RPP tematik kls 3

PERANGKAT RPP

TEMATIK

LINGKUNGAN

KELAS III SD

Disusun Oleh

FIRDAUS, S.Pd.

Pembimbing

Nama : Dra. HASMALENA, M.Pd.

NIP :

PPG PGSD

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SRIWIJAYA

2011

KATA PENGANTAR

Puji syukur penyusun panjatkan kehadirat Allah SWT atas berkat

dan rahmat-Nya dapat menyelesaikan perangkat RPP Tematik IPA Kelas

III SD tentang “Lingkungan”. Tugas ini adalah untuk memenuhi tugas

workshop penyusunan perangkat RPP, khususnya tentang perangkat

RPP Pembelajaran IPA Sekolah Dasar.

Perangkat RPP tematik ini disusun dengan tujuan untuk menambah

wawasan bagi calon peserta PPG SD Prajabatan, yang untuk pertama kali

akan diberlakukan bagi lulusan mahasiswa Program S1 PGSD Berasrama

dan TID Angkatan Tahun 2006.

Penyusun mengucapkan terima kasih kepada Direktur Ketenagaan,

Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi, Kementerian Pendidikan Nasional

yang telah mengikutkan penyusun menjadi peserta workshop sehingga

dapat mempelajari dan menggali lebih dalam lagi tentang perangkat RPP,

khususnya mata pelajaran IPA SD.

Penyusun berharap perangkat RPP tematik IPA kelas III SD ini

mendapatkan respon yang baik dari dosen dan pihak lainnya, khususnya

peserta PPG SD. Apabila ada kesalahan penulisan dan penyusunan

kalimat di dalam perangkat RPP tematik ini, penyusun mengharapkan

kritik dan saran membangun agar perangkat RPP tematik ini dapat lebih

sempurna.

Palembang, Agustus 2011

Firdaus, S.Pd.

DAFTAR ISI

Halaman Judul i

Halaman Pengesahan

Kata Pengantar

ii

iii

Daftar isi vi

Silabus v

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 1

Materi Pelajaran 5

Lembar Kerja Siswa 7

Lembar Kegiatan Siswa (Penilaian Psikomotor)

Penilaian Kognitif Proses

Kunci Jawaban Penilaian Kognitif Proses

Penilaian kognitif Produk

Lembar Penilaian Proses

8

9

10

11

12

Lembar Penilaian Afektif 13

Lembar Penilaian Produk 14

SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SD Negeri 1 Palembang Mata Pelajaran : IPAKelas/Semester : III/ITema : LingkunganAlokasi Waktu : 2 x 30 menit

Standar Kompetensi : Mata Pelajaran Standar Kompetensi

IPA Memahami kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap kesehatan, dan upaya menjaga kesehatan lingkungan.

IPS Memahami lingkungan dan melaksanakan kerjasama di sekitar lingkungan rumah dan sekolah.

Bahasa Indonesia Mengungkapkan pikiran, perasaan, pengalaman, dan petunjuk dengan bercerita dan memberikan tanggapan/saran.

Kompetensi Dasar: Mata Pelajaran Kompetensi Dasar

IPA Membedakan ciri-ciri lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat berdasarkan pengamatan.

IPS Melakukan kerjasama di lingkungan rumah, sekolah dan kelurahan/desa.

Bahasa Indonesia Menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan menggunakan kalimat yang runtut dan mudah dipahami.

Indikator :

Indikator Materi KBM Media/Alat Waktu Metode Sumber Penilaian

1. Kognitif: Produk:

Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)Membedakan antara rumah sehat dengan rumah tidak sehat berdasarkan ciri-ciri melalui pengamatan dan gambar yang disediakan.

Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)Menuliskan kegiatan kerja sama yang dilakukan dalam lingkungan rumah.

Bahasa IndonesiaMendeskripsikan kondisi lingkungan tempat tinggal dengan kalimat yang runtut dan tepat.

Proses Menuliskan ciri-ciri rumah sehat dan rumah tidak sehat.

Lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat

1. Kegiatan Awal (±10 menit)a. Guru mengucapkan salam

saat memasuki kelas.b. Siswa bersama-sama berdoa

sebelum memulai pelajaran yang dipimpin oleh ketua kelas.

c. Guru mengabsensi seluruh siswa untuk kehadiran siswa.

d. Guru mengkondisikan kelas untuk menciptakan suasana pembelajaran yang kondusif.

e. Apersepsi: 1) Guru menanyakan

kepada siswa tentang tempat tinggal.

2) Guru menyuruh siswa memperhatikan ruangan kelas, apakah dalam keadaan bersih atau tidak..

3) Guru mengarahkan pembicaraan berkaitan dengan materi yang akan dipelajari.

f. Menyampaikan tujuan pembelajran dan langkah-langkah pembelajaran.

1. Gambar lingkungan rumah sehat dan tidak sehat

2. Model lingkungan rumah

3. LKS

2 x 30” Metode Pembelajaran: a. Metode

ceramah berpariasi

b. Metode tanya jawab

c. Metode demonstrasi

d. Metode observasi

e. Metode penugasan

1. KTSP 2006.2. Sulami., Wijayanti.

2008. BSE Sains Ilmu Pengetahuan Alam Untuk Kelas III. Jakarta: Depdiknas.

3. Arifin, M, dkk. 2008. BSE Ilmu Pengetahuan Alam dan Lingkunganku Untuk Kelas III. Jakarta: Depdiknas.

4. Priyono. Sayekti, T. 2008. BSE Ilmu Pengetahuan Alam Untuk Kelas III SD/MI. Jakarta: Depdiknas.

5. Anis, K., sunarso. 2008. BSE Ilmu Pengetahuan Sosial Untuk SD/MI Kelas III. Jakarta: Depdiknas.

Penilaian :1. ProsesKriteria penilaian :

- Bekerja sama: 10-30

- Ketepatan: - 10-40- Penuh perha-

tian: 10-30

2. AkhirBentuk tes: Tes TertulisJenis tes : Soal essayJumlah soal : 4Skor tiap soal:25


2. Indikator Afektif:Ikut serta secara aktif dalam proses pembelajaran dalam kelompok, menunjukkan sikap saling bekerjasama, dan mengemukakan pendapat.

3. PsikomotorMelakukan pengamatan terhadap lingkungan setempat.

2. Kegiatan Inti (±40 menit)a. Siswa memperhatikan

penjelasan guru mengenai lingkungan sehat dan tidak sehat, seperti rumah yang bersih dan tidak bersih.

b. Siswa mengamati model rumah sehat dan rumah tidak sehat yang ada pada gambar.

c. Siswa dilibatkan dalam penggunaan media pembelajaran yaitu dengan menunjukkan perbedaan antara rumah sehat dan lingkungan tidak sehat.

d. Siswa mencatat hal-hal penting mengenai materi yang telah dijelaskan oleh guru.

e. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok, guru mengatur pembagian kelompok.

f. Siswa melakukan pengamatan terhadap lingkungan rumah dan lingkungan sekolah.

g. Siswa mendiskusikan LKS yang dibagikan dalam kelompok masing-masing.

h. Setiap perwakilan kelompok mendeskripsikan lingkungan tempat tinggalnya kedepan kelas.

i. Secara bergantian, perwakilan kelompok siswa maju


kedepan kelas untuk menuliskan contoh kerja sama yang dilakukan di lingkungan rumah.

j. Siswa mendengarkan penjelasan guru mengenai kegiatan yang sudah dilakukan.

3. Kegiatan Akhir (±10 menit)a. Siswa mengajukan

pertanyaan mengenai pelajaran yang sudah berlalu jika ada yang belum difahami.

b. Guru membimbing siswa menyampaikan pendapat, ide dan kesimpulan dari kegiatan pembelajaran yang telah dilaksanakan.

c. Siswa mengerjakan soal evaluasi yang dibagikan guru.

d. Siswa diberikan penghargaan oleh guru bagi kelompok yang dianggap kerjanya bagus.

e. Guru member tindak lanjut berupa PR.

f. Guru menutup pelajaran.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Tingkat Pendidikan : SD Negeri 1 Palembang

Mata Pelajaran : IPA

Tema : Lingkungan

Kelas/Semester : III/1 (Satu)

Alokasi Waktu : 2 x 30 menit

A. Standar Kompetensi

Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

Memahami kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap kesehatan, dan

upaya menjaga kesehatan lingkungan.

Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)

Memahami lingkungan dan melaksanakan kerjasama di sekitar lingkungan

rumah dan sekolah.

Bahasa Indonesia

Mengungkapkan pikiran, perasaan, pengalaman, dan petunjuk dengan

bercerita dan memberikan tanggapan/saran.

B. Kompetensi Dasar


Membedakan ciri-ciri lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat

berdasarkan pengamatan.


Melakukan kerjasama di lingkungan rumah, sekolah dan kelurahan/desa.

Bahasa Indonesia

Menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan menggunakan kalimat

yang runtut dan mudah dipahami.

C. Indikator

1. Indikator Kognitif

Produk


Membedakan antara rumah sehat dengan rumah tidak sehat berdasarkan

ciri-ciri melalui pengamatan dan gambar yang disediakan.


Menuliskan kegiatan kerja sama yang dilakukan dalam lingkungan rumah.

Bahasa Indonesia

Mendeskripsikan kondisi lingkungan tempat tinggal dengan kalimat yang

runtut dan tepat.

Proses

Menuliskan ciri-ciri rumah sehat dan rumah tidak sehat.

2. Indikator Afektif

Ikut serta secara aktif dalam proses pembelajaran dalam kelompok,

menunjukkan sikap saling bekerjasama, dan mengemukakan pendapat.

3. Psikomotor

Melakukan pengamatan terhadap lingkungan setempat.

D. Tujuan Pembelajaran

1. Kognitif

Produk


Membedakan antara rumah sehat dengan rumah tidak sehat berdasarkan

ciri-ciri melalui pengamatan dan gambar yang disediakan


Menuliskan kegiatan kerja sama yang dilakukan dalam lingkungan rumah.

Bahasa Indonesia

Siswa kelas III SD dapat mendeskripsikan kondisi lingkungan tempat

tinggal dengan kalimat yang runtut dan tepat.

2. Afektif

Ikut serta secara aktif dalam proses pembelajaran dalam kelompok,

menunjukkan sikap saling bekerjasama, dan mengemukakan pendapat,

serta menghargai pendapat teman.

3. Psikomotor

Siswa dapat melakukan pengamatan terhadap lingkungan rumah dan

sekolah dengan baik.

E. Materi Pembelajaran

Lingkungan Sehat dan Lingkungan Tidak Sehat (terlampir)

F. Strategi Pembelajaran

Metode Pembelajaran :

Ceramah

Tanya jawab

Demonstrasi

Kerja kelompok

Penugasan

G. Media dan Sarana prasarana

(disediakan guru)

Gambar lingkungan rumah

Model lingkungan rumah

LKS

H. Sumber Belajar

KTSP 2006.

Sulami., Wijayanti. 2008. BSE Sains Ilmu Pengetahuan Alam Untuk Kelas

III. Jakarta: Depdiknas.

Arifin, M, dkk. 2008. BSE Ilmu Pengetahuan Alam dan Lingkunganku

Untuk Kelas III. Jakarta: Depdiknas.

Priyono. Sayekti, T. 2008. BSE Ilmu Pengetahuan Alam Untuk Kelas III

SD/MI. Jakarta: Depdiknas.

Anis, K., sunarso. 2008. BSE Ilmu Pengetahuan Sosial Untuk SD/MI

Kelas III. Jakarta: Depdiknas.

I. Kegiatan Pembelajaran

1. Kegiatan Awal (±10 menit)

a. Guru mengucapkan salam saat memasuki kelas.

b. Siswa bersama-sama berdoa sebelum memulai pelajaran yang

dipimpin oleh ketua kelas.

c. Guru mengabsensi seluruh siswa untuk kehadiran siswa.

d. Guru mengkondisikan kelas untuk menciptakan suasana pembelajaran

yang kondusif.

e. Apersepsi:

Guru menanyakan kepada siswa tentang tempat tinggal.

Guru menyuruh siswa memperhatikan ruangan kelas, apakah

dalam keadaan bersih atau tidak.

