RPP Segitiga dan Segiempat KURIKULUM 2013

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : MTs .....................

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : VII/1

Materi Pokok : Segitiga dan Segiempat

Alokasi Waktu : 14 jam pelajaran (7 x pertemuan)

Tahun Pelajaran : 2013/2014

A. Kompetensi Inti

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli

(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif

dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan

keberadaannya.

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa

ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena

dan kejadian tampak mata.

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,

merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,

menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di

sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar

Kompetensi sikap

Memiliki rasa ingin tahu, percaya diri, dan ketertarikan pada matematika serta

memiliki rasa percaya pada daya dan kegunaan matematika, yang terbentuk

melalui pengalaman belajar.

Kompetensi pengetahuan

3.6 Memahami sifat-sifat bangun datar dan menggunakannya untuk menentukan

keliling dan luas.

3.8 Menaksir dan menghitung luas permukaan bangun datar yang tidak beraturan

dengan menerapkan prinsip-prinsip geometri.

Kompetensi keterampilan

4.7 Menyelesaikan permasalahan nyata yang terkait penerapan sifat-sifat

persegipanjang, persegi, trapesium, jajargenjang, belahketupat, dan layang-

layang.

C. Indikator pencapaian Kompetensi

Kompetensi sikap

Memiliki rasa ingin tahu

Memiliki rasa percaya diri

Memiliki ketertarikan pada matematika

Memiliki rasa percaya pada daya dan kegunaan matematika

Kompetensi pengetahuan

1. Menjelaskan pengertian segitiga

2. Menjelaskan sifat-sifat segitiga istimewa

3. Menentukan keliling segitiga

4. Menentukan luas segitiga

5. Menjelaskan pengertian persegi panjang

6. Menjelaskan sifat-sifat persegi panjang

7. Menentukan keliling persegi panjang

8. Menentukan luas persegi panjang

9. Menjelaskan pengertian persegi

10. Menjelaskan sifat-sifat persegi

11. Menentukan keliling persegi

12. Menentukan luas persegi

13. Menjelaskan pengertian trapesium

14. Menjelaskan sifat-sifat trapesium

15. Menentukan keliling trapesium

16. Menentukan luas trapesium

17. Menjelaskan pengertian jajargenjang

18. Menjelaskan sifat-sifat jajargenjang

19. Menentukan keliling jajargenjang

20. Menentukan luas jajargenjang

21. Menjelaskan pengertian belah ketupat

22. Menjelaskan sifat-sifat belah ketupat

23. Menentukan keliling belah ketupat

24. Menentukan luas belah ketupat

25. Menjelaskan pengertian layang- layang

26. Menjelaskan sifat-sifat layang- layang

27. Menentukan keliling layang-layang

28. Menentukan luas layang-layang

Kompetensi keterampilan

29. Menyebutkan masalah nyata yang berkaitan dengan bangun datar

30. Menentukan penyelesaian masalah nyata yang berkaitan dengan bangun datar

D. Tujuan pembelajaran

Melalui kegiatan berkelompok dengan menggunakan model Kooperatif Tipe STAD,

NHT pada topik segitiga dan segiempat diharapkan peserta didik terlibat aktif mengamati

(Observing), menanya (Questioning), menalar (Assosiating), mencoba (Experimenting)

dan mengaitkan (Networking) antar konsep dalam pembelajaran serta bertanggungjawab

dalam kelompoknya, dengan tujuan peserta didik dapat:

1. Menjelaskan pengertian segitiga

2. Menjelaskan sifat-sifat segitiga istimewa

3. Menentukan keliling segitiga

4. Menentukan luas segitiga

5. Menjelaskan pengertian persegi panjang

6. Menjelaskan sifat-sifat persegi panjang

7. Menentukan keliling persegi panjang

8. Menentukan luas persegi panjang

9. Menjelaskan pengertian persegi

10. Menjelaskan sifat-sifat persegi

11. Menentukan keliling persegi

12. Menentukan luas persegi

13. Menjelaskan pengertian trapesium

14. Menjelaskan sifat-sifat trapesium

15. Menentukan keliling trapesium

16. Menentukan luas trapesium

17. Menjelaskan pengertian jajargenjang

18. Menjelaskan sifat-sifat jajargenjang

19. Menentukan keliling jajargenjang

20. Menentukan luas jajargenjang

21. Menjelaskan pengertian belah ketupat

22. Menjelaskan sifat-sifat belah ketupat

23. Menentukan keliling belah ketupat

24. Menentukan luas belah ketupat

25. Menjelaskan pengertian layang- layang

26. Menjelaskan sifat-sifat layang- layang

27. Menentukan keliling layang-layang

28. Menentukan luas layang-layang

29. Menyebutkan masalah nyata yang berkaitan dengan bangun datar

30. Menentukan penyelesaian masalah nyata yang berkaitan dengan bangun datar

E. Materi Pokok

Segitiga dan Segiempat

F. Model/Metode Pembelajaran

Model: Kooperatif Tipe STAD, NHT

Pendekatan: realistik

Metode: ceramah, diskusi, tanya jawab, pemberian tugas.

