RPP Past Events (SMA Kelas X Wajib) Ok KURIKULUM 2013

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan:SMA Negeri 1 Jombang

Mata Pelajaran:Bahasa Inggris (Wajib)

Kelas/ Semester:X/ I

Materi Pokok:Teks Lisan dan Tulis untuk Menanyakan dan Menyatakan Peristiwa di Waktu Lampau

Alokasi Waktu:4 45 menit

Kompetensi Inti

KI 1:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2:Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3:Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI 4:Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar

Indikator Pencapaian Kompetensi

1.1Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar Komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.

1.1.1Menanyakan dan menyatakan peristiwa di waktu lampau secara lisan dan tulis selama pembelajaran merupakan wujud dari siswa dalam mengungkapkan rasa syukur dapat mempelajari bahasa Inggris.

2.2Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan Komunikasi transaksional dengan guru dan teman.

(Cetak tebal: Fokus pada RRP ini)

2.2.1Melakukan kegiatan tanpa ragu-ragu.

2.2.2 Mampu membuat keputusan dengan cepat.

2.2.3 Berani berpendapat, bertanya, atau menjawab pertanyaan.

2.2.4 Berani meluangkan ide dan presentasi di depan kelas.

3.6Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada pernyataan dan pertanyaan tindakan/ kejadian yang dilakukan/ terjadi di waktu lampau yang merujuk waktu terjadinya dengan yang merujuk pada kesudahannya, sesuai dengan konteks penggunaannya.

4.6Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang tindakan/ kejadian yang dilakukan/ terjadi di waktu lampau yang merujuk waktu terjadinya dengan yang merujuk pada kesudahannya, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, yang benar dan sesuai konteks.

Pertemuan Pertama:

3.6.1 Mendengarkan kalimat Past Simple dan Present perfect tense, dalam berbagai konteks.

3.6.2 Melafalkan pernyataan dan pertanyaan tentang peristiwa di waktu lampau.

3.6.3 Mengidentifikasi ciri-ciri kalimat past simple dan present perfect tense.

3.6.4 Menanyakan perbedaan antara kalimat past simple dan present perfect tense yang ada dalam bahasa Inggris.

3.6.5 Membandingkan antara kalimat past simple dan present perfect tense dengan ungkapan-ungkapan lain.

4.6.1 Menyusun teks dialog untuk menyatakan dan menanyakan peristiwa di waktu lampau.

4.6.2 Mempresentasikan teks dialog yang telah disusun.

Pertemuan Kedua:

3.6.6 Membaca kalimat Past Simple dan Present perfect tense, dalam berbagai konteks.

3.6.7 Mengungkapkan pernyatakan dan pertanyaan tentang peristiwa di waktu lampau.

3.6.8 Mengidentifikasi fungsi kalimat past simple dan present perfect tense.

3.6.9 Menanyakan perbedaan antara kalimat past simple dan present perfect tense dengan ungkapan dalam bahasa Indonesia.

3.6.10 Membandingkan antara kalimat past simple dan present perfect tense dengan ungkapan-ungkapan dalam bahasa Indonesia.

4.6.3 Membuat teks tulis tentang peristiwa di waktu lampau dalam konteks bebas.

Tujuan Pembelajaran

Pertemuan Pertama

Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran, siswa dapat:

Melakukan kegiatan tanpa ragu-ragu.Mampu membuat keputusan dengan cepat.Mengenal ungkapan-ungkapan menyatakan dan menanyakan peristiwa di waktu lampau dengan mendengarkan kalimat-kalimat past simple dan present perfect tense melalui video yang dipertontonkan.Melafalkan pernyataan dan pertanyaan tentang peristiwa di waktu lampau dengan menirukan contoh-contoh kalimat past simple dan present perfect tense yang ada dalam video yang dipertontonkan.Mengidentifikasi ciri-ciri kalimat past simple dan present perfect tense dengan menjawab pertanyaan pada Worksheet secara berkelompok.Menanyakan perbedaan antara kalimat past simple dan present perfect tense yang ada dalam bahasa Inggris berdasarkan petanyaan pengarah dari guru.Membandingkan antara kalimat past simple dan present perfect tense dengan ungkapan-ungkapan lain berdasarkan petanyaan pengarah dari guru.Menyusun teks dialog untuk menyatakan dan menanyakan peristiwa di waktu lampau sesuai topik pada Flash Card secara berkelompok.Mempresentasikan teks dialog yang telah disusun secara akurat di depan kelas.Pertemuan Kedua