Guru mengarahkan pembicaraan berkaitan dengan materi yang

akan dipelajari.

f. Motivasi

Menyampaikan tujuan pembelajran dan langkah-langkah

pembelajaran.

2. Kegiatan Inti (±40 menit)

a. Siswa memperhatikan penjelasan guru mengenai lingkungan sehat dan

tidak sehat, seperti rumah yang bersih dan tidak bersih.

b. Siswa mengamati model rumah sehat dan rumah tidak sehat yang ada

pada gambar.

c. Siswa dilibatkan dalam penggunaan media pembelajaran yaitu dengan

menunjukkan perbedaan antara rumah sehat dan lingkungan tidak

sehat.

d. Siswa mencatat hal-hal penting mengenai materi yang telah dijelaskan

oleh guru.

e. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok, guru mengatur pembagian

kelompok.

f. Siswa melakukan pengamatan terhadap lingkungan rumah dan

lingkungan sekolah.

g. Siswa mendiskusikan LKS yang dibagikan dalam kelompok masing-

masing.

h. Setiap perwakilan kelompok mendeskripsikan lingkungan tempat

tinggalnya kedepan kelas.

i. Secara bergantian, perwakilan kelompok siswa maju kedepan kelas

untuk menuliskan contoh kerja sama yang dilakukan di lingkungan

rumah.

j. Siswa mendengarkan penjelasan guru mengenai kegiatan yang sudah

dilakukan.

3. Kegiatan Akhir (±10 menit)

a. Siswa mengajukan pertanyaan mengenai pelajaran yang sudah berlalu

jika ada yang belum difahami.

b. Guru membimbing siswa menyampaikan pendapat, ide dan

kesimpulan dari kegiatan pembelajaran yang telah dilaksanakan.

c. Siswa mengerjakan soa evaluasi yang dibagikan guru.

d. Siswa diberikan penghargaan oleh guru bagi kelompok yang dianggap

kerjanya bagus.

e. Guru member tindak lanjut berupa PR.

f. Guru menutup pelajaran.

J. Penilaian

1. Prosedur tes : Tes Proses dan Tes akhir

2. Bentuk tes : Tes perbuatan dan tes tertulis

3. Jenis tes: : Unjuk kerja dan essay

4. Alat tes : Lembar Kerja Siswa, Lembar pengamatan dan Lembar

soal

Penilaian proses

Alat penilaian berupa Lembar Pengamatan dengan kriteria penilaian

sebagai berikut:

- Bekerja sama: 10-30

- Ketepatan: 10-40

- Penuh perhatian: 10-30

Penilaian akhir

Alat tes berupa Lembar soal uraian singkat dengan kriteria penilaian

sebagai berikut :

Jumlah soal = 4

Skor tiap soal = 25

MATERI PELAJARAN

LEMBAR KERJA SISWA

Tujuan: Membedakan antara rumah sehat dengan rumah tidak sehat berdasarkan ciri-ciri melalui pengamatan.Alat dan Bahan: Lembar pengamatanPetunjuk: Kerjakan tugas dibawah ini dengan mengamati salah satu

ingkungan. Liangkungan rumah atau sekolah. Dengan memberi tanda (√) pada kolom yang disediakan

Sekolah Rumah Lingkungan Bersih udaraKotorBerbau

√ Ada Tempat sampahTidak adaBersik KotorAda Saluran AirTidak adaBersik KotorAda Tumbuhan Tidak adaTerpeli haraTidak rapiAda HewanTidak adaLiat terpelihara

Kesimpulan :

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

LEMBAR KEGIATAN SISWA

(PENILAIAN PSIKOMOTOR)

Tujuan:

Melakukan pengamatan terhadap lingkungan tempat tinggal.Alat dan Bahan:

Lembar pengamatan

Petunjuk : Kerjakan tugas dibawah ini dengan menentukan salah satu lingkungan yang kurang sehat. Dengan memberi tanda (√)

pada kolom yang disediakan.

Lingkungan Bersih udaraKotorBerbau

√ Ada Tempat sampahTidak adaBersik KotorAda Saluran AirTidak adaBersik KotorAda Tumbuhan Tidak adaTerpeli haraTidak rapiAda HewanTidak adaLiat terpelihara

Buatlah Kesimpulan :

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

LEMBAR PENILAIAN(Kognitif Proses)

Tujuan: Menuliskan ciri-ciri rumah sehat dan rumah tidak sehat.

