PROGRAM STUDI

PENDIDIKAN ADMINISTRASI PERKANTORAN

FAKULTAS EKONOMI

UNIVERSITAS NEGERI MALANG

2015

0

2015RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANSIMULASI DIGITAL

Nama : Dewi Puspa Pratiwi

NIM : 130412611931

Kelas : OO

Kompetensi Dasar :

MENGIDENTIFIKASI MATERI

DIGITAL

KATA PENGANTAR

Puji syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat serta

karunia-Nya sehingga kami berhasil menyelesaikan makalah ini yang alhamdulillah tepat

pada waktunya dengan judul “RPP SIMULASI DIGITAL”.

Kami sangat berharap makalah ini dapat berguna dalam rangka menambah wawasan

serta pengetahuan kita. Kami juga menyadari sepenuhnya bahwa di dalam tugas ini terdapat

kekurangan-kekurangan dan jauh dari apa yang diharapkan. Untuk itu, kami berharap adanya

kritik, saran dan usulan demi perbaikan di masa yang akan datang, mengingat tidak ada

sesuatu yang sempurna tanpa sarana yang membangun.

Semoga RPP yang telah disusun ini dapat berguna bagi kami sendiri maupun orang

yang membacanya. Sebelumnya kami mohon maaf apabila terdapat kesalahan kata-kata yang

kurang berkenan. Terimakasih.

Malang, 2015

Penyusun

Daftar Isi1

halamanKata Pengantar................................................................................................................... 1

Daftar Isi............................................................................................................................ 2

A. Silabus...........................................................................................................................3

B. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran..............................................................................9

LKS-1: Simulasi Digital................................................................................................... 18

LKS-2: Membuat dan Membaca Materi Digital...............................................................21

LP-1: Pengamatan Perilaku berkarakter............................................................................ 23

LP-2: Pengamatan Keterampilan Sosial............................................................................ 24

LP-3: Asesmen Kinerja Psikomotor.................................................................................. 25

LP-4: Pengamatan Perilaku Berkarakter........................................................................... 26

LP-5: Pengamatan Keterampilan Sosial ........................................................................... 27

A. SILABUS MATA PELAJARAN SIMULASI DIGITAL

2

Satuan Pendidikan : SMK

Kelas /Semester : XI / 1 dan 2

Kompetensi Inti :

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah

lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan

menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa

dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam

menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3 : Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktul, konseptual,

prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tantang ilmu pengatahuan, teknologi,

segi, budaya dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,

kenegaraan dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta

menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kerja yang spesifik untuk

memecahkan masalah.

KI 4 : Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait

dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan

mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

Kompetensi Dasar :

1. Mengidentifikasi jejaring sosial pendidikan

2. mengidentifikasi materi digital

3. mengidentifikasi persyaratan hardware

4. mengidentifikasi jenis aplikasi untuk pembuatan materi bentuk digital

5. menjelaskan interaksi online

6. menjelaskan komunikasi online

7. menjelaskan jenis layanan aplikasi komunikasi online

8. menjelaskan persyaratan penggunaan layanan aplikasi

9. mengidentifikasi jenis materi audio visual

3

10. mengidentifikasi jenis aplikasi pembuat materi bentuk audio visual

11. menjelaskan persyaratan kebutuhan hardware

12. menjelaskan konsep simulasi visual

Kompetensi dasar yang dikembangkan untuk RPP : Mengidentifikasi materi digital

4

A. SILABUS

Nama Sekolah :

Mata Pelajaran : Simulasi Digital

Bidang keahlian : Bisnis dan Manajemen

Program K eahlian : Administrasi Perkantoran

Kls/ Semester : X / I

Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

Kompetensi Inti :

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan

menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam

menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3 : Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktul, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tantang ilmu pengatahuan, teknologi, segi, budaya

dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan

prosedural pada bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.

KI 4 : Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu

melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

Materi Pembelajaran

Kegiatan pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian Alo-kasi

Waktu

Sumber Belajar Teknik Bentuk

InstrumenContohInstrum

en

Mengidentifikasi materi digital

1. Membuat

daftar jenis

karakteristik materi

digital

2. Kelebihan dan

kekurangan materi

digital

3. Aplikasi yang

dapat digunakan

untuk membuat

materi digital

4. Perangkat/

aplikasi yang dapat

digunakan untuk

membaca materi

digital

Afektif:Karakter

1. Teliti, tekun,

cekatan

2. Jujur, loyal,

kreatif, inovatif

3. Disiplin

4. Tanggungjawa

b

Keterampilan Sosial

Kreatif, menyumbang ide

atau berpendapat, berinovasi,

mampu kerjasama dengan

teman.

