RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama sekolah : SMAN KebakkramatMata Pelajaran : SosiologiKelas/semester : X/ 1

Standar Kompetensi : 1. Memahami perilaku keteraturan hidup sesuai dengan nilai dan norma yang berlaku dalam masyarakat.

Kompetensi Dasar : 1.1. Menjelaskan fungsi sosiologi sebagai ilmu yang mengkaji hubungan masyarakat dan lingkungan.

Indikator : Mendefinisikan sosiologi sebagai ilmu dan metode Mendeskpripsikan hubungan berbagai konsep tentang

realitas sosial. Mengidentifikasi data tentang realitas sosial masyarakat

Alokasi Waktu : 10 x 45 menit (5 X Pertemuan)

A. Tujuan PembelajaranPertemuan 1Setelah mempelajari materi ini siswa telah mampu;1. Mendeskripsikan perkembangan sosiologi 1. Merumuskan batasan ilmu pengetahuan dan ilmu sosiologi 2. Mendeskripsikan ciri dan hakikat sosiologi 3. Menguraikan objek kajian sosiologi 4. Menggambarkan bagan kedudukan sosiologi di antara jajaran ilmu-ilmu lain

Pertemuan 2Setelah mempelajari materi ini siswa telah mampu;1) Mendeskripsikan tokoh-tokoh sosiologi dan pemikirannya 2) Menyebutkan peran sosiologi dalam mempelajari fenomena social 3) Menjelaskan berbagai perspektif dalam ilmu sosiologi

Pertemuan 3Setelah mempelajari materi ini siswa telah mampu;1) Menjelaskan pengertian, ciri dan proses terbentuknya masyarakat 2) Mengidentifikasi unsur-unsur sistem sosial sebagai realitas sosial 3) Membedakan berbagai organisasi sosial 4) Mempresentasikan laporan tentang realitas sosial budaya di lingkungan

setempat

Pertemuan 4Setelah mempelajari materi ini siswa telah mampu;1. Mendiskusikan pengertian dan kriteria masalah sosial 2. Mengklasifikasikan masalah-masalah sosial 3. Mengidentifikasi masalah-masalah sosial yang menonjol di lingkungan

setempat Pertemuan 5

Setelah menyelesaikan materi: sosiologi sebagai ilmu yang mengkaji hubungan masyarakat dan lingkungan, siswa telah mampu;1. Menjawab Sosiologi sebagai Ilmu Pengetahuan Sosial2. Menjawab pengertian konsep- konsep tentang realitas sosial.3. Menjawab berbagai hubungan antar konsep tentang realitas sosial4. Memberikan contoh-contoh konsep tentang realitas sosial di kaitkan dengan

data-data yang ditemukan dalam masyarakat.

B. Materi Pembelajaran1. Hakikat sosiologi

Pengertian sosiologi, Sosiologi merupakan gabungan dari dua kata yaitu bahasa latin socious yang berarti kawan (dalam atrti luas adalah masyarakat) dan bahasa yunani logos yang berarti berkata/perkataan, bercerita. Jadi secara etimologi sosiologi adalah bercerita mengenai kawan.

2. Sosiologi sebagai ilmu pengetahuanCiri-ciri sosiologi sebagai ilmu pengetahuan Empiris, yaitu didasarkan pada observasi dan akal sehat yang hasilnya

tidak bersifat spekulasi (menduga-duga). Teoritis , yaitu selalu berusaha menyusun abstraksi dari hasil observasi yang

konkret di lapangan, dan abstraksi tersebut merupakan kerangka dari unsur-unsur yang tersusun secara logis dan bertujuan menjalankan hubungan sebab akibat sehingga menjadi teori.

Komulatif , yaitu disusun atas dasar teori-teori yang sudah ada, kemudian diperbaiki, diperluas sehingga memperkuat teori-teori yang lama.

Nonetis , yaitu pembahasan suatu masalah tidak mempersoalkan baik atau buruk masalah tersebut, tetapi lebih bertujuan untuk menjelaskan masalah tersebut secara mendalam.

3. Hakekat sosiologi Sosiologi adalah ilmu sosial karena yang dipelajari adalah gejala-gejala

kemasyarakatan. Sosiologi termasuk disiplin ilmu normatif, bukan merupakan disiplin ilmu

kategori yang membatasi diri pada kejadian saat ini dan bukan apa yang terjadi atau seharusnya terjadi.

