1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SMP Negeri 1 Berbah

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas : VII (Tujuh)

Semester : 1 (Satu)

Alokasi Waktu : 2 X 40 Menit.

A. Standar Kompetensi

6. Memahami konsep segi empat dan segitiga serta menentukan ukurannya

B. Kompetensi Dasar

6.2. Mengidentifikasi sifat-sifat persegi panjang, persegi, trapesium, jajar genjang, belah

ketupat dan layang-layang.

C. Indikator

1. Menentukan sifat-sifat persegi.

D. Tujuan Pembelajaran

1. Peserta didik dapat menentukan sifat-sifat persegi

E. Materi Ajar

Benda benda di sekitar yang mungkin dapat ditemui siswa di lingkungan Kraton

Yogyakarta:

Apakah dalam bangunan ini terdapat bangun datar persegi?

Sifat-sifat bangun datar persegi adalah:

1. Sisinya sama panjang 2. Sudutnya sama besar 3. Diagonalnya sama panjang

2

4. Sudut-sudut suatu persegi dibagi dua sama besar oleh diagonal-diagonalnya Luas Persegi = S x S

Keliling Persegi = 4 x S

F. Metode Pembelajaran

Pendekatan : Saintifik

Model Pembelajaran : Kooperatif

G. Media, Alat, dan Sumber belajar Media : LKS

Alat : Dua buah model persegi, kertas manila.

Sumber Belajar :Buku Penunjang Belajar Matematika Kelas VII , Jakarta Dame Rosida Manik, 2009

3

H. Langkah-langkah Kegiatan

Kegiatan Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Alokasi Waktu

Pendahuluan Komunikasi

- Guru memberikan salam kepada siswa.

- Guru mengajak siswa untuk mengawali pembelajaran

dengan berdoa.

- Guru mengecek kehadiran siswa.

Adakah yang tidak masuk hari ini

- Guru memberitahukan tujuan pembelajaran yang akan

dicapai.

Hari ini kita akan mengidentifikasi sifat-sifat dari salah

satu segiempat, yaitu persegi.

Apersepsi

- Sebagai motivasi, Guru memberitahukan salah satu

manfaat mengetahui sifat-sifat persegi.

Apa sebenarnya keuntungan bagi kita jika kita

mengetahui sifat sifat persegi? Di alam semesta ini

terdpat benda-benda dalam berbagai bentuk misalkan

pintu, jendela, papan tulis, buku, kursi, meja, dsb. Setelah

kita mengetahui sifat-sifat persegi, kita akan dengan

mudah membedakan bentuk dari benda-benda tersebut.

Kemudian, nantinya kita juga bisa menghitung luas dan

keliling dari benda-benda tersebut, salah satunya

persegi.

Lalu apa sebenarnya keuntungan bagi kita jika kita

mencari luas dan keliling persegi? Di alam semesta ini

terdpat benda-benda dalam berbagai bentuk salah

Komunikasi

- Siswa menjawab salam dari guru.

- Siswa berdoa.

- Siswa memberikan laporan mengenai

kehadiran siswa.

- Siswa memahami tujuan pembelajaran

yang akan dicapai.

Apersepsi

- Siswa memahami salah satu manfaat

dari sifat-sifat persegi.

10 menit

4

satunya persegi. Misalkan kita ingin membuat taplak meja

belajar kita, kita harus mengetahui seberapa banyak

bahan yang dibutuhkan agar taplak bisa menutupi semua

permukaan meja. Dan apabila meja tersebut ingin kita

beri hiasan di pinggirnya, kita harus mengetahui keliling

dari meja tersebut. Itu salah satu contoh kegunaan kita

mengtahui luas dan keliling suatu persegi..

- Guru mengingatkan kembali materi bangun datar dengan

memberikan contoh gambar bangun datar misal:

Apakah kalian masih mengingat apa nama bangun-

bangun segiempat ini?

persegi, persegi panjang, belah ketupat, jajar genjang, dll.

- Guru memberikan kesempatan kepada siswa yang ingin

mencoba menjawab pertanyaan guru.

- Siswa mengingat kembali nama-nama

bangun datar.

Inti Mengamati

- Pada hari libur sebelum pembelajarn dimulai, guru mengajak murid untuk mengunjungi Kraton Yogyakarta.

