RPP SMA Bahasa Indonesia Kelas X

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA ........................Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia WajibKelas/Semester : X/GanjilTema : Gemar Meneroka Alam SemestaAlokasi Waktu : 2 Minggu x 4 Jam pelajaran @ 45 Menit

A. Kompetensi Inti1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,

kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagiandari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosialdan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual,prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuanprosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah

4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait denganpengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektifdan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar1.1 Mensyukuri anugerah Tuhan akankeberadaan bahasa Indonesia danmenggunakannya sesuai

dengan kaidahdan konteks untuk mempersatukan bangsa1.2 Mensyukuri anugerah Tuhan akankeberadaan bahasa Indonesia danmenggunakannya sebagai

saranakomunikasi dalam memahami, menerapkan,dan menganalisis informasi lisan dantulismelalui teks anekdot, laporan hasilobservasi, prosedur kompleks, dan negosiasi

1.3 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagaisarana komunikasi dalam mengolah, menalar, dan menyajikan informasi lisan dan tulis melaluiteks anekdot, laporan hasil observasi, prosedur kompleks, eksposisi, dan negosiasi

2.1 Menunjukkan sikap tanggung jawab, peduli,responsif, dan santun dalam menggunakanbahasaIndonesia untuk membuat anekdotmengenai permasalahan sosial, lingkungan,dan kebijakanpublik

2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin,tanggung jawab, dan proaktif dalammenggunakan bahasaIndonesia untukmenceritakan hasil observasi

2.3 Menunjukkan perilaku jujur, tanggungjawab, dan disiplin dalam menggunakanbahasa Indonesiauntuk menunjukkantahapan dan langkah yang telah ditentukan

2.4 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin,peduli, dan santun dalam menggunakanbahasa Indonesiauntuk bernegosiasimerundingkan masalah perburuhan,perdagangan, dan kewirausahaan

2.5 Menunjukkan perilaku jujur, peduli, santun, dan tanggung jawab dalam penggunaan bahasaIndonesia untuk memaparkan konflik sosial, politik, ekonomi,dan kebijakan publik

3.1 Memahami struktur dan kaidah laporan hasil observasi baik melalui lisan maupun tulisan3.2 Membandingkan teks laporan hasil observasi baik melalui lisan maupun tulisan3.3 Menganalisis teks laporan hasil observasi baik melalui lisan maupun tulisan3.4 Mengidentifikasi teks laporan hasil observasi baik secara lisan3.5 Mengevaluasi teks laporan hasil observasi berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan

maupun tulisan4.1 Menginterpretasi makna laporan hasil observasi baik secara lisan maupun tulisan4.2 Memproduksi teks laporan hasil observasi yang koheren sesuai dengan karakteristik teks yang

akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan4.3 Menyunting teks laporan hasil observasi sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan

maupun tulisan4.4 Mengabstraksi teks laporan hasil observasi baik secara lisan maupun tulisan4.5 Mengonversi teks laporan hasil observasi ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan

kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan

C. Indikator :

1.1.1 Menggunakan Bahasa Indonesia sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukanbangsa sebagai tanda syukur atas anugerah Tuhan akan keberadaan bangsa Indonesia

1.1.2 Menggunakan Bahasa Indonesia sebagai sarana komunikasi dalam memahami, menerapkan, danmenganalisis informasi lisan dan tulis melalui teks anekdot, laporan hasil observasi, prosedurkompleks, dan negosiasi.

1.1.3 Menggunakan Bahasa Indonesia sebagai sarana komunikasi dalam mengolah, menalar, danmenyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks anekdot, laporan hasil observasi, prosedurkompleks, dan negosiasi.

2.1.1 Menunjukkan perilaku tidak menjiplak pada kegiatan menulis teks anekdot, laporan hasilobservasi, prosedur kompleks, dan negosiasi.

2.1.2 Selalu tepat waktu dalam menyelesaikan tugas2.1.3 Senantiasa menggunakan kata-kata yang tidak menyinggung perasaan orang lain3.1.1 Mengenali struktur isi teks laporan hasil observasi3.1.2 Mengenali ciri bahasa teks laporan hasil observasi3.1.3 Memahami isi teks laporan hasil observasi3.1.4 Mengidentifikasi teks laporan hasil observasi dengan menggunakan bahasa Indonesia secara

santun.3.1.5 Menggunakan kohesi leksikal dan kalimat simpleks dan kompleks dalam teks laporan hasil

observasi untuk menceritakan hal atau kejadian sosial di masyarakat dan alam sekitar.3.1.6 Menggunakan dengan pemarkah spasial, penambahan, perbandingan, waktu (urutan, simultan),

