Rpp tematik

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Satuan Pendidikan :SD

Kelas/Semester : V/2

Tema : Tanggung Jawab

Alokasi Waktu : 1xPertemuan

A. Kompetensi Inti

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan

percaya diri dalamberinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya

serta cinta tanah air.

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya

berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan

kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan

tempat bermain.

4. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya

berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan

kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan

tempat bermain.

B. Kompetensi Dasar

IPS

4.5 Menceritakan secara tertulis hasil kajian mengenai aktivitas manusia Indonesia

dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi

PKn

3.2 Memahami hak kewajiban dan tanggungjawab sebagai warga dalam kehidupan sehari-

hari di rumah dan sekolah .

BAHASA INDONESIA

3.2 Menguraikan isi teks penjelasan tentang proses daur air, rangkaian listrik, sifat

magnet, anggota tubuh (manusia, hewan, tumbuhan) dan fungsinya, serta sistem

pernapasan dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan

tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku

.IPA

3.5 Mendeskripsikan siklus air dan dampaknya pada peristiwa di bumi serta

kelangsungan mahluk hidup

MATEMATIKA

3.8 Menemukan rumus keliling dan luas lingkaran melalui suatu percobaan

SENI BUDAYA DAN PRAKARYA

4.14 Membuat karya kreatif dari bahan lunak dengan berbagai teknik dan alat

teknologi sederhana

C. INDIKATOR

KOGNITIF

IPS

menyebutkan secara tanggungjawab aktivitas manusia dalam dinamika interaksi

dengan lingkungan alam ,sosial,budaya, dan ekonomi C1

PKn

Membedakan hak kewajiban dan tanggungjawab sebagai warga dalam kehidupan

sehari-hari di rumah dan sekolah .(C2)

BAHASA INDONESIA

Menyimpulkan proses daur air dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan

penuh rasa tanggung jawab (C6)

IPA

menggambarkan siklus air dan dampak peristiwa di lingkungan sekolah dan

rumah terhadap kelangsungan hidup secara tanggung jawab C3

MATEMATIKA

menguji secara tanggungjawab rumus keliling dan luas lingkaran melalui suatu

percobaan C4

SENI BUDAYA DAN PRAKARYA

menciptakan hasil karya dari bahan lunak ( tanah liat ) dengan penuh tanggung

jawab C5

AFEKTIF

Mengikuti kerjasama yang baik dan saling komunikatif dengan tanggung jawab

teman kerjanya (A1)

Memberikan tanggapan berupa pertanyaan atau jawaban terkait dengan materi

yang dipelajari dengan tanggung jawab. (A2)

Mengusulkan ide – ide baru yang membantu jalannya pembelajaran dengan

tanggung jawab. (A3)

Memadukan pendapat – pendapat dari teman dengan tanggung jawab. (A4)

Menunjukkan bertoleransi antar anggota kelompok dengan tanggung jawab

maupun siswa lainnya (A5)

PSIKOMOTOR

Mengumpulkan bahan-bahan pembuatan kerajinan tradisional secara berkelompok

dengan tanggung jawab. (P1)

Membuat kerajinan kreasi tradisional secara individu maupun kelompok dengan

tanggung jawab.(P2)

Mengemas kerajinan kreasi dalam bentuk kreatifitas dengan tanggung jawab.(P3)

Menggunakan rumus keliling dan luas lingkarandengan tanggung jawab. (P4)

D. TUJUAN PEMBELAJARAN

KOGNITIF

PKn

Setelah kegiatan diskusi siswa dapat membedakan hak kewajiban dan tanggungjawab

sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan sekolah dengan baik (C3)

IPS

Melalui pengamatan siswa dapat menyebutkan aktivitas manusia dalam

dinamika interaksi dengan lingkungan alam ,sosial,budaya, dan ekonomi dengan

penuh rasa tanggung jawab C1

IPA

Melalui diskusi siswa dapat menggambarkan siklus air dan dampak peristiwa di

lingkungan sekolah dan rumah terhadap kelangsungan hidup dengan penuh rasa

tanggung jawab C3

MATEMATIKA

Melalui kegiatan diskusi siswa mampu menguji rumus keliling dan luas lingkaran

melalui suatu percobaan dengan baik dan penuh rasa tanggung jawab C4

BAHASA INDONESIA

Melalui penjelasan guru, siswa dapat menyimpulkan proses daur air dalam

bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan baik dan penuh rasa tanggung jawab C6

SENIBUDAYA DAN PRAKARYA

Melalui kegiatan praktik siswa dapat menciptakan hasil karya dari bahan lunak (

tanah liat ) dengan baik dan penuh tanggung jawab C5

AFEKTIF

Melalui kegiatan berkelompok siswa dapat mengikuti kerjasama yang baik dan

bertanggung jawab saling komunikatif dengan teman kelompoknya sesuai dengan

Lembar Penilaian (A1)

