Rpp Teknik Dasar Listrik Ot 1

7/26/2019 Rpp Teknik Dasar Listrik Ot 1

1/8

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMK NEG. 1 BELOPA

Mata Pelajaran/Tema/S!. Tema : Tekn"k L"#tr"k $a#ar Otomot"%

Kela#/Seme#ter : &/1

Perteman Ke' : 1 ' (

)akt : 1* + ,( men"t

KOMPETENS- -NT-

K1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

K2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli

(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif danmenunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam

berinteraksi seara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam

menempatkan diri sebagai erminan bangsa dalam pergaulan dunia

K! : Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan

prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,

seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan,

kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang

kerja yang spesifik untuk memeahkan masalah"

K# : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait

dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah seara mandiri, dan

mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung"

KOMPETENS- $ASAR

1"1 :Menambah keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas

alam terhadap kebesaran $uhan yang meniptakannya"

1"2 :Menyadari kebesaran $uhan yang meniptakan dan mengatur karakteristik yang

berkaitan dengan konsep dasar-dasar kelistrikan"

2"1 :Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, objektif, teliti, ermat, tekun,

terbuka, kritis) dalam akti%itas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam

melakukan diskusi dan menggali informasi"

2"2 :Menghargai kerja indi%idu dan kelompok dalam akti%itas sehari-hari sebagai wujud

implementasi melaksanakan diskusi"

!"1 :Menjelaskan pengertian listrik dan besaran listrik sesuai kaidah kelistrikan"

!"2 :Menjelaskan hukum &hm sesuai hukum kelistrikan"


2/8

!"! : Memahami arus listrik sesuai kaidah kelistrikan"

#"1 : Mengidentifikasi besaran listrik sesuai kaidah kelistrikan"

#"2 : Mendemonstrasikan hukum &hm sesuai hukum kelistrikan"

#"! : Melatih pengukuran arus listrik sesuai kaidah pengukuran listrik"

-N$-KATOR PENCAPA-AN KOMPETENS-

Menghayati bertambah keimanannya terhadap kebesaran $uhan yang meniptakan alam

semesta beserta isinya"

Menghayati kebesaran $uhan yang mengatur alam dan isinya"

Menerangkan pengertian listrik dan besaran listrik sesuai kaidah kelistrikan"

Menerangkan hukum &hm"

Memahami pengukuran arus listrik"

TJAN PEMBELAJARAN

'iswa dapat menerangkan pengertian listrik dan jenis-jenis besaran listrik sesuai kaidah

kelistrikan"

'iswa dapat menerangkan hukum &hm"

'iswa dapat memahami pengukuran arus listrik"

'iswa dapat memeriksa kondisi rangkain kelistrikan"

MATER- PEMBELAJARAN

esaran listrik"

ukum &hm" *engukuran arus listrik"

MO$EL/METO$E PEMBELAJARAN

*endekatan pembelajaran menggunakan pendekatan Scientific

ME$-A $AN ALAT

+aptop"

+ *royektor"

ahan $ayangan"

'pidol"

*apan $ulis"


3/8

KEG-ATAN PEMBELAJARAN

*endahuluan : 'etiap *ertemuan (2. Menit)

*ertemuan : / ('0$)

Kegiatan /nti : 1#. Menit

*ertemuan : // (0)


No Jen"# Ke"atanAloka#"

)akt

1 Kegiatan 0wal :

3uru memasuki ruang kelas dan menguapkan salam kepada siswakemudian meminta ketua kelas memimpin doa bersama"

3uru memperkenalkan diri (pertemuan ke-1)

3uru melihat kerapihan siswa, baik pakaian maupun keadaan

kelas4bengkel"

3uru mengabsen siswa"

3uru mengulas sekilas mengenai materi pada pertemuan

sebelumnya (pertemuan ke-2 dan seterusnya)"

3uru menjelaskan akan pentingnya manfaat materi yang akan di

bahas (untuk memoti%asi siswa)" 3uru membagikanjobsheet kepada siswa (pertemuan ke-5)

2. Menit


)akt

1 KOGN-T-0

3uru menggambarkan ilustrasi mengenai besaran listrik" 'iswa

diminta untuk memperhatikan4mengamati, kemudian siswa diberi

kesempatan yang luas untuk mengajukan pertanyaan danmenyampaikan pendapatnya seara aktif dan mandiri tentang

besaran listrik" 'elanjutnya guru mempersilahkan siswa yang lain

untuk menjawab pertanyaan temannya, kemudian guru meluruskan

jawaban dari setiap siswa"

3uru memberikan pertanyaan mengenai besaran listrik, kemudian

guru memberikan tugas kepada semua siswa untuk mengumpulkan

data yang di pertanyakan dan menentukan sumber (melalui benda

konkrit, dokumen, buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan

yang di ajukan tentang besaran listrik" 'elama siswa mempelajari besaran listrik tersebut, guru

memperhatikan dan mendorong semua siswa untuk terlibat diskusi,

dan mengarahkan bila terdapat siswa yang meleneng jauh dari

pekerjaannya"

3uru mengumpulkan semua hasil diskusi dari tiap siswa"

engan tanya jawab, guru mengkatagorikan data dan selanjutnya

disimpulkan tentang besaran listrik berdasarakan hasil re%iew

terhadap setiap pendapat dari siswa"

1#.