Sosiologi termasuk ilmu pengetahuan murni (pure science) dan ilmu pengetahuan terapan.

Sosiologi merupakan ilmu pengetahuan abstrak dan bukan ilmu pengetahuan konkret. Artinya yang menjadi perhatian adalah bentuk dan pola peristiwa dalam masyarakat secara menyeluruh, bukan hanya peristiwa itu sendiri.

Sosiologi bertujuan menghasilkan pengertian dan pola-pola umum, serta mencari prinsip-prinsip dan hukum-hukum umum dari interaksi manusia, sifat, hakikat, bentuk, isi, dan struktur masyarakat manusia.

Sosiologi merupakan ilmu pengetahuan yang empiris dan rasional. Hal ini menyangkut metode yang digunakan.

Sosiologi merupakan ilmu pengetahuan umum, artinya sosiologi mempunyai gejala-gejala umum yang ada pada interaksi antara manusia.

4. Kegunaan sosiologi

Objek Material , Objek material sosiologi adalah kehidupan sosial, gejala-gejala dan proses hubungan antara manusia yang memengaruhi kesatuan manusia itu sendiri.

Objek Formal , Objek formal sosiologi lebih ditekankan pada manusia sebagai makhluk sosial atau masyarakat. Dengan demikian objek formal sosiologi adalah hubungan manusia antara manusia serta proses yang timbul dari hubungan manusia di dalam masyarakat.

Objek budaya , Objek budaya salah satu faktor yang dapat memengaruhi hubungan satu dengan yang lain.

Objek Agama , Pengaruh dari objek dari agama ini dapat menjadi pemicu dalam hubungan sosial masyarakat, dan banyak juga hal-hal ataupun dampak yang memengaruhi hubungan manusia.

5. Sejarah Perkembangan sosiologi dan kedudukan sosiologi di antara ilmu-ilmu lain

Sosiologi awalnya merupakan bagian dari ilmu filsafat (mater scientiarum), namun karena perkembangan masyarakat didunia khususnya di eropa berkembang sangat pesat maka ilmu filsafat tidak mampu lagi menjawab semua permasalahan yang terjadi saat itu.

Singkat cerita sosiologi lahir pada pertengahan abad 18 dan berkembang pesat pada abad 19. Dikala itu sosiologi lahir karena munculnya sebuah fenomena besar di eropa yaitu terjadinya REVOLUSI. Revolusi yang terjadi pada saat itu adalah revolusi amerika dan revolusi industri, revolusi perancis,.

Revolusi industriRevolusi industri mengakibatkan berubahnya tatanan yang ada pada

masyarakat. Semula masyarakat bekerja di bidang agraris karena ditemukannya mesin maka tenaga kerja manusia mulai digantikan oleh mesin. Hal ini menyebabkan banyak masyarkat di phk, sehingga memunculkan kalangan baru dalam masyarakat yaitu glongan proletar( masyarakat jelata) dan golongan borjuis (bangsawan). Kehidupan masyarakat pada saat itu mengalami kemiskinan, masyarakat sudah tidak bisa lagi mencukupi kebutuhan hidup, sehingga mulailah muncul kriminalitas yang merajalela. Masalah-masalah lain seperti kesehatan juga mulai nampak akibat dari polusi yang disebabkan oleh mesin-mesin industri. Dari akar permasalahn inilah masyarakat mulai resah hingga membutuhkan sebuah ilmu pengetahuan yang dapat menyelesaikan masalah kemanusiaan tersebut. Lalu munculah aguste comte dengan ilmu sosiologi, yang mempunyai metode-metode yang dirasa bisa memecahkan masalah-masalh yang muncul tersebut.

