RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Satuan Pendidikan: SMPN 1 PemenangMata Pelajaran: IPA (Ilmu Pengetahuan Alam)Kelas/Semester: VIII(delapan)/1Materi Pokok: Pesawat SederhanaAlokasi Waktu: 2 X 40 menit (satu kali tatap muka).

A. Kompetensi Inti (KI)

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

B. Kompetensi Dasar dan IndikatorKD.3.5. Mendeskripsikan kegunaan pesawat sederhana dalam kehidupan sehari-hari danhubungannya dengan kerja otot pada struktur rangka manusia.Indikator:3.5.1 Mengidentifikasi berbagai jenis pesawat sederhana dan contoh atau penerapannya yang terdapat di sekitar peserta didik3.5.2 Memahami prinsip kerja pesawat sederhana3.5.3 Menentukan fungsi pesawat sederhana dalam kehidupan sehari-hari3.5.4 Mengkaitkan hubungan pesawat sederhana dengan kerja otot pada rangka

C. Tujuan Pembelajaran1. Melalui kegiatan mengamati lingkungan sekitar peserta didik dapat mengidentifikasi berbagai jenis pesawat sederhana2. Melalui kegiatan percobaan di kelas peserta didik dapat memahami prinsip kerja pesawat sederhana3. Melalui kegiatan diskusi peserta didik dapat menentukan fungsi pesawat sederhana dalam kehidupan sehari-hari4. Melalui kegiatan diskusi peserta didik dapatMengkaitkan hubungan pesawat sederhana dengan kerja otot pada rangka

D. Materi Pembelajaran1. Pesawat SederhanaPesawat Sederhanaadalahalat-alat yang dapat membantu manusia melakukan suatu usaha. Secara garis besar, pesawat sederhana terdiri atas kelompok tuas, katrol, bidang miring, dan roda bergerigi.a. TuasTuas atau pengungkit adalah sebuah batang yang dapat diputar di sekitar titik tumpu. Jika ujung tuas yang satu diungkit ke bawah, maka ujung yang lain akan memberikan dorongan ke atas. Tuas berfungsi sebagai alat pembesar gaya sehingga keuntungan menggunakan tuas adalah gaya yang dihasilkan lebih besar daripada gaya yang dikeluarkan. Besarnya gaya yang dihasilkan bergantung pada panjang lengan gaya dan panjang lengan beban.Jenis-jenis tuas terbagi ke dalam tiga kelas, yaitu:a.Tuas Golongan PertamaTitik tumpu berada di antara titik beban dan titik kuasa. Contohnya gunting, tang pemotong, gunting kuku, dan linggis.

Gambar 1.1. Gunting Kukub.Tuas Golongan KeduaTitik beban berada di antara titik tumpu dan titik kuasa. Contoh tuas jenis ini, di antaranya adalah gerobak beroda satu, pemotong kertas, dan pelubang kertas.

Gambar 1.2. Pemotong Kertasc.Tuas Golongan KetigaTitik kuasa berada di antara titik tumpu dan titik beban. Contoh tuas jenis ini adalah lengan, alat pancing, dan sekop.

Gambar 1.3. Sekop2.KatrolKatrol digunakan untuk mengambil air atau mengangkat beban yang berat. Prinsip kerja katrol adalah mengubah arah gaya sehingga kerja yang dilakukan menjadi lebih mudah. Berdasarkan jumlah katrol yang digunakan, pesawat sederhana dibedakan menjadi sistem katrol tunggal, sistem katrol ganda, dan sistem katrol banyak (takal). Selain itu, sistem katrol juga dapat dibedakan berdasarkan geraknya, yaitu katrol tetap dan katrol bebas. Pada sistem katrol tetap, katrol tidak dapat begerak naik turun, tetapi hanya berputar pada porosnya. Sedangkan, pada sistem katrol bebas, selain berputar pada porosnya katrol pun dapat bergerak naik turun.

