Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SMA: Kinematika Gerak LurusSatuan Pendidikan : SMAMata Pelajaran : FisikaKelas/Semeste : Kelas X/ Semester 1Materi Pembelajaran : Gerak Lurus BeraturanAlokasi Waktu : 2 x 45 menit

I. Standar Kompetensi : 3. Menerapkan konsep dan prinsip dasar

kinematika dan dinamika benda titik

II. Kompetensi dasar : 3.1 menganalisis besaran fisika pada gerak

dengan kecepatan dan percepatan konstan

III. Indikator

a. Kognitif

1. Produk :

a) Menjelasakan pengertian gerak

b) Membedakan pengertian jarak dan perpindahan

c) Mendeskripsikan pengertian kelajuan dan kecepatan

d) Menjelaskan pengertian GLB

e) Menjelaskan ciri GLB

2. Proses :

Merencanakan dan melaksanakan percobaan untuk mengetahui

kecepatan pada GLB

a) Merumuskan masalah

b) Merumuskan hipotesis

c) Mengidentifikasi variable manipulasi

d) Mengidentifikasi variable respon

e) Mengidentifikasi variable kontrol

f) Melaksanakn eksperimen

g) Membuat table pengamatan

h) Membuat grafik

i) Melakukan analisa data

j) Merumusakan kesimpulan

b. Psikomotor

1. merakit set percobaan GLB

c. Afektif

1. Mengembangkan perilaku berkarakter, meliputi:

a) jujur,

b) peduli,

c) tanggung jawab,

d) teliti

2. Mengembangkan keterampilan sosial, meliputi:

a) bertanya,

b) menyumbang ide atau berpendapat,

c) menjadi pendengar yang baik,

d) berkomunikasi

e) bekerjasama

IV.Tujuan pembelajaran

a. Kognitif

1. Produk :

a) Melalui bahan ajar, siswa dapat menjelaskan pengertian gerak

b) Melalui bahan ajar, siswa dapat menjelaskan perbedaan

perpindahan dan jarak

c) Melalui bahan ajar, siswa dapat menjelasakan pengertian kelajuan

dankecepatan

d) Melalui percobaan, siswa dapat mengamati GLB

e) Melalui percobaan, siswa dapat menjelaskan pengertian GLB

f) Melalui percobaan, siswa dapat menjelaskan ciri GLB

g) Melalui percobaan, siswa dapat menghitung kecepatan benda

2. Proses :

Diberikan bahan ajar dan LKS tentang gerak lurus, siswa dapat

melakukan eksperimen untuk menyelidiki hubungan jarak dan waktu

serta kecepatan dan waktu.tugas kinerja dalam LKS: Proses, meliputi:

merumuskan masalah, merumuskan hipotesis, mengidentifikasi

variabel manipulasi, mengidentifikasi variabel respon,

mengidentifikasi variabel kontrol, melaksanakan eksperimen,

membuat tabel pengamatan, membuat grafik, melakukan analisis

data, dan merumuskan kesimpulan.

b. Psikomotor

1. Disediakan alat dan bahan, siswa dapat merakit percobaan Gerak

Lurus Beraturan

c. Afektif

1. Karakter

Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada siswa, paling tidak

siswa dinilai pengamat Membuat kemajuan dalam menunjukkan perilaku

berkarakter meliputi: jujur, peduli, teliti dan tanggung jawab

2. Keterampilan sosial:

Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada siswa, paling tidak

siswa dinilai pengamat Membuat kemajuan dalam menunjukkan

keterampilan sosial bertanya, menyumbang ide atau berpendapat,

menjadi pendengar yang baik, berkomunikasi dan kerjasama

V. Materi pembelajaran

1. Pengertian gerak

Gerak adalah suatu perubahan tempat kedudukan pada suatu benda dari titik

keseimbangan awal. Sebuah benda dikatakan bergerak jika benda itu

berpindah kedudukan terhadap benda lainnya baik perubahan kedudukan

yang menjauhi maupun yang mendekati.