C. Metode Pembelajaran1. Pendekatan : Cooperative Learning2. Metode : CERAMAH,STUDI PUSTAKA / Eksplorasi, Diskusi / Tanya

jawab

D. Langkah-Langkah Pembelajaran

A. Pertemuan pertama (2 X 45 menit) Waktua. Pendahuluan

1. ApersepsiKelas dipersiapkan seperti absensi, kebersihan kelas, dan

15 menit

ketenangan (nilai religius, disiplin,komunikatif).2. Memotivasi

Siswa diberi penjelasan tentang pokok bahasan, pengertian, contoh, pemahaman materi yang akan dipelajari (disiplin,komunikatif, nilai rasa ingin tahu)

3. Rambu-rambu belajar Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang tujuan akhir dari pembelajaran materi pada hari itu (nilai rasa ingin tahu).

b. Kegiatan Inti1. Eksplorasi

o Guru membimbing peserta didik dalam pembelajaran (kerja keras, cerdas, tanggung jawab ).

o Guru mempersilahkan setiap peserta didik dalam kelompoknya membaca buku sumber tentang Latarbelakang lahirnya Sosiologi (nilai rasa ingin tahu).

o Setiap kelompok merumuskan kesimpulannya yang mengacu kepada tujuan pembelajaran melalui kegiatan diskusi ( disiplin, tanggung jawab).

2. Elaborasi o Guru mempersilahkan atau menunjuk peserta didik

mempresentasikan pendapat atau pertanyaan Latarbelakang lahirnya Sosiologi (mandiri, tanggung jawab, percaya diri).

o Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk memberikan tanggapan (nilai demokratis)

o Guru membimbing peserta didik dalam kegiatan pembelajaran (kerja keras).

3. Konfirmasi o Guru memberikan komentar berupa perbaikan dan

penguatan terhadap pendapat peserta didik (nilai menghargai prestasi, demokratis).

o Guru memberikan penilaian terhadap partisipasi setiap peserta didik dalam pembelajaran berlangsung nilai menghargai prestasi, demokratis).

o Siswa menyusun laporan tentang Latarbelakang lahirnya Sosiologi menurut hasil diskusi dengan kelompoknya (disiplin , kerja keras)

o Siswa secara individu menyampaikan hasil pekerjaannya (tanggung jawab).

60 menit

c. Kegiatan akhir1. Guru beserta Siswa membuat kesimpulan

Latarbelakang lahirnya Sosiologi (komunikatif, demokratis)

2. Guru melakukan penilaian untuk mengetahui daya serap peserta didik (komunikatif, disiplin).

3. Guru menyampaikan bahwa pada pertemuan berikutnya akan dipelajari (rasa ingin tahu)

15 menit

B. Pertemuan kedua (2 X 45 menit) Waktua. Pendahuluan

1. ApresepsiKelas dipersiapkan seperti absensi, kebersihan kelas, dan ketenangan (nilai religius, disiplin,komunikatif).

2. MemotivasiSiswa diberi penjelasan tentang pokok bahasan, pengertian, contoh, pemahaman materi yang akan dipelajari (disiplin,komunikatif, nilai rasa ingin tahu).

3. Rambu-rambu belajar Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang tujuan akhir dari pembelajaran materi pada hari itu (rasa ingin tahu).

15 menit

b. Kegiatan Inti1. Eksplorasi

o Guru membimbing peserta didik dalam pembelajaran (kerja keras, cerdas, tanggung jawab ).

o Guru mempersilahkan setiap peserta didik dalam kelompoknya membaca buku sumber tentang metode Sosiologi dibandingkan dengan ilmu sosial lainnya (rasa ingin tahu).

o Setiap peserta didik merumuskan pertanyaan yang mengacu kepada tujuan pembelajaran melalui kegiatan Tanya jawab (Tanggung jawab, disiplin).

2. Elaborasi

o Guru mempersilahkan/menunjuk salah satu peserta didik mempresentasikan pertanyaan (mandiri, tanggung jawab, percaya diri).

o Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik lain memberikan tanggapan terhadap kesimpulan yang disampaikan kelompok presentasi (komunikatif, demikratis)

o Guru membimbing peserta didik dalam kegiatan pembelajaran (kerja keras).

3. Konfirmasi

o Guru memberikan komentar berupa perbaikan dan penguatan terhadap hasil diskusi kelompok (nilai menghargai prestasi, komunikatif)

o Guru melakukan penilaian terhadap partisipasi setiap peserta didik dalam pembelajaran (komunikatif, disiplin).

