RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

KURIKULUM 2013

KELAS 4 BERBAGAI PEKERJAAN

SUB TEMA PEKERJAAN ORANGTUAKU PEMBELAJARAN KE-6

Disampaikan sebagai Tugas Individu

Pada Mata Kuliah Pembelajaran Terpadu

Dosen Pengampu : Drs. Sri Harmianto, M.Pd.

Oleh:

ANTON ADI WIBOWO

1101100092

Kelas B

Semester VI

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO

2014

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN 01 Gentasari

Kelas / Semester : 4 /1

Tema : Berbagai Pekerjaan (Tema 4)

Sub Tema : Pekerjaan Orang Tuaku (Sub Tema 3)

Pembelajaran ke : 6

Alokasi waktu : 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri

dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,

membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASARSBdP3.5 Mengetahui berbagai alur cara dan pengolahan media karya kreatif.4.14 Membuat karya kreatif yang diperlukan untuk melengkapi proses pembelajaran

dengan memanfaatkan bahan di lingkungan.

Bahasa Indonesia3.4 Menggali informasi dari teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber

daya alam dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.

4.4 Menyajikan teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya alam secara mandiri dalam teks bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.

C. INDIKATOR

SBdP Membuat gambar diri di masa depan dengan menggunakan berbagai bentuk bangun

yang diberikan.

Bahasa Indonesia Menceritakan apa cita-citanya, alasan memilih cita-cita, dan hal baik yang akan

dilakukan untuk lingkungan.

D. TUJUAN 1. Setelah berdiskusi, siswa mampu menceritakan cita-citanya, alasan dan hal baik yang

akan dilakukan untuk lingkungan dengan rinci.2. Setelah membaca langkah-langkah, siswa mampu membuat gambar diri di masa

depan dengan menggunakan teknik temple yang benar.

E. MATERICita-cita, bangun datar untuk menggambarkan dirinya di masa depan, Langkah pembuatan gambar diri.

F. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : ScientificStrategi : Cooperative LearningMetode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi KegiatanAlokasiWaktu

KegiatanPendahuluan

Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa. Guru menanyakan pekerjaan apa saja yang siswa tahu .Menginformasikan Tema/Sub Tema yang akan diajarkan “pekerjaan orang tuaku “.Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.

10 menit

KegiatanInti

Siswa mengamati beberapa gambar macam – macam pekerjaanKemudian guru menanyakan pekerjaan orang tua siswaGuru menanyakan apa pekerjaan yang siswa inginkan di masa depanSiswa menuliskan hal yang menjadi cita-citanya.Siswa juga menuliskan alasannya.Hal-hal yang harus ada dalam tulisan siswa adalah:1. Cita-cita.2. Alasan memilih cita-cita.3. Pekerjaan yang akan mereka lakukan ketika cita-cita tercapai.4. Hal yang akan dilakukan untuk lingkungan.Guru memberi pemahaman kepada siswa bahwa setiap orang mempunyai cita-cita yang berbeda. Setiap orang harus berusaha keras untuk mencapai cita-citanya.Siswa berkreasi dengan bangun datar untuk menggambarkan

150 menit

Kegiatan Deskripsi KegiatanAlokasiWaktu

dirinya di masa depan.Siswa menceritakan hasil pekerjaannya kepada rekannya.Langkah pembuatan gambar diri

1. Siswa menggambar pola sesuai dengan jenis pekerjaan yang dipilih.

2. Siswa memilih bahan yang diinginkan (kertas atau kain perca).3. Siswa menggunting kertas atau kain perca tersebut sesuai

dengan pola yang dibuat4. Siswa menempel potongan kertas atau kain perca sesuai

dengan pola.5. Siswa merekatkan potongan-potongan tersebut dengan lem.

Siswa mengerjakan soal-soal. Guru memeriksa pekerjaan siswa.

KegiatanPenutup

Siswa melakukan perenungan tentang kegiatan pembelajaran hari ini. Siswa menuliskan hal-hal yang telah mereka pelajari, kesulitan yang mereka alami, serta hal lain apa yang ingin mereka pelajari lebih lanjut. Guru mengajak siswa untuk mendiskusikan perenungan dengan mengajak siswa membacakan jawaban mereka. Beberapa siswa diberikan kesempatan berbicara dan menambahkan informasi dari siswa lainnya. Guru menyampaikan pesan moral tentang Pekerjaan Orang Tuaku dengan bijak.Tugas: Siswa menyampaikan tulisannya tentang cita-cita kepada orang tua dan meminta pendapatnya.