Psikomotor

Mempraktekan aplikasi yang

dapat digunakan untuk

Pengamatan

Pengamatan

Tes

Pengamatan

Perilaku berkarakte

r

Pengamatan keterampilan sosial

Assesmen Kinerja

Psikomotor

LP-1: Pengam

atan perilak

u karakte

r

LP-2: Penerap

an perilak

u keteram

pilan sosial

LP-3: Psikom

otor

4 x 45’ 1.LKS 1 :

a. Jenis Karakteristik

materi digital

b. Kelebihan dan kekurangan materi digital

c. Aplikasi yang dapat digunakan untuk membuat materi digital

d.LKS 2 Perangkat /

aplikasi yang dapat

digunakan untuk

membaca materi digital

e. Kunci LKS 1 dan 2

f. LP 1: Pengamatan perilaku karakter

g. LP 2: Pengamatan

5. membaca materi digital

Proses

Melaksanakan praktek

aplikasi yang dapat digunakan

untuk membuat materi digital

Produk

1. Memahami jenis

materi digital

2. Memahami

kekurangan dan kelebihan

materi digital

3. Memahami aplikasi

yang dapat digunakan

untuk membuat materi

digital

4. Memahami aplikasi

yang dapat digunakan

untuk membaca materi

digital.

Tes

Tes

Assesmen pada kinerja proses

Assesmen pada hasil akhir

LP-4: Proses

LP-5: Proses

Keterampilan Sosial

h. LP 3: Psikomotor

i. LP 4: Proses

j. LP 5: Produk

k. Silabus

l. Modul

B. Rencana Pelaksanaan

Pembelajaran

Satuan Pendidikan :

Mata Pelajaran : Kejuruan Administrasi Perkantoran

Kelas/Semester : Kelas X / Semester I

Materi Pembelajaran : Simulasi Digital

Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

I. Kompetensi Inti :

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah

lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan

menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa

dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam

menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3 : Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktul, konseptual,

prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tantang ilmu pengatahuan, teknologi,

segi, budaya dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,

kenegaraan dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta

menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kerja yang spesifik untuk

memecahkan masalah.

KI 4 : Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait

dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan

mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

II. Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi Materi Digital

III. Indikator

A. Kognitif

1. Produk:

a. Memahami jenis materi digital

b. Memahami kekurangan dan kelebihan materi digital

c. Memahami aplikasi yang dapat digunakan untuk membuat materi digital

d. Memahami aplikasi yang dapat digunakan untuk membaca materi digital.

2.Proses:

Melaksanakan praktek aplikasi yang dapat digunakan untuk membuat materi

digital :

1. Adobe Photoshop

2. Linux

3. Sigil

4. Adobe Reader

5. Power Point

B. Psikomotor

Mempraktekan aplikasi yang dapat digunakan untuk membaca materi digital.

C. Afektif

1. Mengembangkan sikap berkarakter, meliputi :

a. Teliti, tekun, cekatan

b. Jujur, loyal, kreatif, inovatif

c. Disiplin

d. Tanggungjawab

2. Keterampilan sosial:

a. berkomunikasi

b. bekerjasama

c. melayani

IV. Tujuan Pembelajaran:

A. Afektif

1. Karakter:

Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada siswa. Siswa dinilai

membuat kemajuan dalam menunjukkan karakter yang teliti, tekun, cekatan,

jujur, loyal, kreatif inovatif, disiplin, tanggung jawab sesuai dengan LP 1 :

Pengamatan Perilaku berkarakter.

2. Keterampilan sosial:

Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada siswa. Siswa dinilai

membuat kemajuan dalam menunjukkan perilaku keterampilan sosial bertanya,

menyumbang ide atau berpendapat, menjadi pendengar yang baik, dan

berkomunikasi, bekerjasama sesuai dengan LP 2: Keterampilan sosial.

B. Psikomotor

Disediakan beberapa perangkat yang dapat membaca materi digital. Siswa dapat

melakukan praktek membaca materi digital sesuai dengan tugas kinerja yang

ditentukan pada LP 3 Psikomotor.