Menit


4/8

*ertemuan : /// ($/30)



)akt

1 3uru menggambarkan ilustrasi mengenai hukum &hm" 'iswa

diminta untuk memperhatikan4mengamati, kemudian siswa diberi

kesempatan yang luas untuk mengajukan pertanyaan dan

menyampaikan pendapatnya seara aktif dan mandiri tentang

hukum &hm" 'elanjutnya guru mempersilahkan siswa yang lain

untuk menjawab pertanyaan temannya, kemudian guru meluruskanjawaban dari setiap siswa"

3uru memberikan pertanyaan mengenai hukum &hm, kemudian

guru memberikan tugas kepada semua siswa untuk mengumpulkan

data yang di pertanyakan dan menentukan sumber (melalui benda


yang di ajukan tentang hukum &hm"

'elama siswa mempelajari hukum &hm tersebut, guru


dan mengarahkan bila terdapat siswa yang meleneng jauh daripekerjaannya"



disimpulkan tentang hukum &hm berdasarakan hasil re%iew

terhadap setiap pendapat dari siswa"

1#.

Menit


)akt

1 3uru menggambarkan ilustrasi mengenai arus" 'iswa diminta untuk

memperhatikan4mengamati, kemudian siswa diberi kesempatan

yang luas untuk mengajukan pertanyaan dan menyampaikan

pendapatnya seara aktif dan mandiri tentang tegangan, tahanan

dan arus" 'elanjutnya guru mempersilahkan siswa yang lain untuk

menjawab pertanyaan temannya, kemudian guru meluruskan

jawaban dari setiap siswa"

3uru memberikan pertanyaan mengenai arus listrik, kemudian gurumemberikan tugas kepada semua siswa untuk mengumpulkan data

yang di pertanyakan dan menentukan sumber (melalui benda


yang di ajukan tentang arus listrik"

'elama siswa mempelajari arus listrik tersebut, guru memperhatikan

dan mendorong semua siswa untuk terlibat diskusi, dan

mengarahkan bila terdapat siswa yang meleneng jauh dari

pekerjaannya"

3uru mengumpulkan semua hasil diskusi dari tiap siswa" engan tanya jawab, guru mengkatagorikan data dan selanjutnya

disimpulkan tentang tegangan, tahanan dan arus berdasarakan hasil

re%iew terhadap setiap pendapat dari siswa"

1#.

Menit


5/8

*ertemuan : /6 (7M*0$)


*ertemuan : 6 (+/M0)



)akt

1 3uru menggambarkan ilustrasi mengenai ara mengukur arus"

'iswa diminta untuk memperhatikan4mengamati, kemudian siswa

diberi kesempatan yang luas untuk mengajukan pertanyaan dan

menyampaikan pendapatnya seara aktif dan mandiri tentang aramengukur arus listrik" 'elanjutnya guru mempersilahkan siswa yang

lain untuk menjawab pertanyaan temannya, kemudian guru

meluruskan jawaban dari setiap siswa"

3uru memberikan pertanyaan mengenai ara mengukur arus listrik,

kemudian guru memberikan tugas kepada semua siswa untuk

mengumpulkan data yang di pertanyakan dan menentukan sumber

(melalui benda konkrit, dokumen, buku, eksperimen) untuk

menjawab pertanyaan yang di ajukan tentang ara mengukur arus

listrik" 'elama siswa mempelajari ara mengukur arus listrik tersebut, guru


dan mengarahkan bila terdapat siswa yang meleneng jauh dari

pekerjaannya"



disimpulkan tentang ara mengukur arus listrik berdasarakan hasil

re%iew terhadap setiap pendapat dari siswa"

1#.

Menit


6/8


)akt

1 PS-KOMOTOR

Per#"aan kerja

3uru memberikan pekerjaan kepada setiap kelompok berdasarkan

jobsheet.

3uru mengingatkan siswa agar baju, sepatu dan perlengkapan

praktik lainnya dipakai siswa"

3uru mengingkatkan siswa agar peralatan yang akaan digunakan

pada kerja praktik ara mengukur arus listrik disiapkan dengan

benar"

3uru mengingatkan siswa agar bahan praktik mengukur arus listrik

disiapkan dengan benar"

3uru memberikan pekerjaan kepada setiap kelompok berdasarkan

jobsheet.'iswa mempersiapkan semua keperluan pekerjaan" 3uru

mengeek sambil mengisi lembar e%aluasi psikomotor pada langkah

persiapan kerja"

Pro#e# kerja

3uru membagi siswa menjadi beberapa kelompok (1 kelompok terdiri

dari # orang siswa), kemudian guru meminta siswa untuk melakukan

kerja praktik ara mengukur arus listrik dengan langkah kerja seperti

yang telah diberikan dalam aspek kognitif" 'aat proses kerja

berlangsung guru melakukan pemeriksaan ke setiap kelompok kerja

dan memberikan arahan apabila ada siswa yang mengalami kesulitan

atau kesalahan dalam melakukan proses kerja"

