Rpp Sudut Dalam Segitiga

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Segiempat dan Segitiga

Sub. Materi : Sudut Dalam Segitiga

Oleh:

Maulfi Aida Nur Fitri

120210101051

Keterampilan Yang Ditampilkan :

1. Keterampilan Bertanya.

2. Keterampilan Memberi Penguatan.

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

JURUSAN PENDIDIKAN MIPA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS JEMBER

2015

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

A. Kompetensi Inti

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli

(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara

efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan

keberadaannya.

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan

rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait

fenomena dan kejadian tampak mata.

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,

mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak

(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai

dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut

pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,

peduli, santun, responsif, dan aktif, serta menunjukkan sikap tangguh, kritis

dan disiplin sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam

Satuan Pendidikan : SMP

Mata Pelajaran : MATEMATIKA

Kelas/Semester

Kurikulum

:

:

VII/ Genap

2013

Bab

Sub Bab

:

:

Segiempat dan Segitiga

Sudut dalam segitiga

Alokasi Waktu

:

15 menit

melakukan tugas belajar matematika atau dalam berinteraksi dengan

lingkungan sosial dan alam.

3. Memiliki rasa ingin tahu, percaya diri, dan ketertarikan pada matematika

serta memiliki rasa percaya pada daya dan kegunaan matematika, yang

terbentuk melalui pengalaman belajar.

4. Mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar dan menggunakannya untuk

menentukan keliling dan luas.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Menunjukkan perilaku teliti dalam melakukan aktivitas sebagai wujud

implementasi menemukan konsep sudut dalam segitiga.

2. Menunjukkan sikap aktif, rasa ingin tahu, dan percaya diri dalam melakukan

aktivitas sebagai wujud implementasi menemukan konsep sudut dalam

segitiga.

3. Menunjukkan perilaku bekerja sama dan disiplin dalam melakukan aktivitas

sebagai wujud implementasi dalam berdiskusi.

4. Dapat memahami konsep sudut dalam segitiga.

D. Tujuan Pembelajaran

Melalui proses mengamati, menanya, mencoba, menganalisis, dan

mengkomunikasikan hasil menganalisis dalam diskusi kelompok, peserta

didik dapat

1. menunjukkan perilaku teliti dalam melakukan aktivitas sebagai wujud

implementasi menemukan konsep sudut dalam segitiga dengan benar

2. menunjukkan sikap aktif, rasa ingin tahu, dan percaya diri dalam

melukukan aktivitas sebagai wujud implementasi menemukan konsep

sudut dalam segitiga dengan jujur

3. menunjukkan perilaku bekerja sama dan disiplin dalam melakukan

aktivitas sebagai wujud implementasi dalam berdiskusi dengan baik

4. memahami konsep sudut dalam segitiga dengan benar.

E. Materi

Pengertian Sudut Dalam Segitiga

Berdasarkan gambar segitiga di atas dapat diketahui bahwa sudut x, sudut y,

dan sudut z merupakan sudut dalam segitiga.

Sudut dalam adalah sudut yang dibentuk oleh dua sisi di dalam suatu segitiga.

Jumlah Sudut Dalam Segitiga

Berdasarkan gambar 1 dan 2 dapat disimpulkan bahwa jumlah ukuran sudut-

sudut dalam segitiga adalah 1800 .

Dengan mengetahui jumlah ukuran sudut dalam sebuah segitiga 1800, maka

kita dapat menentukan ukuran salah satu sudut segitiga jika ukuran dua sudut

lainnya diketahui.

x

y z

Gambar 1 Gambar 2

F. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : Pendekatan Saintifik (Scientific Approach)

Pendekatan Saintifik (Scientific Approach) meliputi:

1. Mengamati

2. Menanyakan

3. Menganalisis

4. Mencoba

5. Mengkomunikasikan

2. Model : Problem Based Learning (PBL)

Fase-fase Problem Based Learning (PBL) adalah:

1. memberikan orientasi tentang permasalahan kepada peserta didik

(pengajuan masalah)

2. mengorganisasikan peserta didik untuk meneliti

3. membantu investigasi individu atau kelompok

4. mengembangkan dan mempresentasikan hasil diskusi

5. mengevaluasi proses mengatasi masalah

3. Metode : Tanya jawab dan diskusi kelompok

G. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media : gambar segitiga, papan tulis.