C. Proses

Disediakan seperangkat aplikasi dan komputer, sehingga siswa dapat melakukan

praktek pengoperasian aplikasi materi digital dengan langkah-langkah yang benar

sesuai dengan rincian tugas kinerja yang ditentukan di LP 4, aplikasi meliputi:

Adobe Photoshop, Linux, Sigil, Adobe Reader, dan Power Point

D. Kognitif

Produk:

a. Siswa dapat mendeskripsikan kekurangan dan kelebihan materi digital

dengan mengerjakan soal sebagaimana soal pada LP 5 : Produk sesuai

dengan kunci jawaban.

b. Siswa dapat menyebutkan kriteria jenis materi digital dengan mengerjakan soal

sebagaimana soal pada LP 5 : Produk sesuai dengan kunci jawaban.

c. Siswa dapat menjelaskan penggunaan aplikasi materi digital dengan

mengerjakan soal sebagaimana soal pada LP 5 : Produk sesuai dengan kunci

jawaban.

d. Siswa dapat mendiskripsikan mambaca materi digital dengan mengerjakan

soal sebagaimana soal pada LP 5: Produk sesuai kunci jawaban

V. Model dan Metode Pembelajaran:

Model Pembelajaran: Model Pembelajaran Kooperatif (MPK)

Metode Pembelajaran: tugas proyek berupa pengoperasian aplikasi digital

dikombinasikan dengan inquiry.

VI. Bahan

Lembar Kerja 1, 2

VII. Alat dan Media:

Alat terdiri dari:

3 (tiga) perangkat komputer praktek yang masing-masing berisi 5 aplikasi materi

digital

LCD

Media terdiri dari Slide tentang:

Jenis Karakteristik Materi Digital

Kekurangan dan kelebihan materi digital

Aplikasi yang dapat digunakan untuk materi digital dan aplikasi yang dapat

membaca materi digital

VIII. Proses Belajar MengajarA. Pendahuluan

Kegiatan

Penilaian

oleh

Pengamat

1 2 3 4

1. Mengkomunikasikan tujuan pembelajaran produk, proses,

psikomotor, keterampilan sosial, dan karakter. Siswa dapat

mengemukakan pengertian simulasi digital, jenis karakteristik materi

digital, kekurangan dan kelebihan materi digital, aplikasi untuk membaca

materi digital

Guru meminta siswa mengemukakan pendapatnya, bagaimana sikap siswa

ketika melihat atau menemukan materi digital dalam sauatu

instansi/organisasi yang tidak tertata dengan baik. (Fase 1 MPK)

2. Guru memberi penjelasan bahwa pembuatan aplikasi digital harus

disesuaikan dengan kebutuhan di perusahaan agar aplikasi dapat digunakan

senyatanya. (Fase 1 MPK)

B. Inti

Kegiatan

Penilaian

oleh

Pengamat

1 2 3 4

Penggalan 1

a. Siswa mendiskusikan pengertian, jenis, kekurangan dan kelebihan materi

digital. (Fase 2 MPK)

b. Guru memberikan informasi tentang pengertian, jenis, kekurangan dan

kelebihan materi digital. Guru membagikan LKS satu LKS tiap

Kelompok . (Fase 3 MPK)

c. Siswa mendiskusikan kriteria jenis aplikasi materi digital yang efektif di

Kegiatan

Penilaian

oleh

Pengamat

1 2 3 4

guanakan di lingkungan perusahaan. Siswa mengisi LKS, LKS. (Fase 4

MPK)

d. Guru menginformasikan kreteria atau karakteristik jenis materi digital

efektif

Penggalan 2

a. Mengorganisasikan siswa dalam kelompok-kelompok kooperatif . Setiap

kelompok terdiri dari 2 – 3 siswa, untuk mencari informasi dari internet

tentang aplikasi yang baik untuk digunakan, sesuai dengan jenis materi

digital yang efektif. Catatlah keterangan yang anda peroleh.

c. Memberi tugas kelompok kepada siswa untuk melakukan untuk melakukan

praktek membuat aplikasi materi digital.

d. Meminta siswa untuk melakukan prosedur membaca materi digital (Fase 5

MPK)

e. Melakukan evaluasi formatif dengan asesmen kinerja psikomotor dengan cara

meminta siswa menunjukkan hasil pembuatan materi digital.