Gambar 1.4. Katrol tunggal dan katrol Ganda3.Bidang MiringDengan menggunakan pesawat sederhana bidang miring, gaya yang dikeluarkan untuk menaikkan suatu benda akan lebih kecil disbanding dengan menaikkannya secara langsung. Namun demikian, jarak yang ditempuh benda dalam bidang miring akan lebih jauh dibanding jarak yang ditempuhnya jika dinaikkan langsung.

Gambar 1.5. Bidang MiringTerdapat bidang miring yang merupakan pesawat sederhana yang dapat bergerak, yaitu baji dan sekrup.a.BajiBaji adalah pesawat sederhana yang menggunakan dua bidang miring yang disatukan. Baji biasa digunakan untuk membelah suatu bidang, salah satunya kayu. Pada baji, bidang yang hendak dibelah diam, sementara bidang miringnya digerakkan naik-turun. Alat yang mudah ditemukan yang merupakan jenis baji adalah kampak, pisau, dan pahat.b.SekrupSekrup adalah pesawat sederhana yang dibentuk dari bidang miring yang dililitkan mengitari sebuah batang atau silinder sebagai pusatnya sehingga terlihat sebagai spiral. Sekrup dapat digunakan untuk mengikat atau merekatkan dua buah benda. Ketika kita akan mengaitkan dua buah papan kayu, alat yang bisa digunakan adalah paku yang ditancapkan dengan palu atau sekrup yang ditancapkan menggunakan tuas (obeng). Gaya yang dibutuhkan untuk menancapkan paku pada kayu lebih besar daripada gaya yang dibutuhkan untuk menancapkan sekrup pada kayu. Hal ini menunjukkan bahwa prinsip kerja sekrup sebagai pesawat sederhana adalah mempermudah usaha manusia karena dengan usaha yang sedikit dapat menghasilkan gaya yang lebih besar.

4.Roda BergerigiGir adalah roda bergerigi yang termasuk jenis pesawat sederhana. Roda bergerigi adalah pesawat sederhana yang memiliki sisi bergerigi. Roda bergerigi besar menghasilkan gaya yang lebih besar sehingga kuasa yang diperlukan lebih kecil. Tetapi, kondisi ini harus diimbangi dengan kecepatan putar yang lambat. Sebaliknya, roda bergerigi kecil akan memberikan kecepatan putar yang tinggi, tetapi gaya yang dihasilkan relatif kecil sehingga harus diimbangi dengan kuasa yang besar. Jika kamu pernah memperhatikan mesin pada jam, maka kamu telah melihat penerapan dan pemanfaatan roda bergerigi yang ternyata sangat dekat denganmu dalam kehidupan sehari-hari. Selain itu, roda bergerigi juga dapat kamu temukan pada sepeda yang biasa kamu gunakan untuk bermain atau sebagai alat transportasi ke sekolahmu.

2. Hubungan dengan kerja otot pada struktur rangka manusia.Pada saat manusia melakukan suatu aktifitas, maka otot, tulang dan sendi akan bekerjabersamasama.Danprinsipkerjaketiganyasepertisebuahpengungkit,dimanatulang sebagai lengan, sendi sebagai titik tumpu dan kontraksi dan relaksasi otot memberikan gaya untukmenggerakkan bagian tubuh.E. Model, Pendekatan dan Metode Pembelajaran1. Model: Discovery lerning2. Pendekatan: Scientific3. Metode: Tanya jawab, diskusidandan eksperimen

F. Kegiatan PembelajaranTahapanLangkah-langkah DiscoveryKegiatan PembelajaranWaktu

Tahap 1Pendahuluan

Menciptakan situasi (stimulasi) Guru membuka pelajaran dengan salam. Guru melakukan Presensi. Apersepsi dan Motivasi. Misalnya memberi pertanyaan berikut:Pernahkah kalian memotong kuku? Alat apa yang kalian gunakan?Beberapa siswa menanggapi jawaban sesuai dengan pengetahuan mereka. Guru menanggapi jawaban yang beragam dari siswa kemudian dilanjutkan dengan memberikan penguatan dari apersepsi.Jadi pemotong kuku adalah alat yang berguna untuk memudahkan pekerjaan manusia dalam memotong kuku. Setiap alat yang berguna untuk memudahkan pekerjaan manusia disebut pesawat sederhana.