dan pemarkah sebab akibat sederhana dalam teks laporan hsil observasi3.2.1 Membandingkan persamaan/perbedaan struktur isi dan ciri bahasa dua teks laporan hasil

observasi3.2.2 Membedakan lafal baku dan tak baku kata-kata yang berkaitan dengan teks laporan hasil

observasi3.3.1 Menganalisis isi teks laporan hasil observasi3.3.2 Menganalisis bahasa teks laporan hasil observasi3.4.1 Menemukan karakteristik teks laporan hasil observasi3.5.1 Memperbaiki struktur isi dan bahasa teks laporan hasil laporan hasil observasi4.1.1 Menyimpulkan makna kata, istilah, ungkapan dalam teks laporan hasil observasi4.1.2 Mengasosiasikan isi teks laporan hasil observasi4.1.3 Menyampaikan secara lisan dan tulis kejadian sosial di masyarakat dan alam sekitar dalam teks

laporan hasil observasi dengan tahapan yang benar: pertanyaan klarifikasi, deskripsi bagian,tujuan, fungsi, kegunaaan, dan lain-lain

4.2.1 Membuat langkah-langkah penulisan teks laporan hasil observasi sesuai dengan struktur isi(pernyataan pendapat, penegasan ulang pendapat, dan jumlah argumentasi) dan ciri bahasa

4.2.2 Membuat kata dan kelompok kata mengenal fakta (deskriptif dan klarifikasi) dan pendapatsederhana, termasuk penggunaan modalitas yang digunakan dalam teks laporan hasil observasi

4.3.1 Menyunting isi sesuai dengan struktur isi teks laporan hasil observasi4.3.2 Menyunting bahasa sesuai dengan: struktur kalimat, ejaan, dan tanda baca4.4.1 Membuat langkah-langkah membuat abstraksi teks laporan hasil observasi4.5.1 Membuat langkah- langkah konversi teks laporan hasil observasi menjadi teks monolog4.5.2 Membuat langkah- langkah konversi teks laporan hasil observasi menjadi teks drama pendek

D. Materi PembelajaranTeks laporan hasil observasiStruktur teks laporanTeks laporan yang idealKalimat definisi dalam teks laporanGemar Meneroka Alam Semesta

a. Puisi “Burung-Burung Enggan Bernyanyi lagi”b. Teks “Makhluk di Bumi Ini”c. Teks “Sistem Peredaran Darah Manusia”d. Teks “Harimau”e. Teks “Karbon”f. Teks “Komodo”

E. Langkah-langkah Pembelajaran1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 45 menit ) Waktu Pendahuluan/Kegiatan Awal

Guru :o Orientasi

10menit

Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulaipembelajaran

Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan

pembelajaran.o Apersepsi

Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalamanpeserta didik dengan tema sebelumnya, yaitu : Materi SMP

Guru melakukan apersepsi sesuai dengan tujuan pembelajaran yang akandicapaidengan topik “Gemar Meneroka Alam Semesta”. Guru jugamembangkitkan minatbaca siswa dengan memberikan tugas tambahanmembaca buku tentang topikpelajaran ini. Guru meminta siswa untuk mencaribuku yang berisi laporan tentangkeindahan alam Indonesia dan membaca bukuitu.

Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akandilakukan.

o Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan

dipelajari.Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapatmenjelaskan tentang : teks hasil laporan hasil observasiGuru mengarahkan siswa agar pelajaran Gemar Meneroka Alam Semestadapat mengembangkan sikap jujur, tanggung jawab, peduli, dan ramahlingkungan melalui kegiatan belajar teks laporan observasi

Menyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan.

o Pemberian Acuan; Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan

KKM pada pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan

langkah-langkah pembelajaran. Kegiatan Inti

Peserta didik di dalam kelompok belajar :Mengamatio Melihat (tanpa atau dengan alat)o Mengamatio Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),

mencari buku yang berisi laporan tentangkeindahan alam Indonesia dan membacabuku itu.

o Mendengaro Menyimak,

penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaranmengenai : teks hasil laporan hasil observasiuntuk melatih kesungguhan, ketelitian,mencari informasi.