- Guru memberitahu siswa jika kita diperbolehkan untuk mengambil foto.

Menanya

- Guru menampilkan contoh gambar bangun segiempat di

lingkungan kraton seperti pada gambar dibawah ini.

Mengamati

- Siswa bersama guru mengunjungi Kraton

Yogyakarta.

- Siswa mengambil foto lingkungan atau

bangunan di Kraton Yogyakarta.

Menanya

- Siswa mengamati gambar yang

ditampilkan oleh guru.

60 menit

5

6

- Guru memberikan pertanyaan pancingan berupa:

Apakah yang menarik dari gambar ini?

Apa yang bisa kalian ambil dari gambar ini?

Mencari informasi

- Guru membagi siswa secara berkelompok dengan banyak

anggota masing-masing kelompok 2-3 orang.

- Guru membagikan LKS dengan topik tentang menetukan

sifat-sifat persegi beserta media lain berupa persegi

sebanyak 2 buah.

- Guru menjelaskan pada siswa jika sifat-sifat persegi dapat

dicari menggunakan 2 buah persegi yang sudah diberikan.

Mengasosiasi

- Guru meminta siswa untuk mendiskusikan apa saja sifat-

sifat persegi.

- Guru mengamati jalannya diskusi dan memberikan

bimbingan seperlunya.

- Siswa menjawab pertanyaan pancingan

dari guru, seperti:

Gambar tersebut merupakan contoh

bangun segiempat

Jendela tersebut benbentuk persegi,

pintu tersebut berbentuk persegi

panjang.

Mencari informasi

- Siswa mengatur tempat duduknya untuk

membentuk kelompok, masing-masing

kelompok terdiri dari 2-3 orang.

- Siswa menerima LKS dan media lain

dari guru.

- Siswa mendengarkan arahan dari guru.

Mengasosiasi

- Siswa dengan teman sekelompoknya

mengerjakan LKS bagaimana

menentukan sifat-sifat persegi.

- Siswa aktif berdiskusi dengan teman

sekelompoknya dan apabila ada yang

belum dimengerti, siswa

menanyakannya pada guru.

7

Mengkomunikasikan

- Guru menginfromasikan jika waktu diskusi sudah selesai.

- Guru meminta salah satu kelompok untuk

mempresentasikan hasil diskusinya.

- Guru bersama siswa membahas hasil diskusi tersebut.

Mengkomunikasikan

- Setelah waktu diskusi kelompok selesai,

siswa merapikan tempat duduknya

kembali.

- Salah satu kelompok maju

mempresentasikan hasil kerja kelompok

mereka dan siswa yang lain

mendengarkan.

- Setelah siswa yang maju selesai

presentasi, siswa yang lain memberikan

tanggapan.

Penutup - Guru mengajukan pertanyaan untuk menguatkan kembali

pemahaman siswa terhadap materi persegi, seperti:

apa saja sifat-sifat dari persegi?

Dari gambar ini, manakah yang termasuk bangun

persegi panjang?

- Guru memberikan PR untuk lebih memahamkan siswa

dan dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.

- Guru memberitahukan materi pertemuan selanjutnya.

- Guru menutup pelajaran dengan berdoa.

- Siswa menguatkan pemahaman tentang

sifat-sifat persegi dengan menjawab

pertanyaan guru.

- Siswa mengerjakan PR dari guru.

- Siswa mengetahui materi pada

pertemuan selanjutnya.

- Siswa bersama guru berdoa untuk

mengakhiri pelajaran.

- Siswa menjawab salam dari guru.

10 menit

8

I. Penilaian Hasil Belajar

1. Jenis tagihan : PR

2. Bentuk instrumen : soal uraian

3. Instrumen penilaian:

Latihan Soal (PR)

1. Perhatikan pernyataan-pernyataan berikut.

I. Sisi-sisi yang berhadapan sama panjang

II.Diagonal-diagonalnya tidak sama panjang

III. Semua sudut sama besar

IV. Keempat sudutnya merupakan sudut siku-siku.

Dari pernyataan-pernyataan tersebut, yang bukan merupakan sifat-sifat persegi adalah..........

2. Gambarlah persegi PQRS beserta diagonal-diagonalnya. Tulislah tiga pasang ruas garis

yang sama panjang!

