Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SMA: Hukum Hooke

Satuan Pendidikan : SMA …

Kelas : XI

Semester : 1 (satu)

Mata pelajaran : Fisika

Jumlah pertemuan : Satu pertemuan

I. Standar Kompetensi : 1. Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan mekanika benda titik

II. Kompetensi Dasar : 1.3 Menganalisis pengaruh gaya pada sifat elastisitas bahan.

III. Indikator

a. Kognitif1. Produk:

a) Mendeskripsikan aplikasi Hukum Hooke dalam kehidupan nyata.b) Melakukan percobaan hukum Hooke menggunakan pegas spiral, karet

gelang, dan pentil ban.c) Menginterpretasikan grafik hubungan antara gaya tarik pada pegas

terhadap pertambahan panjangnya (grafik F-∆x).d) Memformulasikan persamaan Hukum Hooke.

2. Proses:Merencanakan dan melaksanakan percobaan menyelidiki hubungan antara gaya dengan pertambahan panjang pegas untuk memformulasikan persamaan Hukum Hooke meliputi: a) merumuskan masalah,b) merumuskan hipotesis,c) mengidentifikasi variabel manipulasi,d) mengidentifikasi variabel respon,e) mengidentifikasi variabel kontrol,f) melaksanakan eksperimen,g) membuat tabel pengamatan,h) membuat grafik,i) melakukan analisis data,j) merumuskan kesimpulan

b. Psikomotor: 1. Merakit rangkiaian percobaan Hukum Hooke2. Menghitung besar gaya tarik pada pegas3. Mengukur perubahan panjang pegas

c. Afektif1. Mengembangkan perilaku berkarakter, meliputi:

a) jujurb) pedulic) tanggung jawab

2. Mengembangkan keterampilan sosial, meliputi:a) bertanya, b) menyumbang ide atau berpendapat, c) menjadi pendengar yang baik, d) ber komunikasi

IV. Tujuan Pembelajaran:

a. Kognitif1. Produk:

a) Secara mandiri dan tanpa membuka bahan ajar, siswa dapat mendeskripsikan Hukum Hooke dalam kehidupan nyata.

2. Proses: a) Diberikan LKS SMA yang telah dimodifikasi dengan mengubah beban

sebagai gaya tarik pada pegas, siswa dapat melakukan eksperimen untuk menyelidiki hubungan antara gaya tarik pada pegas terhadap pertambahan panjangnya sesuai dengan tugas kinerja yang ditentukan di LP 2: Proses, meliputi: merumusan masalah, merumuskan hipotesis, mengidentifikasi variabel manipulasi, mengidentifikasi variabel respon, mengidentifikasi variabel kontrol, melaksanakan eksperimen, membuat tabel pengamatan, membuat grafik, melakuakn analisis data, dan merumuskan kesimpulan.

b. Psikomotor:1. Disediakan seperangkat alat percobaan Hukum Hooke, siswa dapat merakit

rangkaian percobaan sesuai rincian tugas kinerja yang ditentukan pada LP 3: Psikomotor.

2. Disediakan seperangkat alat percobaan Hukum Hooke, siswa dapat menghitung gaya tarik pada pegas sesuai rincian tugas kinerja yang ditentukan pada LP 3: Psikomotor.

3. Disediakan seperangkat alat percobaan Hukum Hooke, siswa dapat mengukur pertambahan panjang pegas sesuai rincian tugas kinerja yang ditentukan pada LP 3: Psikomotor.

c. Afektif1. Karakter

Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada siswa, paling tidak siswa dinilai pengamat Membuat kemajuan dalam menunjukkan perilaku berkarakter

meliputi: kejujuran, peduli, dan tanggung jawab sesuai LP 4: Pengamatan Perilaku Berkarakter.

2. Keterampilan sosial:Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada siswa, paling tidak siswa dinilai pengamat Membuat kemajuan dalam menunjukkan keterampilan sosial bertanya, menyumbang ide atau berpendapat, menjadi pendengar yang baik, berkomunikasi sesuai LP 5: Keterampilan Sosial.