Penggalan 3

a. Mengorganisasikan siswa dalam kelompok-kelompok kooperatif. Setiap

kelompok terdiri dari 2 – 3 siswa, untuk mencari informasi dari internet

tentang aplikasi apa saja yang dapat digunakan dalam pembuatan aplikasi

materi digital

b. Guru memberikan informasi tentang aplikasi pembuatan materi digital,

yakni Adobe Photoshop, Linux, Sigil, Adobe Reader, dan Power Point.

Penggalan 4

a. Membimbing kelompok berkomunikasi untuk menyampaian pendapat

dalam menarik kesimpulan dengan mengacu pada Lembar Kerja.

b. Memberikan penghargaan kepada individu dan kelompok yang berkinerja

baik dan amat baik dalam kegiatan belajar mengajar tersebut.

C. Penutup

Kegiatan

Penilaian oleh

Pengamat

1 2 3 4

Menutup pelajaran dengan membimbing siswa membuat rangkuman dan

memberi Pekerjaan Rumah

X. Sumber Pembelajaran

1. LKS 1 : Pengetian, jenis, kekurangan dan kelebihan materi digital

2. LKS 2 :

3. Kunci LKS 1, 2, 3

4. LP 1: Produk

5. LP 2: Proses

6. LP 3: Psikomotor

7. LP 4: Pengamatan Perilaku Berkarakter

8. LP 5: Pengamatan Keterampilan Sosial

9. Tabel Spesifikasi Penilaian

10. Silabus

11. Modul

12. Media Slide Power Point

X. Sumber Pembelajaran

1. LKS 1 : Pengetian, jenis, kekurangan dan kelebihan materi digital

2. LKS 2 : Aplikasi membuat dan membaca materi digital

3. Kunci LKS

4. LP 1: Pengamatan Perilaku Berkarakter

5. LP 2: Pengamatan Keterampilan Sosial

6. LP 3: Psikomotor

7. LP 4: Proses

8. LP 5: Produk

9. Tabel Spesifikasi Penilaian

10. Silabus

11. Modul

Daftar Pustaka

Nama/Kelompok _______________________ Kelas: _________ Tgl: _______________

Lembar Kerja Siswa 1 : Simulasi Digital

Tujuan :

1. Dapat memahami pengertian Materi Digital

2. Dapat memahami Jenis Karakteristik Materi Digital

3. Dapat mengeahui Kekurangan dan Kelebihan Materi Digital

Rumusan Masalah : Apakah arti Simulasi Digital dan jenis karakteristik materi digital

yang baik ?

Langkah – langkah :

1. Mendefinisikan dengan bahasa sendiri tentang arti/makna konsep materi digital

2. Untuk pendalaman pemahaman konsep, siswa diminta memberi contoh penerapan

konsep sistem dalam kehidupan sehari-hari.

3. Mendiskusikan dalam kelompok kecil, menganalisis jenis materi digital yang baik

untuk diterapkan

Analisis :

1. Menurut pendapat anda apakah yang dimaksud dengan materi

digital? . ........................................................................................................................

..............................................................................................................................................

..............................................................................................................................................

..............................................................................................................................................

......................

2. Menurut pendapat anda apakah kekurangan dan kelebihan materi

digital?

...................................................................................................................................

......................................................................................................................................

..............................................................................................................................

................................................................................................................................

3. Apakah jenis karakteristik materi digital yang baik?

..............................................................................................................................................

..............................................................................................................................................

..............................................................................................................................................

..............................................................................................................................................

..............................................................................................................................................

..............................................................................................................................................

...................................................................................................................

Kunci Lembar Kerja 1 :

1. Menurut pendapat anda apakah yang dimaksud dengan materi digital?

Merupakan hasil teknologi yang mengubah sinyal menjadi kombinasi urutan bilangan 0

dan 1 (disebut juga biner) untuk proses informasi yang mudah, cepat, dan akurat. Sinyal

tersebut disebut sebuah bit. Sinyal digital ini memiliki berbagai keistimewaan yang unik

yang tidak dapat ditemukan pada teknologi analog.

2. Menurut pendapat anda apakah kekurangan dan kelebihan materi

digital?