60 menit

c. Kegiatan akhir1. Siswa diberi kesempatan bertanya mengenai metode

Sosiologi dibandingkan dengan ilmu sosial lainnya yang belum dipahami oleh siswa (komunikatif, demokratis)

2. Guru dan siswa membuat kesimpulan (kerja keras, komunikatif)

3. Guru dan siswa melakukan refleksi (rasa ingin tahu)

15 menit

C. Pertemuan ketiga (2 X 45 menit) Waktua. Kegiatan Awal

1. ApresepsiKelas dipersiapkan seperti absensi, kebersihan kelas, dan ketenangan (nilai religius, disiplin,komunikatif).

2. MemotivasiGuru bercerita mengenai pengalaman yang berkesan yang ada kaitannya dengan masalah Realitas Sosial (disiplin,komunikatif, nilai rasa ingin tahu).

3. Rambu-rambu belajar Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang tujuan akhir dari pembelajaran materi pada hari itu (nilai rasa ingin tahu).

15 menit

b. Kegiatan Inti1. Explorasi

o Guru membimbing peserta didik dalam pembelajaran (kerja keras, cerdas, tanggung jawab ).

o Guru mempersilahkan setiap peserta didik dalam kelompoknya membaca buku sumber tentang masalah Realitas Sosial (rasa ingin tahu).

o Setiap kelompok merumuskan kesimpulannya yang mengacu kepada tujuan pembelajaran melalui kegiatan diskusi (tanggung jawab)

2. Elaborasio Guru mempersilahkan atau menunjuk peserta didik

mempresentasikan pendapat atau pertanyaan tentang masalah Realitas Sosial (mandiri, tanggung jawab, percaya diri).

o Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk memberikan tanggapan (demokratis).

o Guru membimbing peserta didik dalam kegiatan pembelajaran (kerja keras).

3. Konfirmasio Guru memberikan komentar berupa perbaikan dan

penguatan terhadap pendapat peserta didik (nilai menghargai prestasi).

o Guru memberikan penilaian terhadap partisipasi setiap peserta didik dalam pembelajaran berlangsung (disiplin).

o Siswa menyusun laporan tentang Masalah Realitas Sosial menurut hasil diskusi dengan kelompoknya (tanggung jawab)

o Siswa secara individu menyampaikan hasil pekerjaannya (mandiri, tanggung jawab).

o Siswa membuat tulisan dan dikumpulkan (kerja keras)

o Secara acak guru mengambil salah satu hasil karya siswa untuk dibacakan dan ditanggapi seluruh siswa (demokratis)

60 menit

c. Kegiatan akhir1. Guru beserta Siswa membuat kesimpulan Masalah Realitas

Sosial (kerja keras)2. Guru melakukan penilaian untuk mengetahui daya serap

peserta didik (disiplin).3. Guru menyampaikan bahwa pada pertemuan berikutnya

akan dipelajari (rasa ingin tahu)

15 menit

D. Pertemuan keempat (2 X 45 menit) Waktua. Kegiatan Awal

1. Kelas dipersiapkan seperti absensi, kebersihan kelas, dan ketenangan (nilai religius, disiplin,komunikatif)

2. Guru membawa pemikiran siswa kembali pada definisi konsep realitas Sosial (tanggung jawab, disiplin)

3. Guru memotivasi siswa untuk berusaha memahami konsep-konsep realitas sosial (rasa ingin tahu)

15 menit

b. Kegiatan Inti1. Eksplorasi

o Guru membimbing peserta didik dalam pembelajaran (disiplin, kerja keras).

o Guru mempersilahkan setiap peserta didik mengidentifikasi realitas sosial yang ada di masyarakat (rasa ngin tahu).

o Setiap peserta didik mengkomunikasikan hasil temuannya dengan teman satu kelompok (tanggung jawab, komunikatif)

o Setiap peserta didik merumuskan pertanyaan yang mengacu kepada tujuan pembelajaran melalui kegiatan Tanya jawab(mandiri, tanggung jawab).

2. Elaborasi

o Guru mempersilahkan/menunjuk salah satu peserta didik mempresentasikan pertanyaan(mandiri, percaya diri, komunikatif).

o Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik lain memberikan tanggapan terhadap kesimpulan yang disampaikan kelompok presentasi (demokratis)

o Guru membimbing peserta didik dalam kegiatan pembelajaran (kerja keras).