Melalui kegiatan diskusi siswa mampu memberikan tanggapan berupa pertanyaan

atau jawaban terkait dengan materi yang dipelajari dengan penuh tanggung

jawab.(A2)

Selama pembelajaran siswa mampu mengusulkan ide – ide baru yang membantu

jalannya pembelajaran dengan penuh tanggung jawab. (A3)

Melalui kegiatan demonstrasi siswa mampu memadukan pendapat – pendapat dari

teman dengan penuh tanggung jawab.(A4)

Melalui kegiatan diskusi siswa mampu menunjukkan bertoleransi dan tanggung

jawab antar anggota kelompok maupun siswa lainnya sesuai dengan Lembar

Penilaian (A5)

PSIKOMOTOR

Melalui kegiatan penugasan siswa dapat mengumpulkan bahan-bahan pembuatan

kerajinan secara berkelompok dengan penuh tanggung jawab. (P1)

Melalui kegiatan kelompok siswa dapat membuat kerajinan tangan dengan bahan

lunak ( tanah liat ) secara individu maupun kelompok dengan penuh tanggung

jawab..(P2)

Melalui kegiatan kelompok siswa dapat mengemas kerajinan kreasi dalam bentuk

kreatifitas dengan penuh tanggung jawab. (P3)

Melalui praktik siswa dapat menggunakan rumus keliling dan luas lingkaran

melalui suatu percobaan dengan penuh tanggung jawab. P4

E. MATERI PEMBELAJARAN

Hak dan kewajiban dan tanggungjawab sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari di

rumah dan sekolah

Siklus air dan dampak peristiwa di lingkungan sekolah dan rumah terhadap

kelangsungan hidup Pelestarikan sumber daya alam dan keseimbangan

lingkungan sekitar

Aktivitas manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam ,sosial,budaya, dan

ekonomi

Keliling dan luas lingkaran melalui suatu percobaan

Melatih rasa tanggung jawab berkomunikasi terhadap kehidupan berbangsa dan

bernegara melalui menyimpulkan proses daur air dalam bahasa Indonesia lisan

dan tulis

Karya seni tradisional dalam kebudayaan bangsa kita

F. MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN

1. Pendekatan : Pembelajaran terpadu model webbed (jaring laba-laba)

2. Model : Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD

3. Metode : Tanya jawab, diskusi, dan penugasan.

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Tahap /

Fase

Kegiatan Pembelajaran Alokasi

Waktu

Metode

Guru Siswa

Pendahulu

an

Menyam

paikan

tujuan

1. Salam , absen dan

berdoa

1. Menjawab salam

dilanjutkan

berdo’a.

5 Menit

Peragaan

Kegiatan Tahap /

Fase


Waktu

Metode

Guru Siswa

pembelaj

aran

2. Menyampaikan

judul materi dan

tujuan pembelajaran.

3. Apersepsi:

Guru

menyampaikan

pentingnya

tanggung jawab

2. Mendengarkan

penjelasan guru.

3. Mendengarkan

penjelasan guru

5 menit

5 menit

Penugas

na

Kegiatan

Inti

a. Penyaji

an

Kelas

4. Guru mengelom-

pokkan siswa yang

terdiri dari 4-5

siswa per

kelompok.

5. Guru menyampai-

kan materi tentang

musibah banjir dan

tanah longsor

6. Guru memutarkan

video musibah

banjir dan tanah

longsor

7. Guru memberikan

lembar kegiatan

pada masing –

masing kelompok (

tentang musibah

banjir dan tanah

longsor ).

4. Siswa

mengelompok

sesuai perintah

guru.

5. Siswa mendengar-

kan dan mulai

memahami

permasalahan

6. Siswa melihat ,

mengamati,

mendengarkan dan

memahami

permasalahan

7. Siswa menerima

lembar kegiatan

dan mulai

membaca soal,

memahami lalu

mulai

mengerjakan

15 menit

5 menit

15 menit

15menit

Penugasa

n

Ceramah

Penugasa

n

Kegiatan Tahap /

Fase


Waktu

Metode

Guru Siswa

secara

berkelompok

b.Belajar

Kelom-

pok

8. Guru berkeliling

membimbing

siswa dalam

menyelesaikan

tugas dan memberi

kesempatan

kepada siswa

untuk

mengungkapkan

ide mereka secara

tertulis.

9. Guru memberi

kesempatan

kepada siswa jika

ada yang mau

bertanya

10. Guru memberitahu

siswa bahwa

waktu nya sudah

habis dan meminta

salah satu

perwakilan

kelompok

membaca hasil

diskusinya.