Berani berpendapat, bertanya, atau menjawab pertanyaan.Berani meluangkan ide dan presentasi di depan kelas.Memahami ungkapan-ungkapan menyatakan dan menanyakan peristiwa di waktu lampau dengan membaca kalimat-kalimat past simple dan present perfect tense yang terdapat pada Dialogue Card.Mengungkapkan pernyatakan dan pertanyaan tentang peristiwa di waktu lampau berdasarkan Dialogue Card yang telah dibaca secara berpasangan.Mengidentifikasi fungsi kalimat past simple dan present perfect tense dengan menjawab pertanyaan pada Worksheet yang telah disediakan.Menanyakan perbedaan antara kalimat past simple dan present perfect tense dengan ungkapan dalam bahasa Indonesia berdasarkan petanyaan pengarah dari guru.Membandingkan antara kalimat past simple dan present perfect tense dengan ungkapan-ungkapan dalam bahasa Indonesia berdasarkan petanyaan pengarah dari guru.Membuat teks tulis tentang peristiwa di waktu lampau dalam konteks bebas secara individu dengan benar.

Materi Ajar

Pertemuan Pertama

Fungsi Sosial:Menyatakan dan menanyakan tentang peristiwa di waktu lampau.Struktur Teks:Ungkapan-ungkapan untuk menyatakan dan menanyakan tentang peristiwa di waktu lampau.Unsur Kebahasaan:Kalimat Past Simple dan Present Perfect

SIMPLE PAST

(+) I lived in Jombang in 2000.

(+) They ate Chinese food last night.

(-) We did not go to Surabaya last week.

(?) Where did you see Sule?

PRESENT PERFECT

(+) I have lived in Jombang.

(+) They have eaten Chinese food.

(-) We have not been to Surabaya.

(?) Have you seen Sule?

Tata bahasa, ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi.Topik:Berbagai hal yang terkait dengan menyatakan dan menanyakan peristiwa di waktu lampau.

Pertemuan Kedua

Fungsi Sosial:Menyatakan dan menanyakan tentang peristiwa di waktu lampau.Struktur Teks:Ungkapan-ungkapan untuk menyatakan dan menanyakan tentang peristiwa di waktu lampau.Unsur Kebahasaan:Kalimat Past Simple dan Present Perfect

SIMPLE PAST

I saw three movies last week.

Martin crashed his car last year.

I saw that movie on Thursday.

I lived in Victoria for five years.

PRESENT PERFECT

I have seen three movies this week.

Martin has crashed his car again.

I have seen that movie already.

I have lived in Victoria for five years.

Tata bahasa, ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi.Topik:Berbagai hal yang terkait dengan menyatakan dan menanyakan peristiwa di waktu lampau.

Motode Pembelajaran

Pendekatan:Scientific ApproachModel:Contextual Teaching and Learning (CTL)

Media dan Sumber Belajar

Pertemuan Pertama

Media:- Video

- Flash Card

Sumber:- Adapted from http://www.edufind.com/english/grammar/

- Adapted from http://www.ego4u.com/en/cram-up/grammar/simpas-preper

- http://www.youtube.com/

Pertemuan Kedua

Media:- Dialogue CardSumber:- Taken from http://web2.uvcs.uvic.ca/elc/studyzone/410/grammar/ ppvpast.htm

Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan Pertama

Kegiatan Awal (10 menit)

Guru memberi salam;Guru memeriksa kehadiran siswa;Guru mengadakan apersepsi (leading question)Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

Kegiatan Inti (70 menit)

Mengamati:

Siswa mendengarkan kalimat-kalimat past simple dan present perfect tense melalui video yang dipertontonkan.Siswa menirukan contoh-contoh kalimat past simple dan present perfect tense yang ada dalam video yang dipertontonkan.Siswa mengidentifikasi ciri-ciri kalimat past simple dan present perfect tense dengan menjawab pertanyaan pada Worksheet secara berkelompok.Menanya:

Siswa mempertanyakan perbedaan antara kalimat past simple dan present perfect tense yang ada dalam bahasa Inggris berdasarkan petanyaan pengarah dari guru.