G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

PERTEMUAN 1 (indikator 1 sampai 4, termasuk 29 dan 30 / STAD):

No Fase Kegiatan Belajar Waktu

(Menit)

1

- Penyampaian tujuan

dan mempersiapkan

siswa

Pendahuluan

Peserta didik mempersiapkan diri

secara psikis dan fisik untuk

mengikuti proses pembelajaran.

Apersepsi :

Siswa mengumpulkan tugas dengan

10’

disiplin dan membahas soal-soal

yang dianggap sulit bila ada.

Guru membuka pelajaran dengan

menanyakan kepada siswa tentang

materi sebelumnya yaitu tentang

garis dan sudut.

Motivasi:

Guru memberikan motivasi kepada

siswa dengan menjelaskan tujuan dan

manfaat mempelajari segitiga dalam

kehidupan sehari-hari.

2

Penyajian informasi

Mengorganisir siswa ke

dalam kelompok

Membimbing kerja

kelompok dan belajar

Kegiatan Inti

Secara klasikal siswa mendengarkan

penyajian materi mengenai segitiga.

Guru membagi siswa kedalam

beberapa kelompok dengan

anggotanya yang heterogen

(campuran menurut prestasi untuk

saling bekerja sama).

Guru membagikan LKS kepada

masing-masing kelompok serta

memberikan arahan kepada siswa

untuk bekerja secara teliti.

Melalui diskusi kelompok siswa

menyelesaikan soal-soal yang

terdapat di LKS dengan bekerja

sama.

Setiap kelompok mempresentasikan

hasil kerjanya. Dan kelompok yang

lain memperhatikan presentasi

kelompok tersebut.

Guru memberikan kesempatan

kepada siswa untuk bertanya.

65’

Mengevaluasi

Memberikan

penghargaan

Siswa menanyakan hal-hal yang

belum dipahami.

Guru memberikan kuis individu

kepada siswa.

Siswa menjawab kuis yang diberikan

guru dengan jujur.

Guru mengumumkan kelompok

terbaik berdasarkan poin kuis, dan

kelompok terbaik mendapatkan

penghargaan.

3 Penutup

Guru meminta siswa menyimpulkan

materi yang telah dipelajari.

Guru memberikan tugas kepada siswa

untuk dikerjakan dirumah.

Guru menyampaikan materi yang

akan dipelajari pada pertemuan

selanjutnya yaitu tentang persegi

panjang.

5’

PERTEMUAN 2 (indikator 5 sampai 8, termasuk 29 dan 30 / NHT):


(Menit)

1

- Penyampaian

tujuan dan

mempersiapkan

siswa

Pendahuluan




Apersepsi :


disiplin dan membahas soal-soal yang

dianggap sulit bila ada.



10’


segitiga.

Motivasi:


siswa dengan menyampaikan tujuan

dan manfaat mempelajari persegi

panjang serta mengaitkannya kedalam


2

- Persiapan

- Pembentukan

kelompok

- Diskusi masalah

(berpikir bersama)

- Memanggil nomor

anggota atau

pemberian jawaban

Kegiatan Inti


penyajian pelajaran mengenai persegi

panjang.


beberapa kelompok, yang terdiri dari

4-5 orang dengan kemampuan yang

heterogen dan diberi nomor setiap

anggotanya untuk saling bekerjasama.


masing-masing kelompok dan siswa

mendengarkan instruksi untuk

membahas LKS dalam masing-masing

kelompok dengan tekun.

Dalam kelompok, siswa bekerjasama

membahas LKS dan saling bertukar

informasi dan ide dalam mencari

penyelesaian LKS dan saling

bertanggungjawab kepada anggotanya

agar seluruh anggota memahami isi

LKS.