8 menit

Tahap 2Kegiatan IntiPembahasan tugas dan identifikasi masalah

Observasi

Pengumpulan data

Pengolahan data dan analisis

Verifikasi

a. Guru menyampaikan informasi tentang kegiatan yang akan dilakukan.b. Guru membagi siswa menjadi 8 atau 9 kelompok.c. Siswa secara berkelompok menemukan informasi dari berbagai sumber tentang fungsi pesawat sederhana dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari, a. Siswa secara berkelompok melakukan kegiatan diskusi dan percobaan pada kegiatan Ayo Kita Coba. Pada kegiatan ini peserta didik diminta melakukan kegiatan tersebut untuk memahami materi prinsip kerja pesawat sederhana pada tubuh manusia, menentukan fungsi pesawat sederhana dalam kehidupan sehari-hari dan mengkaitkan hubungan pesawat sederhana dengan kerja otot pada rangka

b. Siswa dibimbing untuk menjawab soal yang terdapat pada bagian Ayo kita selesaikan.c. Peserta didik mencatat hasil pengamatan.d. Peserta didik menganalisis hasil pengamatan.

e. Siswa diskusi kelompok untuk menjawab pertanyaan.f. Guru membimbing siswa menuliskan hasil pengamatan kelompok.65 menit

Tahap 3PenutupGeneralisasi

a. Guru membimbing peserta didik untuk menarik kesimpulan dari kegiatan pembelajaran hari ini.b. Guru menugaskan peserta didik mempelajari materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.7 menit

G. Alat dan Sumber Belajar1. Alat dan media: LCD Papan tulis Spidol Lingkungan Perangkat percobaan pada Lembar Kerja

2. Sumber Belajar: Buku IPA Terpadu Tim Abdi Guru: Eka Purjiyanta, M.Pd., dkk. 2014. IPA Terpadu untuk SMP/MTs Kelas VIII. Jakarta: Erlangga.Buku Paket IPA(Biologi) SMP Buku pegangan peserta didik (Buku IPA SMP/MTs Kelas VIII)

H. Penilaiana. Instrumen Penilaian1. Metode dan Bentuk InstrumenMetodeBentuk Instrumen

SikapLembar pengamatan sikap dan rubrik

Tes unjuk kerjaTes penilaian kinerja

Tes tertulisTes uraian dan pilihan ganda

2. Contoh Instrumena. Lembar Penilaian Sikap (Afektif)Pengamatan Perilaku IlmiahNo.Aspek yang dinilai123Keterangan

1.Rasa ingin tahu

2.Ketelitian dalam melakukan kerja individu

3.Ketelitian dan kehati-hatian dalam kerja kelompok

4.Ketekunan dan tanggung jawab dalam bekerja secara individu maupun kelompok

5.Ketrampilan saat berkomunikasi dalam diskusi kelompok

Rubrik Penilaian PerilakuNoAspek yang dinilaiRubrik

1.Menunjukkan rasa ingin tahu1. Tidak menunjukkan rasa ingin tahu, tidak antusias, pasif2. Menunjukkan rasa ingin tahu, tidak antusias, pasif3. Menunjukkan rasa ingin tahu yang besar, antusias, aktif

2.Ketelitian dalam melakukan kerja individu1. Melakukan pekerjaan tidak sesuai prosedur, bekerja dengan tergesa-gesa, hasil tidak tepat.2. Melakukan pekerjaan sesuai prosedur, hati-hati dalam bekerja, hasil tidak tepat.3. Melakukan pekerjaan sesuai prosedur, hati-hati dalam bekerja, hasil tepat.

