua dan melakukan ker#ayang ber-aedah.

2Menambah, menolak, mendarab danmembahagi melibatkan unit masa tanpapenukaran unit.

3

Menambah, menolak, mendarab danmembahagi melibatkan unit masa denganpenukaran unit.


24/33

BBB:*ad gambar, 'etikan )eks,

i-THINK'eta %ulatan, 'eta %uih, 'eta%uih %erganda, 'eta 'okok,

'eta (akap, 'eta Alir, 'eta'elbagai Alir, 'eta )iti

KEMAHIRAN ABAD KE-21%ela#ar sepan#ang hayat,*emampuan menyesuaikandiri

4Menyelesaikan masalah harian yang rutinmelibatkan unit masa.

+Menyelesaikan masalah harian yang rutinmelibatkan unit masa dengan menggunakanpelbagai strategi.

Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutinmelibatkan unit masa secara kreati- dan ino"ati-.

BIDANG : SUKATAN DAN GEOMETRI TAJUK : 12. PANJANG

MINGGUSTANDARD



2 – 212.1 5nit pan#ang. i! Mengenal unit pan#ang>

a! milimeter mm!,b! kilometer.

ii! Menyatakan hubungan melibatkan>a! sentimeter dan milimeter,

b! kilometer dan meter,dan sebaliknya.

1Menyatakan perkaitan antara unit pan#ang.

KREATIVITI DAN INOVASI:Membuat perbandingan,membuat pemerhatian denganmenggunakan alat danprosedur tertentu

TMK:

'aparan 'o$er 'oint sertamurid membuat latihan 'o$er'oint dan @ord, kalkulator

2

a! Mengukur ob#ek dalam unit milimeter.

b! Menganggar #arak dalam kilometer.


25/33

12.2 Mengukur danmenganggarpan#ang.

12.3 'enambahan

pan#ang.

12.4 'enolakanpan#ang.

i! Mengukur ob#ek dalam unit milimeter.ii! Menganggar #arak dalam kilometer.

i! Menambah hingga tiga ukuran

pan#ang melibatkan>a! sentimeter dan milimeter,b! kilometer dan meter,tanpa dan dengan penukaran unit.

(i) Menolak dua ukuran pan#angdaripada satu ukuran pan#angmelibatkan>a! sentimeter dan milimeter,b! kilometer dan meter,tanpa dan dengan penukaran unit.

NILAI MURNI DAN SIKAPKEUSAHAWANAN:%eker#asama,teliti, berani,beker#asama dalam kumpulan

BBB:

'embaris, pita ukur, danlembaran ker#a


KEMAHIRAN ABAD KE-21*epimpinan, Menaakul,'enyelesaian masalah

3Menambah, menolak, mendarab danmembahagi melibatkan unit pan#ang.

4Menyelesaikan masalah harian yang rutinmelibatkan unit pan#ang.

+Menyelesaikan masalah harian yang rutinmelibatkan unit pan#ang denganmenggunakan pelbagai strategi.

Menyelesaikan masalah harian yang bukan

rutin melibatkan unit pan#ang secara kreati-dan ino"ati-.

BIDANG : SUKATAN DAN GEOMETRI TAJUK : 12.PANJANG

MINGGUSTANDARD



2 – 2

20

a! sentimeter dan milimeter,b! kilometer dan meter,dengan nombor satu digit tanpa dandengan penukaran unit.

i! Membahagi pan#ang melibatkan>

1Menyatakan perkaitan antara unit pan#ang.

KREATIVITI DAN INOVASI:Membuat perbandingan,membuat pemerhatian dengan

menggunakan alat danprosedur tertentu, men#anaidea dan menghubungkait ideadengan pengetahuan sediaada.

TMK:

2

a! Mengukur ob#ek dalam unit milimeter.b! Menganggar #arak dalam kilometer.


26/33

pan#ang.

12. 'enyelesaianmasalahmelibatkanpan#ang.

a! sentimeter dan milimeter,b! kilometer dan meter,dengan nombor satu digit tanpa dandengan penukaran unit.

i! Menyelesaikan masalah harianmelibatkan penambahan, penolakan,pendaraban dan pembahagianpan#ang.