Guru memanggil salah satu nomor

untuk mempresentasikan hasil diskusi

kelompok. Kelompok lain mengamati,

mengevaluasi dan memberikan

65’

- Memberi

kesimpulan

- Memberi

penghargaan

tanggapan atas presentasi kelompok

tersebut.

Masing-masing kelompok mengoreksi

hasil diskusinya berdasarkan diskusi

kelas.

Guru memberikan kesimpulan atas

semua pertanyaan yang berhubungan

dengan materi yang telah dipelajari.

Guru memberikan penghargaan/pujian

kepada kelompok yang telah tampil

dengan bagus.

3 Penutup

Guru memberikan tugas (PR) untuk

dikerjakan secara mandiri di rumah.

Guru menyampaikan materi yang akan

dipelajari pada pertemuan selanjutnya

yaitu tentang persegi.

5’



(Menit)

1


dan mempersiapkan

siswa

Pendahuluan




Apersepsi :







persegi panjang.

10’

Motivasi:



manfaat mempelajari persegi dalam


2

Penyajian informasi


dalam kelompok

Membimbing kerja


Mengevaluasi

Kegiatan Inti


penyajian materi mengenai persegi.













sama.




kelompok tersebut.




belum dipahami.


kepada siswa.


guru dengan jujur.

65’

Memberikan

penghargaan




penghargaan.

3 Penutup







selanjutnya yaitu tentang trapesium.

5’



(Menit)

1

- Penyampaian

tujuan dan

mempersiapkan

siswa

Pendahuluan




Apersepsi :







persegi.

Motivasi:



dan manfaat mempelajari trapesium

serta mengaitkannya kedalam

10’


2

- Persiapan

- Pembentukan

kelompok

- Diskusi masalah

(berpikir bersama)

- Memanggil nomor

anggota atau

pemberian jawaban

- Memberi

kesimpulan

Kegiatan Inti


penyajian pelajaran mengenai

trapesium.

















LKS.






tersebut.



kelas.



65’

- Memberi

penghargaan




dengan bagus.

3 Penutup





yaitu tentang jajargenjang.

5’



(Menit)

1


dan mempersiapkan

siswa

Pendahuluan




Apersepsi :







trapesium.

Motivasi:



manfaat mempelajari jajargenjang

dalam kehidupan sehari-hari.

10’

2

Penyajian informasi

Kegiatan Inti


65’


dalam kelompok

Membimbing kerja


Mengevaluasi

Memberikan

penghargaan

penyajian materi mengenai

jajargenjang.













sama.




kelompok tersebut.




belum dipahami.


kepada siswa.


guru dengan jujur.




penghargaan.

3 Penutup


5’






selanjutnya yaitu tentang belah

ketupat.



(Menit)

1

- Penyampaian

tujuan dan

mempersiapkan

siswa

Pendahuluan




Apersepsi :







jajargenjang.

Motivasi:



dan manfaat mempelajari belah

ketupat serta mengaitkannya kedalam


10’

2

- Persiapan

Kegiatan Inti


penyajian pelajaran mengenai belah

ketupat.

65’

- Pembentukan

kelompok

- Diskusi masalah

(berpikir bersama)

- Memanggil nomor

anggota atau

pemberian jawaban

- Memberi

kesimpulan

- Memberi

penghargaan

















LKS.






tersebut.



kelas.






dengan bagus.

3 Penutup





yaitu tentang layang- layang.

5’

PERTEMUAN 7 (indikator 25 sampai 30 / STAD):


(Menit)

1


dan mempersiapkan

siswa

Pendahuluan




Apersepsi :







belah ketupat.

Motivasi:



manfaat mempelajari layang-layang

dalam kehidupan sehari-hari.

10’

2

Penyajian informasi


dalam kelompok

Kegiatan Inti


penyajian materi mengenai

jajargenjang.



65’

Membimbing kerja


Mengevaluasi

Memberikan

penghargaan











sama.




kelompok tersebut.




belum dipahami.


kepada siswa.


guru dengan jujur.




penghargaan.

3 Penutup






5’


selanjutnya yaitu tentang

perbandingan dan skala.