Mengeksplorasi:

Siswa menyatakan dan menanyakan peristiwa yang terjadi di waktu lampau berdasarkan petanyaan pengarah dari guru.Mengasosiasi:

Siswa membandingkan kalimat past simple dan present perfect tense yang telah dipelajari dengan ungkapan-ungkapan lainnya berdasarkan petanyaan pengarah dari guru.Mengkomunikasikan:

Siswa menyusun teks dialog untuk menyatakan dan menanyakan peristiwa di waktu lampau sesuai topik pada Flash Card secara berkelompok.Perwakilan dari kelompok mempresentasikan teks dialog yang telah disusun secara akurat di depan kelas.

Kegiatan Akhir (10 menit)

Siswa bersama guru mereview materi pelajaran;Siswa bersama guru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran;Guru memberikan penugasan kepada siswa yang bersifat individu.Siswa dan guru menutup kelas dengan salam.

Pertemuan Kedua

Kegiatan Awal (10 menit)

Guru memberi salam;Guru memeriksa kehadiran siswa;Guru mengadakan apersepsi (leading question)Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

Kegiatan Inti (70 menit)

Mengamati:

Siswa membaca kalimat-kalimat past simple dan present perfect tense yang terdapat pada Dialogue Card.Siswa mengungkapkan kalimat-kalimat past simple dan present perfect tense berdasarkan Dialogue Card yang telah dibaca secara berpasangan.Siswa mengidentifikasi fungsi kalimat past simple dan present perfect dengan menjawab pertanyaan pada Worksheet yang telah disediakan.Menanya:

Siswa mempertanyakan perbedaan antara kalimat past simple dan present perfect tense dengan uangkapan dalam bahasa Indonesia berdasarkan petanyaan pengarah dari guru.

Mengeksplorasi:

Siswa menyatakan dan menanyakan peristiwa yang terjadi di waktu lampau berdasarkan petanyaan pengarah dari guru.Mengasosiasi:

Siswa membandingkan kalimat past simple dan present perfect tense yang telah dipelajari dengan ungkapan-ungkapan dalam bahasa Indonesia berdasarkan petanyaan pengarah dari guru.Mengkomunikasikan:

Siswa membuat teks tulis tentang peristiwa di waktu lampau dalam konteks bebas secara individu dengan benar.

Kegiatan Akhir (10 menit)

Siswa bersama guru mereview materi pelajaran;Siswa bersama guru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran;Siswa menyimak rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya;Siswa dan guru menutup kelas dengan salam.

Penilaian

Terlampir.

Jombang, 5 Juli 2013

Mengetahui,

Kepala SMA Negeri 1 JombangGuru Mata Pelajaran

Dra. Sih Wihartini, M.Psi. Wisnu Ali Bashar S.P.

NIP. 195709181982032008NIM: 117 10 59

LAMPIRAN I

INSTRUMEN DAN RUBRIK PENILAIAN

Pertemuan Pertama

Penilaian Sikap

Instrumen Penilaian:ObservationSumber:Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (2013: hal.13-21)Rublik Penilaian:

Lembar Pengamatan Sikap Spiritual

Nama Peserta Didik:

Kelas:

Tanggal Pengamatan:

Materi Pokok:

No.

Aspek Pengamatan

Skor

1

2

3

4

1.

Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu

2.

Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan

3.

Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat/ presentasi

4.

Mengungkapkan kekaguman secara lisan maupun tulis terhadap Tuhan saat melihat kebesaran Tuhan

5.