Kekurangan :

a. sulit untuk pemula, sehingga perlu panduan khusus

b. akses internet yang terbatas dapat menghambat proses penggunaan

c. perlu pemantauan secara berkelanjutan agar tidak terjadi hal yang tidak diinginkan

Kelebihan :

a. Lebih mudah digunkan dan lebih praktis

b. data lebih akurat

c. mudah dalam menyebar luaskan

d. tidak membutuhkan biaya banyak

3. Apakah jenis karakteristik materi digital yang baik?

a. Mampu mengirimkan informasi dengan kecepatan cahaya yang mengakibatkan

informasi dapat dikirim dengan kecepatan tinggi.

b. Penggunaan yang berulang-ulang terhadap informasi tidak mempengaruhi kualitas

dan kuantitas informasi itu sendiri. 3. Informasi dapat dengan mudah diproses dan

dimodifikasi ke dalam berbagai bentuk. 4. Dapat memproses informasi dalam jumlah

yang sangat besar dan mengirimkannya secara interaktif. Contoh Sistem Digital: 1.

Jam digital 2. Kamera digital 3. Penunjuk suhu digital 4. Kalkulator digital 5.

Computer 6. HP 7. Radio digital

c. Informasi dapat dengan mudah diproses dan dimodifikasi ke dalam berbagai bentuk.

4. Dapat memproses informasi dalam jumlah yang sangat besar dan mengirimkannya

secara interaktif.

Nama/Kelompok _______________________ Kelas: _________ Tgl: _______________

Lembar Kerja 2

Membuat dan Membaca Materi Digital

Tujuan

1. Memahami prosedur pembuatan dan membaca materi digital

Rumusan Masalah :

Hal-hal apa saja yang perlu diperhatikan dalam merencanakan dan menetukan materi

digital

Langkah Kerja

1. Mengidentifikasi kembali langkah pembuatan materi digital

2. Mengidentifikasi kembali cara membaca materi digital

3. Mendiskusikan kriteria atau persyaratan dalam menentukan aplikasi yang baik untuk

digunakan dalam perusahaan

4. Mendiskusikan apa dampak apabila organisasi mengabaikan kriteria tersebut dalam

menentukan aplikasi materi digital

Pengamatan :

Pengamatan difokuskan pada partisipasi siswa dalam mengikuti diskusi kelompok yang

meliputi: keaktifan dalam mengemukakan pendapat, partisipasi, kualitas partisipan,

kerjasama, dan tanggung jawab tim.

Analisis

1. Dengan tetap berpegang pada konsep pembuatan materi digital,

uraikan dan jelaskan perangkat untuk membaca materi digital?

..............................................................................................................................................

..............................................................................................................................................

..............................................................................................................................................

.............................................................................................................................................

Kunci Lembar Kerja 2 : Membuat dan Membaca Materi Digital

Perangkat untuk membaca materi digital :

Jejaring sosial atau media sosial secara umum dapat memberikan kemanfaatan dalam bidang

pendidikan, asalkan dipergunakan secara positif dan tepat. Baik bagi jenjang pendidikan

mulai dari bangku sekolah hingga kuliah, atau lainnya yang berkaitan. Ada pula jejaringsosial

atau situs pertemanan yang secara khusus berteman mengenai pendidikan. Lebih spesifik

dengan fitur-fitur yang telah disesuaikan. Agar dapat dipergunakan sebagaimana mestinya.

LP 1: FORMAT PENGAMATAN PERILAKU BERKARAKTER

Siswa: Kelas: Tanggal: .............................

Petunjuk:

Untuk setiap perilaku berkarakter berikut ini, beri penilaian atas perilaku berkarakter siswa

menggunakan skala berikut ini:

D = Memerlukan C = Menunjukkan B = Memuaskan A = Sangat

perbaikan kemajuan baik

Format Pengamatan Perilaku Berkarakter

NoRincian Tugas

Kinerja (RTK)

Memerlukan

perbaikan

(D)

Menunjukkan

kemajuan (C)

Memuaskan

(B)

Sangat

baik (A)

1 Teliti, tekun,

cekatan

2 Jujur

\3 Loyal

4 Disiplin

5 Tanggung Jawab

6 Kreatif-inovatif

Malang, 2015

Pengamat

( )

LP 2 : FORMAT PENGAMATAN KETERAMPILAN SOSIAL

Siswa: Kelas: Tanggal:.........................