3.

Pada persegi KLMN di atas, panjang MN = 6 cm dan panjang KL =

3y. Tentukan:

a. Nilai y, b. Nilai n

4. Gambarlah persegi DEFG yang diagonal-diagonalnya berpotongan di titik H. Jika,

panjang DE = 12 cm, dan panjang diagonal DF = 17 cm, tentukan:

a. Panjang DG dan GF,

b. Panjang EG.

c. Panjang EH, dan DH.

5. Pada persegi ABCD diketahui panjang diagonal AC = 15cm dan panjang diagonal BD =

(2x+7) cm. Tentukan nilai x!

6. Lulu memanfaatkan tanah kosongnya untuk tempat kandang kambing yang

mempunyai luas 100 m2. Ada empat kandang kambing yang akan dibuat dan

masing-masing kandang bentuknya sama, yaitu berbentuk persegi. Berapa dm2

luas masing-masing kandang kambing?

7. Diketahui ukuran permukaan sebuah meja yang berbentuk persegi adalah 100 cm

x 100 cm. Di atas meja terdapat sebuah figura foto dengan ukuran 60 cm x 60

cm. Tentukan perbandingan keliling buku tulis dengan keliling permukaan meja

tersebut.

K. Kunci Jawaban

Kunci jawaban Skor

1. II 2

2.

Tiga pasang ruas garis yang sama panjang:

2

5no

N M

K L

P Q

R S

5no

9

PQ dengan SR

QR dengan PS

PR dengan QS

1

1

1

3. a. Panjang KL = Panjang MN

3y = 6

y = 2

b. = 90o 5 = 90o

= 18

1

1

1

1

1

1

4. a. Panjang DG = panjang GF

= panjang DE = 12cm

b. panjang EG = panjang DF = 17 cm

c. panjang EH=panjang DH

=

2

= 17

2= 8,5

2

1

1

2

5. panjang BD= panjang AC

2x+7=15

2x=8

x=4

2

1

1

1

1

6. Diketahui:

Luas tanah kosong = 100 m2

Banyak kandang yang ingin dibuat = 4

Ditanyakan:

Berapa dm2 luas masing-masing kandang

kambing?

Jawab:

Luas tiap kandang = 100 m2

4 =25 m

2

Luas tiap kandang dalam dm2 = 25 m2 x 10

= 250 dm2

2

1

1

2

7. Diketahui

A B

C D

D E

F G

H

10

Ukuran permukaan meja = 100 cm x 100

cm

Ukuran figura foto = 60 cm x 60 cm

Ditanyakan:

Berapakah perbandingan antara keliling

figura foto dengan permukaan meja?

Jawab:

Keliling figura foto = 4 x s = 4 x 60 cm

= 240 cm.

Keliling permukaan meja = 4x 100 cm

= 400 cm

Perbandingan antara keliling figura foto

dengan permukaan meja = 240 cm

400 cm=

3

5

1

1

1

2

2

2

=

4

Mahasiswa,

Fitriana Nurhidayati

NIM. 12301241027

11

PR 8. Perhatikan pernyataan-pernyataan berikut.

I. Sisi-sisi yang berhadapan sama panjang

II.Diagonal-diagonalnya tidak sama panjang

III. Semua sudut sama besar

IV. Keempat sudutnya merupakan sudut siku-siku.

Dari pernyataan-pernyataan tersebut, yang bukan merupakan sifat-sifat persegi

adalah..........

9. Gambarlah persegi PQRS beserta diagonal-diagonalnya. Tulislah tiga pasang ruas

garis yang sama panjang!

10.

Pada persegi KLMN di atas, panjang MN = 6 cm dan panjang

KL = 3y. Tentukan:

b. Nilai y, b. Nilai n

11. Gambarlah persegi DEFG yang diagonal-diagonalnya berpotongan di titik H.

Jika, panjang DE = 12 cm, dan panjang diagonal DF = 17 cm, tentukan:

d. Panjang DG dan GF,

e. Panjang EG.

f. Panjang EH, dan DH.

12. Pada persegi ABCD diketahui panjang diagonal AC = 15cm dan panjang

diagonal BD = (2x+7) cm. Tentukan nilai x!

5no

N M

K L 5n

o