3.Tanggung Jawab1. Tidak menunjukkan rasa tanggung jawab di setiap kegiatan yang diberikan.2. Menunjukkan rasa tanggung jawab hanya pada kegiatan individu yang diberikan.3.Menunjukkan rasa tanggung jawab yang tinggi dalam segala kegiatan baik yang bersifat kelompok maupun individu pada kegiatan yang diberikan.

3.Ketelitian dan kehati-hatian dalam kerja kelompok (kerja sama)1. Melakukan kerja dengan tergesa-gesa secara bersama dengan teman sekelompok, dengan hasil yang tidak tepat.2. Melakukan kerja dengan hati-hati secara bersama dengan teman sekelompok, dengan hasil yang tidak tepat.3. Melakukan kerja dengan hati-hati secara bersama dengan teman sekelompok, dengan hasil yang tepat.

4.Ketekunan dan tanggung jawab dalam bekerja secara individu maupun kelompok1. Tidak bersungguh-sungguh dalam menjalankan tugas, tidak mendapatkan hasil2. Tekun dalam menjalankan tugas, tidak mendapatkan hasil terbaik3. Tekun dalam menjalankan tugas, mendapatkan hasil terbaik dan tepat waktu

b. Lembar Penilaian Psikomotor1. Penilaian INama SiswaAktifitas SiswaSkor

Cara Siswa berkomunikasi(A)Keaktifan Bertanya(B)

123123

Rubrik Penilaian IA. Cara Siswa Berkomunikasi3= Aktif bertanya, aktif berpendapat, menghargai pendapat oranglain.2= Aktif bertanya, tidak mengemukakan gagasan, menghargaipendapat orang lain.1= Tidak aktif bertanya, tidak mengemukakan gagasan, menghargaipendapat orang lain.B. Keaktifan Bertanya3= Siswa selalu bertanya jika mengalami kesulitan dalam kegiatanbelajar mengajar.2= Siswa jarang bertanya jika mengalami kesulitan dalam kegiatanbelajar mengajar.1= Siswa tidak pernah bertanya jika mengalami kesulitan dalamkegiatan belajar mengajar.2. Penilaian IINo.Nama SiswaAspek yang dinilaiJumlah SkorNilai

1234

NoAspek Yang Dinilai

JumlahSkor Maksimum (16)

1.Kesesuaian isi tulisan dengan tema

2.Teknik penataan huruf dan gambar (tampilan)

3.Ketepatan waktu

4.Kreatifitas

Rubrik Penilaian

NoAspek yang dinilaiRubrik

1.Kesesuaian isi tulisan dengan tema3. Isi tulisan dalam brosur secara teknis jelas,menarik dan sesuai dengan tema yang telah ditentukan.2. Isi tulisan dalam brosur secara umum jelas danmenarik, tetapi terdapat beberapa bagian yang kurang sesuai dengan tema.1. Isi tulisan dalam brosur tidak jelas, tidakmenarik, serta tidak sesuai dengan tema.

2.Teknik penataan huruf dan gambar (tampilan)3. Terdapat berbagai gambar, jenis huruf sertaelemen grafis lain dalam brosur sehingga dapat meningkatkan isi pesan dan tujuan dari brosur.2. Hanya terdapat beberapa gambar, jenis hurufserta grafis dalam brosur yang berhubungan dengan topik.1. Brosur tidak memiliki gambar, jenis huruf sertagrafis, sehingga mengurangi isi pesan dari brosur.

3.Ketepatan waktu3. Brosur dikumpulkan tepat pada waktunya2. Brosur dikumpulkan dengan terlambat 1 jam dariwaktu yang telah di tetapkan.1. Brosur tidak dikumpulkan dengan tepat waktu.