Petunjuk:

Untuk setiap keterampilan sosial berikut ini, beri penilaian atas keterampilan sosial siswa itu

menggunakan skala berikut ini:

D = Memerlukan C = Menunjukkan B = Memuaskan A = Sangat

perbaikan kemajuan baik

Format Pengamatan Keterampilan Sosial

NoRincian Tugas

Kinerja (RTK)

Memerlukan

perbaikan

(D)

Menunjukkan

kemajuan (C)

Memuaskan

(B)

Sangat baik

(A)

1 Berkomunikasi

2 Bekerjasama

3 Melayani

Malang, 2015

Pengamat

( )

LEMBAR PENILAIAN 3: PSIKOMOTOR

Prosedur :

1. Disediakan beberapa perangkat yang dapat membaca materi digital. Siswa

dapat melakukan praktek membaca materi digital.

2. Tugas siswa melakukan langkah-langkah dalam menyusun materi digital

3. Penentuan skor kinerja siswa mengacu pada format asesmen kinerja dibawah

ini.

4. Berikan format ini kepada siswa sebelum asesmen dilakukan.

5. siswa diijinkan mengakses kinerja mereka sendiri dengan menggunakan

format ini.

Format Asesmen Kinerja Psikomotor

No Rincian Tugas Kinerja Skor

Maksimum

Skor Asesmen

Oleh siswa

sendiri

Oleh guru

1 Menyiapkan rangkaian prosedur

materi digital25

2. Mengidentifikasikan kemampuan

kerjasama dalam kelompok 25

3 Mengidentifikasi hal-hal yang

penting untuk diperhatikan dan

dilaksanakan dalam prosedur materi

digital

50

J u m l a h

100

Malang, 2015

Siswa Guru

(........................................) (...............................................)

LEMBAR PENILAIAN 4: PROSES

1. Proses:

Melaksanakan praktek aplikasi yang dapat digunakan untuk membuat materi

digital:

a. Pengamatan/penguasaan materi dan merangkumnya

b. Mengetik ke dalam MsWord terlebih dahulu

c. Membuat Cover, Daftar Isi, Daftar Pustaka, dsb

d. Tentukan urutan Font, tebal tipisnya huruf dan spasi

e. Konversikan File MsWord menjadi PDF

f. Upload ke media internet seperti 4Shared, TusFiles, MediaFire, dll

g. Biasanya pembuatan ini menggunakan software khusus.

2. Cara Publikasinya

Setelah cocok dengan style, sekarang saatnya sobat mempublikasi dengan

menjadikan aplikasi, caranya klik tombol PUBLISH.

Format Asesmen Kinerja Proses

No Rincian Tugas Kinerja Skor

Maksimum

Skor Asesmen

Oleh siswa

sendiri

Oleh guru

1. Membaca Materi Digital

- Kesesuaian dalam membaca

- Kecepatan membaca materi

Digital

25

25

2 Membuat Materi Digital

Kesesuaian

Kecermatan

Kebenaran

15

15

10

inovatif

Kreativitasan

10

Jumlah 100

Malang, 2015

Siswa Guru

(........................................) (...............................................)

Dosen Pembimbing,

(........................................)

Nama : NIS : Tanggal :

LEMBAR PENILAIAN (LP) 5: PRODUK 5a

1. Jelaskan yang dimaksud dengan digital?

2. Jelaskan yang dimaksud dengan simulasi digital?

3. Jelaskan mengapa digital book begitu diminati?

4. Jelaskan format digital book?

LEMBAR PENILAIAN (LP) 1: PRODUK 5b

1. Sebutkan buku elektronik di indonesia?

2. Deskripsikan mengenai kelebihan dari format PDF?

LEMBAR PENILAIAN (LP) 1: PRODUK 5c

1. Sebutkan macam-macam format dalam digital book?

2. Sebutkan beberapa sumber digital book yang dapat digunakan?

LEMBAR PENILAIAN (LP) 1: PRODUK 5d

1. Jelaskan mengapa digital book dapat mengatasi masalah biaya perawatan?

2. Digital book dapat dibuka dalam bentuk software apa saja?

Kunci LP 5 : Produk 5a

1. Pengertian Digital, Digital merupakan penggambaran dari suatu keadaan

bilangan yang terdiri dari angka 0 dan 1 atau off dan on (bilangan biner). Semua

sistem komputer menggunakan sistem digital sebagai basis datanya.