2. Alat dan Bahan : proyektor, laptop, spidol.

3. Sumber Pembelajaran :

1. Wajib : Buku guru kurikulum 2013

Buku peserta didik kurikulum 2013

2. Penunjang : Lembar Kerja Peserta Didik (LKS)

H. Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Guru Deskripsi Kegiatan Peserta didik Waktu

Pendahuluan 1. Membuka pelajaran dengan

salam dan meminta peserta

didik berdoa dilanjutkan

memeriksa kehadiran peserta

didik.

1. Menjawab salam dari guru dan

berdoa bersama untuk mengawali

pelajaran.

2,5

menit

2. Menyampaikan tujuan dan

topik yang akan dipelajari

serta manfaat mempelajari

materi tersebut.

3. Guru mengingatkan kembali

tentang materi yang

berhubungan dengan segitiga

dan meminta peserta didik

untuk menggambar beberapa

segitiga di papan tulis.

4. Guru membagi kelas menjadi

4 kelompok untuk berdiskusi

tentang sudut dalam segitiga

2. Peserta didik menyimak informasi

yang diberikan oleh guru.

3. Peserta menerima informasi dan

menggambarkan segitiga sesuai

dengan perintah guru.

4. Peserta didik melaksanakan perintah

guru untuk duduk bersama teman

satu kelompok dengan rapi.

Inti

1.Mengamati

1. Guru meminta peserta didik

mengamati segitiga yang

ditunjukkan oleh guru di

papan tulis.

1. Peserta didik memperhatikan

segitiga yang dimaksud oleh guru.

10

menit

2.Menanya

2. Guru menanyakan kepada

peserta didik mengenai

pengertian sudut dalam dan

jumlah sudut dalam segitiga.

3. Guru membagikan Lembar

2. Peserta didik menjawab pertanyaan

dari guru.

3. Peserta didik menerima Lembar


Kerja kepada setiap

kelompok.

Kerja.

3.Menganalisis


untuk mengerjakan lembar

kerja secara kelompok atau

mencari informasi.

4. Secara berkelompok peserta didik

mengerjakan lembar kerja atau

mencari informasi sesuai dengan

perintah guru.

4.Mencoba 5. Guru menjelaskan langkah-

langkah singkat untuk

menemukan konsep sudut

dalam segitiga.


untuk mencoba menggambar

segitiga sesuai dengan

kelompoknya

7. Guru memantau jalannya

diskusi.

5. Peserta didik menerima informasi

yang disampaikan oleh guru.

6. Peserta didik secara berkelompok

mencoba menggambar segitiga

sesuai dengan langkah-langkah yang

terdapat di Lembar Kerja.

7. Peserta didik berdiskusi dalam

kelompok.

5.Mengkomunikasikan

8. Guru meminta kelompok

untuk menempelkan hasil

diskusi kelompok ke papan

tulis.

9. Guru meminta salah satu

kelompok untuk

memresentasikan hasil

diskusi kelompok ke depan

kelas.

10. Guru bersama dengan siswa

menarik kesimpulan tentang

gambar yang ada.

11. Guru menanampilkan satu

permasalahan yang harus

8. Peserta didik menempelkan hasil

diskusi kelompok ke papan tulis.

9. Peserta didik memecahkan masalah

secara berkelompok.

10. Peserta didik menarik kesimpulan

tentang gambar yang ada.

11. Peserta didik mengerjakan

permasalahan secara berkelompok.


dipecahkan oleh kelompok.

12. Guru meminta salah satu

kelompok untuk menuliskan

jawaban di depan kelas.

12. Peserta didik menuliskan jawaban

hasil diskusi ke depan kelas.

Penutup 1. Guru menegaskan tentang

kesimpulan dari

pembelajaran yang telah

disampaikan.

1. Peserta didik merangkum hasil

pembelajaran.

2,5

Menit

2. Guru memberikan pekerjaan

rumah di buku teks

2. Peserta didik mengerjakan tugas di

buku teks.

3. Guru menutup pelajaran dan

mengakhiri dengan

mengucap salam.

3. Peserta didik menjawab salam untuk

mengakhiri pembelajaran.

1. Penilaian

1. Spiritual

a. Teknik : Nontes

b. Jenis : Observasi (Penilaian Guru)

c. Waktu : Selama Proses Pembelajaran

d. Instumen : Lembar Pengamatan dan Pedoman Penskoran

2. Kognitif

a. Teknik : Tes

b. Jenis : Tes Tulis (Soal Uraian)


d. Instrumen : Kunci jawaban dan Pedoman Penskoran

3. Afektif

a. Teknik : Nontes

b. Jenis : Observasi (Penilaian Teman Sejawat)


d. Instrumen : Lembar pengamatan dan Pedoman Penskoran

4. Psikomotor

a. Teknik : Nontes

b. Jenis : Observasi (Penilaian Guru)


d. Instrumen : Lembar Pengamatan dan Pedoman Penskoran

J. Lampiran

1. Lembar pengamatan dan pedoman penskoran penilaian spiritual

2. Lembar soal, kunci jawaban dan pedoman penskoran penilaian kognitif

3. Lembar pengamatan dan pedoman penskoran penilaian afektif

4. Lembar pengamatan dan pedoman penskoran penilaian psikomotor

K. Keterampilan Yang Ditampilkan

2. Keterampilan bertanya.

3. Keterampilan memberi penguatan.

Kepala Sekolah

NIP .................................