Menanyao Mengajukan pertanyaan tentang : teks hasil laporan hasil observasiyang tidak

dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasitambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai kepertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingintahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yangperlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :

Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)o Menggunakan alat dan bahan (ekxperiment),o Mengamati obyek/kejadian,o Mendemontrasikan tentango Memperagakan

70menit

o Mengumpulkan informasio Aktivitas membaca puisi yang berjudul “Burung-Burung EngganBernyanyi Lagi” dengan

penuh penghayatan untuk membangkitkan minat danmembangun pengetahuansiswa.

o Wawancara dengan nara sumber (guru) tentang : perbedaan antara teks deskripsi dan teks laporan hasil observasi

o Membaca sumber lain selain buku teks,o Mendiskusikan

perbedaan antara teks deskripsi dan teks laporan hasil observasio Mengulango Mempresentasikan ulango Saling tukar informasi tentang :

perbedaan antara teks deskripsi dan teks laporan hasil observasidengan ditanggapiaktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuahpengetahuan baruyang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian,dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didikatau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikapteliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi,menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yangdipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.

Mengasosiasikano Berdiskusi tentang data : perbedaan antara teks deskripsi dan teks laporan hasil

observasiyang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya.o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan

sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkaninformasi yang sedang berlangsung.

o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yangbersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbedasampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikirinduktif serta deduktif dalam menyimpulkan : perbedaan antara teks deskripsi danteks laporan hasil observasiantara lain tentang :

Mengkomunikasikano Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara

lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan

o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : teks hasilperbedaan antara teks deskripsi dan teks laporan hasil observasi

o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi olehkelompok yang mempresentasikan

o Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatanuntuk menjawabnya.

o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatanpembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secaratertulis tentang perbedaan antara teks deskripsi dan teks laporan hasil observasi

o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembarkerja yang telah disediakan.

o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapapertanyaan kepada siswa.

o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didikatau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecekpenguasaan siswa terhadap materi pelajaran

Catatan:Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalampembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)

Penutup 10

Peserta didik :o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul

dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.o Mengagendakan pekerjaan rumah.o Mengagendakan materi yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar

jam sekolah atau dirumah.Guru :o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang

selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urutperingkat, untuk penilaian portofolio.

o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasamayang baik

menit

2. Pertemuan Ke-2 ( 2 x 45 menit ) Waktu Pendahuluan/Kegiatan Awal

Guru :o Orientasi



pembelajaran.

o Apersepsi Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman

peserta didik dengan tema sebelumnya, yaitu : perbedaan antara teks deskripsidan teks laporan hasil observasi



dipelajari.Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapatmenjelaskan tentang :Pemodelan Teks Laporan Hasil Observasi




langkah-langkah pembelajaran.

10menit

Kegiatan IntiPeserta didik di dalam kelompok belajar :Mengamatio Melihat (tanpa atau dengan alat)o Mengamatio Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),

teks laporan hasil observasi berjudul “Makhluk di Bumi Ini”o Mendengaro Menyimak,

penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaranmengenai : Pemodelan Teks Laporan Hasil Observasiuntuk melatih kesungguhan,ketelitian, mencari informasi.

Menanyao Mengajukan pertanyaan tentang : Pemodelan Teks Laporan Hasil Observasiyang

tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasitambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai kepertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin

70menit

tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yangperlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :Gurumeminta siswa untuk menjawab 6 pertanyaan secara lisan yang ditawarkankepadasiswa yang ingin menjawab atau berkomentar untuk membangunpengetahuansiswa. Guru bertanya jawab dengan siswa tentang materi danpertanyaan yangdiajukan.

Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)o Menggunakan alat dan bahan (ekxperiment),o Mengamati obyek/kejadian,o Mendemontrasikan tentango Memperagakano Mengumpulkan informasio Aktivitas

membaca pemahaman teks laporan hasil observasiyang berjudul “Makhluk di BumiIni”.

o Wawancara dengan nara sumber (guru) tentang : ciri-ciri teks laporan hasil observasi sambil mengerjakan tugas-tugas lanjutan

secara tertulis yang ada dalam Tugas 2. verba atau kelompok verba kata sinonim dan antonim proses pembentukan kata dari kata dasar menjadi kata bentukan konjungsi, kalimat simpleks dan kompleks

o Membaca sumber lain selain buku teks,o Mendiskusikan mengerjakan tugas pada butir (2) dengan melengkapidiagram yang ada dalam

buku siswa. mengidentifikasi kelompok verba melalui membaca memindai dan

menuliskanhasil pindaiannya ke dalam buku siswa pada butir (3). mengidentifikasi sinonim dan antonim kata dari berbagai sumber

danmenuliskannya di dalam buku siswa (butir (4)). mengerjakan latihan pembentukan kata yangada pada tugas butir (5). membuat contoh kalimat dengan menggunakankonjungsi dan, tetapi, sementara

itu, sedangkan, dan selanjutnya pada butir (6). mencari contoh lain secara tertulis untuk kalimat simpleks dan kompleks

o Mengulango Mempresentasikan ulango Saling tukar informasi tentang :

Pemodelan Teks Laporan Hasil Observasidengan ditanggapi aktif oleh peserta didikdari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baruyang dapatdijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metodeilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yangdisediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan,menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkankemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.