Memelihara hubungan baik dengan sesama umat ciptaan Tuhan

Jumlah Skor

Kriteria Penskoran:

Skor 4=Selalu, apabila selalu melakukan sesuai aspek pengamatan.

Skor 3=Sering, apabila sering melakukan dan kadang-kadang tidak melakukan sesuai aspek pengamatan.

Skor 2=Kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan sesuai aspek pengamatan.

Skor 1=Tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan sesuai aspek pengamatan.

Pedoman Penskoran:

Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4Pehitungan skor akhir :

Lembar Pengamatan Sikap Jujur

Nama Peserta Didik:

Kelas:

Tanggal Pengamatan:

Materi Pokok:

No.

Aspek Pengamatan

Skor

1

2

3

4

1.

Tidak mencontek dalam mengerjakan tugas

2.

Mengungkapkan perasaan terhadap sesuatu apa adanya

3.

Menyerahkan kepada yang berwenang barang yang ditemukan

4.

Melaporkan data atau informasi apa adanya

5.

Mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki

Jumlah Skor

Keterangan : Kriteria dan pedoman penskoran lihat pada pengamatan sikap spiritual.

Lembar Pengamatan Sikap Disiplin

Nama Peserta Didik:

Kelas:

Tanggal Pengamatan:

Materi Pokok:

No.

Aspek Pengamatan

Melakukan

Ya

Tidak

1.

Masuk kelas tepat waktu

2.

Mengumpulkan tugas tepat waktu

3.

Memakai seragam sesuai tata tertib

4.

Mengerjakan tugas yang diberikan

5.

Tertib dalam mengikuti pembelajaran

6.

Mengikuti praktikum sesuai dengan langkah yang ditetepkan

7.

Membawa buku tulis sesuai mata pelajaran

Jumlah Skor

Kriteria Penskoran:

Ya=Apabila peserta didik menunjukkan perbuatan sesuai aspek pengamatan.

Tidak=Apabila peserta didik tidak menunjukkan perbuatan sesuai aspek pengamatan.

Pedoman Penskoran:

Jawaban YA biberi skor 1, dan jawaban TIDAK diberi skor 0Pehitungan skor akhir :

Lembar Pengamatan Sikap Percaya Diri

Nama Peserta Didik:

Kelas:

Tanggal Pengamatan:

Materi Pokok:

No.

Aspek Pengamatan

Skor

1

2

3

4

1.

Melakukan kegiatan tanpa ragu-ragu

2.

Mampu membuat keputusan dengan cepat

3.

Berani berpendapat, bertanya/ menjawab pertanyaan

4.

Berani meluangkan ide dan presentasi di depan kelas

5.

Tidak mudah putus asa/ pantang menyerah

Jumlah Skor


Lembar Pengamatan Sikap Tanggung Jawab

Nama Peserta Didik:

Kelas:

Tanggal Pengamatan:

Materi Pokok:

No.

Aspek Pengamatan

Skor

1

2

3

4

1.

Melaksanakan tugas kelompok dengan baik

2.

Menerima resiko dari tindakan yang dilakukan

3.

Tidak menuduh orang lain tanpa bukti yang akurat

4.

Mengembalikan barang yang dipinjam

5.

Meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan

Jumlah Skor


Penilaian Pengetahuan

Instrumen Penilaian:Written Test (Students Worksheet Task I & II)

Pedoman Penskoran:

Setiap jawaban benar diberi skor 1 (satu)Pehitungan skor akhir :

Penilaian Keterampilan

Instrumen Penilaian:Performance Test (Students Worksheet Task III)Sumber:Adapted from http://blogsomethi.blogspot.com/Rubrik Penilaian:

Rubrik Penilaian Keterampilan Berbicara

Kelas:

Hari, Tanggal:

Materi Pokok:

No.

Nama Peserta Didik

Skor Penilaian Berbicara

Jumlah Skor

Palafalan

Tata Bahasa

Kosa Kata

Kelancaran

1.

2.

3.

4.

5.