15 menit

H. SUMBER DAN MEDIA Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah. Buku Pedoman Guru Tema 4 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 4 Kelas 4. Gunting, lem, kain perca, atau kertas bekas.

I. PENILAIAN1. Prosedur Penilaian

a. Penilain ProsesMenggunakan format pengamatan dilakukan dalam kegiatan pembelajaran sejak dari kegiatan awal sampai dengan kegiatan akhir.

b. Penilaian Hasil BelajarMenggunakan instrumen penilaian hasil belajar dengan tes tulis dan lisan (terlampir).

2. Instrumen Penilaiana. Penilaian Proses

1) Penilaian Kinerja.2) Penilaian Produk.

b. Penilaian Hasil Belajar Pilihan ganda. Isian singkat. Esai atau uraian.

MengetahuiKepala Sekolah,

………………………………NIP. …………………………

Kroya, ..... ...... 20....Guru/Wali Kelas 4,

Anton Adi WibowoNIM.1101100092

LAMPIRAN

Media gambar macam – macam pekerjaan

Bahan Ajar

Pada saat liburan sekolah Adi bersama orang tuanya pergi berlibur ke museum pesawat terbang.

Di museum banyak sekali pesawat pesawat terbang yang dipajang.

Adi senang sekali melihat pesawat itu, ia ingin sekali mengendarai pesawat terbang itu.

Kemudian ia bertanya pada ayahnya “ ayah apakah aku bisa mengendarai pesawat? “ .

Ayahnya menjawab “ tentu saja bisa, apakah cita-citamu menjadi pilot di?”

“cita-cita itu apa yah?” tanya adi penasaran

“ cita-cita itu harapan atau impian seseorang akan masa depannya”..”nah cita-citamu apa di?”

“ooh..begitu ya yah..kalau begitu aku ingin menjadi pilot yah, boleh kan?” kata Adi

“tentu saja boleh di..asalkan kamu rajin belajar dan disiplin” kata ayah sambil menasehati Adi

Setelah puas, kemudian mereka pulang ke rumah

Sesampainya di rumah Adi teringat tugas sekolah untuk menceritakan cita-cita, kemudian Adi menuliskan cerita tentang cita-citanya di bukunya :

Kemudian di sekolah Adi menceritakan cita-citanya di depan teman- temannya.

Setelah bercerita, buguru menyuruh semua siswa untuk membuat gambar dari sobekan kertas bangun datar untuk dibuat gambaran diri masing – masing siswa.

Cita – citaku ingin menjadi pilot, pilot itu hebat bisa terbang di angkasa yang tinggi, seperti burung. Aku ingin terbang diangkasa, seperti burung yang terbang bebas. aku ingin sekali menjadi pilot.

Semoga cita-citaku tercapai

Adipun mengerjakan dengan senang

Setelah jadi, Adi langsung mengumpulkan pekerjaannya kepada buguru

A. Penilaian proses1. Penilaian kinerja

Kinerja membuat cerita tentang cita - cita

Nama Siswa : ..................................

Kriteria Bagus Sekali Bagus Cukup Perlu berlatih lagi

Rencanamasa depan

Cerita berisipaling sedikit 4rencana yangakan dilakukanuntuk kelestarianalam Indonesia.(4)

Cerita berisipaling sedikit 3rencana yang akandilakukan untukkelestarian alamIndonesia.(3)

Cerita berisipaling sedikit 2rencana yangakan dilakukanuntuk kelestarianalam Indonesia.(2)

Cerita berisi palingsedikit 1 rencana yangakan dilakukan untukkelestarian alamIndonesia.(1)

Kelengkapancerita

Mencantumkanjenis pekerjaan,tugas-tugas sertaalasan pemilihanpekerjaan tersebutdengan tepat.(4)

Hanyamencantumkan2 dari 3 hal yangdiminta.(3)

Hanyamencantumkan1 dari 3 hal yangdiminta.(2)

Tidak mencantumkansemua hal-hal yangdiminta.(1)

Pengunanhuruf besardan tandabaca

Seluruh tulisanmenggunakanhuruf besar, tandatitik, tanda komadengan tepat(4)

Sebagianbesar tulisanmenggunakanhuruf besar, tandatitik, tanda komadengan tepat(3)

Setengahbagian tulisanmenggunakanhuruf besar,tanda titik, tandakoma dengantepat(2)

Hanya sebagian keciltulisan menggunakanhuruf besar, tanda titik,tanda koma dengantepat.(1)

Pemilihankata

Seluruh tulisanmenggunakankosakata baku.(4)

Sebagianbesar tulisanmenggunakankosakata baku.(3)

Setengahbagian tulisanmenggunakankosakata baku.(2)

Hanya sebagian keciltulisan menggunakankosakata baku.(1)

Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.