3. Konfirmasi

o Guru memberikan komentar berupa perbaikan dan penguatan terhadap hasil diskusi kelompok (komunikatif)

o Guru melakukan penilaian terhadap partisipasi setiap peserta didik dalam pembelajaran (disiplin).

60 menit

c. Kegiatan akhir1. Guru memotivasi siswa untuk lebih jeli mengidentifikasi

temuan data tentang realitas sosial di masyarakat (rasa ingin tahu).

2. Guru dan siswa melakukan refleksi (disiplin)

15 menit

E. Pertemuan Lima (2 X 45 menit) Waktua. Kegiatan Awal

Siswa diberi soal evaluasi/ uji kompetensi (disiplin)5 menit

b. Kegiatan Inti Siswa mengerjakan soal uji kompetensi (disiplin, tanggung jawab)

80 menit

c. Kegiatan akhirSiswa mengumpulkan hasil pekerjaannya (disiplin)

5 menit

E. Sumber pembelajaran:1. Buku Sosiologi SMA kelas X yang relevan2. Buku LKS dari MGMP Sosiologi Karanganyar. 3. Masalah-masalah sosial 4. Media massa seperti Internet, TV, majalah, koran, dan buku-buku

tambahan.

F. Media 1. Papan tulis2. Lembar soal3. Power Point4. Komputer & LCD proyektor.

G. Penilaian1. Teknik :tes tertulis & unjuk kerja.2. Bentuk instrument: pertanyaan Lisan & tertulis3. Soal instrument :

a. Sebutkan factor utama lahirnya Sosiologi di Eropa!b. Sebutkan tokoh-tokoh utamanyac. Jelaskan definisi Sosiologi menurut tokoh..!d. Sebutkan sifat hakikat Sosiologi sebagai ilmu pengetahuan!e. Sebutkan cirri-ciri Sosiologi sebagai ilmu pengetahuan!f. Apakah yang dimaksud Sosiologi sebagai disiplin ilmu yang kategoris!g. Sebutkan obyek formal & material Sosiologih. Sebutkan Manfaat Sosiologii. Sebutkan dan jelaskan metode Sosiologi!j. Sebutkan 3 konsep realitas sosial beserta contohnya!

4. Pedoman penilaian :a. Setiap jawaban benar mendapatkan nilai 3b. Jumlah skor maksimal : 3 X 10 = 30c. Nilai maksimal : 10d. Nilai siswa : skor perolehan dibagi skor maksimal dikalikan 10.e. Rubrik penilaian :

No. Uraian SkorJawaban benar dan bahasa benarJawaban benar dan bahasa kurang

32

benarMenjawab dan bahasa kurang benarTidak menjawab

10

Berikut ini format penilaian diskusi kelompok.

No. Nama

ASPEK PENILAIANTotal nilai

PresentasiSikap Keaktifan Wawasan Kemampuan mengemukakan

pendapat

Kerja sama

Keterangan: nilai maksimal 20

LEMBAR OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK

No Nama SiswaAspek yang Dinilai

Skor/ Jumlah1 2 3 4 5 6

Aspek yang dinilai:

1. Kemampuan menyampaikan pendapat.

2. Kemampuan memberikan argumentasi.

3. Kemampuan memberikan kritik.

4. Kemampuan mengajukan pertanyaan.

5. Kemampuan menggunakan bahasa yang baik.

6. Kelancaran berbicara.

Penskoran: Jumlah skor:

A. Tidak Baik Skor 1 24—30 = Sangat Baik

B. Kurang Baik Skor 2 18—23 = Baik

C. Cukup Baik Skor 3 12—17 = Cukup

D. Baik Skor 4 6—11 = Kurang

E. Sangat Baik Skor 5

FORMAT PENILAIAN PROSES DISKUSI

No Nama SiswaKriteria Penilaian Jumlah

Skor1 2 3 4 5

1

2

dst

Keterangan: Rentang skor : 1—3

1. Aktivitas dalam kelompok 2—15 = Sangat baik

2. Tanggung jawab individu 9—11 = Baik

3. Pemikiran 6—8 =

Cukup

4. Keberanian berpendapat 3—5 = Kurang

5. Keberanian tampil

Kebakkramat, 17 Juli 2012.Mengetahui,Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran

Drs. Hartono, M.Hum Drs.Hadi SupraptoNIP. 19601122 198603 1 009 NIP. 196210141989031013