Kriteria Penskoran:

Aspek

Kriteria

Skor

Pelafalan

Sangat jelas sehingga mudah dipahami

4

Mudah dipahami meskipun pengaruh bahasa ibu dapat dideteksi

3

Ada masalah pengucapan sehingga pendengar perlu konsentrasi penuh

2

Ada masalah pengucapan yang serius sehingga tidak bisa dipahami

1

Tata Bahasa

Tidak ada atau sedikit kesalahan tata bahasa

4

Kadang-kadang ada kesalahan tetapi tidak mempengaruhi makna

3

Sering membuat kesalahan sehingga makna sulit dipahami

2

Kesalahan tatabahasa sangat parah sehingga tidak bisa dipahami

1

Kosa Kata

Menggunakan kosakata dan ungkapan yang tepat

4

Kadang-kadang menggunakan kosa kata yang kurang tepat sehingga harus menjelaskan lagi

3

Sering menggunakan kosa kata yang tidak tepat

2

Kosa kata sangat terbatas sehingga percakapan tidak mungkin terjadi

1

Kelancaran

Sangat lancar

4

Kelancaran sedikit terganggu oleh masalah bahasa

3

Sering ragu-ragu dan terhenti karena keterbatasan bahasa

2

Bicara terputus-putus dan terhenti sehingga percakapan tidak mungkin terjadi

1

Pedoman Penskoran:


Pertemuan Kedua

Penilaian Sikap

Instrumen Penilaian:ObservationSumber:Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (2013: hal.13-21)Rublik Penilaian:

Lembar Pengamatan Sikap Spiritual

Nama Peserta Didik:

Kelas:

Tanggal Pengamatan:

Materi Pokok:

No.

Aspek Pengamatan

Skor

1

2

3

4

1.

Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu

2.

Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan

3.

Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat/ presentasi

4.

Mengungkapkan kekaguman secara lisan maupun tulis terhadap Tuhan saat melihat kebesaran Tuhan

5.

Memelihara hubungan baik dengan sesama umat ciptaan Tuhan

Jumlah Skor

Kriteria Penskoran:

Skor 4=Selalu, apabila selalu melakukan sesuai aspek pengamatan.

Skor 3=Sering, apabila sering melakukan dan kadang-kadang tidak melakukan sesuai aspek pengamatan.

Skor 2=Kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan sesuai aspek pengamatan.

Skor 1=Tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan sesuai aspek pengamatan.

Pedoman Penskoran:


Lembar Pengamatan Sikap Jujur

Nama Peserta Didik:

Kelas:

Tanggal Pengamatan:

Materi Pokok:

No.

Aspek Pengamatan

Skor

1

2

3

4

1.

Tidak mencontek dalam mengerjakan tugas

2.

Mengungkapkan perasaan terhadap sesuatu apa adanya

3.

Menyerahkan kepada yang berwenang barang yang ditemukan

4.

Melaporkan data atau informasi apa adanya

5.

Mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki

Jumlah Skor


Lembar Pengamatan Sikap Disiplin

Nama Peserta Didik:

Kelas:

Tanggal Pengamatan:

Materi Pokok:

No.

Aspek Pengamatan

Melakukan

Ya

Tidak

1.

Masuk kelas tepat waktu

2.

Mengumpulkan tugas tepat waktu

3.

Memakai seragam sesuai tata tertib

4.

Mengerjakan tugas yang diberikan

5.

Tertib dalam mengikuti pembelajaran

6.

Mengikuti praktikum sesuai dengan langkah yang ditetepkan

7.

Membawa buku tulis sesuai mata pelajaran

Jumlah Skor

Kriteria Penskoran:

Ya=Apabila peserta didik menunjukkan perbuatan sesuai aspek pengamatan.

Tidak=Apabila peserta didik tidak menunjukkan perbuatan sesuai aspek pengamatan.

Pedoman Penskoran:

Jawaban YA biberi skor 1, dan jawaban TIDAK diberi skor 0Pehitungan skor akhir :

Lembar Pengamatan Sikap Percaya Diri

Nama Peserta Didik:

Kelas:

Tanggal Pengamatan:

Materi Pokok:

No.

Aspek Pengamatan

Skor

1

2

3

4

1.