Jember, 09 Maret 2015

Guru Mata Pelajaran

Maulfi Aida Nur Fitri

NIM 120210101051

PENILAIAN OBSERVASI

SIKAP SPIRITUAL


Mata Pelajaran : Matematika

Materi Pokok : Segiempat dan Segitiga

Submateri : Sudut Dalam Segitiga

Kelas : VII

Kompetensi Dasar

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

Indikator

2. Berdoa sebelum dan sesudah menjalankan sesuatu

3. Memberi salam pada saat awal dan akhir presentasi sesuai agama yang

dianut

4. Bersyukur atas nikmat dan karunia Tuhan Yang Maha Esa.

5. Mensyukuri kemampuan manusia dalam mengendalikan diri

6. Mengucapkan syukur ketika berhasil mengerjakan sesuatu.

7. Berserah diri kepada Tuhan apabila gagal dalam mengerjakan sesuatu.

LEMBAR PENILAIAN OBSERVASI

SIKAP SPIRITUAL

Petunjuk :

1. Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik.

2. Berilah tanda cek () pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang

ditampilkan oleh peserta didik

Nama Peserta Didik : ..........................................

Kelas : ..........................................

Materi Pokok : ..........................................

Tanggal : ..........................................

Keterangan :

4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan

No Aspek Pengamatan Skor

1 2 3 4

1 Peserta didik berdoaa sebelum dan sesudah

melakukan sesuatu

2 Peserta didik semakin yakin dengan keberadaan

Tuhan setelah mempelajari ilmu pengetahuan

3 Peserta didik mengucapkan rasa syukur atas segala

karunia Tuhan

4

Peserta didik memberi salam sebelum dan sesudah

menyampaikan pendapat/presentasi sesuai agama

masing-masing

5 Peserta didik mengungkapkan keagungan Tuhan

apabila melihat kebesaranNya

6 Peserta didik berserah diri kepada Tuhan apabila

gagal dalam mengerjakan sesuatu

7

Peserta didik mengucap rasa syukur kepada Tuhan

ketika berhasil menemukan atau menyelesaikan

masalah

Jumlah

3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang kadang

tidak melakukan

2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak

melakukan

1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

PEDOMAN PENILAIAN OBSERVASI

SIKAP SPIRITUAL

Skor 4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan

Skor 3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-

kadang tidak melakukan

Skor 2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan seringtidak

melakukan

Skor 1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4

Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

Skor Akhir =

Contoh :

Skor diperoleh 14, skor tertinggi 4 x 5 pernyataan = 20, maka skor akhir :

Skor Akhir =

Peserta didik memperoleh nilai : 2.8 jadi pesera didik berperilaku baik

Kriteria

Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3.33 < skor < 4.00

Baik : apabila memperoleh skor : 2.33 < skor < 3.33

Cukup : apabila memperoleh skor : 1.33 < skor < 2.33

Kurang : apabila memperoleh skor : skor < 1.33

LEMBAR PENILAIAN SIKAP

JUJUR DAN DISIPLIN





Kelas : VII

Kompetensi dasar:

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,

peduli, santun, responsive, dan aktif, serta menunjukkan sikap tangguh,

kritis dan disiplin sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan

dalam melakukan tugas belajar matematika atau dalam berinteraksi dengan

lingkungan sosial dan alam.

Indikator:

1. Peserta didik tidak meniru (menyontek) hasil kerja teman ketika

mengerjakan tugas.

2. Peserta didik mematuhi peraturan sekolah.

3. Peserta didik tangguh dalam menyelesaikan masalah yang dihadapi.

4. Peserta didik menunjukkan sikap kritis dalam diskusi kelompok maupun

klasikal.

5. Peserta didik menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas

individu maupun kelompok .

PENILAIAN DIRI

SIKAP JUJUR

Petunjuk :

1. Bacalah pernyataan yang ada di dalam kolom dengan teliti.

2. Berilah tanda cek () sesuai dengan sesuai dengan kondisi dan keadaan

kalian sehari-hari.