V. Materi Pembelajaran : Hukum Hooke

VI. Alokasi Waktu : 1 x 15 menit

VII. Model dan Metode Pembelajaran: Model Pembelajaran: Model Pembelajaran Kooperatif Metode Pembelajaran: Diskusi dan pemberian tugas

VIII. Kegiatan pembelajaran

A. Pendahuluan

KegiatanPenilaian oleh

Pengamat Catatan Pengamat1 2 3 4

1. Memotivasi siswa dengan menguatkan pengetahuan awal siswa tentang Hukum Hooke.

2. Mengkomunikasikan tujuan pembelajaran produk, proses, psikomotor, keterampilan sosial, dan perilaku berkarater.

B. Inti

KegiatanPenilaian oleh

Pengamat Catatan Pengamat1 2 3 4

Penggalan 11. Menyajikan informasi berupa rumusan masalah

tentang bagaimanakah hubungan antara gaya tarik pada pegas dan pertambahan panjangnya dengan mengacu pada LKS SMA: Hubungan Antara Gaya Tarik dan Pertambahan Panjang Pegas.

2. Mengorganisasikan siswa dalam kelompok-kelompok kooperatif dan membagikan LKS SMA dan seperangkat alat percobaan Hukum Hooke untuk tiap kelompok. Satu kelompok terdiri dari 2 – 3 siswa.

3. Membimbing siswa merumuskan hipotesis atas rumusan masalah yang telah diberikan di LKS

tersebut sambil memberi kesempatan siswa dengan jujur melakukan evalusi-diri dengan LP 2: Proses yang dibagikan.

4. Membimbing siswa mengidentifikasi variabel manipulasi, variabel respon, dan variabel kontrol, dengan cara menunjuk satu-dua siswa untuk aktif menyumbang ide dan meminta siswa lain mengulang ide temannya untuk mengecek apakah ia menjadi pendengar yang baik.

Penggalan 25. Membimbing kelompok melaksanakan

eksperimen menggunakan KIT sesuai langkah-langkah yang tertulis di LKS SMA itu dan mengisikan nilai gaya tarik pegas itu pada kolom yang sesuai pada Tabel 1. Bila ada siswa yang menunjukkan perilaku tidak peduli atau menunjukkan perilaku tidak bertanggung jawab segera diingatkan.

6. Membimbing siswa mengisi kolom pengukuran pertambahan panjang pegas. Tekankan perlunya jujur dalam melakukan pengamatan dan mencatat hasil pengamatan itu di dalam tabel.

7. Satu-dua kelompok diminta mengisi Tabel 1 itu di papan tulis dan mengkomunikasikan pekerjaannya kepada kelas untuk memberi kemudahan guru melakukan evaluasi formatif dan memberi kesempatan siswa lain untuk belajar menjadi pendengar yang baik .

Penggalan 38. Membimbing siswa membuat grafik hubungan

antara gaya tarik dan pertambahan panjang pegas dia tempat yang disediakan pada Gambar 2 LKS SMA tersebut. Seluruh anggota kelompok didorong untuk ikut bertanggung jawab dengan aktif menyumbang ide.

Penggalan 49. Membimbing kelompok melakukan analisis

dengan mengacu pada bagian Analisis LKS SMA itu. Ditekankan perlunya ikut bertanggung jawab dan mendengarkan ide teman dalam tugas analisis ini.

10. Membimbing siswa untuk memformulasikan persamaan Hukum Hooke berdasarkan grafik dan analisis yang telah dilakukan.Setiap siswa agar aktif dan menjadi pendengar yang baik.

11. Membimbing kelompok menarik kesimpulan dengan mengacu pada bagian Kesimpulan LKS

SMA. Diingatkan agar aktif menyumbang ide atau berpendapat, dan belajar menjadi pendengar yang baik.

12. Melakukan evaluasi formatif dengan cara meminta satu-dua kelompok mengkomunikasikan kinerjanya dan kelompok lain diberi kesempatan menyumbang ide dan memberi pendapat.

13. Memberikan penghargaan kepada individu dan kelompok yang berkinerja baik dan amat baik dalam kegiatan belajar mengajar tersebut.

C. Penutup

KegiatanPenilaian

oleh Pengamat

Catatan Pengamat

1 2 3 41. Melibatkan siswa menutup pelajaran dengan

menyimpulkan ide-ide penting pelajaran hari ini dan memberi tugas soal-soal Hukum Hooke pada lembar LP-01.

IX. Penilaian hasil belajar

1. LP 1: Produk dilengkapi Kunci LP 12. LP 2: Proses3. LP 3: Psikomotor

X. Sumber Pembelajaran

1. LKS SMA: Hubungan Antara Gaya Tarik dan Pertambahan Panjang Pegas2. Kunci LKS SMA: Hubungan Antara Gaya Tarik dan Pertambahan Panjang Pegas3. Silabus4. Bahan: Pegas Spiral, Karet Gelang, dan Pentil Ban 5. Alat : Statif Panjang, Statif pendek, Dasar Statif. Balok Pendukung, Jepit

Penahan, Penunjuk, Penggaris, dan Beban 50 gr.