2. Perbedaan dan perpindahan

Perpindahan merupakan perubahan posisi atau kedudukan suatu benda

Jarak merupakan panjang keseluruhan lintasan yang di tempuh

3. Pengertian kelajuan kecepatan

Kelajuan merupakan cepat lambatnya perubahan waktu.

Kecepatan adalah cepat lambatnya perubahan kududukan benda terhadap

waktu

4. Pengertian GLB

gerak lurus beraturan adalah gerakan benda yang lintasannya lurus dan

kecepatannya tetap.

5. Ciri GLB

Kecepatan konstan

Precepatan tidak ada (a=0)

Jarak yang ditempuh benda berbanding lurus dengan waktu

6. Percobaan GLB (lihat LKS 02)

7. grafik hubungan jarak terhadap waktu

V. model dan metode pembelajaran

model pembelajaran : inkuri

metode pembelajaran : tugas, experiment, dan diskusi

VI. Bahan

Bahan Experimen: papan luncur, Bola, perekam waktu

VII. Alat

Papan Luncur

VIII. Proses belajar mengajar

A. Pendahuluan

KegiatanPenilaian oleh

pengamat1 2 3 4

1. Apersepsi dan motivasiApersepsi:Ketika mobil melintas di jalanan maka mobil tersebut melakukan……..

Motivasi Apakah tujuan lintasan rel kereta api harus di buat lurus dan mendatar…

2. Mengkomunikasikan tujuan pembelajaran: kognitif (produk, proses); psikomotorik; dan afektif (keterampilan sosial dan perilaku berkarakter).

B. inti

KegiatanPenilaian oleh

pengamat1 2 3 4

1. Explorasi (Fase 1:merumuskan masalah)Diberikan LKS-01: siswa diminta memprediksi jawabannya, gina mengukur prior knowledge-nya tentang gerak lurus; siswa dapat menyampaikan pendapat hubungan kecepatan dan waktu

2. Menyajikan informasi berupa rumusan masalah tentang: bagaimanakah hubungan antara kecepatan, jarak dan waktu dengan mengacu pada LKS: Hubungan Antara kecepatan terhadap waktu dan jarak terhadap waktu.

3. Menghubungkan antara motivasi awal dengan rumusan masalah

4. Pada uji hipotesis:a. siswa secara berkelompok diberi LKS 02 untuk setiap

kelompok (3-4 orang) dan diminta untuk merakit set percobaan Gerak lurus (Fase 3 MI).

b. Selanjutnya, siswa secara berkelompok melakukan percobaan tentang hubungan antara kecepatan, jarak dan waktu sesuai LKS 02 (Fase 3 MI).

c. Selanjutnya siswa secara berkelompok melakukan percobaan tentang gerak lurus beraturan.

5. Siswa secara berkelompok melengkapi Tabel 1.yang memuat waktu, jarak dan kecepatan sesuai dengan LKS 02 (Fase 4 MI). Kemampuan siswa dinilai dengan LP 02.

6. Setiap kelompok membuat table grafik hubungan kecepatan terhadap waktu dan jarak terhadap waktu berdasarkan table waktu. Kemapuan siswa dinilai dengan LP 02

7. Setiap kelompok menganalisis hasil pengumpulan data pada Tabel 1 dan grafik yang mereka buat dalam LKS 02 berdasarkan percobaan. (Fase 4 MI). Kemampuan siswa dinilai dengan LP 02.

8. Semua kelompok mendiskusikan hasil kerjanya masing-masing dan dilanjutkan dengan presentasi dan diskusi di kelas (Fase 4 MI). Kemampuan siswa dinilai dengan LP 02.

9. Dengan pengarahan guru dan berdasarkan analisis data dalam Tabel 1, dan grafik, siswa menyimpulkan bahwa jarak dan waktu berbanding lurus dan kecepatan bernilai tetap terhadap waktu(Fase 5 MI).Kemampuan siswa dinilai dengan LP 02.