4.Kreativitas3. Brosur menampilkan fitur-fitur yang tidak biasadan berbagai ide yang meningkatkan pesan dalam brosur.2. Brosur hanya menampilkan fitur yang biasa, danbeberapa ide.1. Brosur tidak menampilkan fitur ataupun ide-ideyang mendukung isi dari brosur.

c. Lembar Penilaian KognitifSoal Uraian

1. Tentukan jenis pesawat sederhana pada pernyataan di bawah ini, dan berikan alasanmu!a. Menggunting rumputb. Menggerek benderac. Mencabut pakud. SekrupAlternatifTermasuk pengungkit jenis berapakah gambar di bawah? Mengapademikian? Sebutkan dua contoh benda yang ada di sekitar kamu yangmenggunakan prinsip kerja pengungkit tersebut!

2. Pesawat sederhanaadalah segala jenis perangkat yang hanya membutuhkan satu gaya untuk bekerja, dimana contohnya banyak sekali disekitar kita seperti pernyataan no. 1 di atas. Berdasarkan pengertian serta uraian di atas apakah kegunaan pesawat sederhana dalam kehidupan sehari-hari?3. Jelaskan 3 Jenis Tuas dan beri Masing-masing 3 contoh?4. Apa yang dimaksud dengan pesawat sederhana?5. Bagaimana hubungan antara pesawat sederhana dengan kerja otot pada struktur rangka manusia?Kunci JawabanUraian

1.a. Menggunting rumput : Tuas jenis ke IIb. Menggerek bendera : katrol tetapc. Mencabut paku : Tuas jenis Id. Sekrup : bidang miring

AlternatifGambar tersebut adalah pengungkit jenis pertama, karena posisi titik tumpu berada di antara kuasa dan beban. Contoh benda yang menggunakanprinsip kerja pengungkit tersebut adalah, jungkat-jungkit, gunting.3

2

1

321Ke 4 jawaban benar dan alasan yang di ungkapkan tepat.Hanya menjawab 3 Jawaban, dimana alasan yang di uangkapkan kurang tepatHanya mampu menjawab 1 jawaban dengan benar, dimana jawaba tidak disertai dengan alasan

Jawaban benarJawaban kurang tepatJawaban salah

2.1. Mempermudah pekerjaan manusia2. Energi yang kita keluarkan juga dapat dihemat,3. Waktunya menjadi lebih singkat.4. Untuk mengubah arah gaya321Jawaban benarJawaban kurang tepatJawaban salah

3.3 Jenis Tuas Beserta Contohnyaa. Tuas Golongan PertamaTitik tumpu berada di antara titik beban dan titik kuasa,Contohnya gunting, tangpemotong, gunting kuku, dan linggis.b. Tuas Golongan KeduaTitik beban berada di antara titik tumpu dan titik kuasa.Contoh tuas jenis ini, di antaranya adalah gerobak berodasatu, pemotong kertas, dan pelubang kertasc. Tuas Golongan KetigaTitik kuasa berada di antara titik tumpu dan titik beban.Contoh tuas jenis ini adalah lengan, alat pancing, dan sekop.2. Katrol

32

1Jawaban benarJawaban kurang tepatJawaban salah

4.Pesawat Sederhanaadalahalat-alat yang dapat membantu manusia melakukan suatu usaha.32

1Jawaban benarJawaban kurang tepatJawaban salah

5.Hubungan dengan kerja otot pada struktur rangka manusia.Pada saat manusia melakukan suatu aktifitas, maka otot, tulang dan sendi akanbekerjabersamasama.Danprinsipkerjaketiganyasepertisebuahpengungkit,dimanatulang sebagai lengan, sendi sebagai titik tumpu dan kontraksi dan relaksasi otot memberikan gaya untukmenggerakkan bagian tubuh.

32

1Jawaban benarJawaban kurang tepatJawaban salah

Guru Pengajar,

Yulistiana FiniatiNIP:E1A 012 063