RPP_fisika_SMA_kurikulum_2013.docx

8/11/2019 RPP_fisika_SMA_kurikulum_2013.docx

1/14

PERANGKAT PEMBELAJARAN

(digunakan untuk memenuhi tugas mata kuliah Perencanaan Pembelajaran Fisika )

Disusun oleh :

Rezki Noviana Devi (120210102091)

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN FISIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS JEMBER

2014


2/14

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMA 2 Suka

Mata Pelajaran : Fisika

Kelas/Semester : X/Dua

Peminatan : M-IPA

Materi : Elastisitas dan Hukum Hooke

Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

Kompetensi Inti

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah

lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan

menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa

dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam

menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu

pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,

kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta

menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan

bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait

dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu

menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Kompetensi Dasar

1.1Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan mengatur alam jagad raya melalui

pengamatan fenomena alam fisis dan pengukurannya

2.1Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat;

tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli

lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam

melakukan percobaan, melaporkan, dan berdiskusi.

3.6Menganalisis sifat elastisitas bahan dalam kehidupan sehari hari


3/14

4.1Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis dengan menggunakan peralatan dan teknik

yang tepat untuk penyelidikan ilmiah

4.6Mengolah dan menganalisis hasil percobaan tentang sifat elastisitas suatu bahan

Indikator

3.6.1Menjelaskan karakteristik benda elastis dan tidak elastis

4.6.1 Menganalisis sifat elastisitas berdasarkan percobaan

Materi Ajar

Elastisitas adalah kemampuan benda untuk kembali ke keadaan semula setelah gaya

yang bekerja dihilangkan. Sifat benda elastis, makin besar pertambahan panjang makin

besar gaya pegas (hukum Hooke), hal ini sesuai dengan persamaan . Benda yang

elastis bila diberi gaya makan akan kembali ke bentuk semula, contohnya adalah karet,

pentil, dan pegas. Sedangkan benda plastis adalah benda yang jika diberi gaya tidak akan

dapat kembali ke bentuk semula, contohnya plasitisin, kertas, dan tanah liat. Sifat elastis

suatu benda bisa menjadi plastis apabila gaya yang diberikan melebihi batas elastisitas.

Metode Pembelajaran1. Demonstrasi

2. Eksperimen

3. Dikusi kelompok

4. Presentasi

Alat/Media/Bahan

1. Alat : pegas/karet, neraca pegas, plastisin, kertas, dan mistar

2. Bahan ajar : buku pegangan Fisika jilid 1, Buku Fisika Penunjang Aktifitas Siswa,

mechanics 1 dan 2, dan hands out


4/14

Langkah Kegiatan/Skenario Pembelajaran

Rincian Kegiatan Waktu

Pendahuluan

Guru meminta ketua kelas untuk memimpin doa sebelum pembelajarandimulai

Guru merefleksi hasil kompetensi pada materi gerak melingkar

Guru bertanya dan menagih secara lisan tugas baca mencari informasi

tentang elastisitas melalui berbagai sumber (buku, internet, atau modul)

Guru memotivasi siswa dengan menyampaikan pertanyaan:

1. Pernahkah kalian menarik karet gelang hingga molor? Termasuk

apakah sifat karet yang demikian?

10 menit

Kegiatan Inti

Mengamati:

Siswa menyimak peragaan guru saat menarik pegas dengan kekuatan

sedang kemudian melepasnya, menarik pegas lagi namun dengan

kekuatan tinggi dan melepasnya, begitupun dengan karet dan plastisin.

Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yaitu untuk mempelajrai dan

menganalisis benda-benda yang bersifat elastsis dalam kehidupan

sehari-hari

Menanya:

Guru meminta siwa untuk mendiskusikan sifat benda elastis, batas

elastisitas, pengaruh gaya terhadap benda benda elastic sesuai dengan

peragaan guru sebelumnya.

Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang

peragaan yang tadi dilakukan oleh guru.

Mencoba:

Siswa dibagi dalam kelompok kecil, masing-masing terdiri atas 4 orang

Siswa dalam kelompok diminta untuk mengukur panjang awal karet,

kemudian menarik karet menggunakan neraca pegas, sesuai dengna

perintah yang terdapat di LKS

Siswa mencermati percobaan yang dilakukan. Perwakilan kelompok

mencatat hasil bacaan panjang karet awal, pertambahan panjang, dan

70 menit


5/14

Rincian Kegiatan Waktu

skala neraca pegas.