H. Alat/Media/Sumber Belajar

Media : LKS

Alat Peraga :

Sumber Pembelajaran : Buku Paket Matematika SMP kelas VII

I. Penilaian Hasil Belajar

No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian

1 Sikap

Memiliki rasa ingin tahu Memiliki rasa percaya diri

Memiliki ketertarikan pada matematika

Memiliki rasa percaya pada daya dan kegunaan matematika

Pengamatan/

unjuk kerja

Selama

pembelajaran dan

saat diskusi

2 Pengetahuan

Tes tertulis Penyelesaian tugas

individu dan

kelompok

3 Keterampilan Unjuk kerja Penyelesaian tugas

(baik individu

maupun kelompok)

dan saat diskusi

J. Instrumen Penilaian Hasil Belajar

SIKAP

Penilaian sikap sedang berlangsung selama proses PBM.

KETERAMPILAN

Penilaian keterampilan dilakukan dengan mengamati keaktifan siswa dalam

melaksanakan tugas (baik individu maupun kelompok).

PENGETAHUAN

Tes Tertulis :

1. Perhatikan gambar berikut :

Tentukan sifat-sifat dari masing-masing segitiga tersebut!

2. Persegi merupakan belah ketupat dengan sifat khusus. Berdasarkan pernyataan

tersebut, buatlah pengertian persegi!

3. Sebuah lahan persawahan pak Kumar berbentuk persegi panjang. Seperti gambar

berikut, Tentukan keliling dan luas persegi panjang tersebut!

D C

50 cm

A 80 cm B

4. Jika panjang sisi suatu bujur sangkar adalah 6 cm , berapa luas dan keliling bujur

Sangkar tersebut ?

5. Suatu bangun belah ketupat mempunyai panjang diagonal AC = 7cm, dan

Panjang diagonal BD = 6 cm, berapaluasbelahketupattersebut ?

Kunci Jawaban dan Pedoman Penskoran

No Jawaban Skor

1 a) Suatu segitiga ABC yang ukuran salah satu sudutnya 900 dan dua

sisinya sama panjang disebut segitiga siku-siku samakaki.

b) Suatu segitiga KLM yang salah satu sudutnya tumpul dan panjang

kedua sisinya sama disebut segitiga tumpul samakaki.

c) Suatu segitiga PQR yang salah satu sudutnya lancip dan panjang

kedua sisinya sama disebut segitiga lancip samakaki.

5

5

5

2 Persegi adalah bangun segi empat yang keempat sudutnya siku-siku

dan semua sisinya sama panjang.

15

3 a. Keliling ABCD = 2 x (AB + BC )

= 2 x (80cm + 50cm)

= 260 cm

b. Luas ABCD = AB × AC

= 80cm × 50 cm

= 4000 cm2

4

3

5

4

3

5

4 a. Keliling = 4 x sisi

= 4 x 6 cm = 24 cm

b. Misal sisi adalah s,

Luas = sisi x sisi = s x s = s2

= 6 cm x 6 cm

= 36 cm2

5

5

2

3

3

3

5 Panjang AC = 7 cm

Panjang BD = 6 cm

Luas = ½ x AC x BD

= ½ X 7 X 6

= 21 cm2

5

5

5

5

5

Jumlah skor 100

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP




Waktu Pengamatan : 80 menit

Indikator sikap aktif dalam pembelajaran segitiga dan segiempat.

1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam

pembelajaran.

2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran, tetapi

belum konsisten.

3. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas

kelompok secara terus-menerus dan konsisten.

Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.

1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan

kelompok.

2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan

kelompok tetapi masih belum konsisten.

3. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan

kelompok secara terus-menerus dan konsisten.

Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.

Bubuhkan tanda V pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

No Nama siswa

Sikap

Aktif Toleran

KB B SB KB B SB

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN




Waktu Pengamatan : 80 menit

Indikator terampil menerapkan konsep atau prinsip dan strategi pemecahan masalah

yang relevan yang berkaitan dengan segitiga dan segiempat.

1. Kurang terampil jika sama sekali tidak dapat menerapkan konsep/prinsip dan

strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan segitiga dan

segiempat.

2. Terampil jika menunjukan sudah ada usaha untuk menerapkan konsep strategi

pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan segitiga dan segiempat

tetapi belum tepat.

3. Sangat terampil jika menunjukkan adanya usaha untuk menerapkan konsep dan

strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan segitiga dan

segiempat.

Bubuhkan tanda V pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

No Nama Siswa

KETERAMPILAN

Penerapan sifat-sifat bangun datar

KT T ST

Mengetahui, Banda Aceh, 25 Juni 2013

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

(Drs. Muhammad, M.Pd) (Ana Safrida)

NIP. NIM. 261121399

RPP Segitiga dan Segiempat KURIKULUM 2013

Education

Transcript of RPP Segitiga dan Segiempat KURIKULUM 2013