Nama : .............................................

Kelas : .............................................

Materi Pokok : .............................................

Tanggal Pengamatan : .............................................


TP J SR SL

1 Saya tidak menyontek pada saat mengerjakan

ulangan.

2

Saya menyalin karya orang lain dengan

menyebutkan sumbernya pada saat mengerjakan

tugas.

3 Saya mengembalikan kepada pemiliknya jika

menemukan barang.

4 Saya berani mengakui kesalahan.

5 Saya mengrjakan soal ujian tanpa melihat

jawaban teman yang lain.

Jumlah Skor

Keterangan :

SL = Selalu , apabila selalu melakukan sesuai pernyataan

SR = Sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang

tidak melakukan

KD = Kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak

melakukan

TP = Tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

PENILAIAN SIKAP TEMAN SEJAWAT

DISIPLIN

Petunjuk :

1. Pilihlah salah satu teman kelompokmu dan pemilihan teman tidak boleh

sama

2. Berilah tanda cek () pada kolom skor sesuai sikap yang ditampilkan oleh

teman satu kelompok yang kamu pilih.

Nama Teman yang Dinilai : .............................................

Kelas : .............................................

Materi Pokok : .............................................

Tanggal Pengamatan : .............................................


TP J SR SL

1 Teman saya masuk kelas tepat waktu

2 Teman saya mengumpulkan tugas tepat waktu

3 Teman saya memakai seragam sesuai tata tertib

4 Teman saya Tertib dalam mengikuti pelajaran

5 Teman saya membawa buku teks sesuai dengan

mata pelajaran

Jumlah Skor

Keterangan:

TP = Tidak Pernah (intensitas sikap yang diamati tidak muncul)

J = Jarang (intensitasnya sikap yang diamati sebagian kecil muncul)

SR = Sering (intensitasnya sikap yang diamati sebagian besar muncul)

SL = Selalu (intensitasnya sikap yang diamati selalu muncul)

PEDOMAN PENILAIAN SIKAP JUJUR DAN DISIPLIN

Kriteria Jujur, Disiplin, dan Tanggung Jawab:

TP = Tidak Pernah (intensitas sikap yang diamati tidak muncul) = Skor 1

J = Jarang (intensitasnya sikap yang diamati sebagian kecil muncul) = Skor 2

SR = Sering (intensitasnya sikap yang diamati sebagian besar muncul) =Skor 3

SL = Selalu (intensitasnya sikap yang diamati selalu muncul) = Skor 4



Skor Akhir =

Contoh :


Skor Akhir =


Kriteria





PENILAIAN SIKAP OBSERVASI

RASA INGIN TAHU DAN PERCAYA DIRI





Kelas : VII

Kompetensi Dasar

3. Memiliki rasa ingin tahu, percaya diri, dan ketertarikan pada matematika

serta memiliki rasa percaya pada daya dan kegunaan matematika, yang

terbentuk melalui pengalaman belajar.

Indikator

1. Peserta didik memiliki rasa ingin tahu yang tinggi.

2. Peserta didik berani mengemukakan pendapat di depan kelas.

LEMBAR PENILAIAN SIKAP OBSERVASI


Petunjuk :

1. Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik.

2. Berilah tanda cek () pada kolom skor sesuai sikap rasa ingin tahu dan

percaya diri yang ditampilkan oleh peserta didik.

Nama Peserta Didik : ..........................................

Kelas : ..........................................

Materi Pokok : ..........................................

Tanggal : ..........................................

Keterangan:

4 = Selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan

3 = Sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang

tidak melakukan

2 = Kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak

melakukan

1 = Tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

No. Aspek Pengamatan Skor

1 2 3 4

1 Peserta didik menanyakan hal-hal yang belum diketahui

2 Peserta didik mencoba menemukan cara pemecahan

masalah dengan berbagai cara

3 Peserta didik berani menjawab pertanyaan yang

diajukan oleh teman dan guru

4 Peserta didik mencoba hal-hal baru dalam penyelesaian

masalah

5 Peserta didik berani mengemukakan pendapatnya saat

presentasi

Jumlah Skor

PEDOMAN PENILAIAN SIKAP OBSERVASI


Kriteria sikap rasa ingin tahu dan percaya diri:

Selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan = Skor 4

Sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak

melakukan = Skor 3

Kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan =

Skor 2

Tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan = Skor 1



Skor Akhir =

Contoh :


Skor Akhir =


Kriteria





Rpp Sudut Dalam Segitiga

Documents

Transcript of Rpp Sudut Dalam Segitiga