C. Penutup

Kegiatan Penilaian

oleh pengamat

1. Guru memantapkan untuk menyimpulkan hasil percobaan tentang Geral Lurus Beraturan

2. Guru memberikan tes hasil belajar dengan LP 01.

3. Guru memberi tugas untuk mempelajari Gerak Lurus Berubah Beraturan

Keterangan:1. Kurang Baik2. Cukup Baik3. Baik4. Sangat Baik

X. Sumber Pembelajaran1. Silabus.2. LKS 01 : Peristiwa Pembiasan dalam Kehidupan sehari-hari.3. LKS 02 : Percobaan GLB4. Modul Percobaan

5. Tabel Spesifikasi Lembar Penilaian6. LP 01: Tes Produk Kognitif 7. LP 02: Lembar Penilaian Proses kognitif8. LP 03: Lembar Penilaian Kemampuan Psikomotor9. LP 04: Lembar Penilaian Perilaku Berkarakter.10. LP 05: Lembar Penilaian Keterampilan Sosial

Daftar Pustaka

Foster. Bob. 2004. Terpadu fisika SMA. Bandung. Erlangga

http:// atophysics.wordpress.com

Majid, Abdul. 2008. Perencanaan Pembelajaran. Bandung: Remaja Rosdakarya

LKS 01: Peristwa Gerak lurus dalam kehidupan sehari-hari

(Fase 1: Explorasi untuk merumuskan masalah)

Tujuan : memberika contoh kosep gerak lurus dalam kehidupan sehari-hari

1. Berdasarkan gambar di atas, ketika sebuah mobil melakukan gerak lurus beraturan, apakah kecepatan benda sama dengan kecepatan rata-rata?

LKS 02 : Hubungan kecepatan terhadap waktu dan hubungan jarak terhadap waktu

Tujuan : Menemukan hubungan kecepatan terhadap waktu dan hubungan jarak terhadap waktu

Bahan : Bahan experiment: papan luncur, Bola, perekam waktu (Stopwatch bersensor)

Alat : Papan Luncur

Rumusan masalah : Bagaimana hubungan kecepatan, jarak, dan waktu

Hipotesis :

Variabel : (a) yang dijaga konstan : _______________________

: _______________________

(b) yang dimanipulasi : _______________________

: ______________________

(c) yang merespon : _______________________

:________________________

Gambar percobaan GLB

Langkah-langkah:

1. Siapkan pelontar2. Taruh beban (bola) pada tempat yang telah disediakan (Usahakan tepat

pada posisi tengah pelontar)3. Lepaskan pengait pada pelontar4. Amati waktu tercatat pada stopwatch saat beban melewati kedua sensor5. Catatlah hasil percobaan anda dalam table seperti dibawah ini

Table 1. Pengamatan

Massa Bola

(g)

Waktu (t) Jarak Sensor (s) Kecepatan

Analisis :

1. Apakah hubungan massa benda terhadap kecepatan jika gaya yang diberikan pada benda samaSemakin besar massa benda maka…….kecepatannya

2. Buat grafik hubungan kecepatan terhadap massa benda, kecepatan terhadap waktu dan jarak terhadap waktu

3. Tuliskan hubungan kecepatan terhadap massa benda, kecepatan terhadap waktu dan jarak terhadap waktu

4. Hitung pecepatan berdasarkan grafikKesimpulan:

1. Apakah hipotesismu diterma?2. Apa kesimpulannya?

Penerapan:

Bahan Ajar

Kinematika Gerak lurus beraturan

Ketika di kelas 1 SMP anda telah mempelajari gerak yang meliputi definisi gerak, gerak relative, jarak, perpindahan, kelajuan, kecepatan, dan percepatan.

disini akan kita bahas beberapa pengertian pengertian tersebut. Gerak adalah suatu perubahan tempat kedudukan pada suatu benda dari titik keseimbangan awal. Sebuah benda dikatakan bergerak jika benda itu berpindah kedudukan terhadap benda lainnya baik perubahan kedudukan yang menjauhi maupun yang mendekati. Sedangkan bagaimana dengan

perpindahan dan gerak? Untuk itu ikuti gambaran berikut yang akan membawa kita pada pemahaman tentang perbedaan jarak dan perpindahan.