'aparan 'o$er 'oint sertamurid membuat latihan 'o$er'oint dan @ord, kalkulator

NILAI MURNI DAN SIKAPKEUSAHAWANAN:

%eker#asama,teliti, berani,beker#asama dalam kumpulan

BBB:'embaris, pita ukur, danlembaran ker#a



%eker#asama, *elu$esan,Membuat keputusan

3Menambah, menolak, mendarab danmembahagi melibatkan unit pan#ang.

4Menyelesaikan masalah harian yang rutinmelibatkan unit pan#ang.

+Menyelesaikan masalah harian yang rutinmelibatkan unit pan#ang denganmenggunakan pelbagai strategi.

Menyelesaikan masalah harian yang bukanrutin melibatkan unit pan#ang secara kreati-dan ino"ati-.

BIDANG : SUKATAN DAN GEOMETRITAJUK : 1". JISIM

MINGGUSTANDARD



2 – 31

10 2=&=7201+

13.1 =perasibergabungmelibatkan

#isim.

13.2 'enyelesaian

i! Menambah dan menolak #isimmelibatkan kilogram dan gram, tanpadan dengan penukaran unit.

ii! Mendarab dan membahagi #isimmelibatkan kilogram dan gram, tanpadan dengan penukaran unit.

i! Menyelesaikan masalah harian

1Menambah, menolak, mendarab dan

membahagi melibatkan #isim

KREATIVITI DAN INOVASI:Membuat pemerhatian,menghubungkait idea dengan

pengetahuan sedia ada,mempraktikkan penyelesaianmasalah dan membuatkeputusan tentang sintesisakhir.

TMK:'aparan 'o$er 'oint serta

2

Melakukan operasi bergabung tambah dantolak, darab dan bahagi melibatkan kilogramdan gram tanpa penukaran unit.


27/33

masalahmelibatkan

#isim.

melibatkan operasi bergabungberkaitan #isim.

murid membuat latihan 'o$er'oint dan @ord, kalkulator



28/33

melibatkan isipadu cecair.

cecair. 'oint dan @ord, kalkulator



29/33

201+

1+.2 &aris selaridan garisseren#ang.

1+.3 'erimeter danluas.

1+.4 6si padupepe#al.

segiempat sama dan segitiga

i! Mengenal dan menamakan >a! garis selari,b! garis seren#ang,

pada bentuk asas dua dimensi.

i! Menentukan perimeter segiempattepat, segiempat sama, segitiga danpoligon.

ii! Menentukan luas segiempat tepat,segiempat sama, dan segitigamenggunakan petak segiempat samadan rumus.

i! Menentukan isi padu kubus dankuboid menggunakan kubis unit 1

sentimeter padu dan rumus.

idea secara spontan.

TMK:


30/33

2 =*)201+

pertama. mengu-uk dan paksi mencancang.ii! Menamakan ob#ek berdasakan

kedudukan pada paksi mengu-uk danpaksi mencancang di atas kertasberpetak.

iii! Menentukan dan menyatakankedudukan ob#ek pada paksimengu-uk dan paksi mencancang diatas kertas berpetak.

tertentu, men#ana idea danmenghubungkait idea denganpengetahuan sedia ada.

TMK:Menggunakan perisian cel

NILAI MURNI DAN SIKAPKEUSAHAWANAN:%eker#asama,teliti, berani,beker#asama dalam kumpulan

BBB:*ertas berpetak, komputer danlembaran ker#a



KEMAHIRAN ABAD KE-21*elu$esan, *epimpinan,*eusaha$anan

2Menyatakan ob#ek berdasarkan kedudukanob#ek pada paksi mengu-uk dan paksimencancang.

3 Menentukan kedudukan ob#ek pada paksimengu-uk dan paksi mencancang.

4Menyelesaikan masalah harian yang rutinmelibatkan koordinat.

+Menyelesaikan masalah harian yang rutinmelibatkan koordinat dengan menggunakanpelbagai strategi.