2. Pengertian Simulasi Digital, Simulasi Digital dalam pembelajaran berarti

pembelajaran dengan pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi melalui

pengembangan bahan ajar berbasis web.

3. Buku Elektronik lebih banyak diminati karena, ukurannya yang kecil bila

dibandingkan dengan buku, dan juga umumnya memiliki fitur pencarian, sehingga

kata-kata dalam buku elektronik dapat dengan cepat dicari dan ditemukan.

4. Format Digital Book :

a. Teks polos

Teks polos adalah format paling sederhana yang dapat dilihat hampir dalam

setiap piranti lunak menggunakan komputer personal. Untuk beberapa devais

mobil format dapat dibaca menggunakan piranti lunak yang harus lebih dahulu

diinstal.

b. PDF

Format pdf memberikan kelebihan dalam hal format yang siap untuk dicetak.

Bentuknya mirip dengan bentuk buku sebenarnya. Selain itu terdapat pula fitur

pencarian, daftar isi, memuat gambar, pranala luar dan juga multimedia.

c. JPEG

Seperti halnya format gambar lainnya, format JPEG memliki ukuran yang besar

dibandingkan informasi teks yang dikandungnya, oleh karena itu format ini

umumnya populer bukan untuk buku elektronik yang memilki banyak teks akan

tetapi untuk jenis buku komik atau manga yang proporsinya lebih didominasi

oleh gambar.

d. LIT

Format LIT merupakan format dari Microsoft Reader yang memungkinkan teks

dalam buku elektronik disesuaikan dengan lebar layar divais mobil yang

digunakan untuk mebacanya. Format ini memiliki kelebihan bentuk huruf yang

nyaman untuk dibaca.

e. Docx

Format Docx merupakan format dari Microsoft Word yang sangat banyak ditemui

sekarang dan tersebar di Internet, format ini sangat banyak digunakan karena

banyaknya pengguna MS Word dan file keluaran yang cukup kecil, selain itu

huruf yang lebih variatif membuatnya sangat digemari.

f. HTML

Dalam format HTML ini gambar dan teks dapat diakomodasi. Layout tulisan dan

gambar dapat diatur, akan tetapi hasil dalam layar kadang tidak sesuai apabila

dicetak.adi

g. Format Open Electronic Book Package

Format ini dikenal pula sebagai OPF FlipBook. OPF adalah suatu format buku

elektronik yang berbasis pada XML yang dibuat oleh sistem buku elektronik.

Buku elektronik dalam format ini dikenal saat FlipBooks sebagai piranti lunak

penyaji menampilkan buku dalam format 3D yang bisa dibuka-buka (flipping).

Terdapat suatu proyek yang sedang berjalan yang berupaya agar format OPF ini

dapat dibaca menggunakan penjelajah Internet standar (semisal: Mozilla, Firefox,

atau Microsoft Internet Explorer), tanpa perlu adanya perlengkapan (piranti

lunak, plugin) tambahan. Saat ini untuk melihat buku elektronik dalam format

OPF sehingga diperoleh rasa benar-benar membuka buku (flipping experience)

diperlukan piranti lunak penyaji pada sisi klien atau pengguna.

Kunci LP 5: Produk 5b

1. Buku elektronik di Indonesia :

a. Departemen Pendidikan Nasional dengan dibukanya Buku Sekolah Elektronik

(BSE). BSE adalah buku elektronik legal dengan lisensi terbuka yang meliputi

buku teks mulai dari tingkatan dasar sampai lanjut. Buku-buku di BSE telah

dibeli hak ciptanya oleh pemerintah Indonesia melalui Depdiknas, sehingga bebas

diunduh, direproduksi, direvisi serta diperjualbelikan tetapi dengan batas atas

harga yang telah ditentukan. Lebih dari itu, seluruh buku ini telah dinilai dan

lolos saringan dari penilai di Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Badan Penelitian

dan Pengembangan, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Buku-buku

tersebut dapat dilihat dan diunduh di laman http://bse.kemdikbud.go.id/.atau

http://puskurbuk.net/web13/.

b. Lembaga Ilmu Pengetahuan Indonesia juga menyediakan sarana bagi penulis dan

publik untuk membuka akses atas aneka buku elektronik dengan lisensi terbuka.