Mengasosiasikano Berdiskusi tentang data : Pemodelan Teks Laporan Hasil Observasiyang sudah

dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya.o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan

sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkaninformasi yang sedang berlangsung.

o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yangbersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbedasampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikirinduktif serta deduktif dalam menyimpulkan : Pemodelan Teks Laporan HasilObservasiantara lain tentang :

Mengkomunikasikan

o Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secaralisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan

o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : Pemodelan TeksLaporan Hasil Observasi



o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatanpembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secaratertulis tentang Pemodelan Teks Laporan Hasil Observasi





PenutupPeserta didik :o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul





10menit


Guru :o Orientasi




Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalamanpeserta didik dengan tema sebelumnya, yaitu : Pemodelan Teks Laporan HasilObservasi



dipelajari.Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapatmenjelaskan tentang : Pemodelan Teks Laporan Hasil Observasi


o Pemberian Acuan;

10menit

Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan




teks pendek yang berjudul “Sistem PeredaranDarah Manusia”o Mendengaro Menyimak,

penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaranmengenai : Pemodelan Teks Laporan Hasil Observasiuntuk melatih kesungguhan,ketelitian, mencari informasi.

Menanyao Mengajukan pertanyaan tentang : Pemodelan Teks Laporan Hasil Observasiyang

tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasitambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai kepertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingintahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yangperlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :

Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)o Menggunakan alat dan bahan (ekxperiment),o Mengamati obyek/kejadian,o Mendemontrasikan tentango Memperagakano Mengumpulkan informasio Aktivitas teks pendek yang berjudul “Sistem PeredaranDarah Manusia” dan menjawab

pertanyaan yang terkait dengan bacaan secara lisan bertanya jawab tentang pertanyaan yang diajukan terkaitdengan teks yang

dibacao Wawancara dengan nara sumber (guru) tentang : struktur teks laporan hasil observasi yang terdapat dalam teks“Sistem

Peredaran Darah Manusia”o Membaca sumber lain selain buku teks,o Mendiskusikan mengerjakan tugastugaslanjutan secara tertulis. menjawab pertanyaan Tugas 3 secara tertulis

o Mengulango Mempresentasikan ulango Saling tukar informasi tentang :

struktur teks laporan hasil observasi dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik darikelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baruyang dapat dijadikansebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiahyang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yangdisediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan,menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkankemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.

Mengasosiasikano Berdiskusi tentang data : struktur teks laporan hasil observasi yang sudah

dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya.o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan

sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan

70menit

informasi yang sedang berlangsung.o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang

bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbedasampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikirinduktif serta deduktif dalam menyimpulkan : struktur teks laporan hasil observasiantara lain tentang :



o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : struktur tekslaporan hasil observasi



o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatanpembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secaratertulis tentang struktur teks laporan hasil observasi










10menit


Guru :o Orientasi




Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalamanpeserta didik dengan tema sebelumnya, yaitu : struktur teks laporan hasilobservasi

Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan

10menit

dilakukan.o Motivasi

Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akandipelajari.Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapatmenjelaskan tentang : kalimat definisi






membaca teks laporan yang berjudul “Harimau”.o Mendengaro Menyimak,

penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaranmengenai : kalimat definisiuntuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.

Menanyao Mengajukan pertanyaan tentang : kalimat definisiyang tidak dipahami dari apa yang

diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yangdiamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifathipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuanmerumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidupcerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :

Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)o Menggunakan alat dan bahan (ekxperiment),o Mengamati obyek/kejadian,o Mendemontrasikan tentango Memperagakano Mengumpulkan informasio Aktivitas membaca teks laporan yang berjudul “Harimau”. bertanya jawabdengan siswa tentang kalimat definisi.

o Wawancara dengan nara sumber (guru) tentang : kalimat definisi dan cara mengujinya kalimat deskripsi dan perbedaannya dengan kalimat definisi kelompok kata benda yang mempunyai ciri khusus dalam halpenjelas dan

pendeskripsi pada tabel yang disediakan pada butir (3).o Membaca sumber lain selain buku teks,o Mendiskusikan tentang membuat definisi secara tertulis tentang suatu bendaatau istilah yang terkait

dengan tema pada butir (2). deskripsi kalimat kalimat dan kalimatdefinisi. mencari contoh kalimat deskripsi pada Tugas 4 butir (2). kelompok kata benda membuat kalimat dengan menggunakan kelompoknomina penjenis dan kelompok

nomina pendeskripsi secara tertuliso Mengulango Mempresentasikan ulango Saling tukar informasi tentang :

70menit

kalimat definisidengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnyasehingga diperoleh sebuah pengetahuan baruyang dapat dijadikan sebagai bahandiskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat padabuku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermatuntuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasimelalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajarsepanjang hayat.