Perpindahan dan jarak

Dari ilustrasi di samping maka jarak merupakan panjang keseluruhan lintasan yang ditempuh. Berbeda dengan pengertian jarak, perpindahan menyatakan perubahan posisi atau kedudukan suatu benda.

Kecepatan dan Kelajuan

Menentukan kelajuan sebuah benda yang sedang bergerak lurus, yaitu sarna dengan jarak yang ditempuh dibagi waktu yang diperlukan untuk menempuh jarak tersebut. Misalnya, jika sebuah mobil menempuh jarak 1000 meter dalam waktu 50 sekon, maka kelajuan mobil v = 1000 m/50 s = 20 m/s.

Misalnya, pada posisi pertama, kedudukan anak berada di 0 m, kemudian pada sekon 1 kedudukan anak berada di 1 m, sekon 2 berada di 2 m, sekon 3 berada di 3 m, dan seterusnya. Di sini terjadi baik perubahan kedudukan maupun perubahan waktu, yang dinyatakan sebagai kelajuan. Kelajuan didefinisikan sebagai cepat lambatnya perubahan jarak terhadap perubahan waktu. Sedangkan, kecepatan didefinisikan sebagai cepat lambatnya perubahan kedudukan benda terhadap waktu. Hampir sarna dengan jarak dan perpindahan yang merupakan besaran skalar (jarak) dan vektor (perpindahan), kelajuan dan kecepatan juga merupakan be saran scalar (kelajuan) dan vektor (kecepatan).Karena kelajuan merupakan besaran skalar, maka untuk menghitungnya kita tidak perlu tahu arah gerak benda tersebut; yang penting adalah jarak yang ditempuh benda selama waktu tertentu. Rumus yang digunakan untuk menghitung kelajuan adalah

Dengan:

v= kelajuan (m/s)

s= jarak yang di tempuh

t= waktu

Berbeda dengan kelajuan, kecepatan merupakan besaran vektor sehingga untuk menghitungnya kita harus mengetahui arah gerak benda tersebut, yang dalam hal ini adalah perpindahan benda tersebut dalam waktu tertentu. Oleh karena itu, persamaan yang digunakan untuk menghitung kecepatan adalah

Dengan,

v = kecepatan

SB = kedudukan akhir benda

SA = kedudukan awal benda

tB = waktu akhir

tA = waktu

Pengertian Gerak Lurus Beraturan

Yang dimaksud dengan gerak lurus adalah gerak yang lintasannya berupa garis lurus. Suatu benda dikatakan melakukan gerak lurus beraturan jika kecepatannya selalu konstan. Kecepatan konstan artinya besar kecepatan dan arah kecepatan selalu konstan. Karena besar kecepatan dan arah kecepatan selalu konstan maka bisa dikatakan bahwa benda bergerak pada lintasan lurus dengan kelajuan konstan.

Gerak lurus beraturan adalah gerakan benda yang lintasannya lurus dan kecepatannya tetap. Berarti, sebuah benda yang, bergerak lurus beraturan menempuh jarak yang sarna untuk selang waktu yang sarna. Dalam kehidupan sehari-hari, jarang kita jumpai contoh dari benda yang bergerak lurus beraturan dalam jangka waktu yang relatif lama.