Alat dan Bahan: Gambar lingkungan tempat tinggal.

Petunjuk: Perhatikan dua gambar dibawah ini dan berdasarkan gambar tersebut, isilah tabel berikut.

Kerjakan tugas dibwah ini dalam buku tugasmu!

Bandingkan lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat dari hasil

pengamatanmu, berikan keterangan pada tabel di bawah ini!

Lingkungan Udara Tempat Sampah

Saluran Air Tumbuhan Hewan

Sehat

Tidak Sehat

KUNCI JAWABAN LEMBAR PENILAIAN(Kognitif Proses)

Tujuan: Menuliskan ciri-ciri rumah sehat dan rumah tidak sehat.

Alat dan Bahan: Gambar lingkungan tempat tinggal.

Petunjuk: Perhatikan dua gambar dibawah ini dan berdasarkan gambar tersebut, isilah tabel berikut.

Lingkungan UdaraTempat sampah

Saluran air

Tumbuhan Hewan

Sehat Tidak berbau

Ada Teratur Ada pohon Dikandang dengan baik

Tidak sehat Berbau Tidak ada Tidak teratur

Tidak ada pohon

Tidak dikandang/ berkeliaran

Lembar Penilaian

(Kognitif Produk)

Nama siswa : ……………………

Kelas : ……………………

Jawablah pertanyaan berikut dengan benar!

1. Tuliskan 3 ciri-ciri lingkungan yang sehat.

2. Tuliskan 3 ciri-ciri lingkungan yang tidak sehat.

3. Tuliskan bagaimana seharusnya halaman rumah yang sehat.

4. Tuliskan cara menjaga lingkungan agar tetap sehat.

Kunci jawaban soal pilihan ganda :

1. Ciri ciri rumah yang sehat adalah:

a. Udara bersih dan segar.

b. Tanah yang subur.

c. Sumber air yang bersih.

d. Air sungai yang mengalir terlihat bersih dan jernih.

e. Sampah tidak berserakan.

f. Banyak tumbuhan hijau yang tumbuh dengan subur.

2. Ciri ciri rumah yang tidak sehat adalah:

a. Udara kotor karena banyak debu dan asap.

b. Sampah banyak berterbaran.

c. Sumber air tidak bersih.

d. Saluran air tidak lancar sehingga air menggenang.

e. Tumbuhan tidak bisa tumbuh dengan subur sehingga lingkungan menjadi

gersang.

3. Halaman rumah yang sehat seharusnya:

a. Tidak ada sampah yang berserakan

b. Ada pepohonan

4. Dengan membuang sampah di kotak sampah, tidak ada air yang tergenang

dan diteduhi dengan pepohonan hijau.

PENILAIAN PROSES (Kelompok)

Kel Nama Siswa

PenilaianNilai (N)

KeteranganBekerjasama(30)

Ketepatan(40)

Penuh Perhatian

(30)

1

2

3

4

5

LEMBAR PENILAIAN AFEKTIF

No Nama Siswa Aspek yang diukur Skor KetKeaktifan Tanggung jawab Inisiatif Perhatian

12345678910111213141516171819202122232425

Catatan :a. Kolom perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria sebagai berikut : 1 = Sangat Kurang 3 = Sedang 5 = Amat baik 2 = Kurang 4 = Baik b. Nilai merupakan jumlah dari skor-skor tiap indikator perilaku. Skor maksimal 20

Konversi nilai :skor yang didapat

skor maksimumx100=N

c.Keterangan diisi dengan kriteria 1. Nilai = 10-29 (sangat kurang) 4. Nilai = 70-85 (baik) 2. Nilai = 30-49 (kurang) 5. Nilai = 86-100 (sangat baik) 3. Nilai = 50-69 (cukup)

Format Penilaian Akhir

No Nama Siswa Benar Skor Nilai Keterangan

123456789

10111213141516171819202122232425

RPP tematik kls 3

Documents

Transcript of RPP tematik kls 3