11. Guru memberi

pujian atas hasil

diskusi siswa dan

membenarkan jika

ada yang kurang

benar.

8. Siswa melakukan

diskusi dan saling

mengusulkan

pendapat kepada

teman – temannya

tentang soal yang

diberikan

9. Siswa bertanya

tentang materi

yang belum paham

10. Siswa berhenti

mengerjakan dan

mempersiapkan

untuk membaca

hasil diskusi

mereka

11. Siswa mendengar-

kan

20 menit

2 menit

20 menit

3 menit

Diskusi

Diskusi

Peragaan

Ceramah

Peragaan

Kegiatan Tahap /

Fase


Waktu

Metode

Guru Siswa

12. Guru meminta

ketua kelompok

untuk

mengumpulkan

hasil diskusi

13. Guru mengulang

kembali jawaban

siswa tentang

musibah banjir

dan tanah longsor

14. Guru menjelaskan

penyebab

terjadinya musibah

banjir dan tanah

longsor.


tentang aktivitas

manusia dalam

interaksi dengan

lingkungan alam,

social, budaya,

dan ekonomi

16 Guru menjelaskan

daur air dan siklus

air

17. Guru meminta

siswa untuk

mencatat dan

menuliskan

beberapa contoh

aktivitas manusia

dalam interaksi

dengan lingkungan

alam, sosial,

12. Ketua kelas me-

ngumpulkan tugas

dari masing

masing kelompok

13. Siswa

mendengarkan

14. Siswa

mendengarkan

15. Siswa

mendengarkan

16. Siswa

mendengarkan

17. Siswa mencatat

dan mengerjakan

tugas dari guru

15 menit

5 menit

5 menit

5 menit

5 menit

5 menit

n dan

Diskusi

Diskusi

Ceramah

Penugasa

n

Kegiatan Tahap /

Fase


Waktu

Metode

Guru Siswa

budaya, dan

ekonomi serta

mencacat proses

daur air

18. ISTIRAHAT


tentang manfaat

dan kegunaan sda (

air, tanah,

tumbuhan ) dalam

kehidupan sehari-

hari

20. Guru memberikan

sekilas contoh

pemanfaatan SDA

( air, tanah ,

tumbuhan ) dalam

kehidupan sehari-

hari


dampak yang

terjadi apabila

aktivitas manusia

dalam interaksi

dengan lingkungan

alam, social,

budaya, dan

ekonomi yang

tidak bertangung

jawab


sikap kepedulian

dengan cara

tanggung jawab

terhadap segala

18. ISTIRAHAT

19. Siswa

mendengarkan

20. Siswa menyimak

video yang

ditunjukkan oleh

guru

21. Siswa

mendengarkan

22. Siswa

mendengarkan

15 menit

5 menit

5 menit

10 menit

2 menit

Ceramah

Ceramah

Kegiatan Tahap /

Fase


Waktu

Metode

Guru Siswa

bentuk aktifitas

manusia terhadap

lingkungan alam,

social, budaya, dan

ekonomi.dan hak

kewajiban warga

dalam interaksi

dengan lingkungan

alam, social,

budaya, dan

ekonomi

23. Bertanya apakah

ada yang ingin di

tanyakan ?

24. Guru meminta

siswa untuk

menulis yang telah

disampaikan guru

dengan bahasanya

sendiri

25. Guru meminta

kebeberapa siswa

untuk

menceritakan di

depan kelas.

26. ISTIRAHAT

27. Guru meminta

siswa menyiapkan

alat – alat yang

digunakan untuk

membuat

23. Bertanya tentang

materi yang

kurang jelas

24. Siswa membuat

cerita dengan

bahasanya masing

– masing

25. Siswa yang berani

mengajukan diri

untuk membaca

ceritanya di depan

teman – temannya

26. ISTIRAHAT

27 Siswa menyiapkan

alat – alat yang

dibutuhkan untuk

membuat keraji-

10 menit

2 menit

10 menit

15 menit

10 menit

Tanya

jawab

Penugasa

n

Peragaan

Peragaan

Ceramah

dan

Kegiatan Tahap /

Fase


Waktu

Metode

Guru Siswa

bermacam –

macam karya dari

bahan lunak tanah

liat seperti asbak

yang berbentuk

bulat, jam,dll

28. Guru mencontoh

kan cara membuat

benda – benda dari

bahan lunak

tersebut dengan

siswa mengikuti

29. Guru mengamati

siswa secara

berkeliling dan

membantu saat ada

yang kesulitan.


bahwa tugas itu

dikerjaakan di

rumah, di

kumpulkan minggu

depan dan masing

– masing siswa

minimal membuat

2 kerajinan. Dan

menghitung

keliling dan luas

asbak atau jam

yang telas dibuat


rumus keliling dan

luas lingkaran .