Ciri atau Karakteristik GLB

Kecepatan/kelajuan tetap (V = tetap)Percepatan tidak ada (a = 0)Berlaku rumus : X = V . t

dimana :

X = jarak yang ditempuh (m) V = kecepatan (m/s) t = waktu (s)

Misalnya sebuah mobil pada gambar di samping bergerak lurus ke arah timur dengan kelajuan konstan 10 m/s. Ini berarti mobil bergerak lurus ke arah timur sejauh 10 meter setiap sekon. Karena kelajuannya konstan maka setelah 2 sekon, mobil bergerak lurus ke arah timur sejauh 20 meter, setelah 3 sekon mobil bergerak lurus ke arah timur sejauh 30 meter… dan seterusnya… bandingkan dengan gambar di atas. Perhatikan besar dan arah panah. Panjang panah mewakili besar kecepatan, sedangkan arah panah mewakili arah kecepatan. Arah kecepatan mobil = arah perpindahan mobil = arah gerak mobil.

Grafik gerak lurus beraturan (GLB)

Dari grafik diatas dapat kita lihat dengan bertambahnya waktu kecepatan gerak tidak mengalami perubahan (tetap) sehingga grafik kecepatan berupa garis datar.

Sedangkan grafik X terhadap t dengan jarak tempuh (X) dihitung dengan rumus X = V . t, sehingga pada

t = 1 s maka X = 20 m t = 2 s maka X = 40 m t = 3 s maka X = 60 m t = 4 s maka X = 80 m

Tabel Spesifikasi Lembar Penilaian

Indikator LP dan butir soal Kunci LP dan butir soal

Produk:a. Melalui bahan ajar, siswa dapat

menjelasakan pengertian gerakb. Melalui bahan ajar, siswa dapat

menjelaskan perbedaan perpindahan dan jarak

c. Melalui bahan ajar, siswa dapat menjelasakan pengertian kelajuan dankecepatan

d. Melalui bahan ajar, siswa dapat menghitung kelajuan dan kecepatan benda

e. Melalui percobaan, siswa dapat menjelaskan pengertian GLB

f. Melalui percobaan, siswa dapat menjelaskan ciri GLB

ProdukLP 01 (butir soal 1 sampai dengan 4)

Kunci LP 01 ProdukButir soal 1 s/d 4)

Proses:1. Merancang dan melaksanakan

eksperimen untuk menyelidiki hubungan antara sudut datang, sudut bias, dan indeks bias medium.

LP 02 Proses: Dokumen portofolio

Dipercayakan kepada judgement Penilai/Guru

Psikomotor:1. Merakit percobaan gerak lurus

beraturan untuk menentukan hubungan jarak terhadap waktu dan kecepatan terhadap waktu

Dipercayakan kepada judgement Penilai/Guru

Karakter:1. Jujur, peduli, dan tanggung

jawab

LP 04 Karakter: RTK 1, 2, dan 3

Seluruh RTK itu minimal memperoleh penilaian Menunjukkan kemajuan dan dipercayakan kepada judgement Penilai/Guru.

Keterampilan Sosial:1. bertanya , menyumbang ide

atau berpendapat, menjadi pendengar yang baik, berkomunikasi dan kerjasama.

LP 05 Keterampilan Sosial: RTK 1, 2, 3, 4, dan 5

Seluruh RTK itu m memperoleh penilaian Menunjukkan kemajuan dan dipercayakan kepada judgement Penilai/Guru inimal

Lembar penilaian (LP)

1. LP 01: Tes uraian untuk penilaian produk kognitif

2. LP 02: Penilian dokumen portofolio untuk penilaian proses

3. LP 03 : Lembar Observasi untuk penilaian psikomotor

4. LP 04: Self evaluation sheet (Lembar evaluasi diri) perilaku berkarakter

5. LP 05: Lembar Observasi tentang ketrampilan sosial

LP 01: Produk

Nama No AbsenTanggal

1. Apakah yang dimaksud dengan gerak?

2. Jelaskan perbedaan perpindahan dan jarak?

3. Apakah yang dimaksud dengan Gerak Lurus Berautran?

4. Pada kegiatan laboratorium dengan kreta troli ternyata telah

menghasilakan GLB pada guntingan pita jarak 6 ketikan yang

berturutan=4 cm. hitung keceptan kereta troli tersebut!