Mengasosiasikano Berdiskusi tentang data : membuat definisi secara tertulis tentang suatu bendaatau istilah yang terkait


nomina pendeskripsi secara tertulisyang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya.

o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuansebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkaninformasi yang sedang berlangsung.

o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yangbersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbedasampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikirinduktif serta deduktif dalam menyimpulkan : kalimat definisiantara lain tentang :



o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : membuat definisi secara tertulis tentang suatu bendaatau istilah yang terkait


nomina pendeskripsi secara tertuliso Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh

kelompok yang mempresentasikano Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan

untuk menjawabnya.o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan

pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secaratertulis tentang membuat definisi secara tertulis tentang suatu bendaatau istilah yang terkait


nomina pendeskripsi secara tertuliso Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar

kerja yang telah disediakan.o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa

pertanyaan kepada siswa.o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik

atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecekpenguasaan siswa terhadap materi pelajaran







10menit

F. Penilaian Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Jenis/teknik Penilaian:a. Sikap

- Penilaian Diri- Penilaian Jurnal- Penilaian Observasi- Penilaian Teman Sebaya

b. Pengetahuan- Penugasan- Tes Lisan- Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda

c. Keterampilan- Penilaian Portofolio- Penilaian Proyek- Penilaian Unjuk Kerja

2. Bentuk Instrumen dan instrument3. Pedoman Penskoran

Jenis/Teknik Penilaian Bentuk Instrumendan Instrumen

PedomanPenskoran

a. Sikap Diri terlampir terlampirJurnal terlampir terlampirObservasi terlampir terlampirTeman Sebaya terlampir terlampir

b. Pengetahuan Penugasan terlampir terlampirTes Lisan terlampir terlampirTertulis Uraian dan atau PG terlampir terlampir

c. Keterampilan Portofolio terlampir terlampirProyek terlampir terlampirUnjuk Kerja terlampir terlampir

4. Pembelajaran Remedial dan PengayaanPembelajaran Remedial dan Pengayaan dilakukan segera setelah penilaian

G. Media, Alat, Bahan dan Sumber Pembelajaran Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa) lembar penilaian

Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis Laptop & infocus

Sumber Belajar : Buku penunjang kurikulum 2013 mata pelajaran bahasa Indonesia, halaman 4—17 Kelas X,

Kemendikbud, tahun 2013 Kamus Besar Bahasa Indonesia Pengalaman peserta didik dan guru e-dukasi.net

Jakarta, 27 Juli 2015

MengetahuiKepala MA ........................ Guru Mata Pelajaran

…………………………………… …………………………………….NIP/NRK. NIP/NRK.

Catatan Kepala Sekolah.............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

LEMBAR PENILAIAN SIKAPPENILAIAN DIRI

Satuan Pendidikan : MA ………………….Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : X/Ganjil-Genap*Tahun Pelajaran : 2013/2014

Kompetensi Dasar2.6 Menunjukkan sikap tanggung jawab, peduli,responsif, dan santun dalam menggunakanbahasa Indonesia untuk

membuat anekdotmengenai permasalahan sosial, lingkungan,dan kebijakan publik2.7 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin,tanggung jawab, dan proaktif dalammenggunakan bahasa Indonesia

untukmenceritakan hasil observasi2.8 Menunjukkan perilaku jujur, tanggungjawab, dan disiplin dalam menggunakanbahasa Indonesia untuk

menunjukkantahapan dan langkah yang telah ditentukan2.9 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin,peduli, dan santun dalam menggunakanbahasa Indonesia untuk

bernegosiasimerundingkan masalah perburuhan,perdagangan, dan kewirausahaan2.10 Menunjukkan perilaku jujur, peduli, santun, dan tanggung jawab dalam penggunaan bahasa Indonesia untuk

memaparkan konflik sosial, politik, ekonomi,dan kebijakan publikIndikator:1. Memiliki motivasi internal selama proses pembelajaran2. Bekerjasama dalam menyelesaikan tugas kelompok3. Menunjukkan sikap konsisten dalam menerapkan aturan4. Menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu maupun kelompok5. Menunjukkan rasa percaya diri dalam mengemukakan gagasan, bertanya, atau menyajikan hasildiskusi6. Menunjukkan sikap toleransi terhadap perbedaan pendapat/cara dalam menyelesaikan masalah

PENILAIAN DIRI

Nama : ………………….