Guru melakukan penilaian kinerja siswa saat siswa melakukan

percobaan.

Mengasosiasikan:

Siswa menyimpulkan hubungan antara perubahan panjang dengan besar

gaya (skala neraca pegas).

Masing-masing kelompok berdiskusi menghitung konstanta pegas

untuk kedua pegas/karet, kemudian menyimpulkan kaitan antara kuat

lemahnya karet/pegas dengan besar kecilnya konstanta pegas dan

membuat grafik hubungan antara gaya dan pertambahan panjang.

Mengkomunikasikan:

Perwakilan dari dua kelompok mempresentasikan hasil diskusi

kelompok

Kelompok lain diberi kesempatan untuk bertanya atau menanggapi

hasil diskusi kelompok yang presentasi.

Penutup

Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menyimpulkan hasil

diskusi dan hasil pembelajaran tentang benda elastis.

Memberikan tugas baca tentang modulus elastisitas dan susunan pegas

10 menit


6/14

Pada bab ini kita akan mempelajari tentang elastisitas atau kemampuan benda untuk

kembali ke bentuknya semula.

Ambillah penggaris dari plastik, peganglah ujungnya kemudian ayunkan ke bawah

dan lepaskan. Apa yang terjadi? Penggaris akan terayun ke bawah kemudian ke atas dan ke

bawah lagi berulang-ulang. Penggaris selalu berusaha ke keadaan semula. Pernahkah kalian

meloncat di atas spring bed? Apa yang terjadi? Bila kalian akan menekan spring bed ke

bawah, kalian akan mendapat gaya yang membuat kalian terpental ke atas. Ada gaya yangseolah menolak kalian. Gejala gejala tadi menunjukan elastisitas. Elastisitas sangat penting

dalam kehidupan sehari-hari. Perhatikan gambar penggaris di atas, penggaris mampu

melengkung tanpa patah karena penggaris memiliki elastisitas. Gaya yang kalian keluarkan

cukup besar maka penggaris akan patah.

Elastisitas adalah kemampuan benda untuk kembali ke keadaan semula setelah gaya

yang bekerja dihilangkan. Sifat benda elastis, makin besar pertambahan panjang makin besar

gaya pegas (hukum Hooke), hal ini sesuai dengan persamaan . Benda yang elastis

bila diberi gaya makan akan kembali ke bentuk semula, contohnya adalah karet, pentil, dan

pegas. Sedangkan benda plastis adalah benda yang jika diberi gaya tidak akan dapat kembali

ke bentuk semula, contohnya plasitisin, kertas, dan tanah liat. Sifat elastis suatu benda bisa

menjadi plastis apabila gaya yang diberikan melebihi batas elastisitas.

Gambar 1.1 Sebuah batang

penggaris yang dijepit dan ujung

yang lain diayunkan.


7/14

Berilah ceklist () pada kolom Benar atau SalahNo Pernyataan Benar Salah

1. Dalam keadaan apa pun benda elastis pasti ke bentuk

semula

2. Karet selalu bersifat elastis3. Batang kayu selalu bersifat plastis

4. Bila benda plastis diberi gaya maka dapat kembali ke

bentuk semula

5. Plastis memiliki elastisitas

SOAL LATIHAN


8/14

LEMBAR KERJA SISWA

(LKS)

ELASTISITAS

Nama Kelompok :

Nama Anggota :

Kelas :

Tujuan: Mampu menganalisis sifat elastisitas suatu benda

ALAT DAN BAHAN:

1. KARET (1 BUAH)

2. PENGGARIS (1 BUAH)

3. NERACA PEGAS (1 BUAH)


9/14

NO Panjang awal

karet L0 (cm)

Gaya (N) Pertambahan panjang

(cm)

1.

2.

3.

4.

5.

LANGKAH KERJA :

1. Ukurlah panjang awal karet, catat hasilnya pada tabel

pengukuran

2. Gunakan neraca pegas, gantungkan karet pada neraca.

kemudian berikan gaya sebesar 1N, 2N, 3N, 4N, dan 5N.

ukur berapa panjang karet. Catat hasilnya pada tabel

pengukuran.

3. Buatlah grafik dari hubungan gaya dan pertambahan

Tabel Hasil Pengukuran


10/14

DISKUSI!

1. Setelah melakukan percobaan, sebutkan karakteristik dari benda elastis!

Jawab:

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

2. Dari percobaan diatas, bagaimanakah hubungan antara gaya yang diberikan pada

karet dan pertambahan panjang? Rumus apakah yang berlaku?