Sarana ini telah dibuka dengan nama BUKU-e. Selain untuk buku-buku ilmiah,

BUKU-e LIPI juga ditujukan untuk buku 'pembelajaran ilmiah', seperti diktat,

buku teks, dll. Termasuk buku-buku BSE juga di-mirror di BUKU-e LIPI.

2. Deskripsi kelebihan dari format PDF :

Format pdf memberikan kelebihan dalam hal format yang siap untuk dicetak.

Bentuknya mirip dengan bentuk buku sebenarnya. Selain itu terdapat pula fitur

pencarian, daftar isi, memuat gambar, pranala luar dan juga multimedia.

Kunci LP 5 : Produk 5c

1. Format dalam digital book

Terdapat berbagai format buku elektronik yang banyak digunakan. Popularitas

umumnya bergantung pada ketersediaan berbagai buku elektronik dalam format

tersebut dan mudahnya piranti lunak yang digunakan untuk membaca jenis format

tersebut diperoleh.

2. Sumber Digital Book

a. Buku elektronik di Indonesia

Sumber buku elektronik yang legal di Indonesia, antara lain dirilis oleh

Departemen Pendidikan Nasional dengan dibukanya Buku Sekolah Elektronik

(BSE)[1]. BSE adalah buku elektronik legal dengan lisensi terbuka yang meliputi

buku teks mulai dari tingkatan dasar sampai lanjut. Buku-buku di BSE telah

dibeli hak ciptanya oleh pemerintah Indonesia melalui Depdiknas, sehingga bebas

diunduh, direproduksi, direvisi serta diperjualbelikan tetapi dengan batas atas

harga yang telah ditentukan. Lebih dari itu, seluruh buku ini telah dinilai dan

lolos saringan dari penilai di Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Badan Penelitian

dan Pengembangan, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Buku-buku

tersebut dapat dilihat dan diunduh di laman http://bse.kemdikbud.go.id/.atau

http://puskurbuk.net/web13/.

b. Lembaga Ilmu Pengetahuan Indonesia juga menyediakan sarana bagi penulis dan

publik untuk membuka akses atas aneka buku elektronik dengan lisensi terbuka.

Sarana ini telah dibuka dengan nama BUKU-e[2]. Selain untuk buku-buku ilmiah,

BUKU-e LIPI juga ditujukan untuk buku 'pembelajaran ilmiah', seperti diktat,

buku teks, dll. Termasuk buku-buku BSE juga di-mirror di BUKU-e LIPI.

c. Project Gutenberg

Merupakan layanan buku elektronik terbesar dan tertua yang mendukung buku

elektronik secara bebas. Saat ini terdapat lebih dari 25.000 buku elektronik bebas

yang dapat ditemukan dalam katalog onlinenya.

d. arXiv

Yang terdapat di universitas Cornell memberikan akes terbuka terhadap 368.128

referensi elektronik dalam bidang fisika, matematik, sains komputer dan biolog

kuantitatif. Beberapa ilmuwan karena peduli dengan penyebaran ilmu

pengetahuan yang bebas, menyajikan karyanya dulu di sini sebelum diterbitkan

dalam jurnal elektronik bergensi dan berbayar.

e. The Million Book Project

Adalah proyek sejuta buku yang dikembangkan oleh Universal Library, sebuah

perpustaaan digital yang dpelopori oleh Universitas Carnegie Mellon di AS,

universitas Zhejiang di China, Institut Sains di India, dan perpustakaan

Alexandria di Mesir. didalamnya tedapat referensi dalam 16 bahasa yang koleksi

bukunya sudah ada sejak terbitan abad 16

Kunci LP 5 : Produk 5d

1. Digital book dapat mengatasa biaya perawatan

Salah satu usaha untuk melestarikan literatur berbentuk buku yang banyak jumlahnya

dan memerlukan biaya perawatan yang mahal adalah dengan melakukan transfer dari

bentuk buku ke bentuk buku elektronik. Dalam hal ini akan banyak ruang dan juga

upaya yang dihemat untuk merawat literatur-literatur tersebut.

2. Digital Book dapat dibuka melalui software :

a. Adobe Acrobat ,

b. Microsoft Word

c. E Pub (Electronic Publication)

d. DjVu

e. Mobipocket