Kelompok : ………………….

Untuk pertanyaan 1 sampai dengan 6, tulis masing-masing huruf sesuai dengan pendapatmu!A = Selalu B = SeringC = Jarang D = Tidak pernah

1 saya memiliki motivasi dalam diri saya sendiri selama proses pembelajaran

2 Saya bekerjasama dalam menyelesaikan tugas kelompok

3Saya menunjukkan sikap konsisten dalam menerapkan aturan

4 Saya menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu maupun kelompok

5Saya menunjukkan rasa percaya diri dalam mengemukakan gagasan, bertanya, ataumenyajikan hasil diskusi

6Menunjukkan sikap toleransi terhadap perbedaan pendapat/cara dalam menyelesaikanmasalah

7. Selama kegiatan pembelajaran, tugas apa yang kamu lakukan?

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

Pedoman Penskoran: Skor 4, jika A = Selalu Skor 2, jika C = JarangSkor 3, jika B = Sering Skor 1, jika D = Tidak pernah

Skor Perolehan =………, ……………………………...

MengetahuiGuru Bidang Studi, Siswa Peserta Didik,

……………………………… ………………………………NIP. NIS.

LEMBAR PENILAIAN SIKAPPENILAIAN JURNAL

Satuan Pendidikan : SMA…………….Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : X/Ganjil

Kompetensi dasar:1.4 Mensyukuri anugerah Tuhan akankeberadaan bahasa Indonesia danmenggunakannya sesuai dengan

kaidahdan konteks untuk mempersatukan bangsa1.5 Mensyukuri anugerah Tuhan akankeberadaan bahasa Indonesia danmenggunakannya sebagai

saranakomunikasi dalam memahami, menerapkan,dan menganalisis informasi lisan dantulis melaluiteks anekdot, laporan hasilobservasi, prosedur kompleks, dan negosiasi

1.6 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagaisarana komunikasi dalam mengolah, menalar, dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teksanekdot, laporan hasil observasi, prosedur kompleks, eksposisi, dan negosiasiIndikator:1. Siswa dapat bekerjasama dengan orang lain2. Siswa menunjukkan sikap disiplin3. Siswa menunjukkan sikap toleransi dalam perbedaan

Jangka Waktu Pengamatan :Format Jurnal

Nama Siswa : …………….Kelas : …………….

No. Hari/TanggalSikap/Perilaku

KeteranganPositif Negatif

Kesimpulan :

…………………………………………………………………………………………………………………………., 14 Juli 2013

Mengetahui :Kepala MA ........................, Guru Bidang Studi,

………………………………. ………………………………NIP. NIP.

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

PENILAIAN OBSERVASI

SatuanPendidikan : SSMA………………..Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : X/1Tahun Pelajaran : 2013/2014Waktu Pengamatan : Pada saat Pelaksanaan pembelajaranTema : ………………………………………..

Kompetensi dasar :2.1 Menunjukkan sikap tanggung jawab, peduli,responsif, dan santun dalam menggunakanbahasa

Indonesia untuk membuat anekdotmengenai permasalahan sosial, lingkungan,dan kebijakan publik2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin,tanggung jawab, dan proaktif dalammenggunakan bahasa

Indonesia untukmenceritakan hasil observasi2.3 Menunjukkan perilaku jujur, tanggungjawab, dan disiplin dalam menggunakanbahasa Indonesia

untuk menunjukkantahapan dan langkah yang telah ditentukan2.4 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin,peduli, dan santun dalam menggunakanbahasa Indonesia untuk

bernegosiasimerundingkan masalah perburuhan,perdagangan, dan kewirausahaan2.5 Menunjukkan perilaku jujur, peduli, santun, dan tanggung jawab dalam penggunaan bahasa

Indonesia untuk memaparkan konflik sosial, politik, ekonomi,dan kebijakan publik

Indikator : 1. Aktif2. Kerjasama3. Toleran

Rubrik:Indikator sikap aktif dalam pembelajaran:1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum

ajeg/konsisten3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum

ajeg/konsisten4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok

secara terus menerus dan ajeg/konsisten

Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok.2. Cukupjika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok

tetapi masih belum ajeg/konsisten.3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi

masih belum ajeg/konsisten.4. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara

terus menerus dan ajeg/konsisten.

Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah

yang berbeda dan kreatif.2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap toleran terhadap proses

pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan

masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.4. Sangat baik jika menunjukkansudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses

pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

PENILAIAN OBSERVASI

Kelas : XTema :Pelajaran dan Kegiatan ke :

Bubuhkan tanda √pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

No Nama Siswa

SikapTanggung Jawab Jujur Peduli Kerjasama Santun Percaya diri Disiplin

KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

No Nama Siswa

SikapTanggung Jawab Jujur Peduli Kerjasama Santun Percaya diri Disiplin

KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

K : Kurang C: Cukup B: Baik SB : Baik SekaliJakarta, 14 Juli 2013

Mengetahui :Kepala SMA.................... Guru Mata Pelajaran,

……………………………………………. …………………………………………….NIP/NRK. - NIP/NRK.

PROFIL PENILAIAN KEGIATAN SISWADALAM PELAJARAN TEKS LAPORAN HASIL OBSERVASINama : TanggalJudul :

Skor Kriteria Komentar

ISI

27 – 30

Sangat baik—sempurna: menguasai topik tulisan;substantif; pengembangan pernyataan umum atauklasifikasi anggota/aspek yang dilaporkan secaralengkap; relevan dengan topik yang dibahas

22 – 26Cukup—baik: cukup menguasai permasalahan;cukup memadai; pengembangan tesis terbatas;relevan dengan topik, tetapi kurang terperinci

17 – 21Sedang—cukup: penguasaan permasalahanterbatas; substansi kurang; pengembangan topiktidak memadai

13 – 16Sangat kurang—kurang: tidak menguasaipermasalahan; tidak ada substansi; tidak relevan;tidak layak dinilai

ST

RU

KT

UR

TE

KS

18 – 20

Sangat baik—sempurna: ekspresi lancar; gagasanterungkap padat dengan jelas; tertata dengan baik;urutan logis (pernyataan umum atau klasifikasianggota/aspek yang dilaporkan);kohesif

14 – 17Cukup—baik: kurang lancar; kurang terorganisasi,tetapi ide utama ternyatakan; pendukung terbatas;logis, tetapi tidak lengkap

10 – 13Sedang—cukup: tidak lancar; gagasan kacau atautidak terkait; urutan dan pengembangan kuranglogis

7 – 9Sangat kurang—kurang: tidak komunikatif; tidakterorganisasi; tidak layak dinilai

KO

SA

KA

TA

18 – 20

Sangat baik—sempurna: penguasaan katacanggih; pilihan kata dan ungkapan efektif;menguasai pembentukan kata; penggunaan registertepat

14 – 17Cukup—baik: penguasaan kata memadai; pilihan,bentuk, dan penggunaan kata/ungkapan kadang-kadang salah, tetapi tidak mengganggu

10 – 13

Sedang—cukup: penguasaan kata terbatas; seringterjadi kesalahan bentuk, pilihan, dan penggunaankosakata/ungkapan; makna membingungkan atautidak jelas

7 – 9Sangat kurang—kurang: pengetahuan tentangkosakata, ungkapan, dan pembentukan kata rendah;tidak layak nilai

KA

LIM

AT

18 – 20

Sangat baik—sempurna: konstruksi kompleks danefektif; terdapat hanya sedikit kesalahanpenggunaan bahasa (urutan/fungsi kata, artikel,pronomina, preposisi)

14 – 17

Cukup—baik: konstruksi sederhana, tetapi efektif;terdapat kesalahan kecil pada konstruksi kompleks;terjadi sejumlah kesalahan penggunaan bahasa(fungsi/urutan kata, artikel, pronomina, preposisi),tetapi makna cukup jelas

10 – 13Sedang—cukup: terjadi kesalahan serius dalamkonstruksi kalimat tunggal/kompleks (seringterjadi

PROFIL PENILAIAN KEGIATAN SISWADALAM PELAJARAN TEKS LAPORAN HASIL OBSERVASINama : TanggalJudul :

Skor Kriteria Komentarkesalahan pada kalimat negasi, urutan/fungsi kata,artikel, pronomina, kalimat fragmen, pelesapan;makna membingungkan atau kabur

7 – 9Sangat kurang—kurang: tidak menguasai tatakalimat; terdapat banyak kesalahan; tidakkomunikatif; tidak layak dinilai

ME

KA

NIK

9 – 10

Sangat baik—sempurna: menguasai aturanpenulisan; terdapat sedikit kesalahan ejaan, tandabaca, penggunaan huruf kapital, dan penataanparagraf