Penilaian : totalnilai

16 x 10 =

KINERJA DALAM MENYELESAIKAN TUGAS PRESENTASI MENCERITAKAN CITA - CITA

No.

Nama Peserta Didik

AspekJumlah

skornilai

KomunikasiSistematika

penyampaianPenguasaan

pengetahuan/materikeberanian antusias

Keterangan skor:Komunikasi: sistematika penyampaian:1= tidak dapat berkomunikasi 1=tidak sistematis2=komunikasi agak lancar,tetapi sulit dimengerti 2=sistematis, uraian kurang, tidak jelas3=komunikasi lancar tetapi kurang jelas dimengerti 3=sistematis, uraian cukup4=Komunikasi sangat lancar, benar dan jelas 4=sistematis,uraian luas, jelas

Wawasan: keberanian:1= tidak menunjukkan pengetahuan/ materi 1=tidak ada keberanian2=sedikit memiliki pengetahuan/materi 2=kurang berani3=memiliki pengetahuan/materi tetapi kurang luas 3=berani4=memiliki pengetahuan.materi yang luas 4=sangat berani

Antusias1= tidak antusias2=kurang antusias3=antusias tetapi kurang kontrol4=antusias dan terkontrol

Penilaian :skor perolehanskor maksimal

x 100 =

Skor maksimal 20

2. Penilaian produk

Berkreasi membuat karya gambaran diriku

Nama Siswa : ..................................

Kriteria Bagus Sekali (4) Bagus (3) Cukup (2) Perlu belajar

lagi (1)

Teknikmenggunting

Semuan bagianbentuk diguntingdengan teknikmengguntingyang benar.

Sebagian besarbentuk diguntingdengan teknikmenggunting yangbenar.

Setengah bagianbentuk diguntingdengan teknikmengguntingyang benar.

Sebagian kecilbentuk diguntingdengan teknikmenggunting yangbenar.

TeknikPengeleman

Seluruh mediakerja sudahmenggunakan lemsesuai

kebutuhan.

Sebagian besarmedia kerja sudahmenggunakan lemsesuai

kebutuhan.

Setengah bagianmedia kerja sudahmenggunakan lemsesuai

kebutuhan.

Sebagian kecilmedia kerja sudahmenggunakan lemsesuai

kebutuhan.

KetepatanWaktuBekerja

Menyelesaikanpekerjaan sesuaidengan waktu yangtelah ditentukan.

Sebagian besarpekerjaan dapatdiselesaikan sesuaidengan waktu yangtelah ditentukan.

Setengah pekerjaandapat diselesaikansesuai denganwaktu yang telahditentukan.

Sebagian kecilpekerjaan dapatdiselesaikan sesuaidengan waktu yangtelah ditentukan.

Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.

Penilaian : totalnilai

16 x 10 =

SILABUS

Satuan pendidikan : SDN Gentasari 01Kelas/semester : 4/ 1Tema/topik : Berbagai Pekerjaan (Tema 4)

Sub tema : Pekerjaan Orang tuaku (Sub Tema 3)

Pertemuan ke : 6

Kompetensi Dasar IndikatorMateri

PembelajaranKegiatan

Pembelajaran

PenilaianAlokasiWaktu

Media danSumberBelajarTeknik

BentukInstrumen

SBdP3.5 Mengetahui berbagai alur cara dan pengolahan media karya kreatif.4.14 Membuat karya kreatif yang diperlukan untuk melengkapi proses pembelajaran dengan memanfaatkan bahan di lingkungan.

Bahasa Indonesia3.4 Menggali informasi dari teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya alam dengan bantuan

SBdP Membuat gambar

diri di masa depan dengan menggunakan berbagai bentuk bangun yang diberikan.

Bahasa Indonesia

Menceritakan apa cita-citanya, alasan memilih cita-cita, dan hal baik yang akan dilakukan untuk lingkungan.

Cita cita

Membuat

karya

gambaran diri

Siswa menceritakan tentang cita- cita mereka

Siswa membuat sebuah karya gambaran diri .

Tes dan non tes

gambar pola sesuai dengan jenis pekerjaan..

1 hari Media :

Gambar

macam –

macam

pekerjaan

Sumber:

Buku bse

kementrian

pendidikan

dan

kebudayaa

n

guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.4.4 Menyajikan teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya alam secara mandiri dalam teks bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.

“berbagai

pekerjaan”

buku guru

dan buku

siswa