nan tangan mereka

dari tanah liat

seperti asbak yang

berbentuk bulat,

jam,dll

28 Siswa mendengar-

kan, melihat dan

menirukan cara

yang di praktikkan

oleh guru

29 Siswa meneruskan

membuat

kerajinan nya

dibimbing guru

30 Siswa berhenti

membuat

kerajinan dan

mencataat tugas

dari guru

31 Siswa

mendengarkan

10 menit

20 menit

10 menit

2 menit

Peragaan

Peragaan

Ceramah

Tanya

Jawab

Kegiatan Tahap /

Fase


Waktu

Metode

Guru Siswa

32. Guru menawarkan

untuk siswa yang

ingin bertanya

32 Siswa bertanya

jika ada yang

kurang jelas

3 menit

c. Kuis 33. Guru menyajikan

undian kertas yang

di dalamnya

berupa 5 soal

secara bergiliran.

34.Guru menjelaskan

kalau waktu yang

diberikan 10 menit.

35. Guru meminta

siswa

mengumpulkan

tugas

33.Siswa mendengar-

kan dengan

seksama

34.Siswa

mendengarkan

dengan seksama

35.Siswa

mengumpulkan

tugas kepada guru

15 menit

5 menit

5 menit

Ceramah

Peragaan

3.6 Guru mengatur

siswa dengan

menghitung 1 – 5

dan setiap

hitungan berarti

kertas di geser ke

kanan 1 kali.

3.7 Guru dan siswa

membahas

36.Siswa

melaksanakan

petunjuk dari guru.

37.Siswa memulai

menukarkan dan

memperhatikan

20 menit

15 menit

Peragaan

Kegiatan Tahap /

Fase


Waktu

Metode

Guru Siswa

jawaban dari soal

dan juga

memeriksa

pekerjaan teman

yang sedang di

pegangnya

3.8 Guru meminta

ketua kelas

mengumpulkan

tugas

3.9 Guru mengulang

sedikit materi

yang telah

disampaikan tadi

secara singkat

40. Guru bertanya

apakah sudah

mengerti semua ?

Guru membantu

siswa menari

kesimpulan

jawaban

pasangannya

dengan melihat

jawaban yang

diberikan oleh

guru.

38.Siswa mempersiap

kan untuk

pengumumpulan

tugas.

39. Siswa mulai tanya

jawab dengan

kegiatan pembelaja

ran yang sudah

disampaiakan dan

siswa mendengar

kan jawaban dari

guru.

40. Siswa menarik

kesimpulan dan dan

mencatat kesimpulan

di bukunya masing-

masing

10 menit

10 menit

10 menit

Penugasa

n dan

diskusi

Penugasa

n

Diskusi

dan

ceramah

Tanya

jawab

dan

diskusi

Penutup

(akhir)

41. Guru menyampaikan pesan moral kepada siswa

agar siswa dapat menjalankan hak dan

kewajibannya sebagai siswa dan warga Indonesia

yang baik, mampu bertanggung jawab terhadap

15 Menit

Ceramah

Kegiatan Tahap /

Fase


Waktu

Metode

Guru Siswa

tugas-tugasnya.

42. Guru mengingatkan tugas yaitu mengumpulkan

hasil dari olahan bahan lunak dan menghitung

keliling dan luas nya max 2 dan harus dibuat

sekreatif

43. Mengucapkan salam

5 menit

5 menit

H. SUMBER BELAJAR

Yuliati rey dkk.2008.Ilmu Pengetahuan Sosial untuk SD/MI.Jakarta.Pusat

Perbukuan Departemen Pendidikan.

Rj.Sunaryo. 2008. Matematika untuk SD/MI kelas V.Jakarta . Pusat Perbukuan.

I. PENILAIAN HASIL BELAJAR

Teknik : Tes tulis

Bentuk Tes : Pilihan ganda dan uraian

Instrument : Lembar Evaluasi (Penilaian Kognitif)

Lembar Penilaian psikomotor

Lembar Penilaian Afektif (perilaku berkarakter dan ketrampilan social)

Mengetahui

Kepala Sekolah Wali Kelas

............................................... ..........................................

NIP. ....................................... NIP. ..............................

Perangkat Pembelajaran

Kelompok 6 Dosen Pengampu : Bp.Taufan Maulana Setyawan S.Pd

Disusun oleh :

Sri wahyuni Nur fadyah

Wahyu Setyono

Prima retno wulandari

Nita Widyawati

Kelas 5G

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

IKIP PGRI MADIUN

2013/2014

Rpp tematik

Education

Transcript of Rpp tematik