Melakukan kegiatan tanpa ragu-ragu

2.

Mampu membuat keputusan dengan cepat

3.

Berani berpendapat, bertanya/ menjawab pertanyaan

4.

Berani meluangkan ide dan presentasi di depan kelas

5.

Tidak mudah putus asa/ pantang menyerah

Jumlah Skor


Lembar Pengamatan Sikap Tanggung Jawab

Nama Peserta Didik:

Kelas:

Tanggal Pengamatan:

Materi Pokok:

No.

Aspek Pengamatan

Skor

1

2

3

4

1.

Melaksanakan tugas kelompok dengan baik

2.

Menerima resiko dari tindakan yang dilakukan

3.

Tidak menuduh orang lain tanpa bukti yang akurat

4.

Mengembalikan barang yang dipinjam

5.

Meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan

Jumlah Skor


Penilaian Pengetahuan

Instrumen Penilaian:Students Worksheet Exercise I

Pedoman Penskoran:

Setiap jawaban benar diberi skor 1 (satu)Pehitungan skor akhir :

Penilaian Keterampilan

Instrumen Penilaian:Students Worksheet Exercise IISumber:Adapted from http://blogsomethi.blogspot.com/Rubrik Penilaian:

Rubrik Penilaian Keterampilan Menulis

Kelas:

Hari, Tanggal:

Materi Pokok:

No.

Nama Peserta Didik

Skor Penilaian Menulis

Jumlah Skor

Tata Bahasa dan Kosa Kata

Manajemen Wacana

Kejelasan Makna

Hubungan Antar Gagasan

1.

2.

3.

4.

5.

Kriteria Penskoran:

Aspek

Kriteria

Skor

Tata Bahasa dan Kosa Kata

Benar dan tepat

4

Terkadang kurang tepat tapi tidak mempengaruhi arti

3

Kurang tepat dan mempengaruhi arti

2

Sulit dimengerti

1

Manajemen Wacana

Berstruktur sesuai jenis teks secara maksimal

4

Berstruktur minimal sesuai jenis teks

3

Pilihan teks tidak jelas

2

Tidak berstruktur dan sulit dipahami

1

Kejelasan Makna

Jelas dan efektif

4

Jelas

3

Bermakna tapi terkadang kurang jelas

2

Bermakna tapi sulit dipahami

1

Hubungan Antar Gagasan

Menunjukkan kelancaran hubungan

4

Menunjukkan transisi hubungan antar gagasan

3

Kurang jelas

2

Tidak jelas

1

Pedoman Penskoran:


Konversi Kompetensi Sikap, Keterampilan dan Pengetahuan

(sesuai dengan Permendikbud No. 81 A Tahun 2013)

Predikat

Nilai Kompetensi

Pengetahuan

Keterampilan

Sikap

A

4

4

Sangat Baik

A -

3.66

3.66

B +

3.33

3.33

Baik

B

3

3

B -

2.66

2.66

C +

2.33

2.33

Cukup

C

2

2

C -

1.66

1.66

D +

1.33

1.33

Kurang

D -

1

1

LAMPIRAN II

MATERI AJAR

Pertemuan Pertama

UNDERSTANDING

SIMPLE PAST AND PRESENT PERFECT

How to choose between the Simple Past and Present Perfect

Always use the Simple Past when details about the time or place are specifiedAlways use the Present Perfect when the time is not important or not specified

Pattern:

Simple Past

(+) S + V2

(-) S + Did + not + V1

(?) Did + S + V1 ?

IHe

YouHaveSheHas

WeIt

They

Present Perfect

(+) S + Have / Has + V3

(-) S + Have / Has + not + V3

(?) Have / Has + S + V3 ?

Non Verb: Was / Were (to be 2)

Non Verb: Been (to be 3)

Compare:

Simple Past

(+) I lived in Jombang in 2000.

(+) They ate Chinese food last night.

(-) We did not go to Surabaya last week.

(?) Where did you see Sule?

Present Perfect

(+) I have lived in Jombang.

(+) They have eaten Chinese food.