Menyelesaikan masalah harian yang bukanrutin melibatkan koordinat secara kreati-dan ino"ati-.

1 7')M% 201+ A%5! 9 ;A6 MA8AB76A 201+1 2/ 7')M% 201+ 9 :5)6 ')N&A;AN 'N&&A8 *(5A 201+

BIDANG : PERKAITAN DAN ALGEBRA TAJUK : 17. NISBAH DAN

KADARAN

MINGGUSTANDARD



3

+ – 1/.1 *adaran. i! Menentukan suatu nilai

menggunakan kaedah unitari dalam

1 Menyatakan maksud unitari. KREATIVITI DAN INOVASI:Menghasilkan idea daripemerhatian, menilai ideasecara kritis, -enomena


31/33

=*)201+

situasi harian. dapatan makna, Mengimbaskembali idea, membuatperkaitan, mengubahsuai idea

TMK:penggunaan 'o$er 'oint

NILAI MURNI DAN SIKAPKEUSAHAWANAN:*er#asama, tolongmenolong,ra#in, yakin, adil, -okus

BBB:*ad soalan, guli, kotak,pensel, stra$, dan lembaranker#a

i-THINK'eta %ulatan, 'eta %uih, 'eta%uih %erganda, 'eta 'okok,

'eta (akap, 'eta Alir, 'eta'elbagai Alir, 'eta )iti

KEMAHIRAN ABAD KE-21*elu$esan, Membuatkeputusan, *ritis

2 Membanding nilai untuk satu unit.

3 Mencari nilai menggunakan kaedah unitari.

4Menyelesaikan masalah harian yang rutinmelibatkan kaedah unitari.

+Menyelesaikan masalah harian yang rutinmelibatkan kaedah unitari menggunakanpelbagai strategi.

Menyelesaikan masalah harian yang bukanrutin melibatkan kaedah unitari secarakreati- dan ino"ati-.

BIDANG : STATISTIK DAN KEBARANGKALIAN TAJUK : 18.

PENGURUSAN DATA

MINGGUSTANDARD



3/ – 3

12 – 231.1 (ata. i! Membaca dan mendapat maklumat

daripada >

1 Menamakan piktogra-, carta palang dancarta pai. KREATIVITI DAN INOVASI

Membuat pemerhatian,menghubungkait maklumat


32/33

=*)201+

a! piktogra-,b! carta palang,c! carta pai.

ii! Membandingkan maklumat daripada >a! piktogra-,

b! carta palang,c! carta pai.

dengan pengetahuan sediaada, *reati- mengelas danmembuat perbandingan

TMK:'erisian 'o$er 'oint dancel, kalkulator

NILAI MURNI DAN SIKAPKEUSAHAWANAN%eker#asama, ketelitian, beranimencuba, tidak putus asaBBB*ad gambar, 7laid 'o$erpoint, lembaran ker#a



KEMAHIRAN ABAD KE-21%ela#ar sepan#ang hayat,ino"ati-, penyelesaian masalah

2Menyatakan maklumat daripada piktogra-,carta palang dan carta pai.

3

Membandingkan maklumat daripada

piktogra- atau carta palang atau carta pai.

4Menyelesaikan masalah harian yang rutinmelibatkan per$akilan data.

+Menyelesaikan masalah harian yang rutinmelibatkan per$akilan data menggunakanpelbagai strategi.

Menyelesaikan masalah harian yang bukanrutin yang melibatkan per$akilan datasecara kreati- dan ino"ati-.

14 =*)=% 201+ A%5! 9 :5)6 A@A8 M5;AAM 201+

M6N&&5 32 – 30 =*)=% 201+! ''6*7AAN A*;6 )A;5N 201+

M6N&&5 402 – N=CM% 201+!

58AN&*A


33/33

M6N&&5 41 – 13 N=CM% 201+!

10 N=CM% 201+ 78A7A!

:5)6 ('ACA86 201+

M6N&&5 421 – 20 N=CM% 201+!

58AN&*A

RPT MT TAHUN 4.doc

Documents

Transcript of RPT MT TAHUN 4.doc