7 – 8Cukup—baik: kadang-kadang terjadi kesalahanejaan, tanda baca, penggunaan huruf kapital, danpenataan paragraf, tetapi tidak mengaburkan makna

4 – 6

Sedang—cukup: sering terjadi kesalahan ejaan,tanda baca, penggunaan huruf kapital, dan penataanparagraf; tulisan tangan tidak jelas; maknamembingungkan atau kabur

1 – 3

Sangat kurang—kurang: tidak menguasai aturanpenulisan; terdapat banyak kesalahan ejaan, tandabaca, penggunaan huruf kapital, dan penataanparagraf; tulisan tidak terbaca; tidak layak dinilai

KOMENTAR :............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

JUMLAH :

PENILAI :

Petunjuk:Berilah tanda (X) pada pilihan yang paling menggambarkan kondisi teman sejawat kamu dalam kurun waktu 1(satu) minggu terakhir.Nama Teman yang Dinilai : …………….

Tidak Pernah

Jarang

Sering

Selalu

3No. Aspek Penilaian

4 2 11. Siswa bertanya kepada teman ketika mengerjakan tugas individu2. Siswa meniru/menyontek pekerjaan teman pada saat ulangan3. Siswa tidak mengeluh ketika menyelesaikan tugas individu atau kelompok4. Siswa menuntaskan tugas yang diberikan guru5. Siswa bertanya kepada guru atau teman ketika proses pembelajaran berlangsung6. Siswa mengumpulkan tugas tepat waktu

JumlahTotal Skor

Keterangan: Tidak Pernah (intensitas sikap yang diamati tidak muncul) Jarang (intensitasnya sikap yang diamati sebagian kecil muncul) Sering (intensitasnya sikap yang diamati sebagian besar muncul) Selalu (intensitasnya sikap yang diamati selalu muncul)

Nilai = 100

LEMBAR PENILAIAN SIKAPPENILAIAN TEMAN SEBAYA

Satuan Pendidikan : SMA…………….Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : X/GanjilMateri Pokok :

Kompetensi dasar:2.1 Menunjukkan sikap tanggung jawab, peduli,responsif, dan santun dalam menggunakanbahasa Indonesia untuk

membuat anekdotmengenai permasalahan sosial, lingkungan,dan kebijakan publik2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin,tanggung jawab, dan proaktif dalammenggunakan bahasa Indonesia

untukmenceritakan hasil observasi2.3 Menunjukkan perilaku jujur, tanggungjawab, dan disiplin dalam menggunakanbahasa Indonesia untuk

menunjukkantahapan dan langkah yang telah ditentukan2.4 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin,peduli, dan santun dalam menggunakanbahasa Indonesia untuk

bernegosiasimerundingkan masalah perburuhan,perdagangan, dan kewirausahaan2.5 Menunjukkan perilaku jujur, peduli, santun, dan tanggung jawab dalam penggunaan bahasa Indonesia untuk

memaparkan konflik sosial, politik, ekonomi,dan kebijakan publikIndikator:1. Siswa tidak meniru (menyontek) hasil kerja teman ketika mengerjakan tugas individu2. Siswa tangguh dalam menyelesaikan masalah3. Siswa menunjukkan sikap kritis dalam diskusi kelompok maupun klasikal4. Siswa menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu maupun kelompok

Instrumen

Kategori: 86 – 100 : Sangat Baik 71 – 85 : Baik55 – 70 : Cukup < 55 : Kurang

……………., 14 Juli 2013Mengetahui :

Kepala MA ........................, Guru Mata Pelajaran,

………………………………. ………………………………NIP. NIP.

Lembar Penilaian PengetahuanPenilaian Penugasan

Satuan Pendidikan : SMA....................Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas : X







CONTOHLEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN

PENILAIAN TES LISAN

Satuan Pendidikan : SMA…………….Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas : X


PENILAIAN TES LISAN



PENILAIAN TES LISAN



PENILAIAN TES LISAN


LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUANPENILAIAN TERTULIS

(Bentuk Uraian)

Satuan Pendidikan : SMA……………………Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas : X


(Bentuk Uraian)



(Bentuk Uraian)



(Bentuk Uraian)


LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILANPENILAIAN PROYEK


EVALUASI DIRI



EVALUASI DIRI



EVALUASI DIRI



EVALUASI DIRI

CONTOHLEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN

PENILAIAN UNJUK KERJA

Soal: Tes Tulis (Soal Uraian)Satuan Pendidikan : SMA…………….Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas : X










RPP SMA Bahasa Indonesia Kelas X

Education

Transcript of RPP SMA Bahasa Indonesia Kelas X