LP 02: Proses

Nama No absenTanggal

Prosedur :

1. Siapkan tabel hubungan antara kecepatan, jarak, dan waktu

2. Tugas siswa menguji hipotesis

Jika jarak yang ditempuh semakin jauh maka waktu yang

dibutuhkan semakin besar

Bertambahnya waktu, kecepatan gerak tidak mengalami

perubahan

3. Penentuan skor kinerja siswa mengacu pada Format Asesmen Kinerja di

bawah ini.

4. Berikan format ini kepada siswa sebelum asesmen dilakukan.

5. Siswa diijinkan mengases kinerja mereka sendiri dengan menggunakan

format ini.

Format Asesmen Kinerja Proses LP 02a

No Rincian Tugas Kinerja (RTK)

Skor Maksim

um

Skor Asesmen

Oleh siswa sendiri

Oleh Guru

1 Mengidentifikasi variabel kontrol 15

2 Mengidentifikasi variabel manipulasi 15

3 Mengidentifikasi variabel respon 15

4 Disediakan tabel hasil percobaan GLB. Dalam tabel tersedia kecepatan, jarak, dan waktu.

10

5 Menggambar sebuah grafik yang menunjukkan kecepatan terhadap waktu dan jarak terhadap waktu. 20

7 Menarik kesimpulan berdasarkan data pada Tabel 1. 25

Skor Total 100

Siswa jember,………..2010

Guru

( ) ()

LP 03: Psikomotor

Nama No absen Tanggal

Prosedur:

1. Siapkan set percobaan GLB ( kreta troli, power supplay, pita ketik, bidang miring)2. Tugasi siswa merakit rangkaian sesuai dengan gambar pada LKS 023. Penentuan skor kinerja siswa mengacu pada Format Asesmen Kinerja di bawah

ini.4. Berikan format ini kepada siswa sebelum asesmen dilakukan.5. Siswa diijinkan mengakses kinerja mereka sendiri dengan menggunakan format

ini.

Format Asesmen Kinerja Psikomotor

No Rincian Tugas Kinerja Skor Maksimum

Skor Asesmen

Oleh siswa sendiri

Oleh Gur

u

1 Menyiapkan seluruh alat dan bahan yang dibutuhkan untuk percobaan GLB.

25

2 Merakit set percobaan GLB 25

3 Melakukan pengukuran pada potongan pita

25

4 Menghitung kecepatan 25

Skor Total 100

Siswa jember,………..2010

Guru

( ) ()

LP 4 : Format Pengamatan Perilaku Berkarakter

Siswa: Kelas: Tanggal:

Petunjuk:

Untuk setiap perilaku berkarakter berikut ini, beri penilaian atas perilaku berkarakter siswa menggunakan skala berikut ini:

D = Memerlukan C = Menunjukkan B = Memuaskan A = Sangat

perbaikan kemajuan baik

Format Pengamatan Perilaku Berkarakter

NoRincian Tugas Kinerja

(RTK) Memerluka

n perbaikan (D)

Menunjukkan kemajuan

(C)

Memuaskan (B)

Sangat baik (A)

1 Jujur

2peduli

3 Tanggung jawab

4

teliti

Jember, 2010Pengamat

()

LP 5: Format Pengamatan Keterampilan Sosial

Siswa: Kelas: Tanggal:

Petunjuk:

Untuk setiap keterampilan sosial berikut ini, beri penilaian atas keterampilan sosial siswa itu menggunakan skala berikut ini:

D = Memerlukan C = Menunjukkan B = Memuaskan A = Sangat

perbaikan kemajuan baik

Format Pengamatan Keterampilan Sosial

No Rincian Tugas Kinerja (RTK)

Memerlukan perbaikan (D)

Menunjukkan kemajuan (C)

Memuaskan (B)

Sangat baik (A)

1 Bertanya

2 Menyumbang ide atau pendapat

3 Menjadi pendengar yang baik

4 Berkomunikasi

5 Bekerjasama

Jember, 2010Pengamat