(-) We have not been to Surabaya.

(?) Have you seen Sule?

Pertemuan Kedua

UNDERSTANDING

SIMPLE PAST AND PRESENT PERFECT

This section will help you to understand the differences between the Simple Past Tense and the Present Perfect Tense.

Has the time period finished?

Rule

Example

Explanation

The simple past is used when the time period HAS finished.

I saw three movies last week.

(Last week has finished)

The present perfect is used when the time period has NOT finished.

I have seen three movies this week.

(This week has not finished yet)

Is it new information or old?

Rule

Example

Explanation

The simple past is used when giving older information.

Martin crashed his car last year.

(This is old information)

The present perfect is often used when giving recent news.

Martin has crashed his car again.

(This is new information)

Is it a specific time?

Rule

Example

Explanation

The simple past is used when the time is clear.

I saw that movie on Thursday.

(We know exactly when)

The present perfect is used when the time is not specific.

I have seen that movie already.

(We don't know when)

Has the action finished (sentences with for or since)?

Rule

Example

Explanation

The simple past is used with for when the actions have already finished.

I lived in Victoria for five years.

(I don't live in Victoria now)

The present perfect is used with for and since when the actions have not finished yet.

I have lived in Victoria for five years.

(I still live in Victoria)

LAMPIRAN III

WORKSHEET

Pertemuan Pertama

TASK I

Put the verbs into the correct tense (simple past or present perfect).

Mary (win) _______ the lottery last year.We (be / not) _______ to the zoo so far.James (find) _______ your ring in the garden yesterday.When (he / tell) _______ you that?She (arrive / not) _______ yet.(you / read) _______ the book yet?

TASK II

Put the verbs into the correct tense (simple past or present perfect).

A: (you / taste / ever) _______ sushi?B: Yes, I (eat) _______ sushi at least five times so far.A: When (you / eat) _______ sushi for the first time?B: I (eat) ______ sushi for the first time on my dad's 50th birthday. He (invite) _______ the whole family to a Japanese restaurant.A: (you / like) _______ it?B: Absolutely. In fact, it (be) _______ so good that we (be) _______ to that restaurant three times yet. And on my mum's birthday, we (order) _______ some sushi and (have) _______ it at home.

TASK III

Make a simple dialogue text according to the topic on the Flash Card then present it in front of the class.

Pertemuan Kedua

EXERCISE I

Put the verbs into the correct tense in the paragraph below (simple past or present perfect).

Malaria? In Canada?

Have you ever had malaria? If you have, the chances are that you (get) 1._________ the disease in a hot country. Malaria is most common in tropical countries, especially those with wet and humid climates, where the mosquitoes which carry the disease can flourish. However, recently, malaria (become) 2.__________ more common in Canada. According to a recent report, over 1000 people (contract) 3.__________ the disease in Canada in 1997, and the number (rise) 4._________ every year since 1994. This is an alarming trend.

Why is the incidence of malaria rising here? The answer is travel. More and more Canadians travel abroad every year, and some of them catch malaria. However, when a Toronto woman (become) 5._________ sick recently, her doctor (discover) 6.__________ that she (never travel) 7.______________ abroad in her life. She must have been bitten by a mosquito which (get) 8.________ the disease from another sick Canadian.

Taken from: http://web2.uvcs.uvic.ca/

EXERCISE II

Make the text paragraph about past events you.

LAMPIRAN IV

MEDIA

Pertemuan Pertama

Tell the past event about....

Got Sick


Vacation


Movie


New Years Celebration


Music


Sport

Pertemuan Kedua

Dialogue Card

The conversation in the school when take a rest.

Rudi:Hello Lusy. I didnt see John yesterday in your party

Lusy:Yeah, but I have already invite him

Rudi:When did you invite him?

Lusy:I invited him one week before party.

Rudy:Did John forget it?

Lusy:Probably

RPP Past Events (SMA Kelas X Wajib) Ok KURIKULUM 2013

Documents

Transcript of RPP Past Events (SMA Kelas X Wajib) Ok KURIKULUM 2013