Mem!at ranka"an kel"#tr"kan

engan memperhatikan langkah kerja yang telah diberikan guru

pada aspek kognitif, satu buah lampu dipasangkan di panel blok"


pada aspek kognitif, empat kabel dipasangkan pada panel blok

sehingga membentuk rangkaian kelistrikan"


pada aspek kognitif, kabel positif dan negatif yang menghubungkan

battery dan panel blok dipasangkan"


pada aspek kognitif, saklar dinyalakan"

Menkr ar#


pada aspek kognitif, 1 buah lampu dipasangkan pada panel blok"


pada aspek kognitif, ! kabel dipasangkan pada panel blok sehingga

membentuk rangkaian kelistrikan"


pada aspek kognitif, kabel positif dan negatif yang menghubungkan

battery dan panel blok dipasangkan"


pada aspek kognitif, saklar dinyalakan"


1#.

Menit


7/8

*enutup : 'etiap *ertemuan (2. Menit)

ALAT/BA2AN/SMBER BELAJAR

Alat 3an Bahan

1" ! buah lampu

2" 06& Meter analog dan digital

!" &beng (-)

Sm!er !elajar

1" +aptop48otebook

2" Media gambar

!" *apan tulis

#" News step1 training manual

5" Jobsheetatau lembar kerja (siswa)

9" +embar penilaian"

PEN-LA-AN 2AS-L BELAJAR

1" $ugas"

2" &bser%asi"

!" $es lisan4tertulis"

$eknik *enilaian : *engamatan dan $est *raktek

*rosedur *enilaian :

No A#ek 4an $"n"la"Tekn"k

Pen"la"an

)akt

Pen"la"an

1 S"ka :

a" $erlibat aktif dalam pembelajaran"

b" ekerjasama dalam kegiatan kelompok"

" $oleran terhadap proses pemeahan masalah

yang berbeda dan kreatif"

*engamatan 'elama

pembelajaran

dan saat diskusi

dalam kelompok

keil


)akt

1 'iswa menyampaikan hasil konseptualisasi materi yang telah

dipelajari"

Mengulas ulang seara garis besar materi yang telah dibahas,

menge%aluasi hasil pembelajaran"

'iswa mengumpulkan hasil e%aluasi berupa lembar jawaban sertajobsheet (pertemuan ke-5)

3uru memberi tugas dan memberikan gambaran mengenai

keterkaitan materi yang telah diajarkan dengan materi pada

pertemuan selanjutnya, kemudian mengeek ulang kehadiran siswa"

erdoa"

2. Menit


8/8

2 Penetahan

a" Mendeskripsikan memahami kerusakan

ringan pada rangkaian4 sistem

kelistrikan,pengaman, dan kelengkapan

tambahan memelihara kerusakan dalam

kaitannya dengan konteks nyata"

b" Mendeskripsikan fungsii dasar-dasar listrik

menurut pendapat masing-masing

*engamatan

dan $est

*enyelesaian

tugas indi%idu

dan kelompok

! Keteram"lan

memahami kerusakan ringan pada rangkaian4

sistem kelistrikan,pengaman, dan kelengkapan

tambahan memelihara kerusakan sesuai dengan

fungsi dan menerapkan konsep keselamatan dan

kesehatan kerja"

*engamatan *enyelesaian

tugas (baik

indi%idu maupun

kelompok) dan

saat diskusi

LEMBAR PENGAMATAN PEN-LA-AN S-KAP

Indikator Sikap aktif dalam pembelajaran

Indikator Sikap aktif dalam kegiatan kelompok

Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.

-n3"kator $e#kr"#"

'angat baik '0ktif dalam kegiatan pembelajaran dan menyelesaikan tugas

seara terus menerus dan konsisten

aik 0ktif dalam kegiatan pembelajaran dan menyelesaikan tugas"

ukup 'udah ada usaha ambil bagian dalam kegiatan pembelajaran"

Kurang aik K $idak ada usaha ambil bagian dalam kegiatan pembelajaran"

-n3"kator $e#kr"#"

'angat baik '0ktif dalam bekerjasama dalam kegiatan kelompok seara

terus menerus dan konsisten

aik 0ktif dalam bekerjasama dalam kegiatan kelompok "

ukup 'udah ada usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok"

Kurang aik K $idak ada usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok"

-n3"kator $e#kr"#"

'angat baik ''angat toleran terhadap proses pemeahan masalah yang

berbeda dan kreatif seara terus menerus dan konsisten

aik $oleran terhadap proses pemeahan masalah yang berbedadan kreatif "

ukup 'udah ada sikap toleran terhadap proses pemeahan masalah


Kurang aik K$idak bersikap toleran terhadap proses pemeahan masalah


Rpp Teknik Dasar Listrik Ot 1

Documents

Transcript of Rpp Teknik Dasar Listrik Ot 1