Jawab:

..........................................................................................................................................

..........................................................................................................................................

..........................................................................................................................................

....................................................................................................................... ...........

..........................................................................................................................................

..........................................................................................................................................

..........................................................................................................................................

..........................................................................................................................................

..........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

..........................................................................................................................................

..........................................................................................................................................

.

3. Buatlah Grafik dari hasil percobaan!

Jawab:

..........................................................................................................................................

..........................................................................................................................................

..........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

..........................................................................................................................................

..........................................................................................................................................

..........................................................................................................................................

..........................................................................................................................................

..........................................................................................................................................


11/14

4. Dari grafik yang dihasilkan, apakah grafik yang dibentuk menghasilkan garis lurus?jika

iya berikan alasannya, jika tidak berikan alasannya!

Jawab:

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................


12/14

LEMBAR PENILAIAN

1. Lembar Penilaian Percobaan Sifat Elastisitas Benda

No Aspek yang dinilai

Penilaian keterangan

1 2 3

1 Rasa ingin tahu

2 Ketelitian dan kehati-hatian

dalam melakukan percobaan

3 Ketekunan dan tanggungjawab

dalam belajar dan bekerja baik

secara individu maupun

berkelompok

4 Keterampilan berkomunikasi

pada saat belajar

Rubrik penilaian:

No Aspek yang dinilaiPenilaian

1 2 3

1

Menunjukkan rasa

ingin tahu

tidak menunjukkan

antusias dalam

pengamatan, sulit

terlibat aktif dalam

kegiatan kelompok

walaupun telah

didorong untuk

terlibat

menunjukkan rasa

ingin tahu, namun

tidak terlalu

antusias, dan baru

terlibat aktif dalam

kegiatan kelompok

ketika disuruh

menunjukkan rasa

ingin tahu yang

besar, antusias, aktif

dalam dalam

kegiatan kelompok

2 Ketelitian

mengamati hasil

percobaan tidak

sesuai prosedur

mengamati hasil

percobaan kurang

sesuai prosedur

mengamati hasil

percobaan sesuai

prosedur

3 Ketekunan dan tidak berupaya berupaya tepat tekun dalam


13/14

tanggungjawab

dalam belajar dan

bekerja baik secara

individu maupun

berkelompok

sungguh-sungguh

dalam

menyelesaikan

tugas, dan tugasnya

tidak selesai

waktu dalam

menyelesaikan

tugas, namun belum

menunjukkan upaya

terbaiknya

menyelesaikan

tugas dengan hasil

terbaik yang bisa

dilakukan, berupaya

tepat waktu.

4Berkomunikasi

aktif dalam tanya

jawab, tidak ikut

mengemukaan

gagasan atau ide,

kurang menghargai

pendapat siswa lain

aktif dalam tanya

jawab, tidak ikut

mengemukaan

gagasan atau ide,

menghargai

pendapat siswa lain

aktif dalam tanya

jawab, dapat

mengemukaan

gagasan atau ide,

menghargaipendapat siswa lain


14/14

KUNCI JAWABAN LKS

1. Setelah melakukan percobaan, sebutkan karakteristik dari benda elastis!

Jawab:

A. makin besar pertambahan panjang makin besar gaya pegas

B.bila diberi gaya makan akan kembali ke bentuk semula

2. Dari percobaan diatas, bagaimanakah hubungan antara gaya yang diberikan pada

karet dan pertambahan panjang? Rumus apakah yang berlaku?

Jawab:

Hubungan Gaya yang diberikan dengan pertambahan karet adalah bebrbanding lurus,

makin besar gaya yang diberikan, maka makin besar pula pertambahan panjang

karet, begitupun sebaliknya.

Rumus yang berlaku adalah

3. Buatlah Grafik dari hasil percobaan!

Jawab:

F(N)

4. Dari grafik yang dihasilkan, apakah grafik yang dibentuk menghasilkan garis

lurus?jika iya berikan alasannya, jika tidak berikan alasannya!

Jawab:

Jika grafik yang dihasilkan berupa garis lurus, maka percobaan benar, karena antara

gaya dan pertambahan panjang berbanding lurus. Bila tidak lurus, maka di dalam

percobaan terjadi kesalahn, entah saat membaca pengukuran ataupun di saat

menggunakan alat ukur.

RPP_fisika_SMA_kurikulum_2013.docx

Documents

Transcript of RPP_fisika_SMA_kurikulum_2013.docx